四年级下册认识计算器及计算方法
四年级下册数学教案-4.1 认识计算器及计算方法丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1 认识计算器及计算方法【教学目标】1. 让学生认识计算器，了解计算器的功能和基本操作方法。
2. 使学生能够使用计算器进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
【教学内容】1. 计算器的认识2. 计算器的基本操作方法3. 使用计算器进行四则运算【教学重点】1. 计算器的功能和基本操作方法2. 使用计算器进行四则运算【教学难点】1. 计算器的操作方法2. 使用计算器解决实际问题【教学过程】一、导入1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的形状、颜色和按键。
2. 学生自由讨论：你在生活中见过计算器吗？你知道计算器有哪些功能吗？二、新课讲解1. 教师讲解计算器的认识，包括计算器的种类、功能和基本操作方法。
2. 教师示范计算器的使用方法，引导学生学会开关机、清屏、输入数字和运算符号等操作。
3. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的使用方法。
三、课堂练习1. 学生使用计算器进行四则运算，教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
2. 学生互相交流计算器的使用心得，分享自己在操作过程中遇到的问题和解决方法。
四、巩固提高1. 教师出示一些实际问题，引导学生使用计算器进行计算，提高计算速度和准确性。
2. 学生自主选择一些题目，使用计算器进行计算，巩固所学知识。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的认识和计算方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、课后作业（略）【教学反思】本节课通过引导学生认识计算器，学会使用计算器进行四则运算，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握计算器的使用方法。
同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。
重点关注的细节是“计算器的操作方法”。
计算器的操作方法是本节课的核心内容，学生能否熟练掌握计算器的操作，直接影响到他们能否运用计算器解决实际问题。
四年级下册数学导学案-4.1认识计算器及其计算方法｜苏教版
四年级下册数学导学案-4.1 认识计算器及其计算方法｜苏教版一、引入在平时的数学学习中，我们经常会遇到一些比较大的数字或者复杂的计算，如果只靠手写计算，可能会浪费很多时间和精力。
所以，计算器在这个时候就成为了我们的好帮手。
今天我们就来认识一下计算器及其计算方法。
二、认识计算器2.1 计算器的种类计算器的种类有很多，比如可以使用的有手持计算器、手机计算器、电脑计算器等等。
不同的计算器功能可能会有一些差异，但是基本的四则运算都是一样的。
2.2 计算器的按钮接下来我们来看一下计算器的按钮有哪些：•数字键：即 0~9 的数字键。
•小数点键：用于输入小数点。
•加减乘除键：表示加、减、乘、除四种运算中的一种。
•百分号键：用于输入百分数，例如 56%。
•左右括号键：用于书写大括号和小括号，例如（3+4）*5。
•回车键：表示计算的结果，并将结果显示在屏幕上。
•显示屏：用来显示运算式和计算结果。
2.3 常见计算器的特点不同计算器之间具有一定的差异，例如手持计算器和电脑计算器，有一些明显的特点：2.3.1 手持计算器手持计算器通常体积较小，便携，使用方便。
但是，在计算大量数据时可能会有一些不足。
2.3.2 电脑计算器电脑计算器在进行复杂计算时较为方便，可以存储大量数据，但是使用过程中需要较高的电脑配置。
2.4 计算器的使用方法使用计算器进行四则运算并不复杂，只需要按照以下步骤进行。
1.首先输入一个数字。
2.在输入数字后，按下运算符号，比如加号（+）。
3.输入另一个数字。
4.最后，按下等号键（=），计算器会自动给出结果。
三、计算器的计算方法在使用计算器进行运算时，我们需要了解一下计算器的运算规则。
3.1 加减法计算器在处理加减法时，要注意两数的正负。
•正数和正数相加，结果也为正数，例如：2+3=5。
•正数和负数相加，结果看两数的大小，例如：5+（-3）=2。
•负数和负数相加，结果为负数，例如：-2+（-3）=-5。
加减法的减法部分也是一样的。
四年级数学下册《认识计算器及其计算方法》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，提高学生对计算器及其计算方法的掌握程度，特布置以下作业：
1.完成课本第chapter页的练习题，要求使用计算器进行计算，并注重计算的准确性。
