环境质量评价课程总结(1)

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环境质量评价范文

环境质量评价是对一个特定地区或者局部范围内的环境状况进行综合

评估的过程，旨在了解环境质量的现状、特点以及存在的问题，为环境保

护和可持续发展提供参考依据。环境质量评价的内容涉及空气质量、水质、土壤质量、噪声、固体废物、生态环境等多个方面。

首先，空气质量评价是环境质量评价中的重要内容。通过测定和监测

空气中的污染物浓度和指标，可以评估目标区域内的空气质量状况。一般

包括大气传播模型模拟、监测站点数据、指数评价等多种方法。通过对空

气质量状况的评估，可以判断目标区域的大气环境是否达标，是否存在污

染源以及对人群健康的影响程度。

其次，水质评价也是环境质量评价的重点内容之一、水质评价一般包

括水质监测、水质分析和评价方法等环节。通过对水样的监测和分析，可

以了解水域中污染物的浓度和种类，判断水质是否达标。水质评价除了包

括城市水源地、城市供水管网等方面的评价，还包括对河流、湖泊、海洋

等水域的评价和监测。

土壤质量评价是对土壤状况进行评估的一个重要环节。通过采集土壤

样品，对土壤中的养分含量、有机质含量、污染物浓度等进行分析，可以

评估土壤的质量状况。土壤质量评价的结果可以为土壤修复、农业生产、

城市规划等提供依据。

另外，环境质量评价中还包括对噪声、固体废物、生态环境等方面的

评价。噪声评价主要是通过对噪声源的测定和分析，评估目标区域内的噪

声污染状况。固体废物评价主要是对垃圾、废弃物等固体废物的生成、处

置和处理进行评价，以确保固体废物的合理处理和处置。生态环境评价一

般是综合评价自然资源、生态系统以及生物多样性等方面的状况，为环境保护和生态建设提供决策参考。

大气污染PM2.5实验报告

《环境质量评价》课程实验一、实验目的

1、熟悉大气环境质量现状评价因子的监测；

2、掌握大气环境质量现状调查与评价的方法和程序。二、实验内容

1、华南农业大学校园大气环境质量现状调查与评价。（评价因子：PM2.5/PM10）三、实验步骤

1、测定校园大气境质量现状值；

2、选择相应的环境质量评价标准；

3、选择现状评价方法（内梅罗污染指数）；

4、根据评价结果分析校园的大气环境质量现状；

5、提出改善校园大气环境质量的措施与建议。四、实验结果

1、校园大气境质量现状值

校园大气环境质量监测结果序号地点 PM 2.524小时平均值

（μg/m 3）

PM 1024小时平均值

（μg/m 3）

1 大草坪 46.60 97.47

2 公交总站 46.67 97.47

3 教学楼一楼阅览室

28.60 59.67 4 学院东侧 46.80 97.87 5

饭堂一楼门口

45.33

95.47

2、环境质量评价标准

序号污染物项目

平均时间

浓度限值单位

一级二级 5

颗粒物（粒径小于等于10μm ）

年平均 40 70 μm/m 3

24小时平均 50 150 6 颗粒物（粒径小于等于2.5μm ）

年平均

15 35 24小时平均

35 75

3、内梅罗污染指数评价方法内梅罗型：

I imax ：参与评价的最大的单因子指数；I iave ：参与评价的单因子指数的均值。取平均值得：

I A1 = C A1 / S 01 = 0.621；I A2 = C A2 / S 02 = 0.650 I Aave = 0.636 ；I Amax = 0.650 I A = 0.643

环境影响评价期末总结

一、名词解释

1、清洁生产审核：指按照一定程序，对生产和服务过程进行调查和诊断，找出能耗高、物耗高、污染重的原因，提出减少有毒有害物料的使用、产生、降低能耗、物耗以及废物产生的方案，进而选定技术可行、经济合算及符合环境保护的清洁生产方案的过程。

2、环境风险评价：是针对建设项目在建设和运行期间发生的可预测突发性事件或事故（一般不包括人为破坏及自然灾害）引起的有毒有害、易燃易爆等物质泄漏，或突发事件产生的新的有毒有害物质，所造成的对人身安全与环境的影响和损害，进行评估，提出合理可行的防范、应急与减缓措施，以使建设项目事故率、损失和环境影响达到可接受水平。

