小学二年级语文《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案与教学反思
《狼和小羊》教案与教学反思一、教学目标1.知识与能力：1)了解寓言故事《狼和小羊》的内容，理解故事中的道理。
2)掌握寓言故事的阅读方法和技巧。
3)培养学生欣赏寓言故事的兴趣，培养学生的道德品质。
2.过程与方法：通过听故事、看图片、讨论和分组活动等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点1.理解和解读寓言故事《狼和小羊》的内容。
2.培养学生的道德品质和价值观。
四、教学难点1.分析和总结寓言故事中蕴含的道理和智慧。
2.引导学生思考如何应用寓言故事中的道理到实际生活中。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师放一段音乐，引起学生注意，营造快乐的学习氛围。
然后教师让学生看几幅动物图片，让学生根据图片描述动物，然后提问：你们最喜欢哪种动物？为什么？2.讲述故事（10分钟）教师提问：你们知道什么是寓言故事吗？学生回答后，教师简单解释寓言故事的概念。
然后教师讲述《狼和小羊》的故事。
讲完故事后，教师提问：你们觉得故事想告诉我们什么道理？3.展示图片（10分钟）教师准备好《狼和小羊》的图片，将图片展示给学生看，让学生根据图片进行故事复述和表演。
然后，教师提问：你们觉得故事中的小羊应该怎么办？4.小组讨论（15分钟）教师组织学生分成小组，让学生在组内讨论以下问题：1)你们觉得为什么狼要伪装成羊，欺骗小羊？2)小羊应该如何应对狼的伪装？3)你们平时在生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何应对的？5.分组活动（15分钟）教师让学生分成小组，每组选择一个互相合作的寓言故事，进行重新演绎。
学生可以自己编写剧本、制作道具和服装。
然后，每组派代表上台演出，其他学生观看并给予评价。
6.课堂总结（5分钟）教师简单总结今天的学习内容和收获，强调通过寓言故事可以学到很多道理和智慧，培养自己的道德品质。
鼓励学生在生活中发现和运用寓言故事中的道理。
六、教学反思通过寓言故事《狼和小羊》的教学，学生在活动中能积极参与，学习兴趣高。
2023年精选《狼和小羊》教案四篇
2023年精选《狼和小羊》教案四篇《狼和小羊》教案篇1教材分析：这则寓言记叙了狼为了吃小羊而故意找茬儿，小羊根据申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去吃掉了小羊。
通过这则寓言，作者告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按事情发展顺序截取一个最精彩的片段，借助对话写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，据此来推动情节的发展，揭示了寓言的寓意。
第一次狼，盛气凌人，横加指责，小羊儿小心翼翼地申辩。
第二次狼，蛮横无理；小羊害怕而认真地申辩。
第三次狼，穷凶极恶。
狼不想再争辩了说明狼理屈词穷，小羊的命运自然可想可知。
学情分析：本班学生活泼好动，求知欲强，学习热情高，形象思维占优势，已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力，能够通过自主读书，研究体验获取知识，理解课文内容。
因此，教学上可以在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。
使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解，张扬个性。
同时培养学生的想象力。
着重掌握狼的三次找碴儿，羊的两次申辩处留空白。
续编故事的结尾处留有空白。
反思与小结处留有空白。
教学要求：1.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，他们是不讲道理的。
教学重点、难点：重点：朗读课文，理解课文。
难点：理解课文内容，认识到狼的本性是凶残的，懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
教学时间：3教学准备：录音磁带、头饰第一教时教学目的：分角色表演内容，理解课文。
教学重点、难点：在表演过程中感悟语言文字。
教学过程：导入：小时候我们都听过《狼来了》的故事，谁能说说狼是一种什么样的动物？板：狼谁再来说说小羊是一种什么样的动物？板：小羊。
一只凶恶的狼和一只温顺的小羊会发生什么样的故事呢？板书：和结果怎么样呢？这个故事又告诉我们什么道理呢？学了这篇课文，大家都知道了。
新授：（一）引导初读课文，并且边读边思考：这篇__讲了狼和小羊之间的什么事？(要求回答问题句子连贯通顺、完整，掌握简答问题的句式)（二）初读课文，整体感知1．听课文朗读录音。
《狼和小羊》教学设计15篇
《狼和小羊》教学设计15篇《狼和小羊》教学设计1教学目标：1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2．通过狼为吃小羊三次找碴儿的经过，使学生懂得向狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。
3．培养学生的想象能力，续写课文结尾。
教学重点：指导朗读，注意读出不同的语气。
教学难点：了解课文所讲的道理。
教学准备：录音带、多媒体课件教学过程：一、情境导入最近大家都在看《喜羊羊与灰太狼》的动画片，在你印象中狼是一种什么样的动物？羊呢？今天我们就来学习一篇寓言故事《狼和小羊》。
教师书写课题，指导学生书写“狼”字。
二、初读课文，整体感知（1）边看课件演示，边听教师范读课文。
（2）提问：狼和小羊之间发生了什么事？你已经获取了哪些信息？还有哪些疑问？师小结：刚才那几位同学都说得很好，课文讲的是一只狼想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。
（3）请同学们选择自己喜欢的读书方式把课文读一遍。
提问：回顾课文内容，刚才的问题哪些可以解决？三、朗读课文，理清课文脉络1.研读主题：狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴儿）板书：找碴儿2.“找碴儿”是什么意思？狼是怎样找碴儿的？随机出示：a你把我喝的水弄脏了！b我听说，去年你在背地里说我的坏话！c说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。
3..读课文，想一想，你觉得这些理由成立吗？为什么？（四人小组讨论。
）4.交流：第一次找碴儿（1）指名读，讨论：狼第一次找了什么理由？（2）狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子？注意标点符号。
“！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。
“？”读出问句的语气。
(3)狼说的有道理吗？请学生上台讲解演示。
