跟着节气去探究教学计划
湘科版 三年级《综合实践活动》 第1课《 跟着节气去探究》教案
一、议一议
（1）关于二十四节气，我最想了解的是：
二十四节气的由来
二十四节气与农业生产的关系
城市里不用种庄稼，二十四节气还有意义吗？
……
（2）你还想了解哪些？
二十四节气含义；二十四节气的命名；节气知识等等。
二、了解二十四节气最好的方式就是走进大自然，观察大自然。要想听懂大自然的语言，我们需要掌握正确的方法，并学会借助相关工具。
2.二十四节气含义
二十四节气的命名反映了季节、气候现象、气候变化等。
表示寒来暑往变化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气；象征温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气；反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气；反应物候现象或农事活动的节气有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
江雪
[ 唐 ] 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
六、信息园地
2016年11月30日,中国“二十四节气”申遗成功,被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气对于我们认知自然、了解传统有很大的帮助。
我的经验分享:
我知道的有关二十四节气的谚语？
六月拢无巧，七月顿顿饱。
袂食五月粽，破裘仔不通放。（未过五月节，天气尚未稳定。）
五月端午前，风大雨也连。
霜降，出无齐，牵牛犁。（霜降时，稻穗长不齐，收获不好。要重新拖牛耕地。）
春天南，夏天北，无水通磨墨。（春天刮南风，夏天刮北风，可能大旱。）
早春好佚陶，早夏粒米无。（夏天早来，却因涸早，晚冬收获减少。）
跟着节气去探究(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版
教案：跟着节气去探究2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的含义、起源、划分及作用，培养学生的传统文化素养。
2. 通过观察、调查、实践等方式，让学生深入了解节气与农业、气候、生活等方面的关系，提高学生的实践探究能力。
3. 培养学生关注自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 二十四节气的含义、起源、划分及作用2. 节气与农业、气候、生活等方面的关系3. 观察植物、动物、气候等变化，记录节气特点4. 调查当地节气习俗，了解节气与生活的联系三、教学过程第一课时：节气知识讲解与观察实践1. 引入：讲解二十四节气的含义、起源、划分及作用，让学生对节气有初步的了解。
2. 讲解：详细介绍每个节气的特点、农业意义及气候变化。
3. 观察：让学生观察校园内的植物、动物、气候等变化，记录节气特点。
4. 实践：指导学生进行简单的农业实践活动，如种植、收割等，让学生亲身体验节气与农业的关系。
第二课时：节气与生活调查1. 调查：让学生分组调查当地节气习俗，了解节气与生活的联系。
2. 讨论：组织学生分享调查成果，讨论节气对人们生活的影响。
3. 分析：引导学生分析节气习俗背后的文化内涵，培养学生的传统文化素养。
第三课时：节气环保教育1. 讲解：讲解节气与环保的关系，让学生了解节气对环保的重要性。
2. 讨论：组织学生讨论如何在生活中践行节气环保理念，提出具体的环保措施。
3. 实践：让学生制定节气环保行动计划，并在生活中实施。
第四课时：总结与展示1. 总结：让学生总结本节课的学习收获，回顾节气知识及实践成果。
2. 展示：组织学生进行节气知识竞赛、节气手抄报、节气摄影等形式多样的展示活动，检验学生的学习成果。
3. 反馈：教师对学生的学习情况进行评价与反馈，鼓励学生继续关注节气、热爱生活。
四、教学评价1. 学生对二十四节气的了解程度。
2. 学生观察、调查、实践等方面的表现。
六年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究（全国通用）一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的起源、意义及其在我国农业生活中的应用。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，增强对传统文化的认同感。
3. 引导学生关注自然、热爱自然，提高环保意识。
二、教学内容1. 二十四节气的起源与发展2. 二十四节气的具体内容及其含义3. 二十四节气在农业生活中的应用4. 跟随节气，探究自然规律三、教学重点与难点1. 教学重点：二十四节气的起源、意义及其在农业生活中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生自主探究、发现节气的规律，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地球仪、节气卡片2. 学具：笔记本、水彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过播放短视频，让学生初步了解二十四节气，引发兴趣。
2. 探究节气：讲解二十四节气的起源、发展及其具体内容，引导学生关注节气在农业生活中的应用。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个节气，通过查阅资料、采访农民等方式，深入了解该节气在农业生产中的作用。
4. 分享交流：各组汇报自己的探究成果，其他组进行评价、补充。
六、板书设计1. 板书主题：跟着节气去探究2. 板书内容：二十四节气的起源与发展二十四节气的具体内容及其含义二十四节气在农业生活中的应用跟随节气，探究自然规律七、作业设计1. 绘制一幅关于二十四节气的手抄报，展示自己对节气的理解。
2. 家庭作业：跟随一个节气，记录其在日常生活中的体现，拍照或绘画，下节课分享。
八、课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作学习，使学生了解了二十四节气的起源、意义及其在农业生活中的应用。
在实践操作环节，学生积极参与，表现出对自然的热爱和尊重。
然而，在课堂时间有限的情况下，学生对节气的深入了解仍有待提高。
在今后的教学中，教师应注重拓展学生的知识面，提高其自主学习能力。
