2、跟着节气去探究活动方案
跟着节气去探究实施方案
跟着节气去探究实施方案
在中国传统文化中，节气是人们生活的重要组成部分，它不仅
反映了自然界的变化，也指导着人们的生活和农事活动。随着社会
的发展和科技的进步，人们对节气的认识和利用也越来越深入。因此，跟着节气去探究实施方案成为了当下的热点话题。
首先，我们需要了解节气的含义和特点。节气是古代中国人根
据太阳在黄道上的位置，将一年分为24个等分的时段，用来指导农
事和生活。每个节气都有其独特的气候特点和农事要求，比如立春
时天气渐暖，适宜播种；而立冬时天气渐寒，要做好冬季的防寒保
暖工作。因此，我们需要根据不同的节气特点，制定相应的实施方案。
其次，我们可以根据节气的特点，探究实施方案在不同领域的
应用。比如在农业生产中，可以根据不同的节气，合理安排农事活动，提高农作物的产量和质量；在健康养生方面，可以根据节气的
变化，调整饮食和作息习惯，增强身体的抵抗力；在旅游休闲方面，可以根据节气的特点，推出相应的旅游线路和活动，吸引更多的游客。总之，跟着节气去探究实施方案，可以在各个领域发挥重要作用。
最后，我们需要注重实施方案的科学性和可操作性。在制定实
施方案时，需要充分考虑当地的气候特点、资源条件和人文环境，
确保实施方案的科学性；同时，实施方案也需要具有一定的操作性，能够在实际生活中得到有效的应用。只有科学性和可操作性兼备，
才能真正发挥跟着节气去探究实施方案的价值。
总之，跟着节气去探究实施方案是一项具有重要意义的工作。
通过深入研究节气的特点和应用，制定科学、可行的实施方案，可
以更好地指导人们的生活和生产活动，促进社会的可持续发展。希
六年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究阶段成果交流汇报 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究阶段成果交
流汇报
一、活动目的
本次综合实践活动旨在通过跟着节气的变化去探究自然现象，提高学生的综合实践能力和科学素养，同时通过阶段性成果交流汇报活动，促进学生之间的交流合作，增强团队意识和归属感。
二、活动内容
1. 节气探究
学生们需要在探究前预先了解每个节气的时间和所代表的自然现象，比如清明节气表示春天万物复苏，谷雨节气表示农作物开始生长等等。学生可以在班级内分小组，每个小组探究一个节气的相关现象，并解答以下问题：
•这个节气的名称是什么？
•这个节气的时间是什么？
•这个节气的相关自然现象是什么？
•有哪些与这个节气相关的民俗活动？
•与这个节气相关的传说或故事有哪些？
2. 实践探究
在了解每个节气的基础上，学生可以进行一些实践探究。比如在立夏节气时，学生可以观察天气渐热，了解一些夏令营的常识，或者到户外进行一些热身运动。在重阳节气时，学生可以组织一些户外活动，比如登高比赛等等。实践探究的具体方式，可以根据学生的兴趣爱好和班级特点来确定。
3. 阶段成果交流汇报
每个小组完成节气探究和实践探究后，需要将自己的成果整理出来，准备进行阶段性成果交流汇报。学生可以制作海报、PPT或者课件等形式的报告，向其他同
学展示自己的发现和探究。同时，学生们也需要听取其他小组的报告，并对他们的发现提出问题或反馈意见。
三、活动注意事项
1. 班级分组
在活动开始前，需要将学生分成几个小组，并分配对应的节气进行探究和实践。建议根据学生的特长和兴趣进行分组，让每个小组有擅长的领域和优点。同时，可以让学生自己选择小组成员，或者由班主任确定。
四下综合跟着节气去探究教案
四下综合跟着节气去探究教案
一、教学目标
1. 让学生了解二十四节气的名称和顺序，知道节气与气候变化、农事活动的关系。
2. 培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。
3. 引导学生学会观察、思考和探究，提高动手操作能力。
二、教学内容
1. 节气的概念：二十四节气是什么？为什么要有节气？
2. 节气歌：学习二十四节气歌，记住节气的顺序。
3. 节气与气候变化：每个节气对应的气候特点是什么？
4. 节气与农事活动：每个节气对应的农事活动有哪些？
5. 观察节气变化：如何观察节气变化，记录节气特点？
三、教学重点与难点
1. 重点：让学生掌握二十四节气的名称、顺序和对应的特点。
2. 难点：让学生理解节气与气候变化、农事活动的关系。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用观察法，让学生亲身体验节气变化。
3. 采用小组合作探究法，培养学生团队合作精神。
五、教学准备
1. 教师准备PPT，内容包括节气知识、节气歌、节气与气候变化、节气与农事活动等。
2. 学生准备观察节气变化的记录本。
3. 准备相关的农事活动材料，如种子、农作物等。
六、教学步骤