3、区域环境承载力：指在一定的时期和一定区域范围内，在维持区域环境系统结构不发生质的改变，区域环境功能不朝恶化方向转变的条件下，区域环境系统所能承受人类各种社会经济活动的能力，即区域环境系统结构与区域社会经济活动的适宜程度。

4、污染物排放总量控制：根据不同区域、不同时期的环境质量要求，推算出达到该目标的污染物最大允许排放量。

5、清洁生产：不断采取改进设计，使用清洁的能源和原料，采取先

进的工艺技术和设备，改善管理，综合利用等措施，从源头上消减污染物，提高资源的利用效率，减少或者避免生产、服务和产品使用过程中污染物的产生和排放，以减轻或者消除对人类健康和环境的危害。

6、区域环境影响评价：在一定区域内以可持续发展的观点，从整体上综合考虑区域内拟开展的各种社会经济活动对环境产生的影响，并据此判断和选择维护区域良性循环，经济可持续发展的最佳行动规划和方案，同时也为区域开发规划和管理提供决策依据。

环境作文之环境影响评价心得体会

环境影响评价心得体会

【篇一：环境影响评价技术导则学习心得】

《环境影响评价技术导则》学习心得环境影响评价工作其本身是一

种科学的评价方法和专业技术手段，同时又是需要由环境保护行政

主管部门审批的一项法律制度。为了规范环境影响评价技术和指导

开展环境影响评价工作，国家制定《环境影响评价技术导则》成为

最为直接和有效的管理措施，其目的在于规定这些技术导则的一般

原则、技术方法、评价内容和相关评价要求，规范行业操作标准，

同时也使环境影响评价工作能够有章可循。

环境影响评价工作是一个处于多种利益交集区域的工作，在环境影

响评价报告的编制过程中编制人需要平衡项目所涉及到的经济、环境、社会以及法律等方面的利益关系，既要保证所做项目能够得到

实施又需要保证其项目的实施满足环境生态以及法律法规的要求，

同时还要考虑到项目的经济意义和价值，各方面利益的角逐是对环

评工作者最大的考验。所以，我认为一个合格的环评工作者需要做

到能够“带着枷锁跳舞”，环境影响评价项目既要严格执行国家或地

方相关的规定和制度，同时也要能够在制度允许的范围内使项目创

造尽可能多的现实利益。

《环境影响评价技术导则》是对于环境影响评价工作最基本的规范，其各种规定和限制条件会在一定程度上增加环境影响评价工作的难度，但这些规范同时也是对环评工作者的保护，如何在严格遵守

《环境影响评价技术导则》的前提下使建设项目获得尽可能多的环

境效益和经济效益是衡量环评工作者专业素质的重要指标，而对于《环境影响评价技术导则》的熟悉和掌握是所有工作的基础。下面

就近期对于《环境影响评价技术导则》的学习谈谈自己的心得与理解：

环境影响评价课程论文总结(2000字)

环境影响评价课程论文总结（2000字）

班级：环境科学101 姓名：令沛鑫学号：20xx013234 本学期我们接触到与我们专业息息相关的重点课程:环境影响评价。通过老师的讲解，我们懂得了环评在当前的重要性，学习了解如何成为一名环评师所具备的基础知识，学到了环评的概念，程序，方法技术，分别进一步学习了地表水，大气，土壤，噪声，生态的环境影响评价，使得我们深刻体会到学习本门课程对将来工作以及对现金环境保护的重要意义。

环境影响评价简称环评，是指对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法与制度。通俗说就是分析项目建成投产后可能对环境产生的影响。环境影响评价是指对拟议中的建设项目、区域开发计划和国家政策实施后可能对环境产生的影响后果进行的系统性识别、预测和评估。环境影响评价的根本目的是鼓励在规划和决策中考虑环境因素，最终达到更具环境相容性的人类活动。环境影响评价的过程包括一系列的步骤，这些步骤按顺序进行。在实际工作中，环境影响评价的工作过程可以不同，而且各步骤的顺序也可变化。一种理想的环境影响评价过程，应该能够满足以下条件：

