逢考必过教综记忆口诀绝密

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教师招聘考试教育综合背诵记忆口诀

1. 对应知识如下：

：孟子最早提出“教育”一词：许慎最早分开解释“教育”

2.广义的教育/

：学校教育：家庭教育：社会教育

3.教育的本质属性————对应知识如下：

：有目的：培养人：社会活动

4.教育的社会属性——

：永恒性：历史性：民族性：生产性：长期性：相对独立性：阶级性：历史继承性

备注：标★并标红的部分为主观题要点备考点

：按教育功能作用的对象划分—个体发展功能与社会发展功能

：按教育功能的性质划分—正向功能与负向功能

：按教育功能呈现的形式划分—显性功能与隐性功能

6.教育的起源

识如下：

（1）神话起源说：

：宗教、朱熹；

：神话起源说

（2）生物起源说：

：动物界的生存本能；

：生物起源说；

：利托尔诺、沛西·能。

（3）心理起源说：

：心理起源说；

：无意识模仿；

：孟禄

（4）劳动起源说：

：米丁斯基、凯洛夫；

：劳动起源说

：③教育内容简单，教育方法单一

：②教育是在生产劳动和社会生活中进行的。

：①教育具有自发性、广泛性、无等级性、无阶级性

8.古代社会的教育

（1

《孟子》

《中庸》

《论语》

《大学》

（2——对应知识如下：

：几何

：算术

：天文

：音乐

：修辞

：辩证法

：文法

（3

：骑马

：游泳

：击剑

：打猎

：投枪

：下棋

：吟诗

（4

：①社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动分工，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生；

：②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容；

：③文字的出现。

（5

：古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性

古代出现了学校

40个记忆口诀,轻松掌握教综高频考点!

40个记忆口诀，轻松掌握教综高频考点！

1.简述教师的职业素养有哪些。

（1）道德素养：思想、政治、职业道德；

（2）知识素养：学科知识、教育理论；

（3）能力素养：基础、专业；

（4）心理素养：认知、情感、意志；

（5）身体素养。

记忆口诀：身心能知道

2.简述教师职业道德的基本要求。

（1）爱国守法；

（2）爱岗敬业；

（3）关爱学生；

（4）教书育人；

（5）为人师表；

（6）终身学习。

记忆口诀：三爱两人一终身

3.简述如何建立良好的师生关系。

（1）建立新型的师生观

（2）树立教师威信

（3）善于和学生交往

（4）发扬教育民主，倾听学生意见

记忆口诀：微观教学

4.简述新课改的师生观（新型师生关系的特点）。（1）尊师爱生；

（2）民主平等；

（3）教学相长；

（4）心理相容。

记忆口诀：教心尊民

5.简述新课改教师角色的转变。

（1）教师是学生学习的促进者；

（2）教师应该是教育教学的研究者；

（3）教师是课程的开发者和研究者；

（4）教师应是社区型的开放教师；

（5）教师应该是终身学习的践行者。

记忆口诀：社科终教学

6.简述新课改教师教学行为观念的转变。

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；

（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展；

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

记忆口诀：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系

7.简述新课改的学生观。

（1）学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）；

（2）学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）；

教师招聘考试教综记忆口诀

考点1.新时期xx规范的特征。

（1）体现以人为本的理念。

（2）继承与创新相结合。

（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。

（4）他xx与自xx相结合。

口诀：创新为本，倡导自律

考点2：加强xx修养的必要性。

（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。

（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。

（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。

（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。

口诀：xx失范+三性+三化

考点3：加强教师职业道德修养的途径。

（1）树立不断学习的理念。

（2）与社会实践相结合。

（3）严格自我解剖。

（4）自觉坚持慎独。

口诀：解毒与学习结合

考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。

（1）坚定政治方向。

（2）自觉xx守法。

（3）传播优秀文化。

（4）潜心教书育人。

（5）关心爱护学生。

（6）加强安全防范。

（7）坚持言行xx。

（8）秉持公平诚信。

（9）坚守廉洁自律。

（10）规范从教行为。

口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。

（1）内容的继承性。

（2）意识的自觉性。

（3）行为的典范性。

（4）境界的高尚性。

（5）影响的深远性。

口诀：既生范，高自觉

考点6：教师职业道德的基本xx。

（1）教师义务。（2）教师良心。（3）教师xx。

（4）教师诚信。

口诀：义公诚心

考点7：教师职业道德修养的特点。（1）xx性。

（2）自主性。

（3）实践性。

（4）持恒性。

口诀：自实内持

考点8：教师职业道德的基本原则。（1）忠诚于人民教育事业原则。

教资《综合素质》必背考点+口诀

教资《综合素质》必背考点+口诀◆◆一、教育观◆◆

（一）素质教育观

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨

（2）素质教育是面向全体学生的教育

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

口诀：“提素”“个性”“创”“两全”