1. 导入新课：通过播放节气变化的短视频，激发学生的兴趣，引导学生关注节气。
2. 学习节气知识：讲解二十四节气的概念、顺序和意义，让学生了解节气的重要性。
3. 学习节气歌：教唱二十四节气歌，帮助学生记忆节气的名称和顺序。
4. 探究节气与气候变化：分析每个节气对应的气候特点，让学生了解节气与气候变化的关系。
5. 探究节气与农事活动：讲解每个节气对应的农事活动，让学生了解节气对农业生产的影响。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计跟着节气去探究
（全国通用）
一、教学目标
1. 让学生了解和掌握24个节气的基本知识，理解节气与自然、
生活的关系。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的动手操作和
实践能力。
3. 引导学生关注自然、热爱生活，培养学生的环保意识和可持续
发展观念。
4. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容
1. 节气的基本知识：节气的定义、节气的划分、节气歌等。
2. 节气与自然：节气与气候变化、节气与农事、节气与动植物生
长等。
3. 节气与生活：节气与饮食、节气与保健、节气与民俗等。
4. 实践探究：观察节气变化、记录节气现象、制作节气手抄报等。
三、教学重点与难点
1. 重点：让学生掌握节气的基本知识，了解节气与自然、生活的
关系。
2. 难点：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的动手
操作和实践能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：电脑、投影仪、节气图片、视频资料等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水、节气手抄报模板等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放节气变化的视频，引导学生关注节气，激发学
生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解节气的基本知识，让学生了解节气的定义、划分等。
3. 探究：分组讨论节气与自然、生活的关系，引导学生自主探究。
4. 实践：让学生观察节气变化，记录节气现象，培养学生的动手
操作和实践能力。
5. 分享：每组展示自己的探究成果，让学生在交流中学习，提高
学生的合作能力。
六、板书设计
1. 节气的基本知识：节气的定义、节气的划分等。
主题活动二跟着节气去探究(课件)内蒙古版六年级下册综合实践活动
探究夏天的节气
立秋
立秋是夏季的最后一个节气，通常在每年的8月7日或8日。学 生们可以研究立秋的气候变化和农事活动，了解立秋对农作物 的影响。他们可以观察立秋当天的天气现象，比如气温、降雨 等变化，并与其他季节进行对比。学生还可以研究立秋的传统 习俗和食物，了解不同地区的立秋庆祝方式。可以进行实地考 察，记录当地人们在立秋时的庆祝活动和习俗。
4 探究冬天的节气
PA R T
探究冬天的节气
要点一: 冬至的来临
要点二: 惊蛰的特点
要点三: 雨水的意义
探究冬天的节气
要点一: 冬至的来临
冬至是冬天的第一个节气，通常在每年的12月21日或12月22日 。我们可以通过观察太阳的位置变化来感受冬至的到来。在冬 至这一天，太阳的高度最低，日照时间最短。我们可以利用日 晷或者手机APP等工具，记录太阳升起和落下的时间，观察太 阳的高度变化，了解冬至的特点。
夏至
夏至是夏季的第一个节气，通常在每年的6月21日或22日。学 生们可以了解夏至的起源和意义，探究夏至对人们生活的影响 。可以进行实地观察，记录夏至当天的天气、白昼时间等变化 ，并与其他季节进行比较。还可以研究夏至的传统习俗和食物 ，了解不同地区的夏至庆祝方式。
探究夏天的节气
大暑
大暑是夏天的第一个节气，通常在每年的7月22日或23日。学 生们可以研究大暑的气候特点和农事活动，了解大暑对农作物 的影响。他们可以探究大暑期间的饮食习惯和健康保健方法， 比如选择清凉食物和适当的锻炼方式。学生还可以进行实验， 观察大暑期间不同温度下的水的变化，探究热传导和热膨胀等 物理现象。
跟着节气去探究综合实践活动教案
跟着节气去探究综合实践活动教案
跟着节气去探究综合实践活动教案
活动背景：
以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国的历史和
文化，以全新的视角审视今天的生活。四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。
活动目标：
1、价值体认：通过亲身观察生活实际的过程，获得有积
