四年级下册认识计算器及计算方法
认识计算器及计算方法
教学内容：
四年级下册第40～41页的例1、例2和练一练以及练习七的第1～4题。
教学目标：
1．使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
2．使学生经历认识计算器与用计算器的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。
3．使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重点：
使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
教学难点：
了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能。
教具准备：
计算器。
教学过程：
一、课前激趣
1．猜谜语——打数学工具。
（1）能分曲直,能辨短长；要问长短,请它帮忙。(尺)
（2）一只宝盘乌又乌,盘中不满百粒珠,只要用手拨一拨,千变万化许多数。
(算盘) （3）这个脑袋真正灵,忽闪忽闪眨眼睛，东南西北带着它,加减乘除不费劲。
（计算器）2．揭题：今天我们就来研究用计算器计算。
二、认识计算器的组成与功能
1．谈话：计算器大家不陌生吧，对于计算器你已经知道些什么？在四人小组里边演示边交流，说一说你认识计算器上哪些常用的按键？它们各有什么功能？
2．小组交流。
3．教师巡视。
4．交流。
（1）数字键区，运算符号键区
○1归纳：你给大家介绍了这里是数字键区，这里是运算符号键区，这是等号键。（板书）
○2预设学生质疑：为什么有0键，还有00键呢？
○3总结：当一个数中多次连续出现0，用00键更方便！感谢你的解答，让我们恍然大悟。
（2）功能键
○1提问：你们看仔细了吗？刚才CE键起到什么作用了？
○2取名：看来CE键有删除上一步操作的功能。有这么好的功能，给它取个什么名字好呢？
你们都能抓住它的功能来取名字，一般我们把它叫做改错键。你们的计算器上有CE键吗，你带大家一起来试试它的功能好吗？
○1找一找，试一试：你了解的是AC键。你说它有归0的功能，它真的有吗？你们也按一按试试呢。怎么样？
○2归纳：AC是消除键，它可以删除全部操作。也就是我们平时说的归0哦。
○1提问：这个三角标志的按键，这个按键删除的是什么？
○2归纳：它叫退格键，有删除最右边一个数字的功能。
感谢你精彩的分享。
○1总结：ON 是开机键。这个计算器上ON在这，它就是开机键。（板书）OFF是关机键。
○2质疑：我这个计算器上怎么没有关机键，你们的呢？
○3总结：有的计算器还能自动关机呢！
○1引导质疑：对于我们刚才认识的这些功能键你还有什么疑问吗？
○2质疑1：AC/ON在同一个按键：按ON屏幕上出现0，按AC屏幕上也出现0，它们都是从0开始，有些计算器就把这两个键合二为一了。（指计算器）○3质疑2：CE 退格键都有删除的功能，它们有什么区别吗？
总结：CE删除上一步操作，而退格只删除一个数字。
5．归纳总结。
师:计算器上每个按键都有各自的功能，可以帮助我们方便解决问题，还有一些功能键在我们小学阶段还用不到,随着大家学到更多的本事,这些功能键会派上用场。
（M+，M-存储键，MR显示存储结果，MC清楚存储器中的数据。）
三、使用计算器
谈话：说了这么多计算器的功能，想不想用计算器来挑战一些稍复杂的计算？用计算器完成，开始之前请看要求。
1．独立完成，用计算器计算出每道题的结果。
2．同桌交流，说一说你按键计算的步骤。
765＋4698
108×75÷45
4193－65×32
25120÷（449－289）
（1）口答校对。
（2）交流，重点讲解不同的按法。
学生演示。
预设两种按法。
谈话: 108×75÷45 你也能给大家边按边说演示一下你的按键步骤吗？
师：仔细看看你的按法和他的相同吗？如果有不同的可以上来补充。
师:这位同学按完108×75，按了等号键算出第一步的结果，再继续按，你们的按法和他一致吗？
师: 你们看他没按等号按了÷，屏幕上也出现了第一步的结果。
师：你们是用哪种方法按的？看来像这样的算式，可以把算式全部按完再按等号键，也能得到正确的结果。
○1还原错误：运算顺序错误。
○2正确按法。
○3对比同级运算。
○4科学计算器按法。
问: 4193-65×32，猜一猜他刚才可能按错在哪里？
师：到底是不是呢，请这位学习卡的主人上来演示一下，你是怎样来按键计算的?其他同学帮他找找错误原因。
师：4128是怎么来的？
师：现在根据大家的提醒你能正确的按一次吗？
问:为什么刚才一题可以从左往右把算式全部按完，而这一题却不行呢?
