漏表格式教案及片段教学部编版三年级语文下册
2023年部编版语文三年级下册漏教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册漏教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册漏教案与反思第【1】篇〗第27课《漏》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“婆、脊”等8个生字，会规范书写“漏、喂”等13个生字。
3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
4.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
5.感受民间故事的魅力，热爱传统文化。
6.读懂课文内容，抓住对故事角色听到“漏”的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的顺序，学会根据提示复述故事。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.抓住对故事角色听到“漏”的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的顺序，学会根据提示复述故事。
【教学难点】感受民间故事的魅力，热爱传统文化。
【教学过程】第1课时一、导入新课1.了解民间故事民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的，一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
它们往往包含着非自然的、异想天开的成分。
2.举例：《盘古开天辟地》《嫦娥奔月》3.今天要学习的课文《漏》就是根据民间故事改编的，现在，就让我们走进课文去体会民间故事的魅力吧！4.板书课题：27、漏二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字（4）出示认读生字（课件出示）（二）初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
部编版三年级语文漏教案6篇
部编版三年级语文漏教案6篇部编版三班级语文漏教案篇1词语理解。
同学们，读读词语，你能理解吗？生解释词语并进行词语运用练习。
3.再读课文。
思索回答问题：再读课文，想一想：红头为什么会去牛肚子里旅行？预设：红头和青头捉迷藏玩，红头躲在草堆里。
藏在草的红头就被大黄牛卷进嘴里。
师点拨：红头就被大黄牛吃到肚子里是故事的起因。
师连续追问：事情发生的经过是哪几个段落描写的？你能找到吗？布置任务：请依据刚才的分段，简要地说一说段意。
（设计意图：先认字扫清阅读障碍后再读文，为整体把握课文作好铺垫。
了解故事起因、经过，概括段意，有利把握课文整体结构。
）4.学习要求会写的字。
知道本课大意之后，我们来看看本课要求会写的字。
老师提问：你怎样记住这些字？预设1：用加一加、减一减的方法，归类识字法。
老师引导：本课形声字不少，你能利用形声字的构字规律来举例说说吗？预设2：“管”就是形声字，“管”上部部首是形声，表示意思。
下边“官”是声旁，表示读音。
老师强调：①要留意书写提示，结构不同书写的规律也就不一样。
②留意“命管算”三字的写法，提示简单写错的部位。
同学在练习本上书写生字，每个2遍。
（设计意图：在引导同学整体观看生字结构特点的基础上，进一步关注关键笔画和易错笔画，正确规范地书写汉字。
）四、总结提升老师小结：红头的旅行真是凶险，要不是有青头帮忙可就坏大事了。
遇到这么凶险的旅行，这两位小蟋蟀当时的心情是什么样的呢？我们在写童话故事的时候应当借鉴什么呢？下节课我们再细品课文！五、课堂练习1.给加点字选择读音。
（见课件17）2.读词语。
（见课件18）3.抄写词语表中的18个词语。
其次课时课时目标】1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
2.默读课文，能找出证明青头和红头是“特别要好的伴侣”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。
3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
教学过程】一、整体感知，理清结构1.上节课我们对课文有了整体的感受，谁再来回顾一下大家文章分为几部分，各写了什么？预设：文章分为3部分。
2024年部编版语文三年级下册漏教案3篇
部编版语文三年级下册漏教案３篇〖部编版语文三年级下册漏教案第【1】篇〗教学目标知识与技能：1、会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。
2、分角色朗读课文，体会故事的趣味。
过程与方法1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2、默读课文，借助示意图复述故事。
情感态度价值观：体会故事的趣味性。
重点难点1、抓住重点词句理解句子，体验情感。
2、分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。
教学课时2课时第一课时【课时目标】1、会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
今天，我们来读读一个有趣的故事。
（课件出示2：课文第一幅插图）大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。
预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。
预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3、板书课题，齐读课题（板书：漏）。
