江苏省苏州市工业园区第十中学八年级生物下册第21章第1节《生物的遗传(1)》导学案(无答案)苏科版
苏科版生物八下22.1《生物的遗传》ppt课件
显性基因决定显性性状，隐性基因决定隐性性状。
3.基因组成为DD、Dd的表现为显性性状;dd表现
为隐性性状。
5
随堂练习
1.已知有耳垂基因是显性基因(B)。红红的父亲有耳 垂，母亲无耳垂，而红红有耳垂。请分析红红的基 A 因组成（ ） Ａ．Bb
Ｂ．BB Ｃ．Bb或BB Ｄ．BB或Bb 2.当一对基因分别为显性基因和隐性基因时，生物
第1节 生物的遗 传 第二课时
录
目
Contents
1 学习目标 基因的显性和 2 隐性 基因控制生物 3 性状 小结 4 5 随堂练习
1
学习目标
1.通过阅读文本、观察图片，能举例说出相
对性状与基因的关系。
2.在认识性状与基因的知识基础上，通过阅
读文本、观看课件、观察图片，能够描述控
制相对性状的一对基因的传递特点
不卷舌
一 对 基 因 的 遗 传 图 解
一 对 基 因 的 遗 传 图 解
R R rr
r
r
能卷舌
不能卷舌
能卷舌
不能卷舌
讨论
1. 图中子女的基因组成和性状表现如
何?
分析： (1) 图中子女的基因组成有两种， 即Rr和rr。 (2) 性状表现分别为能卷舌和不能 卷舌。
2. 这对夫妇生出不能卷舌的
调查： 1.全班同学中，双眼皮和单眼皮的各有多 少人？ 2.全班同学中，有酒窝和无酒窝的各有多 少人？
3.全班同学中，有耳垂和无耳垂的各有多
少人？
思考：为什么同一性状会有不同的表现型
2
基因的显性和 隐性
真理来自于实践！让我们看 看著名的“孟德尔豌豆杂交 实验”吧！
苏科版生物八年级下册22.1《生物的遗传》ppt课件3
图16-4
染色体
每种生物的细胞内都 含有一定数量的结构不 同的染色体，这些染色 体是成对存在的。例如， 人的每个体细胞内都含 有23对染色体，牛的体 细胞内含有30对染色体， 图16-5 男性体细胞中的染色体 水稻的体细胞内含有12 对染色体。精子和卵细 胞内的染色体数目都比 体细胞少一半。例如， 人的精子和卵细胞内都 含有23条染色体。
1、什么叫做性状？例举自己身上的某一 性状。 2、什么是遗传？有什么意义？在书中画 出来。 3、什么是遗传物质？什么是染色体？什 么是基因？他们的关系。 4、基因和性别的关系。
图16-1
调查表
从以上调查可以看出 儿女的相貌及其他的形 态特征往往与父母相似， 这究竟是什么原因？子 女与父母之间，兄弟姐 妹之间，相貌又多少总 会有些差别，这又是什 么原因？俗话说：“种 瓜得瓜，种豆得豆”。 野猪生下的后代总是野 猪，狼狗生下的后代总 是狼狗，这说明生物界 普遍存在着遗传的现象。
基因的概念
如图，DNA物质就像旋转的楼梯。它由两条长长 的、互相盘绕的链组成，构成双螺旋结构，它可以分 成许多小片段，每个片段具有特定的遗传基因。这些 特定的遗传效应的DNA片段，叫做基因。每个DNA分 子上有许多基因，这些基因分别控制着不同的性状。 例如，人体内的基因，有的能决定虹膜的颜色，有的 能决定耳垂位于成对的两条染色体上。受 精卵内含有父母双方的基因，这些基因组成了未来生 命的蓝图。
通过受精作用，精子进入 卵细胞内，形成的受精卵既 含有卵细胞的染色体，又含 有精子的染色体，因此，受 精卵内的染色体数目与体细 胞又一样了。生物的体细胞 中的每一对染色体，都是一 条来自父方，一条来自母方。 因此，后代个体具有父母双 方的遗传物质。位于染色体 上的遗传物质，可以分成许 多小单位，它们分别对不同 的性状起着决定作用。
八年级生物下册第21章第1节生物的遗传教案苏科版
兴趣。 一、遗传、变异的概念 举例，引导学生分析 讨论 1. 哪些属于遗传？哪些属于变 异？ ①爸爸是高个子儿子也是高个 子 ②一只母兔子生了 2 只小兔 引导学生发 现问题并自 己解决问题。 培养学生的 归纳推理株番茄藤上结了黄色的和 红色的小番茄 ④妈妈是双眼
性状的遗传与什么有关？
2.列举人的相对性状
图归纳的能 力， 通过画图 练习让学生 能更好地掌 握知识。 通过强化练 习， 让学生更 好地掌握染
三、染色体、 DNA、 基因、 3. 判 断 下 列 哪 些 属 于 相 对 性 性状的关系 小结 板书 四、 染色体、 基因在亲子代 之间的传递 总结 五、基因控制生物性状 以孟德尔的豌豆杂交试验 结果分析基因对性状的控 制 例题讲解 1．高茎和矮茎杂交后代都 是高茎，为什么？ 2．杂交后代高茎豌豆自花 传粉结出的种子长出的幼 苗既有高茎， 也有矮茎， 高 茎的多数，为什么？ 总结： 1.一对基因控制一对相对 性状时， 有显性和隐性之分 （如用 A、a 表示），分别 控制显性和隐性性状。 2. 当一对基因一个是显性 一个是隐性时， 显性基因控 制的性状就会表现出来。 例题： 有耳垂（A） 无耳垂（r） 一男有耳垂，一女无耳垂， 精子 卵细 精子 后代体细胞 父体细胞 母体细胞 卵细胞 读图，分析 1.亲代和子代间染色体、基因的 传递是通过 过程实现的。 。 存在，生 状？水稻的早熟和晚熟，水稻的 早熟和抗倒伏 绵羊的长毛和细毛，绵羊的粗毛 和细毛 4. 生物的遗传与细胞核中的什 么物质有关？它位于哪里？
