3、纺织材料
生活用纺织材料的种类及性能
第一章
1、材料的分类
天然纤维：植物纤维(种子纤维、韧皮纤维、叶脉纤维、果实纤维、其他纤维)、动物纤维（羊毛、兽毛、兽绒、蚕丝）、矿物纤维——石棉
化学纤维：再生纤维：再生纤维素纤维（粘胶纤维、醋酯纤维、铜氨纤维、竹浆纤维、天丝纤维、莫代尔纤维、玉米纤维等）、再生蛋白质纤维（大豆纤维、牛奶蛋白纤维等）、再生淀粉纤维（用玉米、谷类淀粉物质制取的纤维，如聚乳酸纤维）合成纤维（涤纶、锦纶、腈纶）
2、各种纤维材料的别称及优缺点
棉纤维（白叠）：优点：细长柔软、吸湿性好、隔热耐热缺点：弹性和弹性恢复性较差、易发霉、易燃
彩棉纤维（天然彩棉）：优点：1、绿色环保——色彩天然，无需染色，减少了化学用剂的2、污染生态整理工艺，使彩棉中有益于人体健康的植物蛋白质和维生素得以保留，其PH 值呈酸性，与人体的弱酸性吻合，对人体皮肤无刺激，并具止痒、亲和肌肤的作用，符合环保及人体健康的要求3、不带任何自由电荷，故抗静电4、不易变形、不起球5、比普通棉具有更好的防紫外线辐射能力6、吸湿、透气缺点：色彩单调、色素不稳定、产品容易变色、产品尺寸稳定性差
木棉纤维（吉贝）：优点：良好的光泽、密度低，质量轻、拒水吸油、不吸潮、隔音、隔热、手感好缺点：长度较短、强度低、抱合力差、缺乏弹性、难以单独纺纱
香蕉纤维：优点：质量轻、光泽好、吸水性高、抗菌性强、易降解且环保缺点：柔软性较亚麻、黄麻差；弹性较亚麻、黄麻差；可纺性较亚麻、黄麻差
菠萝纤维（凤梨麻）：优点：外观洁白、柔软爽滑、手感如蚕丝，故又有菠萝丝的称谓、容易印染、吸汗透气、挺括不起皱、穿着舒适缺点：伸长小、弹性差
纺织入门知识
匀染性能好、能掩盖部分织疵，皂洗牢度良好。
I.
卷染工艺程序：
卷染—固色—水洗—皂洗—水洗—上卷
Ii.
轧染工艺程序：
浸轧固色液—汽蒸
浸轧染液—预烘—烘干 {
} 水系—皂洗—水洗—烘干
烘焙
c) 还原染料染色：还原染料不溶于水而溶于碱性还原液，成隐色体钠盐而染上纤维，经
氧化后回复为不溶性的染料而固着，常用以染制对日晒、水洗牢度有较高要求的织物。
(2）精梳机：将梳棉生条中的短纤维和棉结棉粒去除，使纤维伸直平行，制成均匀整洁的 精梳棉条。
(3）并条机：将棉条合并再牵伸，目的是进一步混合拉直纤维，使生条中纤维重量不匀率 （长片段的不匀率）得到改善，加强纤维伸直平行度，使小棉束继续分离成单纤维状态制成条 干均匀的棉条（熟条）
(4）粗纱机：将熟条拉长抽细到一定程度，制成适合于细纱机加工的粗纱，使纤维进一步伸 直平行和分离，并对牵伸后的棉条加以适当的捻度，使纱条具有一定强力
按来源分：天然：棉、毛、麻、丝等 人造：各种化纤
按长度分：短纤－－纱线－－单位英支（S） 长丝－－单位（D）
织造基础知识
一、 机织物及其形成
(一）基本概念
（1）、机织物及其特征 a、由相互垂直排列的两个系统的纱线，按一定的规律相互“浮沉交错”（即“交织”）而成
的制品，称为机织物。 b、机织物中，沿长度方向的一个系统的纱线称为“经”，与经垂直。沿宽度方向的一个系
《纺织材料学》复习题
《纺织材料学》复习题
复习题
习题一
一、名词解释
1. 纺织纤维
2.单基
3.聚合度
4.取向度
5.结晶度6特克斯7分特8旦尼9公支
二、填空题
1. 按照纺织品的用途分为丄、②、③三大类。
2. 按照织物形成的方法分为①、②、③、卫四类。
3. 纺织纤维按照来源分为①和②两大类。
4. 植物纤维按照生长部位不同分为①、②、③、④。
5. 动物纤维包括①、②。
6. 再生纤维包括①、。
7. 常见的合成纤维有丄、、③、④、⑤、⑥等纤维。
8. 一般情况下，随着纤维大分子平均聚合度增高纤维断裂强度
①_______ ，伸长②____________ 。