极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。
2、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步
养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
3、问题解决：了解问题来源于日常生活、研究生活和家
庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成自主提出问题的能力，具有积极参与研究和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
教学重难点：
教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理。
教学难点：简单了解有关节气的知识。
教学准备：
教师：搜集学生拍摄的照片，搜集摄影师作品。
学生：拍摄照片。
教学过程：
一）、揭示主题
1、孩子们，美丽浪漫的春天到了，想一想上学路上，校园内外你都看到了什么？
2、现在你想去干什么呀？（想出去春游，挖野菜……）
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计—跟着节气去探究
一、教学目标
1. 让学生了解和掌握24节气的基本知识，理解节气与自然、生
活的关系。
2. 培养学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。
3. 提高学生对传统文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学内容
1. 节气的概念：介绍24节气的由来、意义和顺序。
2. 节气与自然：分析节气变化对自然环境的影响。
3. 节气与生活：探讨节气在农业生产、日常生活等方面的应用。
4. 节气文化：介绍节气相关的诗词、谚语、习俗等。
5. 实践探究：分组进行节气观察实践活动。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握24节气的知识，了解节气与自然、生
活的关系。
2. 教学难点：节气观察实践活动的设计和实施。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机等。
2. 学具：笔记本、笔、节气观察记录表、节气相关书籍等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放节气宣传片，引起学生对节气的兴趣。
2. 知识讲解：讲解24节气的由来、意义和顺序，分析节气与自然、生活的关系。
3. 案例分享：分享节气在农业生产、日常生活等方面的应用实例。
4. 文化传承：介绍节气相关的诗词、谚语、习俗等，增强学生对
传统文化的认识。
5. 实践探究：分组进行节气观察实践活动，引导学生亲身体验、
观察和思考。
6. 成果展示：各组展示实践探究成果，分享观察心得。
六、板书设计
1. 节气概念：24节气、顺序、意义。
2. 节气与自然：节气变化、自然环境、影响。
3. 节气与生活：节气应用、农业生产、日常生活。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究清明节全国通用
教案设计：五年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探
究清明节
一、教学目标
1. 知识与技能：让学生了解清明节的起源、习俗、食物和诗词，增强民族认同感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承中华民族优秀文化的情感。
二、教学内容
1. 清明节的起源和发展
2. 清明节的习俗
3. 清明节的食物
4. 清明节的诗词
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解清明节的起源、习俗、食物和诗词。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解清明节的文化内涵。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑
2. 学具：笔记本、彩色笔
五、教学过程
1. 导入新课
1.1 教师出示节气图片，引导学生回顾已学的节气知识。
2. 自主学习
2.1 学生根据教师提供的资料，自主学习清明节的起源和发展。
2.2 学生合作探究清明节的习俗，记录下感兴趣的习俗。
3. 课堂交流
3.1 学生分享自主学习的结果，教师点评并补充。
4. 深入探讨
4.1 教师引导学生从文化、历史角度分析清明节的意义。
4.2 学生讨论清明节的食物和诗词，分享自己的看法。
5. 课堂小结
