2、跟着节气去探究活动方案
湘科版 三年级《综合实践活动》 第1课《 跟着节气去探究》教案
一、议一议
（1）关于二十四节气，我最想了解的是：
二十四节气的由来
二十四节气与农业生产的关系
城市里不用种庄稼，二十四节气还有意义吗？
……
（2）你还想了解哪些？
二十四节气含义；二十四节气的命名；节气知识等等。
二、了解二十四节气最好的方式就是走进大自然，观察大自然。要想听懂大自然的语言，我们需要掌握正确的方法，并学会借助相关工具。
2.二十四节气含义
二十四节气的命名反映了季节、气候现象、气候变化等。
表示寒来暑往变化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气；象征温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气；反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气；反应物候现象或农事活动的节气有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
江雪
[ 唐 ] 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
六、信息园地
2016年11月30日,中国“二十四节气”申遗成功,被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气对于我们认知自然、了解传统有很大的帮助。
我的经验分享:
我知道的有关二十四节气的谚语？
六月拢无巧，七月顿顿饱。
袂食五月粽，破裘仔不通放。（未过五月节，天气尚未稳定。）
五月端午前，风大雨也连。
霜降，出无齐，牵牛犁。（霜降时，稻穗长不齐，收获不好。要重新拖牛耕地。）
春天南，夏天北，无水通磨墨。（春天刮南风，夏天刮北风，可能大旱。）
早春好佚陶，早夏粒米无。（夏天早来，却因涸早，晚冬收获减少。）
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_18
三年级综合实践活动《跟着节气去探究》教学设计活动主题：二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位，让孩子们从小了解我国这一传统民俗，了解大自然的规律和变化，提高孩子的观察能力和独立思考能力。
活动内容：1.开展相关主题探究课，老师讲解二十四节气的历史与背景。
告诉孩子们每个节气的天气状况，展示不同节气的资料和图片，带着全班同学朗读二十四节气表。
同时结合实际进行分组讨论，如：在某某节气应该多穿衣服，在某某节气农民伯伯应该播种了，在某某节气动物开始冬眠了等等。
让孩子们体会二十四节气在生活中的广泛运用。
2.让孩子们去查阅相关资料，了解各个节气所对应的时间、在全国不同地点的习俗，并制成手抄报相互传阅。
提高孩子思考与写作能力，同时也提高动手和协作能力。
3.在课余时间鼓励孩子们多去了解其它我国古代的伟大发明与重大发现，丰富孩子的知识，同时也增强对民族的自豪与认同感。
活动过程：一、导入师：在学习《清明》这首古诗时，同学们了解了清明有祭祖、踏青的习俗，知道了清明不仅是我国的传统节日，还是二十四节气中一个重要的节气，因此对接其产生了浓厚的兴趣，经过近一个月的探究，下面来汇报展示：我是今天的主持人--李佳雪，我们先来做个小调查吧：(1)你以前听过二十四节气吗?你会背二十四节气歌吗？学生说自已知道的节气，背24节气歌；(2)每个季节有几个节气，每个月呢？每个季节有6个节气，每个月有两个。
(3)算一算相邻节气相隔多少天？A 15B 20主持人：对，就是A。
看来同学们对节气有一定的了解，那么气节是怎么产生的呢?下面我们请（缤纷）小组来为我们介绍：环节一：节气的由来（幻灯片展示）主持人：哦，原来节气说的是阳历呀，同学们也知道了吧。
其实有关节气农谚也不少呢?如：谷雨前后，种瓜点豆，瑞雪兆丰年等，下面请（闪电）小组为大家展示;环节二：介绍和节气有关的谚语主持人：这些农谚指引着农民伯伯何时播种，何时收获.真是农民伯伯的好帮手,有关节气的古诗也不少，请（希望之星）小组来展示。
2.跟着节气去探究
二 十 四 节 气
绍兴市柯桥区安昌中心小学 沈徐亮
立夏是农历二十四节气中的第7
立 夏 简 介
个节气，夏季的第一个节气，表示 盛夏时节的正式开始，太阳到达黄 经45度时为立夏节气。斗指东南， 维为立夏，万物至此皆长大，故名 立夏也。
