《设置幻灯片背景》教学设计
04第20课《设置幻灯片的背景》教学设计
第20课设置幻灯片的背景
【教材分析】
在前面的学习中，学生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法，本节课通过设置幻灯片背景来进一步修饰美化幻灯片。教材主要从三个方面呈现知识点：1. 使用配色方案设置背景色；2. 用背景对话框设置背景；3. 应用设计模板设置背景色。其中，利用模板设置背景是大部分学生容易掌握的一种快速、简易设置背景的方法。通过对配色方案及背景对话框的运用探究，进一步拓展学生修饰幻灯片的思路，培养学生的动手能力。
【学情分析】
学生对于幻灯片的制作，比较感兴趣，对于幻灯片的修饰，除了图片修饰以外，已尝试用过模板修饰幻灯片。但对于背景修饰的意义及方法，还需要在教师的正确引导下，以形成清晰的概念，提高美化作品的操作技能。
【教学目标】
1. 知识与技能
（1）掌握应用设计模板设置幻灯片背景色的方法。
（2）尝试配色方案及背景对话框设置幻灯片背景的方法。
2. 过程与方法
通过作品观察、自学课本、小组探究等多种学习方法，帮助学生掌握设置幻灯片背景的方法。
3. 情感、态度与价值观
通过作品观察，指导学生学会欣赏美，通过作品的制作，让学生能够发现美、创造美。
4. 行为与创新
能灵活运用所学的方法修饰自己的幻灯片。
【课时安排】
安排1课时。
【教学重点与难点】
重点：应用设计模板设置背景色。
难点：背景色应用设置（全部应用还是部分应用）。
【教学方法与手段】
作品欣赏、案例分析、自学课本、探究学习。
【课前准备】
教学课件。
【教学过程】
一、导入
1. 欣赏学生作品
（1）学生自我推荐或互荐已做的WPS演示作品，并请作者说一说自己的想法；
设置幻灯片背景教学设计和反思
设置幻灯片背景教学设计和反思
上课教案
课题第16课设置幻灯片背景第1教时
本次授课的学生是四年级的学生,经过前几节课的学习,学生已经熟悉了powerpoint
学情的基本操作,懂得在powerpoint演示文稿中插入图片、插入艺术字等操作,具备学习设
置幻灯片的背景知识的基础。四年级的学生已初步具有逻辑思维能力,好奇、好动、好
胜的年龄特点,他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实
践、体验感知来突破本课的重点,通过设置合理的情境,在教学过程中引导学生开展研分析
究、探索、合作学习,使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
1,学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片，
教学 2,掌握设置彩色渐变背景的方法,并初步了解纹理、图案背景等设置方法，
3,通过对比三种设置背景的方法,能根据需要作出相应的选择，
4,通过了解背景的设置方法,感受信息技术的特殊美感，在实际操作中感受美、
欣赏美、创造美,提高审美能力，目标
5,运用所学的技能,制作富有个性的幻灯片。
使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。重点
利用背景对话框美化幻灯片的方法难点
讲解法、演示法、任务驱动教法
观察法、模仿学习、自主探究、讲-演-练方式学法
学生练习PPT2份,教师教学PPT及电子版书课前准备
教学程序修改意见
一、情景引入,激发兴趣
1、教师演示播放“环保、森林”主题ppt,学生欣赏,并作
简单描述。
2、引出植树节任务,出示“无背景”ppt,学生通过对比引起
思考,两者的区别,如何美化这个版面,
二、应用设计模板,改变配色方案设置,修改背景色
设置幻灯片背景教学案例
设置幻灯片背景教学案例
乌苏市第三小学柳强
一、教学目标：
1、通过对作品的鉴赏培养学生审美和颜色搭配的能力；
2、学会在PPT文档中用背景对话框设置背景；
3、了解在PPT文档中其它设置背景的方法；
二、教学重点：
在PPT文档中用背景对话框设置背景的方法
三、教学难点：
分清应用与全部应用，应用是指将设计好的背景效果应用于当前选定的幻灯片，全部应用是指将设计好的背景效果应用于整个演示文稿。