9. 纤维的结晶度高，纤维的断裂强度①、伸长丄。
10. 纤维的取向度好，纤维的断裂强度①、伸长②。
11. 纤维中缝隙、孔洞大而不均匀，纤维的断裂强度①、伸长②。
12. 一般纺织纤维从大分子开始结合成纤维，其结构层次有
①______ 、②_________ 、③ __________ 、④、⑤、
⑥六层。
13. 常用的吸湿指标的测试方法有超、丄两种，国家标准要求采用
③方法。
14. 通常用来表示棉纤维线密度的指标是①和②。
15. 通常用来表示化学纤维线密度的指标和②。
16. 通常用来表示棉型纱线线密度的指标是丄和丄。
17. 通常用来表示毛型纱线线密度的指标是丄和丄。
18. 常用的纤维线密度指标的测试方法有和。
三、问答题
1. 如何区分机织物和针织物？
★ 2.纺织纤维应具备哪些物理、化学性质？
3. 试举例说明哪些是再生纤维素纤维？哪些是再生蛋白质纤维?
★四、计算题
1. 某厂取样50克原棉，测得回潮率为7.5%，求干重（G）和回潮率为8.5%时的重量（W）。
纺织材料学复习资料
纺织材料学复习资料
1.纺织材料的概念与范畴
纺织材料：包括纺织加⼯⽤的各种纤维原料和以纺织纤维加⼯成的各种产品。
服⽤纺织品：⾐服、鞋、帽、纱⼱家⽤纺织品：被、床单、桌布、坐垫产业⽤纺织品：绳索、缆绳、帐篷、炮⾐
复合材料：轮胎、飞机壳体、风⼒发电设备的桨叶、⼟⼯布、防弹⾐、⽕箭整流罩和喷⽕喉管、海⽔淡化滤材 2.纺织材料的分类
（1）纺织纤维 textile fibers
概念：截⾯呈圆形或各种异形的、横向尺⼨较细、长度⽐细度⼤许多倍的、具有⼀定强度和韧性的（可挠曲的）细长物体。按材料类别分为：有机、⽆机纤维按材料来源分为：天然纤维和化学纤维
天然纤维：⾃然界⽣长或形成的，适⽤于纺织⽤的纤维。
化学纤维：是指⽤天然的或合成的⾼聚物为原料，经过化学和机械⽅法加⼯制造出来的纤维。化学纤维⼜可分为再⽣纤维、合成纤维、⽆机纤维。再⽣纤维：以天然⾼分⼦化合物为原料，经化学处理和机械加⼯⽽再⽣制成的纤维。
合成纤维：由低分⼦物质经化学合成的⾼分⼦聚合物，再经纺丝加⼯⽽成的纤维。
⼆、聚集态结构
1.对于纤维聚集态的形式，20世纪40年代出现了“两相结构”模型，即认为纤维中存在明显边界的晶区与⾮晶区，⼤分⼦可以穿越⼏个晶区与⾮晶区，晶区的尺⼨很⼩，为10nm 数量级，分⼦链在晶区规则排列，在⾮晶区完全⽆序堆砌。这种模型成为缨状微胞模型。
从晶区到⾮晶区是否存在逐步转化的过渡区，尚有不同解释
2.Hearle 教授提出的缨状原纤结构模型，对此作了很好的解释，并与纤维的原纤结构形成很好的对应。
3.Kellel 等⼈提出了著名的折叠链⽚晶假说，并认为，线性⾼分⼦链可达⼏百到⼏千纳⽶，具很⼤表⾯能，极易在⼀定条件下⾃发折叠，形成⽚状晶体。
纺织材料答案3
1.试讨论纤维的比热容C和导热系数λ对纤维制品的隔热性和触摸
冷暖感的影响。
答：比热容C：单位质量的纤维，温度升高（或降低）1℃所需要吸收（或放出）的热量。比热容的大小直接反映了纤维材料温度变化的难易程度。比热容较大的纤维，温度升高（或降低）1℃所需要吸收（或放出）的热量较多，纤维的温度变化相对困难。而比热容较小的纤维材料，在温度升高（或降低）1℃所需要吸收（或放出）的热量较少，纤维温度变化相对较容易。
具有较大比热容值的纤维可用于需要抵御温度骤变的场合。隔热性能好。
锦纶较大的比热容值，反映其不易随温度变化，采用锦纶丝织造的面料在夏季穿着时，皮肤触感有明显的“冷感”。
导热系数λ：当纤维材料的厚度为1m及两端间温度差为1℃时，1秒钟内通过1㎡纤维材料传导的热量焦耳数。
导热系数高的纤维隔热性能差，可用于制作导热、散热性能良好的夏季织物，采用低导热系数的纤维或纤维集合体材料，来获得高保暖和绝热的材料。
