家乡美说课稿
《家乡美》说课材料
《家乡美》说课材料
第七届全国创新杯教学艺术大赛
《家乡美》说课材料
尊敬的各位领导、老师：
下午好！
我是本乡本土的一位教师来自吉林市丰满区第三小学我叫刘吉兴能参加这次说课比赛我非常高兴所以借助今天的说课我想向各位介绍家乡、赞美家乡今天我说课的内容是《家乡美》（点击课件：家乡美）
针对教材内容的特点和学生的学习兴趣我把本节课设计成语文综合性学习课目的是让学生在开放式的教学活动中自主地学习、创造地学习培养学生热爱学习、热爱家乡的良好品质
接下来我将从教学目标、教学流程、教学反思三个方面来说课首先我来说第一方面：教学目标
由于《家乡美》这个学习主题实践性、生活性很强如果给学生创造在生活中寻找语文学习的空间学生将能够自主地培养语文实践能力结合《语文课程标准》对语文综合性学习的要求我为本节课确立了三个教学目标
1、在活动中激励学生去搜集资料了解家乡培养学生收集信息、处理信息的能力
2、nb
[1][2][3][4]。
《家乡美》教学教案
《家乡美》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的自然美和人文美。
2. 培养学生的家乡情怀，增强对家乡的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学内容第一课时：家乡的自然美1. 导入：展示家乡的图片，引导学生发现家乡的自然美。
2. 学生分享：让学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。
4. 总结：教师引导学生总结家乡自然美的特点，并强调保护家乡环境的重要性。
第二课时：家乡的人文美1. 导入：展示家乡的人文景观图片，引导学生发现家乡的人文美。
2. 学生分享：让学生带来家乡的人文景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的人文美景的特点和价值。
4. 总结：教师引导学生总结家乡人文美的特点，并强调传承家乡文化的重要性。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然美和人文美，培养学生的观察力。
2. 分享法：让学生分享自己家乡的美景，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 讨论法：让学生分组讨论家乡美景的特点和价值，培养学生的思考力和合作精神。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括分享、讨论等。
2. 学生表达能力：评价学生在分享和讨论中的表达能力和思考深度。
3. 学生作业：评价学生完成的家乡美景调查报告的质量。
五、教学资源1. 图片：收集家乡的自然美和人文美的图片，用于导入和引导学生观察。
2. 学生作业：让学生完成家乡美景调查报告，用于教学评价。
3. 教材或教辅：提供相关教材或教辅，帮助学生了解家乡的美。
六、教学过程第一课时：家乡的自然美1. 导入：教师通过展示家乡的自然景观图片，引导学生关注家乡的自然美。
2. 学生分享：学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。
《家乡美》教学教案
《家乡美》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过观察和描述，提高学生对家乡自然景观、人文景观的认识和表达能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 家乡的人文景观：建筑物、历史遗迹、文化传统等。
3. 家乡的环境问题：污染、保护措施等。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然和人文景观，提高学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论家乡的环境问题，培养学生解决问题的能力。
3. 实践法：组织学生参与家乡环境保护活动，培养学生的实践能力。
四、教学准备1. 图片资料：家乡的自然景观、人文景观、环境问题等图片。
2. 视频资料：关于家乡的介绍视频。
3. 实践活动工具：环境保护标语牌、垃圾袋等。
五、教学过程1. 导入：展示家乡的图片，引导学生思考家乡的美在哪里。
2. 讲解：介绍家乡的自然和人文景观，让学生了解家乡的特色。
3. 讨论：分组讨论家乡的环境问题，并提出解决措施。
4. 实践活动：组织学生参与家乡环境保护活动，如捡拾垃圾、种植树木等。
5. 总结：让学生分享实践活动的感受，培养学生的家乡情怀。
六、教学评价1. 学生对家乡自然和人文景观的认识和描述能力。
2. 学生参与家乡环境保护活动的积极性和主动性。
3. 学生对家乡环境的关注程度和保护意识。
七、教学拓展1. 组织学生进行家乡特色文化调研，深入了解家乡的文化传统。
2. 邀请环保专家进行讲座，提高学生对环境保护的认识。
3. 开展家乡环境保护志愿者活动，增强学生的社会责任感。
八、教学参考资料1. 家乡的自然景观、人文景观、环境问题等图片和视频资料。
2. 有关家乡的书籍、文章、研究报告等。
