高中历史 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展导学案 新人教版必修1
高一历史人教版必修一新导学案 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展导学案【学习目标】1．掌握法兰西共和之路曲折的原因、共和政体确立的过程及其民主政治的内容和影响。
2．掌握德意志帝国建立的过程，并掌握《1871年宪法》主要内容、特点以及影响。
【重点难点】（1）重点：法兰西第三共和国1875年宪法、德意志第二帝国1871年宪法的内容和影响。
（2）难点：法兰西共和制确立历经曲折的原因；法兰西1875年宪法和1871年德意志宪法的比较。
【学法指导】①运用历史材料，分析法兰西第三共和国《1875年宪法》和德意志《1871年宪法》的特点，加深对近代资产阶级代议制度的认识与了解。
②主动学习，自主构建近代西方资本主义国家代议制度建立的知识框架，使知识系统化、体系化、网络化、立体化。
③运用当前国际时政当中的热点、焦点、重点案例，分析当前英国、法国、德国等国家代议制度的特点，从而加深对资本主义国家代议制度的进步性和局限性的认识，提高理论与实践相结合的能力。
【知识链接】一、从法国历史、革命进程、外部环境、经济基础、阶级基础等角度进行分析探究：在欧美资本主义国家当中，法国共和制度确立历经曲折的原因。
（1）①法国工商业在欧洲大陆虽然工商业比较发达，但总得来看资本主义发展仍然不充分，缺乏立即实施共和制度的经济基础。
②法国经过了较长时期的封建专制统治，资产阶级民主力量比较弱小，而资产阶级上层力量比较强大，而且他们掌握了革命的领导权；资产阶级自由派等保守力量比较强大，国王在民众心目中仍然有权威地位，因此缺乏实施共和制度的社会基础。
③启蒙运动中伏尔泰等思想家“开明专制”思想的影响。
④英国君主立宪制的影响。
⑤欧洲大陆封建势力强大，建立君主立宪制并保留国王，不容易招致干涉。
⑥君主立宪派对法国社会进行初步改造，一定程度上满足法国资产阶级和民众实现民主权利的要求。
⑦以路易十六为代表的法国封建反动势力暂时的妥协，使其本质面目还没有根本暴露。
（2）①从历史上看，法国曾是千年封建王国，又是传统的天主教国家，在老百姓特别的农民心目中，君主专制程度高，君主主义的概念根深蒂固，封建势力强大，不甘心退出政治舞台。
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第9课《资本主义制度在欧洲大陆的扩展》课标要求：知道法兰西第三共和国宪法和《德意志宪法》的主要内容，比较德意志的君主立宪制与英国君主立宪制的异同之处。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用复习内容：艰难的法兰西共和之路、法国共和政体的确立、德意志帝国的君主立宪制复习重点：法兰西的三共和国宪法的主要内容和德意志帝国宪法的主要内容分析解复习难点：法兰西共和的历史进程、德意志帝国宪法形成的历史原因自主习一、艰难的法兰西共和之路：1789年，法国爆发了资产阶级革命； 1792---1804年，法兰西第一共和国；1804—1814年，；1815—1830年，波旁王朝复辟；1830---1848年，七月王朝； 1848—1852年，法兰西第二共和国；1852—1871年，法兰西第二帝国；1871年以后，。
结论：法兰西历史的发展进程，就是与斗争，最终确立体制的过程，揭示了人类每一步的前进都冲满着矛盾和斗争。
二、法国共和政体的确立1、、确立：1875年通过了《》，标志着法国确立了资产阶级共和政体。
2、、内容：宪法规定立法权属于，它由参议院和众议院组成，众议院议员由成年男子，任期四年；参议院议员由产生，任期九年，每三年改选其中的三分之一。
参议院有权否决。
宪法规定国家的行政权由掌握，总统由选出，任期年，可连选连任。
总统是和，有权任命、和实行；经参议院同意有权。
3、、作用：资产阶级共和政体的最终确立和巩固，为法国工业资本主义的进一步发展奠定了基础三、德意志帝国的君主立宪制1、前提：德国统一大业的完成①原因：19世纪中期，德意志状态严重阻碍了资本主义的发展②概括：普鲁士首相提出“”政策，通过三次王朝战争，于年完成统一，建立了。
2、确立：1871年颁布《》，标志着德国君主立宪政体确立了。
3、内容：①掌握国家大权，是国家元首和军队统帅，有权任免官员、召集和解散议会和决定对外政策等。
②宰相主持内阁工作，由任命而不是议会选举产生，任期由决定并对其负责。
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学设计人教版高中历史必修1
b.分析英国、法国、德国资本主义政治制度确立的异同。
c.运用历史唯物主义观点，评价资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的积极意义。
2.学生作答：学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
3.教师批改：及时批改学生的练习，了解学生的学习情况。
4.解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，给予解答和指导。
1.导入新课：通过展示资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的图片，引发学生思考，为新课学习奠定基础。
2.讲解新课：以时间为线索，讲解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展背景、过程、影响等方面的内容。
3.案例分析：选择具有代表性的国家，分析其资本主义政治制度的确立过程及特点，如英国、法国、德国等。
4.课堂讨论：组织学生就资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程中存在的问题、影响等方面进行讨论，培养他们的批判性思维。
（五）总结归纳，500字
1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的意义和价值。
2.学生发言：邀请学生分享本节课的学习收获，促进知识的内化。
3.知识拓展：引导学生关注现实中的政治问题，将所学知识与社会实际相结合。
4.布置作业：布置与新课内容相关的史料阅读和分析题，巩固所学知识。
4.知识拓展：
鼓励同学们关注现实中的政治问题，结合所学知识，探讨以下话题：
a.当前我国政治体制改革的发展趋势及其与欧洲资本主义政治制度扩展的异同。