七、人类的性别决定 小结：
人体细胞中染色体的种类： 分析得出结论，思考：为什么近 常染色体、性染色体 指导学生分组实验 图片：色盲的检测 亲结婚后代的遗传病发病率高 于正常？ 阅读课文：怎样预防遗传病？
八年级生物下册 21.1 生物的遗传教案(1) 苏科版-苏科版初中八年级下册生物教案
小故事：双眼皮的父亲与割双眼皮的母亲的孩子是单眼皮，闹出了笑话，从中引发学生思考：什么叫遗传？
活动二、
认识生物的性状和相对性状
问题：
1、番茄、家兔各有哪些性状？
2、举例说明什么叫性状。
3举例说明什么叫相对性状。
思考讨论
阅读课本，完成下列各题
A、23对 B、23条 C、13条 D、46对
思考问题，讨论交流
小结
做练习
板书设计
（用案人完成）
教学札记
学生主体活动
【情境导入】
俗语：“种瓜得瓜，种豆得豆”说明了生物的什么现象？
俗语：“一猪生九崽，连母十个样”说明了生物的什么现象？你还知道说明生物此类现t;说出遗传和变异的相关概念。
<2>染色体、DNA、基因、性状的概念。
<3>基因的传递方式（遗传图谱）。
【合作探究】
活动一、
进行交流
思考讨论
分小组讨论
教
学
过
程
教 学 内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
活动三、认识基因和染色体
指导学生自读教材，思考问题
1、你认为孟德尔实验可以得出什么结论？
2、什么叫基因？它与染色体间是什么关系？
3、基因与生物性状有什么关系？
活动四、过程分析基因的传递
问题：
1、基因是如何从上代传给后代的？
2、你能解释自己与父亲、母亲想象的性状是如何得来的？
【课堂小结】
【当堂练习】
1、下列属于同一性状的是（ ）
A、单眼皮与双眼皮 B、单眼皮与大眼睛
C、高个子与胖子 D、黄皮肤和蓝眼睛
苏教版八年级生物下册第21、22、23章 知识点归纳总结
知识点归纳总结第21章生物的生殖与发育1、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
无性生殖的方式：出芽生殖、营养生殖、植物组织培养。
2、出芽生殖：酵母菌、水螅3、营养生殖：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。
优点：①保留植物亲本的优良性状，②加快植物生殖的速度。
营养生殖的方式：嫁接、扦插。
（1）嫁接：枝接：接穗：带有芽的枝、砧木：被接的植物体举例：柑、橘芽接：接穗：芽砧木：被接的植物体举例：桃、山楂、苹果嫁接能否成功的关键：使接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，从而提高成活率。
嫁接的优点：①保留接穗的优良性状；②繁殖速度快。
（2）扦插：甘薯，葡萄，菊，月季，杨柳4、植物组织培养：将植物的器官、组织、细胞在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育为完整的植物体。
举例：胡萝卜根的细胞或组织，康乃馨，小麦，水稻，烟草优点：①短期内生产出大批的植物；②防止植物病毒的侵害；③培育出高产优良的新品种。
5、有性生殖：由亲代产生两性生殖细胞（精子和卵细胞），通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育为新个体的生殖方式。
6、植物的有性生殖：过程：开花、传粉、受精、果实和种子的形成。
（1）传粉：雄蕊花药中的花粉传送到雌蕊柱头上的过程。
传粉方式：自花传粉：同一朵花中，雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。
异花传粉：一朵花雄蕊花药中的花粉落到另一朵花雌蕊柱头上的过程。
（2）受精：植物的精子与卵细胞的结合成受精卵的过程叫做受精。
过程：当花粉落到成熟的雌蕊柱头上，受到柱头分泌粘液的刺激，花粉就开始萌发长出花粉管，花粉管内有精子，花粉管穿过柱头、花柱到达子房内的胚珠中（从珠孔进入），末端破裂，释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵。
（3）受精过后，花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱开始逐渐凋落，只有雌蕊中的子房发育为果实。