同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们在探究过程中收获更多。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1跟着节气去探究——24 节气之谷雨教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
(2)学生可以联系生活发现问题，围绕主题提出有趣有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
(2)学生用观察去了解和感受自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时 1 课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
老师:你知道的真多。
二十四节气是中国古代指导农业的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
老师:(展示孩子播种的图片)前两天，我们去市场买种子。
你知道我们为什么选择这几天吗？生预设 1：因为是春天生预设 2：因为不中就长不出来了生预设 3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设 4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计跟着节气去探究（全国通用）一、教学目标1. 让学生了解和掌握24个节气的基本知识，理解节气与自然、生活的关系。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 引导学生关注自然、热爱生活，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
4. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 节气的基本知识：节气的定义、节气的划分、节气歌等。
2. 节气与自然：节气与气候变化、节气与农事、节气与动植物生长等。
3. 节气与生活：节气与饮食、节气与保健、节气与民俗等。
4. 实践探究：观察节气变化、记录节气现象、制作节气手抄报等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握节气的基本知识，了解节气与自然、生活的关系。
2. 难点：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、节气图片、视频资料等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水、节气手抄报模板等。
五、教学过程1. 导入：通过播放节气变化的视频，引导学生关注节气，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解节气的基本知识，让学生了解节气的定义、划分等。
3. 探究：分组讨论节气与自然、生活的关系，引导学生自主探究。
4. 实践：让学生观察节气变化，记录节气现象，培养学生的动手操作和实践能力。
5. 分享：每组展示自己的探究成果，让学生在交流中学习，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 节气的基本知识：节气的定义、节气的划分等。
2. 节气与自然：节气与气候变化、节气与农事等。
3. 节气与生活：节气与饮食、节气与保健等。
4. 实践探究：观察节气变化、记录节气现象等。
七、作业设计1. 制作节气手抄报，展示自己对节气的理解。
2. 观察并记录下一个节气的变化，体会节气与生活的关系。
八、课后反思本节课通过讲解、探究、实践等活动，让学生了解了节气的基本知识，感受到了节气与自然、生活的关系。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握我国传统的二十四节气知识，学会运用节气知识解释自然现象和生活现象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立环保意识。
二、教学内容1. 节气的起源：介绍我国古代劳动人民根据太阳的位置划分节气的方法，以及节气的历史演变。
2. 节气的意义：解释节气在农业生产、日常生活和健康养生方面的作用。
3. 各个节气的特点：详细介绍每个节气的气候特征、自然现象以及民俗活动。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握节气的起源、意义和各个节气的特点。
难点：让学生学会运用节气知识解释自然现象和生活现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、查阅资料。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于节气的视频，激发学生的学习兴趣，然后简要介绍本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读课本，了解节气的起源、意义和各个节气的特点。
4. 讲解与展示：教师根据学生的讨论结果，进行讲解和板书设计，展示各个节气的特点。
5. 实践应用：让学生举例说明如何运用节气知识解释自然现象和生活现象。
六、板书设计板书设计如下：跟着节气去探究1. 节气的起源2. 节气的意义3. 各个节气的特点七、作业设计1. 让学生运用所学节气知识，解释一下近期发生的自然现象或生活现象。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践活动中的表现，培养学生的实践能力和团队协作精神。
在今后的教学中，注重激发学生的学习兴趣，让节气知识融入到学生的日常生活中，提高学生的综合素质。
1. 导入新课：导入是引起学生兴趣、激发学生思考的关键环节。
可以通过播放一段关于节气的视频，让学生初步了解节气的概念，从而引出本节课的主题。
三年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
三年级下册综合实践活动教学设计跟着节气去探究教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握24节气的基本知识。
2. 学生能够通过观察和实践活动，了解节气与自然环境的关系。
3. 学生能够运用探究方法，对节气相关问题进行探究。
过程与方法1. 学生通过观察、记录、分析等方法，培养科学探究能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生增强对传统节气的认识和尊重，培养民族自豪感。
2. 学生培养对大自然的热爱，增强环保意识。
教学内容节气知识介绍1. 24节气的概念和顺序。