a)通过课后作业，让学生在实际操作中进一步熟悉计算器的使用方法。
b)培养学生独立解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
2.总结计算器混合运算的操作技巧，以书面形式提交给教师。
4.学生在计算过程中可能存在粗心大意、不注重计算规范的问题。教师应关注学生计算习惯的培养，强调计算规范，提高学生的计算素养。
5.针对不同学生的学习能力和接受程度，教师应实施分层教学，关注个、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：计算器的基本操作方法，包括开关机、清屏、数字键、运算符号键、等号键的使用，以及四则运算的运算顺序。
四年级数学下册《认识计算器及其计算方法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解计算器的发展历程，认识计算器的基本结构，包括显示屏、键盘、电池仓等部分。
2.学习计算器的基本操作方法，如开关机、清屏、数字键、运算符号键、等号键的使用。
3.学会使用计算器进行简单的四则运算，并能正确输入算式，快速得出计算结果。
培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同解决计算器混合运算的难点问题。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
a)教师设计不同难度的计算题目，让学生运用计算器进行课堂练习。
b)学生在计算过程中，教师巡回指导，纠正错误操作，解答疑问。
c)练习结束后，教师对学生的计算结果进行点评，强调计算规范。
2.教学目标：
巩固所学知识，提高学生计算速度和准确性，培养良好的计算习惯。
4.家长协助学生完成一次关于计算器的家庭作业，要求家长参与并签字确认。
四年级下册数学课件-4.1认识计算器及其计算方法 ｜苏教版(2014秋) (共14张PPT)
认识计算器
计算器有哪些优点，为什么大家都喜欢用它？ 小结：计算器算得快，算得准，携带方便。
显示屏
按键
数字键
开机\清屏键 关机键 退位键
减号键 加号键
等号键
读一读
认读显示屏数字
使用计算器
用计算器按数 按（ON\C ）
先按1 再按5 按OFF
显示屏
使用计算器
用计算器按数 +2= 6+9=
总结
今天，我们学习了： 1.计算器按键的名称和功能。 2.计算器的使用方法。
认识计算器
作业： 1.认读计算器显示屏数字。 2.用计算器计算。
先按2 再按0 按OFF
显示屏
使用计算器
用计算器按数
显示屏
按（ON\C ）
先按1
再按+ 再按5 再按= 后按ON\C
1.用计算器按出下面各数
13 0
14
2 15 7
9
3 10 14
11
806
9
2+1= 1+9= 4+5= 7+1= 6+3=
2.练一练
4+2= 5+5= 3-3= 5+4= 0+8=
四年级下册计算器的知识点总结
四年级下册计算器的知识点总结四年级下册计算器的知识点总结在四年级下册的数学学习中，我们开始接触到了计算器，它是一个能够帮助我们进行各种数学运算的工具。
通过使用计算器，我们可以更轻松地完成繁琐的计算题，提高我们的计算效率。
下面就让我们来总结一下四年级下册计算器的知识点。
首先，我们需要了解计算器的基本结构和功能。
计算器通常由数字键、运算符键、功能键和显示屏等主要部分组成。
其中，数字键用于输入数字，运算符键用于输入运算符号，功能键用于输入各种功能操作指令，而显示屏则用于显示输入的数字和计算结果。
接下来是计算器的基本运算。
通过计算器，我们可以进行加减乘除四则运算。
在使用计算器进行这些运算时，我们需要按下对应的数字键和运算符键，然后计算器会自动显示结果。
例如，要计算3加5，我们需要按下3、+和5这三个键，计算器会显示结果8。
同样地，要进行减法、乘法和除法，只需按下相应的键，计算器会给出相应的计算结果。
此外，计算器还能进行小数的运算。
当我们需要计算小数时，同样可以使用计算器来进行精确的计算。
例如，要计算0.3加0.5，我们只需按下0.3、+和0.5这三个键，计算器会自动显示结果0.8。
通过计算器的帮助，我们可以更准确地进行小数的加减乘除运算，提高我们的算术能力。
除了四则运算和小数运算，计算器还具有其他功能。
比如，计算器可以进行分数的运算。
在计算求解分数的加减乘除时，我们只需将分数的分子和分母依次按照计算器的要求输入，计算器就能自动计算出结果。
此外，计算器还可以进行平方根、百分数、比例和平均数等各种运算。
通过合理运用计算器的各种功能，我们能够更加方便地完成各种数学运算题。
然而，虽然计算器能够帮助我们进行各种运算，但在使用计算器时也要注意一些问题。
首先，我们要确保按下的键是准确的，避免按错键导致计算结果错误。
其次，我们要认真阅读和理解计算器的显示结果，注意排查计算结果是否合理、是否符合预期。