（4）师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的？课文用了哪个词？(吃了一惊)师：同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？（小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。
）（5）请男生做狼，女生做羊，老师读旁白，分角色朗读。
《狼和小羊》教案【优秀10篇】
《狼和小羊》教案【优秀10篇】《狼和小羊》教学设计篇一一、说教材1、教材分析《狼和小羊》是小学语文苏教版第三册第四单元中的一篇课文。
《狼和小羊》是一则寓言故事，全文共6个自然段。
第一段写了狼到小溪边看见小羊在那儿喝水。
第二段写狼故意找借口说小羊把他喝的水弄脏了。
第三段写小羊说明不是他把水弄脏的道理。
第四段写狼说小羊去年在背地里说他的坏话。
第五段写小羊又一次说明不是他在背地里讲狼的坏话的道理。
第六段写狼暴露了本来的凶恶面目，向小羊扑去。
这则寓言故事的特点是：1）寓体生动形象：狼的故意找借口、气冲冲、不想再争辩向我们展示了狼的狡诈、凶恶，小羊温和地说、大声喊道向我们展示了它天真善良的一面。
2）寓意抽象概括：寓言故事往往借助一个短小生动的故事告诉人们一个深刻的教训。
这篇寓言寄寓意与狼和小羊的对话中，我们在狼一次次的故意找借口中，在小羊一次次的据理反驳中，逐步认识到，遇到像狼一样的坏人，讲道理是不行的，只有勇敢地跟他作斗争才能争取胜利。
2、教学目标分析根据对教学大纲的单元目标以及寓言教材特点的分析，我希望学生在学习这篇课文后能达到以下三方面的学习目标：（1）（知识和技能）学生能够正确流利有感情地朗读狼和小羊的话，在品读中体会狼找借口一次强于一次的狡诈凶恶本性。
（2）（过程和方法）能在充分感知寓体（狼和小羊）内心世界的基础上，通过合作、探究，凭借再现寓体的具体形象，用自己的话说出寓意。
[=-小学教学/设/计/网（3）（情感、态度和价值观）引导学生体验真善美的情感价值，关注小羊命运，续写故事。
二、说教法运用情景教学法。
学生是教育教学的主体。
情景教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手创设情景作为教学过程的契机，从而带动言语的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。
因此，本课将从创设良好的教学情景开始。
开篇我先创设了一个静谧和谐的环境，深深吸引住学生，当他们陶醉其中的时候，再使情节突然一转，（一只大会狼突然从远处走来了）随着狼的出现，将矛盾推出。
《狼和小羊》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《狼和小羊》教案设计范文适用年级：二年级教学目标：1. 让学生通过朗读、理解，掌握《狼和小羊》的故事内容。
2. 培养学生对狼和羊的辨识能力，教育学生善于分辨是非，勇于抵制邪恶。
3. 提高学生的语言表达和创编故事能力。
教学重点：1. 理解《狼和小羊》的故事内容，认识狼和羊的形象特点。
2. 学会通过故事分辨是非，培养正确的价值观。
教学难点：1. 狼和羊的形象特点及其寓意。
2. 如何在实际生活中运用故事中的道理。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高课堂活力。
3. 案例教学法：以《狼和小羊》故事为例，分析狼和羊的形象特点，引导学生认识是非。
4. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养独立思考能力。
三、教学准备1. 课件：制作《狼和小羊》故事课件，包括故事情节、狼和羊的形象特点等。
2. 图片：准备狼和羊的图片，方便学生辨识。
3. 教学卡片：制作狼和羊的卡片，用于游戏环节。
4. 课堂练习册：准备与课程内容相关的练习册，巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引入《狼和小羊》的故事。
2. 朗读课文：学生齐读课文，理解故事内容。
3. 讲述故事：教师讲述故事，引导学生关注狼和羊的形象特点。
4. 分析讨论：学生分组讨论，总结狼和羊的特点及其寓意。
5. 实践环节：学生扮演狼和羊，进行角色扮演，体验故事情节。
6. 总结提升：教师引导学生思考如何在实际生活中运用故事中的道理。
7. 课堂练习：学生完成练习册相关题目，巩固所学知识。
五、课后作业1. 请学生复述《狼和小羊》的故事，加深对故事内容的理解。
2. 学生绘制一幅狼和羊的画作，展示对狼和羊形象的认识。
3. 家长协助孩子在家中进行角色扮演，培养孩子的表达能力。
4. 家长引导孩子思考如何在日常生活中分辨是非，培养孩子的价值观。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和课堂纪律，了解学生对故事的理解和感悟。
二年级语文上册《狼和小羊》教案
二年级语文上册《狼和小羊》教案一、教学目标1.通过阅读《狼和小羊》的故事，培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对动物世界的好奇心。
2.让学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生通过观察图片，预测故事情节的能力。
4.教育学生学会关爱他人，懂得与人为善的道理。
二、教学重难点1.教学重点：学会生字词，理解课文内容，感悟故事道理。
2.教学难点：引导学生理解狼和小羊的心理变化，培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.小组讨论记录表四、教学过程1.导入新课利用图片导入，展示狼和小羊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.自读课文学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
3.讲解生字词针对课文中的生字词，教师进行讲解，让学生学会正确书写和运用。
4.分析课文内容教师引导学生分析课文内容，讨论狼和小羊的心理变化，让学生明白故事道理。
5.小组讨论a.狼为什么总是找小羊的麻烦？b.小羊是如何应对狼的？c.故事给我们的启示是什么？6.分角色朗读学生分角色朗读课文，注意语气、表情的把握。
8.课堂作业a.根据课文内容，画出狼和小羊的对话场景。
b.用学到的生字词造句。
9.课后作业a.家长签字确认课后作业。
b.家长协助孩子完成作业，监督孩子按时完成。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.生字词学习与运用2.故事内容理解与感悟教学难点：1.狼和小羊心理变化的把握2.观察与思考能力的培养教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们知道狼和小羊是什么动物吗？生：狼是狼，小羊是羊。
师：对了，那你们觉得狼和小羊之间会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇关于狼和小羊的故事。