b.民主、法治、平等、自由等价值观在现代社会政治制度中的体现。
b.不同国家资本主义政治制度的确立过程和特点有哪些异同？
2.小组分享：各小组分享讨论成果，互相借鉴，共同提高。
3.教师点评：针对各小组的讨论成果进行点评，给予肯定和指导。
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4.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如德国统一运动、法国大革命等。
2.学生总结各国资产阶级革命的特点及其对资本主义政治制度发展的影响。
3.教师强调资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的意义，引导学生认识到政治制度对社会经济发展的重大作用。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示、模拟情景、角色扮演等活动，为学生提供了生动直观的学习情境，增强了学生的历史感悟。特别是通过模拟德国统一运动的谈判过程以及法国大革命中的角色扮演，让学生身临其境，提高了学生的参与度和学习兴趣。
2.问题导向：教师设计了具有挑战性的思考题和讨论话题，引导学生关注历史事件的发展线索，培养学生的归纳总结和分析问题的能力。例如，通过提问“德国统一运动为何能够成功？”和“法国大革命对资本主义政治制度发展有何影响？”等问题，激发学生的探究欲望，促使学生深入思考。
4.引导学生运用比较法，分析各国资产阶级革命的特点及其对资本主义政治制度发展的影响。
5.运用启发式教学法，引导学生思考资本主义政治制度发展的内在规律，提高学生分析历史问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生学习历史的兴趣。
2.通过分析资本主义政治制度的发展历程，使学生认识到政治制度对社会经济发展的重大作用。
2.结合历史事件，创设模拟情景，如模拟德国统一运动的谈判过程，让学生身临其境，增强历史感悟。
3.设计角色扮演活动，如让学生扮演法国大革命中的不同角色，进行情景再现，提高学生参与度。
4.利用校内外资源，组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，让学生在实际环境中感受历史，培养学生的实地考察能力。
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4.运用历史知识，评价资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的利弊。
（二）过程与方法
本节课将采用多种教学方法，引导学生主动探索、思考和分析历史问题，提高其历史思维能力。通过以下过程与方法，学生将更好地理解和掌握知识：
1.问题引导：教师提出引导性问题，激发学生对资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的好奇心，引导学生思考和探讨；
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一、案例背景
本节课为高中历史必修一第9课“资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展”，旨在让学生了解资本主义政治制度在欧洲大陆的传播与发展，掌握相关历史事实和概念，认识资本主义政治制度对人类历史发展的影响。
在学习本节课之前，学生已经了解了欧洲启蒙运动、美国独立战争和法国大革命等历史事件，对民主、法治、自由等概念有了一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程，分析其背后的原因和影响。
2.培养ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ族自豪感：通过介绍我国在资本主义政治制度发展方面的成就，让学生为自己的国家和民族感到自豪；
3.增强历史责任感：引导学生关注历史与现实的联系，认识到历史对未来的影响，培养其对国家和社会发展的责任感；
4.树立正确的历史观：教师引导学生从客观、全面的角度审视资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展，培养其正确的历史观。
2.引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，寻找问题的答案，培养学生自主学习的能力；
3.教师组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养其历史思维能力和批判精神；
4.结合现实案例，引导学生思考资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的现实意义和启示。
（三）小组合作
历史人教版必修一第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》导学案设计
历史必修一第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》导学案一、学习目标：1、知识目标：理解法国共和政体确立的艰巨性；掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的基本知识2、能力目标：理解法国共和政体的特点和德意志帝国政治制度的特点及其历史作用和影响3、情感目标：根据法兰西共和历程等基本史实，认识民主制度的建立是人类进步的产物二、学习重难点重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的内容掌握难点：三权分立政治制度在宪法中体现，“德意志特色”历史原因三、教学过程（一）情境创设1789年前君主专制→1789年法国大革命→ 1789年—1792年君主立宪制→1792年—1804年法兰西第一共和国→1804年—1814年法兰西第一帝国→1815年—1830年波旁王朝复辟→1830年—1848年七月王朝→1848年—1852年法兰西第二共和国→1852年—1870年法兰西第二帝国→1870年—1940年法兰西第三共和国。
到1875年在法国政体变化过程中，三次共和国，两次帝国的交替出现，体现了法国走向共和道路艰难、曲折，为什么法国走向共和的道路会如此艰难？最终是如何确立共和政体的？3、影响：法兰西第三共和国宪法颁布以后，资产阶级派掌握了众议院、参议院、内阁和总统等关键职位。
的确立和巩固，为法国的进一步发展奠定了基础。