四、课前准备：
备份上学年一些学生的作品（包括一些优秀的和有些缺陷的作品）。
五、教学过程：
师：同学们，大家已经学习幻灯片有一段时间了，大家都会将文字和图片都插入到自己的幻灯片中，我们今天先欣赏几幅咱们去年高年级的同学留下的作品。
用多媒体教师系统为学生展示2幅幻灯片，并提出问题：你看了之后对幻灯片后面的背景有什么想法？
师：好！同学们说的不错。记得我们在刚学做PPT文稿的时候我说过，PPT文稿就可以把自己要用的内容通过电脑的屏幕展现给你的观众，上面2幅作品当中第一幅作品虽然大家看到他有十分绚丽的背
景，但是忽略了文字颜色与背景颜色向冲突，有些字根本就看不清楚，而且内容与背景不搭配；第二幅作品在颜色搭配和内容搭配上都做的很好，就是背景有点单一了，好的背景有很多，应该多去搜集和应用。师：同学们都学会了鉴赏他人的幻灯片，如果你是自己该怎么去做呢？
打开自己的幻灯片，先学习怎样给幻灯片插入背景。
用背景对话框设置背景：
师：记得在刚接触WINDOWS窗口和鼠标操作的时候我们介绍过菜单栏和鼠标的右击功能，菜单栏内可以对窗口内的的内容进行全面的操作，鼠标右击可以弹出一些快捷菜单，下面就请同学们利用菜单栏和鼠标的右击功能试着给你做的幻灯片加个背景。
幻灯片的设置
教材分析
学情分析
学习目标
教学重难点
教学方法 教学资源
及环境 教学过程
二 、学情分析
1. 用Powerpoint制作幻灯片趣味性 强，学生学习积极性高。
2.八年级学生具备一定的交往合作能 力，因此我把课堂学习评价贯彻于 整个教学当中，对学生起到了一定 的促进作用。
教材分析
学情分析
学习目标
环节二：总结与提升
拓展延伸
让学生掌握在幻灯片中利用艺术字、文本框、自选图 形添加文本的技能、区别和联系。
设计理念：对照三维目标，自我评估，使学生所掌握 的感性知识上升为理性知识，丰富了学生的情感，在 参与中体验，在收获中成长。
教材分析
学情分析
学习目标
教学重难点
教学方法 教学资源
及环境 教学过程
九、教学评价与反思
1.教师提供的自学提纲及操作指南 2.教师制作的样例和模版 3学生评价表 4.多媒体机房 5. 每六人为一组
教材分析
学情分析
学习目标
教学重难点
教学方法 教学资源
及环境 教学过程
七、教学过程
创设情境 导入新课 分析样例 明确目标 自主探究 体验新知 组组PK 拓展延伸
结束
教材分析
学情分析
学习目标
教学重难点
（教师走下讲台查看学生上机操作情况，对制作幻灯片 过程中出现的问题及时点拨和指导）
2019-2020年小学信息技术第二册下册 第24课 设置幻灯片背景教学建议 苏科版
2019-2020年小学信息技术第二册下册第24课设置幻灯片背景
教学建议苏科版
［教学目的与要求］
1．学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
2．掌握设置彩色渐变背景的方法。
3．通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要做出相应的选择。
4．通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；让同学们在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，培养同学们的美感。
5．运用所学的技能，设计制作富有个性的幻灯片。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：使用背景、配色方案对话框和模板美化幻灯片。
2．难点：掌握设置彩色渐变背景的方法。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
PowerPoint 2003中设置背景的方法有多种，本课介绍三种设置背景的方法，主要目的是让学生明确，美化幻灯片可以有多种方法，但各有特点，前两种的速度较快，但设置的背景比较单一；第三种操作方法虽然较繁琐，但能设计出丰富多彩的效果。前两种效果使用后，还可以通过第三种方法改变背景。