3. 环保知识资料，如环保法律法规、环保技术等。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生主动观察和思考家乡的美。
2. 鼓励学生积极参与家乡环境保护活动，培养实践能力。
四年级音乐下册-家乡美-教案-人音版
四年级音乐下册-家乡美-教案-人音版
一、教学目标
1.了解民族音乐，感受家乡的美丽和多彩。
2.学习口头传承的二部合唱《家乡美》。
3.学唱歌曲，并理解歌词含义。
4.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学重点
1.歌曲的学唱。
2.歌曲的意境和感情表达。
三、教学难点
1.歌曲的合唱演唱。
2.学生对歌曲的理解和感受。
四、教学过程
1. 学唱《家乡美》
1.确认学生学习音乐的态度和积极性，让学生对民族音乐有一个大致了解。
2.听教师示范，学生跟唱。
3.教师进行节奏敲击，让学生模仿。
4.分小组排练，互相学习，找出不足之处。
5.整体演唱，理解歌曲的意境和感情。
2. 进行分组排练
让学生根据自己的兴趣，自由分组排练。
3. 进行合唱
合唱不仅能培养学生的团队合作精神，还能提高学生的表演能力。
4. 进行评价
1.教师对学生的表演进行评价。
2.学生相互评价并改善不足之处。
五、教学策略
1.以学生为中心，让学生对民族音乐有更深刻的感悟和认识。
2.以合唱为主，提高学生的协作能力。
3.着力培养学生的人文素养，让学生更好地爱国爱家。
六、教学反思
通过这节课的教学，我发现学生在民族音乐方面的接受能力还有待提高。
在日常的教学中，我们还需要大力宣传民族文化，提高学生对民族音乐的欣赏和理解能力。
同时，在课堂上，我们应该更加注重个性化，让学生学唱歌曲，表达自己独特的音乐风格和情感。
美术《家乡美》说课共47页文档
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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美术《家乡美》说课
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
幼儿园大班社会教案《家乡美》含反思
幼儿园大班社会教案《家乡美》含反思《大班社会教案《家乡美》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会教案《家乡美》含反思！活动设计背景家乡风景秀丽，物产丰富，还有众多的名胜古迹。
为使孩子更多的了解我们家乡，热爱家乡，特设计此活动方案。
活动目标1、了解家乡的名胜古迹及部分土特产。
2、培养幼儿，热爱家乡，要保护家乡名胜古迹。
3、自由画画榨菜。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点教学重点：什么是名胜古迹。
难点;热爱家乡情的领会。
活动准备1、去把收集各种名胜古迹的资料，列：涪陵白鹤梁图片拍若干张，榨菜图若干张。
2、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡的旅游拍照，带到幼儿园。
3、布置好;《家乡美》展厅。
4、橘子、榨菜若干。
活动过程一、课前准备：手指游戏。
二、组织教学;师：宝贝们，你们知道我们的家乡在那里吗?今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅去参观，看看我们美丽的家乡有多美。
三、进入展厅。
1、教师担任解说员，讲解家乡的主要特点，让幼儿理解、认识我们家乡名字叫涪陵、、、、、2、理解什么是土特产。
出示照片，幼儿讨论，老师根据幼儿话题引导讲解土特产的含义，并利用本榨菜来做进一步讲解。
3、自由活动，引导幼儿议论我们这里出产什么。
4、请幼儿担任自己照片的解说员。
教师给幼儿独立欣赏的时间，让幼儿畅所欲言，并尝试自己家乡的土特产橘子、榨菜、在大部分幼儿讨论结束后，老师小结：我们的家乡好美，有山，有水，山是那么高水是那么清澈，有名胜古迹白鹤梁，我们这里还生产榨菜，特别好吃，，别的地方都没，我们做成包装出口，榨菜是我们这里的土特产。
我们为我们美丽的家乡自豪，我爱你美丽的涪陵。
教学反思我自己觉得，在上课以前，让孩子自己在父母那里去了解和认识榨菜了，在上，效果好一些。
大班社会教案《家乡美》含反思这篇文章共2136字。
家乡美说课稿
家乡美说课稿家乡美说课稿1一、说教材：1、教材的特点及编写意图我说课的内容是人民教育出版社实验教科书《品德与社会》四年级（下）第一单元第2课《家乡的美景家乡的人》第一课时。
主要是使学生具有家乡人的`自觉意识和归属感，同时感受家乡的变化，萌发对家乡的热爱之情。
教学内容和学生生活贴近，易于感知。
符合学生的认知特点和接受能力，易于激发学生的学习兴趣。
本教材适用于全国，因此教材内容并非局限于某一家乡。
所以根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。
2、教学目标：（1）知识目标：①了解家乡的风景名胜、文物古迹②认识家乡的自然环境、文化、历史的发展③体会、感受家乡乃至社会的发展变化（2）能力目标：①通过调查活动、访问活动，体会探究问题的重要性②通过资料收集、整理，学会解决问题的方法（3）情感目标：①加深学生对家乡的了解认识，激发学生对家乡的热爱之情②使学生在各种活动中获得成就感和自豪感③增强环保意义，树立为家乡建设做贡献的志向3、重点和难点：本课的重点是了解家乡的风景名胜、文物古迹。