3、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？（2）这是一个怎样的故事？二、初读课文，自学生字。
1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3、试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4、指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示4）老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势一纵指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅旋”。
统编版(教育部编写)小学三年级语文下册三(下)《27.漏》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
部编版人教版语文三年级下册最新整理教学资料27.漏【课时目标】1.会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
【教具准备】教学课件【板书设计】27漏说漏吓跑虎和小偷偷驴不成，反被吓昏 再说漏【课后反思】成功之处：1.放手给学生自学生字新词，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，培养学生动脑筋思考问题的好习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.抓住重点词句理解句子，体验情感。
2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。
【板书设计】27 漏贼、老虎：“漏”指一只怪兽“漏”是？老婆婆老奶奶：“漏”指“漏雨”【课后反思】成功之处：1.整体感知课文后，学生就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，因为驴子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的鬼主意。
课文插图的出示，学生从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动，兴致勃勃地揣摩着故事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏，畅所欲言、争先恐后的表达着自己的想法。
2. 在这次阅读活动时，我帮助孩子理解故事了故事内容，舒展了故事的发展脉络，理顺了故事情节。
孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐。
通过复述课文，分角色朗读课文，训练了语言表达能了、归纳概括能力。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，设计要抓住重点内容。
备课素材【写作背景】《漏》本文是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。
是根据民间故事改写的。
这个故事讲的是，一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老爷爷老婆婆家，可是，他们不约而同地遇上了撞上“漏”。
部编版三年级下册漏教案 (2)
部编版三年级下册漏教案一、教学目标：1. 认识“婆、脊”等8 个生字，会写“漏、喂”等13 个字，会写“里屋、莫非”等14 个词语。
2. 分角色朗读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3. 借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述故事。
二、教学重难点：1. 重点：分角色朗读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
2. 难点：借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述故事。
三、教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程：1. 谈话导入- 出示“漏”字，提问：同学们，你们认识这个字吗？你们在哪里见过这个字呢？- 引入课题：今天我们就来学习一篇关于“漏”的故事。
2. 学习生字词- 出示生字词卡片，学生认读。
- 指导学生书写生字。
3. 初读课文，整体感知- 教师范读课文，学生注意字音和节奏。
- 学生自由朗读课文，思考：故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事？4. 细读课文，理解内容- 学习第1-9 自然段，了解故事的开头。
- 学习第10-18 自然段，了解故事的经过。
- 学习第19-20 自然段，了解故事的结局。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容。
- 学生复述故事内容。
6. 布置作业- 抄写生字词。
- 有感情地朗读课文。
- 完成课后练习。
五、教学反思：通过本次教学，学生对“漏”这个故事有了更深入的了解，也感受到了民间故事的魅力。
在教学过程中，应该多给学生一些自主思考和讨论的时间，让他们更好地理解课文的内涵。
《漏》三年级下册语文教案(精选17篇)
《漏》三年级下册语文教案（精选17篇）《漏》三班级下册语文教案篇1一、活动背景：一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。
可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容来源于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。
