小学六年级综合实践跟着节气去探究
六年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究阶段成果交流汇报全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究阶段成果交流汇报一、教学目标1. 让学生了解并感受我国传统节气文化的魅力，提高对传统文化的认同感。
2. 培养学生自主探究、合作交流的能力，提升实践操作技能。
4. 培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学内容1. 交流汇报主题：跟着节气去探究。
2. 交流内容：各个节气的时间、气候特点、习俗活动等。
3. 交流形式：小组合作，以PPT、视频、图片、文字等多种形式展示。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过实践活动，深入了解节气文化，提高实践操作能力和团队协作能力。
2. 难点：如何引导学生自主探究，提高学生的表达展示能力。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、音响等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍节气文化，激发学生的兴趣。
2. 自主探究：学生分组，每组选择一个节气进行深入研究。
3. 合作交流：各组学生在组内交流自己的研究成果，共同完成PPT、视频等展示材料。
4. 成果展示：各组学生上台展示自己的研究成果，其他学生进行评价。
六、板书设计板书设计如下：跟着节气去探究1. 节气时间2. 气候特点3. 习俗活动4. 探究过程5. 收获与感受七、作业设计1. 让学生根据自己的兴趣，选择一个节气，进行深入研究，下节课分享。
八、课后反思教师要关注学生的学习过程，注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的表达展示能力。
同时，教师要关注学生的情感态度，引导他们热爱生活，关注自然。
在评价环节，要注重多元评价，充分激发学生的学习兴趣。
一、导入环节（5分钟）1. 教师通过出示图片、播放音频或视频等方式，引导学生回顾已学的节气知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、自主探究环节（10分钟）1. 教师为学生提供探究任务，要求学生以小组为单位，选择一个节气进行深入研究。
六年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究（全国通用）一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的起源、意义及其在我国农业生活中的应用。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，增强对传统文化的认同感。
3. 引导学生关注自然、热爱自然，提高环保意识。
二、教学内容1. 二十四节气的起源与发展2. 二十四节气的具体内容及其含义3. 二十四节气在农业生活中的应用4. 跟随节气，探究自然规律三、教学重点与难点1. 教学重点：二十四节气的起源、意义及其在农业生活中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生自主探究、发现节气的规律，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地球仪、节气卡片2. 学具：笔记本、水彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过播放短视频，让学生初步了解二十四节气，引发兴趣。
2. 探究节气：讲解二十四节气的起源、发展及其具体内容，引导学生关注节气在农业生活中的应用。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个节气，通过查阅资料、采访农民等方式，深入了解该节气在农业生产中的作用。
4. 分享交流：各组汇报自己的探究成果，其他组进行评价、补充。
六、板书设计1. 板书主题：跟着节气去探究2. 板书内容：二十四节气的起源与发展二十四节气的具体内容及其含义二十四节气在农业生活中的应用跟随节气，探究自然规律七、作业设计1. 绘制一幅关于二十四节气的手抄报，展示自己对节气的理解。
2. 家庭作业：跟随一个节气，记录其在日常生活中的体现，拍照或绘画，下节课分享。
八、课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作学习，使学生了解了二十四节气的起源、意义及其在农业生活中的应用。
在实践操作环节，学生积极参与，表现出对自然的热爱和尊重。
然而，在课堂时间有限的情况下，学生对节气的深入了解仍有待提高。
在今后的教学中，教师应注重拓展学生的知识面，提高其自主学习能力。
同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们在探究过程中收获更多。
六年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究阶段成果交流汇报 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究阶段成果交流汇报一、活动目的本次综合实践活动旨在通过跟着节气的变化去探究自然现象，提高学生的综合实践能力和科学素养，同时通过阶段性成果交流汇报活动，促进学生之间的交流合作，增强团队意识和归属感。
