初中历史《盛世隋唐---繁荣与开放的社会》单元教学设计以及思维导图

盛世隋唐--- 繁荣与开放的社会
适用年级七年级
所需时间课内共用八课时，每周两课时，课外一课时
主题单元学习概述
繁荣与开放的社会是七年级历史下册第一单元，主要讲述隋唐时期的历史。

时间从581年到907 年，主要介绍了唐朝的政治、经济、文化、民族关系和对外关系等内容。

隋唐时期是古代中国进入蓬勃发展的隆盛时代，这一时期，国家统一、政治开明、科学技术和文化教育高度发展，造就了开拓进取、兼容并包的恢弘风貌。

这一时期的历史可以用四个字概括“繁荣”、“开放”。

隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期，也是中华民族对外开放、中外交流的顶峰时期，开启了历史的新阶段。

隋唐上承分裂割据的魏晋南北朝，这一时期所制定的一系列制度为后世的宋元明清所承袭；这一时期中国的社会发展位居世界前列，对周边国家和地区产生了深远的影响，所以本单元具有提纲挈领的作用，总领全册内容。

本单元围绕繁荣与开放两大主题展开，包括五个专题：专题一开明的政治；专题二繁荣的经济；专题三友好的民族关系；专题四开放的外交；专题五辉煌的科技文化。

本单元的学习重点是大运河、贞观之治、开元盛世、科举制、民族关系及对外往来、隋唐时期的科技文化等。

学习难点是隋唐盛世的原因、科举制度的创立与完善、唐朝开明的民族政策、唐朝外交频繁的原因
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单
元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
（1）了解隋唐建立、大运河的开凿、贞观之治、武则天和开元盛世、
科举制等基本史实。

（2） 了解掌握唐朝与少数民族的友好交往史实。

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（3）了解唐朝开放与交流、与周边国家交往的史实。

（4）了解隋唐时期辉煌的科技文化成就。

过程与方法：
（1）分析隋唐盛世产生的原因，并逐步认识其本质，培养学生综合分析历史问题和透过现象看本质的能力。

（2）引导学生对人物进行简单评价，培养学生正确评价历史人物的能力。

（3）引导学生总结唐朝与各民族的关系、比较鉴真和玄奘异同，培养学生的比较概括能力。

（4）识读历史地图和材料，并学会从中提取有效历史信息。

情感态度与价值观：
（1）认识到唐朝统治者的开明思想和开明政策，促进唐朝的繁荣，体会到杰出人物对历史发展所起的推动作用。

（2）认识到统一多民族国家的巩固是各族人民共同努力的结果，树立民族平等、民族团结的意识。

（3）了解隋唐时期领先世界的经济、科技文化成就，体会古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自信心和自豪感。

对应课标（1）知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。

（2）知道唐太宗和贞观之治；知道唐玄宗和开元盛世；初步认识唐朝兴盛的原因。

（3）以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西游等史实为例，说明唐朝民族和睦与中外文化交流的发展。

（4）通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象
（1）隋唐时期繁荣与开放的主要体现在哪些方面？
主题单元问题（2）隋唐盛世出现的原因有哪些？
设计（3）隋唐时期的繁荣与开放二者之间有何关系？
（4）隋唐盛世对今天的中国有何启示？
专题一：开明的政治（3 课时）
专题二：繁荣的经济（1 课时）
专题三：友好的民族关系（1 课时）
专题划分
专题四：开放的外交（1 课时）专题五：辉煌的科技文化
（2 课时）
其中，专题五作为研究性学习活动
专题四开放的外交
所需课
1 课时
时
专题学习目标
知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。

知道鉴真东渡与玄奘西游的故事，找出他们的共同之处。

观察“唐长安城示意图” ，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

过程与方法：
通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

通过“请你做导游”活动的设计，更好地了解长安城的布局。

情感态度与价值观：通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。

通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感
到自豪
玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰
1、隋唐时期对外交往的史实。

专题问2、隋唐时期对外交往活跃的原因。

题设计3、隋唐时期活跃的对外交往产生的影响。

4、隋唐时期对外交往对我们的启示。

所需教学环境和教学资源
教学资源：初中历史课程标准、教材、教学用书，多媒体课件、视频材料《文成公主入藏》、地图、人物画像图、历史故事等专业书籍：《中国通史》、《隋唐五
代简史》、《中学教学百科全书》等相关网站：基础教育教材网
中国历史课程网 等教学环境：多媒体教室
学习活动设计
活动1：导入：播放视频《西游记》片段。

提出问题：影片中唐僧的原型是谁？生活在哪个朝代？让我们穿越时空，去看看那时的中外关系？
活动2：畅所欲言：小组合作交流展示，各组将收集的鉴真东渡与玄奘西游的故事材料通过各种形式展示出来，如讲故事等。

活动3：自主学习：学生带着问题看书学习。

鉴真东渡与玄奘西游经受了那些磨难？他们的什么精神值得我们学习？给各国产生了怎样的影响？
活动4：小组讨论探究：1 隋唐时期对外交往活跃的原因？
2 隋唐时期对外交往对我们的启示？
活动5：总结升华：总结知识，提高能力，升华感情
（1）能够积极参与小组活动，进行合作交流。

（2）能够充分展示出自己或小组合作探究的学习成果。

展示方式多样，能够反映学生的识图能力、处理历史材料能评价要力、表扬能力等
点（3）师生对各学习小组的合作成果进行点评，并对小组进
行加分奖励。

（4）观察学生参与各项教学活动的表现，进行相应评价，记入个人档
案。