4、评价：①法国共和政体的确立是法国工业革命完成后进入工业资本主义发展时期的必然结果，②总统和参议院的权力很大则是保皇派和资产阶级共和派相妥协的产物。
③为巩固共和政体，共和派人士还要进行长期的斗争。
○德意志帝国的君主立宪制1、前提：德国统一大业的完成（1）原因：19世纪中期，德意志状态严重阻碍了资本主义的发展（2）统一条件：普鲁士是德意志的一个重要邦国，专制色彩浓厚，经济、军事实力强大。
（3）统一过程：19世纪六七十年代，在俾斯麦的领导下，普鲁士通过三次，完成了德国的统一大业。
2、确立：年颁布《》，标志着德国君主立宪政体确立了。
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（3）针对资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展，谈谈你对民主、自由、平等价值观念的认识，不少于200字。
2.作业要求：
（1）作业内容需条理清晰，观点明确，论述充分。
（2）注意史料的运用，要求正确引用教材或相关资料，培养史料解读能力。
2.增强学生对国家、民族的认同感，了解我国在政治制度方面的历史发展，树立民族自信心。
3.通过学习资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展，使学生认识到政治变革对社会进步的重要性，激发他们参与社会政治生活的热情。
4.引导学生正确看待历史，树立正确的历史观，尊重历史事实，培养求真务实的学习态度。
5.培养学生的团队合作意识，使其在探讨资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程中，学会倾听、尊重、合作，提高人际交往能力。
（3）字迹工整，卷面整洁，体现良好的学习态度。
3.作业反馈：
（1）教师应及时批改作业，对学生的完成情况进行点评，指出优点和不足，指导学生改进。
（2）鼓励学生在作业中提出自己的观点，培养学生的思辨能力和创新能力。
（3）关注学生在作业中体现出的情感态度与价值观，适时进行德育渗透。
4.拓展作业：
（1）推荐学生阅读与资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展相关的历史书籍，拓展知识视野。
3.结合教材内容，设计相关教学活动，如观看纪录片、组织辩论赛等，增强学生对资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的认识和理解。
4.注重培养学生的史料解读能力，通过分析原始资料、图片等，使学生更好地理解历史事件的发展脉络。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱民主、自由、平等的价值观念，使其认识到资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展对人类文明的贡献。
高考历史复习导学案 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 新人教版必修1.doc
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展指导思想：以一本必修为主，联系其它两本必修和本必修涉及的选修内容，以人教版为主综合岳麓版、人民版，在联系中加深理解。
【学习目标】考纲：法国共和制德意志帝国君主立宪制的确立。
1.知识与能力：法国共和制度的确立；《法国1875年宪法》；德国统一；德国1871年宪法。
2.过程与方法：记忆基本要点；交流基本看法；史料研读、问题探究；广泛联系，注意发展的变化的研究问题。
3.情感态度价值观：民主制度的确立不是一蹴而就的。
【重难点】宪法及其评价。
【预习案】记忆理解基本史实，岳麓版、人民版、选修可记可不记。
1.法国共和制度的确立。
背景，波旁王朝专制统治阻碍资本主义发展，启蒙思想动员，美国独立影响。
过程，1789年爆发资产阶级革命，1792年建立第一共和国，1804年拿破仑建立第一帝国，1814年波旁王朝复辟，1830年建立七月王朝，1848年二月革命后建立第二共和国，1852年建立第二帝国，1870年普法战争法国战败爆发九月革命建立第三共和国，1871年镇压巴黎公社，1875年通过第三共和国宪法确立了共和政体。
2.《法国1875年宪法》。
内容，立法权属于议会，众议员直选、参议员间接选出，参议院可否决众议院决议案；行政权属于总统和内阁，由参众两院联席会议选出，经众议院同意任命内阁，经参议院同意解散众议院；内阁对参议院负责；《马赛曲》为国歌，7月14日为国庆日，“政府的共和国形式”永远不得动摇、“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统”。
后果，共和派掌握立法权、行政权，资产阶级共和政体确立巩固，促进了资本主义发展；共和政体的确立是法国工业革命完成后进入工业资本主义发展时期的必然结果，而总统和参议院的权力很大则是保皇派和资产阶级共和派相妥协的产物。
3.德国统一。
背景，分裂阻碍资本主义发展，普鲁士实力强大，俾斯麦铁血政策，民族主义思想动员。
经过，三次王朝战争，1864年对丹麦、1866年对奥地利、1870年对法国，1871年1月成立德意志德国，1871年4月颁布《德意志帝国宪法》。
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四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一个引人入胜的历史故事或实例导入新课，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作：本节课组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养了学生的合作交流能力。通过小组合作的形式，学生能够相互学习、共同进步，提高了团队协作能力，也增强了学生的集体荣誉感。
4.反思与评价：本节课注重引导学生进行自我反思，检查自己的学习效果，提高了学生的自我管理能力。同时，采用多元化的评价方式，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，鼓励学生相互评价，培养了学生的批判性思维和道德品质。
（二）过程与方法
1.采用问题探究、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的批判性思维。