之前学生已经能够熟练地运用演示文稿来制作线性的幻灯片，本课在此基础上，综合运用了前面几节课的知识点，并进行变化和补充，将知识人文化，从中了解信息处理的条件和方法。
2．教学方法指导
(1)教学时，可以先打开上节课制作的演示文稿，再与本课要制作的演示文稿作对比，让学生比较两者哪个美观，激发学生兴趣后，再教学新内容，同时进行审美教学，培养学生的审美能力。
(2)应用设计模板的操作比较简单，当指针指向某一设计模板时，将会显示该模板的名称，教师只要指导学生移动垂直滚动条，找到喜欢的设计模板，单击模板右侧的应用按钮，弹出快捷菜单，选择“应用于选定的幻灯片”，幻灯片的格式将会发生相应的变化。
《设置幻灯片的背景》教学设计
《设置幻灯片的背景》教学设计
教材分析：
《设置幻灯片的背景》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术五年级上册第 3 单元“让幻灯片更秀丽”的内容。本册教材引导学生从生疏工具到完成作品，循序渐进地学会制作演示文稿，为进一步学习多媒体演示文稿的制作奠定根底。前两个单元生疏了演示文稿的制作工具 PowerPoint,建立一个贯穿本册教材、主题为“塞上五宝”的演示文稿，学习了制作演示文稿幻灯片的根本方法。本单元“让幻灯片更秀丽”学习在幻灯片上添加艺术字、背景、声音等多媒体素材，进一步对幻灯片进展修饰和美化，让演示文稿变得更加秀丽。本课时解决当使用设计模板设置背景不能满足共性化设计需求时，应用“背景”命令美化幻灯片背景以增加表达效果，呈现表达主题的意图和思想。
学情分析：
通过前一段时间的学习学生对演示文稿PowerPoint 已具备根本的操作技能，能够应用设计模板便利、快捷的设置演示文稿幻灯片的外观。如何依据自己的思路设计演示文稿的背景，是学生感兴趣的内容，但在教学中要引导学生不要盲目地设置背景，要强调背景与主题要协调。
教学目标：
经受设置幻灯片背景的过程，能够在演示文稿 PowerPoint 中使用“背景”命令设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进展共性化的设计，体验设置幻灯片的背景能增强作品表达效果的作用，熬炼利用已有资源合理表达信息的力气，提高学生审美情趣。教学重点：
设置幻灯片的背景
教学难点：
能依据主题内容合理地设置幻灯片背景
教学策略：
本课时结合教材 P4O“做一做”、P43“学问窗”、P44“试试看”设置两个任务〔探秘一和探秘二〕，让学生在自主探究、动手实践中学习设置幻灯片单色背景和简洁背景的方法，再通过课后两个稳固练习的反响，解决教学重点。其中通过设置疑问、提出问题，处理教材 P41、P42 “金钥匙”、“小博士”中能用到的学问点。
如何设置幻灯片背景教案
微格教学教案（6分钟）
设计者：罗霞教学对象：五年级学生
科目：信息技术课题：在PPT中插入背景图片
主要的教学技能：插入背景图片
教学目标:
知识与技能：掌握在PPT中插入背景图片的2种方法
过程与方法：通过任务驱动形式和引导学生自主探究的方法
情感态度与价值观：培养学生的审美能力，动手操作的能力，以及培养学生对计算机学习的兴趣
教学重点：让学生掌握插入背景图片的方法
教学难点：区别于插入图片
教学过程：
幻灯片背景设置教学设计
在展示过程中，我发现同学们所作的作品中，背景的设置主要体现为两种：一种是单一色，另一种是填充效果色。下面就让我们一起来回忆一下操作过程。
教师演示操作过程
在演示过程中提出问题：全部应用与应用有什么区别？
强调全面应用与就用的区别。
讲解填充效果四个标签的操作方法。
教学重点
设置幻灯片背景、设置幻灯片背景的填充效果
教学难点
设置幻灯片背景的填充效果
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引领导航
明确任务
合作学习
自主探究
展示交流
强调重点
化解难点
拓展知识
提高升华
今天早上，有一个同学找到我，对我说“我想制作一个倡议环保的演示文稿。可是我在制作的过程中遇到了一些问题。”……先让我们一起来看一看他遇到的第一个问题是什么？（出示问题）
下面我们就一起来帮助他解决这个问题。
在动手操作之前我先提出几点建议：
1.小组协作，共同完成