师:看来我们在使用计算器的时候也要注意运算顺序。
人教版四年级数学下册计算题合集
人教版四年级数学下册计算题合集 第一类：加 65+73+135 357+288+143 272+68+28 129+235+171+165 17+145+23+35 999+99+9+3 6+7+8+102+103+104 9998+3+99+998+3+9 第二类：减 400-256-44 517-53-47 284-159-41 258-42-16 545-167-145 478-47-178 344-（144+37） 236-（177+36） 第三类：乘 45×4×5 23×5×2 25×9×4 8×（125×13）（250×125）×（4×8） 88×125 72×125 125×64×25 42×125×8×5 25×4×88×125 第四类：乘 （12+50）×40 125×（40-4）76×103 18×125 25×44 42×25 99×9 99×78 第五类：乘 45×37+37×55 28×21+28×79 17×23-23×7 38×46+64×38 99×32+32 46+46×59 167×2+167×3+167×5 39×8+6×39-39×4
28×225-2×225-6×225 （42+25）×125+（18+15）×125 23×2×4+25×4×2+27×1×8+25×8×1 99×22+33×34 第六类：除 360÷4÷9 250÷5÷2 600÷12÷5 800÷5÷8 480÷5÷48 240÷5÷12 420÷35 2400÷25 7800÷125 第七类：加减 92+99 197+102 354-108 405-99 127-98 323+189-123 248-86+48 672-36+64 （6467-832）+（1832-1467）1530+（592-530）-192（2+4+6+……+98+100）-（1+3+5+……+97+99） 第八类：乘除 960×46÷48 99000÷121×11 3702×38÷1234 640÷（16÷4）1000÷（125÷4） 第九类：加减乘除 （98+147）÷49 （230-23）÷23 （250-25）÷25 1736÷28+1064÷28 125×（860+240÷12） 700+612÷12×4 （37+15）×85+1360 2005×20062006-2006×20052005
四年级下册认识计算器及计算方法
认识计算器及计算方法 教学内容： 四年级下册第40～41页的例1、例2和练一练以及练习七的第1～4题。 教学目标： 1．使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。 2．使学生经历认识计算器与用计算器的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。 3．使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重点： 使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。 教学难点： 了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能。 教具准备： 计算器。 教学过程： 一、课前激趣 1．猜谜语——打数学工具。 （1）能分曲直,能辨短长；要问长短,请它帮忙。(尺)
（2）一只宝盘乌又乌,盘中不满百粒珠,只要用手拨一拨,千变万化许多数。 (算盘) （3）这个脑袋真正灵,忽闪忽闪眨眼睛，东南西北带着它,加减乘除不费劲。 （计算器）2．揭题：今天我们就来研究用计算器计算。 二、认识计算器的组成与功能 1．谈话：计算器大家不陌生吧，对于计算器你已经知道些什么？在四人小组里边演示边交流，说一说你认识计算器上哪些常用的按键？它们各有什么功能？ 2．小组交流。 3．教师巡视。 4．交流。 （1）数字键区，运算符号键区 ○1归纳：你给大家介绍了这里是数字键区，这里是运算符号键区，这是等号键。（板书） ○2预设学生质疑：为什么有0键，还有00键呢？ ○3总结：当一个数中多次连续出现0，用00键更方便！感谢你的解答，让我们恍然大悟。 （2）功能键 ○1提问：你们看仔细了吗？刚才CE键起到什么作用了？ ○2取名：看来CE键有删除上一步操作的功能。有这么好的功能，给它取个什么名字好呢？ 你们都能抓住它的功能来取名字，一般我们把它叫做改错键。你们的计算器上有CE键吗，你带大家一起来试试它的功能好吗？ ○1找一找，试一试：你了解的是AC键。你说它有归0的功能，它真的有吗？你们也按一按试试呢。怎么样？
2020人教版小学四年级数学上册竖式计算题专项全能训练
2020人教版小学四年级数学上册竖式计算题专项全能训练1. 用竖式计算．（打“★”要验算） 364÷26= 204÷34= ★460÷30= 2. 列竖式计算 （1）2.7+9.26 （2）10.2-5.38 （3）4.8×0.15 3. 直接写出得数。 5.2-1.2= 5.6+0.7= 2.5×4= 3.6×1.5= 0.49×30= 1000×2.63= 1.03÷100= 4. 列竖式计算 ①3．2×0.8 ② 0.98×0.5 ③48×0.35 5. 竖式计算（带★号的要验算）。 （1）28.75+12.5= （2）★67-14.83= 验算： 6. 计算下面各题，怎样简便就怎样计算 （1）8×9×125 （2）64+1.7+36+8.3 （3）3×27+27×97 （4）540÷[170－（47+63）] 7. 列竖式计算 （1）35×76 （2）69×80 （3）91×69
8. 列式计算。①1.25乘4.2减5，差是多少？②比4.7的1.5倍多3.05的数是多少？ 9. 算一算 2.5×( 3.8×0.04) 7.69×101 46×0.33＋54×0.33 0.25×39＋0.25 0.125×72 10. 用竖式计算． （1）54×314 （2）136×38 （3）27×105 （4）160×14． 11. 列竖式计算。4.2×2.06＝；0.18×300＝ 12. 估算． （1）142÷7≈ （2）398÷5≈ （3）359÷9≈ 13. 用简便方法计算下面各题：0.264×519+264×0.481 14. 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 ①3.9+4.08+3.92+1.1 ②9.14－1.53－4.47 ③102×42 ④201×78－78 ⑤288+112÷（52-36） ⑥32×[275÷（23+32）] 15. 竖式计算，带★的题要验算。 （1）2.63+4.78= （2）★9.36-3.8= （3）120-70.6=