2.运用多媒体教学资源，如历史资料、图片和视频等，帮助学生形象地理解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程。
3.通过案例分析，让学生了解不同国家政治制度建立的过程及其影响。
4.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的历史学科素养。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在掌握历史知识的同时，培养历史思维能力、批判性思维和合作交流能力，激发学生对历史的热爱，培养学生的民主法治观念和社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入历史资料、图片和视频等多媒体教学资源，创设生动的历史情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.以欧洲各国资产阶级革命为背景，设计相关场景，让学生深入了解革命的过程和影响。
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第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展一、学习目标1.通过阅读史料分析制定1787年宪法的必要性。
2.探究1787年宪法的内容和分权制衡的原则。
3.把握美国两党制的特点及实质。
二、学习重难点学习重点：《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容的分析、掌握。
学习难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
三、学习过程【自主学习】（一）、法兰西共和政体的确立1.背景：艰难的法兰西共和之路(1)法国是典型的__________国家，封建势力强大。
(2)__________年，爆发了资产阶级革命。
(3)1792年，废除君主制建立__________。
(4)共和制和君主制在七十多年间反复更迭。
(5)1870年，建立了________________。
2.确立：1875年，法国国民议会通过了《法兰西第三共和国宪法》，从法律上正式确立了__________政体。
3.法兰西第三共和国宪法的内容(1)规定立法权属于__________，议会由参议院和众议院组成，参议院有权否决众议院的决议案。
(2)行政权由__________掌握，总统由参议院和众议院联席会议选出，任期__________年，可连选连任。
总统经众议院同意有权任命__________；经参议院同意有权解散众议院。
4.确立意义：资产阶级共和政体的确立和巩固，为法国资本主义的进一步发展奠定了基础。
（二）、德意志帝国的君主立宪制1.帝国建立(1)德意志的分裂局面严重阻碍了资本主义的发展，普鲁士首相__________通过三次王朝战争完成德国统一。
(2)1871年初，德国颁布宪法，确立了__________政体，德意志帝国建立。
2.《德意志帝国宪法》的内容(1)皇帝掌握国家大权，__________主持内阁，由皇帝任命，只对皇帝负责。
(2)议会是立法机构，由联邦议会和__________组成，帝国议会作用很小。
(3)规定德意志帝国是一个__________国家。
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学设计人教版高中历史必修一
3.掌握资本主义政治制度与封建制度的区别和联系，形成对历史发展规律的深刻认识。
（二）教学设想
针对以上重难点，设计以下教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体手段，如播放相关历史纪录片、展示历史图片等，为学生创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动关注资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
对本节课所学内容进行总结归纳，梳理知识结构，强调重点和难点。
2.教学目标：
帮助学生形成系统化的知识体系，加深对资本主义政治制度在欧洲大陆扩展过程的理解和认识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对资本主义政治制度在欧洲大陆扩展过程的理解，特布置以下作业：
1.请结合课堂所学内容，撰写一篇关于资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的历史背景、过程及影响的短文，字数在800字左右。
1.学生对历史事件、政治制度的理解和分析能力有待提高，需要通过具体案例和实际问题，引导学生深入思考，培养其历史思维。
2.学生在学习过程中可能对资本主义政治制度与封建制度的区别和联系产生困惑，教师应注重启发式教学，帮助学生理清思路，形成清晰的认识。
3.学生在价值观方面，可能对民主、自由等概念的理解较为表面，需要教师结合实际案例，引导学生认识到这些价值观在欧洲历史发展中的重要作用。
3.理解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展对欧洲历史及世界历史进程的影响，培养历史唯物主义观点。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高对历史事件、历史现象的判断力和思考能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
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高一历史必修一第三单元导学案（三）人教版高一历史必修一第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展【学习目标】1、知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
2、分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【第一环节自主学习】1.看世界地图，找到法国和德国的位置。
2.标志着近代法德两种政治体制最终确立的法律文献分别是什么？3两国政治制度分属哪种类型？辨一辨我的疑惑：【第二环节合作探究】一、感受法、德政治制度1、1896年6月，李鸿章一行人出访欧洲五国，先到达德国，7月到达法国。