活动一：立夏时节话风俗
风俗一：吃蚕豆
“清明见荚，立夏好吃” “立夏吃豆，不会疰（zhù）夏”
（3）注意倾听有礼貌；
（4）意见不同可补充；
限时10分钟
Байду номын сангаас
制定探 究方案
（）小组探究方案
组别 人员 组长
组员
选题
探究活动
成果展示
小报□ 习作□ 照片□ 微视频□ 美篇□ 成果册□ 其他：
在探究中 乐有所获
二 十 四 节 气
风俗二：挂蛋
风俗三：斗蛋
斗蛋规则
1.蛋分两端，尖者为头，圆者为尾； 2.斗蛋时蛋头斗蛋头，蛋尾击蛋尾； 3.破者认输，最后胜者为“蛋王”；
立夏
新装扛秤好秤人, 却喜今年重几斤。 吃过一株健脚笋, 更加蹦跳有精神。
活动二：立夏时节探风俗
温馨小提示:
制定探 究方案
（1）发言人人有机会； （2）讨论声音要适度；
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_24
《端午节》——交流、评价探究成果课活动背景：作为中国的传统节日，端午节凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。
为引导学生了解和感受中华传统节日文化，继承和弘扬中华优秀传统美德，开展“端午节”系列综合实践活动，以增强学生的民族自豪感和对民俗文化的认同感。
活动目标：（1）价值体认：通过对传统文化的探究及传统习俗的参与，引导学生进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，提高学生的爱国意识，增强民族自豪感。
（2）责任担当：在开展活动的过程中，让学生了解有关端午的各种小知识，拓展知识面。
同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。
（3）问题解决：能在教师的引导下，结合自己对端午文化的需求，发现并提出自己感兴趣的问题，并且将问题以小组为单位转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
（4）创意物化：通过亲身参与实践，感受端午习俗的魅力，掌握包粽子、做香囊、编五彩绳等基本技能，服务于学习和生活。
活动实施年级：五年级课时安排：1课时活动计划：回忆课前的分组及活动任务，导入“探究成果交流评价课”；出示本节课的交流展示内容，引导学生明确本节课的活动任务；各小组围绕“端午文化成果交流”分头进行展示汇报，其他小组结合标准进行评价；各小组围绕“端午习俗我参与”分头进行展示汇报，其他小组结合标准进行评价；总结本节课，提出新的学习任务。
活动实施过程：一、回忆课前的分组及活动任务导入新课前一段时间，同学们从众多的传统节日中选择了《端午节》、并自由组合成了六个活动小组，分头对照活动标准对节日的来历、习俗、故事等展开了一系列的考察探究活动。
这节课，我们分别从“端午文化成果交流”和“端午习俗我参与”两方面来共同交流分享，希望大家对照评价标准认真倾听、勇于质疑，掌握更多的考察探究类活动的学习方法。
二、明确第一环节活动任务1、教师出示活动任务：端午文化成果交流2、各小组会汇报展示。
小学综合实践活动《察探究活动2.跟着节气去探究》优质课教案_26
04
夏季节气探究活动
夏至：研究日照时间与太阳高度角的关系
活动目标：通过观察和记录夏至前后的日出日落时间和 太阳高度角，探究日照时间与太阳高度角的关系，培养 学生的观察力和数据分析能力。
活动过程
活动准备：日晷仪、量角器、记录表等。
在夏至前后连续数天，每天定时使用日晷仪测量并记录 日出日落时间和太阳高度角。
05
秋季节气探究活动
秋分：观察昼夜平分现象
活动步骤
引导学生发现秋分这一天昼夜大 致相等的规律，并解释原因。
活动目标：通过观察和记录秋分 前后的日出日落时间，让学生了 解昼夜平分现象，并探究其原因 。
在秋分前后一周内，选择晴朗的 天气，组织学生连续观察并记录 日出日落时间。
通过比较不同季节的日出日落时 间，让学生理解昼夜长短与季节 变化的关系。
06
冬季节气探究活动
立冬：了解冬季的开始和气候特点
01
02
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观察与记录
组织学生观察并记录立冬 当天的天气情况，如温度 、风力等，了解冬季开始 时的气候特点。
资料收集
指导学生收集关于立冬节 气的资料，包括立冬的历 史、文化、习俗等，加深 对节气的理解。
实践活动