果实和种子的形成：（一粒胚珠发育为一个种子，多籽植物主要是由于果实中含有多个胚珠。
2018苏科版生物八年级下册22.1生物的遗传
课题生物的遗传课时 2教学内容说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，教学目标教学目标说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病教学重点DNA和基因之间的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。
教学难点基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。
教学准备教学过程：提出问题，讨论：在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的？怎样才能使孩子体细胞中染色体数目与父母相同呢？分析图21-3基因在亲代、子代之间传递示意图。
我们在了解人的生殖和发育过程时已经知道，每个人都是由受精卵发育形成的，而每个受精卵又是由卵细胞和精子融合而成的。
即从生殖发育的过程看，联系父母与子女的结构是生殖细胞。
所以，我们可以说父母的性状是通过生殖细胞——卵细胞和精子传给后代的。
同样，各种生物也是通过生殖细胞把性状传给后代的。
只有这样，孩子的体细胞中的染色体数目就与父母的相同了。
就我们体细胞中的每一对染色体来说，其中一条来自父亲，另一条来自母亲。
提出问题：人们为什么这样重视染色体的变比？二次备课：——这是由于染色体数目规律的变化与生物的遗传有密切的关系。
我们知道，生物体的遗传物质存在于细胞核中，在细胞核中遗传物质又主要存在于染色体上。
受精卵中的每一对染色体，一条来自父亲，另一条来自母亲，由受精卵经过发育形成的孩子的细胞中就具有了父母双亲的染色体或者说父母双亲的遗传物质了。
父母的遗传物质就是这样传给了子女。
由于成对的基因位于成对的两条染色体上，我们是否可以这样理解：在我们体细胞中的每一对基因中的两个基因，一个来自父亲，一个来自母亲。
1）基因和染色体的关系是（）A．染色体又叫基因 B．染色体位于基因之中C．一条染色体上由许多基因 D．一对染色体上有一对基因2）每个人都是由________发育来的，而________又是由________和_______融合而成的，由此可见，父母的性状是通过他们的___________遗传给他们的子女的。
八年级生物下册第21章遗传信息的传递性提要及学案(无答案)(新版)苏科版
第21章遗传信息的传递性第1节生物的遗传1. 遗传的概念、意义、物质基础(1)概念：生物体亲代的性状在子代表现的现象（如种瓜得瓜；种豆得豆；龙生龙；凤生凤；老鼠的儿子会打洞；儿子长得像父母）。
(2)意义：遗传是生命的基本特征。
生物通过生殖和遗传维持种族的延续。
(3)主要遗传物质：脱氧核糖核酸，简称DNA。
DNA主要存在于细胞核中的染色体中（遗传信息的中心）.2.性状与相对性状（1）性状：遗传学家把生物体的形态结构和生理特征都称为性状。
（2）相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式（如，如有耳垂和无耳垂等。
兔子的毛色和猫的毛色就不是相对性状，因为不是同种生物；人的眼皮和人的耳垂也不是相对性状，因为不是同一性状）。
3.基因和染色体（1）染色体：①在某种生物的细胞核中都含有一定数量的形态、大小各不相同的成对的染色体。
如人体细胞含23对染色体。
②染色体主要由DNA和蛋白质组成。
每一个染色体一般只人一个DNA分子，每个DNA分子上都有许多控制生物性状的基因。
（2）基因的概念：基因就是控制生物性状的DNA片段，存在于细胞核中的染色体的DNA中，由细胞核中的染色体携带。
（3）生物的每种性状通常是由一对基因控制的，成对的基因分别位于成对的染色体的相同的位置。
（4）基因的传递：生物体细胞中的染色体是成对的，其中一条来自父方，一条来自母方。
染色体携带的基因通过生殖过程从亲代传到子代。
（5）基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在。
（6）显性基因与隐性基因：分别控制显性、隐性性状。
分别用大小写字母表示。
（7）基因的组成方式：全显（显性性状）、一显一隐（显性性状）、全隐（隐性性状）。
思考：父亲能卷舌（Rr），母亲能卷舌（Rr）, 子女的基因组成和性状表现如何？3．人的性别决定原理、方式（1）人类的性别决定：人体细胞有22对常染色体和1对性染色体。
性染色体有两种：X染色体和Y 染色体。
中学八年级生物下册《遗传(第一课时)》课件-苏科版
中
生
物
八 下
初 中 生 物
八 下
我有长耳朵，一 身长毛，吃草， 体温恒定，所以
我是兔子!