2.自读课文师：请同学们自己读一读课文，注意生字词的读音，看看故事里发生了什么。
3.讲解生字词师：谁来说说这篇课文里你学到了哪些新字新词？生1：我学会了“狼”，“小羊”，“吵架”这些词。
师：很好，那我们来一起读一读，确认一下读音。
二年级语文《狼和小羊》教案（11篇）
二年级语文《狼和小羊》教案(11篇)二年级语文《狼和小羊》教案1一、动画导入，板书课题师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。
今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。
（放课文动画）师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？（生回答）师：对，这节课我们就来学习狼和小羊的这个故事。
请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题（板书：６、《狼和小羊》）跟老师读课题。
二、初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。
（生自由朗读）师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。
（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？下面我们分自然段接读课文。
谁愿意来试试。
其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？（学生接读课文）师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）三、讲读课文，理解内容师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。
大家看屏幕放动画）你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？(狼想吃小羊,就说小羊把水弄脏了。
)师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。
“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。
）学生比较，有什么不同。
（生：标点不同）师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。
师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。
同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？（生读）师：你读懂小羊的话了吗？生：（羊不会弄脏水）师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。
《狼和小羊》教案(5篇)
《狼和小羊》教案（5篇）《狼和小羊》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，使同学认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字和由生字组成的词语。
教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。
教学预备：生字新词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告知我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告知老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶狠的狼和一只温文的小羊遇到一块儿会发生什么事呢?〔板书:和〕结果怎样?这个故事又告知我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。
二、学习课文1、课件演示，范读全文要求同学仔细听读课文，留意生字的读音，初步熟识课文的内容。
然后让同学简约说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，同学边听边思索：狼究竟想干什么？〔板书：想吃〕狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。
从狼的样子和它心里想的，说明狼特别想吃小羊。
狼是个专做坏事、特别残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3、小声读课文，理解课文内容。
什么叫找碴儿？有意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？〔留意读出狼说话的语气〕狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？〔反问句〕为什么说狼是有意找碴儿？读三自然段，同桌相互争论争论。
课件出示当时的状况，让同学观测清晰羊所在的位置，让同学理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是有意找碴儿。
指导朗读。
4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。
狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是有意找碴儿？读读第五自然段。
抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。
小学二年级上册语文《狼和小羊》教案
小学二年级上册语文《狼和小羊》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解狼和小羊的特点，培养观察、分析、概括的能力。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、分享等方式，引导学生理解课文内容。
（3）通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
（2）教育学生学会分辨善恶，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析狼和小羊的特点，培养观察、分析、概括的能力。
2.教学难点：（1）狼和小羊的心理描写，引导学生深入理解课文。
（2）如何让学生在课堂上充分参与，提高课堂实效。
三、教学过程1.导入新课（1）展示狼和小羊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、表情的把握。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
3.分析课文内容（1）引导学生说出狼和小羊的特点。
（2）讨论狼为什么总是想吃小羊，小羊是如何应对的。