最后，虽然计算器能够提高我们的计算效率，但我们仍然需要掌握手算的能力，避免完全依赖计算器而导致计算能力退步。
四年级数学下册优秀ppt课件认识计算器及其计算方法苏教版1
用计算器计算
38＋27= 65 30×18= 540
准备！！！
一共是（ 463 ）元
购物小票
大米 曲奇饼干 薯片 花生油 保温杯 洗发水 牙刷 洗手液
65元 18元 3元 169元 109元 54元 28元 17元
你会用计算器吗？
2000−39×21 =2000−819 =1181
谁是计算王？
9467×0×567= 0 497+498+499+500+501+502+503= 3500
9328−2965= 6363
新的挑战
1
1×1= 11×11=
1 121
111×111= 12321
1111×1111= 1234321
11111×11111= 123454321
111111×111111= 12345654321
1111111×1111111= 1234567654321
11111111×11111111= 123456787654321
111111111×111111111= 12345678987654321
计算工具发展史
1、取一长方形纸，请学生说说长方形的特点。 教学目标： 1、34×560 结合竖式提问：列竖式的时候要注意0的位置，乘的时候第一步算6乘34，积的末尾对齐6，第二步算5乘34，积的末尾要对齐5。 学生在画的时候，老师要注意巡视。 交流：这些题你算的时候有什么窍门么？（可以先不考虑后面的0，算出结果后再添上几个0） 画完后问：你有什么疑问吗？ （2）连接后可能得到一个直角三角形。 4、把下表中9的倍数涂上颜色。 找规律（2） 教学准备：挂图，尺等 实验，（略）得出结论。 读题后审题，看清楚有3个要求。分别用不同的标记标出2 的倍数和5的倍数。指名说说自己的判断理由。再说说既是2的倍数又是5的倍数的特点。 回答书上的提问：21滴水大约是1毫升
四年级下册数学课件第4单元1认识计算器及其使用方法苏教版
9893 1547 知识点3 应用计算器进行两步运算
20111
按从左至右的顺序依次按数字键、运算符号键、数字键、等号键
用计算器计算一步运算,依次按准相应键输入,便会显示正确的结果。
2761×45=
625-128=
3363÷57=
用计算器计算两步计算题：（1）确定运算顺序，按运算顺序进行计算。
四年级数学·下 新课标[江苏] 第4单元
检验：
65 - 2 7或
38
65 -3 8 或
27
27 +3 8
65
用计算器计算一步运算,依次按准相应键输入,便会显示正确 的结果。
知识点3 应用计算器进行两步运算
2 用计算器计算40000-165×182。
用算术型计算器计算
按键 计算器类型:科学型计算器、算术型计算器。
计算器，本领大，任何计算都不怕。
870 40020 1740 用计算器计算40000-165×182。
1 认识计算器及其使用方法（教材P40~41）
你是怎样按键计算的？动手试一试。
直接得出结果9970。
7832×12=
9087+1297=
3268÷43=
-8346 ×13 用计算器计算一步运算,依次按准相应键输入,便会显示正确的结果。
同级运算按顺序，确定顺序莫着急。
计算器，本领大，任何计算都不怕。
我是古代劳动人民发明创造的计算工具，我计算灵便、准确。
算完一题需清屏，再算下题才可行。
×46 ÷23 因为算术型计算器无法识别运算顺序,所以运算时应先算乘法,记录下结果,清屏后再算减法。
按从左至右的顺序依次按数字键、运算符号键、数字键、等号键
用计算器计算两步计算题：（1）确定运算顺序，按运算顺序进行计 算。（2）当运算顺序与书写顺序不一致时，算完第一步后要记录结 果，清屏后再算第二步。 科学型计算器:直接根据书写顺序按键。
四年级下册数学教案-4.1认识计算器及其计算方法｜苏教版
四年级下册数学教案－4.1认识计算器及其计算方法｜苏教版一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，学会正确使用计算器进行简单计算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，注意检查和验证计算结果。
二、教学内容1. 计算器的基本功能及使用方法。
2. 使用计算器进行整数、小数、分数的加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本功能及使用方法，使用计算器进行四则运算。
2. 教学难点：运用计算器解决实际问题，检查和验证计算结果。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的计算题，让学生回顾整数加法的计算方法，然后引出计算器这一计算工具。
2. 认识计算器（1）展示计算器，让学生观察计算器的形状、颜色、按键等。
（2）介绍计算器的基本功能，如开机、关机、清屏、存储等。
（3）让学生亲自操作计算器，熟悉各个按键的功能。
