2016年秋季学期苏教版二年级语文上册3.10狼和小羊教案10

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苏教版二年级语文上册《狼和小羊》教案(可编辑修改word版)

10 狼和小羊教材分析：课文是一则寓言故事，讲的是狼为了吃小羊而故意找借口，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑向小羊。

这寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。

教学目标1.学会本课 10 个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。

2.正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。

3.理解课文内容。

懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。

教学重点、难点1.读准字音，区别字形。

2.理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。

学方法教：1、按照“提-探-拓”的教学模式，引导学生在说话、朗读、想象、表演等形式进行学习。

2、本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。

3、采用分角色读对话，理解课文内容，理解寓意，并开展讨论，课外拓展，进行安全教育。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、板书课题，提出问题1、今天这节我们要学习一篇寓言故事——板书：10．狼和小羊2、齐读课题。

3、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）二、探究新课。

1.老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。

2.学生打开书。

（1）标自然段序号。

（2）画生字词。

3.学习生字及生字组成的词语。

（1）自学生字。

（2）汇报自学情况。

①指组带音节读生字②指组不带音节读生字③指名说怎样记每个字的重点指导：（1）脏：注意读音。

它的字形：“庄”加“月”。

辩：注意读音。

扑：注意读音。

（2）字形指导：狼：“良”加“犭”旁。

站：“占”加“”旁。

伙：“火”加“亻”旁。

怜：“令”加“忄”旁。

辩：两个“辛”中间加“讠”。

比较两个“辛”不同的地方。

用红笔描一下。

扑：“卜”加“扌”旁。

（3）“做”与“作”比较。

这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。

这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。

（4）理解词语：可怜：值得怜悯。

《狼和小羊》教案(苏教版二年级上册)

狼和小羊》教案（苏教版二年级上册）10、《狼和小羊》教案教学目标：1 、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2 、理解由生字组成的词语。

3 、通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。

教学重点：有感情的朗读狼和羊的对话，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。

教学难点：理解找碴儿的意思。

让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。

教具：狼和小羊的图片教学过程：一、课前游戏：我来说词你来做动作，看谁听的认真做的好。

摇头晃脑东张西望歪歪斜斜端端正正二、导入新课：1 、出示狼和羊的卡通图画：谈话：认识这两个动物吗？随着学生的回答板书：狼、小羊。

谈一谈你对狼、小羊的印象。

学生谈。

2 、谈话：那狼和小羊遇到一起发生了什么故事呢？今日我们学习第10课狼和小羊（板书）伸出你的小手来跟老师一起写课题。

齐读课题3 、学习生字“狼”谈话：狼是个生字，观察田字格，你怎样快速的记住这个字。

（生说）一起书空两遍。

二、检查预习1 、检查词语预习同学们看，这些词语从课文中跑了出来，你还认识它们吗？师：哪位同学来读？其他同学注意听，他读得怎么样？一生读。

师：你认为读得怎么样？哪里不对？你听得真仔细！应该怎么读呢？你来读读！你读得真准确，我们也来学着他的样子读一读！（1）重点指导读准两个词师：“找碴儿”是个儿化音，先听老师读“碴儿”，跟我读。

“儿”在这里要读得又轻又短，跟我读“碴儿”（两遍），“找碴儿”（两遍）。

师：知道“找碴儿”什么意思吗？师：“找碴儿”就是找麻烦，挑毛病。

课文中是谁找准的碴儿呀？生：狼找小羊的碴儿。

师：就是狼找小羊的麻烦，挑小羊的毛病。

师：“背地里”的“里”是在这里读轻声，小朋友们读时要注意。

跟我读“背地里”（两遍）知道“背地里”什么意思吗？师：背地里就是在别人背后，当别人不在的时候。

生齐读。

（2）重点指导读好两个词师：（“温和”）这个词该怎么读呢？（指名读）你能温和地读一读吗？温和就是温柔的意思，读时声音要轻点，课文中是说谁温和呀（点击出示小羊的图）？你能学着小羊的样子温和地读一读这个词吗？师：那不温和是什么样儿呢？这里哪一个词可以表示？（气冲冲）气冲冲该怎么读呢？课文中是说谁气冲冲呀（点击出示狼的图）？谁来气冲冲地读读这个词呢？2、检查读课文（1）逐段读课文，概括内容师：小朋友们读准了生字词语，再来读课文，一定能读得更好。