开展“立冬习俗体验”活 动，如包饺子、吃汤圆等 ，让学生亲身感受立冬节 气的文化氛围。
本课程注重学生的全面发展，通过多样化的活动设计，引导学生在探究
节气的过程中，关注自然、关注生活、关注社会，培养学生的综合素养
。
教学目标与要求
知识与技能
了解二十四节气的名称、顺序、含义 及与人们生活的关系；掌握节气探究 的基本方法和技能。
过程与方法
情感态度与价值观
培养学生对中华优秀传统文化的热爱 和传承意识；引导学生关注自然、关 注生活，树立正确的价值观和世界观 。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_27
《跟着节气去探究》教学设计一、活动背景：二十四节气，是古人依据黄道面划分制定，反映了太阳对地球产生的影响，属太阳历范畴。
二十四节气表达了人与自然宇宙之间独特的时间观念。
它是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的历史文化精华。
在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。
2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
而冬至是二十四节气中一个重要的节气，甚至有“冬至大如年”的说法。
冬至还是我国的一个传统节日，民间这一天有很多与之相关的习俗。
学生们探究冬至，不仅可以了解中国的节气，以及与之相关的气候变化、农事活动，也可以根据各地不同的习俗，了解中国的传统文化、传统节日。
中国传统节日作为一种行为层面的传统文化，体现了强大的文化凝聚力与生命力，还与中华文化精神、中华民族精神相联系，在社会发展进程中具有非常重要的意义。
我们在感受传统文化的内涵时，更应该传承下去。
二、活动目标：1.学生通过课前收集资料，了解冬至的由来、气候、农耕、习俗、诗词、谚语等,让学生感受到传统文化的魅力，问卷调查了解人们了解二十四节气的程度，为传承非遗文化做出自己的一份力量。
2.通过交流，培养学生的信息收集与分析能力。
3.通过活动，让学生体验农事，感受“冬至团圆夜”的温馨，尊老敬师的传统美德，获得积极意义的价值体验。
4.通过认识冬至，让学生关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备：课前学生通过采访、网络、查阅文献、问卷调查等方式了解冬至的有关信息。
四、活动年级：五年级学生五、活动过程：一、导入1.谈话：同学们，说到我国的四大发明，我想大家应该都知道吧。
可是，继四大发明之后，又出现了“第五大发明”，是什么呢？2.合唱队的同学唱《节气歌》。
3.二十四节气分别包括哪些节气？4.视频介绍二十四节气。
5.冬至是二十四节气中的一个重要的节气，更是一个传统节日，出示课题。
第一单元活动主题二跟着节气去探究教案(2课时含活动方案)
第一单元考察探究活动主题一：跟着节气去探究一、主题简介二十四节气是古人留下的一份珍贵财富，它不仅仅涉及农事，还涉及很多其他领域，有利于他们了解和掌握自然界花开花落、虫鸟迁徙、春生夏长、秋收冬藏的根本规律。
通过设计不同的体验活动，让学生真正了解二十四节气的根本特点，体会到自然启示的奥秘。
二、活动目标1.引领学生开展对节气的探究活动，让他们在认识、体验和实践二十四节气的过程中去感知我国古代劳动人民的生活智慧，感受不同时节的生活情景。
2.通过日记、随笔以及各种活动体验等形式把节气、节日等重要日子内化为学生的生活智慧。
3.通过活动的开展，让学生真正了解二十四节气的根本特点，体会到自然启示的奥秘，并继续展开深入的研究。
三、活动准备教师准备：收集整理有关二十四节气的知识和声像资料，如谚语、民谣、故事、歌曲、与节气有关的诗词歌赋等，储藏气候和物候的相关知识，做好相关的PPT等。
学生准备：1.了解二十四节气，并结合二十四节气观察身边的植物、动物、天气等物候变化。
2.查阅资料，搜集关于二十四节气的谚语及其含义，跟着节气去探究它与物候变化、农业生产以及人们生活之间的关系。
四、教学设计第一课时活动目标：1.了解、熟悉二十四节气的名称、交节时间和节气特点。
2.亲近自然，感受“天人合一〞，提高人文素养。
活动重难点：在活动中学生通过多种途径获取二十四节气的相关信息，并要对获取的信息进行梳理并展示出来。