闻名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子宠爱的中国原创绘本。
之所以选择这个绘原来开展图画书阅读的教学实践，主要是依据大班下学期即将入学校孩子的年龄特点。
他们好学、善问，对语言文字有着越来越深厚的爱好，对图画书的阅读更是非常宠爱。
绘本《漏》的特点是不仅具有深厚的中国气息，融合了很多中国元素，而且语言和画面非常生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种非常愉悦的情感体验。
二、活动目标：1.细致观看画面，感受故事好玩的情节及角色的心理活动。
2.能大胆表达，增加阅读爱好。
三、活动预备：1.多媒体课件、电脑、电视机。
2.绘本《漏》人手一册，图片、黑板、毛笔等。
四、活动过程：（一）引出话题，激发阅读爱好。
师：今日我们来共享一本很有意思的图画书，先来看阅读的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？（评析：鼓舞幼儿通过对绘本封面的观看，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深化了解绘本的爱好。
）（二）集体阅读前半部分图画书。
1. 师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们观察大胖驴会想些什么？2. 小结：“山上的老虎想：这大胖驴，肯定非常好吃。
山下的`小偷观察了，心里想：这大胖驴肯定能卖个好价钱。
”（评析：这一段老师以简明扼要的提问引导幼儿认真观看绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿渐渐进入到故事情境中。
）3. 师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。
老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。
”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？4. 师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，莫非说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，莫非说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？5. 小结：咱们中国人很聪慧，只用四个字就能把这个意思说明白了。
部编版三年级语文下册《27.漏》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
27.漏【课时目标】1.会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
【教具准备】教学课件【板书设计】27漏说漏吓跑虎和小偷偷驴不成，反被吓昏 再说漏 【课后反思】成功之处：1.放手给学生自学生字新词，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，培养学生动脑筋思考问题的好习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.抓住重点词句理解句子，体验情感。
2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。
坡，这部分更为可笑。
（课件出示13）“贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，……他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山势往下滚。
”（3）那些都不算什么，两个人摔下山坡，看到彼此，被对方吓昏才最有趣：（课件出示14：课文第二幅插图）及（课件出示15）“老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。
他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
他们为什么已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？生1：人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。
生2：他们一直惊魂未定，做贼心虚。
（4）让我们分角色，用幽默地语气读出这一部分内容，读生动，读出人物内心的感想，读出趣味来。
三、指导朗读，写作训练。
1．分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读出趣味来。
2.根据课后三题提示，复述这个故事。
（课件出示16：课后三题）【设计意图：学生回答内容，课件出示课文第二幅插图，更加具体可感，易于分析和理解。
】【设计意图：指导全文朗读，并进行根据提示复述课文，训练学生朗读能力和口语表达能力，同时也是对全文教学的总结。
部编版语文三年级下册漏教案推荐3篇
部编版语文三年级下册漏教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册漏教案第【1】篇〗《漏》教学简案一、导入1.播放动画图：土木房滴答滴答漏水。
2.谈话：就是破旧房子里的这么一种漏，竟把一只老虎和一个老贼吓得半死。
这是怎么回事呢？我们来继续学习课文《漏》。
二、自读感知，熟悉故事1.默读课文，思考：那对老人说的漏是什么？而贼和老虎认为的漏又是什么？它们先后几次被“漏”吓得很惨？它们感受到的“漏”分别是怎样的？2.对照课后第二题的提纲，把课文划分为相应的几个段落。