苏教版小学二年级上册语文教案《狼和小羊》

教案名称：《狼和小羊》教学目标：1. 知识与技能：-学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

-学生能够通过课文内容，理解“狼”和“小羊”的形象特点。

-学生能够掌握课文中的重点词语和句子。

2. 过程与方法：-通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

-通过观察和想象，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：-通过课文学习，培养学生的正义感和同情心。

-教育学生学会区分善恶，懂得保护自己。

教学重点：-理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。

-通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

教学难点：-理解课文中“狼”和“小羊”的形象特点及其行为动机。

教学准备：-课文《狼和小羊》的PPT课件。

-相关角色扮演的道具（如狼的面具、小羊的头饰）。

-黑板或白板用于板书。

教学过程：一、导入新课1. 情境导入：-老师：同学们，你们知道狼和羊吗？狼是一种什么样的动物？羊又是什么样的动物呢？今天，我们就来学习一个关于狼和羊的故事。

2. 激发兴趣：-老师：你们想知道狼和羊之间发生了什么故事吗？让我们一起走进这个故事，看看它们之间发生了什么。

二、初读课文1. 自由朗读：-学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查朗读：-老师指名几位学生朗读课文，纠正字音，指导朗读技巧。

三、细读课文1. 理解内容：-老师：请同学们认真听老师读课文，思考狼和小羊之间发生了什么？狼为什么要吃小羊？2. 讨论交流：-分小组讨论，每组选出一名代表汇报讨论结果。

四、角色扮演1. 分配角色：-老师：现在我们来玩一个角色扮演游戏，每组选出一名同学扮演狼，一名同学扮演小羊。

2. 准备道具：-分发狼的面具和小羊的头饰。

3. 表演故事：-每组同学根据课文内容进行表演，其他同学观看并提出建议。

五、总结课文1. 总结内容：-老师：通过刚才的表演，你们认为狼和小羊各自有什么样的特点？狼为什么要吃小羊？2. 引导思考：-老师：如果你是小羊，你会怎么做来保护自己呢？六、拓展延伸1. 联系实际：-老师：在我们的生活中，有没有类似狼和小羊的故事呢？我们应该如何保护自己？2. 情感教育：-老师：通过这个故事，我们要学会区分善恶，懂得保护自己，同时也要有一颗善良的心。

二年级上册语文教案-10 狼和小羊苏教版

《狼和小羊》教学设计一、教学目标：1、理解课文内容，能意识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的，引导在生活中能联系实际加以运用。

2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会通过朗读有关语句来正确认识文中狼和小羊的本性。

4、培养想象、分析句式等能力。

二、教学重难点：1、理解课文内容，悟出一定的道理。

2、找出关键词语，分角色有感情地朗读课文。

三、教学准备：挂图等。

四、教学过程：（一）导入：1、同学们，喜欢听故事吗?今天我们来学习一个故事，（出示书上挂图）。

（设计意图：引起学生兴趣，产生共鸣）2、故事的名字叫《狼和小羊》。

（二）新授。

1、想听这个故事吗?听，故事来了。

2、老师伴乐讲故事。

（设计意图;教师的伴乐讲故事，更具有亲和力，绘声绘色能将孩子们带入一个精彩的故事王国里去）3、过渡，喜欢这个故事吗？好，现在就让我们一起进入《狼和小羊》精彩的文字故事中去吧！打开书本64页。

4、请一位同学读课文的第1-2自然段，说说你从这两段文字中知道了些什么？（设计意图：让学生学会读书，能从文言词句中获得信息，培养积累和归纳的能力。

另外，这两段文字浅显易懂，放手让学生去学习，是一个大胆的尝试。

）5、过渡：是的，狼特别想吃小羊，如果你是那只狼，看到这么肥肥的小羊，你会想些什么？（板书：很想吃）（设计意图：培养孩子们的想象能力。

同时，能将狼想吃小羊的意图表现得更明显一些，最后，引出狼使用的方法是：找碴儿。

成为下文学习的一个衔接点）6、是的，故事中的狼打算使用什么办法呢？（板书：找碴儿）7、“故意找碴儿”是什么意思？8、故事中，狼一共找了小羊三次碴儿，请你自己喜欢的方式学习2-6自然段，用“——”画出狼三次找碴时所说的语言，用波浪线画出小羊回答的语句。