活动准备：教师PPT课件，学生活动方案设计表活动过程：（一）观看视频，引出话题“节气歌〞从刚刚的视频中了解到了什么？3.朗读“二十四节气歌〞（二）问卷调查，发现问题1.引出话题：二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产。
今天我们就一起来说一说节气这个话题。
〔出示课题：跟着节气去探究〕2.你对二十四节气有多少了解呢？下面我们就来做这个调查。
3.填写调查问卷（三）展开话题，激发兴趣统计问卷调查情况。
小结：同学们对我们传统的二十四节气还缺乏了解。
五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究 全国
五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用一、活动目的1. 让学生了解和认识我国传统的二十四节气，感受节气文化的魅力。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，提高对自然环境的关注度。
二、活动主题跟着节气去探究：五年级下册综合实践活动三、活动时间第一课时四、活动对象五年级学生五、活动内容1. 学习节气知识：让学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解二十四节气的起源、意义和特点。
2. 探究节气与自然的关系：观察和记录节气变化过程中，自然环境（如天气、温度、植物生长等）的变化。
3. 节气生活实践：根据节气特点，引导学生合理安排作息时间、饮食习惯等，体验节气生活的乐趣。
4. 分享与交流：鼓励学生将所学所得与同学、老师分享，共同探讨节气文化的魅力。
5. 动手制作：以小组为单位，制作有关节气的手工艺品，如节气卡片、节气挂历等。
教案详细内容待补充。
六、活动准备1. 收集有关节气的资料，如书籍、网络文章等。
2. 准备记录节气变化过程中的自然环境变化的观察工具。
3. 准备制作节气手工艺品的材料。
七、活动过程1. 导入：教师简要介绍二十四节气的起源、意义和特点，激发学生的兴趣。
3. 观察记录：学生分组观察节气变化过程中自然环境的变化，并进行记录。
4. 生活实践：教师引导学生根据节气特点，合理安排生活，如作息时间、饮食习惯等。
5. 分享交流：学生将所学所得与同学、老师分享，共同探讨节气文化的魅力。
6. 动手制作：学生以小组为单位，制作有关节气的手工艺品。
7. 展示评价：各小组展示制作的手工艺品，互相评价，教师给予肯定和指导。
八、活动延伸1. 学生在家继续观察节气变化过程中的自然环境，记录并与家长分享。
3. 教师组织学生开展节气知识竞赛，检验学生对节气知识的掌握程度。
九、教学评价1. 学生对节气知识的了解和掌握程度。
2. 学生参与观察、记录节气变化过程中的态度和表现。
3. 学生根据节气特点合理安排生活的实际情况。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》教案_4
跟着节气去探究一、活动目标:情感、态度与价值观目标:1、学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，加强团队协作精神。
2、学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成注重节气、注重周围事物的发展变化，提高社会责任感，也加强对民族的自豪感。
知识与技能目标1、学生了解二十四节气的知识。
2、学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。
3、学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织水平、人际交往水平、合作水平和自我表现水平。
过程与方法目标1结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
2学生采用观察法，了解大自然，感受大自然。
二、教学重难点:重难点:1、学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成注重节气、注重周围事物的发展变化。
2、学生了解二十四节气的知识。
学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。
三、教学过程:（一）、导入新课，揭示主题1、播放《二十四节气童谣》。
思考童谣中唱了什么内容？二十四节气歌。
二十四节气蕴藏着大自然的韵律，每个节气有着不同的颜色，不同的味道。