3. 学习计算器的使用方法（1）讲解计算器进行整数加法的操作步骤。
（2）让学生跟随教师一起操作计算器，进行整数加法练习。
（3）讲解计算器进行整数减法、乘法、除法的操作步骤。
（4）让学生自主练习，巩固计算器进行四则运算的方法。
4. 解决实际问题（1）出示一些实际问题，让学生尝试使用计算器解决。
（2）讲解计算器在解决实际问题时的注意事项，如检查输入的数据是否正确，验证计算结果等。
（3）让学生分组讨论，如何使用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
5. 总结与反思让学生谈谈本节课的学习收获，以及在使用计算器过程中遇到的问题和解决方法。
教师对学生的表现进行评价，强调检查和验证计算结果的重要性。
五、课后作业1. 练习使用计算器进行四则运算。
2. 尝试使用计算器解决实际问题，注意检查和验证计算结果。
3. 家长签字，监督孩子正确使用计算器。
六、教学反思本节课通过引导学生认识计算器，学习计算器的使用方法，以及解决实际问题，培养了学生运用计算器进行计算的能力。
四年级下册数学教案 - 4.1 认识计算器及计算方法丨苏教版
四年级下册数学教案 - 4.1 认识计算器及计算方法丨苏教版
一、教学目标
1.了解计算器的使用方法；
2.学会加减法、乘除法的口诀；
3.能够熟练地使用计算器进行简单的数学计算。
二、教学重点和难点
重点
1.认识计算器，了解其使用方法；
2.控制计算器的使用，避免成为依赖计算器的机器人。
难点
1.学生们可能不会正确使用计算器；
2.学生们可能依赖于计算器进行计算，忽略了基本的口诀。
三、教学内容和方法
内容
1.计算器的使用方法；
2.加减法、乘除法的口诀；
3.熟练使用计算器进行简单的数学计算。
方法
1. 活动导入
通过有趣的方式，向学生们介绍计算器。
2. 课堂讲解
向学生们介绍计算器的使用方法，讲解加减法、乘除法的口诀。
3. 分组探究
将学生们分为小组，分别探究计算器的使用方法。
通过互相交流，使学生们更好地了解计算器的使用。
4. 教师演示
由教师进行课堂演示，展示计算器的正常使用方法，并对学生的问题进行解答。
5. 练习巩固
通过给学生们布置练习题、在线口算及实地口算的方法，让学生们熟练掌握加减法、乘除法的口诀和计算器的使用方法。
四、教学评估
对学生们的口算和计算器的使用方法的掌握情况进行评估，对于能够正确使用计算器并掌握口算，给予表扬。
五、教学后记
对于学生们在口算和计算器使用方面的表现进行总结，进一步规划下节课的教学内容，以促进学生们更好地学习数学。
四年级数学下册课件-4.1认识计算器及其计算方法333-苏教版
5
5
绕地球一周航海旅行，如果每天航行450千米， 大约需要89天才能完成。绕地球一周大约要航 行多少千米？
450 × 89=40050（千米）
学校为多媒体教室配备单价是3988元/台的计算 机。20万元最多可以配备多少台？
200000 ÷ 3988 ≈ 50（台）
学校篮球队12名队员分成两队进行比赛，队员 身高情况如下：（单位：厘米）
589 × 76 = 44764
185×36×0 = 0 41600 ÷ 128 = 325
193 + 287 × 156 = 44965 25120 ÷（449-289） = 157
108 ×75 810 ÷45 180 ×21 3780 0
640 ÷61 10 ×84 8820 ÷49 180
20 + 4 = 24 35 ÷ 7 = 5 600×10 = 6000 480 ÷ 60 = 8 275 × 69 =
用计算器计算
38 + 27 = 65 30 × 18 = 540
ห้องสมุดไป่ตู้
用计算器计算
40000 – 165 × 182 = 40000 – 30030 = 9970
765 + 4698 = 546 20 – 10 = 10 3
一队：162 154 140 149 156 139 二队：136 157 151 158 150 160 分别求出两队队员的平均身高。
一队：162+154+140+149+156+139=900（厘米） 900 ÷ 6 = 150（厘米）
学校篮球队12名队员分成两队进行比赛，队员 身高情况如下：（单位：厘米）
四年级下册数学教案- 认识计算器及用计算器计算 苏教版
四年级下册数学教案：认识计算器及用计算器计算教材简析：《认识计算器》是苏教版小学数学四年级下册的教学内容。
本节课旨在让学生初步认识计算器，学会使用计算器进行简单的四则运算，并能在实际情境中运用计算器解决问题。
通过本节课的学习，学生将感受到计算器在日常生活和数学学习中的重要作用，培养他们运用计算工具的能力。
教学目标：1. 让学生初步认识计算器，知道计算器的基本按键和功能。
2. 使学生学会使用计算器进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
4. 激发学生对计算器的兴趣，感受计算器在数学学习和日常生活中的重要作用。