（教师巡视并指正。

）（设计意图：让学生同时找出狼和小羊的对话，留给了孩子足够的时间，教师在一旁巡视，难度不大。

目的是让学生对三次找碴儿有个大致的整体了解。

(苏教版)二年级语文上册《狼和小羊》教学设计

4.教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、情感的把握。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，讨论以下问题：
a.故事中狼和小羊的对话表现了什么？
b.你觉得狼和小羊分别代表了什么？
c.生活中你是否遇到过类似的事情？你是如何处理的？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的字词识别和书写能力，对故事情节有一定的理解力。在此基础上，他们对《狼和小羊》这个故事充满好奇心，但可能对故事中的寓意理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对生字词的掌握程度，关注他们对“狼”、“小羊”等词语的理解和运用。
3.阅读拓展：
a.推荐学生阅读类似的寓言故事，如《狐狸和乌鸦》、《农夫和蛇》等，激发学生的阅读兴趣，拓展知识面。
b.鼓励学生向家长或同学分享阅读心得，提高学生的口头表达能力。
4.社会实践：
a.家长带孩子参观动物园，观察狼和小羊等动物的生活习性，让孩子将所学知识与实际生活相结合。
b.鼓励学生参加社区组织的公益活动，培养关爱他人、尊重生命的情感。
1.学生根据课文内容，分角色扮演狼和小羊，进行对话练习，提高表达能力。
2.教师设计填空、选择、连线等练习题，巩固学生对生字词和故事情节的理解。
3.学生进行课堂写作练习，以《狼和小羊》为素材，编写一个新的故事。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事寓意，强化对正确价值观的认识。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论和课堂练习中的体会。
2.重视字词教学：在教学过程中，注重生字词的学习，采用游戏、竞赛等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字词。

苏教版二年级语文上册《狼和小羊》教案

苏教版二年级语文上册《狼和小羊》教案苏教版二年级语文上册《狼和小羊》教案教材简析：这篇童话故事讲的是狼和小羊之间发生的事。

它告诫我们：狼的本性是不会改变的，不能对狼抱有任何梦想，应当英勇地同它进展斗争。

教学目的：1.理解课文内容，理解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风，懂得狼的.本性是不会改变的。

2.学会本课生字词，认识“碴、逼、嚷”三个字。

3.分角色朗读课文。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、引入课文。

二、初步理解课文大意。

三、学习本文的生字词。

四、稳固练习。

五、课小结。

第二课时一、学习第一段课文。

学生集体读课文，理解谁在哪儿干什么。

二、学习第二、三段课文。

1.分小组朗读课文，理解狼想干什么？于是怎样做？小羊的说话有没有道理？2.结合课文理解“成心”、“找碴儿”、“温和”词语大意。

3.指导学生看课文第一幅插图，帮助理解课文。

4.指导学生练惯用“是……不是……”句式说话。

三、学习第四、五段课文。

1.指导学生读第四、五段课文，理解狼听了小羊的话后怎样。

2.指导学生分四人小组讨论理解“气冲冲”、“就算这样吧”、“喊”等词语大意。

四、学习第六段课文。

1.小组朗读第六段。

2.指导学生看课文第二幅插图理解课文内容。

3.引导学生理解课文“狼不想再争辩了”、“龇牙”、“逼近”、“嚷”、“扑”等词语。

五、总结课文。

1.这篇课文告诉我们什么？⑴狼是凶恶、不讲道理的。

⑵对狼应当进展斗争，不能对狼抱有梦想。

2.狼扑向小羊，可能有几种结果？⑴狼吃掉了小羊。

⑵小羊认清了狼的本性起来对抗，在别的动物的帮助下，赶跑了狼。

⑶猎人来，逮住了狼。

六、稳固练习。

1.分角色朗读课文。

2.学生按课文内容分角色表演。

3.学生自由结合分组讨论故事结尾的几种结果。

4.各小组派代表说出讨论结果。

5.学生每人写一种狼扑向小羊的结果。

〔可课后完成〕附板书设计：25狼和小羊狼小羊成心找碴儿吃惊气冲冲温和龇牙逼近嚷扑喊。

二年级语文上册《狼和小羊》教案

二年级语文上册《狼和小羊》教案一、教学目标1.通过阅读《狼和小羊》的故事，培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对动物世界的好奇心。

2.让学生学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生通过观察图片，预测故事情节的能力。

4.教育学生学会关爱他人，懂得与人为善的道理。

二、教学重难点1.教学重点：学会生字词，理解课文内容，感悟故事道理。

2.教学难点：引导学生理解狼和小羊的心理变化，培养学生观察、思考、表达的能力。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.小组讨论记录表四、教学过程1.导入新课利用图片导入，展示狼和小羊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.自读课文学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。