2.作品设计颜色搭配、版式总局要合理，要有美感ຫໍສະໝຸດ Baidu
3.要灵活运用所学知识，具备一定技巧。
同学们，你们有没有信心完成作品，帮助那位同学呀？
同学们，下面我们就开始行动吧！在操作之前，先说明一下，如果遇到困难，你有三种求助方式：一是同组同学；二是“携手学习小助手”；三就是我。
设置幻灯片背景教学设计
设置幻灯片背景教学设计
教材分析：信息技术五年级上册是山东教育出版社出版，宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定通过的义务教育教科书，本书兼顾知识和技能，注重培养学生的信息素养和实践能力以及创新精神，符合学生的认知规律，也体现出宁夏的地方特色。《设置幻灯片的背景》一课是本书第4节第三课的内容，本节课在继承幻灯片中插入艺术字，使用设计模板的基础上，要求学生能设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行修饰和美化，让幻灯片变的更漂亮，不仅要求学生掌握设置幻灯片的方法与步骤，还要求学生具有一定的审美观，即培养学生的情感价值观。
学情分析：五年级学生在前几章已经熟练掌握了演示文稿的启动与退出，能在幻灯片中输入文字和插入图片以及改变图片的位置与大小，还会在演示文稿中增加新的幻灯片，会使用幻灯片的版式和给幻灯片设置背景音乐；同时还能在幻灯片中插入艺术字，会使用设计模板，具有一定的知识技能和审美观念。而设置幻灯片背景一课，在继承前几节的知识与技能、情感与价值基础上，要求学生掌握设置幻灯片背景的方法与步骤，还要进一步培养学生的审美价值，知识与技能以及信息素养。
教学目标：
1、要求学会设置幻灯片的背景，包括颜色背景和填充效果背景。
2、掌握设置幻灯片背景的方法和步骤。
3、进一步培养学生的审美意识和健康的情感价值观。
教学重点、难点：设置幻灯片的背景。
教学策略：上课开始时送给学生四件“礼物”——认真听讲、仔细观察、敢于探索、善于合作，以此提出学习要求，在教学过程中培养学生良好的学习习惯，接着播放准备好的两组演示文稿作为情景导入，一方面以丰富的色彩背景激起学
设置幻灯片的背景教学设计
设置幻灯片的背景教学设计
设计意图：
一、依据学生情况，选择教法
今天我执教的对象是小学五年级的学生，通过前一段时间的学习他们对幻灯片这一软件应该是比较熟悉的，在操作技能方面也具有一定的基础。在对学生的情况进行客观的分析之后，这节课我打算用个别辅导与集体训练相结合，学生尝试与直观演示相结合的方法，充分发挥计算机学科的独特功能，采用“发现——尝试——探究——合作”的教学模式，激励学生积极参与、主动求知、展示自我，从而深刻理解新知。
二、围绕主体，确定学法
学生是学习的主体。本节课我在学法指导上注意按照学生的认知规律，以“实践——认识——再实践——再认识”为主线，使学生在自主、合作、探究中由体验“不平衡到平衡，再由不平衡到平衡”的过程。在引入新课时采用自主探究法，使学生感受到幻灯片的背景设置对于它的重国性，有从而激发学生学习的兴趣；在巩固练习中采用尝试法，鼓励学生通过动手操作，在实践中掌握幻灯片背景的设置方法；在拓展练习中采用合作学习法，培养学生团结协作的精神和创新能力；在评价阶段采用讨论法，通过说一说，评一评的形式诱导学生客观的审视自己，公正的评价别人，达到互相学习，取长补短的目的。
三、把握教材，设计流程
1、创设情景，质疑激思、引入新课。
新课程倡导要积极创设具体的、生动的、富有生命力的问题情景，培养学生的问题意识，激活学生思维创新。因此，上课伊始，我将学生已学过的课文《少年闰土》一文做成四张背景不同的幻片展示给学生。仔细观察后学生不难发现，从审美的角度来看由于背景的设置不同，幻灯片的效果相差很大。以此使学生对本节课的新知识——设置幻灯片的背景，产生浓厚的兴趣，本环节选择的内容素材来自语文教材，旨在实现学科间的整合。
小学信息技术教案设置幻灯片背景
小学信息技术教案设置幻灯片背景
幻灯片是小学信息技术教学中常用的工具，它可以通过图文并茂的方式向学生
展示知识，激发学生的学习兴趣。为了提高课堂效果，设置合适的幻灯片背景是非常重要的。本文将介绍如何正确设置小学信息技术教案的幻灯片背景，以提高教学效果和吸引学生的注意力。