（二）我国教育目的的基本精神

（1）要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；

（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展；

（3）适应时代要求，强调学生个性的发展。

口诀：全面建设个性接班人

（二）新课改的教学观

口诀：四个转向

（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

（4）教学从“关注学科”转向“关注人”

◆◆二、学生观◆◆

口诀：二独一发

（1）学生是发展的人

（2）学生是独特的人

（3）学生是具有独立意义的人

◆◆三、教师观◆◆

（一）教师角色的转变

口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

新课改教师角色的转变（即教师职业的责任）

a.教师是学生学习的促进者

b.教师应该是教育教学的研究者

c.教师是课程的开发者和研究者

d.教师应是社区型的开放教师

教育综合知识绝密口诀

教育综合知识绝密口诀（考教师的必备）

（神一般的总结，总会有神一般的效果，偶然获得，和大家分享一下，考教师的同学可以收藏!）

《教育心理学》

开头来一段：

巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。

斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。

苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。

布鲁纳：“我发现！”

奥苏泊尔：“我接受！”

加涅：“我把信息加工一下。”

建构主义者：“你和我建构的不一样！”

正文：

裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；

卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。

乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。

、

心理发展的主要理论：

高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，

发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。

认知风格的差异：

场独立与场依存，认知差异威特金；

辐合型与发散型，三维智力吉尔福。

认知学习理论：

…

格式顿悟完形说，托尔认知目的论，

信息加工论加涅，海德韦纳归因论。

现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。学习迁移理论：

学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。{

遗忘的理论：

痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；

同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。

行为演练的基本方法：

全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。学习动机理论：

需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。教师领导方式类，行动研究属勒温。

教师成长三阶段，都源自福勒布朗。

波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。《教育学》

科举制度始隋唐，科举考试依四书。生物起源利托尔，心理起源有孟禄。

教育综合知识绝密口诀

? ?

杜威乌申斯基

桑代克

8、1929

9 10

11、1879

?学生谈话须谨慎，失败留有毒三分。? 教罚讲究即时性，隔日劣行不严惩。? 处罚之前要表扬，总有学生表现好。?先调查，后取证，单独教育方法高。?打骂叱罚四件宝，哄字当中要记牢。?爱施于中罚是爱，恨施于中罚是恨。

考研333教育综合知识点速记口诀

桑代克尝试错误说,共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，Array现代教心奠基人。

实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威,

现代教育代言人.

泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，

强调教育自然性。大教学论夸美钮,标志教育学独立。

赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，

教育学教授纲要。

认知结构学习论,发现教学和学习，课程改革大运动，课

程结构布鲁纳.

身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊,

成熟机制格塞阿诺.

个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇.教学目标分类法，

掌握学习布卢姆。操作条件作用论,程序教学斯金纳.

发生认知皮亚杰，最近发展维果斯,人格发展埃里克，人

力资本舒尔茨。幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完

形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线.社会知觉布鲁纳，实

验教育梅伊曼,范例教学根舍因，教师反思源科顿，量

杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞.比率智商斯比纳，离

差智商韦克斯.他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔.苏格

拉底产婆术，柏拉图的理想国。阿里士多政治学，法国

卢梭爱弥尔。

教学机器发明人，程序教学创始人,个别教学普莱西。

学习条件有分类,学习层次与结果，联结学习的理论,信

息加工论加涅。

强调教育的自然性的教育学家：

阿里士多德—-—注意到儿童心理发展的自然特点

夸美纽斯—-—《大教学楼》强调教育的自然性，教育要

遵循人的自然发展原则。卢梭---《爱弥儿》强调教育的

自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教

育破坏了。

裴斯泰洛奇--—他认为教育的目的在于按照自然的法则

全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量,教育者首要

教育综合知识绝密口诀

《教育心理学》巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。

布鲁那：“我发现！” 奥苏泊尔：“我接受！” 加涅：“我把信息加工一下。” 建构主义者：“你和我建构的不一样！” 正文：

裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申斯

基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。

1.心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。

2.认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。

3.认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。

4.学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。

5.遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。

6.行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤

ABCDE。

7.学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。

《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。

生物起源利托尔，心理起源有孟禄。精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。绅士教育白板说，教育漫话属洛克。教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。

逢考必过教综记忆口诀绝密

1.教育目的个人本位论代表人物

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰

洛齐、孟轲（孟子）

记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很

多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.