3.讲解生字词针对课文中的生字词，教师进行讲解，让学生学会正确书写和运用。

4.分析课文内容教师引导学生分析课文内容，讨论狼和小羊的心理变化，让学生明白故事道理。

5.小组讨论a.狼为什么总是找小羊的麻烦？b.小羊是如何应对狼的？c.故事给我们的启示是什么？6.分角色朗读学生分角色朗读课文，注意语气、表情的把握。

8.课堂作业a.根据课文内容，画出狼和小羊的对话场景。

b.用学到的生字词造句。

9.课后作业a.家长签字确认课后作业。

b.家长协助孩子完成作业，监督孩子按时完成。

五、教学反思重难点补充：教学重点：1.生字词学习与运用2.故事内容理解与感悟教学难点：1.狼和小羊心理变化的把握2.观察与思考能力的培养教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们知道狼和小羊是什么动物吗？生：狼是狼，小羊是羊。

师：对了，那你们觉得狼和小羊之间会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇关于狼和小羊的故事。

2.自读课文师：请同学们自己读一读课文，注意生字词的读音，看看故事里发生了什么。

3.讲解生字词师：谁来说说这篇课文里你学到了哪些新字新词？生1：我学会了“狼”，“小羊”，“吵架”这些词。

师：很好，那我们来一起读一读，确认一下读音。

二年级语文上册10狼和小羊教案苏教版

10、狼与小羊授课类型：新知授受一、教学目标：1、学会本课生字和由生字组成的词语。

2、能分角色，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文能够有自己独到的体会。

二、教学重难点：1.教学重点：（1）狼和小羊的三次对话，并且三次对话是狼的态度的变化。

（2）学会课文中“狼”“弄”“脏”“惊”等生字和由生字组成的词语，并且会写、会读这写生字和词。

2.教学难点：深刻的明白文章的寓意，并且能够根据文章得到启示，并将其使用自己的话表达出来。

三、教学课时：两个课时四、教学准备：画纸录音生字卡片伊索寓言《站在屋顶的羊和狼》的故事五、教学过程：第一课时一、更具学生喜欢的动画片导入课题首先，每个学生发一张画纸，根据他们所看到的动画、电视上的动物节目，画一张狼的图画。

其次，根据动画片画、电视节目、漫画书、现实生活，让学生画一张关于羊的图画。

（在这个过程当中，他们可以尽情的发挥想象力，也许是喜羊羊与灰太狼中的一个，看过书的学生也许会画书上的，我并不会做具体的要求）（时间是4——5分钟，没有画完的可以回家画、课后画，在最后的时候我会选择比较好的作品贴在学习园地里）（根据实际。

如果说画画没有这样的条件，先给学生将一则《狼外婆》的故事，并且尽力的讲故事描绘得绘声绘色，这样就可以激起学生学习的兴趣。

接着再告诉他们，今天要学习一则新的、关于狼与小羊的故事）老师：那我们今天学习新的一则寓言故事《狼与小羊》（板书课文标题）二、学习生字和词（请学生反倒课本的生字词那一夜以后）首先，请几个同学将这些生字词读一遍，看看最容易错的地方在哪里。

其实，老师带读。

最后，将笔顺比划最容易错的字词板书给同学看。

如：“惊”应该是先写两点，在写竖；“倒”从左到右写。

1、老师随意从生字卡片当中取出一张，抢答，并且鼓励学生上台写在黑板上，是否有写错的地方，老师及时予以订正。

2、读词语。

故意、借口、温和、逼近、弄脏、可怜、争辩、讨厌、叫嚷、辩解、逼迫（不懂的老师讲解）3、根据词语的意思造句。

苏教版二上狼和小羊教案(两课时全)

苏教版二上狼和小羊教案（两课时全）10.狼和小羊第一课时教学目标：1.恰当、流利、存有感情地念通课文。

2．会认读、书写本课生字，了解生字组成的词语的意思。

3．初步了解课文内容。

教学重难点突破：认知“找碴儿”的意思，能够分别在课文第2、4、6自然段，找出狼对小羊的三次找碴儿，并图画出来狼说道的话。

再加之提示语存有感情地朗诵，体会狼的凶残、阴险、不讲道理。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1．小时候，我们都听闻过《狼来了》的故事，谁能够说我,狼就是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能够说老师,羊又就是一种什么样的动物呢?(板书:羊)2．板书课题：狼和小羊，教学“狼”。