2. 每个节气的气候特征和习俗。
节气与自然环境1. 观察并记录不同节气自然环境的变化。
2. 分析节气变化对农作物和人们生活的影响。
节气探究活动1. 以小组为单位，选择一个节气进行深入探究。
2. 学生通过访问、调查、实验等方法，收集节气相关资料。
教学重点与难点重点1. 学生掌握24节气的基本知识。
2. 学生通过实践活动，了解节气与自然环境的关系。
难点1. 学生运用探究方法，对节气相关问题进行探究。
2. 学生通过小组合作，进行有效的沟通和协作。
教具与学具准备教具1. PPT或黑板，用于展示节气知识。
2. 节气相关图片或视频资料。
学具1. 观察记录本，用于记录节气变化。
2. 探究活动所需器材，如访问工具、实验器材等。
教学过程导入（5分钟）1. 通过图片或视频，引导学生关注节气变化。
2. 简要介绍24节气的概念和顺序。
节气知识学习（10分钟）1. 讲解每个节气的气候特征和习俗。
2. 引导学生通过观察和思考，理解节气与自然环境的关系。
实践活动（10分钟）1. 学生分组，选择一个节气进行探究。
2. 学生通过观察、记录、实验等方法，收集节气相关资料。
小组分享（5分钟）1. 每组学生分享他们的探究成果。
2. 引导学生进行评价和反思。
2. 布置作业：让学生继续观察和记录节气变化，并写一篇短文分享自己的感受。
板书设计节气知识1. 24节气顺序2. 节气气候特征节气与自然环境1. 节气变化对农作物的影响2. 节气变化对人们生活的影响作业设计1. 观察并记录下一个节气的变化，包括天气、农作物、人们活动等。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：跟着节气去探究一、教学背景随着我国教育改革的深入推进，综合实践活动课程已成为小学教育的重要组成部分。
五年级下册综合实践活动教学设计以“跟着节气去探究”为主题，旨在让学生在探究过程中感受节气的魅力，了解节气知识，培养学生的实践能力和探究精神。
本教学设计结合全国通用教材，内容丰富，结构严谨，注重学生的参与和体验。
二、教学目标1. 让学生了解二十四节气的起源、意义和基本知识。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感。
4. 提高学生动手操作、表达交流的能力。
三、教学内容1. 节气的起源与发展2. 节气的基本知识3. 节气与农业生产4. 节气与生活习俗5. 探究实践活动四、教学重点与难点重点：让学生了解二十四节气的起源、意义和基本知识，感受节气文化的魅力。
难点：培养学生自主探究、合作学习的能力，以及关注自然、热爱生活的情感。
五、教具与学具准备1. 教具：PPT、笔记本、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、画笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放PPT，展示二十四节气的图片，引导学生关注节气，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课本，了解节气的起源、意义和基本知识。
3. 课堂讲解：讲解节气与农业生产、生活习俗的关系，引导学生认识节气在生活中的重要性。
4. 探究实践活动：分组进行探究，让学生通过观察、调查、访问等方式，深入了解节气知识。
5. 成果展示：让学生展示自己的探究成果，培养学生的表达交流能力。
七、板书设计板书设计如下：跟着节气去探究1. 节气的起源与发展2. 节气的基本知识3. 节气与农业生产4. 节气与生活习俗5. 探究实践活动八、作业设计1. 编写一篇关于自己最喜欢的节气的短文。
2. 家长参与孩子的探究实践活动，共同完成一份家庭报告。
九、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
四年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究辽师大版
四年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究（辽师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解二十四节气的起源、意义及其在农业生产中的应用；培养学生运用探究性学习方式，自主获取节气知识的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、实地考察等方法，让学生在实践中感受节气的变化，提高动手操作和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 节气的起源和发展2. 二十四节气的名称和顺序3. 节气与农业生产的关系4. 节气在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解二十四节气的起源、意义及其在农业生产中的应用。
2. 教学难点：让学生运用探究性学习方式，自主获取节气知识，提高实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、笔记本、彩笔等。
2. 学具：笔记本、彩笔、调查表、实地考察工具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放二十四节气歌，引导学生关注节气，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解节气的起源和发展，掌握二十四节气的名称和顺序。
3. 课堂讲解：讲解节气与农业生产的关系，举例说明节气在农业生产中的应用。
4. 小组合作：让学生以小组为单位，探讨节气在生活中的应用，形成探究报告。
5. 实地考察：组织学生走出课堂，实地考察当地农业生产，感受节气变化对农业生产的影响。
6. 成果展示：让学生汇报探究成果，分享节气知识。
六、板书设计板书设计如下：跟着节气去探究1. 节气的起源和发展2. 二十四节气的名称和顺序3. 节气与农业生产的关系4. 节气在生活中的应用七、作业设计1. 绘制一幅二十四节气图，标注各个节气的特点。
2. 写一篇关于节气的小论文，分享自己对节气的理解和感悟。
八、课后反思本节课通过探究二十四节气的起源、意义及其在农业生产中的应用，使学生了解了节气知识，培养了学生的实践操作能力和团队协作精神。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计—跟着节气去探究一、教学目标1. 让学生了解和掌握24节气的基本知识，理解节气与自然、生活的关系。
2. 培养学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。