性状
生物体的形
态结构特征和生
理特征都称为生
物的性状。
对于同种生物来说，同一性状在不同
初
个体的表现都一样吗?
中
生
物
八
下
番茄果皮的颜色 有红色和黄色
家兔的毛色 有白色和黑色
初
相对性状
中
同种生物同一性状的不同表现
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 ，而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
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中
生
标记了 7对
物
基因
八 下
初
要点回顾
中
1. 生物的遗传
生
2. 性状和相对性状
物
3. 基因和染色体、DNA分子之间的关系
八
你还有 什么问
下
题吗?
科学·技术·社会(STS)
初 中 生 物
八
下
什么是人类基因组计划？
1、字体安装与设置
2、替换模板
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
生
形式叫做相对性状。
物
你能举
八
例说明
下
吗?
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1.通过观察酵母菌的出芽生殖说出生物的无性生殖方式。 2.结合生活经验及实验观察尝试植物的嫁接。 3.概述植物组织培养技术。
回忆：
什么是受精作用？ 卵子与精子的结合的过程叫受精作用。
无性生殖的概念
不经过两性 生殖细胞的结 合，由母体直 接产生新个体 的叫做无性生 殖。
• （一）分裂生殖：单细胞生物，通过细胞分裂， 将一个亲代个体分为形态、大小、结构相似的两 个子代个体的生殖方式。
扦插：甘薯、葡 萄、菊等
马铃薯块茎发芽生根
营 养 生
殖
植物组织培养的主要过程：
细胞、组织、器官 无菌条件
营养物质、植物激素
植物的无性繁殖需 要哪些条件呢？
光、水、温度、湿度等
克隆?
克隆是希腊文“klon”一词的音译， 原意是用离体的小树枝来繁殖植 物。现在，克隆是指整个无性繁 殖的过程。
自我评价：
下列不属于无性生殖的是 A.水螅的出芽生殖 B.利用植物组织培养技术培育水稻、小麦 C.依靠植物的根茎叶生殖新个体 D.利用植物的开花结果生殖新个体
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
一.生物的无性生殖
1、概念:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生
殖方式。
➢ 植物de克在无菌的条件下， 将植物体的器官或组 织片段（如:芽、茎尖. 根尖或花药)切下来， 放在适当的人工培养 基上进行离体培养， 这些器官或组织就会 进行细胞分裂，形成 愈伤组织。在适宜的 光照温度条件下，愈 伤组织便开始分化， 产生出植物的各种组 织和器官，进而发育 成一棵完整的植株。
• （二）孢子生殖：由母体产生的无性生殖细胞在 适宜的环境条件下发育成为新个体的一种生殖方 式。
八年级苏教版生物教案下册第21章教案
第二节（21.2):关注生物技术 教学目标: 知识目标 1、举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 2、掌握调查报告的书写方法。 能力目标 1、学习调查方法，掌握调查技巧。 2、通过辩论，训练语言表达能力、思辨能力。 情感态度与价值观目标 1、通过对生物技术引起的社会伦理问题的探讨形成正确的伦理观。 2、养成关注社会热点问题的习惯，认同科学技术是把双刃剑。 3、在辩论中学会倾听、尊重和赞同，提高个人修养。 教学重、难点 教学重点 1、举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 2、学习调查方法，学会书写调查报告。 3、伦理观、价值观的形成。 教学难点 1、调查方法与技巧的掌握。 2、伦理观、价值观的形成。 课前准备 教师准备 1、搜集一些能充分说明生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的 作用的事例，制作成课件。 2、将辩论活动的具体要求和注意事项制成课件。 3、提前一周布置调查活动，提出明确的要求，作出具体的指导。 学生准备 1、搜集生物技术和日常生活的关系的资料。 2、在教师的帮助下自由组成调查小组，通过讨论制定调查内容和对象，制 定调查方案，设计好调查报告。在课前完成调查，并形成书面调查报告，为在课 堂上汇报作好准备。 3、搜集生物技术涉及的安全和社会伦理问题的资料。 教学过程: 一、导入新课，创设情境 播放一段转基因生物培育过程的视频，引出生物技术话题。 二、新课教学 活动一：汇报课前进行的“生物技术和日常生活的关系”的调查结果 每小组选派一名代表汇报调查结果，其他小组在倾听后可以提问，并对该 组进行评价。教师在这个环节中是个组织者，更是个倾听者，其任务就是给学生 搭建一个充分展示成就的舞台。在学生汇报时教师不能打断学生的发言，不能轻 率地进行评价。 在学生汇报后再播放生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域应用 的视频资料，拓展学生的知识面，使学生更深切地感受到生物技术给人类生活带 来的利益。
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江苏省苏州市工业园区第十中学八年级生物下册 第21章 第1节《生物的遗传
（1）»
导学案（无答案）苏科版
一、知识梳理
二、训练导学
1、 遗传物质存在于（ ）
A.