教学重点：1. 认识计算器的基本按键和功能。
2. 学会使用计算器进行简单的四则运算。
教学难点：1. 正确使用计算器进行四则运算。
2. 理解计算器在解决问题中的优势。
教学准备：1. 教师准备计算器和教学PPT。
2. 学生自备计算器。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的外观和按键。
2. 学生讨论：你在生活中见过计算器吗？你知道计算器有哪些功能？二、探索新知1. 认识计算器的基本按键和功能。
a. 教师讲解计算器的基本按键和功能，如数字键、运算符号键、清除键、等于键等。
b. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉各个按键的功能。
2. 学会使用计算器进行简单的四则运算。
a. 教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
b. 学生分组练习，互相交流使用计算器的心得。
三、巩固练习1. 学生完成教材中的练习题，使用计算器进行计算。
2. 教师巡视指导，纠正学生在使用计算器过程中的错误。
四、拓展提高1. 学生尝试使用计算器解决实际问题，如购物找零、计算面积等。
2. 教师引导学生发现计算器在解决问题中的优势，如提高计算速度、减少错误等。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如计算器的基本按键和功能、使用计算器进行四则运算等。
2. 学生分享使用计算器的感受和收获。
四年级数学下册第四单元用计算器计算第1课时认识计算器及其计算方法教案苏教版
第四单元用计算器计算第1课时认识计算器及其计算方法【教学内容】教科书第40~41页例1例2和相关练习。
【教学目标】1.使学生通过观察和交流,认识计算器,了解计算器的结构,知道一些常用按键的名称及其功能,初步学会计算器的基本操作方法,并能正确进行大数目的计算。
2.使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中,初步了解用计算器计算的优点,体验计算器的学习价值,激发用计算器计算的兴趣,增强学好数学的自信心。
【教学重、难点】重点：认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。
难点：利用计算器进行四则混合运算。
【教学过程】一、揭示课题出示一个计算器。
提问：同学们认识这是什么吗?知道它有什么用吗?你在哪里见到过或使用过计算器?关于计算器,你知道些什么?指出：在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。
计算器已成为人们日常生活中不可缺少的工具。
今天这节课,我们就一起来认识计算器,并学习用计算器计算。
揭示课题：认识计算器及其计算方法。
二、教学新课1.认识计算器。
出示计算器挂图,谈话：学习用计算器计算,首先要认识计算器。
请同学们看这里的挂图,谁来指一指计算器上的界面一般可以分为哪两个区域?明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域,显示区主要用来显示计算的过程和结果,键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。
谈话：请同学们拿出自己的计算器,先在计算器上指一指显示屏和键盘的位置,再对照图中指示找一找这些键,并试着按一按,与同学交流。
学生活动后,组织反馈,让学生指一指自己计算器上的开机键、关机键,数字键和功能键,并适当演示数字键、运算符号键、等号键、消除键等的使用方法。
（如果有学生用的是科学计算器,也要让他们找一找相应的按键。
）指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同,键盘的布局也可能不一样,但各种计算器最基本的功能都是计算,只不过有的功能多一些,有的功能少一些。
四年级下册数学教案-4.1 认识计算器丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1 认识计算器一、教学目标1. 让学生了解计算器的发展历史和基本功能。
2. 使学生能够正确使用计算器进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算器解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算器的发展历史2. 计算器的基本功能3. 计算器的使用方法4. 计算器在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本功能和使用方法。
2. 教学难点：正确使用计算器进行四则运算。
四、教学过程1. 导入新课- 通过实物导入，让学生观察并猜测计算器的发展历史。