二、活动内容1. 节气探究学生们需要在探究前预先了解每个节气的时间和所代表的自然现象，比如清明节气表示春天万物复苏，谷雨节气表示农作物开始生长等等。
学生可以在班级内分小组，每个小组探究一个节气的相关现象，并解答以下问题：•这个节气的名称是什么？•这个节气的时间是什么？•这个节气的相关自然现象是什么？•有哪些与这个节气相关的民俗活动？•与这个节气相关的传说或故事有哪些？2. 实践探究在了解每个节气的基础上，学生可以进行一些实践探究。
比如在立夏节气时，学生可以观察天气渐热，了解一些夏令营的常识，或者到户外进行一些热身运动。
在重阳节气时，学生可以组织一些户外活动，比如登高比赛等等。
实践探究的具体方式，可以根据学生的兴趣爱好和班级特点来确定。
3. 阶段成果交流汇报每个小组完成节气探究和实践探究后，需要将自己的成果整理出来，准备进行阶段性成果交流汇报。
学生可以制作海报、PPT或者课件等形式的报告，向其他同学展示自己的发现和探究。
同时，学生们也需要听取其他小组的报告，并对他们的发现提出问题或反馈意见。
三、活动注意事项1. 班级分组在活动开始前，需要将学生分成几个小组，并分配对应的节气进行探究和实践。
建议根据学生的特长和兴趣进行分组，让每个小组有擅长的领域和优点。
同时，可以让学生自己选择小组成员，或者由班主任确定。
2. 活动安排活动时间可以根据学校的具体情况来安排，建议可以在学期末或者节假日举行，以便学生更好地参与。
活动安排需要考虑到学生的身体素质和安全问题，活动场地需要选择宽敞舒适，环境优美的地方。
3. 成果交流评价学生的报告内容和表现将被评价，建议可以采用学生之间互评和老师统一评价相结合的方式。
六年级下册综合实践活动跟着节气去探究 (3)
划分计算
二十四节气是根据地球在黄 道（即地球绕太阳公转的轨 道）上的位置来划分的。视 太阳从春分点（黄经零度， 此刻太阳垂直照射赤道）出 发，每前进15度为一个节气； 运行一周又回到春分点，为 一回归年，合360度，因此分 为24个节气。
一年有二十四个节气，计十二个 节和十二个气。即一个月之内有 一节一气，每两节气相距，平均 约三十天又十分之四，而阴历每 月之日数．则为二十九天半，故 约每三十四个月，必遇有两月仅 有节而无气、及有气而无节者。 有节无气之月，即农历之闰月， 有气无节之月不为闰月，兹将节 气与农历月份关系表列于后：
在秋分时节，是传统的“祭月节”。
我国自古就有“春祭日、秋祭月”之
说。现在的中秋节则是由传统的“祭
月节”而来。
节气习俗
17、寒露 寒露时节前后，恰逢九九重阳之日。众 所周知，重阳节登高的习俗由来已久。 由于重阳节在寒露节气前后，寒露节气 宜人的气候又十分适合登山，慢慢的重
18、霜降 在我国的广西下雷镇，有“壮族霜 降节”。其来源与下雷土司传说和 庆丰收有关。
发展沿革
周朝时，已慢慢发 展为八个节气。
公元前104年，由邓平等制定 的《太初历》，正式把二十四 节气订于历法[3] ，明确了二 十四节气的天文位置。至今已
经沿用了2000多年。
商朝时就定出仲春、 仲夏、仲秋和仲冬等
四个节气。
秦汉年间，二十四 节气已完全确立。
2016年11月30日，中国“二 十四节气”被正式列入联合 国教科文组织人类非物质文
二十四节气对我们的生活、文化等仍有实用价值。比如，从现在十分流行的中医 养生来看，秋季起于立秋节气，紧邻大暑，又热又湿；秋季结束于霜降，已近立冬， 气候又干又冷。秋初和秋末虽然同在一个季节，但气候却完全相反，医生遇到的季节 病和中医养生需要预防的病也截然不同。所以，治病和养生简单地跟着四季走还不够， 更要跟着节气走。
六年级下册综合实践活动课件跟着节气去探究全国通用共30张PPT
•
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将至仲露上的白 公
凝季秋作凝水露 历
98
结秋白为结汽节 ”寒露天成，气
月
为露节气白夜， 日
霜时气转色晚天 交
了已“凉的常气 节
。是露变露在更 。
“凝冷珠草凉
露而的。木。
气
，
• 公历9月23日交节。
• 天文学规定，北半球的秋 天是从秋分开始的。秋分 同春分一样，表示秋季日 夜平分的意思。从这一天 起，阳光直射位置继续由 赤道向南半球推移，北半 球开始昼短夜长。
• 公历4月5日交节。
• 清明节气，草本萌动，一 片清秀明朗的景象。草木 始发新枝芽，万物开始生 长，农民忙于春耕春种。 在清明节这一天，一些人 家在门口插上杨柳条，还 到郊外踏青，祭扫坟墓， 这是古老的习俗。
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种。雨多雨 历
4 20
豆谚生，节 ”云百适气
月
。“谷宜表 谷”农示 雨就作降 前是物雨 后这生量
•
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先入温的鸣渐“ 公
鸣了回虫的浓蜇 历
36
，春升卵春，” 大耕较也雷蛰指
月
雨季快快惊伏蛰 日
似节。要醒的伏 交
蛟。我孵开昆的 节
龙“国化始虫小 。
。惊部了活和昆
”蛰分。动动虫
没地这，物。
到区时过被春
雷进气冬轰意
公历3月21日交节。 “分”意思为昼夜平分。春分日太阳在赤道上方。这一天南北两半球 昼相等，所以叫春分。这天以后太阳直射位置便向北移，北半球昼长 夜短。所以春分是北半球春季开始。我国大部分地区越冬作物进入春 季生长阶段。