首先，选择适当的背景颜色是设置幻灯片背景的关键。在小学信息技术教学中，应该选择明亮、温和且不刺眼的背景颜色。淡蓝色、浅绿色或浅黄色是比较合适的选择，因为这些颜色既不会使学生疲劳，也不会干扰他们对幻灯片内容的理解。此外，应该尽量避免使用过于鲜艳或暗淡的颜色，以确保幻灯片能够清晰地呈现给学生。
其次，选择合适的背景图片可以使幻灯片更加生动有趣。在选择背景图片时，
应该考虑与课程内容相关的图像或图标。比如，在介绍计算机硬件时，可以选择一张描绘电脑外设设备的背景图片。此外，图片不宜过于复杂，以免分散学生的注意力。合理利用背景图片可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
另外，选择合适的字体和字号是设置幻灯片背景的重要因素。应该选择清晰易
读的字体，比如Arial、微软雅黑等。字号应该适中，以确保学生能够轻松阅读幻
灯片上的文字。此外，应该注意字体和背景的对比度，避免使用相似颜色的字体和背景，以免影响学生的阅读体验。黑色或深灰色的字体与浅色背景的搭配是比较常见的选择。
此外，为了帮助学生更好地理解幻灯片上的内容，应该注意分割幻灯片背景。
合理分割幻灯片背景可以使学生更好地跟随教学进程，掌握重点和次要内容。在制作幻灯片时，可以通过使用边框、线条或不同背景颜色来分割不同的模块。这样的设计不仅能增加幻灯片的层次感，还能帮助学生更好地理解和记忆幻灯片上的内容。
高中信息技术《设置PowerPoint幻灯片的背景》教学设计教学设计
《设置PowerPoint幻灯片的背景》教学设计
【教学内容】
设置PowerPoint幻灯片的背景。
【课型】
新授课。
【课时安排】
1课时。
【学情分析】
学生经过以前的信息技术学习，已经能够熟练地进行Windows窗口的各种操作，Word、Excel的学习又为本节课的学习打下了基础。但由于学生平时接触电脑的机会较少，他们对本知识点的学习基本上是零起点。
【教学目标】
认知目标：能对幻灯片的背景进行熟练的修饰。
能力目标：创作一个美观、大方的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。
情感目标：激发学生勇于探索、实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力，培养学生良好的审美观和人生观。
【教学重点】
1．应用设计模板。
2．背景。
【教学难点】
背景的填充效果。
【教学方法】
教法：讲授法任务驱动法。
学法：讨论法问题探究法。
【教学环境】
电子极域教室、数字投影。
【教学过程】
一、任务展示：展示已做好的并具有美观大方背景设置的演示文稿，对本课件的背景设置进行分析，提出设计好的方面和需要改进的地方，以赞美为主。并让学生对本课件进行讨论。
[学生讨论]：学生通过观看本课件，对课件的背景设置提出自己的看法和改进的建议，并思考以前在学习中看到的好的课件。
[教师总结]：通过我们对本课件的观赏和讨论，我们可以看出这是一个不仅内容丰富，而且背景设置美观大方的课件，那么这样美观大方的课件背景是如何设置的呢？我们是否可以设计这样的课件，我们通过本节的学习可能会发现这是非常好做的事情。（激发学生的学习欲望）
二、任务实现：PowerPoint提供了很方便的背景修饰功能，应用设计模板、配色方案和背景。
《幻灯片背景设置》教学设计
《幻灯片背景设置》教学设计
教材分析：
本课是闽教版小学信息技术六年级上册的内容，是在学生学会了在幻灯片中应用设计模版，插入图片的基础上进行的，要求学生能通过使用设计模板、使用配色方案、用背景对话框设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行修饰和美化，增强作品的美感，提高伤口的可读性和趣味性。使幻灯片的效果更加美观，进一步培养了学生的审美情趣和综合信息素养能力。
学情分析：
小学六年级的学生对于文字编辑已经有了一定的基础和能力，已初步肯有罗辑思维能力，好奇、好动、好胜的特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。设置幻灯片背景颜色，要求运用学生平时积累的色彩知识，在教学中，教师应该引导学生回忆相关知识，通过再认识，提高应用能力。
