三年级下册语文优秀教案《我们奇妙的世界》部编版

2024年部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿附反思含板书及知识点汇总

2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。

本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。

课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。

第二、学情分析教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。

在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙，然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”这个问题展开教学。

最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。

从生活入手，问题引导，再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。

三、教学目标【知识与技能】：1.会认本课“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【情感态度价值观】：1.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

2.感受大自然的奇妙，培养热爱自然，热爱生活，善于观察的品质。

四、教学重难点【教学重点】：有感情地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来写天空。

2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(精选3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思第【1】篇〗设计说明：这是一篇优美的文章，作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，并分别从天空、大地两方面向读者展示了世界的奇妙。

教学设计中，引导学生理清结构，学习作者从不同的方面把事情写清楚。

紧扣中年段的词句教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。

借助多媒体，通过、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。

注重多样朗读，在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。

课前准备：教师准备：多媒体课件，自然风光、视频。

学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。

2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。

3.导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。

（板书：奇妙的世界）4.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。

5.小结过渡：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。

今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。

（把课题补充完整）设计意图：培养学生的观察能力，引导学生交流自己的观察所得。

同时，利用与音乐相融合来创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好，在情感上受到熏陶。

二、初读课文，识记字词1.自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。

2.检查生字新词的读音。

（1）课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。

chénɡdiāo huàn huīmánɡ jiàn xínɡ呈现雕饰变幻光辉光芒刀剑模型（2）去掉拼音，开火车读词语。

部编版《我们奇妙的世界》精品教案1

22我们奇妙的世界本篇课文通过描写天地间的各种事物，展现了世界的奇妙和美丽，表达了作者对这个世界的喜爱。

课文描写的事物都是日常生活中常见的，但是在作者眼中却是如此美丽的景色。

常见的事物在生动的语言描写中变得神奇和迷人，读者在阅读课文的同时，既感受到了世界的奇妙，也提醒我们需要一双善于发现的眼睛。

课文的内容较多，篇幅比较长，但整体来看课文的结构和逻辑是清晰的，呈现一个“总—分—总”的结构。

课文围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，分别从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。

第1自然段开门见山，直接告诉我们这个世界是奇妙的。

第2～16自然段分别从天空和大地两个方面展开来写。

从天空中的太阳、云彩、雨水、群星等事物的描写来展现天空的神奇；大地方面则是主要写了随着春夏秋冬四季的变化，动植物们的生活随之改变，通过对这些事物的描写来展现大地的生机和活力。

第17、18自然段总结全文，照应开头，再次强调这个世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们仔细地去找。

课文中关于天空和大地两方面的描写，既有相同之处，也有不同之处。

相同的是都是有一个总起句“你看天空的珍藏——”和“再看大地的珍藏——”，一个“再”形成清晰的脉络，连接起课文的两个部分；另一个相同之处是两个部分的内容都是按一定的时间顺序来写的。

不同的是天空部分是按照一天的时间顺序来写的，从清晨、落日到黑夜，写尽了一天之中天空的变化，而大地部分是按照一年的时间顺序来写的，春夏秋冬四季的轮转变化也是大地的变化。

本文的语言富有情感，且描写生动。

课文内容丰富，但是每一自然段的划分都很简短，很多段落只有一两句话。

简短的自然段如诗一样排列整齐，生动的语言也充满诗意和画面感。

比如，升起的太阳像个大火球，雨后的水洼像面镜子，黑夜的群星像蜡烛，房檐上垂下的冰柱像锋利的刀剑，融化的水滴像珍珠。

课文中运用到的色彩也是非常多的，五光十色，令人目不暇接：清晨的天空用到了粉红色、蔚蓝色，夕阳下的天空用到了金色、红色、紫色，写水果用到了鲜红色、深紫色和浅黄.色。

部编版三年级语文下册《我们奇妙的世界》教学设计(公开课)

《我们奇妙的世界》第一课时教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，会写“型、幻”等生字。

借助关键语句理解课文内容，整理课文结构。

2.精读课文2~8自然段，能说出课文分别是从哪些方面来写天空的，感受生动的语言，体会作者是怎么写清楚的。

3.懂得从多方面观察事物，练习仿写句子。

教学过程：一、导入，揭示课题1.（出示单元导语图）看，图上的小朋友在干什么？（望远镜、登山杖）是啊，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。

今天，我们就跟随英国作家彼得·西摩，去感受他笔下的奇妙的世界。

2.齐读课题。

你觉得题中哪个词最关键？什么意思？（奇特、美妙）再读课题，突出世界的奇妙。

二、初读，理清脉络1.自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

思考：课文从哪几个方面来写奇妙的世界？2.检查生词。

诱人的颜色锋利的刀剑各种形状的卵石三桅小船的模型（学习生字：型）圆润的鲜红色的樱桃千千万万支极小的蜡烛3.理清脉络（1）课文是从哪两方面来写世界的奇妙的？你找到了两个关键句，请大家把这两句话画下来。

天空的珍藏是哪几小节？（2~8）大地的珍藏是哪几小节？（9~16）（2）课文从哪几个方面来写天空？又是从哪几个方面来写大地的呢？学生圈、说，教师板贴。

（3）总起、总结。

课文除了写天空和大地，还写到了什么？（4）小结：像这样的结构就是“总——分——总”三、精读，体会天空的“奇妙”1. 天空的珍藏中你最喜欢哪个景物？请你读一读，在觉得奇妙的地方做好标记。