炎热逼人。“暑”是炎热的 意思。天气已经很热，但不 到是热的时候，所以叫小暑。 此时，已是初伏前后。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1跟着节气去探究——24 节气之谷雨教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
(2)学生可以联系生活发现问题，围绕主题提出有趣有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
(2)学生用观察去了解和感受自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时 1 课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
老师:你知道的真多。
二十四节气是中国古代指导农业的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
老师:(展示孩子播种的图片)前两天，我们去市场买种子。
你知道我们为什么选择这几天吗？生预设 1：因为是春天生预设 2：因为不中就长不出来了生预设 3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设 4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
优质课一等奖小学综合实践《跟着节气去探究》
通过秋季实践活动，可以让学生更加深入地了解秋季的特点和习俗，感受秋天的气息；同 时，也可以培养学生的劳动意识和团队协作精神，提高学生的综合素质。
05
冬季篇：立冬与小雪
立冬节气特点及习俗
立冬是冬季的第一个节气，标志着冬季的正式开始。此时，天气逐渐转 寒，人们开始感受到冬天的气息。
在立冬节气，我国许多地区有吃饺子的习俗，因为饺子形状像耳朵，人 们认为吃了它，冬天就不会冻耳朵。此外，还有炖鸡汤、吃羊肉等食俗 ，以滋补身体，抵御寒冷。
报告等。
评价方式
采用多元评价方式，包括学生自 评、互评、教师评价等，注重过 程性评价和结果性评价相结合， 全面评价学生的实践能力和综合
素质。
反思与改进
根据学生的表现和成果展示情况 ，对实践活动进行总结和反思， 针对存在的问题和不足进行改进 和优化，提高实践活动的质量和
效果。
07
课程总结与展望
课程实施效果评估
THANKS
夏季实践活动设计
01
观察日记
引导学生观察并记录立夏和小 满节气的天气变化、植物生长 情况等，培养他们的观察力和
记录习惯。
02
手工制作
组织学生利用废旧材料制作与 立夏、小满节气相关的手工艺 品，如制作斗蛋、编织麦穗等 ，提高他们的动手能力和创造
力。
03
社会实践
带领学生参观当地的农田或果 园，了解夏季作物的生长情况 和农民的辛勤劳动，培养他们
课程目标与任务
01
知识目标
让学生了解二十四节气的名称 、顺序、含义及相关传统文化
知识。
02
能力目标
培养学生观察、记录、分析节 气现象的能力，以及运用所学
知识解决实际问题的能力。
苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动二《跟着节气去探究》教学设计(共2课时)
苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动二《跟着节气去探究》教学设计（共2课时）一. 教材分析《跟着节气去探究》是苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动二的内容。
本课通过探究节气的起源、特点和习俗，让学生了解我国传统文化，提高学生的实践探究能力。
教材内容丰富，包括节气的基本知识、节气的观察方法、节气的习俗等，旨在引导学生深入探究节气，提高学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力，对节气有一定的了解。
但在观察节气、深入了解节气习俗等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解节气的基本知识，掌握观察节气的方法，了解节气的习俗。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，学会探究节气的方法，提高实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：节气的基本知识，观察节气的方法，节气习俗的了解。
2.难点：如何引导学生深入观察节气，了解节气习俗背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受节气，提高学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生自主探究节气，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：预习节气相关知识，准备观察节气的方法和工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的节气知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道哪些节气？它们有什么特点？”2. 呈现（10分钟）教师利用多媒体展示节气的基本知识和观察方法，引导学生了解节气的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。
3. 操练（15分钟）学生分组进行节气观察，教师指导学生运用所学的方法进行观察，并记录观察结果。