这节课我们就一起跟着节气去探索，开启大自然的智慧之旅。
（板书课题:跟着节气去探究）二、探究新知（一）理解二十四节气二十四节气与我们的生活息息有关，古人将节气和生产结合在了一起。
每个节气都充满着生机和智慧。
你知道哪些节气？惊蛰、清明、大寒冬至、立春、立夏课件出示二十四节气二十四节气分别是:春天:春雨惊春清谷天立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
夏天: 夏满芒夏暑相连立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑秋天: 秋处露秋寒霜降立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降.。
冬天:冬雪雪冬小大寒立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
（二）合作探究1、二十四节气流转告知我们气温的变化，预兆着夏雨冬雪。
四年级下册综合实践活动教案跟着节气去探究,,全国
四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动目标1. 让学生了解二十四节气的由来、顺序及意义。
2. 培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
3. 提高学生合作探究、解决问题的能力。
二、活动内容1. 节气知识介绍：让学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解二十四节气的起源、顺序及每个节气的特点。
2. 节气观察实践：引导学生观察身边的自然现象，如植物生长、气候变化等，记录每个节气的变化。
3. 节气文化探究：研究节气与民间习俗、传统节日的关系，如清明祭祖、端午划龙舟等。
4. 节气环保行动：倡导学生在日常生活中节能减排，关注生态环境保护。
三、活动过程1. 准备阶段：教师引导学生分组，每组选择一个节气进行深入研究。
学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解所选节气的起源、顺序及特点。
2. 实践阶段：学生在家长的协助下，观察身边的自然现象，记录每个节气的变化。
研究节气与民间习俗、传统节日的关系，开展节气文化探究。
四、活动评价1. 学生对节气知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的参与度及表现。
3. 学生对节气文化、环保理念的理解和践行。
五、活动注意事项1. 确保学生在活动过程中安全避免危险操作。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。
3. 活动过程中，引导学生积极思考、主动探究，培养学生的实践能力。
4. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在活动中互相学习、共同进步。
六、活动资源准备1. 图书资源：关于节气、自然、文化等方面的书籍。
2. 网络资源：节气相关网站、视频资料等。
3. 实地考察：带领学生走进大自然，观察节气变化。
4. 家长参与：请家长协助学生记录节气变化，提供相关经验分享。
七、活动实施步骤1. 课堂导入：教师简要介绍二十四节气的概念，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论，确定自己小组研究的节气，制定活动计划。
3. 实践活动：学生按照活动计划进行观察、实践，记录节气变化。
五年级上册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
五年级上册综合实践活动教案- 跟着节气去探究一、活动背景随着现代城市化进程的不断推进，孩子们的生活和学习环境也渐渐脱离自然。
为帮助孩子重拾对自然的热爱，了解中国传统节气文化，培养孩子的环保意识，我们开展了以“跟着节气去探究”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1.让孩子们了解中国传统节气文化；2.提高孩子们的环保意识；3.增强孩子们的观察和探究能力，并培养其动手实践能力；4.培养孩子们的团队合作和交流沟通能力。
三、活动内容1. 节气介绍让孩子们了解什么是节气，以及中国传统农历节气的起源和文化内涵。