指名拼读，读准边音。

齐读课题。

3．看见“狼和小羊”这个题目，你想起什么？（狼和小羊之间出现了什么？狼就是怎样吞下小羊的？）二、初步感知课文，认读生字词1．自由读课文。

2．多种方式念拼字词语：王莎莎念，开火车念，小组念，齐读。

滑液保守弄脏经常挥回去争论找碴儿背地里口渴洗澡惊讶喝了回来3.认知重点词语意思。

（1）喝水、口渴（区分部首并选词练读）为什么是口字旁？为什么是三点水，谁有好办法来记记。

（2）再加词认知：比较“喝了回来”和“惊讶”的程度相同）、背地里（什么意思）、争辩（什么时候你碰到过这种情况？）（4）挥回去（搞动作）（5）找碴儿（什么意思？）三、明确提出问题，初读课文1．标自然段号：课文一共几小节？2.分后小节念课文。

思索：狼为什么必须向小羊找碴儿？它一共打听了几次碴？四、自学第一自然段，找到“找碴儿”原因1．请小朋友自由读读课文第一自然段，边读边体会，你在读这段话的时候想到了什么？2．交流体会：狼必须喝小羊了，危险吗？3．自由读：请小朋友再读读这句话，把当时紧张、危险的味道用朗读来表现出来。

4．抽读：谁的朗诵能够使大家一听到，就真的危险正在一步步紧邻小羊。

5．齐读。

五、再读课文2-6自然段，理解“找碴儿”1．小羊已经处于危险中，但他并没触怒狼，那狼怎么喝小羊呢？（找碴儿----板书） 2．什么叫“找碴儿”？（找理由、找刺儿、找麻烦）3．就是啊，狼急于打听毛病，Cazaubon捏造理由，表明狼不仅残忍，还十分凶残。

苏教版小学二年级语文上册《狼和小羊》名师教案

《狼和小羊》名师教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、会写本课8个生字，写好“反文旁”。

认识两条绿线内的7个字。

理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。

教学重点：1、有感情地朗读狼和羊的对话，让学生懂得像狼一样的坏人总找做坏事，他们是不讲道理的。

2、正确、美观地书写“狼、故、弄、亲、常、争、反、都”8个生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：1、理解“找碴儿”的意思。

明白像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。

2、读好故事中人物的对话，培养学生的语感。

教学过程：第一课时一、导入新课：1、老师知道你们都很喜欢看动画片，刚才老师给大家播放的歌曲就是动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

问：这首歌曲里面出现了两个小动物，它们是谁？（羊和狼）动画片中的小羊们聪明伶俐，厉害无比，他们甚至经常打败欺负他们的灰太狼。

当然这只是在动画片中，真正的狼和小羊是什么样的呢？狼（凶恶、狡猾）而羊呢？（温和、善良）2、（创设情景）有一天，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。

正在这时，从森林里走来了一只狼。

你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？（想）师：今天，我们就一起走进狼和羊的故事，看看它们之间会发生什么事？“狼”字是本课的生字，伸出你的小手，和老师一块儿写“狼”。

（生书空，师板书课题，齐读课题）过渡：狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢？下面我们来读课文。

但是要想读好课文先要打通词语关，老师检查一下你们和这些词语宝宝交上朋友了吗？二、初读课文：1、听读课文，标注生字。

自由阅读课文，提出要求。

（1）自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段序号。

（2）想想，狼和小羊之间发生了什么故事？2、生字过关。

（1）自由读生字。

（2）带拼音齐读生字。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。

（4）学生齐读过渡：小朋友们生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。

(苏教版)二年级语文上册《狼和小羊》优秀教学案例

2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和想象故事情节，培养学生的观察力和想象力。
3.引导学生运用讨论、问答等互动方式，培养学生的思考能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱阅读寓言故事的兴趣，提高他们对文学作品的欣赏能力。
2.通过故事中的狼和小羊的形象，教育学生要明辨是非，对待人和事要公正、公平，培养正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示狼和小羊的图片，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.情境模拟：分组让学生扮演狼和小羊，进行情景模拟，让学生身临其境，更好地理解故事角色。
3.图像动画：利用多媒体展示故事情节，让学生直观地感受故事的魅力，增强课堂趣味性。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生关注故事情节的发展，培养学生独立思考和分析问题的能力。
3.培养学生学会关爱他人，珍惜友谊，懂得团结友爱的道理，提高他们的道德素质。
4.引导学生认识到狼的狡猾和险恶，教育学生要警惕不良诱惑，增强自我保护意识。
教学目标的设计旨在全面提高学生的语文素养，培养他们的综合素质，使他们在知识、能力和情感态度等方面都能得到较好的发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
2.强调团结友爱、明辨是非的重要性，教育学生要珍惜友谊，警惕不良诱惑。
3.教师针对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生复述故事情节，分析角色特点，并结合生活实际谈谈对故事道理的理解。
2.提醒学生在完成作业过程中注意字迹工整、语言通顺，培养良好的学习习惯。
五、案例亮点
1.寓教于乐，提高学生的学习兴趣：本案例通过生动有趣的故事《狼和小羊》，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接受教育。教师运用人性化的语言和形象的教学手段，使学生在愉快的氛围中享受学习，提高了教学效果。