高隔热材料需要高的热阻（低导热系数），而且需要高的耐热性和热稳定性。
总之，比热容高，导热系数低，纤维制品的隔热性好。
3.增加纤维或纤维集合体中的静止空气量的方法及依据。
答：增加纤维或纤维集合体中的静止空气量的方法：使纤维或纤维集合体有更多的多孔结构，从而使其携带更多的静止空气。对于纤维集合体，通过控制纤维填充密度，维持较多静止空气。
多孔结构的材料可以携带较多的空气，尤其是静止空气，故增加纤维或纤维集合体中的静止空气量的方法是使其多孔结构增加。
4．纤维受热时，力学状态发生变化或转变的基本机理及解释。
小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料3.4.3纺织材料
小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料科学学科三年级上册教案第课时总课时课题 3.4.3纺织材料13课时
教学目标1．能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究。
2．能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。
3．认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。4．知道这些材料的主要区别、特点和用途。
5．知道人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
教材分析重点了解一些纺织材料的性质差异。
难点如何正确比较纺织材料的吸水性。
教具学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。
教学过程一、导入新课：
检查学生带来的纺织布料情况。
二、自主学习：
1．认识纤维。
师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成
的。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和
化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成
纤维。
2．学生认识布料。
（1）4人小组全在一起，共同研究自己带来的
布料是用什么材料做成的。按照P53上图的方法
（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。如果认
为还有其他的类别，也可以列出。
（2）分组研究。（3）小组汇报。（4）同学分的
对不对呢？
3．教师讲解一些辨认的方法。
（1）讲解用火烧的方法辨认布料。棉、麻是植
物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后
有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后
灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃
烧后的灰烬呈黑色固体物质。
（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。
（3）学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是
用什么材料做成的。
二次备课
（4）小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的，
纺织材料的种类与用途
纺织材料的种类与用途
纺织材料是人们日常生活中不可或缺的一部分，广泛应用于服装、