3. 提高学生对传统文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 节气的概念：介绍24节气的由来、意义和顺序。
2. 节气与自然：分析节气变化对自然环境的影响。
3. 节气与生活：探讨节气在农业生产、日常生活等方面的应用。
4. 节气文化：介绍节气相关的诗词、谚语、习俗等。
5. 实践探究：分组进行节气观察实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握24节气的知识，了解节气与自然、生活的关系。
2. 教学难点：节气观察实践活动的设计和实施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机等。
2. 学具：笔记本、笔、节气观察记录表、节气相关书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过播放节气宣传片，引起学生对节气的兴趣。
2. 知识讲解：讲解24节气的由来、意义和顺序，分析节气与自然、生活的关系。
3. 案例分享：分享节气在农业生产、日常生活等方面的应用实例。
4. 文化传承：介绍节气相关的诗词、谚语、习俗等，增强学生对传统文化的认识。
5. 实践探究：分组进行节气观察实践活动，引导学生亲身体验、观察和思考。
6. 成果展示：各组展示实践探究成果，分享观察心得。
六、板书设计1. 节气概念：24节气、顺序、意义。
2. 节气与自然：节气变化、自然环境、影响。
3. 节气与生活：节气应用、农业生产、日常生活。
4. 节气文化：诗词、谚语、习俗。
5. 实践探究：观察活动、体验、思考。
七、作业设计1. 完成节气观察记录表，记录实践探究过程中的观察心得。
2. 选择一首与节气相关的诗词，进行欣赏和解读。
3. 结合生活实际，思考节气在农业生产、日常生活等方面的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、分享、实践等环节，使学生了解了24节气的知识，分析了节气与自然、生活的关系，培养了学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究一、教学目标1. 让学生了解并掌握二十四节气的知识，知道节气与农业生产、生活之间的关系。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，增强学生对传统文化的认同感。
3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 二十四节气的概念、顺序和特点。
2. 节气与农业生产的关系。
3. 节气在现代生活中的应用。
4. 探究活动的设计与实践。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握二十四节气的知识，了解节气与农业生产、生活之间的关系。
2. 难点：如何设计并开展具有探究性的实践活动，提高学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过播放课件，让学生欣赏二十四节气的图片，引导学生关注节气的美妙之处。
2. 讲解：教师详细讲解二十四节气的概念、顺序和特点，让学生了解节气的基本知识。
3. 探究：分组讨论节气与农业生产的关系，学生可以通过查阅资料、采访农民等方式，了解节气在农业生产中的应用。
4. 实践：让学生设计一个与节气相关的实践活动，如种植、观测气象等，并进行实际操作。
六、板书设计1. 板书节气顺序图，展示二十四节气的分布。
2. 板书节气与农业生产的关系，突出节气在农业生产中的重要性。
3. 板书实践活动设计，引导学生关注节气在生活中的应用。
七、作业设计1. 绘制一幅二十四节气的图画，展示自己对节气的理解。
2. 写一篇关于节气与农业生产关系的短文，分享自己的探究成果。
3. 观察身边的节气现象，记录下来，并与同学交流分享。
八、课后反思教师要关注学生在实践活动中的表现，及时发现并解决问题，提高学生的实践能力。
同时，教师要不断反思自己的教学方法，力求在教学中更好地引导学生关注节气，培养学生的探究精神。
重点关注的细节：实践活动设计补充说明：实践活动是综合实践活动教学设计中的重要环节，它能够让学生将所学知识应用于实际操作，提高学生的实践能力和创新能力。
四年级下册综合实践活动教案跟着节气去探究,,全国
四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动目标1. 让学生了解二十四节气的由来、顺序及意义。
2. 培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
3. 提高学生合作探究、解决问题的能力。
二、活动内容1. 节气知识介绍：让学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解二十四节气的起源、顺序及每个节气的特点。
2. 节气观察实践：引导学生观察身边的自然现象，如植物生长、气候变化等，记录每个节气的变化。
3. 节气文化探究：研究节气与民间习俗、传统节日的关系，如清明祭祖、端午划龙舟等。
4. 节气环保行动：倡导学生在日常生活中节能减排，关注生态环境保护。
三、活动过程1. 准备阶段：教师引导学生分组，每组选择一个节气进行深入研究。
学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解所选节气的起源、顺序及特点。
2. 实践阶段：学生在家长的协助下，观察身边的自然现象，记录每个节气的变化。
研究节气与民间习俗、传统节日的关系，开展节气文化探究。
四、活动评价1. 学生对节气知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的参与度及表现。
3. 学生对节气文化、环保理念的理解和践行。
五、活动注意事项1. 确保学生在活动过程中安全避免危险操作。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。
3. 活动过程中，引导学生积极思考、主动探究，培养学生的实践能力。
4. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在活动中互相学习、共同进步。
六、活动资源准备1. 图书资源：关于节气、自然、文化等方面的书籍。
2. 网络资源：节气相关网站、视频资料等。
3. 实地考察：带领学生走进大自然，观察节气变化。
4. 家长参与：请家长协助学生记录节气变化，提供相关经验分享。