1基本上适应所有可能对环境造成显著影响的项目，并能够对所有可能的显著影响做出识别和评估；

2对各种替代方案(包括项目不建设或地区不开发的情况)、管理技术、减缓措施进行比较；

3生成清楚的环境影响报告书(EIS)，以使专家和非专家都能了解可能影响的特征及其重要性；

4包括广泛的公众参与和严格的行政审查程序；

关于《环境质量评价》课程改革的思考

科黑江— 技信总 — 龙— —
科教文化Ｉｉｌ
关于《环境质量评价》课程改革的思考
邵敏李定龙
（常州大学环境与安全工程学院，江苏常州２３６）１１４
摘要：环境质量评价是环境科学与工学程科的主干课之一，具有课程综合性和实践性强的特点。结合课程特点和环境专业人才培养的需要。从教材
一
１４— ６
wenku.baidu.com
选取、教学内容、教学手段、师生互动等几方面进行课程改革，通过教学网络互动平台的建设，丰富教学形式，促进师生之问的交流互动，提高本课程的教学
效果。
关键词：环境质量评价；课程改革；网络教学平台
发展，国家环保部目前已颁布的环评技术导则有双方应在平等基础上进行沟通、启发与补充。交流《环境影响评价技术导则总纲》及其他的单项环境彼此的情感体验与观念。丰富教学内容，实现救与影响评价技术导则共１个，涉及各环境要素、４规学的共同发展。划环评、区域环评及风险评价等多方面内容。但针对环境质量评价这门课程的特点，教师在是，现在的环境影响评价课程教材大部分以讲述讲课前通过网络教学平台发布信息，要求学生进环评技术方法为主，有些即使涉及环评技术导则。行预习。在理论课上，以学生提问为辅，教师讲授但内容还是相对太少。环境评价是一门技术性较为主，进行启发式教学。在每章的理论讲述之后设强的应用型课程，如果照本宣科，单纯讲授课本知置一个案例讨论环节，对案例中涉及到工程建设法。识，教学效果就不够理想。为了让学生在课程学习内容、规模、生产工艺、现场监测的数据等都要事高等学校环境科学与工程专业应根据人才的过程中，切实掌握环境评价的方法，再讲课的过先确定下来，对学生可能需要的参考资料、计算程培养目标和该课程的特点，从课程教学内容、教学程中，对将环境评价的方法和技术导则结合起来，序提供出处，要求学生就工程分析、环境影响预测方法和手段、实践教学等环节对该课程进行教学在各单项环境评价内容中增加相应的技术导则内与评价、污染防治方案等方面进行分组准备。讨论改革，探索出适合该门课程的教学模式，使学生在容，并对教学内容进行优化。由此，教学内容突破环节，以学生汇报为主，教师点评为辅，师生之问并与国家的导则标准相结合，了可以就关键问题互相交流讨论，体现分享彼此的思考、懂得必要的环境质量评价基本知识和基础理论的了课本内容，同时，真正掌握环境质量评价的实践技术方法，提这门应用性课程的新颖性。经验和知识。通过这种互动交流，不仅使学习内容３改革教学手段，课堂教学与网络平台同步更富有趣味，高解决实际问题的能力。而且极大的激发了学生的学习热情，我校的环境质量评价课程设置的课时为３２多媒体教学手段的使用已成为现代教育的重变被动学习为主动学习。个学时，要想短时间内达到教学要求，是学生的专要标志，参考文献多媒体技术具有许多其他教学手段所没业知识得到一定的提升，就必须改变传统教学的有的重要的特性与功能。通过播放与课堂内容相【】方战强．ｌ环境影响评价实践教学研究阴．广东化２０，６１）２８２９重理论、轻实践的做法。从教材选取、教学内容、教关的音像资料，使得课堂生动有趣。多媒体课件的工，０９３（Ｏ：０— ０．学手段和教学实践等方面，结合自己的教学活动使用，使我们省去许多板书的时间；同时，图片和【】王兵．