家居用品、工业制品等领域。本文将介绍纺织材料的种类和各自的用途。
一、天然纤维
1. 棉纤维：棉纤维是最常见的天然纤维之一，具有良好的透气性和
吸湿性，适合制作夏季服装和床上用品。
2. 丝绸：丝绸是一种高档的纺织材料，光滑柔软，可以制作成优雅
的礼服和床上用品。
3. 羊毛：羊毛具有良好的保暖性能，适合制作冬季服装和毯子。
4. 亚麻：亚麻是一种具有天然光泽和透气性的纤维，适合制作夏季
服装和家居用品。
二、人造纤维
1. 聚酯纤维：聚酯纤维广泛应用于服装和家居用品制造，具有耐磨、易清洗和抗皱等优点。
2. 尼龙：尼龙是一种强度高、耐磨性好的人造纤维，常用于制作高
强度的运动服和钓鱼线等。
3. 腈纶：腈纶是一种具有优良的弹性和防皱性能的纤维，常用于制
作职业装和防护服。
4. 聚氨酯：聚氨酯纤维是一种具有优异的强韧性和弹性的人造纤维，广泛应用于高性能运动服装和户外用品等。
三、合成纤维
1. 涤纶：涤纶是一种常见的合成纤维，具有良好的耐热性和耐候性，适合制作户外用品和床上用品等。
2. 聚酰胺纤维：聚酰胺纤维是一种高强度、耐磨的合成纤维，常用
于制作绳索、工业用具等。
3. 聚丙烯：聚丙烯纤维是一种轻盈、柔软的合成纤维，适合制作日
常服装和家居用品。
4. 聚乙烯：聚乙烯纤维是一种耐磨、耐腐蚀的合成纤维，常用于制
作工业用品和防护服。
四、功能性纺织材料
1. 防水纺织材料：含有防水处理的纺织材料适用于户外服装、帐篷等，有效阻挡水分渗透。
2. 防火纺织材料：经过防火处理的纺织材料适用于消防装备、建筑
第3章纺织材料学-植物纤维
第3章纺织材料学-植物纤维
第三章植物纤维
教学⽬标：
1、了解棉纤维的基本知识，熟悉棉纤维的主要性能，了解棉纤维性能与纺纱⼯艺及成纱质量的关系，了解天然彩⾊棉的情况，掌握棉纤维主要性能的测试⽅法和品质评定的⽅法
2、了解天然⿇纤维的种类，各种⿇纤维的特征主要性能及其应⽤情况。
3、了解维管束纤维（⽵纤维）的特征主要性能及其应⽤情况。
教学重点与难点：
1、教学重点
⼏种主要植物纤维的特性及其性能指标。
2、教学难点
指标体系及表述。
3、解决⽅法
建⽴清晰的概念，对在后⾯章节还会出现的长度、细度、强度等的概念和指标可采⽤螺旋上升的⽅法教学，成熟度要讲透。
主要内容：
1．棉纤维的形成，棉纤维的截⾯形态、截⾯结构和纵⾯形态，棉纤维的主要组成物质及其耐酸耐碱性，棉花的种类和我国主要棉区，棉花初加⼯的概念以及锯齿棉，⽪辊棉的特点及原棉检验。
2．⿇纤维截⾯形态和纵⾯形态，主要组成物质及其耐酸耐碱性，长度和细度，吸湿性，强度和伸长率和柔软性。
3．⽵纤维的结构、性能简介。
教学与学习建议：
1、教学建议
授课形式：讲解与讨论
准备四种天然纤维的实物样品和显微镜标样，让学⽣从宏观和微观两⽅⾯观察认识纤维。
2、学习建议
通过观察四种天然纤维的实物样品和显微镜标样，从宏观和微观两⽅⾯观察认识纤维；
通过记忆和理解，掌握纤维的主要特性；
结合实验课学习，掌握主要性质的测试⽅法，熟悉有关国家标准。
教学内容：
第⼀节种⼦纤维（棉、⽊棉）
⼀、棉花的基本性状
棉花原产热带、亚热带，本是⼀种多年⽣⽊本植物，当棉花逐渐地从热带传到温带以⾄北纬 40 ～50 °的地区时，由于⽓候的影响和⼈们长期的选择和培育，形成了今天我们常见的⼀年⽣半⽊本性⼩树，春季播种，当年开花结果，严寒来临，⽣命终⽌，完成⽣育周期。
三年级科学课件3《纺织材料》 苏教版PPT名师课件
纺织品成分标志
面料成分
36.4 ％ 棉 63.6％涤纶
三年级科学课件3《纺织材料》 苏教版PPT名师课件
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比较棉布和尼龙的不同 比较结实程度
容易断 纤维短 结实 纤维长