- 引导学生思考计算器在生活中的作用。
2. 新课讲授- 介绍计算器的发展历史，让学生了解计算器的演变过程。
- 讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。
- 演示计算器的使用方法，让学生学会正确操作计算器。
3. 实践操作- 让学生分组进行计算器操作练习，巩固所学知识。
- 引导学生发现并解决操作过程中遇到的问题。
4. 应用拓展- 让学生举例说明计算器在生活中的应用，如购物、计算面积等。
- 引导学生思考如何运用计算器解决实际问题。
5. 总结反馈- 让学生总结本节课所学内容，加深对计算器的认识。
- 鼓励学生提出问题，进行解答。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍计算器的发展历史和基本功能。
2. 让学生用计算器完成一些简单的四则运算题目。
六、教学反思本节课通过实物导入、新课讲授、实践操作、应用拓展等环节，让学生全面了解了计算器的发展历史、基本功能和正确使用方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现并解决问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握计算器的使用方法，并将其运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
同时，也为后续学习更复杂的计算器功能打下基础。
重点关注的细节是“计算器的使用方法”。
计算器的使用方法是本节课的核心内容，学生掌握了正确的使用方法，才能在实际问题中灵活运用计算器，提高解决问题的能力。
四年级数学计算器的使用
四年级数学计算器的使用数学是学习中不可或缺的一门学科，而计算器是数学学习中的一个有用工具。
对于四年级的学生来说，学习如何正确地使用计算器，将会大大提高他们解决问题和进行计算的能力。
本文将介绍四年级学生如何有效地使用计算器，并提供一些实用的技巧。
一、认识计算器计算器是一种电子设备，可以进行数学运算和计算。
在使用计算器之前，要先学会如何正确地操作它。
通常，计算器上有数字键、运算符号键和一些特殊功能键，比如清除键和等于键。
四年级的学生要先了解这些键的功能，才能正确地使用计算器。
二、进行简单计算计算器最基本的功能就是进行简单的计算。
四年级的学生可以使用计算器来解决一些加减乘除的题目。
比如，计算56+78，只需要按下数字键输入56，然后按下加号键，再输入78，最后按下等于键即可得到结果。
同样地，可以使用计算器进行减法、乘法和除法的计算。
三、解决复杂问题除了基本的计算，计算器还可以用来解决一些复杂的问题。
比如，计算器可以计算大数相乘、大数相除和小数计算等。
对于四年级的学生来说，使用计算器可以节省时间，而且还能够避免一些计算错误。
四、检查答案使用计算器还可以用来检查答案的准确性。
当学生完成一道数学题之后，可以使用计算器来验证答案是否正确。
这对于帮助学生纠正错误和提高计算准确性非常有帮助。
五、注意计算器的限制虽然计算器可以帮助学生解决一些问题，但也有一些限制需要注意。
首先，计算器不能取代人工计算的能力，学生仍然需要掌握基本的数学运算和计算方法。
其次，计算器也有一些误差，尤其是在进行大数运算或者小数计算时。
因此，在使用计算器时，学生需要仔细检查结果，确保答案的准确性。
六、练习使用计算器为了提高学生使用计算器的能力，可以进行一些练习。
比如，给学生一些简单的计算题，让他们使用计算器进行计算，并检查答案是否正确。
同时，还可以提供一些复杂的问题，让学生尝试使用计算器解决。
通过不断地练习，学生可以熟练掌握计算器的使用技巧。
苏教版小学数学四年级下册 认识计算器及其计算方法-全国获奖
计算器的使用【教学目标】1.使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称和功能，初步学会计算器的基本操作方法，能正确进行大数目的计算。
2.使学生在使用计算器活动中，积累用计算器的经验，体验计算器的优越。
3.通过数学活动探究，激发对计算学习兴趣，培养学生灵活运算意识，提高运算能力。
1、一、认识计算器师：（ppt出示一张计算器图片）认识这个么？师：那你在哪些地方看到过计算器吗？生1.2.3.4.师：（出示生活中用计算器的场景图ppt），计算器在生活中应用十分广泛，在我们的身边随处可见。
我们就一起来认识计算器，谁来帮我们读一下活动要求：同桌互相说一说1.你对计算器有哪些认识。
2.计算器的外部特征、基本构造和基本功能都有哪些？（教师巡视指导）生：学生上台拿着计算器介绍，展台展示：显示屏按键区：数字键运算键其他学生补充。
师：计算器有什么用途呢？生：1.2.3.4.那么你会用计算器计算吗？二、用计算器计算（1）师：问问自己，会吗？师：那行，这里有一组题（出示PPT）。
看看你自己是不是真的会用计算器，看谁算得又准又快，开始。