小学综合实践活动教案跟着节气去探究
小学综合实践活动教案跟着节气去探究在小学教育中，综合实践活动的重要性不言而喻。
这一环节结合了学科知识和生活实践，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。
而在教学中，结合节气的教学活动将会更具启发性和趣味性。
本篇文章将以小学综合实践活动教案的设计为基础，借助不同的节气，让学生在探究中学习，全面提升他们的知识水平和能力。
首先，假设我们选取了春节这个节气。
作为中国最重要的传统节日，春节承载着丰富的文化内涵。
我们可以通过设计一系列的活动，让学生从不同的维度了解春节的来历、习俗和民俗，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
在综合素质活动方面，我们可以开展春节民俗文化展示活动。
让学生分成小组，选择不同的春节文化元素，如年画、剪纸、舞龙等，进行深入研究和展示。
通过学习和展示，学生将不仅了解春节的各种民俗活动，还能培养他们的团队合作和表达能力。
此外，我们可以进行春节美食制作活动。
学生可以学习春节期间常见的美食制作方法，如包饺子、炸年糕等。
通过亲自动手制作，在实践中学习食物的原料、制作过程，培养学生的实践动手能力和创新思维能力。
同时，通过品尝自己亲手制作的美食，让学生感受到春节食物的独特魅力。
在科学探究方面，我们可以组织春节天气变化观察活动。
学生可以通过观察春节前后的天气变化，了解春节期间的气候特点。
同时，他们还可以利用科学测量器材，记录和比较春节前后的温度、湿度等数据变化。
通过这个活动，学生既能够学习气象知识，又能够培养科学观察和数据分析能力。
此外，我们还可以开展关于春节节日习俗的探究活动。
学生可以通过查阅资料和采访家长、长辈，了解他们所在地区春节的独特习俗。
他们可以制作海报、写作、演讲等方式，将所了解到的春节习俗进行展示。
通过展示和分享，不仅能够加深学生对春节的认识和理解，还能够培养他们的调研和表达能力。
除了春节，我们还可以选取其他节气，如清明、端午、中秋等，设计相应的综合实践活动。
例如，在清明节这个节气，我们可以组织学生参观陵园、祭拜先人，让他们了解中国传统的思念和纪念方式。
苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动二《跟着节气去探究》说课稿
苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动二《跟着节气去探究》说课稿一. 教材分析《跟着节气去探究》是苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动二的内容。
本课以我国传统的二十四节气为线索，引导学生了解节气知识，感受节气文化的魅力。
通过探究节气的来历、特点和习俗，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教材内容丰富，既有节气知识的介绍，也有与节气相关的实践活动，如制作节气卡片、编写节气歌等。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对节气有一定的了解，但局限于生活中的认知。
通过本课的学习，学生将进一步深入掌握节气知识，感受传统文化的魅力。
同时，学生将对节气相关的实践活动产生浓厚兴趣，提高动手操作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解二十四节气的来历、特点和习俗，学会与节气相关的活动技能，如编写节气歌、制作节气卡片等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握二十四节气的来历、特点和习俗，学会与节气相关的活动技能。
2.难点：深入理解节气文化内涵，对传统文化产生热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讲授、实践活动等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，直观展示节气知识，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于节气的视频导入，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：让学生通过查阅资料、分享经验等方式，了解二十四节气的来历、特点和习俗。
3.合作探究：将学生分为若干小组，开展节气实践活动，如制作节气卡片、编写节气歌等。
4.课堂讲授：教师针对学生自主学习和合作探究中的问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解节气文化。
5.实践活动：让学生展示自己的节气作品，分享学习心得，培养学生的表达能力。
小学六年级综合实践跟着节气去探究
六年级综合实践名师课程
三候戴胜降于桑
戴胜，是一种小鸟，栖息于农 家常种植的桑树与麻树之中。每年 谷雨时，人们可以见戴胜鸟飞临桑 树的枝头。
六年级综合实践名师课程
六年级综合实践名师课程
谷雨的习俗
走谷雨 祭祀文祖仓颉
祭海
食香椿
六年级综合实践名师课程
谷雨的习俗
走谷雨
古时有“走谷雨”的风 俗，谷雨这天青年妇女走村 串亲，有的到野外走一圈就 回来。寓意与自然相融合， 强身健体。
六年级综合实践名师课程
谷雨的习俗
祭祀文祖仓颉
自汉代以来，陕西白水 县谷雨有祭祀文祖仓颉的习 俗。
六年级综合实践名师课程
