分数加减法练习课教案

分数加减法练习

教学内容：

人教版小学数学五年级下册教材第三单元

教学目标：

1、通过练习教学，巩固学生对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练的进行分数加减法的练习。

2、培养学生的观察推理的能力和认真检验的习惯。

教学重点、难点：

正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。 教 学 过 程

一、回顾复习，导入新课

1、回顾复习。

师：上节课我们学习了异分母分数的加减法，谁能说一说在上节课中你学到了哪些知识？应该如何进行异分母分数加减法的计算呢？

组织学生回顾复习，有困难的可小组讨论或看课本复习。然后口头汇报。 教师根据学生回答板书：

进行异分母分数加减法的计算时，先通分，转化成分母相同的分数，再按同分母分数加减法的方法计算。

2、练习导入。

小黑板出示题目。

计算。 75 + 53 65 － 41 125 － 8

3 组织学生做一做并汇报，并说一说计算过程。

3、揭示课题

师：看来同学们对上节课学习的知识掌握的都很好，这节课我们就对这些知识来进行练习。

板书课题：异分母分数加、减法练习（1）

二、分层练习，强化提高

（一）基础练习，重点突破

1、计算。

83 + 61 75 + 92 95 － 103 76 － 15

2

（重点强调：分数单位不同的分数不能直接相加减，所以要先通分。）

2、解决问题。 春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了所有果树的4

1，下午浇了83，第二天上午浇了10

3，一共浇了多少？还有多少没浇？

①组织学生独立读题，理解题意。

②同桌交流，解决问题。

③汇报评价，全班交流。教师肯定学生不同的做法。如：学生在解决“一共

浇了多少？”的问题时，可能列出综合算式：41 + 83 + 10

3，教师应给学生鼓励，对解综合算式有困难的同学，教师可指导学生利用教科书第92页“你知道吗？”提供的方法去找4，8，10的最小公倍数进行通分，再加减。

（二）综合练习： 先估计哪几道题的结果比较接近2

1（在题的下面划横线），再计算。 54 + 32 101 + 73 92 + 31 53 — 2

1

三、自主检测，完善评价

（一）自主检测

1、计算。 83 + 61 75 + 92 95－103 98－14

5 31 + 41 + 61 85 + 107 + 15

4 2、解方程。 32 + x = 2419 x － 61=41 *1511－ x =30

13 3、列式计算。

（1）一个数是75，另一个数是3

2，求他们的和与差。 （2）甲数是1211，比乙数大9

5，乙数是多少？ （3）从1513与157的和里减去15

8，差是多少？ 4、解决问题。

（1）小红买来一些白糖。妈妈煮糖水用去83千克，腌糖蒜用去5

3千克，还剩下40

21千克。 ①一共用去多少千克？

②小红一共买来多少千克白糖？

（2）课本114页第7题。

妈妈买了一些毛线，给爸爸织毛衣用去了107，给红红织手套用了20

1。你能提出什么数学问题？并解答。

（二）完善评价

组织学生独立完成后，教师公布答案，同桌互评。

全班集体评价，对全对的同学给予表扬，有错误的分析原因。

四、课堂总结

师：通过练习你对所学知识又有了哪些新的认识？还有什么问题没有解决？ 组织学生说一说并交流。

板书设计

异分母分数加、减法练习（1）

计算： 75 + 53 65 － 41 125 － 8

3 进行异分母分数加减法的计算时，先通分，转化成分母相同的分数，再按同分母分数加减法的方法计算

作 业 设 计

基础：

拓展提升：

1． 一根铁丝，第一次用去

米，第二次用去米。 （1）两次共用去多少米？

（2）第二次比第一次多用去多少米？ 2．小明看一本故事书，已经看了全书的49 ，还剩下几分之几没有看？剩下

的比已经看的多几分之几？

教学反思：