765＋469＝3208－2965＝589×76＝625÷25＝6848－579＋386＝师：收集学生作业纸进行校对，全对的同学请举手师：最后一题是两步计算，谁能上来给我们演示如何用计算器计算？生：演示小结：演示得真不错，计算器使用得很熟练，你们发现用计算器计算有什么优点呢？生：用计算器计算，速度快，正确率高师：计算器有计算快、准确率高的优点，但是，刚刚还是有少数同学算错了，你能给他们一些建议吗？生：看清数据，准确输入。
（2）现在你会用计算器了吗？2345－39×21（板书出示）师：这里有一道题，算算结果是多少？（教师巡视）生1：1526生2: 48426学生汇报答案（师：板书）到底哪一个结果是正确的呢？我们先来看这题该如何计算？生：先算乘法，再说减法（课件出示：③2345－39×21=2345－819=1526）正确答案是1526，师：难道这个48426这个答案的同学，不知道先算乘法，再算减法吗？师：谁不知道先乘除后加减？生：计算器，师：我们请两个同学代表上来分别演示一下(请科学计算器普通计算器各一名）师：看来还真的不能怪算错的同学，我们的计算器分为科学计算器和普通计算器两种，科学计算器知道先算39*21,如果是普通的话按顺序输入的就会算2345-39的得数再乘31，所以结果就等于48426，师：其实当出现这个结果的时候，我们是有方法判断这个结果是错的，想想，什么方法呢？谁来说一说。
四年级数学下册课件-4.1认识计算器及其计算方法187-苏教版
（5）25120÷（449－289） ＝ 157
据统计一个没有关紧的水龙头，每天 大约要白白浪费9千克的水。
（1）照这样计算，2016年要浪费 多少千克水？
9×366=3294(千克)
（2）把这些水分别装在饮水桶中 （每桶约重18千克），算算大约 能装多少桶？
3294÷18＝183（千克）
计算工具的演变史
在大约六、七百年前，我国劳 动人民发明了算盘，它结合了十进 制计数法和一整套计算口诀并一直 沿用至今，被许多人看作是最早的 数字计算机。
1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力， 研制出世界上第一台电子计算机。随着科学技术的进步， 计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算 55千万亿次。
用计算器计算
显示器 键盘
用计算器计算
例1用计算器计算 38＋27、30×18
用计算器计算
例2用计算器计算 40000-165×182
=403000003-0 9970 =
用计算器计算：
（1）765＋4698＝
5463
（2）41600÷128＝ 325
（3）589×76＝
44764
（4）193+287×156＝ 44965
原始社会，人类智力 低下，当时把石块放进皮 袋，或用贝壳串成珠子， 用“一一对应”的方法， 计算需要计数的物品。
后来，人们又发明在 长绳上打结记事或计数， 这比用石块贝壳方便了许 多。
算筹是我国古代劳动人民 发明的一种记数和计算工具。 算筹不仅可以替代手指来帮助 计数，而且能做加减乘除等数 学运算。
未来的计算工
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认识计算器及计算方法
教学内容：
四年级下册第40～41页的例1、例2和练一练以及练习七的第1～4题。
教学目标：
1．使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
2．使学生经历认识计算器与用计算器的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。
3．使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重点：
使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
教学难点：
了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能。
教具准备：
计算器。
教学过程：
一、课前激趣
1．猜谜语——打数学工具。
（1）能分曲直,能辨短长；要问长短,请它帮忙。
(尺)
（2）一只宝盘乌又乌,盘中不满百粒珠,只要用手拨一拨,千变万化许多数。
(算盘) （3）这个脑袋真正灵,忽闪忽闪眨眼睛，东南西北带着它,加减乘除不费劲。
（计算器）2．揭题：今天我们就来研究用计算器计算。
二、认识计算器的组成与功能
1．谈话：计算器大家不陌生吧，对于计算器你已经知道些什么？在四人小组里边演示边交流，说一说你认识计算器上哪些常用的按键？它们各有什么功能？
2．小组交流。
3．教师巡视。
4．交流。
（1）数字键区，运算符号键区
○1归纳：你给大家介绍了这里是数字键区，这里是运算符号键区，这是等号键。
（板书）
○2预设学生质疑：为什么有0键，还有00键呢？