本课的难点是唤起学生对家乡的自豪感。
4、教学准备：①学生举办“家乡美景照片展”。
由同学组织收集照片、布置照片展板、设计投票卡、组织全班同学投票、统计票数并评出奖项。
②学生通过上网、查阅书籍、向亲人或朋友询问等办法了解山海关的风景名胜。
③自制电子地图。
④教师自制课件。
5、学生分析本课的教学内容是向面四年级的学生，运用学习中常用的访问、调查、收集、整理等方法来激发学生的参与欲望。
展示收集来的材料、猜谜、评选小导游等活动，使学生对课堂有积极性的关注，能够主动的全程参加课堂学习，收到高质高效的教学效果。
二、说教法学法：教法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用发现法，并以多媒体教学手段为辅助。
第二课家乡美(教案)
在实践活动中，我鼓励学生运用新学的词语和句式进行写作练习。从成果展示来看，大部分学生能够做到这一点，但也有部分学生在词语运用上显得有些生硬。这提醒我，在今后的教学中，需要更多地关注学生词语运用能力的培养，通过更多的练习和指导，帮助他们更自然地运用所学。
1.词语学习：领略、山清水秀、名胜古迹、勤劳智慧等；
2.句子理解：课文中的“我们的家乡多么美，山清水秀，鸟语花香。”等描绘家乡美景的句子；
3.情感体验：感受作者对家乡的热爱之情，学会用自己的语言表达对家乡的赞美。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的语言构建能力，通过学习课文中丰富的词语和优美的句子，提高学生的词汇积累和运用能力；
-举例：让学生分析句子中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试仿写类似的句子。
（3）情感体验与表达：引导学生感受作者对家乡的热爱之情，学会用语言表达自己对家乡的赞美。
-举例：组织学生进行课堂讨论，分享自己对家乡的喜爱，并鼓励他们用文字或口头表达出来。
2.教学难点
（1）词语的准确运用：学生往往容易混淆相似词语，如“山清水秀”与“山水如画”等，需要教师引导学生在实际语境中准确运用。
小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，互相交流，这种合作学习的氛围让我感到很高兴。但同时，我也观察到一些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们的观点没有被充分听取或者他们自己不够自信。在未来的课堂中，我需要更加注意平衡每个学生的参与度，鼓励那些内向或者不够自信的学生大胆表达自己的看法。
《家乡美》教学教案
《家乡美》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过观察和描述，培养学生对家乡自然景观、人文景观的审美能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 家乡的人文景观：历史文化、传统习俗、民居建筑等。
3. 家乡的环境保护：生态环境、资源节约、垃圾分类等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和认识家乡的自然景观和人文景观。
2. 难点：培养学生对家乡景观的审美能力和环保意识。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡的景观，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论家乡的景观特点，培养学生的合作能力。
3. 案例分析法：分析家乡环保案例，培养学生的环保意识。
五、教学准备：1. 教师准备家乡的自然景观和人文景观图片、视频等资料。
2. 学生准备笔记本、彩笔等记录工具。
3. 教学场地准备充足，以便学生观察和讨论。
教案一、导入（5分钟）1. 教师出示家乡的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这是哪里吗？这里有什么特点？”二、家乡的自然景观（10分钟）1. 教师展示家乡的自然景观图片，如山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 学生观察并描述家乡的自然景观特点。
3. 教师引导学生欣赏家乡的自然景观，培养学生的审美能力。
三、家乡的人文景观（10分钟）1. 教师展示家乡的人文景观图片，如历史文化、传统习俗、民居建筑等。
2. 学生观察并描述家乡的人文景观特点。
3. 教师引导学生了解家乡的人文景观，培养学生的家乡情怀。
四、家乡的环境保护（10分钟）1. 教师展示家乡的环保案例，如生态环境、资源节约、垃圾分类等。
2. 学生分组讨论家乡的环保措施和成果。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师提出课后任务，如观察家乡的景观变化，思考如何保护家乡环境等。
教学反思：本节课通过观察、讨论和案例分析等方法，让学生了解和认识了自己的家乡，培养了学生的家乡情怀和环保意识。
一年级上册班会说课稿 美丽的家乡 全国通用