２环境影响评价课改的教学探讨Ｉ．Ｊ科技信】谈谈体会。Ｉｓ１ｈ等音像资料的插入，极大地增强了教学效息，０９（）３８ａ２０，４：５．１择优选取教材果，使课堂变得丰富多彩。在采用多媒体教学的同【郑兰香，３】李功．环境影响评价．精品课程建设的教材是教学内容的载体，是专业人才培养质时，传统的教学手段粉笔加黑板也可以穿插其中，实践与思考【．Ｊ黑龙江科技信息，Ｏ，３）１．】２８（Ｏ：９Ｏ４量的基本保证。等教育要达到其培养目科学如在课堂上进行公式推导和习题讲解的时候，ｉ岛标，采【徐光涛，４】冀新花．网络教学平台辅助课堂高枝地选用教材至关重要。现在很多出版社都推出了用板书更容易让学生理解。教学的实证研究叨．宁波大学学报（教育科学版）。环境质量评价课程的教材，每本教材都各有特色。在采用多媒体技术进行课堂教学的同时，利２０．８４：８８．０６２（）７ —０教师在选取教材的时候，要针对学生的实际情况用网络教学平台，建设“ 网络课程”可以起到辅助，作者简介：邵教（９６，，１７～）女江苏徐 ’人，ｌ硕１和专业培养方案，选择适合自己学生的教材。一般课堂教学的作用，弥补传统课堂教学的不足，提高士，讲师。主要从事环境污染防治和环境评价方面来说，高教出版社和十一五规划的教材质量较高，教学效率。近几年随着信息技术的发展，我校已具的研究。可以考虑优先选择。如有必要还要补充教材中谈备了借助网络教学平台开展教学的软硬件环境，得不多或不深的内容，教教材” 从“ 转变为“ 用教材实现了网络教学平台和传统教学模式的有效结教”达到因材施教的目的。，同时，教师还要在教材合。在进行网络课程建设时，教学资源的内容不仅的基础上给出相应的教学参考资料，供学生课后包括课堂讲授的多媒体课件，还包括本门课程的补充学习。教学大纲、教学计划表、电子教案、重点与难点、考２改革教学大纲，合理安排教学内容核方式、参考文献等内容。此外，结合本门课程的环境质量评价的理论知识涵盖面广，既包括特点，还设置了技术导则、常用环境标准、相关法环境质量的现状评价方法，又包括环境影响评价律法规、以及常用环保网站链接等节点方便学生的技术方法，在教学大纲和教学内容的设置上既课后学习参考。通过网络教学平台，不仅使学生能要包括这两方面的知识，又要结合其应用性以环够在学习之初对课程有整体的把握，而且能够利境影响评价为主。在教学过程中应注重对基本概用网络资源做到温故知新。念和基本理论的讲授，着重突出以下几个方面：环４注重师生的交流和互动，提倡主动学习境影响评价的管理程序和工作程序；环境影响识传统的教学方式以教师讲授为主，这种教学别方法、方法和综合评价方法；流和湖泊水方式的弊端就是学生被动接受，预测河死记硬背，机械训质模型、地面水环境影响预测与评价；大气环境污练，学生的创造性被抹杀，动手能力差。现代教学染与大气扩散、气环境影响预测；壤的环境影改革的重点就是要变被动学习为主动学习，多采大土响识别、土壤环境影响预测与评价；噪声环境影响用启发式和讨论式的教学方法，增加师生之问的预测和评价；区域环境影响评价；生态环境影响评互动。营造和谐的课堂教学氛围是推行互动式教价。学模式的基础。在教学过程中擞师应退出主角角此外，我国环境影响评价制度的完善与色，分突出学生在课堂教学中的主体地位，随着充师生环境质量评价是环境科学与工程专业的一门重要的综合性专业课，涵盖了环境科学与工程体系的主要内容；它不仅是环境管理过程中的一项具体制度，还是环境保护与公众参与的有效途径。环境质量评价与其他专业课程联系紧密，具有很强的实践性和应用性Ⅲ 。通过该课程的学习，学生能够掌握环境质量评价的基本概念、基本理论、有关的法律法规和标准以及环境评价的程序和方