三、研读课文，体会有趣1.指导学生交流讨论故事有趣的地方，比如：老奶奶一讲怕漏，贼和老虎的反应很有趣；贼掉到老虎身上时，老虎和贼的内心活动和一系列行动很好笑；老虎和贼再次相遇时，它们的心理和被吓得慌乱惊恐的样子很带劲……2.指导分角色读好有趣的情节，读得绘声绘色，感受民间故事的有趣。
四、指导复述，体现乐趣1.指导重点要复述好哪些地方，怎么复述这些地方，才能让人爱听？（指导演练一两处，如，加上动作，加上语气词，语气夸张一些）2.同桌分段复述后指名复述故事（借助课后示意图与文字提示）。
五、拓展延伸，大量阅读1.把故事讲给家人听。
2.推荐阅读民间故事书，如《山海经》。
〖部编版语文三年级下册漏教案第【2】篇〗第二课时【课时目标】1、理解课文内容，领悟故事说明的道理。
2、借助示意图，理清故事的来龙去脉，复述故事。
3、有感情地朗读课文，激发学生进行想象。
【教学过程】一、复习导入。
1、出示本课生字、词语，指名认读。
2、分段朗读课文，师生进行评价。
3、回忆故事的起因。
板书:小胖驴老虎贼设计意图:通过复习上节课的内容，回忆故事的起因，弄清故事中的人物关系，为理清故事的经过和结果做准备。
二、细读经过，感受有趣。
1、默读课文第3~18自然段。
2、想一想故事里的哪些内容你觉得最有意思。
画出有关的句子，谈谈自己的体会。
3、交流汇报体会，学生读勾画出的句子，并说明理由。
(1)写老虎和贼来偷小胖驴的句子最有意思，一个“抓”字和一个“挖”字写出了老虎和贼的急切心情。
部编版小学三年级下册语文《漏》教案范文三篇
【导语】本⽂是⼀个很有趣的民间故事，讲述了⼀个下着⾬的漆⿊的夜晚，⽼虎和贼不约⽽同地去偷⽼两⼝家的⼩胖驴，因⽼婆婆的⼀个“漏”字，⽼虎和贼东窜西窜，⼏乎丧命，也使得⼩胖驴幸免于难。
⼀个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极⼩的部分，整个故事却因它⽽奇趣⽣辉。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识脊、颠、旋等9个⽣字,学写漏、喂、胖等13个⽣字。
指导写好喂、贼两个字，喂不要都加⼀撇，贼不要漏掉⼀撇。
2.能有感情地朗读课⽂，体会故事的趣味性。
3.能借助⽰意图复述故事。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，体会故事的趣味。
教学难点： 借助⽰意图复述故事。
教学准备： 教师：搜集图⽚，制作课件。
学⽣：预习故事。
教学时数： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊，揭题解题 1.同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？ 【设计意图：学⽣都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读过的故事，发现故事的特点，⽐如故事⾥的动物会说话，故事⾥的⼈物很可爱，故事的情节很有趣等等，唤起学⽣读故事的兴趣。
】 2．出⽰课题。
（漏），⽼师要跟⼤家⼀起学⼀篇有趣的故事——《漏》，这个故事的题⽬很特别，只有⼀个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提⽰： （1）借助注⾳读课⽂，给每个⾃然段标上序号 （2）认读思考：⽼爷爷和⽼婆婆说的漏，是指——；⽼虎和贼认为“漏”是—— ⼆、初读课⽂，学习⽣字 1.⾃由朗读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦。
2.⼩组合作认读词语。
出⽰词语：脊背胸脯窟窿翻⼭越岭⾛南闯北旋风 预设点： （1）“脊背”的“脊”应读三声。
（2）“窟窿”第⼆个字读轻声。
（3）“颠”这个字的读⾳要注意，应读diān，不要读错。
3.默读课⽂，并思考课⽂写了件什么事？ 【设计意图：学⽣在读通课⽂的基础上，对⽂章有⼀个⼤概的印象，能⽤⾃⼰的话概括⽂章的主要内容，训练学⽣概括⽂章的技巧。
】 三、复习⽣字，指导写字 7.课件出⽰⽣字，⾃由练读。
部编版三年级下册漏教案
部编版三年级下册漏教案
教学目标：
1. 会认8个生字，会写13个生字。
2. 默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3. 分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4. 借助提示，按照事物的发展顺序复述故事。
教学重难点：
体会故事的趣味性，能说出自己觉得最有意思的内容；分角色朗读课文，借助提示复述课文。
教学过程：
一、谈话课题，激发兴趣
1. 课件播放民间故事《牛郎织女》，教师简介民间故事的含义。
2. 导入课题：今天我们要学习的课文就是根据民间故事改写的。
（板书课题，学生齐读）下面我们就一起阅读，了解民间故事《漏》，感受其趣味性。
二、初读课文，学习生字
1. 明确初读要求。
2. 检查生字词语的认读情况。
三、再读课文，整体感知
1. 学生默读课文，思考：课文写了一件什么事？
2. 引导学生交流读书感受，并对学生的发言进行点评。
四、品读课文，感悟理解
1. 学生自由朗读课文，思考：你觉得哪些内容最有意思？
2. 引导学生交流读书感受，并对学生的发言进行点评。
五、布置作业
1. 抄写本课的生字词语。
2. 朗读课文，体会故事的趣味。
(部编版)统编三年级语文下册《 漏》精品教案
备课素材备课素材【写作背景】《漏》是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。
是根据民间故事改写的。
这个故事讲的是，一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老公公老婆婆家，可是，他们不约而同地遇上了“漏”。
画面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。