人教版小学四年级数学简便计算题集
简便计算分类练习题 第一种 第二种 84x101 504x25 78x102 25x204 704X 25 88X 125 102X 76 101X 87 第三种 99x64 99x16 638x99 999x99 99 x27 98 x34 32X16+14X32 178X 99+178 第六种 3000+ 125+ 8 1250+ 25+ 5 (300+6)x12 25x(4+8) 125x(35+8) (12+24+80) X 50 32 X (25+125) 25X (24+16) 4X (25X 65+25X 28) (13+24)x8 98X 199 第四种 99X13+13 58X 98 25+199X25 79X 42+79+79 X 57 75X 27+19X 2 5 第五种 88X125 125X32X8 138X 25X 4 84X 36+64X 84 31 X 870+13 X 310 72X125 75X 24 25X32X125 (13 X 125) X (3 X 8) 75X 99+2X 75 78X4+78X3+78X3 75X 24 12X 25 50X (34 X 4) X 3 25X 32X 125 7300+ 25+ 4 第七种 3900+ (39X 25) 420+( 5X 7) 800+( 20 X 8) 1200-624-76 2100-728-772 273-73-27 847-527-273 5001－247－1021－232 2356－(1356－721) 1235－( 1780－1665) 3065－738－1065 第八种 2357－183－317－357 2365－1086－214 278+463+22+37 732+580+268 425+14+186 158+262+138 1034+780320+102 375+219+381+225 2214+638+286 (181+2564) +2719 (375+1034)+(966+125) 第九种 378+44+114+242+222 276+228+353+219 (2130+783+270)+1017 99+999+9999+99999
15.认识计算器
教学课题：认识计算器 教学内容：P23-25的内容 教学目标：让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教学重点、难点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。通过计算探索发现一些简单的数学规律。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、出示泰山黄金周景点售票统计表。仔细看图，想一想，你能提出什么问题？ （1）平均每天的门票收入是多少？ （2）泰山黄金周期间共接待游客多少人？ 列式看一看，你有什么感受？ 生：计算太麻烦了。 那么用什么工具能使计算简便哪？ 2、揭示课题 二、尝试使用，探索交流 1、认识计算器； （1）合作学习 向小组成员介绍一下你的计算器。 你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？ （2）交流； 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。 2、使用计算器，交流方法 学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。 出示题目，你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。 请一位同学上来演示一下。 观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。 计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？ 认识清零键——AC键
3、计算比赛，并谈谈自己的感受。 三、介绍计算工具的发展史 阅读教材“你知道吗？”。了解小知识。 四、巩固练习：自主练习1、2、3、4、7 五、小结： 这节课你学会了那些知识？ 板书设计： 认识计算器（1）平均每天的门票收入是多少？ （2）泰山黄金周期间共接待游客多少人？ 课后反思：
小学数学人教版四年级上册1.7计算器(I)卷
小学数学人教版四年级上册1.7计算器（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分） 算一算，找规律 A . 0.9；0.9；2.7；6.3 B . 0.9；0.9；0.9；0.9 C . 0.9；0.9、0.9、7.2 2. （2分） (2020四下·沛县月考) 计算器的开机键可以接通电源，消除键可以清屏，它们分别是（）。 A . ON和OFF B . OFF和AC C . ON和AC 3. （2分）用计算器计算2896+3514-1234时，应该按怎样的顺序计算（）。 A . 同级运算，从前往后，先算2896+3514
B . 先算3514-1234 C . 先算哪个都行 4. （2分）用计算器计算 郊区去年清理河道483米，今年清理了两条河道，一条长1300米，另一条长1598米．今年清理河道的长度是去年的（）倍. A . 4 B . 5 C . 6 D . 7 5. （2分） (2020五上·苏州开学考) 在用计算器计算“4452+1689”时，不小心把“1689”按成了“1698”，只需要按下面的（）键后再输入“1689”就可以了。 A . ON B . AC C . CE 二、判断题 (共6题；共12分) 6. （2分）在计算器上按出15×28，再按键，计算器显示屏上显示的是计算出来的积。（） 7. （2分） ON/C是开机键，也是清屏键，可以清除所有的输入的内容。 8. （2分）257×62的积是四位数。 9. （2分） 100个一千万是一亿。 10. （2分） (2019四下·明光期末) 计算器上的一些功能键，例如：改错键“AC“，可以帮助我们方便地解决问题．（） 11. （2分） (2020四上·汇川期末) 计算器中是清除键。（）
计算器的认识与使用 教学设计