一年级上册班会说课稿：美丽的家乡导言亲爱的同学们，大家好！今天，我要和大家分享的主题是关于我们美丽的家乡。
作为一年级小学生，我们刚刚进入了小学，开始了全新的学习和生活。
家乡是我们成长的地方，也是我们首次对外界认知的起点。
我们应该要了解家乡的历史、文化、地理、生态等方面的特点。
通过深入的了解和认识，我们可以更好地爱护家乡、了解家乡、守护家乡。
因此，本次班会主题选定为“美丽的家乡”。
正文一、家乡的特点家乡是我们最亲密的地方，我们生活在这里，成长在这里。
每一个家乡都有着自己的特点和魅力，让我们一起了解一下自己美丽的家乡吧。
1.地理我们的家乡位于全国的什么位置？它有着怎样的地理特点？让我们一起学习家乡的地理位置、名山大川、自然景色、气候特点等方面的知识。
2.历史和文化家乡有着怎样的历史和文化背景？有哪些名人、文物和风俗习惯值得我们了解？通过了解家乡的历史和文化背景，我们能更好地理解和尊重家乡的传统文化。
3.生态环境保护环境，从身边做起。
家乡有着怎样的生态环境？它的水土资源和生态环境是怎样的？了解家乡的生态环境，我们就能更好地意识到环保的重要性，从自己家乡的小事做起。
二、我们应该怎样爱护家乡？了解家乡的特点和魅力是第一步，接下来我们需要积极行动，用自己的一份力量来爱护和守护家乡。
1.关爱生态，保护环境环保是我们每一个人都应该关注的问题。
我们应该从自己身边做起，垃圾分类、节约用水、绿化家园等都是对环境保护的有效措施。
我们可以组织观察身边的小河流，一起了解保护生态的重要性。
2.热爱家乡，美化环境我们应该从自己的小事做起，从自己的身边开始，譬如垃圾不乱扔，保持教室的卫生，美化一下家门口的环境等等。
利用家乡的文化和历史魅力，开展保护环境的活动，让大家更好地了解家乡的历史和文化。
3.尊重家乡，传承文化作为家乡的一份子，我们应该尊重家乡的传统文化，热爱家乡的历史和文化。
可以通过手工制作、文艺表演或者组织看文化表演，向其他同学介绍自己的家乡文化，让大家共同学习和了解。
美丽的家乡说课稿
美丽的家乡说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《美丽的家乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《美丽的家乡》是教材版本年级学科中的一篇课文。
这篇课文以生动的语言描绘了家乡的美丽景色和丰富的物产，展现了家乡的独特魅力，激发了学生对家乡的热爱之情。
在教材编排上，这篇课文处于一个重要的位置。
它既承接了之前学习的关于描写景物的知识，又为后续深入学习写作手法和情感表达奠定了基础。
二、学情分析我所授课的班级学生具有一定的观察力和想象力，但对于家乡的认知还不够全面和深入。
他们在语言表达方面有一定的基础，但在准确、生动地描绘家乡的特点方面还需要进一步的引导和训练。
同时，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过多种方式获取知识，因此在教学中我将采用多样化的教学方法，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累文中优美的词句。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、仿写等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对家乡的热爱之情，增强他们对家乡的认同感和自豪感。
四、教学重难点1、教学重点理解课文中描绘家乡美丽景色和丰富物产的语句，感受家乡的美。
2、教学难点学习作者的写作手法，能够运用生动的语言描绘自己的家乡。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会课文的语言美和情感美。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，引导他们交流自己对家乡的感受和理解，培养合作学习的能力。
3、情境教学法创设生动的教学情境，如播放家乡的图片、视频等，让学生身临其境，感受家乡的魅力。
4、仿写训练法让学生进行仿写练习，提高他们的语言运用能力和写作水平。
《家乡美》教学教案
《家乡美》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等方面的美。
2. 培养学生的家乡情怀，增强对家乡的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察力、表达力和创造力，培养他们发现美、欣赏美、创造美的能力。
二、教学内容1. 家乡的自然风光：山脉、河流、湖泊、植被等。
2. 家乡的人文景观：历史建筑、文化遗址、现代建筑等。
3. 家乡的民俗风情：传统节日、民间艺术、生活习惯等。
4. 家乡的保护与发展：生态环境、历史文化、经济社会等。
5. 学生的家乡情怀：个人经历、感悟、创作等。
三、教学方法1. 观察法：组织学生观察家乡的自然风光、人文景观，培养他们的观察力。
2. 讨论法：分组讨论家乡的民俗风情、保护与发展等问题，提高学生的表达能力。
3. 创作法：鼓励学生创作关于家乡的绘画、写作、摄影等作品，培养他们的创造力。