如果你是当时的德国宰相，或者法国总统，你将如何向访问团介绍你们国家的政治制度？提示：介绍的内容包括：⑴.你是如何上台执政的？⑵.你们的国家元首拥有哪些权力？⑶.你们的议会是怎样组成的？有什么权力？⑷.你们的国家元首能不能解散议会？议会能不能制约国家元首？- 1 -高一历史必修一第三单元导学案（三）2、马克思认为，德意志帝国实质上是一个“以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余，已经受到资产阶级影响，按官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、军事专制制度的国家。
”⑴.为什么说“德意志是“以议会形式粉饰门面” ？⑵.据所学内容说明德意志帝国政治制度的特点。
二、探寻法、德民主之路- 2 -高一历史必修一第三单元导学案（三）1.法兰西共和之路呈现出怎样的特点？2.共和之路虽然艰难，但是最终胜利实现，说明了什么？材料一、当英国工业革命接近尾声时，德国的工业革命才刚刚开始。
工业革命下的德意志，资本主义已经发展起来，但远远落后于英国与法国。
材料二、普鲁士有欧洲最强大的陆军，其现役军人在人口总数中的比例占欧洲第一位……普鲁士有高度发达的工业和农业，这成为其强大军事力量的源泉。
3、从材料中你可以发现哪些信息？三、评说资本主义政治制度材料三、民主宪政却在英格兰首开先河，其从专制到宪政的和平演变让世界大开眼界。
人教版高中历史必修一第三单元第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程及其影响；拿破仑帝国、德意志帝国、意大利王国等国家的政治制度特点及其对欧洲大陆政治格局的影响。
2.难点：分析资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展原因；评价资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展对人类社会发展的意义。
为了巩固本节课所学知识，培养学生的分析、评价能力，特布置以下作业：
1.撰写小论文：以“资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展及其影响”为主题，从以下四个方面展开论述：
a.拿破仑帝国政治制度的特点及其对欧洲大陆政治格局的影响；
b.德意志帝国和意大利王国政治制度的特点及其对欧洲大陆政治格局的影响；
c.资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展原因；
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用讲授法、讨论法、案例分析等教学方法，帮助学生深入理解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程及其影响。
（2）运用多媒体教学手段，如课件、视频、图片等，丰富教学形式，增强学生的视觉体验。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过回顾已学过的欧洲历史知识，引导学生关注资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展。
3.引导学生运用史料、地图等教学资源，培养学生的史料解读能力和空间观念。
4.组织课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的合作探究能力和口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对资本主义政治制度的认识，使其认识到资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展是历史发展的必然趋势。
2.通过对欧洲各国政治制度的了解，使学生认识到政治制度的选择对国家发展的重要性，培养其民主、法治意识。
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展优秀教学案例人教版高中历史必修1
3.教师总结：强调资本主义政治制度在欧洲大陆扩展对现代政治制度的影响，以及在学习过程中需要注意的问题。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的短文，深入分析某一国家的政治制度改革及其对资本主义政治制度发展的影响。
在这一背景下，作为一名特级教师，我设计了以下教学案例，旨在通过生动、有趣的方式引导学生深入了解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程，提高他们的历史素养和思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展背景及其历史意义。
2.掌握法国、德国等国家的政治制度改革过程及其对资本主义政治制度发展的影响。
3.能够分析资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的原因和条件。
4.学会运用历史唯物主义观点，评价资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展。
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
2.运用比较法，分析法国、德国等国家政治制度改革的异同，提高学生的比较分析能力。
3.结合历史事件，引导学生深入了解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程，培养学生的历史思维能力。
5.作业小结：本案例布置了一篇关于资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的短文作业，旨在培养学生的写作能力和思考能力，同时引导学生提前预习下一节课的教学内容。
4.结合现实生活中的政治制度问题，引导学生思考资本主义政治制度在欧洲大陆扩展对现代政治制度的启示。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个国家，共同研究该国政治制度改革的过程及其对资本主义政治制度扩展的影响。
2.设立小组讨论时间，鼓励学生分享自己的研究成果，培养学生的合作精神和团队意识。
人教版必修1：第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展(学案)
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展[学习目标]1．知道法国共和政体确立的艰难历程。