2. 走进自然组织孩子们进行户外参观活动，了解本地区各个季节的自然景观，观察自然环境变化。
3. 小实验为加深孩子们对节气相关知识的理解，组织小实验活动，根据不同节气和季节的特点进行实验，如制作节气饼干、做萝卜糕等。
4. 创意制作根据不同节气和季节的特点，组织孩子们进行创意制作，如制作粽子、编织小捆绳等。
5. 结对合作将孩子们分为小组，并随机配对，在每个节气活动中需要一起完成任务，如收集节气图片、拍摄树木四季照等。
6. 展示交流在活动结束后，让孩子们展示他们的作品和成果，并让孩子们互相交流和学习。
四、活动实施方案1. 活动时间活动时间为一个学期，每两周进行一次活动，共设12次活动。
2. 活动地点1.课堂教学；2.校园内外开展户外活动；3.邀请有关机构到校授课。
3. 教学方式1.讲授传统节气文化、自然环境观察方法和实验制作技巧；2.学以致用，丰富实践操作；3.小组结对合作，增强孩子们的协作和交流能力；4.以展示为主，以结果验收为导向。
五、活动评价1.活动期间，现场观察和听取孩子们的口头反馈和书面反馈；2.活动结束后，通过展示成果，对孩子们进行综合评价；3.通过问卷调查及家长、教师的反馈来进行总体评价。
六、活动心得这次以“跟着节气去探究”为主题的综合实践活动，不仅丰富了孩子们的知识面，还培养了他们团队协作意识和实践能力。
2、跟着节气去探究活动方案
跟着节气去探究活动方案西安丰镇南窑小学三年级A．天气【活动准备】1、提出有关“天气”的问题：（1）天气现象包括哪些？（2）天气与我们的日常活动有哪些关系？（3）你通过哪些途径可以了解天气你还有哪些问题？写下来一起研究吧！2、参考主题（1）天气与生活（2）走进气象台（3）天气预报是怎样绘制的3、制定活动方案活动项目：。
活动任务：。
活动地点：。
活动方式：。
活动时间：。
成员及分工：。
活动记录：。
【活动过程】1、收集资料（1）走访气象台或上网调查，了解有关天气方面的知识。
如：风、雷、电、台风、冰雹、霜冻、旱涝等。
（2）了解常用的天气专业术语。
2、小调查调查今天的天气情况，并填入记录卡中。
天气情况记录卡______电视台______年__月__日记录人： ____阳光情况： ___________________________________降水情况： ___________________________________最高气温： ________________ 风力：最低气温： ________________ 风向：_________ _________紫外线强度： _________ 空气质量状况： _________3、调查访问（1）调查有关天气的农谚、俗语。
例子：①早霞不出门，晚霞行千里。
②一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
（2）天气预报的重要性。
（3）为什么会出现“沙尘暴”现象？如何可以减少和避免有害天气现象的出现？【收获与体会】通过学习，同学们一定了解了诸多有关天气的知识，知道了天气和我们日常生活的关系，同时也了解了一些关于天气的农谚、俗语知识。
【课后延伸】1、调查一下，什么样的天气给人的感觉最舒服？2、想象一下未来人们如何让天气为人类造福。
B．节气【引言】“清明前后，种瓜点豆”，你知道这句话的含义吗？我国劳动人民根据气候的变化，将一年分为二十四节气，用来指导农业生产。
二十四节气是根据地球绕太阳运行的轨道上所处的位置找定的，属于阳历的范畴。
小学考察探究活动 《跟着节气去探究》
跟着节气去探究
活动一：小组交流
回顾研究的小课题？活动 中用了哪些方式来探究？
活动二：小组探究
同学们如何访问？
活动三：小组实践
《跟着节气去探究》活动主题综合素质评价卡
我的学业发展
我的品德发展
知识技能：我能积极参与《跟着节气去探究》 行为习惯：我在课堂上懂得课堂礼仪,
的小课题探究。
有礼貌。
学科思想方法：我在欣赏课件视频中有很好的 人格品质：我能与团队中的伙伴相互
观察能力,发现问题的能力。
协作。
实践能力：我能用恰当的方法把问题表述出来。 优秀
创新意识：我能创造性的提出建议和解决问题。 良好
优秀
合格
良好
需努力
合格
需努力
我的兴趣特长
我的身心发展 情绪行为调控：我在探究时遇到困难能及时
好奇心求知欲：我善于思考,喜欢挑 战。勇于辩论。
与老师、家长 沟通。
爱好特长：我能用不同的形式展示
人际沟通：我愿意在小组活动时进行很好协作。
活动成果。