（3）分析狼和小羊的心理变化，理解课文深层含义。
4.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，互相学习生字词。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
5.角色扮演（1）分组让学生扮演狼和小羊，进行角色扮演。
（2）学生在扮演过程中，注意语气、表情、动作的把握。
（3）全体学生评价，评选出最佳表演奖。
6.课堂小结（2）引导学生树立正确的价值观，关爱大自然。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制狼和小羊的图画，展示自己的创意。
（3）课下与家长分享课文故事，增进亲子关系。
四、教学反思1.本节课在教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
《狼和小羊》教学设计
《狼和小羊》教学设计《狼和小羊》教学设计1一、教学内容：《狼和小羊》一课是“注提”实验教材第三册第23课。
课文讲了狼为了吃掉小羊，就故意找碴儿，狼的借口都被小羊驳倒了，但狼还是蛮不讲理地扑上去，说明狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼一样的坏家伙只讲道理是不行的。
二、教材的地位和作用：这一单元中共有3篇童话故事，《狼和小羊》是其中的第二篇。
在前一篇的基础上学生在教师的组织引导下，有了一定的读书能力，本篇是在此基础上的强化训练。
本课故事情节扣人心，人物的语言极富有个性，强烈地吸引着孩子的阅读的愿望。
教师引导学生通过初读课文，整体感知，设疑导学，细读感悟，使学生能抓住课文主要内容，学会怎样置疑，在读中感悟词句。
在阅读学习中学生与故事中的人物融为一体，在读中感语人物的个性，在阅读中发展语言思维，对培养学生的情感，陶冶情感，培养质疑、合作、创新能力，有着重要的作用。
三、教学目标：根据新课标要求，通过认真钻研分析教材，结合班级学生特点及原有认知基础，我确定了本课的教学目标。
1、知识目标：①理解本课新词：上游、找碴、争辩②读懂课文，抓住课文主要内容。
2、能力目标：①正确流利有感情地朗读课文。
③培养学生敢于质疑，善于提问的能力，使其形成良好的学习习惯。
3、情感目标：①通过理解课文内容，使学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲理的。
四、教材处理：由于孩子是刚刚升入二年级，有意注意时间短，好奇心强，想象力丰富。
根据学生年龄和思维的特点，和教材要求，教学中根据新的教学理念以读为本，让学生在自读自悟中，在边读边思中，在小组讨论中，在合作学习中，动口、动脑、动手去学习朗读，去理解词句，去培养语感。
我采用了动画激趣—质疑导读—感悟创新的教学模式，将培养语感和加强语言训练有机结合，引导学生敢于质疑，读中解疑。
通过自由读、指名读、分角色读、同桌练读等多种方式，调动了学生读课文的积极性。
以读代讲，培养学生语感。
寓言故事《狼和小羊》教案
寓言故事《狼和小羊》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《狼和小羊》的故事内容，了解狼和小羊之间的矛盾冲突，理解故事所传达的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读、复述能力。
3. 引导学生学习寓言故事的表达方式，培养学生的写作能力。
4. 培养学生学会正确对待矛盾和冲突，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 故事情节的理解和掌握。
2. 寓言故事的表达方式。
三、教学难点1. 狼和小羊矛盾冲突的处理。
2. 故事所传达的价值观的把握。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关寓言故事的资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节，回答老师提出的问题。
3. 故事讨论：分组讨论故事中狼和小羊的矛盾冲突，引导学生学会正确对待矛盾和冲突。
4. 寓言故事表达方式的学习：分析故事中的比喻、象征等修辞手法，引导学生学习寓言故事的表达方式。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事所传达的价值观。
6. 作业布置：要求学生课后复述故事，并结合自己的生活经历谈谈对故事的理解。
7. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂问答、讨论，评估学生对故事情节的理解程度。
2. 通过学生的复述和作业，评估学生的阅读和写作能力。
3. 通过学生的课堂表现，评估学生的价值观和道德观念。
七、教学拓展1. 推荐学生阅读其他狼和羊的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《猫和老鼠》等，以加深学生对寓言故事的理解。
2. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的矛盾冲突，提高学生的同理心。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意引导学生正确理解狼和小羊的矛盾冲突，避免学生产生误解。
2. 在讨论环节，要尊重每个学生的意见，鼓励学生积极发言。
3. 在作业布置方面，要根据学生的实际情况，适当调整作业难度。
(苏教版)二年级语文上册《狼和小羊》优秀教学案例
3.引导学生运用讨论、问答等互动方式，培养学生的思考能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱阅读寓言故事的兴趣，提高他们对文学作品的欣赏能力。
2.通过故事中的狼和小羊的形象，教育学生要明辨是非，对待人和事要公正、公平，培养正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示狼和小羊的图片，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.情境模拟：分组让学生扮演狼和小羊，进行情景模拟，让学生身临其境，更好地理解故事角色。
3.图像动画：利用多媒体展示故事情节，让学生直观地感受故事的魅力，增强课堂趣味性。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生关注故事情节的发展，培养学生独立思考和分析问题的能力。
3.培养学生学会关爱他人，珍惜友谊，懂得团结友爱的道理，提高他们的道德素质。
4.引导学生认识到狼的狡猾和险恶，教育学生要警惕不良诱惑，增强自我保护意识。
教学目标的设计旨在全面提高学生的语文素养，培养他们的综合素质，使他们在知识、能力和情感态度等方面都能得到较好的发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
2.强调团结友爱、明辨是非的重要性，教育学生要珍惜友谊，警惕不良诱惑。