2．了解《法兰西第三共和国宪法》的内容及其特点。
3．掌握《德意志帝国宪法》的内容及其特点。
4．理解资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
一、法国共和政体的确立┄┄┄┄┄┄┄┄①1．背景(1)法国在18世纪是欧洲典型的君主专制国家，社会矛盾尖锐。
(2)资产阶级对封建统治阶级的反抗日趋激烈。
(3)一些资产阶级思想家公开反对君主专制，抨击宗教神权，号召人民争取自由和民主。
2．历程(1)1789年，法国爆发资产阶级革命，并于1792年废除君主制，建立了共和国。
(2)此后七十多年间，政权在共和制和君主制之间反复易手。
(3)1870年，在普法战争中法国战败，法兰西第三共和国建立。
3．确立(1)标志：1875年，国民议会通过了法兰西第三共和国宪法。
(2)法兰西第三共和国宪法内容4.意义(1)共和派掌握了政权，资产阶级共和政体最终确立。
(2)为法国资本主义的进一步发展奠定了基础。
二、德意志帝国的君主立宪制┄┄┄┄┄┄┄┄②1．背景(1)19世纪中期，四分五裂的德意志严重阻碍了资本主义的发展。
(2)普鲁士邦国专制色彩浓厚，经济、军事实力强大。
(3)俾斯麦领导普鲁士通过王朝战争，实现了德国统一。
(4)1871年初，德意志帝国建立。
2．确立(1)标志：德意志帝国宪法颁布。
(2)内容(1)积极性：推动德国进入新的历史发展时期；德国的资本主义迅速发展，很快跻身于资本主义强国之列。
(2)局限性：造成了德国资产阶级民主改革的保守和不彻底。
,①[思考] 法国先后经历了哪几种政体形式？说明了什么？提示：君主制、君主立宪制、共和制。
说明法国共和制度的确立充满了曲折和反复。
[点拨](1)法国共和政体正式确立的标志不是法兰西第三共和国的建立，而是法兰西第三共和国宪法的颁布，它从法律上正式确立了共和政体。
(2)法国政体斗争中君主派与共和派的斗争实质：都是代表资产阶级利益的，仅是政体形式的差异。
人教版高中历史必修1第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程，掌握法国、德国、意大利等主要国家在此过程中的政治变革及其特点。
2.理解资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的内外因素，分析其对欧洲历史发展的影响。
3.掌握资本主义政治制度的基本特征，比较不同国家政治制度的异同，提高比较分析能力。
教学设想：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究。在设计教学活动时，以问题为导向，激发学生的好奇心，引导学生深入思考。例如，在学习法国大革命和拿破仑时期政治制度变革时，可以提出以下问题：“为什么法国大革命会爆发？”“拿破仑是如何改变法国政治制度的？”通过这些问题，促使学生主动寻找答案，提高自主学习能力。
2.运用比较法，帮助学生理清思路。在分析不同国家政治制度时，采用比较法，找出它们的异同，以便学生更好地理解和记忆。例如，比较英国、法国、德国在资本主义政治制度扩展过程中的政治变革，分析各自的特点和影响。
3.结合多媒体教学资源，丰富教学手段。运用历史地图、文献资料、图片等教学资源，结合多媒体手段，形象直观地展示资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程。这样既能提高学生的学习兴趣，又能增强学生的时空观念。
1.列举法国、德国、意大利政治制度变革的主要事件。
2.分析这些国家政治制度变革的主要原因和影响。
3.比较英国、法国、德国、意大利政治制度变革的异同。
要求学生在规定时间内完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评和指导。
（五）总结归纳
本节课通过对资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展过程的讲授，使学生了解到了法国、德国、意大利等国家的政治制度变革。在总结归纳环节，教师引导学生从以下几个方面进行思考：
第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展学案(人教版必修1)
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展课标要求知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
课程标准解读一、1875年法国宪法制定1875年，国民议会才通过了法兰西第三共和国宪法，最终确立民主共和政体。
内容：议会是立法机关，由上院(参议院)和下院(众议院)组成。
两院都有立法权和行政监督权。
宪法规定，总统是国家元首，由参、众两院联席会议选出，任期7年，连选连任。
二、1871年德意志帝国宪法在普鲁士领导下通过王朝战争实现统一后，成立了德意志帝国，颁布了《德意志帝国宪法》。
规定德国联邦制国家。
帝国政府掌握军事、外交、海关和银行立法、征收间接税、颁行民法及刑法等权限，各邦则保留了一定自治权。
确立君主立宪政体：普鲁士国王即德意志皇帝，是国家的元首，拥有任命官吏、创制法律、统率军队、决定帝国对外政策以及主宰议会等大权。
帝国议会由普选产生，但作用很小。
三、德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同1、国家元首的产生：德有世袭君主，法为选举。
2、行政与立法的关系：德国皇帝拥有绝对实权，行政控制立法；法国立法权对行政进行监督。
3、法国民主制比较完善，德国带有专制及军国主义色彩。
典型例题【例题】1689年《权利法案》和1871年《德意志帝国宪法》的共同之处在于A．确立责任内阁制B．为君主立宪制的确立奠定基础C．规定首相对议会负责D．确立君主至高无上的地位【解析】课程标准依据：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
本题是记忆型选择题，突出考查课标指向下“应知应会”的基础知识和基本技能。
建立在课标识记层次，难度适中。