第六章环境质量评价概述

第六章环境质量评价
三、环境质量的类型
（一）按时间划分 1、环境质量回顾评价
2、环境质量现状评价 3、环境质量影响评价
（二）按研究范围划分（三）按要素划分 1、单要素评价
2、多要素评价
第六章环境质量评价
四、环境质量评价的基本内容
（一）污染源的调查和分析（二）环境质量的指数评价（三）环境质量的功能评价
第六章环境质量评价
得分项目 COD DO 总氰化物挥发酚石油类总铅总汞总砷总镉铬
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 +
权重 0.18 0.01
+ + + + + + + + +
0.02 0.05 0.07 0.09 0.11 0.13 0.15 0.16
第六章环境质量评价
第六章环境质量评价
第六章环境质量评价
最高允许排放速率(kg/h) 序号污染物最高允许排放浓度 (mg/m3) 排气筒(m) 15 20 30 40 50 60 70 80 90 100 15 20 30 40 50 60 70 80 90 100 一级 1.6 2.6 8.8 15 23 33 47 63 82 100 0.47 0.77 2.6 4.6 7.0 9.9 14 19 24 31 二级 3.0 5.1 17 30 45 64 91 120 160 200 0.91 1.5 5.1 8.9 14 19 27 37 47 61 三级 4.1 7.7 26 45 69 98 140 190 240 310 1.4 2.3 7.7 14 21 29 41 56 72 92

环境评价学总结

一、名词解释

环境：以人类或人类社会为主体的外部世界的总体，法律上的定义为影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

环境系统：从系统的观点出发，即从环境整体出发，从各个部分要素相互联系、相互联系出发，用系统思想和方法重新考察、分析、处理环境问题，寻求以人类或人类为中心的环境整体的最优化。

环境质量：指在一个具体的环境内，环境总体或环境的某些要素对人类的生存和繁衍以及社会经济发展的适宜程度，是反映人类的具体要求而形成的对环境评定的概念。

环境影响：指人类或人类社会的各种环境活动对环境产生的作用和所引起的环境变化以及由此而导致的对人类或人类社会的效应，环境影响包括了人类社会的各职能搞活动对环境的作用和环境对人类社会的反作用两个方面。

环境质量变异：环境系统在人类活动和自然力作用下所引起的环境质量变动及演化过程，这种环境变动及演化过程所遵循的客观规律称为环境质量的变异规律。

环境评价：一般指对一切可能引起的环境质量变异的人类社会行为产生的环境影响，从保护环境和建设环境的角度进行定性与定量的评定。具有系统性、客观性、价值性、主观性和变异性特点。

环境质量现状评价：根据近期环境质量监测资料以及区域背景环境资料，对一定区域内人类社会近期和当前的活动所引起的环境质量变异所进行的描述与评定。

生态平衡：在一定时间内，生态系统中生物与环境之间，生物各种群之间，通过能量流动、物质流动、信息流的传递，达到互相适应、协调和统一的状态，这种处于动态平衡的状态称为生态平衡。

环境影响评价复习总结

第一章环境影响评价概论

环境：指影响人类生存与发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。

环境要素：指构成环境整体的各个独立的、性质各异而又服从总体规律的基本物质组成，也叫环境基质，通常是指大气、水、声、振动、生物、土壤、放射性、电磁等

环境影响评价是指对拟议中的人类的重要决策和开发建设活动，可能对环境产生的物理性、化学性或生物性的作用及其造成的环境变化和对人类健康和福利的可能影响，进行系统的分析和评估，并提出减少这些影响的对策措施。

环评的发展历程：标志性事件：

1、起源：20世纪50-60年代，工业发达国家出现了严重的环境污染，酿成了不少公害事件，促使人们认识到不能再走“先污染、后治理”的老路，应寻求更为积极的途径来保护环境。