七、活动实施步骤1. 课堂导入：教师简要介绍二十四节气的概念，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论，确定自己小组研究的节气，制定活动计划。
3. 实践活动：学生按照活动计划进行观察、实践，记录节气变化。
三年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
三年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究活动背景学生在三年级下册开始接触到有关自然和人类社会发展方面的知识，同时也考虑到学生的身体素质、生命体验、艺术兴趣等方面的发展。
为此，有计划地设计一系列综合实践活动，旨在拓宽学生的视野，丰富知识，增强能力。
活动目的通过参与系列综合实践活动，学生能够：•了解和掌握经验和艺术知识•提高身体素质和生命体验•促进社会文化交流和增进团结合作精神活动内容本次活动的主题是：“跟着节气去探究”。
活动分为四个阶段，每个阶段对应一个节气，分别是“立春、惊蛰、立夏、白露”。
每个阶段的活动包括：阶段一：立春•活动名称：生命在花中•活动内容：参观及绘制花卉的结构，并种植自己喜欢的花卉阶段二：惊蛰•活动名称：蝴蝶的变化•活动内容：学习蝴蝶的形态讲解，使用推理解析技巧探究蝴蝶演化的法则。
阶段三：立夏•活动名称：农夫脚步声•活动内容：了解作物生长过程，参观农夫在背篓里的农用工具，实地观赏种植过程。
阶段四：白露•活动名称：获得美丽•活动内容：寻找蝴蝶及观察它们与环境的互动。
通过手工制作蝴蝶翅膀，理解蝴蝶飞行的过程，领悟生命的振翅。
活动评价本次活动的评价项如下：评价项评价标准知识技能理解花卉的结构、认知蝴蝶变化规律、了解作物生长过程体验深度探究，善用再生品质珍惜生命，培养惜物习惯沟通能力积极沟通交流，表达清晰明确自我控制习惯养成、自我反省活动总结综合实践活动是教学中不可缺少的重要环节，能更好地将理论和实践相结合，激发学生的学习热情，丰富学生的生活经验。
本次“跟着节气去探究”的主题活动，使学生在探究大自然的过程中，体验到生命美好和多姿多彩的一面，更好地了解和掌握生命的本质和规律。
在活动中，学生们展现了积极的学习态度和团队合作精神，学习效果得到了充分体现，对学生的身体、智力、品格等各方面都有了很好的提高。
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究随着孩子们的成长，他们需要更多的综合实践活动来培养他们的实践能力和创造力。
其中，以跟着节气去探究为主题的小学综合实践活动教案，可以帮助孩子们更好地了解和体验大自然的变化，培养他们的观察力和动手能力。
本教案主要以春、夏、秋、冬四个季节为重点，让孩子们通过实践的方式，逐渐了解和掌握每个季节的特点和变化。
一、教学目标1. 认识和了解春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化；2. 培养观察力和动手能力；3. 培养孩子们热爱大自然、探索世界的兴趣。
二、教学准备1. 教学材料：图片、书籍、显微镜等；2. 教学工具：计时器、相机、实验器具等；3. 小学生绘画工具：彩色纸、颜料、画笔等。
三、教学过程1. 春：花开的季节（1）介绍春季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察春季的现象，如草木绿化、花卉盛开等；（2）组织学生在校园里进行春季观察活动，拍摄春季美景，并引导学生进行现场观察；（3）让学生在课堂上绘制他们观察到的春季画面，并鼓励他们用文字描述自己的观察结果。
2. 夏：酷暑的季节（1）介绍夏季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察夏季的现象，如高温、瓜果成熟等；（2）组织学生进行一次夏季实地探索活动，让他们亲手采摘夏季水果，并进行观察和记录；（3）让学生进行夏季绘画创作，绘制他们在实地活动中观察到的夏季景象。
3. 秋：收获的季节（1）介绍秋季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察秋季的现象，如树叶变色、果实累累等；（2）组织学生进行秋季采摘活动，让他们亲身经历秋季的收获，并引导他们观察和记录；（3）让学生使用彩色纸、颜料等绘制秋季画面，展示他们在采摘活动中观察到的景象。
4. 冬：寒冷的季节（1）介绍冬季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察冬季的现象，如寒冷、雪花纷飞等；（2）组织学生进行冬季实地观察活动，让他们亲自触摸雪花、制作雪人等；（3）引导学生在课堂上用雪花做手工创作，展示他们在实地活动中观察到的冬季景象。
二十四节气主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景二十四节气是中国古代劳动人民智慧的结晶，是我国传统文化的重要组成部分。
为了传承和弘扬这一优秀传统文化，提高教师对二十四节气的认识和理解，促进教育教学的创新发展，我校决定开展二十四节气主题教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对二十四节气的认识，加深对传统文化的了解。
2. 促进教师将二十四节气融入教育教学活动中，提高教育教学质量。
3. 培养学生的文化素养，激发学生对传统文化的兴趣。
三、活动时间2022年10月至2023年3月四、活动内容1. 二十四节气知识讲座（1）邀请专家进行二十四节气知识讲座，介绍二十四节气的起源、演变、意义及在现代生活中的应用。
（2）组织教师参加讲座，并要求教师撰写心得体会。
2. 二十四节气教案设计比赛（1）要求教师结合自己的学科特点，设计以二十四节气为主题的教案。
（2）组织评委对教案进行评审，评选出一、二、三等奖。
3. 二十四节气主题班会（1）各班级开展以二十四节气为主题的班会活动，通过讲故事、做游戏、观看视频等形式，让学生了解二十四节气的相关知识。
（2）要求各班级提交班会活动总结。
4. 二十四节气手工制作（1）组织教师和学生利用废旧材料，制作与二十四节气相关的手工艺品。
（2）举办手工艺品展览，评选出优秀作品。
5. 二十四节气摄影比赛（1）鼓励教师和学生利用课余时间，拍摄与二十四节气相关的照片。
（2）举办摄影比赛，评选出优秀作品。
6. 二十四节气知识竞赛（1）组织全校师生参加二十四节气知识竞赛，以检验大家对二十四节气的掌握程度。
（2）对竞赛成绩优异的个人和集体进行表彰。
五、活动安排1. 第一阶段（2022年10月）：开展二十四节气知识讲座，教师撰写心得体会。
2. 第二阶段（2022年11月）：开展二十四节气教案设计比赛，组织教师参加比赛。
3. 第三阶段（2022年12月）：开展二十四节气主题班会，提交班会活动总结。