第一课时新授课学习过程设计 课题泰山古树—计算器 课标陈述了解认识计算器，知道计算器各键的名称及功能；能借助计算器进行计算，解决简单的实际问题，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 学习目标（核心素养）1．在具体的计算情境中让学生初步认识计算器，学会用计算器进行简单的、必要的计算。2．在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 3.在实际应用中感受计算器在人们生活和工作中的价值。 4. 在自主学习的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习数学活动的愿望以及与同伴合作的品质。 学习环节教学 设计 评价任务评 价标准 设计修改备注 （学习资源） 一、设创情境提出问题评价 设计 读懂情景图；找出数学信息；提出 数学问题。 1.准确找出数学信息；?? 2.提出有价值的数学问题。 ??? 多媒体课件 过程 实施 设计 （预 设） 出示“五岳之首--泰山”，导入新课。 师：同学们，你们喜欢旅游吗？说说你都到过哪些地方？学生自由交 流。今天，我们要登上“五岳之首--泰山”去寻找发现数学问题， 同学们愿意吗？（板书：泰山古树） 师：仔细观察信息窗里的信息，你能发现哪些数学信息呢？ 预设1:红门、中天门和南天门的古树棵树分别是3449棵、527棵、 1640棵。 预设2；岱庙、登山东路、岱顶和灵岩寺的石刻数量分别是157块、 （课件出示 情境 图，介 绍五岳 之首-- 泰山。）
二、 小组 学习 自主 探究 过程 实施 设计 （预 设） 1．解决问题 红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？ ●怎样计算？ 学生用列竖式的方法笔算。(学生体验笔算的“麻 烦”。) （1） （2） 思考：有没有使计算快 速、简便的计算工具？ 教师用计算器计算。 （让学生感受教师计算的速度“快”） 展示两种方法的计算过程, 谈谈计算后的感受？ 揭题：引 导学生说出用计 算器计算。现在， 计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它给我们 解决生活和生产中的具体计算带来快捷方便。（板书 课题：计算器） 【预设】： 生1：用计算器计算更快速、准确。 …… 小结；我们在进行较复杂的计算时，我们可以借助计 算器。 这节课我们就来认识一下“计算器”，并请计算器帮 我们解决数学问题。 2．认识计算器 ●请大家欣赏课件，观察各式各样的计算器，说说它 们的外观和构造。 每生一个计 算器，数学 练习本。
完整版人教版四年级数学上册计算题练习
姓名：_________ 班级：_________ 笔算乘法专项复习 一、口算。 90×70= 420÷60= 25×20= 18×4= 9×120= 130×5= 360÷40= 400×50= 303×20= 120×7= 240÷60= 620－180= 4500÷15= 560×20= 7200÷90= 900÷6= 2500+60= 210×30= 650÷50= 560÷80= 300＋（11+49）= 720÷9+120= 90×9×0＝ 二、用竖式计算，带※的算式要验算。 126×97= 93×125= 17×204= 280×15=
77×510= 220×40= 160×60= 180×50= 305×54= 108×90= ※845×86= 三、估算： 518×77≈371×63≈69×188≈38×892≈ 603×21≈399×42≈538×48≈58×103≈ 58×59≈579×54≈489×85≈64×554≈ 73×437≈807×97≈86×463≈ 961×988≈ 四、脱式计算。． 410+145×10 180×4-560
78-250÷5 2300÷（103－78）（1800－274）÷14 5800－147×39 五、积的变化规律： 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘(或除以）几，积也要乘（或除以）几。两个因数都变化时，因数变化的倍数相乘除，便是积的变化。 1.两位数乘三位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。 2.根据62×16＝992直接写出下面算式的得数。 62×160＝620×1600＝992÷16＝620×（）＝9920 3.两个因数分别是25和5，积是（），如果把因数5改成50、500，积分别是（）、（）。 1，则积是，如果一个因数不变，另一个因数缩小到原来的.两个数的积是240410。) ( 缩5A扩大倍，B ），当35.A×B=316，当A扩大倍，B不变，积是（
计算器的认识和简单应用
计算器的认识和简单应用 教学目标 1?使学生了解计算器面板上的按键名称和功能，初步学会简单计算器的使用方法，较大数目的四则能用计算器进行简单的计算。 2?通过对计算器的使用，体验它的实用性，培养学生的辩证思维能力。 3?使学生体会要根据实际情况灵活选择计算方法解决生活 中的实际问题，培养学生的估算意识和应用意识。 教具准备 1?每个学生自备一个计算器。 2?教师制作的课件。 教学过程 一、创设情境 师：这两年我们学校的变化特别大，校园的环境越来越美了。上学期学校粉刷了教学楼，这学期又为同学们购置了新桌椅。 问：你能算算每套桌椅多少钱吗？ 生：每套桌椅：115元。 75元40元 师：购置一套桌椅就要115元，你能快速地算出2套桌椅多少钱？10套呢？
出示各年级人数统计表(2019年11月)： 每套桌椅115元，每人一套全校共需多少钱？ 师：那么学校这次为全校同学更换桌椅共花多少钱呢？下面就请同学们帮助学校快速、准确地算出一共需要多少钱。(多数学生用笔算，时间较长；个别学生用自带的计算器算。) 二、尝试研究 1?汇报结果。 师：(问用计算器计算的同学)你怎么算得这么快？(生：我是用计算器算的。)噢，还有哪些同学是用计算器算的？你是怎么想到用计算器算的？你能给大家演示一下吗？(师随学生演示把题写完整) 师：其他同学用什么方法算的？能给大家说说吗？(展示笔算过程) 师：同学们给我们介绍了笔算和用计算器算这两种方法，请你反思在解决这个问题时用哪种计算方法好？为什么？(学生初步体会计算器的优越性) 小结：同学们已经发现在计算较大数目时用计算器算好，使用计算器的好处是快捷、准确。(板书)那今天这节课我们就来研究计算器的认识和简单应用。 2?探究新知。 师：在我们的日常生活中，你在哪儿见过人们用计算器？(展示)对计算器你还有哪些了解，能给大家介绍一下吗？(简单