4. 案例分析法：分析家乡的典型案例，让学生深入了解家乡的现状和问题。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注家乡的美，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 观察家乡的自然风光：组织学生走出教室，实地观察家乡的山脉、河流、湖泊等自然景观，让学生用自己的语言描述家乡的美。
3. 讨论家乡的人文景观：分组讨论家乡的历史建筑、文化遗址、现代建筑等人文景观，了解家乡的历史和文化。
4. 探究家乡的民俗风情：分析家乡的传统节日、民间艺术、生活习惯等民俗风情，感受家乡的独特魅力。
5. 思考家乡的保护与发展：讨论家乡的生态环境、历史文化、经济社会等方面的保护与发展问题，提高学生的社会责任意识。
6. 分享家乡情怀：邀请学生分享自己的家乡经历、感悟和创作，增进学生之间的情感交流。
五、教学评价1. 学生对家乡的自然风光、人文景观、民俗风情的了解和认识程度。
2. 学生参与讨论、探究和分享的积极性和主动性。
3. 学生创作关于家乡的作品的质量，包括绘画、写作、摄影等。
4. 学生对家乡的保护与发展意识的提高，以及对家乡的情感态度。
美丽的家乡说课稿
美丽的家乡说课稿一、说教材《美丽的家乡》是小学语文教材中的一篇精读课文，它描绘了作者对家乡美丽景色的热爱和赞美。
本文在教材中的作用主要是培养学生的审美情感，激发他们对家乡、对祖国的热爱之情。
在教材中，本文占据了重要的地位，既是学生语文素养提升的载体，又是进行爱国主义教育的良好素材。
本文主要内容分为三个部分：第一部分（1-2自然段）描述了家乡的自然风光，包括山川、河流等；第二部分（3-4自然段）描绘了家乡的民俗风情，如节日庆典、民间艺术等；第三部分（5自然段）抒发了作者对家乡的热爱之情。
1. 作用与地位《美丽的家乡》作为一篇描写家乡美景的课文，旨在培养学生的审美情趣，提高他们的语文素养。
同时，通过学习本文，引导学生关注家乡的自然环境、民俗文化，激发他们对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
2. 主要内容（1）家乡的自然风光：本文以生动的笔触描绘了家乡的山川、河流等自然景观，展现了大自然的神奇与美丽。
（2）家乡的民俗风情：通过描述节日庆典、民间艺术等活动，展示了家乡丰富多彩的民俗文化。
（3）热爱家乡的情感：作者通过赞美家乡的美景，表达了对家乡的深厚感情。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字、新词，并能运用。
（3）理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，提高审美情趣。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生的合作能力。
（3）学会运用阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）激发学生关注家乡自然环境、民俗文化的兴趣。
（3）增强学生的民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握课文主题。
（3）学会本课生字、新词。
2. 教学难点：（1）如何引导学生感受家乡的美丽景色，培养他们的审美情趣。
（2）如何激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
人美版(常锐伦)美术五下《24.家乡美》说课稿2
人美版（常锐伦）美术五下《24. 家乡美》说课稿2一. 教材分析《家乡美》是人美版（常锐伦）美术五下第24课的内容，本课主要让学生通过观察、分析和创作，表达对家乡美好事物的认识和情感。
教材以家乡的自然景观、人文景观和民俗文化为载体，引导学生发现家乡的美，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，既有利于激发学生的学习兴趣，又能提高学生对美术学科的认识。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美基础和绘画技能，对家乡的自然景观、人文景观和民俗文化有一定的了解。
但部分学生对家乡美的认识尚停留在表面，缺乏深入理解和挖掘。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次去观察和分析家乡的美，提高学生的审美能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的自然景观、人文景观和民俗文化，学会从多角度观察和分析家乡的美，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论和创作，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生热爱家乡、保护环境的情感，培养学生的团队协作精神和审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生发现家乡的美，培养学生从多角度观察和分析美的能力。
2.难点：如何引导学生深入挖掘家乡美的内涵，创新表现手法，提高审美水平。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动观察和分析家乡的美。