3.教师针对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生复述故事情节，分析角色特点，并结合生活实际谈谈对故事道理的理解。
2.提醒学生在完成作业过程中注意字迹工整、语言通顺，培养良好的学习习惯。
五、案例亮点
1.寓教于乐，提高学生的学习兴趣：本案例通过生动有趣的故事《狼和小羊》，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接受教育。教师运用人性化的语言和形象的教学手段，使学生在愉快的氛围中享受学习，提高了教学效果。
小学二年级语文《狼和小羊》教案
小学二年级语文《狼和小羊》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文《狼和小羊》的故事内容，感受故事中的情感变化。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文中的重点句子，能够流利地朗读和背诵课文。
2.能力目标：培养学生的观察能力，学会观察狼和小羊的动作、表情和语言。
提高学生的表达能力和合作能力，学会在小组中分享和交流。
培养学生的想象力和创造力，激发学生对生活的热爱。
3.情感目标：培养学生对弱者的同情心，树立正义感。
引导学生学会面对困难和挑战时，要有勇气和智慧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受故事情感。
学习生字词，掌握课文重点句子。
培养学生的表达能力和合作能力。
2.教学难点：理解狼和小羊的心理变化，体会故事中的正义与邪恶。
在生活中运用课文中的表达方式和情感体验。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张狼的图片，引导学生观察狼的特点，如：狡猾、凶猛等。
学生自由发言，分享自己对狼的了解和印象。
教师简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生的兴趣。
2.课文学习教师带领学生朗读课文，让学生初步感受故事内容。
学生自主阅读课文，标注生字词和重点句子。
教师讲解生字词，让学生理解和记忆。
学生分角色朗读课文，体会狼和小羊的情感变化。
3.情景体验教师设计情景，让学生模拟狼和小羊的对话，感受故事中的情感冲突。
学生分组进行角色扮演，互相交流心得体会。
教师引导学生思考：如果你是小羊，你会怎么做？为什么？4.小组讨论教师提出问题：故事中的狼和小羊分别代表了什么？学生分组讨论，分享自己的看法。
5.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
6.作业布置学生回家后，向家长讲述《狼和小羊》的故事。
家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，感受故事情感。
2.学生在角色扮演和小组讨论中，积极参与，提高了表达能力和合作能力。
3.教师在教学中注重启发学生思考，培养学生的想象力和创造力。
小学二年级语文《狼和小羊》原文、教案及教学反思
【导语】《狼和⼩⽺》讲的是狼为了吃⼩⽺⽽故意找碴⼉，⼩⽺据理⼒争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃⼩⽺。
这则寓⾔告诉我们,狼的本性是凶残的，它是⼀定要⼲坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不⾏的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》原⽂ 狼来到⼩溪边，看见⼩⽺在那⼉喝⽔。
狼想吃⼩⽺，就故意找碴⼉，说：“你把我喝的⽔弄脏了！你安的什么⼼？” ⼩⽺吃了⼀惊，温和地说：“我怎么会把您喝的⽔弄脏呢？您站在上游，⽔是从您那⼉流到我这⼉来的，不是从我这⼉流到您那⼉去的。
” 狼⽓冲冲地说：“就算是这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地⾥说我的坏话。
” 可怜的⼩⽺喊道：“啊，亲爱的狼先⽣，那是不可能的，去年我还没有⽣下来哪！” 狼不想再争辩了，龇着⽛，逼近⼩⽺，⼤声喊道：“你这个⼩坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都⼀样。
”说着往⼩⽺⾝上扑去。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》教案 教材简析： 这篇童话故事讲的是狼和⼩⽺之间发⽣的事。
它告诫我们：狼的本性是不会改变的，不能对狼抱有任何幻想，应当勇敢地同它进⾏⽃争。
教学⽬的： 1、理解课⽂内容，了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风，懂得狼的本性是不会改变的。
2、学会本课⽣字词，认识“碴、逼、嚷”三个字。
3、分⾓⾊朗读课⽂。
教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、引⼊课⽂。
⼆、初步了解课⽂⼤意。
三、学习本⽂的⽣字词。
四、巩固练习。
五、课⼩结。
第⼆课时 ⼀、学习第⼀段课⽂。
学⽣集体读课⽂，理解谁在哪⼉⼲什么。
⼆、学习第⼆、三段课⽂。
1、分⼩组朗读课⽂，理解狼想⼲什么？于是怎样做？⼩⽺的说话有没有道理？ 2、结合课⽂理解“故意”、“找碴⼉”、“温和”词语⼤意。
3、指导学⽣看课⽂第⼀幅插图，帮助理解课⽂。
4、指导学⽣练习⽤“是……不是……”句式说话。
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《狼和小羊》的故事，理解故事的主题思想和道德观念。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
4. 培养学生善于分辨是非，学会保护自己的能力。
二、教学内容：1. 故事梗概：《狼和小羊》是一部寓言故事，讲述了一只狼以各种借口想要吃掉一只小羊，但小羊机智勇敢地反驳了狼的借口，最终逃脱了狼的魔爪。
2. 教学重点：理解故事的主题思想，分析狼和小羊的形象特点。
3. 教学难点：引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题思想。
2. 讨论法：分组讨论狼和小羊的形象特点，引导学生换位思考。
3. 案例分析法：分析现实生活中的类似案例，教育学生如何保护自己。
四、教学准备：1. 课件：制作故事梗概、狼和小羊形象特点的课件。
2. 教材：《狼和小羊》故事文本。
3. 视频：狼和小羊的故事动画版。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授故事：讲述《狼和小羊》的故事，引导学生关注故事中的细节。
3. 分析故事：分析狼和小羊的形象特点，引导学生换位思考，理解故事主题思想。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
5. 案例分析：列举现实生活中的类似案例，教育学生如何保护自己。
6. 总结发言：总结本节课的学习内容，强调故事中的道德观念。