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握设置幻灯片背景的方法；学会设置填充效果背景；学会操作应用设计模版。
2、过程与方法：让学生学会设计幻灯片背景，自主完成操作，理解创作目的，在教学中，提倡实践与思考相结合，提高学生的信息处理与表达能力；培养学生主动参与学习，与人合作学习的习惯。
3、情感态度价值观：让学生感受powerpoint的丰富功能，提高操作技能，为自主设计幻灯片打下基础。
教学重难点：
1、教学重点：掌握设置幻灯片背景的方法。
2、教学难点：学会正确选择幻灯片背景颜色、背景图案。
教学方法：
讲授法；演示法；自主合作探究法；
教学过程：
一、复习导入
《设置幻灯片背景》教学设计
《设置幻灯片背景》教学设计
《设置幻灯片背景》教学设计1
【教学目标】
知识与技能目标
掌握幻灯片中背景设置的方法，掌握幻灯片间切换的方法，掌握幻灯片的四种排版方法。
过程与方法目标
进一步掌握多媒体作品制作的过程和方法;能通过教师引导、自主探究、动脑思考、交流总结的学习过程，培养学生的动手能力、鉴赏能力和团结合作能力。
情感、态度与价值观目标
培养学生善于分析、乐于创新、合作探索的学习态度，进一步提升学生的学习兴趣，并提升学生的审美能力。
【教学重点】
1.幻灯片背景的设置方法;
2.设置幻灯片间切换效果的设置方法
【教学难点】
如何根据不同的内容选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。
【教材内容分析】
《制作多媒体作品》这一章主要学习使用PowerPoint软件制作多媒体作品，在前面的几节课中，学生已学习了在PowerPoint中输入文本、插入图片、声音和视频文件等基础操作，本节课主要学习为多媒体作品设置背景和切换效果，这不但是对前面知识的延伸，而且也为后面超链接的学习奠定了基础。
【学情分析】
1.学生已有的认知水平和能力基础：学生已经了解并掌握PowerPoint软件的'一些基本操作技能。
2.学生学习本节课可能遇到的困难和问题：首先，学生可能找不到幻灯片设计模板;其次，根据作品的主题选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。
3.学生
在学习过程中可能采取的各种学习策略：自主学习策略、合作探究策略、小组讨论策略。
【教学方法】
讲授法、自学法、任务驱动法，小组讨论法、合作学习探究法等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
“设置幻灯片背景”教学设计
■教材分析
“设置幻灯片背景”是小学信息技术下册第24课的内容。主要知识点是学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。教材对这三个知识点的讲解只是一带而过，尤其是背景美化幻灯片这块，书上只选择了让学生掌握使用彩色渐变背景的方法。实际上这部分确深藏着不少知识点及活学活用方面的知识，若单纯让学生掌握书本上知识而教。容易背离教学原则，造成学生只会照本宣科，探索和创新能力将受到压抑，因此这部分的内容关键是使学生掌握“设置幻灯片背景”的三种方法，并且会根据需要有选择的使用。
■学情分析
四年级学生在前面的教学中已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字、图片、自选图形、剪贴画等的操作。为了调动学生的积极性，我对教材进行了适当的改编，我创设了一个参加羊羊派对的情境，设计了帮“懒羊羊”设置“通行证”背景和设计自己的杨村“通行证”环节。
■教学目标
知识与技能
(1)学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
(2)掌握使用彩色渐变背景的方法。
过程与方法
通过对比三种设置背景的方法，能根据需要作出相应的选择。
情感态度与价值观