4. 第四阶段（2023年1月）：开展二十四节气手工制作，举办手工艺品展览。
三年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：跟着节气去探究一、教学目标1. 让学生了解和掌握24节气的名称、顺序和时间，知道节气与农事、天气的联系。
2. 通过观察、记录和分析，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
3. 培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 节气的名称、顺序和时间2. 节气与农事、天气的联系3. 观察、记录和分析节气变化三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握24节气的名称、顺序和时间，了解节气与农事、天气的联系。
2. 难点：培养学生观察、记录和分析节气变化的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、地球仪、节气卡片2. 学具：笔记本、彩笔、记录卡五、教学过程1. 导入：通过播放课件，引导学生关注节气，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解24节气的名称、顺序和时间。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过地球仪观察节气与农事、天气的联系。
4. 实践操作：学生分组进行节气观察活动，记录节气变化，分析节气对生活的影响。
5. 成果展示：学生展示观察成果，分享学习心得。
六、板书设计1. 节气名称、顺序和时间2. 节气与农事、天气的联系3. 观察、记录、分析节气变化七、作业设计1. 学生回家后，继续观察节气变化，记录在笔记本上。
2. 家长参与，共同探讨节气对家庭生活的影响。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、记录和分析节气变化，让学生了解节气的重要性，培养学生的实践操作能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
同时，要注重家长的参与，共同促进学生的全面发展。
一、观察节气变化1. 观察方式：引导学生采用多种方式观察节气变化，如肉眼观察、仪器测量等。
2. 观察内容：主要包括节气标志物（如树叶、花卉等）、天气变化、气温变化等。
3. 观察时间：要求学生每天进行观察，记录在笔记本上，以便后续分析。
二、记录节气变化1. 记录工具：笔记本、记录卡、彩笔等。
三年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
三年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究一、教学目标1. 让学生了解和掌握24节气的基本知识，知道节气与季节、气候变化的关系。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，增强学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 节气的概念与划分2. 节气与季节、气候变化的关系3. 常见节气的特点和习俗4. 探究活动的设计及实施三、教学重点与难点1. 重点：节气的概念、划分及与季节、气候变化的关系。
2. 难点：探究活动的设计及实施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、节气卡片。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放节气歌曲，引导学生关注节气，激发学习兴趣。
2. 节气知识讲解：利用PPT，讲解节气的概念、划分及与季节、气候变化的关系。
3. 案例分析：分析常见节气的特点和习俗，让学生深入了解节气。
4. 探究活动设计：教师引导学生分组讨论，设计探究活动。
5. 实践活动：学生按照设计的探究活动进行实践，教师巡回指导。
6. 成果展示：各小组展示实践活动成果，分享学习心得。
六、板书设计1. 节气概念与划分2. 节气与季节、气候变化的关系3. 常见节气特点和习俗4. 探究活动设计七、作业设计1. 绘制一个自己喜欢的节气卡片，并简要介绍其特点和习俗。
2. 观察家人在节气变化时的饮食起居，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本节课通过跟着节气去探究的活动，让学生了解了节气的知识，培养了学生的探究能力。
在实践活动设计中，注重了学生的合作与交流，提高了学生的团队协作能力。
同时，通过观察家人的饮食起居，引导学生关注生活，增强环保意识。
但在教学过程中，部分学生对节气的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
一、探究活动设计的重要性1. 探究活动是综合实践活动的重要组成部分，它能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
节气综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景节气是中国古代农耕社会智慧的结晶，它不仅反映了自然界的变化规律，也蕴含着丰富的文化内涵。
为了让学生更好地了解节气知识，培养学生的实践能力，本节课将围绕“节气”这一主题，设计一节综合实践课。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解不同节气的特点及其在农业生产中的作用。
- 认识中国传统节气文化，包括节气的由来、习俗等。
2. 能力目标：- 培养学生观察自然、分析问题的能力。
- 提高学生动手实践、团队协作的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
- 培养学生热爱自然、珍惜生活的情感。
三、教学对象本节课适用于小学四年级学生。
四、教学时长2课时五、教学准备1. 教师准备：- 节气知识PPT或视频资料。
- 相关节气活动材料（如剪纸、绘画等）。
- 实验器材（如温度计、湿度计等）。
2. 学生准备：- 收集关于节气的资料。
- 准备参与实践活动所需的工具和材料。
六、教学过程第一课时1. 导入新课- 教师通过PPT或视频介绍节气的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 节气知识讲解- 教师详细讲解每个节气的特点、习俗以及与农业生产的关系。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论不同节气对农业生产的影响，并分享讨论结果。