苏教版小学语文二年级《狼和小羊》教学设计

10《狼和小羊》一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，能口头组词，理解意思,识写生字狼、弄、脏、惊、温、倒。

３、通过朗读课文大致了解课文主要写了一件什么事。

二、教学重难点教学重点：读通课文。

教学难点：读准字音，掌握字形。

三、教学准备歌曲《喜洋洋与灰太狼》课件狼和羊的图片生字词卡片四、教学过程（一）动画导入，板书课题师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。

今天老师也带来了一段，小朋友们看屏幕。

（放课文动画）师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？（生回答）师：对，这节课我们就来学习狼和小羊的这个故事。

请小朋友们坐端正了，认真地看老师板书课题板书：狼和小羊在写到狼字时，顺便分析字音和字形。

跟老师读课题。

过度：同学们下面我们读课文，但是要想读好课文先要打通词语关，老师检查一下你们和这些词语宝宝交上朋友了吗？7、读词语，（开火车读）。

强调“找碴儿”读好儿化音。

8、师生合作课文。

（师读旁白，生读狼和小羊的话）。

（二）读通课文、理解课文。

过渡：狼想干什么？（出示：狼想吃掉小羊）1．我们可以把“很”换成哪些词？（十分，非常，特别）狼这么想吃小羊，狼心里会想些什么呢？（狼心里想：看，小羊长得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。

要是捉住他，我就能美餐一顿了! ）2．狼多么想吃小羊啊，谁来读好这句话？（出示：狼很想吃小羊），指读，齐读。

3．狼这么想吃小羊，它是怎么做的呢？（板书：故意找碴儿）4．为了吃掉小羊，狼一共找了几次碴儿？（板书：三次）5．默读课文分别找出狼和小羊的对话，用——画出狼说的话，用~~~画出小羊说的话。

（三）围绕狼三次找碴，分析课文，学习课文，第一次找碴儿：1.狼第一次找了什么碴儿？(指名读)（多媒体出示这句话）师：我们注意一下标点符号，第一句用的是——（！）（感叹号表示感情强烈的句子，在这里表示一种什么感情？（凶恶）指导读出凶恶的语气。

第2句是一个问号（指责小羊）（此处采用指名读，评读，赛读等方式）弄、脏是本课生字，在读课文时，指导学生书空。

新苏教版小学二年级的语文上册第10课狼和小羊教案

10 狼和小羊授课目的：1 、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8 个生字和由这些字组成的词语。

会正确书写“狼、脏、怜、讨、厌”这 5 个生字。

认识部首“厂字头”。

2 、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

3、懂得跟像狼这种蛮不讲理的歹人讲道理是没适用的。

授课重点：1 、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8 个生字和由这些字组成的词语。

会正确书写“狼、脏、怜、讨、厌”这 5 个生字。

认识部首“厂字头”。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

授课难点：1 、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

2、懂得跟像狼这种蛮不讲理的歹人讲道理是没适用的。

授课准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时授课过程 :第一课时课时要求：1、学生学习字词，认识新部首，读通课文。

2、找出狼和小羊的三次对话，试一试有感情地朗读。

授课过程：一、揭穿课题1、看图揭题图上画着哪两个动物？板书课题：（17、狼和小羊）2 、学生字：狼（谁有好方法记住它？还知道哪些相同部首的字？）3、预习了课文，说说文中的狼和小羊分别给你留下什么印象？填空：（残忍、狡猾、可恶）的狼（和蔼、纤弱、可怜、无助）的小羊4、齐读课题带着你对狼的厌恶和对小羊的同情一齐来读好课题。