记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求

2.教育目的社会本位论代表人物

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

记忆技巧：双孔特干涩

3.教学原则

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则

记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的

狐狸当粮食。

4.教师职业道德规范的要求（案例）

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

记忆技巧1：3爱2人1终身

记忆技巧2：关爱教为终

5.德育方法

说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。

6.教学方法

a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书

指导法；

b直观性教学方法：演示法、参观法；

c实践性教学方法：练习法、实验法、实习

法；

d研究性教学方法：讨论法、发现法

记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手

（实践）、脑（研究）。

动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋

（参）；

动手：2次实战演练；

动脑：武王思考如何讨伐（发）纣

7.布卢姆与布鲁纳

布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能

布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习

布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的

BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、

会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现

的。

8.我国教育目的的基本精神（简答）

a要培养的人是社会主义事业的建设者和接

教育综合知识绝密口诀

教育综合知识绝密口诀（考教师的必备）

（神一般的总结，总会有神一般的效果，偶然获得，和大家分享一下，考教师的同学可以收藏!）

《教育心理学》

开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。

斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。

苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。

布鲁那：“我发现！”

奥苏泊尔：“我接受！”

加涅：“我把信息加工一下。”

建构主义者：“你和我建构的不一样！”

正文：

裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。心理发展的主要理论：

高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。认知风格的差异：

场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。学习迁移理论：

学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。遗忘的理论：

痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。行为演练的基本方法：

全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。

《教育学》

科举制度始隋唐，科举考试依四书。

生物起源利托尔，心理起源有孟禄。精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。绅士教育白板说，教育漫话属洛克。

教招必背90条教综口诀

招教必背90条教综口诀

1、古代教育的特征

（1）强烈的阶级性和等级性

（2）教育与生产劳动相脱离

（3）教育内容形式单一

（4）身份地位的象征性

（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背

（6）教育组织形式是个别教学

记忆技巧：等升内地房租

2、近现代教育的变化和表现

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施

（3）教育的世俗化

（4）重视教育立法，以法治教

记忆技巧：公历十一

3、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征

（1）教育同生产劳动从分离走向结合

（2）教育的日趋普及性和多样性

（3）教育的科学化水平日益提高

记忆技巧：多生扑克

4、20世纪世界教育的特征（1）教育的终身化

（2）教育的全民化

（3）教育的民主化

（4）教育的多元化

（5）教育技术的现代化

记忆技巧：全民多献身

5、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面

（1）决定教育的领导权

（2）决定受教育的权利

（3）决定教育的目的

记忆技巧：零售木头

6、教育的政治功能

（1）教育能为政治、经济制度培养所需人才

（2）教育可以促进政治民主

（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济记忆技巧：人民私欲

7、经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面（1）生产力水平决定教育的规模和速度

（2）生产力水平制约着教育结构的变化

（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段

记忆技巧：内人解手龟速

8、教育的经济功能

（1）教育的劳动力再生产的基本途径

（2）教育是科学知识再生产的最有效形式

（3）教育进行技术创新的一个重要手段

记忆技巧：唠嗑技术

考研333教育综合知识点速记口诀

桑代克尝试错误说,共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，Array现代教心奠基人。

实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，

现代教育代言人.

泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，

强调教育自然性。大教学论夸美钮,标志教育学独立。

赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，

教育学教授纲要。

认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动,

课程结构布鲁纳。

身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，

成熟机制格塞阿诺。

个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。教学目标分类法，

掌握学习布卢姆。操作条件作用论,程序教学斯金纳.

发生认知皮亚杰，最近发展维果斯，人格发展埃里克，

人力资本舒尔茨。幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，

完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。社会知觉布鲁纳，

实验教育梅伊曼,范例教学根舍因，教师反思源科顿，量

杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。比率智商斯比纳，离

差智商韦克斯.他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔.苏格

拉底产婆术，柏拉图的理想国.阿里士多政治学，法国

卢梭爱弥尔。

教学机器发明人,程序教学创始人,个别教学普莱西。

学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，

信息加工论加涅。

强调教育的自然性的教育学家：

阿里士多德-——注意到儿童心理发展的自然特点

夸美纽斯-——《大教学楼》强调教育的自然性，教育要

遵循人的自然发展原则。卢梭———《爱弥儿》强调教

育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境

和教育破坏了.