7. 课后作业：让学生写一篇关于《狼和小羊》的故事感悟文章。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 课后作业：评估学生写的关于《狼和小羊》的故事感悟文章，了解他们的学习效果。
3. 知识测试：通过问卷调查或小测验，检验学生对故事梗概和道德观念的掌握程度。
七、教学拓展：1. 同类故事推荐：向学生推荐其他有关狼和羊的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《猫和老鼠》等，让学生进一步理解和掌握寓言故事的内涵。
狼和小羊优秀教案(合集6篇)
狼和小羊优秀教案（合集6篇）狼和小羊优秀教案第1篇教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成的词语。
教学重难点：重点：指导学生读好课文，能分角色读，正确美观地书写生字词。
难点：懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。
教学准备：生字卡片，多媒体投影，狼和小羊的图片。
教学过程：《狼和小羊》优秀教学设计一、图片导入，激发情趣1.(出示图)小朋友们，这就是狼。
板书：狼。
会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。
(反犬旁，右边是一个良)你认为狼是一种什么样的动物?2.老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢?(出示羊图)，(板书：小羊)小羊给你什么印象?跟它打个招呼吧?3.揭题：这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢?今天我们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》(补充板书：和)，读题。
二、初读课文，检查读书情况1.请小朋友们打开书认真地读读课文，看书上讲了一个怎样的故事。
教师出示要求：借助拼音把课文读三遍。
第一遍能做到：给自然段标上序号，把生字圈画下来，多读几遍，和字宝宝交朋友。
读完冲老师微微笑。
第二遍把句子读通顺。
难懂的句子可以想一想再接着读。
特别难读的段落多读两遍。
读完冲老师摆摆手。
第三遍，边读边想象这个小故事。
读完身体坐正，双手平放。
听清要求了吗?自己读自己的，自由地大声地读。
2.检查自读情况。
同学们读书特别认真。
书读得到底怎么样呢?老师要考考你们。
好吗?(1)课件出示：lánɡ nònɡ zānɡ jīnɡ wēn dào jīnɡ pū狼弄脏惊温倒经扑后鼻音：狼、弄、脏、惊、经; 平舌音：脏;多音字：倒(dào倒流;dǎo倒了)轻声自由读，指名读，齐读。
(2)课件出示：吃了一惊温和可怜故意找碴儿气冲冲大声喊道扑去弄脏经常背地里小坏蛋坏家伙自己读一读，找到所在的句子想一想，你们有什么发现吗?(第一行写小羊的神态;第二行写狼的神态、动作;第三行写狼的语言，对小羊的陷害)指读纠错，齐读，指名说发现，男女生分读。
狼和小羊教案(优秀3篇)
狼和小羊教案（优秀3篇）《狼和小羊》教案篇一目的要求1、知识掌握目标：1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标：1）、引导学生掌握因果推理的方法。
2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。
教具：课件学时：２课时板书设计：23狼和小羊狼小羊找碴儿：弄脏水温和：您站在上游气冲冲：说坏话喊道：我没生下来大声嚷：反正都一样（凶残）（善良）教学步骤：第1课时一、揭题：课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。
二、初读，了解课文大意。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。
2、分自然段，标出。
3、找6个人，开火车式读。
思：课文讲了一件什么事？三、学课文。
1、指名读第一自然段，同时课件演示。
回答：告诉我们什么。
2、自由读26自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。
3、看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。
狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？师：对！狼非常想吃小羊。
谁能把非常换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件，说一说。
师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。
狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。
课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。
那狼怎么吃小羊呢？师：什么叫找碴儿？师：故意找碴儿是什么意思？师：说得对。
小学二年级语文上册《狼和小羊》教案、教学设计
2.教学重点：提高学生的朗读、表达能力，让学生在分角色朗读中感受不同角色的情感，锻炼学生的语感。
教学难点：如何针对不同学生的表达能力进行有效指导，使他们在朗读和表达中找到自信，提高语文素养。
（二）教学设想
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习故事内容，培养学生自主、合作、探究的学习能力。引导学生在学习过程中，关注故事情节的发展，培养学生的逻辑思维和分析能力。
2.方法目标：采用情境教学法、角色扮演法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的创新意识。
3.教师对本节课的重点内容进行总结，强调寓言故事在生活中的应用，引导学生将所学道理运用到日常生活中。
4.布置课后作业，让学生继续深入思考寓言故事的内涵，提高学生的语文素养。
五、作业布置
1.家庭作业：请同学们结合今天学习的《狼和小羊》故事，用自己的话复述故事情节，并注意运用故事中的生字词。要求语言表达清晰，情感真挚。家长协助孩子完成，并进行录音，下节课与同学们分享。
6.课后作业，拓展延伸：布置课后作业，让学生结合所学内容，进行简单的句子仿写和创作。此外，鼓励学生在日常生活中，关注寓言故事，学会运用故事中的道理，指导自己的行为。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的语言向学生介绍寓言故事的魅力，引导学生关注故事中的道理。过狼和小羊的故事吗？今天我们要一起来学习这个有趣的故事，看看狼和小羊之间发生了什么有趣的事情。”
3.角色扮演，提升表达：组织学生进行角色扮演，让学生在扮演过程中，感受不同角色的情感，锻炼学生的表达能力。针对学生的个体差异，给予针对性的指导，提高学生的语感。
语文二年级上册《狼和小羊》教案