5.2 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计
清明节的起源和发展
习俗：踏青、扫墓、放风筝等
食物：青团、艾粑粑等
诗词：示例《清明》
七、作业设计
1. 搜集有关清明节的诗词，下一节课分享。
2. 结合生活实际，谈谈你对清明节的理解。
八、课后反思
本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生对清明节有了更
三年级上册综合实践活动教案-跟着节气去探究 通用
三年级上册综合实践活动教案-跟着节气
去探究通用
跟着节气探究
教学目标：
1.了解二十四节气的基本知识。通过诵读古诗词和探索节气俗等文化内涵，运用信息技术支持来深入研究并传承民族文化，让孩子们获得“时间即粮食”的经验，成为一种精神营养。
2.通过与同学交流合作，掌握节气相关知识和诵读古诗词的技巧，并能将所学运用于实际生活中。
3.激发学生研究传统文化的兴趣，让学生感受传统文化在现代社会依然有着很重要的作用，体会节气及相关知识的中国文明价值。
教学重点和难点：
教学重点：了解二十四节气的基本常识、诵读古诗词，探索节气俗等文化内涵。
教学难点：激发研究传统文化的兴趣，体会节气及相关知识的中国文明价值，培养传承传统文化的意识。
研究者特征分析：
基础：学生知道一些简单的二十四节气的知识，研究过《二十四节气歌》。
学困点：二十四节气意义的理解。
学困点产生原因：虽然会诵读《二十四节气歌》，但生活中没有过多地关注过这些传统文化，更是很少将它们与我们的实际生活联系起来，因此学生对此缺乏深入的理解。
教学选择与设计：
研究资源：教师课件、自己收集的资料、同伴和老师。
教学准备：
学生准备：收集二十四节气相关资料，绘制关于节气的思维导图。
教师准备：PPT课件、二十四节气相关资料。
教学过程：
一、问题导入，揭示课题
教师提问：
1.现在是什么季节呢？
2.你是怎么知道的？
3.除了立春、立夏、立秋、立冬，你还知道类似的词汇有哪些？
揭示课题并板书：“节气”。诸如立夏、春分、小雪、白露等我们把它们统称为节气，那么什么是节气呢？
二、新授知识，传承经典
小学综合实践活动教案跟着节气去探究
小学综合实践活动教案跟着节气去探究
在小学教育中，综合实践活动的重要性不言而喻。这一环节结合了学科知识和
生活实践，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。而在教学中，结合节气的教学活动将会更具启发性和趣味性。本篇文章将以小学综合实践活动教案的设计为基础，借助不同的节气，让学生在探究中学习，全面提升他们的知识水平和能力。
首先，假设我们选取了春节这个节气。作为中国最重要的传统节日，春节承载
着丰富的文化内涵。我们可以通过设计一系列的活动，让学生从不同的维度了解春节的来历、习俗和民俗，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
在综合素质活动方面，我们可以开展春节民俗文化展示活动。让学生分成小组，选择不同的春节文化元素，如年画、剪纸、舞龙等，进行深入研究和展示。通过学习和展示，学生将不仅了解春节的各种民俗活动，还能培养他们的团队合作和表达能力。
此外，我们可以进行春节美食制作活动。学生可以学习春节期间常见的美食制
作方法，如包饺子、炸年糕等。通过亲自动手制作，在实践中学习食物的原料、制作过程，培养学生的实践动手能力和创新思维能力。同时，通过品尝自己亲手制作的美食，让学生感受到春节食物的独特魅力。
在科学探究方面，我们可以组织春节天气变化观察活动。学生可以通过观察春
节前后的天气变化，了解春节期间的气候特点。同时，他们还可以利用科学测量器材，记录和比较春节前后的温度、湿度等数据变化。通过这个活动，学生既能够学习气象知识，又能够培养科学观察和数据分析能力。
此外，我们还可以开展关于春节节日习俗的探究活动。学生可以通过查阅资料
四年级下册综合实践活动教案-主题一 跟着节气去探究｜辽师大版
四年级下册综合实践活动教案-主题一跟着节气去探究｜辽师
大版
一、教学目标
1.知识与技能：
•了解中国传统节日的由来以及与节气相关的习俗活动；
•探究春节、端午节、中秋节、重阳节四个节气中的传统习俗活动；
•进行简单的手工制作，体验传统节俗文化。
2.过程与方法：
•通过导入、讲解和互动策略等教学活动，使学生了解和感知中国传统节日的重要性和意义；
•利用课堂小组合作的形式，解决问题，分享经历，体验学习；
•通过调查、访问等方式，了解和学习身边的传统节俗文化，启发学生关注家庭、社区和祖国的传统文化。（注：本项为扩展练习）
二、教学重点和难点
1.教学重点：学生能正确认知传统节日的由来及讲解掌握春节、端午节、中秋节、重阳节这四个节气庆祝的习俗和相关的一些知识。
2.教学难点：学生能通过课堂互动、课堂体验等形式准确了解传统节俗文化与传统习俗活动，有感性认识与体验，提高对传统文化的关注和重视。（注：本项为扩展练习）