4. 观察实验- 学生分组进行观察实验，如测量气温、湿度等，以了解节气变化。
5. 总结分享- 各小组分享实验结果，教师点评并总结。
第二课时1. 节气实践活动- 学生根据所学知识，选择一个节气进行实践活动，如制作剪纸、绘画等。
2. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
3. 传统文化传承- 教师引导学生思考如何传承和弘扬节气文化。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调节气文化的重要性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现。
2. 实践成果：评价学生的作品质量，如创意、美观、实用性等。
3. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检查学生对节气知识的掌握程度。
综合实践节气教学计划(3篇)
第1篇一、教学背景节气是中国古代农业文化的重要组成部分，也是我国传统节日和习俗的载体。
随着现代社会的快速发展，人们对于传统文化的关注度逐渐提高，节气教育成为培养学生文化素养、传承优秀传统文化的重要途径。
为了让学生更好地了解节气文化，提高学生的实践能力，特制定本综合实践节气教学计划。
二、教学目标1. 让学生了解二十四节气的名称、时间、特点及与农业生产、生活习俗的关系。
2. 培养学生观察自然、亲近自然的能力，提高学生的环保意识。
3. 培养学生动手实践、创新思维的能力，激发学生的学习兴趣。
4. 传承和弘扬优秀传统文化，增强学生的文化自信。
三、教学内容1. 二十四节气简介2. 各节气特点及与农业生产、生活习俗的关系3. 各节气习俗及文化内涵4. 各节气自然现象观察与记录5. 各节气实践活动四、教学时间安排1. 第一阶段：节气知识普及（1周）2. 第二阶段：节气实践体验（2周）3. 第三阶段：节气总结与展示（1周）五、教学方法1. 讲授法：通过讲解节气知识，使学生了解节气的内涵。
2. 案例分析法：通过分析节气与农业生产、生活习俗的关系，使学生深入理解节气文化。
3. 实践法：通过开展节气实践活动，让学生亲身感受节气文化。
4. 展示法：通过展示学生实践活动成果，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程第一阶段：节气知识普及1. 教师讲解二十四节气的名称、时间、特点及与农业生产、生活习俗的关系。
2. 学生通过查阅资料、小组讨论等方式，了解各节气的习俗和文化内涵。
3. 教师布置课后作业，要求学生记录身边的节气现象。
第二阶段：节气实践体验1. 各小组根据所学节气知识，选择一个节气进行实践活动。
2. 实践活动包括：观察节气现象、开展相关习俗活动、制作节气手抄报等。
3. 教师对实践活动进行指导，确保学生安全。
第三阶段：节气总结与展示1. 各小组展示实践活动成果，分享学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结教学成果。
七、教学评价1. 评价内容：节气知识掌握程度、实践活动参与度、学习态度等。
四年级下册综合实践活动教学设计-主题一跟着节气去探究｜辽师大版
四年级下册综合实践活动教学设计主题一：跟着节气去探究教学目标1. 知识与技能：让学生了解中国传统节气的基本知识，包括二十四节气的名称、时间及与节气相关的自然现象。
2. 过程与方法：通过观察、记录和讨论，培养学生对自然现象的观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对传统文化的认识和尊重，培养对自然环境的关爱和保护意识。
教学内容节气的基本概念：介绍二十四节气的起源、意义和作用。
节气与自然现象：探讨不同节气与自然现象（如气候变化、动植物活动）的关系。
节气与生活习俗：分析节气对中国传统生活习俗的影响。
教学重点与难点教学重点：让学生理解节气的基本概念和与自然现象的关系。
教学难点：帮助学生建立节气与日常生活的联系，理解节气对传统习俗的影响。
教具与学具准备教具：二十四节气图、相关书籍、多媒体课件。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生思考季节变化的原因。
2. 节气知识讲解：介绍二十四节气的起源、意义和作用。
3. 小组活动：学生分组，观察并记录当前节气（以活动当天的节气为准）的自然现象。
4. 分享与讨论：各小组分享观察结果，讨论节气与自然现象的关系。
5. 文化拓展：讲解节气与传统习俗的联系，如立春的春联、立夏的秤人等。
板书设计中心：二十四节气图。
四周：分别标注每个节气的名称、时间及与节气相关的自然现象和习俗。
作业设计观察日记：学生记录下家中或学校周围环境在不同节气的具体变化。
手抄报：制作关于节气的手抄报，包括节气名称、时间、自然现象和习俗。
课后反思教学效果：通过学生的观察日记和手抄报，评估学生对节气知识的理解和应用。
改进方向：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，增加更多互动和实践活动。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解中国传统节气文化，培养对自然环境的观察力和思考能力，同时增强对传统文化的认识和尊重。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学过程”部分。
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第一课时
跟着节气去探究
教学目标：
1.了解，熟悉二十四节气的名称交节时间和节气特点。
2.亲近自然感受“天人合一”，提高人文素养。
3.了解更多的传统民俗文化，激发探究传统文化知识的浓厚兴趣。
教学重难点：
通过对二十四节气的研究，激发学生探究传统文化知识的兴趣。
教学准备：
课前了解与节气有关的如谚语、民谣故事、歌曲、诗词歌赋等
教学过程：
一、观看视频,引出话题
1.欣赏“节气歌”。
2.从刚才的视频中你了解到了什么?
3.其实，刚才大家看到的这些都是和二十四节气紧密相关的。
我们以前曾学过一首“二十四节气歌”,大家还记得吗?(出示“二十四节气歌”)我们一起来读一读。
二、问卷调查,发现问题
二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行，今天我们就一起说一说节气这个话题。
(出示课题:跟着节气去探究)
你对二十四节气有多少了解呢?下面我们就来做个调查。
你对它有多少了解呢?根据自己的情况如实填写。
谢谢!