语文二年级上册《狼和小羊》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察、想象和表达能力。
4.引导学生树立正确的人生观，懂得对待朋友要真诚、善良。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解狼与小羊之间的对比，引导学生树立正确的人生观。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.狼和小羊的头饰四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师出示狼和小羊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.老师分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3.学生讨论狼和小羊的对话，体会它们的心情。
（三）学习生字词1.老师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
第二课时（一）复习课文1.学生复述课文故事情节。
2.学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
（二）课堂讨论1.老师提问：你们觉得狼和小羊哪个更可爱？为什么？（三）实践活动1.学生分组，每组选出一个代表扮演狼和小羊，进行角色扮演。
2.其他学生观看表演，结束后进行评价。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：与家长一起讨论狼和小羊的故事，分享自己的感悟。
六、教学反思本节课通过学习《狼和小羊》的故事，让学生明白了对待朋友要真诚、善良的道理。
在教学过程中，注重培养学生的观察、想象和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过角色扮演等实践活动，让学生更好地理解课文内容，达到教学目标。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，关注学生的学习反馈，不断提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.学生通过朗读和角色扮演深入理解狼和小羊的性格特点。
2.学生能够运用课文中的生字词进行简单的句子构造。
教学难点：1.引导学生理解狼的欺骗行为和小羊的无辜，培养学生辨别是非的能力。
2.通过故事让学生领悟到对待他人要真诚善良，不轻信别人的道理。
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小学二年级语文《狼和小羊》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】小学二年级语文《狼和小羊》教案教材分析本课是一则寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。
通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
教学目标：1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。
2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。
3、能分角色朗读课文。
教学重点、难点理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
教学过程：一、播放歌曲，激趣导入。
（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。
2、你们喜欢这部动画片吗？那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象？狼呢？谁来说说“狼”字怎么写？（学写生字“狼”）3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。
齐读课题。
二、梳理文章脉络，整体了解课文。
1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢？2、谁来读读这个词？（出示：找碴儿）（注意读好儿化音）“找碴儿”是什么意思？3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次）那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。
（学生读、划）4、交流。
（逐个出示三次碴儿）你们划一样吗？你们真棒，找又快又准。
三、精读感悟（一）学习课文二、三小节（第一次找碴儿）1、投影出示：第一次找碴儿的句子。
（指名读一读）。
2、师诱导，让学生为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢？这明明是小羊做不对呀！怎么说是狼在故意找碴儿呢？3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话？（1）请小朋友们看，这是一条小溪。
谁能来把狼和羊的位置指给大家看？师生交流后小结：一般来说，河流的高处叫做上游，低处叫做下游，水是从上游流向下游的，也就是从狼那儿流到小羊这儿的，是不会从下游流向上游的，也就是说水是不会倒流的。
小羊是不可能弄脏狼喝的水的。
（2）你们有没有注意到小羊说的这句话呢？出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”指名读，小羊这句话是什么意思呢？据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。
”这两句话的意思是一样的，小羊为什么不这样说（手指下句），而这样说呢？（手指上句）你自己轻轻地读一读这两句话，感觉到什么没有？对呀，我们再来把小羊的委屈读出来。
（指名读）（3）小羊说的这句话，谁能用上“因为，所以。
”来说说看。
（4）小结：这样看来，小羊确实不可能把狼喝的’水弄脏，而狼却偏偏这么说，这就是在——故意找碴儿（5）分角色朗读。
谁来读狼的话？小羊呢？男女生分角色朗读，带上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来。
过渡：狼第一次故意找的碴儿，有没有成功？但是狼有没有放弃，那狼第二次又是怎样找碴儿的呢？小羊又是怎么反驳的？（二）学习四、五小节（第二次找碴儿）1、同桌之间分角色读4、5自然段。
（1）哪桌同学愿意为我们朗读这两段？（2）你们说xxx小朋友演的狼怎么样，为什么？书上有一个写狼心情的词，是——（气冲冲）是什么意思？（很生气，发火了）全班一起气冲冲地读——（齐读狼的第二次对话）“背地里”是什么意思？（背后、狼不在面前时讲它的坏话）。
我们小朋友可不能在背地里骂人。
（德育教育）（3）我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。