三年级科学课件3《纺织材料》 苏教版PPT名师课件
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它是从（石油）中提炼出来的。
4、棉布与尼龙的不同：
棉布属于（天然纤维）：（1）比较结实
（2）吸水性强（3）燃烧时散发焦肉气味，燃
烧后灰烬分散，颜色发白。
尼龙属于（人工合成纤维）：（1）很结
实（2）吸水性弱（3）燃烧时散发刺鼻气味，
燃烧后灰烬成团，颜色发黑。
三年级科学课件3《纺织材料》 苏教版PPT名师课件
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人类最早用兽皮和树叶 裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、 棉、蚕丝等天然纤维的技术。 到了近代，人工合成纤维技术 的发展，又给纺织材料增添了 新的成员。
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石的
油人
中工 尼
纺织材料学知识整理
1.白棉:正常成熟,正常吐絮的棉花,不管原棉的色
泽呈洁白、乳白或淡黄色,都称白棉。
2.保温性:织物保持被包覆热体温度的程度。
3.比强度:每特或每旦纤维所具有的强力。
4.比热:质量为1克的纺织材料温度变化1℃所吸收或放出的热量。
5.玻璃化温度T g:玻璃态向高弹态转变的温度。(二级转变温度)
6.差别化纤维(27p):通常是指在原来纤维组成的基础上进行物理或化学改性处理,使性状
上获得一定程度改善的纤维。
7.长丝:不经过切断工序的连续丝条。
8.超极细旦丝:单丝线密度在0.11dtex(0.1旦)以下的纤维。
9.超细旦丝:单丝线密度范围为0.33dtex(0.3旦)~0.55dtex(0.5旦)的丝。
10.超细纤维(28p):细度小于0.9dtex的纤维。
11.初始模量:指纤维材料负荷—伸长曲线上初始一段直线部分的应力应变比值。
物理意义:反映了材料在受拉伸力很小时抵抗变形的能力。
12.串晶结构([3]8p):以伸展链构成的原纤晶体与折叠链形成的片晶组合形成的结晶形式,通
常称为“羊肉串”结晶。
13.疵点:指由于生长发育不良和轧棉加工不良形成的存在于纤维本身外观的病疵。
14.大分子柔曲性:线性大分子,如果主链上的原子键弹性好,侧基少,主链四周的侧基比较
均衡,侧基之间的结合力小,从而使链节容易绕主链键旋转,大分子伸直、弯曲容易,反之链节不易弯曲或伸直,这种特征叫做大分子柔曲性。
15.单基:组成高聚物的基本结构单元。
16.单纱强度(P tex):单位细度的强力。
17.单体:聚合度n=1时的单基。
18.导热系数:材料厚度为1m,表面之间温差为1℃,1h通过1m2材料所传导的热量焦耳
纺织材料学第三章_动物纤维
40
3. 碱的作用 羊毛对碱的稳定性较差。经碱作用后，变黄、
含硫量降低、溶解性增加。在5%的氢氧化钠溶 液中煮沸5分钟，羊毛溶解。
4. 氧化剂的作用 氧化剂对羊毛有损伤，浓度不高时，注意控
制可用来漂白羊毛。 光照对羊毛的氧化作用是使羊毛鳞片受损，
第三章 毛
动物纤维主要有： 毛和蚕丝两大类，这两类纤维因性能独特品质
优良，属高档纺织原料（如各种毛料，丝绸衣料）
内容提要： 羊毛的品种及分类；羊毛的结构；羊毛物理机
械性质和化学性质。特种动物毛的种类、特性及一 般用途。蚕丝性能简介。
重点难点： 羊毛的结构特点及因此而具备的特性，羊毛的
品质核心。难点在于羊毛结构及性能的复杂性。
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五、羊毛的品质特征
（一）物理特征 ➢ 长度、长度 ➢ 密度、卷曲 ➢ 吸湿性 ➢ 强伸性、摩擦性等