2、首次提出的国家：1964年在加拿大召开国际环境质量评价会议，首次提出“环境影响评价”的概念。

3、首次立法建立制度：美国在1969年通过立法建立了环境影响评价制度——《国家环境政策法》

国内发展历程：标志性事件和时间

1、1972年联合国斯德哥尔摩人类环境会议后，首先由高等学校从国外引进“环境影响评价”概念

2、1979年9月13日，通过《中华人民共和国环境保护法（试行）》，通过立法确定环境影响评价制度

3、1989年，通过《中华人民共和国环境保护法》，规范化

4、1998年11月，《建设项目环境保护管理条例》，建设项目环境影响评价制度的完善

5、2002年10月28日，《环境影响评价法》，将规划纳入

6、2014年4月24日，修订《中华人民共和国环境保护法》

我国环境保护法规体系：（根据地位）8个组成部分：1）宪法中的环境保护规范；2）环境保护基本法；3）环境资源单行法（分为环境保护单行法和资源保护单行法）；4）国家其他法律有关环境保护的规定；5）国家行政部门指定的各种环保法规、部门规章；6）环境保护地方法规、规章；7）签署并批准的国际环境公约；8）环境标准。

有关环境质量评价课程教学大纲

《环境质量评价》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码：260364

课程名称：环境质量评价

英文名称：Environmental quality assessment

课程类别：专业课

学时：54学时

学分：3.0

适用对象: 环境工程本科专业

考核方式：考试，平时成绩占总成绩的30%

先修课程：环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理与处置

二、课程简介

中文简介：主要介绍环境质量评价的基本概念、基本理论和基本方法，包括环境质量评价标准、环境质量预测包括大气环境质量预测、水体环境质量预测、土壤环境质量预测、环境质量评价方法包括模糊数学法、经济法、投标博弈法、环境质量现状评价包括大气环境质量现状评价、水体环境质量现状评价、土壤环境质量现状评价、环境质量现状评价报告书的编写、环境影响评价包括环境影响评价方法、环境工程影响评价、区域环境开发影响评价、环境影响评价报告书的编写、风险评价等。

英文简介：Environment quality assessment basic concept, the elementary theory and the essential method are introduced in this course. The main content are as following: the environment quality evaluation criteria, the environment quality forecast including the atmospheric environment quality forecast, the water environment quality forecast, the soil environment quality forecast, the environment quality appraisal method including the fuzzy Mathematics method, the economic method, bids method , the environment quality present situation appraisal，including the atmospheric environment quality present situation appraisal, the water environment quality present situation appraisal, the soil environment quality present situation appraisal, the environment quality present situation appraisal report compilation, the environmental effect appraisal including the environmental effect appraisal method, the environment project influence appraisal, the region environment development influence appraisal, the environmental effect appraisal report compilation, the risk assessment and so on.

环境影响评价课程总结论文

摘要:环境问题一直是困扰着国际社会的全球性问题之一。环境问题普遍出现是由于人类过于片面的追求经济发展，从而导致资源枯竭、污染加剧带来的恶果。而环境影响评价可以实现环境管理模式由末端控制到全程控制的转变。环境影响评价的特点首先在于它的预测性，它强调在做出有关经济开发活动，如有关的规划、计划、政策或拟建项目之前对环境可能造成的影响进行预测和评价，是一种预测性的工作。希望通过人类已经掌握的有关环境问题产生原因和规律的认识，自觉控制自身行为的不良环境后果，实现合理规划和科学决策。所以,环境影响评价课程的准确领悟与体会就显得格外重要!

关键词:环境影响评价心得体会个人总结

正文:环境影响评价(Environmental Impact Assessment，简称EIA)也称环境预断评价或环境未来评价，是环境质量评价的类型之一，是指在从事建设项目或国家制定规划、政策和法律时，应当在计划阶段或正式实施前，就其对环境可能产生影响的范围和程度，事前加以调查、对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出相应的预防或者减轻不良环境影响的意见和对策，并进行跟踪监测的方法与制度。是环境保护政策体系的重要组成。