三、教学内容设计与实施
1.教学内容设计
（1）课堂导入
通过系列问题，引导学生思考身边已经接触到的传统节日庆祝活动和其中的习俗。
•你对春节有什么了解？
•端午节有哪些有趣的习俗？
•你喜欢中秋节吗？你做过月饼吗？
•重阳节中，你会做哪些事情？为什么会有登高的习俗？
（2）知识讲解
结合图文介绍，老师为学生讲解春节、端午节、中秋节和重阳节的传统风俗，让学生掌握一些简单的知识。
•春节吃团圆饭、放鞭炮、贴春联、挂灯笼、赏花灯、收红包等
•端午节吃粽子、赛龙舟、装穿香囊、挂艾叶叶环等
•中秋节做月饼、赏月、赠礼、赏桂花，敬奉月神、嫦娥仙子等
《跟着节气去探究》综合实践活动教学设计
《跟着节气去探究》综合实践活动教学设计
三河市燕郊经济技术开发区实验小学李娜【活动主题】：跟着节气去探究
【活动对象】：五年级学生
【活动目标】：
1、初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产生活的关系。
2、在合作探究活动中，对秋分节气有所了解，激发学生进一步探究大自然规律的兴趣。
3、通过质疑提问，学会归纳总结有价值的问题，提高分析问题、提取信息的能力。
4、提高对中国传统文化的关注度，感受中国古代劳动人民的智慧和力量，从而增加民族自豪感。
【活动准备】：课件、节气卡片、问题采集卡
【活动过程】：
一、激趣导入，揭示主题。
1、谈话导入：同学们，开学后天气逐渐转凉，大家知道刚刚过去的是什么节气吗？（白露）
2、介绍白露节气：白露是农历二十四节气中的第十五个节气，从白露起，天气渐转凉，会在清晨时分发现地面和叶子上有许多露珠，这是因夜晚水汽凝结在上面，故名白露。白露是一个与温度有关的节气，白露前后，昼夜温差开始增大，最大昼夜温差可以增加到十度，所以我们需要注意适时增减衣物。在民间，白露前后有祭大禹、吃龙眼、酿米酒和饮白露茶等习俗。
3、除了白露，你们还知道哪些节气？（指名说）
4、把大家的答案合起来，就是凝结着我国劳动人民智慧与传统文化结晶的二十四节气！
5、课件揭题：跟着节气去探究。
二、诗意四季，走近秋天。
1、播放《节气歌》。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天，
上半年来六廿一，下半年是八廿三。
2、说一说，从《节气歌》中你了解了哪些信息？
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探
究
随着孩子们的成长，他们需要更多的综合实践活动来培养他们的实践能力和创
造力。其中，以跟着节气去探究为主题的小学综合实践活动教案，可以帮助孩子们更好地了解和体验大自然的变化，培养他们的观察力和动手能力。本教案主要以春、夏、秋、冬四个季节为重点，让孩子们通过实践的方式，逐渐了解和掌握每个季节的特点和变化。
一、教学目标
1. 认识和了解春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化；
2. 培养观察力和动手能力；
3. 培养孩子们热爱大自然、探索世界的兴趣。
二、教学准备
1. 教学材料：图片、书籍、显微镜等；
2. 教学工具：计时器、相机、实验器具等；
3. 小学生绘画工具：彩色纸、颜料、画笔等。
三、教学过程
1. 春：花开的季节
（1）介绍春季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察春季的现象，如
草木绿化、花卉盛开等；
（2）组织学生在校园里进行春季观察活动，拍摄春季美景，并引导学生进行现场观察；
（3）让学生在课堂上绘制他们观察到的春季画面，并鼓励他们用文字描述自己的观察结果。
2. 夏：酷暑的季节
（1）介绍夏季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察夏季的现象，如高温、瓜果成熟等；
（2）组织学生进行一次夏季实地探索活动，让他们亲手采摘夏季水果，并进行观察和记录；
（3）让学生进行夏季绘画创作，绘制他们在实地活动中观察到的夏季景象。
3. 秋：收获的季节
（1）介绍秋季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察秋季的现象，如树叶变色、果实累累等；
（2）组织学生进行秋季采摘活动，让他们亲身经历秋季的收获，并引导他们观察和记录；
四年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 辽师大版
四年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究教学目的
1.了解中国传统节气，学习传统文化。
2.充分运用各学科的知识，展开综合实践活动。