（二）化学性质 酸、碱等的作用
26
（一）物理特征
1、长度 自然长度（毛丛长度）：纤维束在自然卷曲下， 两端间的直线距离。羊毛收购和选毛后搭配时使 用（商业习惯叫羊毛高度）。
伸直长度：把天然卷曲拉直，用尺测出的长度。 生产中，用于评价羊毛的品质。
（一）化学组成
α-氨基酸（羊毛有20多种）形成的多缩氨酸链。
小学三年级科学(苏教版)全册教材问题及答案
小学三年级科学（苏教版）上册教材问题及答案
第一单元：
1课：科学是什么
1、当听到“科学”这个词的时候，你想到了科学家。
2、你知道科学研究包括那些吗？
答：科学研究包括：农业研究、航天探索、医学研究等研究。
3、好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。我们观察小动物、花朵、树叶时，我们就在进行科学研究。
4、介绍几位科学家和他的研究成果。
答：（1）、英国乡村医生琴纳发现接种牛痘预防天花。（2）、波兰科学家居里夫人发现放射性元素镭。（3）、中国的李时珍编写了《本草纲目》。（4）、我国的袁隆平发现了杂交水稻。（5）、美国的爱迪生发明了电灯。（6）、根据英国人罗杰特的原理，人们制作了电影。
5、做科学大致分为那几个阶段？
答：（1）、提出问题。（2）、作出猜测。（3）、寻找证据。（4）、得出结论。
6、科学是什么？
答：科学是提出问题，并想办法去解决问题的过程。
2课：做一名小科学家
1、怎样让纸鹦鹉“站”起来？答：在纸鹦鹉的尾部别上回形针，让它的重心下移，保持平衡，鹦鹉就能站起来。
2、纸鹦鹉“站”起来的秘密是保持平衡。做一名小科学家不仅要善于观
察，还要勤于思考。
3、怎样让物品“站”起来？
答：想办法让物品的重心下移，保持平衡，物品就能“站”起来。
第二单元：
1课：寻找有生命的物体
1、有生命的物体有哪些？
答：大树、小鸟、小虫、蚂蚁、青蛙、小鱼等都是有生命的物体。
2、什么叫做生物？
答：我们把动物和植物这样有生命的物体叫做生物。自然界的物体分为生物和非生物，非生物是没有生命的。
纺织原料—纺织纤维及其分类
（6）麻纤维较耐碱不耐酸。 （7） 苎麻和亚麻纤维散热快，导电能力低，绝缘性强。
• 天然纤维—毛纤维
• 天然纤维—毛纤维 • 按性质和来源分类：
绵羊 山羊 骆驼 羊驼
兔
其他动物
绵羊毛
山羊毛 山羊绒
骆驼毛 骆驼绒
羊驼毛 羊驼绒
兔
毛
安哥拉兔毛
其他兔毛
牛毛 马毛 牦牛毛 鹿绒
• 1、羊毛 Wool
锯齿棉
皮辊棉
外观形态
疵点 杂质 长度 整齐度 短绒率
纤维松散，蓬松均匀，污染 分散，颜色较均匀，重点污 染不易辨清 棉结、索丝较多，并有少量 带纤维籽屑 叶片、籽屑、不孕籽较多
较短
较好
较低
纤维平顺，厚薄不均，成 条块状
黄根较显，有粗纤维、籽 屑、破籽 棉籽、籽棉、籽屑、叶片 等较多
较长
较差
较高
• 2、棉纤维的质量指标
1.3
有机酸
0.8
（按蛋白质计）
灰分
1.2
多糖类
0.3
蜡状物质
0.6
未测定成分
0.9
棉纤维的主体部分是纤维素，此外还含有一定 量的共生物或称为伴生物。
棉纤维中的蜡状物质和果胶物质，对纤维具有 保护作用，在纺纱过程中蜡状物质（棉蜡）可以起 润滑作用，使棉纤维具有良好纺纱性的原因之一。
纺织材料答案3
1.试讨论纤维的比热容C和导热系数λ对纤维制品的隔热性和触摸
冷暖感的影响。
答：比热容C：单位质量的纤维，温度升高（或降低）1℃所需要吸收（或放出）的热量。比热容的大小直接反映了纤维材料温度变化的难易程度。比热容较大的纤维，温度升高（或降低）1℃所需要吸收（或放出）的热量较多，纤维的温度变化相对困难。而比热容较小的纤维材料，在温度升高（或降低）1℃所需要吸收（或放出）的热量较少，纤维温度变化相对较容易。