二、初步感知1、听课文朗读录音，想想课文讲了狼和小羊之间的什么事情？2、借助拼音读准字音，畅达句子。

遇到生字新词可以多读几遍。

3、组内学习生字：溪、脏、温、怜、讨、辩、厌。

1三、检查指导1、学字词，重点指导溪：（右边笔顺：爪字头，撇折撇折点，大。

三个部分要写得紧凑。

）辩：（左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7 画要写成“撇”。

）（与“辨、瓣”对照较。

）2、指名分段读课文，纠正字音。

3、交流读了课文今后知道了什么。

4、再课课文，读通句子，把课文课流利。

四、学习课文1 、自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“”和“﹏﹏”划出来。

狼和小羊苏教版二年级上语文教学设计

3.情感态度与价值观方面：重点是让学生认识到善良与邪恶的区别，培养正确的价值观。难点在于如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，形成良好的人际交往能力。
设想：通过课堂讨论、情景剧表演等形式，让学生深入理解故事内涵，感受善良与邪恶的对立。同时，结合生活实际，引导学生将所学道理运用到与人交往中。
（二）教学设想
3.教师对本节课的教学进行总结，针对学生的表现，给予鼓励和表扬，激发学生学习语文的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和语言表达能力，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《狼和小羊》这个故事，尝试用自己的话复述故事情节，加深对故事的理解和记忆。
2.词汇积累：请同学们整理本节课学习的生词，如“狡猾”、“善良”等，并查找近义词和反义词，加强词汇积累。
狼和小羊苏教版二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：通过本节课的学习，学生能够理解《狼和小羊》的故事情节，把握故事中狼和小羊的形象特点，认识并能够运用本课生词，如“狡猾”、“善良”等。
2.朗读技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化，表达出故事中不同角色的情感。
3.写作技能：学生能够运用课文中的句式，进行简单的句子仿写，提高语言表达能力。
（二）过程与方法
1.学习过程：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，引导学生主动探究故事内涵，培养学生的自主学习能力。
2.朗读方法：指导学生运用角色扮演、情境体验等方法，提高朗读水平，感受语言的魅力。
3.写作方法：引导学生观察生活，激发想象力，运用课文中的句式进行仿写，培养学生的写作兴趣。
2.学生分享自己对狼和小羊的认识，为新课学习做好铺垫。

狼和小羊教案(优秀3篇)

狼和小羊教案（优秀3篇）《狼和小羊》教案篇一目的要求1、知识掌握目标：1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。

2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。

2、能力培养目标：1）、引导学生掌握因果推理的方法。

2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。

3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。

3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。

4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。

重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。

难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。

教具：课件学时：２课时板书设计：23狼和小羊狼小羊找碴儿：弄脏水温和：您站在上游气冲冲：说坏话喊道：我没生下来大声嚷：反正都一样（凶残）（善良）教学步骤：第1课时一、揭题：课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。

二、初读，了解课文大意。

1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。

2、分自然段，标出。

3、找6个人，开火车式读。

思：课文讲了一件什么事？三、学课文。

1、指名读第一自然段，同时课件演示。

回答：告诉我们什么。

2、自由读26自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。

3、看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。

狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？师：对！狼非常想吃小羊。

谁能把非常换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件，说一说。

师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。

狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。

课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。

那狼怎么吃小羊呢？师：什么叫找碴儿？师：故意找碴儿是什么意思？师：说得对。

苏教二上10、狼和小羊教案

10.狼和小羊第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文,并能做到适当的停顿。

2、读准生字词,学写生字: 狼、脏、惊、经、争、扑。

二类字只识不写。

3、能概括课文的主要内容。

教学重难点的突破：出示词语,让学生自主发现容易读错的读音,尤其是后鼻音、鼻音及多音字,然后通过各种形式的读加深学生的印象,最后通过简单的练习,检测学生掌握的情况,进一步扫清阅读中的障碍,达到正确流利地朗读课文的目标。

教学过程:一、谈话激趣，导入新课这是一只狼， (板书:狼，边板书，边说：反犬旁和良就是“狼”，读)狼是一种怎样的动物？（凶恶、凶残）这是一只小羊（板书：羊，羊有两只角），羊又是一种什么样的动物呢?一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢? （板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。