3.培养学生动手实验和察觉生活中节气环境变化的能力。
教学重点
1.明确中国传统节气的概念与分类。
2.掌握各个节气的日期，特点和风俗习惯。
3.了解各节气的农事活动和与之相关的科学知识。
教学难点
1.如何在教学中充分调动学生学习兴趣和积极性。
2.如何在综合实践活动中多方位地展现各个节气的相关知识。
教学准备
1.各种文化史料、图片、视频等教学资源。
2.学生制作的相应实践材料和实验器材。
3.教师制作的教学PPT和相关实验教案。
教学过程
第一节：中国传统节气的概念与分类
1.让学生观看相关的视频，了解中国的节气文化。
2.向学生讲解传统节气的起源和意义。
3.让学生了解24节气的分类和各自代表的意义。
第二节：各个节气的日期、特点和风俗习惯
1.让学生通过阅读资料、听取讲解等方式，掌握各个节气的日期和特点。
2.让学生了解各个节气的风俗习惯，并分析其背后的文化内涵。
3.通过比较不同地区的习俗，了解各地的文化差异和发展历程。
第三节：各节气的农事活动和科学知识
1.让学生了解各个节气对于农业生产的影响，掌握当时的农事活动，如何栽植、收获等。
2.从物理、化学、生物等角度，让学生了解各个节气的科学知识。
3.通过实验或观察，掌握各种自然现象和变化。
第四节：综合实践活动
1.组织学生在课堂上进行实验或观察，探究某个特定的节气的科学知识。
2.让小组分别选定一个节气，进行调研和制作相应的实践材料。
3.做好展示准备，组织学生展示自己的调研成果和实践材料。
五年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究清明节 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究清明节
一、活动背景
清明节是中国传统文化中的重要节日，也是我国重要的公众假日。在这个节日里，人们通常会前往祖先的坟墓祭扫并慰问逝去的亲人。同时，这个节日也反映了中国的农业文化，人们在这个节日里还会展开一系列与农业活动相关的传统习俗和活动。
本次综合实践活动的主题是“跟着节气去探究清明节”，通过学习清明节的相关知识，分别从节气、寓意和活动等多个方面深入了解这个节日的文化内涵。通过探究清明节，可以增进学生们对中国传统文化的认识，增强自身的文化自信心。
二、活动目标
1.了解清明节的历史由来和相关知识。
2.理解清明节的寓意与文化内涵。
3.探究清明节的相关活动与传统习俗。
4.提升学生综合实践能力和文化素质。
三、活动准备
教学资源
课本、故事书、图片、视频资料、活动设计手册等。
活动环境
学生课堂、教室、校园周边环境等。
活动前准备
1.将清明节的相关知识和资料进行收集、整理。
2.准备清明节的相关图片、视频资料等，用于教学展示和学生参考。
3.设计清明节的相关教学活动，如制作纸鸢、画墓志铭等。
四、活动步骤
第一步：清明节的节气讲解
1.教师介绍清明节的历史由来和节气特征。
2.学生观察天空中太阳的位置和颜色的变化，探讨清明节的气象学意义。
3.利用多媒体资料，展示清明节的气象变化和景色，并与学生一同欣赏并交流感受。
第二步：清明节的寓意讨论
1.教师解释清明节的寓意与文化底蕴，引导学生思考和探究清明节的含义。
2.学生按照自己的理解，分享对清明节的感受和认知，以及记忆中的清明节经历。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究制订活动计划 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究制订活动
计划
导言
五年级是小学生涯的最后一年，也是全面启动中学生活前的又一个重要节点，关乎孩子未来教育及职业生涯的走向。为此，我们在教学中注重理论与实践的结合，注重学生全面发展。
五年级下册综合实践活动教学设计，是对学生进行全面实际操作训练，根据季节为触点，跟着节气进行学习，让学生了解各个节气的习俗，并在实践中提高他们的实际能力，包括批判性思维、创新思维、社会情感能力等多方面的能力。为此，本文将从以下三个方面对五年级下册综合实践活动教学设计进行介绍：
1.教学目标；
2.教学内容；
3.实施步骤。
教学目标
知识目标
1.学生通过研究各个节气的气候、光照、气压、降水等因素来了解各个季节的特点；
2.学生通过实际操作训练，了解并掌握一些常见的生活技能；
3.学生能够结合实际生活和学习开展小型实践活动，包括制定活动计划、做好流程安排、制作活动材料等；
4.养成学生好奇探索、努力实践、不断创新的精神。
1.培养学生批判性思维能力，通过调研、观察、分析问题，主动发现问题，积极思考问题，独立解决问题；
2.培养学生创新思维能力，能结合自己的认识和理解对现有技能进行改进、创新；
3.培养学生团队协作和社会情感能力，让学生在小组中合作、分享、互动，体验团队协作和贡献的价值。
教学内容
课程分为5个章节，每个章节按照一个节气进行实践活动，包括春分、夏至、秋分、冬至、立春。