生殖细胞中
B. 身体的所有细胞中
C.
2、 下列各项中，不属于性状的是（ ）
A. 皮肤的颜色
B.
大拇指能否向背侧弯曲
C.
3、下列各种性状中，属于 相对性状的是（ A.人的黑头发和黄皮肤 C. 豌豆的高茎和矮茎
D.
4、 水稻的体细胞中有12对（24条）染色体，那么水稻的受精卵、精子、卵细胞中的染色体数分别是 （ ）
A. 12 对，12条，12条
B. 24 条，6对，6对
C. 12 对，6对，6对
D. 24 条，6对，12
条
5、 下列能正确表示正常女性体细胞及卵细胞中的全部染色体的是（ ）
A. XX 和 X
B. 44+XX 和 22+X
C. 46+XX 和 23+X
D. 44+XX 和 X
6、 DN 主要存在于（ ）
A.细胞质中
B. 细胞膜中
C.
细胞核中
D.
液泡中
体细胞中
D.
身高
D.
受精卵细胞中
上衣的颜色
） B.
豌豆种子的绿色和圆粒 猫毛的黑色和狗毛的棕色
氐握善封F —代
程制-4忖性性性
生严体的棗代占孑代仝ifL G-
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7、下列关于遗传的叙述正确的是（）
A.当受精卵含有XY染色体时，将生长发育成为女孩
B. 正常男性产生的精子中性染色体只有 Y 型
C. 在遗传过程中，父亲的基因全部传给儿子，母亲的基因全部传给女儿
D.
男孩体内的Y 染色体都来自于父亲
根据以下材料，回答第 8~12题。
在人类中，能卷舌由显性基因决定，用
R 表示，不能卷舌由隐性基因决定，用
亲能卷舌（Rr ），母亲不卷舌（rr ）。
请根据下面的遗传图解回答问题。
8、①、⑤、⑥分别是（ ）
10、子女中能卷舌与不能卷舌的人数比为（
）
11、若某家庭中父亲能卷舌（RR ）,母亲不能卷舌（rr ），则他们所生的子女基因组成有（ A. 1 种
B. 2
种
C. 3
种 D. 4
种
12、在11题的假设下，所生子女中能卷舌的比例为（ ） A. 0
B. 25%
C. 50%
D. 100% 控制一对相对性状的一对基因，在染色体上的正确位置是
、一个男子把X 染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是（ A . 0
B
. 12.5% C
、“种豆得豆，种瓜得瓜”体现了什么现象（ A .变异
B .遗传 C
亲本（基因型）
父亲能卷舌
（Rr ）
X 母亲不能卷舌（rr'
W
生殖细胞（基因）
受精卵（基因型）
r 表示。
如果父
A. R 、rr 、Rr
B. R 、Rr 、rr
C.
9、子代④、⑦的性状依次是（ ） A.
能卷舌、能卷舌
B. C.不能卷舌、能卷舌 D.
r 、rr 、Rr D. r
能卷舌、不能卷舌 不能卷舌、不能卷舌 、Rr 、 rr
A. 1
: 3
B. 3
:1
C. 1
D. 2
13、
14
15
.25% D . 50%
) .进化 D
.以上都不对。