三、试读课文。

1、轻读课文，给自然段标上序号,边读边思考：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述思考题。

2、指名分段读课文。

要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。

（2）思考：狼为什么要找碴儿？一共找了几次碴儿？读后师生共同讲评。

四、精读课文第一自然段。

1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？它们在干什么？2、指导说具体。

一只（）的小羊在（）的小溪边喝水。

一只（）的狼走来，想（）。

3、指名连起来说图意。

4、指名朗读第一自然段。

5、小结图意。

五、指导写字1、出示三个字“狼、脏、惊、经、争、扑”。

2、观察如何写好：“争”是左右结构的字，中间一横最长，并且要出头。

“狼、脏、经、惊、扑”这几个字是左右结构的字，左窄右宽；3、范写、生描红、临写。

4、反馈。

作业设计:1、正确、流利地读课文。

2、完成《习字册》中已经学过的字.第二课时教学目标：1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续学写本课生字“弄、温、倒”，理解由生字组成的词语。

二年级语文上册教案10狼和小羊_苏教版

二年级语文上册教案10狼和小羊_苏教版10 狼和小羊【教学目标】1.学会本课“狼”“故”“弄”等8个生字，会读绿线内的“溪”“碴”“脏”等7个生字，理解本课新词：找碴儿、争辩等。

2.引导学生掌握因果推理的方法，拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。

3.以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。

分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。

4.通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。

【教学重点】通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。

【教学难点】理解词句，朗读到位，学会读书方法。

【教学素材】1.伊索和《伊索寓言》2.《狼来了》故事3.狼和羊介绍【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1. 读通课文，读准字音。

2. 认识本课生字，能口头组词，理解意思。

教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、激趣导入1.老师给大家带来了2个小动物，看看它们是谁？（课件出示1）教学生字“狼”：谁能读准它？观察字形，看它是由哪两部分组成的？跟它相近的还有“浪、粮、食”等。

（板书：狼小羊）2．你印象中这两个小动物是什么样的？谁来说一说。

3．那么他们之间会发生什么样的故事呢？（课件出示2）你想知道吗？这节课我们就来学习一篇关于它的童话。

（课件出示3）（板书： 10 狼和小羊）二．学习生字1.听老师朗读课文，注意标自然段序号,圈画出生字词。

（课件出示4）2.看一看你圈出的生字词，借助拼音认一认。

3.出示生字词，看一看你会读吗？自己读一读，再读给同桌听。

（课件出示5）故意弄脏经常反正亲爱的小溪骂人可怜争辩找碴儿4．注意“找碴儿”中“儿”为儿化韵，读时要读得轻快。

什么叫找碴儿？（找碴儿就是找借口、找理由）5．注意“啊”在不同的情况下读音不同。

课时目标1.通过朗读，帮助学生理解课文。

2.让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。

教具准备多媒体课件教学过程一、温故知新，导入新课1.多媒体播放歌曲《小兔子乖乖》。

小学二年级语文上册《狼和小羊》教案、教学设计

教学难点：如何引导学生深入理解故事的深层含义，使学生从故事中领悟到善良、勇敢、坚定等品质的重要性。
2.教学重点：提高学生的朗读、表达能力，让学生在分角色朗读中感受不同角色的情感，锻炼学生的语感。
教学难点：如何针对不同学生的表达能力进行有效指导，使他们在朗读和表达中找到自信，提高语文素养。
（二）教学设想
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习故事内容，培养学生自主、合作、探究的学习能力。引导学生在学习过程中，关注故事情节的发展，培养学生的逻辑思维和分析能力。
2.方法目标：采用情境教学法、角色扮演法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的创新意识。
3.教师对本节课的重点内容进行总结，强调寓言故事在生活中的应用，引导学生将所学道理运用到日常生活中。
4.布置课后作业，让学生继续深入思考寓言故事的内涵，提高学生的语文素养。
五、作业布置
1.家庭作业：请同学们结合今天学习的《狼和小羊》故事，用自己的话复述故事情节，并注意运用故事中的生字词。要求语言表达清晰，情感真挚。家长协助孩子完成，并进行录音，下节课与同学们分享。
6.课后作业，拓展延伸：布置课后作业，让学生结合所学内容，进行简单的句子仿写和创作。此外，鼓励学生在日常生活中，关注寓言故事，学会运用故事中的道理，指导自己的行为。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的语言向学生介绍寓言故事的魅力，引导学生关注故事中的道理。过狼和小羊的故事吗？今天我们要一起来学习这个有趣的故事，看看狼和小羊之间发生了什么有趣的事情。”
3.角色扮演，提升表达：组织学生进行角色扮演，让学生在扮演过程中，感受不同角色的情感，锻炼学生的表达能力。针对学生的个体差异，给予针对性的指导，提高学生的语感。