优秀
优秀
良好
良好
合格
合
三年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
三年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究活动背景学生在三年级下册开始接触到有关自然和人类社会发展方面的知识，同时也考虑到学生的身体素质、生命体验、艺术兴趣等方面的发展。
为此，有计划地设计一系列综合实践活动，旨在拓宽学生的视野，丰富知识，增强能力。
活动目的通过参与系列综合实践活动，学生能够：•了解和掌握经验和艺术知识•提高身体素质和生命体验•促进社会文化交流和增进团结合作精神活动内容本次活动的主题是：“跟着节气去探究”。
活动分为四个阶段，每个阶段对应一个节气，分别是“立春、惊蛰、立夏、白露”。
每个阶段的活动包括：阶段一：立春•活动名称：生命在花中•活动内容：参观及绘制花卉的结构，并种植自己喜欢的花卉阶段二：惊蛰•活动名称：蝴蝶的变化•活动内容：学习蝴蝶的形态讲解，使用推理解析技巧探究蝴蝶演化的法则。
阶段三：立夏•活动名称：农夫脚步声•活动内容：了解作物生长过程，参观农夫在背篓里的农用工具，实地观赏种植过程。
阶段四：白露•活动名称：获得美丽•活动内容：寻找蝴蝶及观察它们与环境的互动。
通过手工制作蝴蝶翅膀，理解蝴蝶飞行的过程，领悟生命的振翅。
活动评价本次活动的评价项如下：评价项评价标准知识技能理解花卉的结构、认知蝴蝶变化规律、了解作物生长过程体验深度探究，善用再生品质珍惜生命，培养惜物习惯沟通能力积极沟通交流，表达清晰明确自我控制习惯养成、自我反省活动总结综合实践活动是教学中不可缺少的重要环节，能更好地将理论和实践相结合，激发学生的学习热情，丰富学生的生活经验。
本次“跟着节气去探究”的主题活动，使学生在探究大自然的过程中，体验到生命美好和多姿多彩的一面，更好地了解和掌握生命的本质和规律。
在活动中，学生们展现了积极的学习态度和团队合作精神，学习效果得到了充分体现，对学生的身体、智力、品格等各方面都有了很好的提高。
跟着节气去探究教研活动
导语：随着我国教育改革的深入推进，教育教学活动越来越注重学生的全面发展。
为了让学生更好地了解自然、亲近自然，我校开展了以“跟着节气去探究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过节气这一独特的视角，引导学生走进自然，感受传统文化，提升学生的综合素质。
一、活动背景节气是我国古代劳动人民总结出的反映自然现象和气候变化规律的智慧结晶。
它不仅蕴含着丰富的文化内涵，而且与农业生产、日常生活密切相关。
近年来，随着环境问题的日益突出，人们对自然、生态的关注度越来越高。
我校积极响应国家教育政策，结合地方特色，开展了一系列以节气为主题的探究活动，旨在让学生在实践中学习，在学习中成长。
二、活动目标1. 让学生了解节气的基本知识，掌握节气与自然、生活、文化等方面的关系；2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的综合素质；3. 引导学生关注自然、热爱生活，传承和弘扬传统文化；4. 促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。
三、活动内容1. 课前准备（1）教师提前收集相关资料，了解各个节气的特点、习俗和文化内涵；（2）根据教学内容，设计探究活动方案，明确活动目标、步骤和评价标准；（3）提前布置教室，准备活动所需的工具和材料。
2. 活动实施（1）节气知识讲座：邀请专家为学生讲解节气的基本知识，包括节气起源、分类、特点等；（2）节气实践探究：组织学生分组进行实地考察，如观察植物生长、测量气温、记录气候变化等；（3）节气文化体验：组织学生参与传统节气活动，如包饺子、做月饼、插花等；（4）节气作品展示：鼓励学生创作与节气相关的绘画、手抄报、摄影作品等；（5）成果分享：各小组分享探究成果，教师进行点评和总结。
3. 活动评价（1）学生参与度：观察学生在活动中的表现，如是否积极参与、认真观察、善于思考等；（2）探究能力：评估学生在探究过程中的观察、分析、总结能力；（3）文化素养：关注学生在活动中对传统文化的了解和传承；（4）教学效果：分析活动对教学目标的达成情况，为后续教学提供参考。
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跟着节气去探究活动方案