人教版 四年级 下册计算题 练习全集
学号姓名 一、直接写出得数： 2.7+6.3= 0.58+ 3.5= 6-2.2= 5.6-2.8= 25×12= 6.68-2.1= 6.38+5.62= 3.92-0.9= 0.25×10= 100×2.003= 62÷10= 123.5÷100= 9.025×100= 9-2.3-3.7= 4×31×25= 28×0÷54= 65+37×0= 5.5+2.81+4.5= 25×4÷25×4＝ 二、竖式计算并验算： 12.65+3.5= 85.6-3.21= 三、计算，有些能简便的要简便计算： 89×99+89 2.63+5.8+7.37+4.2 52×15-5×52 55×102 2.58-1.6+ 3.42 125×64 45×25+75×45 23.5-2.8-7.2 58.65-(3.2+8.65) 99×125×8 3200÷25÷4 250÷8×4 80+（146-46×3） 48-（5.2+2.03×10） 32×15+（32.6+8.09） 学号姓名 一、直接写出得数： 2.7+6.3= 0.58+ 3.5= 6-2.2= 5.6-2.8= 25×12= 6.68-2.1= 6.38+5.62= 3.92-0.9= 0.25×10= 100×2.003= 62÷10= 123.5÷100= 9.025×100= 9-2.3-3.7= 4×31×25= 28×0÷54= 65+37×0= 5.5+2.81+4.5= 25×4÷25×4＝ 二、竖式计算并验算： 12.65+3.5= 85.6-3.21= 三、计算，有些能简便的要简便计算： 89×99+89 2.63+5.8+7.37+4.2 52×15-5×52 55×102 2.58-1.6+ 3.42 125×64 45×25+75×45 23.5-2.8-7.2 58.65-(3.2+8.65) 99×125×8 3200÷25÷4 250÷8×4 80+（146-46×3） 48-（5.2+2.03×10） 32×15+（32.6+8.09）
最新新人教版四年级数学下册计算题
四年级数学下册计算题 练习一： 1 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。 2 3 计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。 340+190= 254+297= 586-98= 712-455= 练习二： 1 根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两个算式。 2 计算： 89×（ ）=356 672÷（ ）=24 （ ）×18=774 （ ）÷20=35 3 4 计算下列各题，并利用乘、除法各部分间的关系进行验算。 48×27= 102×85= 754÷29= 876÷73= 5 直接写出得数。 24+0= 13-13= 0×8= 0÷9=
70-0= 0+504= 0÷36= 392×0= 练习三： 1 仔细看运算顺序再计算。 360÷（70-4×16） 158×[(27+54)÷9] 38+56÷7×4 209+102÷（52-35） 450+390÷130-123 940×[128-(154-31)] 2 综合算式： 3 计算 72-4×6÷3 （72-4）×6÷3 （72-4）×（6÷3） 6000÷75-60-10 6000÷（75-60）-10 6000÷[75-（60-10）] 练习五： 1 计算下面各题，并用加法交换率验算。 56+89 307+348 425+480 118+274 38+456 123+2847
2 先计算，再填表。 3 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 425+14+186 75+168+25 245+180+20+155 67+25+33+75 528-53-47 545-167-145 487-187-139-61 169-25-25-50 练习六： 1计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 60+255+40 282+41+159 548+52+468 800-138-162 672-36-64 672-36+64 13+46+55+54+87 5+137+45+63+50 做一做，根据乘法运算定律填上合适的数。 12×32=32× 108×75= × 30×6×7=30×（6×） 125×（8×40）=（×）× 练习七： 1 口算：12×5= 35×2= 125×8= 45×2= 16×5= 24×5= 25×4= 25×8= 2 根据乘法运算定律填上合适的数。 15×16=16× 25×7×4= ××7 （60×25）× =60×（×8） 125×（8×）=（125×）×14 3×4×8×5=（3×4）×（×）
人教版小学数学四年级上册计算题
四年级计算 一、口算。 210÷3=160÷40= 350÷70=52÷4=76÷2= 170×3=91÷13=40×50=660÷30= 380＋57= 20×35= 46＋50= 780÷30= 280－190= 15×60= 800－130= 600×50=94÷2=600×50=94÷2= 二、笔算。 135×35= 336÷21= 108×25= 858÷39= 645÷32= 53×312 = 294÷29= 908÷27= 47×210= 125×80= 775÷74= 741÷79= 126×89= 888÷36= 689÷34= 203×32= 432÷46= 312×25= 980÷28= 437×28= 828÷36= 82×403= 966÷23= 208×24= 961÷19= 36×137= 372÷45= 406×23= 395÷56= 460×23=
840÷35= 305×56= 630÷31= 624×78= 618÷88= 46×589= 353×56= 328÷42= 45×240= 479×85= 300÷25= 153×46= 1000÷125= 5100×280= 600÷25= 800÷26= 215×46= 693÷35= 703×12= 653÷21= 653÷65= 128×46= 653÷35= 3400×180= 653÷85= 715÷15= 218×53= 715÷71= 304×150= 715÷75= 368÷26= 32×253= 368÷18= 480×250= 368÷49= 806÷26= 47×203= 806÷91= 750×84= 806÷21=