2.运用讨论法，让学生在小组内分享对家乡美的看法，互相学习、交流。
3.采用示范法，教师现场演示创作过程，为学生提供直观的模仿对象。
4.利用多媒体手段，展示优秀作品和家乡的风光照片，拓宽学生的审美视野。
六. 说教学过程1.导入新课：教师简要介绍本课内容，激发学生对家乡美的兴趣。
2.观察分析：学生分组观察家乡的自然景观、人文景观和民俗文化，记录下美的元素。
3.讨论交流：学生在小组内分享观察成果，讨论如何表现家乡的美。
4.示范讲解：教师现场演示创作过程，讲解绘画技巧和表现手法。
美丽的家乡说课稿
美丽的家乡说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《美丽的家乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《美丽的家乡》这一主题通常出现在语文、地理或者品德与社会等课程中。
通过对家乡的介绍和描绘，旨在培养学生对家乡的热爱之情，增强他们对家乡的了解和认同感。
教材内容通常会包含家乡的地理位置、自然风光、历史文化、风土人情、经济发展等方面的信息。
这些内容丰富多样，为学生提供了一个全面了解家乡的视角。
同时，教材中的图片、案例和活动设计，能够激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到学习中来，通过自主探究和合作学习的方式，深入了解家乡的魅力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个年龄段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对周围的事物充满了探索的欲望。
在知识储备方面，学生已经对家乡有了一定的感性认识，但这种认识可能还比较片面和零散。
他们对家乡的一些标志性景观和特色文化有所了解，但对于家乡的整体发展和内在的文化内涵还缺乏系统的认识。
在学习能力方面，具体年级的学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和表达能力，但在信息的整合和运用方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出家乡的地理位置、主要的自然景观和人文景观。
（2）学生能够了解家乡的历史文化和传统习俗，并能简单介绍。
（3）学生能够通过调查和收集资料，分析家乡的经济发展状况和存在的问题。
2、过程与方法目标（1）通过实地观察、查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
（2）通过撰写家乡介绍、制作手抄报等活动，提高学生的信息整合能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对家乡的热爱之情，增强学生的家乡自豪感和归属感。
（2）培养学生关注家乡发展、为家乡建设贡献力量的责任感。
四年级下册《家乡美》教学教案设计
四年级下册《家乡美》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的自然、人文景观之美。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3. 提高学生搜集资料、合作学习的能力。
二、教学内容：1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、气候等。
2. 家乡的人文景观：历史文化、民俗风情、现代建设等。
3. 家乡的环境保护：环保意识、环保行动、环保成果等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和认识家乡的自然、人文景观之美。
2. 难点：如何培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的美。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的自然、人文景观。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 利用对比分析法，使学生认识到环境保护的重要性。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片、视频等素材，引导学生关注家乡的自然、人文景观，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：学生分组搜集家乡的相关资料，了解家乡的自然、人文景观，并进行小组讨论。
3. 展示：各小组向全班同学展示探究成果，分享家乡的美。
4. 分析：教师引导学生对比家乡过去和现在的变化，让学生认识到家乡的发展与环境保护的关联。
5. 实践：组织学生参与环保活动，如植树、清理垃圾等，培养学生的环保意识与行动。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调家乡的美与环境保护的重要性。
六、教学评价：1. 学生对家乡的自然、人文景观的认识程度。
2. 学生对家乡环境保护意识的提高情况。
3. 学生参与小组讨论、展示和环保活动的积极性。