【与文章相关的资料介绍】民间故事是民间文学中的重要门类之一。
从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
民间故事的特点是：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。
3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。
4.多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。
民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
【其他资料】中国古代四大民间传说为：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》。
《牛郎织女》故事背景：传说天上有个织女星，还有一个牵牛星。
织女和牵牛情投意合，心心相印。
可是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。
织女是王母的孙女，王母便将牵牛贬下凡尘了，令织女不停地织云锦以作惩罚。
《梁山伯与祝台英》故事大要：中国古代东晋时，浙江上虞祝家有一女祝英台（又名：祝九妹），女扮男装到杭州游学，途中遇到会稽来的同学梁山伯，两人便相偕同行。
同窗三年，感情深厚，但梁山伯始终不知祝英台是女儿身。
后来祝英台中断学业返回家乡。
梁山伯到上虞拜访祝英台时，才知道三年同窗的好友竟是女红妆，欲向祝家提亲，此时祝英台已许配给马文才。
三年级语文下册教案-《漏》部编版
2.设计更多有关修辞手法的练习，提高学生的运用能力；
3.关注全体学生，鼓励他们积极参与讨论，提高自信心；
4.提高问题的开放性和挑战性，激发学生思维。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“寓言故事在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现寓言故事在日常生活中的实际意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。《漏》是一篇寓言故事，它通过简单的故事情节来传达深刻的道理。
2.案例分析：接下来，我们来看《漏》这个故事。它向我们展示了在面对困难和挑战时，应该如何勇敢和聪明地解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的词汇和修辞手法这两个，学生们在分组讨论和故事复述中表现积极。但我注意到，有些学生在讨论中发言不够积极，可能是因为他们对故事的理解还不够深入。在接下来的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
学生小组讨论环节，我尝试提出一些引导性问题，帮助学生发现寓言故事在生活中的应用。从成果分享来看，学生们对于这一主题的探讨还不够深入。我认识到，在今后的教学中，需要提高问题的开放性和挑战性，激发学生的思维。
在导入新课环节，我尝试用生活中的实例引起学生的共鸣，效果还不错。但我也意识到，对于一些学生来说，将故事与实际生活相联系仍然存在一定难度。在接下来的教学中，我需要更多地引导学生关注生活，提高他们的观察力和思考能力。
新人教部编版小学三年级语文下册《漏》优质课教案
新人教部编版小学三年级语文下册《漏》优质课教案教学目标1．认识“脊、颠、旋”等9个生字，学写“漏、喂、胖”等13个生字，会写“里屋、莫非”等7个词语。
2．能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
3．能借助示意图复述故事。
教学重难点1．有感情地朗读课文，体会故事的趣味。
2．借助示意图复述故事。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、情景导入1．今天，我们来读一个有趣的故事。
(课件出示：课文第一幅插图)大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。
预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。
预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？2．板书课题，齐读课题(板书：漏)。
3．质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：(1)什么是“漏”？为什么题目只有一个字？(2)这是一个怎样的故事？二、探究新知(一)初读课文，学习生字词。
1．师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2．听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3．试着读课文。
课件出示：展示阅读要求和提示：(1)标出自然段的序号。
(2)画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
4．学生按照要求朗读课文。
5．指名分自然段朗读课文。
6．学习生字。
(1)课件出示：生字田字格课件。
喂胖狼厉抱偏粘胶莫漏自由读，指名读，师生纠正读音。
注意读准：边音“漏、驴、厉、狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。
(2)学生写生字。
7．同桌互相听读课文，巩固生字、新词。
(二)再读课文，理清顺序。
1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
课件出示脊背：人或其他脊椎动物的背部。
走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。