计算器的认识及其计算
《计算器的认识及其计算》教学设计 执教：谌洪梅教学内容：教材100—101页 教学目标 1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，并能通过计算发现数学规律。 2、让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。 3、激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。 重点：计算器的使用 难点：通过计算发现数学规律 教学准备每位学生准备好计算器 教学过程设计 一、情境导入 1、谈话：同学们，你们跟爸爸妈妈到菜场去买过菜吗？菜场里买菜的人多吗？那你们看到那些卖菜的小贩是怎样算钱的吗？怎样不会算错呢？（使用计算器） 2、（出示图片）：你们看出图中的场景是在哪里吗？他们在干什么？ 他们为什么都用计算器？ 你们还在什么地方也见过或用过计算器？
3、揭题：现在，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它给我们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，所以在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器来计算。今天，我们就一起来认识和学习使用计算器。 （板书课题） 二、认识计算器 1、请大家观察你带来的计算器，看看它的外观和构造。 2、谁能向大家介绍一下计算器的外观特点和构造？ 让学生介绍自己带来的计算器。结合情景让学生感受到计算器与生活间的紧密联系，从而使学生感受到计算器在人们生活和生产中的价值。 三、初步使用计算器 1、计算器的功能是计算，那怎样用计算器来计算呢？ 出示题目：38+27 你能用计算器来计算吗？试一试。 交流方法，指名学生说说是怎样操作的？按键是怎样按的？并演示操作 出示第2题30×18 用计算器来计算，交流演示操作的方法。 3、下面请大家在纸上验算一下，看看用计算器算的正确吗？ 4、你觉得使用计算器怎么样？ 四、教学“试一试”
新人教版四年级数学下册计算题
四年级数学下册计算题 练习一： 1 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。 3 计算下面各 并 利用减法分 关 行 340+190= 254+297= 586-98= 712-455= 练习二： 1 根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两个算式。 ? 2 计 算： 89×（ ）=356 672÷（ ）=24 （ ）× 3 4 计算下列各题，并利用乘、除 法各部分间的关系进行验算。 48×27= 102× 754÷29= 876÷ 73= 5 直接写出得数。 24+0= 13-13= 0×8= 0÷9= 70-0= 0+504= 0÷36= 392×0= 】 练习三： 1 仔细看运算顺序再计算。 360÷（70-4×16 ） 158×[(27+54)÷9] 38+56÷7×4 209+102÷（52-35） 450+390÷130-123 940×[128-(154-31)] 2 按照顺序计算，并填写，然后列出综合算式。
综合算式： 3 计算 72-4×6÷3 （72-4）×6÷3 （72-4）×（6÷3） 6000÷75-60-10 6000÷（75-60）-10 6000÷[75-（60-10）] 练习五： > 1 计算下面各题，并用加法交换率验算。 56+89 307+348 425+480 118+274 38+456 123+2847 2 先计算，再填表。 3 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 75+168+25 67+25+33+75 545-167-145 { 练习六： 1计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 60+255+40 282+41+159 548+52+468 800-138-162 672-36-64 672-36+64 13+46+55+54+87 5+137+45+63+50 做一做，根据乘法运算定律填上合适的数。 12×32=32× 108×75= × 30×6×7=30×（6× ） 125×（8×40）=（ × ）× 练习七： ~ 1 口算：12×5= 35×2= 125×8= 45×2= 16×5= 24×5= 25×4= 25×8= 2 根据乘法运算定律填上合适的数。 15×16=16× 25×7×4= × ×7 （60×25）× =60×（ ×8） 125×（8× ）=（125× ）×14 3×4×8×5=（3×4）×（ × ） 3 用乘法分配律计算下面各题。 103×12 20×55 24×205 做一做，怎么简便怎样做 ： 35×5×20 25×（4+8） 200÷125÷8 练习八：
四年级下册数学试题：计算题大全500+道(无答案,人教版)
四年级计算题大全500+道（修正版） 336×25112×52335×24125×65 36×125116×58256×81331×25 125×34336×25215×34205×32 31×20637×48191×214325×68 336×21245×3131×20621×126 302×12135×24325×4112×321 21×11417×18431×20851×214 61×13524×15833×26416×109 33×20425×118302×15302×54 210×21119×24325×2966×125 180÷30720÷30360÷30920÷40 780÷60432÷24625÷23837÷43 850÷17780÷26960÷40544÷17 898÷28420÷30780÷20690÷30 750÷50840÷60520÷40920÷23 840÷24704÷44480÷32672÷21 754÷58897÷39624÷26576÷18 173÷17117÷3691÷65136×15 215×36325×6552×31557×158 36×21535×126235×12321×19 321×16332×2433×215125×6 335×26165×24256×31306×12