1.你知道二十四节气的由来吗? ( ）
A.知道
B.不知道
2.在江苏有很多和节气有关的民风，比如“立秋吃西瓜(啃秋),“白露吃桂圆”等，除此之外，和节气有关的风俗你还了解多少？( ）
A.不了解
B.只了解1-2个
C.了解很多
3.你了解圣诞节、万圣节这些洋节的习俗吗？( )
A.不了解
B.只了解一点点
C.比较了解
4.清明时节，气温升高，雨量增多，适宜春耕春种，民间有“清明前后，点瓜种豆”的谚语，白露节气时，花木依然茂盛，秋高气爽的天气使夜月更明更亮，杜甫有诗云:“露从今夜白，月是故乡明。
”你对二十四节气还有哪些了解?可以举例说一说，有关二十四节气你还想了解什么？
三、展开话题，激发兴趣
统计问卷调查情况。
同学们对我们传统的二十四节气还缺乏了解，其实，我国的传统文化博大精深，二十四节气作为我国的“第五大发明”,在2011年6月入选第三国家级非物质文化遗产，具有很高的历史文化研究价值,对我们的生活也有重大景响，值得我们去研究。
(出示板书:有价值)
说说二十四节气的由来、二十四节气的划分、二十四节气与圭表以及北斗星的联系等。
四、梳理问题，组建团队
组成二十四节气名称的四十八个汉字背后包含了众多农谚以及各地体根据
实际所总结的气候与物候知识，是中国独有的一种文化现象。
二十四节气与人们的生活、生产有着千丝万缕的联系，比如它对农事的指导作用，它与人们健康养生的诸多关系等。
引导学生自主讨论梳理出相关问题:
十四节气与气候有什么联系?
二十四节气与物候有哪些联系? ;
二十四节气农事活动有哪些指导意义?
二十四节气与美食有什么联系?
如何随着二十四节气养生?
以谈话交流的方式，引导学生根据自己的兴趣选择问题，自主结合组建探究。
五、探究实线，展示成果
1.关于二十四节气，你想的问是什么?你可以走进学校、家庭，社区等场所，探秘二十四节气蕴含的丰富知识，通过走访调查, 查图书、搜集网络信息等径，了解节气与美食，节气与养生，节气与诗画、节气与本事等的密切联系，并选取个问题进行持续关注和探究，期待你的研究成果。
2.各团队在探究过程中一定会有很多思考，发现和成果。
我们该以怎样的形式来展示我们的研究成果呢?请大家发表自己的看法。
3.小结各种成果展示方式:研究小报告、手抄导、快板、相声、小品、绘本，电脑画等。
板书设计：
跟着节气去探究
二十四节气
有价值
第二课时
教学目标：
1.了解，熟悉二十四节气的名称交节时间和节气特点。
2.亲近自然感受“天人合一”，提高人文素养。
3.了解更多的传统民俗文化，激发探究传统文化知识的浓厚兴趣。
教学重难点：
通过对二十四节气的研究，激发学生探究传统文化知识的兴趣。
教学准备：
课前了解与节气有关的如谚语、民谣故事、歌曲、诗词歌赋等
教学过程：
一、话导入
我们曾经对二十四节气这一话题有了一定的讨论，同学们一定对有关节气的内容开展了不少的探究活动。
你对二十四节气已经有了哪些了解。
二、展开交流
1.引导学生说一说二十四节气的由来、划分。
2.指导学生展示自己拍摄、收集或手绘的二十节气图及相关的物候特征。
3.引导学生以接龙的形式说说关于二十四节气的谚语。
三、引导学生探究
二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它反映着手节的变化，指导着农事活动，影响着千家万户的衣食住行，在全球变暖的大背景下，二十四节气的气候变化表现为趋于显著增暖，同学们发现了吗?桃花常常在惊蛰节气到来前就红了；清明节后时常出现气温飙升，一日入夏的现象。
同学们，你们可以选择一个问题进行探究并写出研究小报告。
四、清明节的由来
清明节的名称与此时天气物候的特点有关，西汉时期的《淮南子·天文训》中说:“奉分后十五日，斗指乙，则清明风至。
”“清明风”即清爽明净之风。
《岁时百间)则说:“万物生长此时，皆清洁而明净。
故谓之清明。
”。
清明节气是干支历法中表示季节变迁的二十四个特定节令之一，这一时节，吐故纳新、生气旺盛、气温升高，万物皆洁齐，大地呈现春和景明之象，正是郊外踏青（春游）与行清（墓祭）的好时段。
清明节俗丰富，归纳起来是两大节令传统：一是礼敬祖先，慎终追远；二是踏青郊游、亲近自然。
清明节兼具自然与人文两大内涵，既是节气又是节日，清明节不仅有祭扫、缅怀、追思的主题，也有踏青郊游、愉悦身心的主题，“天人合一”传统理念在清明节中得到了生动体现。
板书设计:
跟着节气去探究
清明节的由来
天人合一。