而在我国环境影响评价(EIA)是从外国引进的一项制度，是在吸收了西方国家先行开展的环评制度，又结合了我国实际情况的基础上发展起来的，我国的环境影响评价制度经历了一个不断发展的过程。我国环境影响评价经过概念引入、尝试性研究与实践、制度化及法制化等几个阶段川，成为源头控制、推进经济发展与环境保护双赢的重要工具和手段。环境影响评价制度是国家通过法定程序，以法律或者规范性文件形式确立的对环境影响评价活动进行规范的制度12J。环境影响评价的概念最早是于1964年在加拿大召开的国际环境质量评价会议上提出来的。1969年美国《国家环境政策法》的颁布标志着世界首个环境影响评价制度的建立。

环境质量评价

1.概念
参照环境卫生标准（或环境质量标准）作为评价依据，将大量监测数据经统计处理后求得其代表值，代入专门设计的计算式，换算成无量纲的数值，用于定量和客观地评价环境质量，也称“环境污染指数”。
32
2.设计原则
指数应与评价因素具有相关性、可比性、可加性，而且直观易懂。
环境质量指数法
33
3.分类：环境质量指数可分为单要素环境
环境质量评价方法的基本要素
30
（二）数理统计法

对环境监测数据进行统计分析，求出有代表性的统计值，然后对照卫生标准，做出环境质量评价。

数理统计法是环境质量评价的基础方法，其得到的统计值可作为其他评价方法的基础资料。
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（三）环境质量指数法（environmental quality index）
什么是环境质量评价？
广义上的环境质量评价是对环境的结构、状态、质量、功能的现状进行分析，对可能发生的变化进行预测，对环境与社会、经济发展活动的协调性进行定性和定量的评估。
环境质量评价的核心问题—研究环境质量的好坏
目前它是以：是否适于人类生存和发展（通常是以对人类健康的适宜程度）作为判别的标准

从比值法和评分法得到的几个分指数可以构成一个综合质量指数，常用的方法有简单叠加、算术均数和加权平均等。
39

生态环境质量评价总结

第一章环境规划概述

第一节根本概念

环境影响的特征

1〕一种环境影响

2〕一种环境影响的性质

一种影响可以是好的(对人群有利)或不好的(对人群不利)，分别以(+)或(-)表示。

重要的是全面了解哪些人受益，受益的情况和程度如何?哪些人受害，受害的情况和程度如何，这类信息对拟议行动的决策十分重要。

一种环境影响可以是明显的或显著的，也可以是潜在的、可能发生的(或潜能的)。

在很多场合下，潜在的(潜能的)影响往往比明显的影响严重和重大。

在一个环境影响因素作用下，环境因子的变化具有空间分布的特征。

例如：城市污水排入河道后，河流中的溶解氧浓度沿着河流发生变化，在离排放口不同距离的断面上，溶解氧浓度是不同的。一种环境影响是随时间变化的，这种影响所产生的变化可以是长期的或短期的。

①在拟议行动的不同时期有不同影响。

②一种影响随着时间延续，影响的强度和性质也发生变化。

例如，向海湾水域排放台汞废水，海水中汞离子浓度随即升高，随着时间的延续，发生汞离子的迁移转化，海水中汞离子浓度降低，但水域底泥和一些小生物体内的甲基汞浓度增加，形成了不同性质的新的影响。

一种环境影响因素引起环境因子变化的可能性和大小是随机的，具有一定概率分布的特征。

例如，有一个城市的污水均匀地排人一条河流，在有些季节的某些日子出现河水的BOD5

超标，这种超标出现的时间并不完全呈周期性变化，而是随机的。

是可逆的或不可逆的。可逆影响是可以恢复的：例如施工期打桩噪声，在施工完毕后即消失、复原。

不可逆影响是不可恢复的：例如改变土地利用方式，绿色植被消失，代之水泥或沥青铺砌。一般说，所谓可逆和不可逆影响是相对的；不可逆影响主要是作用于不可更新资源产生的。各种影响之间是相互联系的，可以转化的。