167×48336×25125×45780÷20 690÷30750÷50840÷60520÷40 920÷23840÷24704÷44480÷32 672÷21754÷58897÷39624÷26 576÷18173÷179.99×0.02840÷35 630÷31961÷191980÷28828÷36 234×46613×48320×257210+2865 444÷764321÷48350÷34930÷32 864÷36694÷175981÷26609÷87 9100÷2405070÷397936÷26450÷25 289÷4432000÷700135×5108×6 8×3127×210138×982×403 126×89203×32312×25336÷21 858÷39918÷27888÷37645÷32 437×28117÷3691÷65136×15 215×36325×6552×31557×158 36×215294÷29840÷60520÷40 920÷23840÷24704÷44
计算器的认识 教学设计
计算器的认识 （教案） 教学目标： 1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行一、两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单数学规律。 2、让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养学生对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教学重、难点： 1、认识计算器上的常用按键。 2、学会使用计算器进行简单的加、减计算。 教学安排： 10课时完成 教学准备： 计算器算式卡片练习纸课件 第三课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 这几年我们学校的变化特别大，校园的环境越来越美了。上学期学校粉刷了教学楼，这学期又为同学们购置了新桌椅，爱心人士为我们买来了体育用品和学习用具。 课件展示学习用具，并标注各文具的单价，让学生计算。为
什么老师算得那么快呢？因为老师有帮手。我们一起来认识这位 计算高手。 二、探索新知，解决问题。 1、尝试用计算器计算。 我们上节课认识了计算器的基本按键及各按键的功能。有多少同学会用计算器？真会?那我们来“试着瞧瞧”。 (课件出示 12＋3 = ) 指名说第一题计算过程。 师：你是怎么输入的? （先输入1和2，再输入加号键，输入3然后按等号键,结果就出来了，等于多少？）老师板书计算结果。 追问：想知道得数，需要输入什么键？（等号键） 指出：算完后，我们可以口算或者笔算验算计算结果。 2、用计算器计算“试一试”。 看来同学们都会使用计算器计算了，让我们再显身手，拿出计算器和学习工具。把得数写在练习纸上。 （课件出示书上第28页的“试一试”） 交流得数。师：你有什么感受？（计算器计算的便捷，是我们的好帮手） 重点讲解“4+16=”是怎样输入的？ 3、“比一比”用计算器计算 （课件出示题目）
人教版四年级数学下册计算题题A打印版
四年级下册用脱式计算题题库1、125+25×6 2、(135＋75)÷(14×5) 3、120－60÷5×5 4、1024÷16×3 5、(135＋415)÷5+16 6、1200－20×720－720÷15 7、(360-144)÷24×3 8、240+480÷30×(6+13) 9、(120×2+120)÷9 10、164-13×5+85 11、330÷(65－50) 12、128－6×8÷16 13、64×(12＋65÷13) 14、19×96－962÷74 15、10000－(59＋66)×64 16、5940÷45×(798－616) 17、(315×40－364)÷7 18、12520÷8×(121÷11) 19、(2010－906)×(65+15) 20、(20＋120÷24)×8 21、106×9－76×9 22、117÷13＋37×(65+35) 23、540－(148+47)÷13 24、(308—308÷28)×11 25、(238+7560÷90)÷14 26、21×(230－192÷4) 27、19×96－962÷74 28、10000－(59＋66)×64 29、5940÷45×(798－616) 30、(315×40－364)÷7 31、735×(700－400÷25) 32、1520－(1070＋28×2) 33、9405-2940÷28×21 34、920-1680÷40÷7 35、690+47×52-398 36、148+3328÷64-75 37、360×24÷32+730 38、2100-94+48×54 39、51+(2304-2042)×23 40、4215+(4361-716)÷81 41、(247+18)×27÷25 42、36-720÷(360÷18) 43、1080÷(63-54)×80 44、(528+912)×5-6178 45、(10＋120÷24)×5 46、2800÷100＋789 47、(947－599)＋7×64 48、36×(15－276÷23) 49、(93＋25×21)×9 50、723－(521＋504)÷25 51、(39－21)×(396÷6) 52、507÷13×63＋498 53、384÷12＋3×31 54、[37—(7+6)] ×30 55、16×[(17-8)÷3] 56、28×(5+96÷32) 57、81÷[(72-54)×9] 58、57×12－560÷35 59、848－640÷16×12 60、960÷(1500－32×45)
人教版小学四年级数学下册计算题练习200题