粘胶：一种胶黏性的金棕色溶液。
旋风：螺旋状运动的风。
部编版语文三年级下册漏教案与反思推荐3篇
部编版语文三年级下册漏教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册漏教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、分角色朗读课文，体会故事的趣味。
2、借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
3、指导书写“漏、贼”。
教学重难点：借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教学过程：一、回顾故事，交流导入1、上节课我们一起读了一个有趣的故事，板书——漏。
（指导书写：漏是左右结构，左边三点水，就像滴落的小雨滴。
屋外下大雨，屋内下小雨，这就是漏雨的漏。
）2、出示字典上漏的意思，漏在字典中有4种解释，看一看。
你觉得漏可怕吗？可是，故事中的老虎和贼却很害怕。
他们的恐惧来自谁说的一句话？引出老婆婆的话。
你能读出老婆婆的担心吗？指名2生带头饰读。
老婆婆不怕狼、不怕虎，就怕漏，老虎和贼就以为漏是很可怕的东西，因此就有了后面一连串的有趣的故事。
3、这是一个民间故事，民间故事就是靠着老百姓口耳相传，流传至今的。
今天，就让我们一起再来读读这个故事，并来练习复述故事。
二、概括故事内容，梳理地点变化，为复述故事做铺垫1、默读课文，思考：故事发生的地点都有哪些变化呢？提示：默读时做到不出声、不指读、不动唇。
2、学生梳理故事发生的地点，教师根据回答相机板画：老婆婆家——逃跑路上——歪脖老树——山坡下——老婆婆家这个故事就是在这么多的地点变化下发生的。
3、这个故事讲了一件什么事呢？请借助提示说内容。
指名回答。
评：你表达的很清楚，老师要为你竖一个大拇指。
谁再来用自己的话说说，你能把一篇长长的故事读短，这是一种很强的学习能力呀！也为你竖大拇指。
三、学习1—9自然段，寻找故事情节的规律这么有趣的故事，让我们走进它，再来感受感受吧。
出示提示：（一）默读课文1—9自然段，画出自己觉得有意思的部分，多读几遍。
（二）交流有意思的内容如果你读完了，就可以举手让老师看到你想和大家交流的样子，请你说说哪里最有趣。
1、预设1：莫非句。
理解“莫非”有猜测的意思，指导朗读后半句话。
部编版小学三年级语文下册《漏》教案（精选12篇）
部编版小学三年级语文下册《漏》教案（精选12篇）部编版小学三年级语文下册《漏》教案（精选12篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的部编版小学三年级语文下册《漏》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学三年级语文下册《漏》教案篇1[教学目标]1.读准8个生字，会写13个会写字。
2.默读课文，了解故事的开头、发展、结尾、经过，感受故事的奇处环生，说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。
3.透过课文的语言文字，感受民间故事的艺术特点，体会民间故事的奇妙和趣味性。
4.分角色朗读课文，能借助提示复述课文。
5.激发学生热爱民间故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
[教学重难点]默读课文，说说故事中的哪些内容你觉得最有意思；透过课文的语言文字，感受民间传说的艺术特点，体会故事的趣味性；分角色朗读课文，能借助提示复述课文；激发学生热爱民间故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程第一课时一、谈话课题，激发兴趣。
1.课件出示：民间故事是民间文学中的重要门类之一。
从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
2.学生阅读，了解民间故事。
3.说说你都读过或听过那些民间故事？（孟姜女哭长城、牛郎织女、白蛇传、梁山伯与祝英台等。
）4.联系自己读过或听过的民间故事，想一想这些故事都有什么特征？（①时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
部编版语文三年级下册漏教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册漏教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册漏教案【第1篇】教学目标：1.认识课文中出现的生字与生词，规范书写相关的词语。
2.默读课文，把握课文主要内容，采用分角色朗读方式，体会课文否趣味。
3.结合文本特点，按照地点变换顺序，借助相关文字提示，学习复述故事。
教学流程：板块一：借助题目指导书写汉字导入新课师指导生字“漏”的书写，并借此板书课题。
预设：师：孩子们，这节课我们来学习一篇新的课文《漏》，“漏”这个字怎么写呢？看黑板，左边三点水，右边先写一个“尸”，撇要舒展，下面一个“雨”，写的时候半藏半露。
同学们，找到这个生字，在旁边练写一个。
生练写一个“漏”字。
师：孩子们，课文我们都读过了，故事的主人公都有谁啊？（板贴主人公）在老虎和贼的眼里，“漏”是一个“”，但老公公和老婆婆说的“漏”是“”，“漏”还可以组什么词？板块二：检查预习，认读字词。
1：出示“黑脊背、白胸脯”这两个词语，学生读准之后询问这两个词语的描写对象，学生答出“小胖驴”之后，请学生在板贴上书写这三个字，借此指导“胖”和“驴”的写法，最后将板贴移动到合适位置。
2、出示“翻山越岭、浑身发抖、撒腿就跑、筋骨断裂、身子一歪”，学生读准之后，教师询问学生“你有什么发现？”学生可以答出“都是写老虎的”，教师相机引导学生想象“浑身发抖”的情境，指导学生想象情境再读词语。