七、教学资源：1. 图片、视频等关于家乡的自然、人文景观的素材。
2. 相关书籍、文章、网页等资料，用于学生自主学习。
3. 环保活动所需工具和材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入、探究、展示、分析、实践。
2. 第二课时：总结、作业布置、课后拓展。
九、课后拓展：1. 邀请家乡的环保志愿者或相关人士，进行专题讲座。
人美版(常锐伦)美术五下《24.家乡美》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五下《24. 家乡美》说课稿1一. 教材分析《家乡美》是人美版（常锐伦）美术五下第24课的内容，本课主要让学生通过绘画表现自己家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的审美能力和创造力。
教材以家乡的自然风光、人文景观、民俗风情为题材，通过精美的图片和文字，展示了家乡的魅力，为学生提供了丰富的绘画素材。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，他们对自己的家乡有深厚的感情。
但部分学生可能会受限于绘画技巧和表现手法，无法很好地将家乡的美景表现在作品中。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，发挥创意。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的自然风光、人文景观、民俗风情，学会运用绘画手法表现家乡的美。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会观察家乡的美景，运用绘画手法表现家乡的美。
2.教学难点：如何引导学生突破绘画技巧的局限，大胆表达自己的创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、评价等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用图片、文字、视频等手段，为学生提供丰富的视觉素材，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：展示家乡的美景图片，引导学生谈论自己对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：学生欣赏教材中的作品，引导学生关注家乡的自然风光、人文景观、民俗风情，讨论如何运用绘画手法表现家乡的美。
3.实践与指导：让学生动手绘画，教师巡回指导，关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，发挥创意。
4.交流与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评，引导学生从审美、创意等方面进行评价，提高学生的审美能力。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调家乡美的表现手法，鼓励学生在课后继续观察和表现家乡的美。
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家乡美
潼南县上和小学胥林永
我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》活动一。
下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计。
一、说理念
美术课程标准中指出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议。
甚至还可以自己创造新的教学活动形式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。
”由此说来要上好美术课，教师就要有创造性运用教材的能力。
做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。
二、说教材
本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。
教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题，呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定创造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：
变动一：课题变动我把《家乡美》变为《魅力家乡》，把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。
变动二：教材教学内容的补充与拓展
教材受者空间的限制，无法提供学生需求的营养，我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品，拓展学生思维。
变动三：作业形式的变动为了丰富造型表现形式，作品的表现不单依靠绘画，我还想到了摄影、手工，只要能展现作者心中的家乡美就行。
三、说教学目标及重难点