人教版小学四年级数学下册计算题练习200题 一、直接写出得数： 2.7+6.3= 0.58+ 3.5= 6-2.2= 5.6-2.8= 25×12= 6.68-2.1= 6.38+5.62= 3.92-0.9= 0.25×10= 100×2.003= 62÷10= 123.5÷100= 9.025×100= 9-2.3-3.7= 4×31×25= 28×0÷54= 65+37×0= 5.5+2.81+4.5= 25×4÷25×4＝ 二、竖式计算并验算： 12.65+3.5= 85.6-3.21= 三、计算，有些能简便的要简便计算： 89×99+89 2.63+5.8+7.37+4.2 52×15-5×52 55×102 2.58-1.6+ 3.42 125×64 45×25+75×45 23.5-2.8-7.2 58.65-(3.2+8.65) 99×125×8 3200÷25÷4 250÷8×4 80+（146-46×3） 48-（5.2+2.03×10） 32×15+（32.6+8.09） 88×27＋27×12 87×53＋87×47 7×75－7×25 四年级数学下册计算题练习第二天姓名 一、直接写出得数： 3.7+8.4= 0.58+3.2= 6-3.3= 5.4-2.8=
25×16= 6.68-2.5= 6.38+8.62= 3.92-0.2= 0.225×10= 100×2.03= 6.2÷10= 123÷100= 0.025×100= 13-2.3-3.7= 4×28×25= 36×0÷2.55= 2.8+58×0= 5.5+4.52+4.5= 100×3÷100×3＝ 二、竖式计算并验算： 12.65+7.5= 83.6-4.35= 三、计算，有些能简便的要简便计算： 99×85+85 5.63+8.8+4.37+1.2 36×19-9×36 55×101 2.38-2.4+ 3.62 125×24 75×55+75×45 27.5-6.8-3.2 55.83-(3.2+5.83) 29×125×8 5600÷25÷4 250÷8×4 58+（124-24×3） 32.3-（5.02+2.03×10） 32×18+（32.6+18.09） 25×（4＋8） 108×75 35×201 四年级数学下册计算题练习第三天姓名 一、直接写出得数： 3.7+7.3= 0.56+3.4= 6-3.22= 5.4- 4.5= 25×28= 6.88-2.8= 0.91+0.09= 3.92-0.2= 0.225×10= 100×2.03= 61.5÷10= 6.5÷100= 0.005×100= 16-5.3-4.7= 4×2.7×25= 36×0÷55= 6.8+58×0= 7.5+5.52+2.5= 50-25÷5＝ 二、竖式计算并验算：
1、认识计算器及其计算方法
用计算器计算作业 沭阳第一实验小学岁丽 一、用计算器计算下面各题。 1.258＋1409＝5200－2689＝ 3254×268＝235×68÷34＝ 8906－473＋2170＝7575÷25＝ 356＋148＝ 1752－986＝ 3002×152＝4872÷24＝ 38×9306＝ 7504＋2496＝ 2. 75＋76＋77＋78＋…＋97＋98的和是( )。 3. 从1000里连续减去5个98，结果是( )。 4. (1)3060――→÷45――→＋889 ――→÷33 (2)225――→×84――→÷25――→÷27 (3)870――→×46――→÷23――→×135――→÷45 (4)9893――→－8436 ――→×13――→－ 8941 ――→÷500 5. 用计算器分别算出每组中各题的积，再找一找各组题的规律，然后按这个规律直接在横线上写数。 11×11＝111×111＝1111×1111＝× ＝)1( 67×67＝667×667＝6667×6667＝× ＝)2( 6. 一个果园栽了425棵桃树，又栽了756棵梨树。如果一年每棵桃树可收桃105千克，每棵梨树可收梨90千克，这个果园一年可收桃和梨各多少千克？ 7. 垃圾填埋不仅占用大量土地，而且给周边环境、土壤带来二次污染。东海市新建的垃圾处理厂日处理垃圾能力达到1200吨，每天可发电1800千瓦时。试计算该垃圾发电厂2012年将处理垃圾多少万吨？发电多少千瓦时？(用计算器计算，结果保留整数。) 9. 河滨小学四年级一班部分学生体育课做仰卧起坐情况如下表。 学号仰卧起
坐(个) 学号仰卧起 坐(个) 学号仰卧起 坐(个) 学号仰卧起 坐(个) 学号仰卧起 4101 37 4105 35 4109 38 4113 45 4102 41 4106 38 4110 35 4114 36 4103 29 4107 42 4111 31 4115 34 4104 32 4108 40 4112 34 4116 29 用计算器计算四年级一班部分同学平均仰卧起坐的个数.
最新人教版四年级下册数学简便计算题
人教版四年级下册数学简便计算题（2016最新） 第一类：加 65+73+135 357+288+143 272+68+28 9998+3+99+998+3+9 129+235+171+165 17+145+23+35 999+99+9+3 6+7+8+102+103+104 第二类：减 400-256-44 517-53-47 284-159-41 236-（177+36）258-42-16 545-167-145 478-47-178 344-（144+37） 第三类：乘 45×4×5 23 ×5×2 25×9×4 72×125 8×（125×13）（250×125）×（4×8）25×4×88×125 88×125 125×64×25 42×125×8×5
第四类：乘 （12+50）×40 125×（40-4）76×103 99×78 18×125 25×44 42×25 99×9 第五类：乘 45×37+37×55 28×21+28×79 17×23-23×7 38×46+64×38 99×32+32 46+46×59 167×2+167×3+167×5 39×8+6×39-39×4 28×225-2×225-6×225 （42+25）×125+（18+15）×125 23×2×4+25×4×2+27×1×8+25×8×1 99×22+33×34 第六类：除 360÷4÷9 250÷5÷2 600÷12÷5 800÷5÷8 80÷5÷48 240÷5÷12
420÷35 2400÷25 7800÷125 第七类：加减 92+99 197+102 354-108 127-98 323+189-123 248-86+48 672-36+64（6467-832）+（1832-1467）1530+（592-530）-192（2+4+6+……+98+100）-（1+3+5+……+97+99） 第八类：乘除 960×46÷48 99000÷121×11 3702×38÷1234 640÷（16÷4）1000÷（125÷4） 第九类：加减乘除 （98+147）÷49 （230-23）÷23 （250-25）÷25