裴斯泰洛奇-—-他认为教育的目的在于按照自然的法则

全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育者首要

教育综合考前必背知识口诀汇总

知识点1：教育的社会属性。

（1）永恒性；

（2）阶级性；

（3）历史性；

（4）教育的相对独立性；

（5）继承性；

（6）长期性；

（7）生产性；

（8）民族性。

记忆口诀：用（永）历对民阶继生气（期）。

用（永）—永恒性；历—历史性；对—教育的相对独立性；民—民族性；阶—阶级性；继—继承性；生—生产性；气（期）—长期性。

知识点2：原始形态的教育。

原始形态的教育具有如下特点：

第一，教育还没有独立的形态，还没有从社会生产和生活中分化出来而成为独立的社会活动。

第二，教育与生产劳动紧密结合。

第三，没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。

第四，教育的目的就是为了生产和生活，是一种很低级、没有专门化、处于萌芽状态的教育。

第五，原始社会的教育没有阶级性，对每一个人来说，教育的机会是均等的，也可以认为教育是普及的，所有的儿童都在接受同样性质的教育。

记忆口诀：三没两生一结合。

没—没有独立的形态；没—没有专门；没—没有阶级性；两生—教育的目的就是为了生产和生活。

知识点3：古代教育的特点。

阶级性：学校是统治阶级培养人才的场所。

等级性：不同阶层的人接受不同的教育。

道统性：教育反映统治阶级政治思想和伦理道德思想。

专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。

刻板性：教学方法和学习方法单一。

象征性：能不能接受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。

记忆口诀：等阶道专刻象。

等—等级性；阶—阶级性；道—道统性；专—专制性；刻—刻板性；象—象征性。

完整版)教育综合知识巧记口诀大全

完整版)教育综合知识巧记口诀大全教育综合知识绝密口诀

1、《教育心理学》

开头来一段：XXX的狗，XXX的猫。XXX那的老鼠，XXX的宝宝。卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申

斯基，俄国教心奠基人。心理发展的主要理论包括高尔顿遗传决定论、XXX的复演理论、发生认知XXX和认知发展维果斯。认知风格的差异有场独立与场依存、认知差异威特金以及辐合型与发散型、三维智力XXX。认知研究理论包括格式顿悟完

形说、托尔认知目的论、信息加工论加涅、海德韦纳归因论和现代认知布鲁纳、有意义研究奥苏泊。研究迁移理论包括形成训练沃尔夫、相同要素桑代克、经验类比有XXX、关系转化

格式塔和认知结构奥苏泊。遗忘的理论包括痕迹衰退遗忘论、同化遗忘奥苏泊和动机压抑XXX。行为演练的基本方法包括

全身松弛XXX、系统脱敏沃尔帕、理性情绪治疗法和XXX

步骤ABCDE。研究动机理论包括需要层次XXX、成就动机

阿特金、成败归因是XXX和自我效能班杜拉。教师领导方式

类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自XXX。波斯

教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，XXX教展

五阶段。

2、《教育学》

科举制度始隋唐，科举考试依四书。生物起源XXX，心

理起源有XXX。精神分析XXX，还有动机压抑论。XXX首

用班级，斯宾课程倡导者。教育心理教育学，教育心理XXX，XXX专长教育学，XXX教心学。XXX尝试错误说，共同要

素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。实用主义属XXX，儿童中心主义论，教育无目的XXX，现代教育代言人。泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。大教学论夸美钮，标志教育学独立。XXX普通教

教师招聘考试教综记忆口诀

考点1.新时期师德规范的特征。

（1）体现以人为本的理念。

（2）继承与创新相结合。

（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。

（4）他律与自律相结合。

口诀：创新为本，倡导自律

考点2：加强师德修养的必要性。

（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。

（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。

（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。

（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。

口诀：道德失范+三性+三化

考点3：加强教师职业道德修养的途径。

（1）树立不断学习的理念。

（2）与社会实践相结合。

（3）严格自我解剖。

（4）自觉坚持慎独。

口诀：解毒与学习结合

考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。

（1）坚定政治方向。

（2）自觉爱国守法。

（3）传播优秀文化。

（4）潜心教书育人。

（5）关心爱护学生。

（6）加强安全防范。

（7）坚持言行雅正。

（8）秉持公平诚信。

（9）坚守廉洁自律。

（10）规范从教行为。

口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀

考点5：教师职业道德的特征。

（1）内容的继承性。

（2）意识的自觉性。

（3）行为的典范性。

（4）境界的高尚性。

（5）影响的深远性。

口诀：既生范，高自觉

考点6：教师职业道德的基本范畴。

（1）教师义务。

（2）教师良心。

（3）教师公正。

（4）教师诚信。

口诀：义公诚心

考点7：教师职业道德修养的特点。

（1）内省性。

（2）自主性。

（3）实践性。

（4）持恒性。

口诀：自实内持

考点8：教师职业道德的基本原则。

教育综合知识必背考点口诀

教育综合知识必背考点口诀：

一、教育历史：政治宗教兴废，思想理论融会贯通。

二、思想品德：伦理道德促全面，价值取向引重塑。

三、学前教育：初审把握时机，注重环境养大脑。

四、学校教育：新课程改革多，课堂教学着重实践。

五、职业教育：技术技能紧跟时代，内容实用求实效。

六、社会教育：有形无形交相辉映，社群服务更有智慧。

七、特殊教育：特殊人群更需关爱，不同方式寻求帮助。

八、教育改革：深化改革努力探索，开放合作共创未来。