教师继续追问“有没有其他发现？”学生回答不畅，教师可做引导，将相关词语调换，让学生明白这些词语都是按顺序排列。
预设：师：孩子们，读完这些词语你们有什么发现吗？生：这些词语都是写老虎的。
师：老虎“翻山越岭”，老虎“浑身发抖”，同学们有过“浑身发抖”的时候吗？什么时候？生：害怕的时候。
师：让我们想象着老虎“翻山越岭”“浑身发抖”等样子再读读这些词语吧。
生想象情境读词语。
师：对这些词语你还有没有其它的发现？生沉默师：我们把“撒腿就跑”和“筋骨断裂”调换一下你看怎么样？学生可能会有不同的回答。
部编语文三年级下册27.漏表格式 教案教学设计+备课素材+课后作业
27.漏【课时目标】1.会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
【教具准备】教学课件【板书设计】27漏说漏吓跑虎和小偷偷驴不成，反被吓昏 再说漏 【课后反思】成功之处：1.放手给学生自学生字新词，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，培养学生动脑筋思考问题的好习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.抓住重点词句理解句子，体验情感。
2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。
【板书设计】 27 漏贼、老虎：“漏”指一只怪兽“漏”是？老婆婆老奶奶：“漏”指“漏雨”【课后反思】成功之处：1.整体感知课文后，学生就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，因为驴子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的鬼主意。
课文插图的出示，学生从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动，兴致勃勃地揣摩着故事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏，畅所欲言、争先恐后的表达着自己的想法。
2. 在这次阅读活动时，我帮助孩子理解故事了故事内容，舒展了故事的发展脉络，理顺了故事情节。
孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐。
通过复述课文，分角色朗读课文，训练了语言表达能了、归纳概括能力。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，设计要抓住重点内容。
备课素材【写作背景】《漏》本文是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。
是根据民间故事改写的。
这个故事讲的是，一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老爷爷老婆婆家，可是，他们不约而同地遇上了撞上“漏”。
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27.漏
2.板书课题。
3.引导学生联想“漏”的含义。
二、初读课文，随文识字。
（用时：13分钟）
1.教师巡视，指导学
生读课文，并给每个自然
段标序号。
2.指导学生学习生
字、新词。
1.学生熟读课文，画出文
中的生字新词。
2.小组之间利用识字卡
片互相交流识字方法，自学生
字新词。
2.给下列加点字选择正确
的读音。
脊．背（jǐ jí）
颠．倒（diān diàn）
旋．风（xuán xuàn）
3.一字组多词。
三、再读课文，整体感知。
（用时：17分钟）
1.指导学生再读课
文，思考：
（1）老婆婆说的
“漏”指的是什么？
（2）老虎和贼认为
“漏”是什么？
2.引导学生整体把握
课文内容。
1.自读课文，把课文读
通、读顺，并从整体上把握课
文的主要内容。
2.全班交流思考题。
4.老婆婆说的“漏”是指
__________________________；
老虎和贼认为“漏”是______
___________________。
四、指导书写，课堂小结。
（用时：5分钟）
1.教师范写，指导学
生书写本课生字。
2.学生书写，老师检
查书写情况。
1.学生在老师的指导下
认读生字、新词。
2.注意易写错的字。
喂：不能多写一撇。
贼：不能少写一撇。
3.学生自由书写，巩固生
字词。
5.看拼音，写词语。
lòu yǔ mò fēi
（）（）
lì hɑi p iān xīn
（）（）
时：5分钟） 2.布置作业。
板
书
设
计
教学反思
本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还激发了学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。
《漏》教学片段
◆品味故事情节，体会故事的趣味性。
师：老婆婆的一句话，让老虎和贼吓得魂飞魄散，在逃命的过程中发生了一系列好笑的事，让故事更加有趣。
你觉得哪些情节最有意思呢？读文后和大家分享一下吧。
（生默读课文，感受最有意思的情节）
生1：听了老婆婆说“就怕漏”，老虎和贼都没搞清楚“漏”为何物，就吓得浑身发抖，他们还自认为自己见多识广呢，真是既讽刺又好笑。
师：说得真好。
那请你来读一读描写老虎和贼的内心想法的句子。
（生1朗读）
生2：我觉得老虎驮着贼，贼骑着老虎的这一情节最有意思，他们都把对方当成了“漏”，都想互相摆脱。
师：这一情节设置确实很有意思。
一系列的巧合让他们互相以为对方是漏，都疲于奔命。
还有哪些情节大家觉得很有意思呢？
生3：我觉得老虎和贼清醒了以后的做法最可笑，他们都不甘心，还惦记着小胖驴，但当他们又一次相见时，又是相互被吓倒，刚清醒一会儿，又吓昏过去了。
生4：文章结尾对“漏”的明释，也极大地讽刺了老虎和贼的自以为是，让读者捧腹大笑。
师：大家都说得很好。
（同学们掌声响起）。