通过学习设置幻灯片背景的方法，在任务的完成中，感受信息技术的独特魅力。提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心。
行为与创新
运用所学技能，为自己设计一个个性化的羊村通行证。
■课时安排
1课时。
■教学重点与难点
根据课前我自己的操作实践，我发现书上教授的'应用设计模板设置幻灯片背景”和“使用配色方案设置幻灯片背景”虽然简单，但在实际操作中，学生容易生成许多错误。如学生操作中不太注意“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别，会直接点击模板或者配色方案，将所有的PPT全设置成一种背景。所以，我认为观察应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别也应作为一个重点，深化学生的理解。
设置幻灯片背景教学设计
第四节丰富我的演示文稿
——设置幻灯片背景教学设计
一、教材分析
《设置幻灯片背景》是义务教育教科书小学《信息技术》5年级（上）第4节的内容。这一节主要是让学生学会在幻灯片中插入艺术字，学会使用设计模板和学会设置幻灯片的背景。我所教学的这节课是第三课时的内容《设置幻灯片背景》。主要是让学生学会设置幻灯片的背景。
二、学情分析
这一课的教学对象是五年级学生，通过学习，五年级学生已经学会在幻灯片中插入图片，在幻灯片中插入艺术字和在幻灯片中应用设计模板等内容，而且也基本具备了自学能力，学习信息技术的兴趣浓厚，动手操作能力比较强。
三、教法阐述
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个演示文稿的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合各种任务（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
四、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任务—思考讨论—巩固操练—完成任务”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，让学生成为课堂真正的主人，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
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《设置幻灯片背景》教学设计
■教材分析：本课为苏教版信息技术教材下册第二十四课——设置幻灯片背景。在前面的学习中，学生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法，本节课在此基础上，通过设置幻灯片背景来进一步美化修饰幻灯片，教材主要从三个方面呈现知识点：（1）应用设计模板设置背景色；（2）使用配色方案设置背景色；（3）用背景对话框设置背景。利用模板设置背景为全体学生必须掌握的一种快速，简易设置背景的方法，要求全班掌握，通过对配色方案及背景对话框的运用探究，进一步拓展学生修饰幻灯片的思路，培养学生的动手能力。
■学情分析：学生对于幻灯片的制作，比较感兴趣，对于幻灯片的修饰，除了图片修饰以外，已尝试用模板在修饰幻灯片（部分现象），但对于背景修饰的意义及方法，还需要教师积极引导，帮助他们形成清晰的概念，通过实践操作，训练相关操作技能。
■教学目标
1.知识与技能
（1）掌握应用设计模板设置幻灯片背景色的方法；
（2）尝试配色方案及背景对话框设置幻灯片背景的方法；
2.过程与方法
通过作品观察、自学课本、小组探究等多种学习方法，帮助学生掌握设置幻灯片背景的方法。
3.情感态度与价值观
通过作品观察，指导学生学会欣赏美，通过作品的制作，让学生能够发现美、创造美。4.行为与创新
能灵活运用所学的方法修饰自己的幻灯片。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
应用设计模板设置背景色
2.教学难点
背景色应用设置（全部应用还是部分应用）
■教学方法与手段
作品欣赏、案例分析、自学课本、探究学习■课前准备
课件
■教学过程