传说中，仓颉创造文字， 功盖天地，黄帝为之感动，以 “天降谷子雨”作为其造字的 酬劳，从此便有了“谷雨”节。
六年级综合实践名师课程
谷雨的习俗
祭海
谷雨节也叫做渔民出海 捕鱼的“壮行节”。谷雨时 节海水回暖，百鱼行至浅海 地带，是下海捕鱼的好日子。 俗话说：“骑着谷雨上网 场。”
六年级综合实践名师课程
一候萍始生
在谷雨到来的几天里，因 降雨增多，浮萍会快速地生长、 茂密起来，绿油油的，仿佛漂 在水上的一块美丽画布。
六年级综合实践名师课程
二候鸣鸠拂其羽
民间一般认为，鸣鸠即布谷鸟。谷 雨时节，苍翠的山峦间总是随处可以听 到“布谷”“布谷”的阵阵鸣啼声。
“布谷”又与“播谷”谐音、近义， 提示人们不要耽误农时播种。
六年级综合实践名师课程
谷雨的习俗
食香椿
谷雨前后，香椿醇香爽 口营养价值高，故有“雨前 香椿嫩如丝”之说。人们把 春天食用香椿说成是“吃 春”。
六年级综合实践名师课程
六年级综合实践名师课程
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究随着孩子们的成长，他们需要更多的综合实践活动来培养他们的实践能力和创造力。
其中，以跟着节气去探究为主题的小学综合实践活动教案，可以帮助孩子们更好地了解和体验大自然的变化，培养他们的观察力和动手能力。
本教案主要以春、夏、秋、冬四个季节为重点，让孩子们通过实践的方式，逐渐了解和掌握每个季节的特点和变化。
一、教学目标1. 认识和了解春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化；2. 培养观察力和动手能力；3. 培养孩子们热爱大自然、探索世界的兴趣。
二、教学准备1. 教学材料：图片、书籍、显微镜等；2. 教学工具：计时器、相机、实验器具等；3. 小学生绘画工具：彩色纸、颜料、画笔等。
三、教学过程1. 春：花开的季节（1）介绍春季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察春季的现象，如草木绿化、花卉盛开等；（2）组织学生在校园里进行春季观察活动，拍摄春季美景，并引导学生进行现场观察；（3）让学生在课堂上绘制他们观察到的春季画面，并鼓励他们用文字描述自己的观察结果。
2. 夏：酷暑的季节（1）介绍夏季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察夏季的现象，如高温、瓜果成熟等；（2）组织学生进行一次夏季实地探索活动，让他们亲手采摘夏季水果，并进行观察和记录；（3）让学生进行夏季绘画创作，绘制他们在实地活动中观察到的夏季景象。
3. 秋：收获的季节（1）介绍秋季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察秋季的现象，如树叶变色、果实累累等；（2）组织学生进行秋季采摘活动，让他们亲身经历秋季的收获，并引导他们观察和记录；（3）让学生使用彩色纸、颜料等绘制秋季画面，展示他们在采摘活动中观察到的景象。
4. 冬：寒冷的季节（1）介绍冬季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察冬季的现象，如寒冷、雪花纷飞等；（2）组织学生进行冬季实地观察活动，让他们亲自触摸雪花、制作雪人等；（3）引导学生在课堂上用雪花做手工创作，展示他们在实地活动中观察到的冬季景象。
小学六年级综合实践跟着节气去探究
《跟着节气去探究》综合实践活动教学设计第一课时一、活动背景：二十四节气是古人留下的一份宝贵财富。
它不仅仅涉及农事，还涉及很多其他领域。
它是大自然说给我们的语言，而孩子就是大自然真诚的听众和观众。
让学生了解、探究二十四节气，有利于他们观察自然、认识自然、热爱自然；有利于他们了解和掌握自然界花开花落、虫鸟迁徙、春生夏长、秋收冬藏的基本规律。
二、活动对象：六年级三、活动时间：10分钟四、活动目标：1.了解、熟悉二十四节气的由来、名称、交节时间和节气特点。
2.结合二十四节气培养学生养成观察身边的植物、动物、天气等物候变化的习惯。
3.通过学习，激发学生探究传统文化知识的浓厚兴趣。
五、活动准备：视频、PPT资料六、活动过程：（一）谈话导入，引出话题师：上一节课，我们探究了“非遗”文化，今天这节课我们要探究的内容也是“非遗”，而且是世界级非物质文化遗产——二十四节气。
（ppt出示）二十四节气：2016年被列为世界级非物质文化遗产。
在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。
（二）走进二十四节气1.了解什么是二十四节气师：接下来就让我们走进二十四节气，一起来探究它吧。
什么是二十四节气呢？我们通过一段视频来了解一下。
（ppt播放视频）师：这么富有价值的二十四节气，它是怎么来的呢？2.了解二十四节气的由来（ppt出示）二十四节气的由来：它起源于原始的物候记时制度，形成于中国黄河流域，是中国人通过观察太阳周年运动，认识一年中气候、物候、时令等方面变化规律所形成的知识体系。
3.了解二十四节气的划分师：知道了它的由来，我们来看看二十四节气的名称？我们以前学过一首“二十四节气歌”，大家还记得吗？我们一起来读一读。
（ppt出示节气歌）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：你们能在这首歌里找全二十四节气吗？春雨惊春清谷天分别指: 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