具有较大比热容值的纤维可用于需要抵御温度骤变的场合。隔热性能好。
锦纶较大的比热容值，反映其不易随温度变化，采用锦纶丝织造的面料在夏季穿着时，皮肤触感有明显的“冷感”。
导热系数λ：当纤维材料的厚度为1m及两端间温度差为1℃时，1秒钟内通过1㎡纤维材料传导的热量焦耳数。
导热系数高的纤维隔热性能差，可用于制作导热、散热性能良好的夏季织物，采用低导热系数的纤维或纤维集合体材料，来获得高保暖和绝热的材料。
高隔热材料需要高的热阻（低导热系数），而且需要高的耐热性和热稳定性。
总之，比热容高，导热系数低，纤维制品的隔热性好。
3.增加纤维或纤维集合体中的静止空气量的方法及依据。
答：增加纤维或纤维集合体中的静止空气量的方法：使纤维或纤维集合体有更多的多孔结构，从而使其携带更多的静止空气。对于纤维集合体，通过控制纤维填充密度，维持较多静止空气。
多孔结构的材料可以携带较多的空气，尤其是静止空气，故增加纤维或纤维集合体中的静止空气量的方法是使其多孔结构增加。
4．纤维受热时，力学状态发生变化或转变的基本机理及解释。
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3、纺织材料
A 案
教学资源开发
本课是《它们是什么做的》单元的第三课。通过组织学生认识几种常见的纺织材料，了解它们的特性和主要用途，用观察、实验和查阅资料等方法研究各种材料的性质，并解决一些实际问题。以达到《课程标准》中制定的“能用感官和简单工具研究物体的特征，按材料不同对物体进行分类；能运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流；体会科学技术的进步和发展”的目标。
在学习本课之前，学生已经研究了纸，掌握了研究常见材料的一般方法。在本课的学习过程中，学生将分享他们对各种纺织材料已有的认识，用研究纸的方法来研究自己感兴趣的一些内容，并发挥他们的创新能力和创新精神，解决一些生活实际问题。根据学生的年龄特点和知识水平，要求学生课前搜集各种各样的纺织物，教师为学生准备一些实验用品，从网上下载有关各种织物的资料并整理在校园网上，上课地点选择在网络教室，并在教室后面安排实验桌。
本课的教学目标如下：
过程与方法
●能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究；
●能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对材料进行分类。
知识与技能
●认识一些常见的纺织品材料，如棉、丝、毛和和人造纤维；
●知道这些材料的主要区别、特点和用途。
情感、态度与价值观
●体会科学技术的进步与发展；
●意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
教学过程设计
一、情境导入
1、谈话：同学们，今天有两位小客人来到我们中间，欢迎他们吗？
（电脑出示两位小野人）
2、说话：“同学们，我们来自远古时代，欢迎我们吗？（表情惊奇地）同学们，我们穿树叶和兽皮，你们怎么不和我俩一样，你们穿的是什么呀？它们是由什么材料做成？这些材料都有什么特点？”
3、学生回答。
4、讲述：人们通常把加工成衣服的各种材料，叫做“纺织材料”。（板书：纺织材料）
5、小野人说话：“你们的衣服真漂亮，我俩也想去买几件穿穿，再见。”
【评析】通过两个小客人与学生的对话导入新课，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面使学生明确本课的学习任务。
二、研究纺织材料的不同特点及其他一些问题
1、提问：同学们，关于纺织材料你们想研究哪些问题？（教师板书学生提出的问题）