【答案】B大显身手一、单向选择题1．法国走向共和政体的艰难历程中，最终确立共和政体的是在A．第一共和国B．第一帝国C．第二共和国D．第三共和国2．法国近代代议制最终确立的标志A．《人权宣言》发表B．《1792年宪法》颁布C．《拿破仑法典》颁布D．《1875年宪法》颁布3．关于《法兰西第三共和国宪法》，下列说法错误的是A．总统既是国家元首，又是军队最高统帅B．总统有权任命部长和一切军政要员C．总统在众议院赞同下有权解散参议院D．众议院可以提出并通过法案德国：1．（山东淄博市二模）德国基本确立了资产阶级代议制度的标志是A．德国完成统一B．德意志帝国宪法的颁布C．魏玛宪法颁布D．德意志帝国的成立2．《德意志帝国宪法》规定帝国实行君主立宪制，但掌握国家最高权力的是①皇帝②首相③议会④军队A．①②B．②③C．③④D．①④3．“首相主持帝国政府，只对皇帝负责而不对议会负责。
人教版历史必修一第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》优秀教学案例
在本节课的教学过程中，教师运用了多种教学方法和策略，注重培养学生的学科素养和批判性思维能力。通过人性化的语言和教学方式，激发了学生对历史的兴趣和热爱，使他们能够主动参与、积极思考，形成正确的历史观和价值观。这些亮点为本节课的成功教学提供了有力保障。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，分析英国、法国和美国在资本主义政治制度扩展过程中的具体案例，引导学生深入思考。
2.运用比较法，让学生了解英国、法国和美国在资产阶级革命过程中的异同，提高学生的分析能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.注重史料实证，让学生通过阅读史料，掌握资本主义政治制度确立的历史过程，提高学生的史料实证能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所学的《资本主义生产方式的确立与发展》，让学生思考资本主义制度的确立对政治制度的影响。
2.利用多媒体展示英国、法国和美国资产阶级革命的相关图片，引导学生关注这些历史事件与资本主义政治制度的确立和发展之间的关系。
3.简要介绍本节课的主要内容，激发学生对资本主义政治制度在欧洲大陆扩展的学习兴趣。
2.让学生通过作业对自己的学习情况进行反思，总结收获，找出不足，为下一步学习做好准备。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生深入探讨历史事件，让他们在掌握知识的同时，提高自己的历史素养和批判性思维能力。通过人性化的语言和教学方法，激发学生对历史的兴趣，使他们能够主动参与、积极思考，形成正确的历史观和价值观。
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高中历史第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展导学案新人教版必修1导学案【学习目标】1．掌握法兰西共和之路曲折的原因、共和政体确立的过程及其民主政治的内容和影响。
2．掌握德意志帝国建立的过程，并掌握《1871年宪法》主要内容、特点以及影响。
【重点难点】（1）重点：法兰西第三共和国1875年宪法、德意志第二帝国1871年宪法的内容和影响。
（2）难点：法兰西共和制确立历经曲折的原因；法兰西1875年宪法和1871年德意志宪法的比较。
【学法指导】①运用历史材料，分析法兰西第三共和国《1875年宪法》和德意志《1871年宪法》的特点，加深对近代资产阶级代议制度的认识与了解。
②主动学习，自主构建近代西方资本主义国家代议制度建立的知识框架，使知识系统化、体系化、网络化、立体化。
③运用当前国际时政当中的热点、焦点、重点案例，分析当前英国、法国、德国等国家代议制度的特点，从而加深对资本主义国家代议制度的进步性和局限性的认识，提高理论与实践相结合的能力。
【知识链接】一、从法国历史、革命进程、外部环境、经济基础、阶级基础等角度进行分析探究：在欧美资本主义国家当中，法国共和制度确立历经曲折的原因。
（1）①法国工商业在欧洲大陆虽然工商业比较发达，但总得来看资本主义发展仍然不充分，缺乏立即实施共和制度的经济基础。
②法国经过了较长时期的封建专制统治，资产阶级民主力量比较弱小，而资产阶级上层力量比较强大，而且他们掌握了革命的领导权；资产阶级自由派等保守力量比较强大，国王在民众心目中仍然有权威地位，因此缺乏实施共和制度的社会基础。
③启蒙运动中伏尔泰等思想家“开明专制”思想的影响。
④英国君主立宪制的影响。
⑤欧洲大陆封建势力强大，建立君主立宪制并保留国王，不容易招致干涉。
⑥君主立宪派对法国社会进行初步改造，一定程度上满足法国资产阶级和民众实现民主权利的要求。
⑦以路易十六为代表的法国封建反动势力暂时的妥协，使其本质面目还没有根本暴露。
（2）①从历史上看，法国曾是千年封建王国，又是传统的天主教国家，在老百姓特别的农民心目中，君主专制程度高，君主主义的概念根深蒂固，封建势力强大，不甘心退出政治舞台。
②从革命的进程看，法国的政治制度的改革和完善是经过了曲折的历程和多次政治动荡才实现的。
其中，法兰西第一共和国是在特殊条件下成立的，并不是革命必须发展到建立共和制的程度，而是形势的变化使君主制不能保留下去。
在法国共和国时期，法国政局动荡、缺乏威信，引起人民不满。
③从外部环境看，法国地处欧洲大陆，周边国家都是君主制，法国率先废除君主制，必然遭到反对，甚至外来武装干涉。
因此，法国共和制度建立的外部环境不利。
④从经济发展程度来看，第一共和国建立之时，法国尚处于工场手工业阶段，工业革命后那种强烈的开放与竞争式的发展时代尚未到来，人们一时还不能脱离古老的传统，民主共和制的做法没能在大多数民众中深入人心。
而法国小农经济长期大量存在，工业资本主义发展相对薄弱；因此，共和制度的经济基础一直没有能够得以建立起来，影响了法国共和制度的确立。
而19世纪中期随着工业革命的完成，拿破仑那种军事独裁统治越来越不符合时代精神，广大人们也越来越来拥护共和制，共和制终于战胜了君主制，1875年法国宪法，使共和制度在法律上得以确立起来。
⑤从阶级基础来看，由于法国工业资本主义经济发展相对缓慢，致使法国工业资产阶级力量相对弱小，而法国同一时期的大资产阶级与金融贵族的力量比较强大，所以法国共和制的确立相当不易。
二、1871年《德意志帝国宪法》制定的背景、实施时间、主要内容、与英国君主立宪的比较和评价1．背景：为了巩固德国的统一和普鲁士的统治地位而制定的。
2．实施时间：1871年至1918年德国十一月革命。
3．主要内容：①行政权：宪法规定德国是君主立宪制、联邦国家，其中普鲁士王国占特殊地位；皇帝和宰相是帝国国家制度的中轴，权力极大；议会并无实权；规定了军事警察制度。
②立法权：议会实行两院制。
联邦议会（相当于上议院）：权力巨大，议长为帝国宰相，议员由君主任命；负责法律的审批。
帝国议会（相当于下议院）：权力较小，具有立法权，但任何法案必须经过联邦议会和皇帝的批准才能生效；按普遍、平等的选举法选举产生。