○3总结：当一个数中多次连续出现0，用00键更方便！感谢你的解答，让我们恍然大悟。
（2）功能键
○1提问：你们看仔细了吗？刚才CE键起到什么作用了？
○2取名：看来CE键有删除上一步操作的功能。
有这么好的功能，给它取个什么名字好呢？
你们都能抓住它的功能来取名字，一般我们把它叫做改错键。
你们的计算器上有CE键吗，你带大家一起来试试它的功能好吗？
○1找一找，试一试：你了解的是AC键。
你说它有归0的功能，它真的有吗？你们也按一按试试呢。
怎么样？
○2归纳：AC是消除键，它可以删除全部操作。
也就是我们平时说的归0哦。
○1提问：这个三角标志的按键，这个按键删除的是什么？
○2归纳：它叫退格键，有删除最右边一个数字的功能。
感谢你精彩的分享。
○1总结：ON 是开机键。
这个计算器上ON在这，它就是开机键。
（板书）OFF是关机键。
○2质疑：我这个计算器上怎么没有关机键，你们的呢？
○3总结：有的计算器还能自动关机呢！
○1引导质疑：对于我们刚才认识的这些功能键你还有什么疑问吗？
○2质疑1：AC/ON在同一个按键：按ON屏幕上出现0，按AC屏幕上也出现0，它们都是从0开始，有些计算器就把这两个键合二为一了。
（指计算器）○3质疑2：CE 退格键都有删除的功能，它们有什么区别吗？
总结：CE删除上一步操作，而退格只删除一个数字。
5．归纳总结。
师:计算器上每个按键都有各自的功能，可以帮助我们方便解决问题，还有一些功能键在我们小学阶段还用不到,随着大家学到更多的本事,这些功能键会派上用场。
（M+，M-存储键，MR显示存储结果，MC清楚存储器中的数据。
）
三、使用计算器
谈话：说了这么多计算器的功能，想不想用计算器来挑战一些稍复杂的计算？用计算器完成，开始之前请看要求。
1．独立完成，用计算器计算出每道题的结果。
2．同桌交流，说一说你按键计算的步骤。
765＋4698
108×75÷45
4193－65×32
25120÷（449－289）
（1）口答校对。
（2）交流，重点讲解不同的按法。
学生演示。
预设两种按法。
谈话: 108×75÷45 你也能给大家边按边说演示一下你的按键步骤吗？
师：仔细看看你的按法和他的相同吗？如果有不同的可以上来补充。
师:这位同学按完108×75，按了等号键算出第一步的结果，再继续按，你们的按法和他一致吗？
师: 你们看他没按等号按了÷，屏幕上也出现了第一步的结果。
师：你们是用哪种方法按的？看来像这样的算式，可以把算式全部按完再按等号键，也能得到正确的结果。
○1还原错误：运算顺序错误。
○2正确按法。
○3对比同级运算。
○4科学计算器按法。
问: 4193-65×32，猜一猜他刚才可能按错在哪里？
师：到底是不是呢，请这位学习卡的主人上来演示一下，你是怎样来按键计算的?其他同学帮他找找错误原因。
师：4128是怎么来的？
师：现在根据大家的提醒你能正确的按一次吗？
问:为什么刚才一题可以从左往右把算式全部按完，而这一题却不行呢?
师:看来我们在使用计算器的时候也要注意运算顺序。
问:有没有同学就是从左往右按键的，结果也是正确的呢？.
师:请你给大家演示一下。
师:像这样的是科学计算器，它有自动识别运算顺序的功能.可以直接根据算式的书写顺序按键。
注意点。
问:这一题有注意点吗？
师：你已经注意到运算顺序了。
（3）感受体会。
问:用计算器计算你的感觉如何？
总结：计算器计算既快速又准确。
2．人机大战。
总结过渡：通过刚才的学习，同学们不仅认识了计算器各按键的功能，还会正确使用计算器计算了！计算器有这么多的好处，计算又快又准，如果现在给你一些题，你想用什么计算？为什么？（用计算器。
因为计算速度快。
）谈话：有谁愿意勇敢的挑战一下计算器？
出题：100＋20 6380－380 125×8 4587×23×0
师：比赛结果如何？谈谈你的感受呢？
生：有些简单的直接口算，复杂的则使用计算器。
师：要灵活选用计算器。
3．灵活选用。
灵活选用方法写出答案：219×26
25×16
1＋2＋3＋4＋……＋10
师：同学们都比计算器聪明，看来人脑最厉害，在计算简单的题目的时候，我们只要口算就可以了，只有在进行比较复杂的计算时，才需要计算器。
计算器只是我们的一种运算工具。
四、生活拓展
1．现在。
师：其实我们的生活中计算器的使用很普遍，你能说一说吗？
生：银行，会计，收银，财务。
课件展示图片，在我们的科技研发中也要用到计算器的功能。
2．过去。
你们知道吗，我国不仅有四大发明，还是最早拥有计算工具的国家。
让我们一起走进计算工具的世界。
（欣赏计算工具演变史视频。
）
3．未来。
师：随着时代的发展，科技的进步计算器也在不断更新，想象一下未开的计算器可能是什么样的？
生展开畅想。
师：预设智能化，便捷化，人机合一。
五、本课总结
你们的奇思妙想，真是让吴老师刮目相看。
爱因斯坦曾说想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。
希望大家继续展开想象的翅膀，勇于探索，敢于创新，未来一定是属于你们的。