环评工作总结

在过去的一段时间里，我参与了环境评价工作，对环境影响进

行了评估和分析。通过这项工作，我学到了很多知识，也积累了宝

贵的经验。在此，我对这段工作进行总结如下：

首先，我学会了如何进行环境评价。在评价过程中，我通过实

地调研和数据分析，对项目可能产生的环境影响进行了全面的评估。我深入了解了环境法律法规和相关政策，掌握了评价方法和技巧。

这让我对环境评价工作有了更清晰的认识和理解。

其次，我意识到环境评价的重要性。环境评价是保护生态环境、促进可持续发展的重要手段。通过评价工作，我们可以及时发现并

解决项目可能带来的环境问题，确保项目的可持续发展和环境的可

持续利用。这让我更加深刻地认识到环境保护的重要性，也激发了

我对环境保护事业的热情。

最后，我意识到环境评价工作需要团队合作。在工作中，我和

同事们紧密合作，相互协助，共同完成了评价任务。通过团队合作，我们相互学习、相互促进，取得了良好的工作成绩。这让我明白了

团队合作的重要性，也提高了我的团队协作能力和沟通能力。

总的来说，环境评价工作是一项重要的工作，通过这段工作，

我不仅学到了很多知识，也提高了自己的能力。我会继续努力学习，不断提升自己，为环境保护事业贡献自己的力量。

城市环境质量综合评价(1)

城市化及其表现形式城市化的特点; 城市化的特点; 为什么说城市问题的实质是生态问题城市生态学基本原理环境承载力城市生态系统的概念为什么说城市生态系统有别于自然生态系统城市生态系统的主要特征城市生态系统有哪些基本功能? 城市生态系统有哪些基本功能?它与自然生态系统的功能有哪些区别人在城市生态系统中的地位和作用什么是城市人口容量, 什么是城市人口容量,什么是经济人口容量城市人口容量的基本特征人口压力系数及其表达与特点根据你的体验谈谈城市环境对人的影响
评价内容与程序 ——评价内容评价内容
污染原因及危害分析污染危害主要指环境对生态环境的破坏, 对人群健康的影响,及由此造成的经济损失. 综合防治对策研究包括从环境区划和规划入手;从环境管理入手;从环境工程入手等,最后提出综合防治对策进行城市环境质量预测.
评价内容与程序 ——评价程序评价程序
评价因子的选择
根据评价对象和目的选择. 根据区域生产有害污染物的排放特点选择. 应尽量选择国家规定的监测项目.
评价因子选择的限制条件
在评价区域内,所选择的评价因子应能代表本地点环境受到的影响程度; 所选择的评价因子在评价方法上能解决定量化的问题,以便解决评价函数和确定权重值.
环境质量综合评价方法
环境质量综合评价无固定的模式与程序, 它因评价区域的特点,所关心的主要问题不同而有所差异.

环境影响评价知识点总结

第一章环评概论

1．环评概念：是指对规划和建设项目实施后，可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或减轻不良环境影响的对策和措施。分类：环境质量现状评价、环境影响预测评价、环境影响后评价

2．环评基本原则：符合产业政策，环保政策和法规；符合流域，生态保护，城市；清洁生产政策；生态保护；

资源综合利用；土地利用；总量控制；污染物达标，区域环境。

3．我国的环评制度的形成与发展：《环境评价法》颁布时间：2002.10.28通过，2003.9.1实施，2004.2决定建立环境影响评价工程师职业资格制度。

4．环保法律法规体系及之间的关系组成：(1)宪法中的环境保护的规范(2)环境保护基本法(3)环境资源单行法

(4)国家其他法律有关环境保护的规定 (5)国家行政部门指定的各种环境保护法令、法规和条例(6)环境保护

地方法规(7)签署并批准的国际环境公约。关系：该体系以《中华人民共和国宪法》关于环境保护的规定为基础，以综合性环境基本法为核心，相关法律关于环境保护的规定为补充，是由若干相互联系协调的环境保护法律、法规、规章、标准及国际条约所组成的一个完整而又相对独立的法律法体系。五大原则：宪法至上的原则；上位法优于下位法的原则；后法优于前法的原则；特别法优于一般法的原则；国际法优于国内法的原则。

5．我国环评制度特点：具有法律强制性；纳入基本建设程序；评价对象侧重于工程项目建设；分类管理；实行环评资格审核认定制

6．环境标准之间的关系：国家标准、地方标准、行业标准。执行上，地方标准优先于国家标准；行业标准优先于综合标准，且不交叉执行。