西安丰镇南窑小学三年级
A．天气
【活动准备】
1、提出有关“天气”的问题：
（1）天气现象包括哪些？
（2）天气与我们的日常活动有哪些关系？
（3）你通过哪些途径可以了解天气
你还有哪些问题？写下来一起研究吧！
2、参考主题
（1）天气与生活
（2）走进气象台
（3）天气预报是怎样绘制的
3、制定活动方案
活动项目：
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活动任务：
_______________________________________________。
活动地点：
_______________________________________________。
活动方式：
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活动时间：
_______________________________________________。
成员及分工：
________________________________________________。
活动记录：________________________________________。
【活动过程】
1、收集资料
（1）走访气象台或上网调查，了解有关天气方面的知识。
如：风、雷、电、台风、冰雹、霜冻、旱涝等。
（2）了解常用的天气专业术语。
2、小调查
调查今天的天气情况，并填入记录卡中。
3、调查访问
（1）调查有关天气的农谚、俗语。
例子：①早霞不出门，晚霞行千里。
②一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
（2）天气预报的重要性。
（3）为什么会出现“沙尘暴”现象？如何可以减少和避免有害天气现象的出现？
【收获与体会】
通过学习，同学们一定了解了诸多有关天气的知识，知道了天气和我们日常生活的关系，同时也了解了一些关于天气的农谚、俗语知识。
【课后延伸】
1、调查一下，什么样的天气给人的感觉最舒服？
2、想象一下未来人们如何让天气为人类造福。
B．节气
【引言】
“清明前后，种瓜点豆”，你知道这句话的含义吗？我国劳动人民根据气候的变化，将一年分为二十四节气，用来指导农业生产。
二十四节气是根据地球绕太阳运行的轨道上所处的位置找定的，属于阳历的范畴。
地球绕太阳公转一周为360度，以春分时为0度，清明时为15度，以后每隔15度为一个节气，其日期在阳历中基本固定的。
二十四节气是中国历法的独创，是我国劳动人民智慧的结晶，是我国古代科学文化的辉煌成就之一。
【活动准备】
1、我的问题
（1）什么是节气？
（2）你能按顺序说出二十四节气的名称吗？答案就在下面的诗里：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
（3）你是通过哪些途径了解二十四节气知识的？
你还有哪些问题？写下来一起研究吧！
2、参考主题
（1）节气的来历
（2）节气与我们的生活
（3）节气谚语
3、制定活动方案
活动项目：
__________________________________________________。
活动任务：
__________________________________________________。
活动地点：
________________________________________________。
活动方式：
__________________________________________________。
活动时间：
__________________________________________________。
成员及分工：____________________________________________。
活动记录：______________。
【活动过程】
1、收集资料
通过网络、书籍等收集有关二十四节气知识。
2、调查活动
（1）调查什么蒸气昼夜平分？什么时候节气意味着夏季来临？
（2）哪个节气最热？哪个节气最冷？
（3）植树一般在什么节气前后比较也？为什么？
（4）在我国北方地区，什么节气时白天最长？什么时候节气时黑夜最长？为什么？
（5）下面是二十四节气的含义，请同学们了解这方面的知识，
【收获与体会】
【活动拓展】
1、调查当地有关节气的谚语。
2、俗话说：“冷在三九，热在三伏”。
你知道它包含的道理吗？。