来，带着你们的表情，再读！（4）真是深情并茂呀！那么，小羊会在背后说狼的坏话吗？为什么？这一次，小羊还是温和地跟狼说理的吗？从哪个字可以看出来？从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情？我们试着读读！可怜的小羊害怕地喊道：（生齐读）可怜的小羊吃惊地喊道：（生齐读）可怜的小羊着急地喊道：（生齐读）2、小结：你看，小羊去年还没有出生，所以是不可能在背地里骂狼的，可狼却硬要这么说，显然，这又是狼在——故意找碴儿（三）学习第六小节（第三次找碴儿）1、狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了，你猜猜狼接下来会怎么做？2、为什么狼不想再争辩了？3、（出示第六段）于是狼大声喊道——生读（狼第三次找碴儿的句子。
）引导：狼说去年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蛮不讲理，狼为了吃小羊而在——故意找碴儿。
（指名读，男生读、齐声读）评：狼现出本来面目了，开始动手了说着，就往小羊身上——生：扑去……四、总结并揭示寓意。
1、师：课文读到这儿，你们看，狼故意找了这三次碴儿，一次比一次凶，一次比一次不讲道理，目的就是为了想吃掉小羊，你们觉这是一只怎样的狼？2、师导并揭示寓意：那么对待向像狼这样的坏家伙，应该怎么做呢？（跟它讲道理是没有用的，我们只有像有的小朋友所讲的小羊一样，运用自己的智慧去战胜它们……）3、读一读：伊索的名言（存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的）。
4、最后，让我们再次走进故事，有声有色地表演一下这个故事。
（师生分角色朗读全文）五、课后作业。
课文写到“狼向小羊扑去”就没有了，结果到底怎样呢？请小朋友们展开自己的想象，将这个故事继续讲下去。
【篇二】小学二年级语文《狼和小羊》教案教材简析：这是一则寓言。
讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辩，反驳狼的故事。
这篇寓言采有了对话的形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。
教学目标：1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
教学过程：一、导入新课《狼和小羊》的故事大概，我们已经知道了。
这节课，同学们在学习理解课文的同时要大胆说出自己的感受。
二、创造条件，抒发情感1、读一读（1）分别划出狼和小羊说的话，自己试读。
（2）选择自己喜欢的段落进行朗读。
（3）小组内读，其它同学用自己的方式来评一评。
（设计意图：朗读的最终目的是使学生的情感与文章的内容达到共鸣，使他们的心态化入言语角色。
学生自由读、小组内合作读能让学生充分地读，将读落到实处，使学生体会不同人物的不同态度，以实现培养语感的目标。
）2、辩一辩（1）狼真是不讲道理，故意找碴，请用你自己的话来反驳狼找的借口。
①你可以找出哪些理由来反驳狼说小羊把它喝的水弄脏了？（让学生自由说，引导学生联系上下文找理由）②你怎样来反驳狼说小羊去年在背地里说他的坏话？（鼓励学生用不同的说法从不同的角度去说）（2）第三次狼不想再争辩了，因此只有狼说的话，没有小羊的争辩词，如果你是那只小羊，听了狼这样的话，你会怎样想？怎样做？又会怎样与它争辩呢？请你像小羊那样，既要说明自己的观点，又要说明理由。
假设有学生说出：“要是我爸爸在背地里说你的坏话，你应该去找我爸爸，也不应该吃我呀！”要组织学生讨论：“要是真的羊爸爸在背地里说狼不好，那狼是不是就应该吃羊爸爸呢？”让学生体会：狼做了那么多坏事，别人说他坏，那是事实，狼也没有理由吃羊爸爸。
（设计意图：争辩是阅读教学的一种重要手段，在争辩中学生要不断地理解课文，寻找根据，迅速作出合理的推理，还组织清晰而有说服力的语言来驳斥对方，这既是思维训练，也是语言表达能力的训练。
）3、谈一谈（1）谈一谈你对小羊的认识：你认为它是一只怎样的羊？要说清理由。
（2）如果小羊的头脑是清醒的，他认出了狼的本性，那他用什么办法才能平安脱险呢？（要引导调控学生想象的方向，使之符合理性。
）（3）请你对狼（或小羊）说几句话。
（设计意图：学生按自己的选择去读书、思考、感悟、体会，使阅读过程成为潜心读书、获个人体验和独特感受的自主学习的过程。
学生在读书中交流讨论，发表见解，进行思维的碰撞、情感的交流。
这样集思广益，把学习引深、拓宽，使他们在自读自悟的层面上又有一个提高。
）4、演一演（1）小组合作，分工角色，自由练习。
（2）班内比赛（强调在演的过程中，要加进自己的想象）（设计意图：在学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助学生理解课文内容。
鼓励学生展开丰富的想象，让学生在演的过程中把这些想象加进去，调动学生多种感官参与学习，在表演中培养他们的语言表达能力及创造力，学生在说与动的欢乐气氛中受到教育，尝到了成功的喜悦。
）三、课外延伸（1）多媒体演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。
（2）课外阅读《伊索寓言》。
【篇三】小学二年级语文《狼和小羊》教案教材简析：这篇童话故事讲的是狼和小羊之间发生的事。
它告诫我们：狼的本性是不会改变的，不能对狼抱有任何幻想，应当勇敢地同它进行斗争。
教学目的：1、理解课文内容，了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风，懂狼的本性是不会改变的。
2、学会本课生字词，认识“碴、逼、嚷”三个字。
3、分角色朗读课文。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、引入课文。
二、初步了解课文大意。
三、学习本文的生字词。
四、巩固练习。
五、课小结。
第二课时一、学习第一段课文。
学生集体读课文，理解谁在哪儿干什么。
二、学习第二、三段课文。
1、分小组朗读课文，理解狼想干什么？于是怎样做？小羊的说话有没有道理？2、结合课文理解“故意”、“找碴儿”、“温和”词语大意。
3、指导学生看课文第一幅插图，帮助理解课文。
4、指导学生练习用“是……不是……”句式说话。
三、学习第四、五段课文。
1、指导学生读第四、五段课文，理解狼听了小羊的话后怎样。
2、指导学生分四人小组讨论理解“气冲冲”、“就算这样吧”、“喊”等词语大意。
四、学习第六段课文。
1、小组朗读第六段。
2、指导学生看课文第二幅插图理解课文内容。
3、引导学生理解课文“狼不想再争辩了”、“龇牙”、“逼近”、“嚷”、“扑”等词语。
五、总结课文。
1、这篇课文告诉我们什么？（1）狼是凶恶、不讲道理的。
（2）对狼应当进行斗争，不能对狼抱有幻想。
2、狼扑向小羊，可能有几种结果？（1）狼吃掉了小羊。
（2）小羊认清了狼的本性起来反抗，在别的动物的帮助下，赶跑了狼。
（3）猎人来，逮住了狼。
六、巩固练习。
1、分角色朗读课文。
2、学生按课文内容分角色表演。
欢迎关注双击删除3、学生自由结合分组讨论故事结尾的几种结果。
4、各小组派代表说出讨论结果。
5、学生每人写一种狼扑向小羊的结果。
（可课后完成）11。