无行政监督权。
4．与英国君主立宪制的比较：君主立宪制主要有两种：即议会制和二元制。
议会制君主立宪制，君主不直接支配国家政权，由内阁掌握行政权并对议会负责。
如英国，从法律上看，英王是“一切权力的源泉”、“国家的化身”，但实际上英王的权力虚有其表，法律上赋予英王的权力都由内阁和议会行使。
二元制君主立宪制则由君主任命对自己负责的内阁，直接掌握行政权，而由议会行使立法权。
但君主对议会通过的法案有否定权，可见真正的立法权实际上不在议会。
1871—1918年德意志帝国，就实行的是这种“二元制”的君主立宪制。
5．评价：（1）对德国：①德国资产阶级性质的君主专制制度的确立；②是德国社会的一大进步；③有利于德国资本主义的发展，并使德国跻身世界强国之列；④带有浓厚的封建性、军事性色彩。
（2）对世界：对欧、亚一些国家的宪法，特别是日本帝国宪法有很大影响。
【学习过程】1．18世纪时，法国是欧洲典型的___________国家，社会矛盾尖锐。
以___________和___________为代表的封建势力十分强大。
___________年，法国爆发了资产阶级革命。
___________年，法国废除君主制，建立___________。
___________年，法国与___________之间爆发战争，法国战败，___________垮台，法国再次建立共和国，这就是___________。
2．法兰西第三共和国成立后，各派政治力量就建立什么样的___________又展开了激烈斗争。
在___________中，反对共和国的议员占多数。
___________年初，在广大人民群众坚决拥护下，国民议会通过了___________，从法律上正式确立了___________。
宪法规定立法权属于___________，由___________和___________组成。
总统由___________和___________联席会议选出，任期___________年，可连选连任。
宪法规定国家的行政大权由总统掌握，总统是___________和___________，有权任命部长等高级官员、___________和___________；经___________同意有权任命内阁；经___________同意有权解散___________。
法兰西第三共和国宪法颁布以后，资产阶级共和派经过艰苦斗争，终于掌握了___________、___________、___________和___________等关键职位。
资产阶级___________政体的确立和巩固，为法国资本主义的进一步发展奠定了___________。
3．___________，德意志还处于四分五裂状态，大大小小的几十个邦国各自为政，严重阻碍了___________的发展，___________的呼声日益强烈。
___________是德意志的一个重要邦国，专制色彩浓厚，___________和___________实力强大。
19世纪六七十年代，在___________的领导下，普鲁士通过三次王朝战争，完成了___________的统一大业。
___________年初，___________帝国建立。
不久___________宪法颁布。
确立德国是___________政体，皇帝掌握国家大权，是___________和___________。
宰相主持___________工作，由皇帝任命而不是议会选举产生，任期由皇帝决定，只对___________负责。
议会是___________机构，由___________和___________组成。
宪法还规定德意志帝国是一个___________国家，帝国政府掌握了___________、___________等大权，各邦则保留了一些___________。
___________在帝国中占有统治地位，它的___________和___________，同时又是帝国的___________和___________。
【答案】1．君主专制封建贵族教会 1789 1792 1870 普鲁士法兰西第二帝国法兰西第三共和国2．政治体制国民议会 1875 法兰西第三共和国宪法共和政体议会参议院众议院参议院众议院七国家元首军队最高统帅缔结条约实行特赦众议院参议院众议院参议院内阁总统共和3．19世纪中期资本主义统一普鲁士经济军事俾斯麦德国 1871 德意志德意志帝国君主立宪国家元首军队统帅内阁皇帝立法联邦议会帝国议会联邦制军事外交自治权普鲁士国王宰相国王宰相【基础达标】1．1804年拿破仑加冕时说：“我只能做一个加冕的华盛顿。
”下面对这句话的理解正确的一项是拿破仑（）A．是被迫登上皇位的B．恢复了法国的封建君主制度C．仍然维护法国资产阶级利益D．与华盛顿一样都是共和主义者【答案】C A项的表述与题中材料无关。
B项的表述是错误的，拿破仑政权仍然是资产阶级性质的君主制。
D项的表述不正确。
2．“共和国总统由参众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出。
”法国1875年宪法的这一条款仅以一票之多数获得通过；1877年，共和派在议会选举中获胜，法国共和政体运行，但当年君主派的一家报纸仍叫嚣：“我们要把共和国和共和派搞成连狗都不吃的烂泥浆。
”这从根本上反映出（）A．共和制将被君主制推翻 B．法国共和制的确立非常艰难C．恢复君主制是历史发展必然 D．共和制确立不适合法国国情【答案】B 在法国共和制度已经确立的情况下，君主派（保皇派）仍然态度嚣张，只能够说明当时共和派和保皇派斗争激烈，也说明法国共和之路充满曲折。
3．法国资产阶级革命后，先后出现了第一共和国、第一帝国、第二共和国和第二帝国。
普法战争后，成立了法兰西第三共和国，英国漫画家为这一历史过程创作了题为《玛丽安娜女郎（法国的象征）终于挑好帽子了》的漫画。
图中房间衣物凌乱，女郎站在镜子前面，终于选好并戴上了象征共和制度的三色帽。
这幅漫画的含义是（）A．法国的政治制度像女郎的时装，可以随时改变B．法国的共和制度像女郎的帽子，只是装饰品C．法国的政治制度像女郎一样软弱无能D．法国的共和制度经过长时间的变动才确定下来【答案】D A、B、C三项均与材料无关，材料只是说明法国的共和制度确立经过了艰难和曲折。
4．19世纪中叶，德国人自上而下地完成法国人曾经“自下而上干的事”，这个“事”实质就是（）A.建立地主与资产阶级联合专政B.为建立资本主义代议制扫除障碍C.对外殖民方面取得相当成功D.满足所有农民渴望土地的要求【答案】B 从材料可以看出，法国是通过资产阶级革命建立起资产阶级代议制度的，而德国是通过自上而下的统一战争建立起资产阶级代议制度的。