依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。
◆知识目标：了解、学习风景画的表现方法。
◆能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。
◆情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
◆重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。
◆难点：构图的安排和画面的取舍。
四、说教法和学法
为了上好这节课我打算这样教学
①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》，利用潼南丰富的人文传统和有特色的风景风貌，运用旅游媒介这种新颖的方式让学生去体验、感受，对学生进行热爱家乡的情感教育。
②我适时补充教材内容，引导学生欣赏，从中让学生了解、学习风景画的表现方法，突破重难点。
③整个教学活动中教师是引导者，起穿针引线的作用，学生是课堂的主角。
五、说教学流程
本课教学目标除了让学生掌握学习风景画的表现方法和技巧外，还要激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感，依据此段学生情感发展规律，我是这样安排教学流程的：引导发现家乡美——→探索表现家乡美的技巧——→作品表现再现家乡美——→评介升华家乡美
一）、引导发现家乡美
我是这样设计：
1、创设情景激发兴趣
首先我利用潼南一年一度举行的盛大的菜花节，在中央电视台乡村大世界相关的报道，影视界的一些名人也来参加演出这件事为背景，创设潼南旅行社要找大家帮忙的情景，希望大家做个潼南小导游，介绍潼南，宣传推荐我们潼南美丽风景、乡土人情，让更多的中外游客走进安陆，感受安陆的魅力。
学生一听，这是多熟悉的话题，兴趣来了，教师借机明确学生任务：让学生扮演导游，通过速写、摄影、采访、网络查找等方式收集各种资料，在查找的过程中发现潼南的美。
2、交流感悟家乡美
学科具有人文性，在此环节我改变教学形式，让美术学科与语文学科有机结合，学生转变角色，由学生变成导游，把安陆的风土人情用美术的眼光来欣赏，文学的语言来传达，深化学生对家乡热爱的情感。
①分小组讨论交流所获信息
学生说出自己喜欢的安陆的美景是什么？都是什么样的？说说安陆的变化。
在小组内交流学生爱家乡的情感有所流露。
此后，教师出示相对应的风景照片。
②猜景点
老师选安陆的一处风景用优美的语言描述，让学生猜此景是哪里？（问余何意息碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水杳然去，别有天地在人间。
碧山指哪？）在猜景游戏中学生体会到安陆景色的文学美。
3、扮导游推荐潼南
老师利用多媒体播放教师自制《魅力潼南》艺术再现潼南美景，开阔学生思维，学生分组扮演导游，选择自己感兴趣的主题，畅所欲言推价安陆。
学生在优美语言的描述中爱安陆、爱家乡情感深化了。
二）、探索表现家乡美的技巧
1、对比分析总结表现技巧
学生已是情到深处了，他们现在需要的是表现美创造美的技巧。
出示一张摄影图片和三张学生作业，引导学生对比讨论分析哪一张较好的突出主景。
由此引导学生总结出风景画表现技巧：①让学生知道构图处理中需注意物体的前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少。
②明白风景画的内容有房屋、街道、田野、树木等。
③能根据构图的要求及画面的美感对代表性的景物进行取舍，并能抓住景物特征进行描绘
2、欣赏作品拓展思维
刘海栗说过：“艺术是熏出来的，优秀作品的欣赏是把学生带入意境的有效手段，也是提高学生审美素养的重要方法，从中学生的情感得到升华，为学生自主表现，个性的创造营造环境。
”因此我跳出教材，活用生活中的教材补充课本教材，带领学生欣赏不同风格成人风景画和学生风景画，其意图是指引学生用心灵去感受生活中的美，发现表现美的技巧，启迪学生的智慧，滋补其精神。
三）、作品表现再现家乡美
学生学到深处，要用画笔表现再现家乡美，此环节我巧用媒体循环播放潼南风光、上和风光、学生示范作品图片，穿插《家乡美》等背景音乐，为学生提供宽泛的思维情景，将学生的表现热情彻底激发。
这时我适时抛出问题：你打算用什么工具展现心中的家乡美丽的容颜？你打算取哪里的景色？你打算怎样取舍景物突出主题？在这些问题的引导下学生运用各种材料在充满愉快的艺术氛围中大胆表现，升华学生爱家乡，爱祖国的情感。
四）、评价升华家乡美
评价是学生学习的指挥棒，可培养学生认识美、发现美、升华美的眼光，是课堂不课缺少的环节。
如是我设计让学生以多中方式展示作品：
①就地主办“魅力潼南”作品展，引导学生从以下几个方面品评：色彩的搭配、主与次的定位、虚与实表现。
②把作品放到网上让游客评。
③创意写作，把创作过程中的感受和体会写成日记、诗歌、散文与家人、朋友分享。
学生在评价中体会到家乡美带来的满足感，这种满足感给予学生的不仅仅是一时的心情愉悦，还有自我表现的信心。
最后我总结谈话拓展学习内容，让学生课后用更多不同的艺术形式，如摄影、手工，去表现家乡美。
美术是人类文化的重要组成部分，因此在美术教学中教师应多钻研教材，做到教材的活用，为培养学生的创新精神和实践能力而努力。
板书设计：。