夏满芒夏署相连分别指：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。
小学综合实践活动 跟着节气去探究
二十四节气的公历日期每年大致相同： 上半年在６日、２１日前后,下半年在８日、 ２３日前后。并有两句口诀：
上半年来六、廿一（Байду номын сангаас十一） 下半年来八、廿三（二十三）
古时把节气称“气”,每月有两个气： 前一个气叫“节气”,后一个气叫“中气”。
1. 反映四季变化的节气有：立春、春分、立 夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至8个节气。 其中立春、立夏、立秋、立冬叫做“四立”, 表示四季开始的意思。
2. 反映温度变化的有：小暑、大暑、处暑、 小寒、大寒5个节气。
3. 反映天气现象的有：雨水、谷雨、白露、 寒露、霜降、小雪、大雪7个节气。
4. 反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒 种四个节气。
请欣赏
请你来思考 节气与习俗？
惊蛰的意思是天气回暖,春雷始鸣,惊醒 蛰伏于地下冬眠的昆虫。蛰是藏的意思。 惊蛰象征二月份的开始,会平地一声雷, 唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁,家中的爬 虫走蚁又会应声而起,四处觅食。所以 古时惊蛰当日,人们会手持清香、艾草, 熏家中四角,以香味驱赶蛇、虫、蚊、 鼠和霉味,久而久之,渐渐演变成不顺心 者拍打对头人和驱赶霉运的习惯,亦即 “打小人”的前身。
跟着节气去探究
二十四节气歌
春雨惊春清谷天, 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。
春种细语 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨
夏长欢歌 、
立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 秋收乐曲
立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬藏箴言
立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
二十四节气起源于黄河流域。人 们根据月初、月中的日月运行位置和 天气及动植物生长等自然现现象之间 的关系,把一年平分为二十四等份。 并且给每等份取了个专有名称,这就 是二十四节气。
跟着节气去探究
跟着节气去探究教学内容来源：小学三至六年级综合实践活动教学主题：跟着节气去探究课时：一课时授课对象：五年级学生一、活动背景：如今，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。
近期“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。
五年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，郑州的天气忽冷忽热，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。
于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。
二、教学目标：综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
1、通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。
2、让孩子结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。
3、围绕日常生活开展调查、探究活动，在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。
4、能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。
能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、教学重难点：教学重点：学生能根据二十四节气提出有价值的问题并进行归类整理，学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。
教学难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。
四、教学过程：(一)、揭示主题，激发兴趣1、师：同学们，你们知道中国的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（出示幻灯片）2、节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法，是古代劳动人民长期经验积累和智慧的结晶，一直沿用两千多年。
六年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究一、活动背景本活动是针对六年级下册的综合实践活动，旨在通过节气的了解与探究，提高学生对自然环境的认识，增强学生的环保意识并引导学生在日常生活中关注节水、节电、垃圾分类等环保问题。
二、活动目标1.了解二十四节气的名称、时间及其理解；2.掌握二十四节气与日常生活的联系；3.实践环保理念，通过生活细节行动落实环保意识；4.提高学生的综合实践能力。