手工活动
学生在春分节气时，可以制作“春天在花园”的手工作品。这是一个小组合作项目，以设计、制作和展示为主要活动内容。学生可以制作自己的花卉、园林、蚕绸、蜂蜜、草药和其他春季主题作品。
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跟着节气去探究活动方案
西安丰镇南窑小学三年级
A．天气
【活动准备】
1、提出有关“天气”的问题：
（1）天气现象包括哪些？
（2）天气与我们的日常活动有哪些关系？
（3）你通过哪些途径可以了解天气
你还有哪些问题？写下来一起研究吧！
2、参考主题
（1）天气与生活
（2）走进气象台
（3）天气预报是怎样绘制的
3、制定活动方案
活动项目：
_______________________________________________。
活动任务：
_______________________________________________。
活动地点：
_______________________________________________。
活动方式：
_______________________________________________。
活动时间：
_______________________________________________。
成员及分工：
________________________________________________。
活动记录：________________________________________。
【活动过程】
1、收集资料
（1）走访气象台或上网调查，了解有关天气方面的知识。如：风、雷、电、台风、冰雹、霜冻、旱涝等。
（2）了解常用的天气专业术语。
2、小调查
调查今天的天气情况，并填入记录卡中。
3、调查访问
（1）调查有关天气的农谚、俗语。
例子：①早霞不出门，晚霞行千里。
②一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
（2）天气预报的重要性。
（3）为什么会出现“沙尘暴”现象？如何可以减少和避免有害天气现象的出现？
【收获与体会】
通过学习，同学们一定了解了诸多有关天气的知识，知道了天气和我们日常生活的关系，同时也了解了一些关于天气的农谚、俗语知识。
【课后延伸】
1、调查一下，什么样的天气给人的感觉最舒服？
2、想象一下未来人们如何让天气为人类造福。
B．节气
【引言】
“清明前后，种瓜点豆”，你知道这句话的含义吗？我国劳动人民根据气候的变化，将一年分为二十四节气，用来指导农业生产。
二十四节气是根据地球绕太阳运行的轨道上所处的位置找定的，属于阳历的范畴。地球绕太阳公转一周为360度，以春分时为0度，清明时为15度，以后每隔15度为一个节气，其日期在阳历中基本固定的。二十四节气是中国历法的独创，是我国劳动人民智慧的结晶，是我国古代科学文化的辉煌成就之一。
【活动准备】
1、我的问题
（1）什么是节气？
（2）你能按顺序说出二十四节气的名称吗？答案就在下面的诗里：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
（3）你是通过哪些途径了解二十四节气知识的？
你还有哪些问题？写下来一起研究吧！
2、参考主题
（1）节气的来历
（2）节气与我们的生活
（3）节气谚语
3、制定活动方案
活动项目：
__________________________________________________。
活动任务：
__________________________________________________。
活动地点：
________________________________________________。
活动方式：
__________________________________________________。
活动时间：
__________________________________________________。
成员及分工：____________________________________________。活动记录：______________。
【活动过程】
1、收集资料
通过网络、书籍等收集有关二十四节气知识。
2、调查活动
（1）调查什么蒸气昼夜平分？什么时候节气意味着夏季来临？
（2）哪个节气最热？哪个节气最冷？
（3）植树一般在什么节气前后比较也？为什么？
（4）在我国北方地区，什么节气时白天最长？什么时候节气时黑夜最长？为什么？
（5）下面是二十四节气的含义，请同学们了解这方面的知识，
【收获与体会】
【活动拓展】
1、调查当地有关节气的谚语。
2、俗话说：“冷在三九，热在三伏”。你知道它包含的道理吗？