2、学生提问。
3、谈话：你们准备怎样来解决这些问题呢？
4、学生讨论后回答。
5、谈话：老师已经为大家准备了实验器材和网络资源，就请大家采用各种方法去解决自己提出的问题吧？边研究边把你的发现记下来。
6、学生实验。
7、提问：你们研究了纺织材料的哪些问题，用的什么方法，研究后有什么发现？
8、学生汇报研究结果。
【评析】由于上节课学生已经研究了常见材料——纸，掌握了研究材料的一般方法，所以这里研究纺织材料，老师给学生充分的自由，让他们提出感兴趣的问题，自己选择适当的方法进行研究，充分发挥学生的自主性和运用已有方法解决同类问题的能力，达到举一反三、触类旁通的效果。
三、课后延伸
1、谈话：同学们，今天我们研究了各种纺织材料，通过观察、实验和上网查询资料等方法对纺织材料进行了研究，知道了关于它们的许多知识。
（电脑出示小野人）
2、说话：同学们，我们已经买到了合适的衣服并穿上了，看我们漂亮吗？我们想去旅游，先到哈尔滨，在去广州，我们该穿什么衣服呢？
3、学生回答。
4、小野人：那不是很麻烦吗？你们能设计一种既能防寒又能防暑的衣服吗？
5、学生讨论，回答。
【评析】通过小客人提出问题，激发学生的创新意识，培养他们的创新精神和创新能力。
教学片断赏析
研究纺织材料不同特点的教学片断
师：同学们，关于纺织材料你们想研究哪些问题？
生：我们想研究各种纺织材料的花纹有什么不同？
生：我们想知道有哪些种类的纺织材料？
生：我想知道哪些纺织材料容易变皱？哪些不容易变皱？
师：你这个问题提得不错！
生：我们想知道各种纺织材料是怎样织成的？
生：哪些纺织材料的衣服保暖性好？哪些保暖性差？
生：各种纺织材料燃烧后会怎样？
师：想法很好，不过实验时要注意安全。
生：穿各种纺织材料做成的衣服感觉有什么不同？
生：我们想研究各种纺织材料的吸水性有什么不同？
师：同学们真会动脑筋，你们准备怎样来解决这些问题？
生：我想通过放大镜来观察纺织材料的花纹。
生：我们准备把水滴在不同的纺织材料上，比较它们的吸水性。
生：我们想通过查阅资料知道纺织材料的生产过程。
生：我们想通过上网来知道纺织材料的种类。
生：我们准备做实验来知道纺织材料燃烧后的情况。
师：老师已经为大家准备了实验器材和网络资源，就请大家采用各种方法去解决自己提出的问题吧？边研究边把你的发现记下来。
（学生分组研究）
【片断评析】这是一种“头脑风暴”式的讨论，让学生提出自己感兴趣的纺织材料问题，在研讨过程中，重要的是充分满足学生的表达愿望，对学生的奇思妙想要表示认可，并给予鼓励。学生的研究开放的，他们可以根据自己的意愿选择不同方法来研究问题，重要的是培养学生自主探究的能力。
(张文元)
B 案
教学资源开发
本课通过查阅资料、实地考察、搜集材料、实验活动等全面认识衣料的多种性质。以达到课程标准中所制定的运用多种感官和方法认识材料；运用适当的工具对材料进行深入探究；能够运用语言、图形、文字等多种方式表达探究结果，进行交流等目标。
本课首先重点认识几种常见的纺织材料。根据学生的年龄特征和实际情况，我们需要做的教学准备是课前安排学生分小组搜集各种布料的边角下料，到附近的布料店、服装店参观，了解有关衣料的知识，积累丰富的表象。为了体现材料的结构性，课前教师有目的地筛选学生自备的布料，并引导学生与同伴协商调剂，达到资源共享，培养学生人际交往的协调能力。然后，通过对比实验研究这些材料有什么不同，掌握各自的特点。课堂上每个小组确保有有结构的研究材料——棉布、丝绸、羊毛、人造纤维，此外，还需为学生准备打火机、镊子、放大镜、滴管、剪刀等。
通过本课的学习，学生将分享他们关于衣料的已有经验，学会做生活的有心人；采用多种感官和方法观察研究衣料，学会动脑设计研究方案；将自己的发现细致有序地与同伴交流，学会倾听并尊重他人；意识到人们为了满足各种