三、活动步骤第一步：了解二十四节气本节活动的第一步将重点介绍二十四节气的名称、时间及其含义。
教师可以准备节气课件，将其呈现在课堂上，与学生一一讲解各个节气的特点、由来和需注意事项等并在学生手册上让学生记录。
第二步：跟着节气去实践在学习完二十四节气后，教师可以带领学生们进行一些有关的实践活动。
例如，在“立夏”时，组织学生种植一些常见的夏季作物，观察它们在春夏季的生长变化，并探究全国不同地区种植的夏季作物的异同。
第三步：生活细节中的环保行动在二十四节气的基础上，教师还可以引导学生在日常生活中提高环保意识，开展一些简单的环保行动。
例如，在“大雪”时，我们可以进行垃圾分类和废纸回收，通过实践的方式更好地落实环保的理念。
第四步：活动总结为了更好地掌握本次活动的成果，教师应该在活动中及时进行总结。
通过讨论，了解到学生对二十四节气的理解和对环保意识的改变，并要求学生撰写一份反思稿，总结本次活动中自己的收获和收获。
四、相关知识点1.二十四节气的名称、时间及其含义；2.夏季作物的种植与管理；3.垃圾分类与废纸回收。
五、安全注意事项1.在活动中要关注安全问题，以免发生车祸和人身意外伤害；2.在实践活动中，注意防晒、防暑、防蚊蝇等。
六、相关参考资料1.《二十四节气》（人民文学出版社，2017年出版）；2.《夏季作物种植及管理技巧》（农业出版社，2018年出版）；3.《垃圾分类与废纸回收指南》（环境保护出版社，2019年出版）。
2.跟着节气去探究
2.跟着节气去探究
教学反思
反思如下：一、让学生做学习的主人。
整堂课下来，总是有老师牵着学生走的痕迹，不能够做到让学生做学习的主人。
老师是学生学习的指导者、助手，很多方面应该放手让学生去做学习的主体。
每一种习俗都是老师交代后让学生起来谈，不能够根据学生的兴趣，由学生主动谈自己感兴趣的方面。
二、对课题的目的、意义认识不够。
学习本课的目的是什么？只是停留在珍爱祖国传统文化的层次上，没有能够上升到更高的层次，传承祖国的优秀文化。
民族的就是世界的，作为每一个中国人都有责任和义务去传承和发扬祖国的优秀民族文化。
在教学中应该渗透这样的教学思想，这是下一步应该继续努力的。
三、探究性学习。
新课标要求让学生进行探究性学习，主动的去发现问题，研究问题，解决问题。
整节课未能够让学生主动的去问根求源，不能够激发学。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_25
《家乡的庄稼与我们的健康》综合实践活动方案教学设计版本教育科学出版社年级三年级课题跟着节气走种植一株植物（庄稼）时间执教学生分析：“事预则立，不预则废”。
开展实践活动是学生最感兴趣的，但停留在凑热闹上。
如何在激励学生兴趣的同时规范综合实践活动的开展，这是诱发因素。
教学目标科学概念1、方案设计2、计划实施。
过程方法1、明确主题。
2、预设过程内容。
3、注意事项。
情感价值1、养成书写方案的习惯，尽可能做到实际有用。
2、体会到在实践过程中，书本知识的学习毕竟有限，学习天地广阔。
教学重点明确活动主题，预设活动过程内容，目标方法，实践时间及注意事项。
教学难点书写综合实践活动方案。
教学准备活动方案表样教学课件教学过程三环六步时间教学活动与学习活动内容方法步骤策略设计设计意图反思聚焦问题创设情境，提出问题1分钟1、出示2、说说生长过程。
3、如何更好感知一种植物的生命周期。
从已知中发现问题，拓展学习区域，树立探究意识。
大胆猜想，合理假设7分钟4、选取自己喜欢的庄稼5、喜欢一种植物的同学编组，合作来实践。
从兴趣出发，提倡合作平台，培养团结合作精神。
实验探究设计实践，制定计划10分钟6、小组制定活动实施方案实施分三步：准备阶段——实施阶段——评价总结现在在准备阶段我们应从哪几个主要方面着手，你认为我们在实践中应注意哪些事项？怎样分工更合理，积极主动地参与实践？小组合作设计实践计划，可以是提纲。
应注意的事项，教师再进行补充和强调。
小组合作，开10分钟7、讨论交流，书写方案状态变化：颗粒状—液体状—糊状—固体状；颜色变化：白色——褐色——黑色；气味变化：白糖香味——焦味关注观察的方面角度，同时关注时间上的节点，事物变化的顺序。
观察要有顺序，讲方法。
展实验搜集信息，归纳结论7分钟8、交流汇报先来说说方案设想。
交流中也给一种启示，修改方案。
实践应用回归生活，应用创新10分钟9、书本学习与现实生活有相同也有不同激励学生更好学习，激发如何学习。
六年综合上辽海版跟着节气去探索第一节教案
六年综合上辽海版跟着节气去探索第一节教案教案标题：跟着节气去探索教学目标：1.通过了解和学习中国传统的二十四节气的特点，使学生了解中国传统文化的魅力；2.培养学生对自然界的观察能力，增强对大自然的敬畏之情；3.提高学生的观察和描述能力，培养他们的创造力和想象力。
教学内容：1.节气概念的介绍2.中国传统的二十四节气的特点和起源3.节气与自然界的联系4.跟着节气去探索的体验活动教学准备：1.课件、图片、视频等多媒体教具2.参考图书、图表和资料3.讲义和练习册教学过程：一、导入（5分钟）1.呈现一幅描绘自然景观的图片，引导学生讨论图片中的内容和感受。
2.引导学生思考：为什么自然界的景色会随着季节的变化而改变呢？二、学习节气概念（10分钟）1.引导学生回忆有关季节的知识，思考季节变化的规律。
2.介绍节气的概念，并与季节的变化进行对比。
3.利用多媒体教具展示二十四节气的名字和时刻，让学生初步了解二十四节气的分布。
三、了解二十四节气（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组选取一个节气进行调研和介绍。
可以使用图书、图表和资料，或通过互联网进行搜索。
2.每个小组依次向全班呈现他们所调研的节气的特点、起源和庆祝活动等信息。
3.整理信息：老师引导全班学生整理所学内容，并列出二十四节气的名称和顺序。
四、节气与自然界的联系（15分钟）1.通过课件展示四季的图片，引导学生观察并描述四季的特点和变化。
2.引导学生思考节气与自然界的联系，例如清明节与春天的关系。
3.列举节气与自然界的联系的例子，并让学生补充和举例。
五、跟着节气去探索（30分钟）1.指导学生进行体验活动：每个学生根据班级安排，在一个节气之间的一个周末到室外探索和观察与该节气相关的现象，如春分时寻找春天的迹象。
2.学生在体验活动之后，将所观察到的事物、感受和体验写成日记或小短文。
鼓励他们描写景物、表达感受并附上自己的创意想法。
3.学生彼此之间分享他们的日记或小短文，对于精彩的表达和想法进行鼓励和赞赏。
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《跟着节气去探究》综合实践活动教学设计
第二课时
一、活动背景：
二十四节气是古人留下的一份宝贵财富。
它不仅仅涉及农事，还涉及很多其他领域。
它是大自然说给我们的语言，而孩子就是大自然真诚的听众和观众。
让学生了解、探究二十四节气，有利于他们观察自然、认识自然、热爱自然；有利于他们了解和掌握自然界花开花落、虫鸟迁徙、春生夏长、秋收冬藏的基本规律。
二、活动对象：
六年级
三、活动时间：
10分钟
四、活动目标：
1.培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.亲近自然，感受“天人合一”，提高人文素养。
3.了解更多的传统民俗文化，激发探究传统文化知识的浓厚兴趣。
五、活动准备：
视频、PPT资料
六、活动过程：
（一）谈话导入
师：上一节课，我们学习探究了二十四节气，了解了二十四节气的由来、划分以及相应的物候特征等，课后同学们也一定对有关节气的内容开展了不少探究活动，今天就让我们继续走进二十四节气，去探究它吧。
（二）谚语接龙
师：说到二十四节气，关于它的谚语有很多，我们一起看一看：
（ppt出示）
春雷一响，万物齐生长。
百姓不念经，节令记得清。
清明前后，点瓜种豆。
种田无定制，全靠看节气。
……
师：当然，二十四节气的谚语还远远不止这些，屏幕前的你们是不是还知道更多呢？快与家人朋友们比一比，来一场接龙比赛吧。
（三）探究汇报
师：除了流传的谚语，你们发现了吗？其实二十四节气就在我们身边，在全球变暖的大环境下，桃花常常在惊蛰节气到来前就红了；清明前后时常出现气温飙升，一日入夏的现象……这些现象我们都可以把它记录下来，成为我们以后研究的素材。
师：今天，老师就带你们走进四月的二十四节气之谷雨。
1.知识讲授——谷雨简介
师：24节气中有72候，正好是每个节气有三候，谷雨也有三候，你们知道吗？
中国古代将谷雨分为三候：“第一候萍始生，第二候鸣鸠拂其羽，第三候为戴胜降于桑。
一候萍始生
是说在谷雨到来的几天里，因降雨增多，浮萍会快速地生长、茂密起来，绿油油的，仿佛漂在水上的一块美丽画布。
二候鸣鸠拂其羽
民间一般认为，鸣鸠即布谷鸟。
谷雨时节，苍翠的山峦间总是随处可以听到“布谷”“布谷”的阵阵鸣啼声。
而“布谷”又与“播谷”谐音、近义，提示人们不要耽误农时播种。
三候戴胜降于桑
戴胜，是一种小鸟，栖息于农家常种植的桑树与麻树之中。
每年谷雨时，人们可以见戴胜鸟飞临桑树的枝头。
师：除了谷雨三候，谷雨还有哪些其他常识知识呢？我们通过一段视频来看一看。
（ppt出示）
2.知识拓展——谷雨习俗
师：同学们，视频中介绍的谷雨时节有赏牡丹和采茶喝茶的习俗，你们知道谷雨还有什么习俗吗？
（一）走谷雨
古时有“走谷雨”的风俗，谷雨这天青年妇女走村串亲，有的到野外走一圈就回来。
寓意与自然相融合，强身健体。
（二）祭祀文祖仓颉
自汉代以来，陕西白水县谷雨有祭祀文祖仓颉的习俗。
师：这里还有一个传说呢。
传说中，仓颉创造文字，功盖天地，黄帝为之感动，以“天降谷子雨”作为其造字的酬劳，从此便有了“谷雨”节。
此后每年谷雨节，附近村民都要组织庙会纪念仓颉。
（三）祭海
谷雨节也叫做渔民出海捕鱼的“壮行节”。
谷雨时节海水回暖，百鱼行至浅海地带，是下海捕鱼的好日子。
俗话说：“骑着谷雨上网场。
”
为了能够出海平安、满载而归，渔民们在谷雨这天要举行海祭，祈求海神保佑。
（四）食香椿
谷雨前后，香椿醇香爽口营养价值高，故有“雨前香椿嫩如丝”之说。
人们把春天采摘、食用香椿说成是“吃春”。
师：下面我们来看看用香椿做的美食吧。
（ppt出示视频）（四）实践不停
除了美食，谷雨节气还有许多方面值得我们继续探究，如：谷雨养生、跟着谷雨进行的农事、与谷雨相关的诗词……有待你们去发现。
这节课我们只对谷雨这一节气有了一定的了解，但这些了解还只是表面的、浅层次的。
如果想了解的更多，我们可以怎么做呢？
1.查阅文献资料，关注新闻报道
2.采访有经验的老农或是专家学者
3. 细致地观察，及时地记录、整理和比较
(同学们除了会探究也要会点评。
在此次探究活动结束后，同学们可以为自己的表现进行自我点评：在□内画“☆”，优秀的画3颗，良好的画2颗，需努力的画1颗，也做一名小点评家。
)
（五）总结
二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它反映着季节的变化，指导着农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
四季轮回，节气交替，还有很多节气的知识有待同学们去探寻，例如接下来的立夏、小满、芒种……孩子们，让我们继续探究吧！。