2. 交流：你最喜欢什么景物？请你读一读。

你觉得哪里奇妙？（1）“太阳”指读。

你觉得这段话奇妙在哪？①“比喻”太阳就像一个大火球一样升起来了。

（大、圆、红、温暖）指读，读出“像”。

刚刚我们通过朗读句子的方法来感受了太阳的温暖、火热。

（板贴：朗读句子）②粉红色、蔚蓝色这段话还有哪里奇妙？火球一样的太阳把天空染成了——粉红色，慢慢地天空又变成了——蔚蓝色（领读词语）颜色美不美？刚刚我们品读了描写颜色的词语，来感受太阳的奇妙，真好！（板贴：品读词语）这是什么时候的太阳？（清晨）清晨的太阳升起，你想到了什么画面？这样的方法就叫做想象画面。

22 我们奇妙的世界(教案)三年级下册部编版语文

22 我们奇妙的世界教材分析本文通过描绘天地的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者拥有一双善于美的眼睛。

本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达了作者对大自然的赞美和无比热爱之情。

教学时，主要采用“以学生观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，以情感为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界的奇妙和作者对大自然的热爱之情。

教学目标1．认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个生字。

会写“奇妙、飞行”等24个词语。

2．有感情的朗读课文。

能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3．能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4．能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

教学重点理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．教师导入课题：课前，老师让大家观察大自然，说说自己对大自然的印象。

学生交流观察大自然的发现。

2．课件展示自然景观图片。

学生欣赏日出日落、下雨等自然风光图片，感受大自然的奇妙。

3．教师小结，板书课题。

（板书：我们奇妙的世界）4．理解题眼“奇妙”。

设计意图：通过谈话，激发学生学习的兴趣。

运用色彩丰富的图片让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。

二、初读课文，识记生字1．请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2．请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3．小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4．形近字组词。

幻（）蜡（）模（）乘（）幼（）错（）摸（）乖（）5．默读课文，圈画出不理解的词语设计意图：选择自己喜欢的方式朗读，体现个性化学习方式。

从字到词到句，有层次地进行生字词的识记。

三、复习生字，指导写字1．课件出示生字，自由练读。

部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》精品教案+习题

22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。

再在自学的基础上，解决生字新词。

在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。

所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。

设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。

不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。

【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。

比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。

不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。

备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。

这是一篇精读课文。

作者是彼得·西摩。

本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(优选3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。

二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。

编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。

人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。

《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。

三、教学目标1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

4．了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。

四、教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

2．有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。

五、教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

六、教学准备希沃课件、思维导图纸七、教学过程（一）童眼看世界，聚焦奇妙师：初次见面，老师给你们带来了一份礼物，请看！1.课件播放视频，师：你们看到了怎么样的世界？课件出示：我看到了（）的世界。

师：是啊！我们这个世界多么的奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的世界吧。

2. 板书课题，读题。

你能给“奇妙”换一个意思相近的词吗？“奇妙”就是奇特、美妙的意思。

下面让我们走进课文感受世界的奇妙。

(设计意图：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”，以聚焦奇妙为切入点，用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。

三年级下册语文《我们奇妙的世界》教案

三年级下册语文《我们奇妙的世界》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握本课的生字词，能够正确、流畅地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，引导学生发现身边有特点的人，并学会用语言描述他们的特点。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，尊重他人，善于发现和欣赏他人优点的良好品质。

二、教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词。

2. 难点：如何发现并描述身边有特点的人。

三、教学过程：
1. 导入新课：让学生分享自己身边的有特点的人，引导他们思考这些人的特点是什么。

2. 学习新课：
（1）自读课文，了解故事大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并记忆。

（3）分角色朗读课文，感受故事情节。

（4）小组讨论：你们身边有哪些有特点的人？他们的特点是什么？（5）全班分享：邀请几组同学分享他们的讨论成果。

3. 深入理解：
（1）教师引导学生思考：为什么我们要善于发现和欣赏他人的优点？（2）学生自由发言，表达自己的观点。

部编版三年级语文下册22 我们奇妙的世界(教案+反思+课时练习及答案)最新

22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
第二课时
教学过程
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细
（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。

再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。

啊，那是孩子们放的风筝。

在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。

部编版三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计及反思

部编版三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计及反思教学目标：1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：教师：制作课件。

学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入,引起兴趣。

1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。

世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。

】二、初读课文，学习生字。

1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。

把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。

【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。

小学语文《我们奇妙的世界》教案范文

小学语文《我们奇妙的世界》教案范文教学目标：1.通过课文的学习，使学生了解到我们生活的世界是多么丰富多彩、奇妙神奇。

2.培养学生的阅读能力和文字理解能力。

3.培养学生的科学素养和探索精神。

教学重点：1.分析文章的组成结构，理解作者的表达意图。

2.掌握并应用故事中的重要语言表述，理解故事中的情感与思想。

3.通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣。

教学难点：1.帮助学生理解文章中所呈现的世界的奇妙，并培养他们对于世界的探索精神。

2.在学习过程中培养学生的想象力和创造力，用自己的语言表达出对这个奇妙世界的认识。

教学准备：1.课文《我们奇妙的世界》的课文讲解版。

2.图书馆中关于世界奇妙事物的图书。

教学过程：1.导入（10分钟）：老师和学生一起回顾上节课学习的内容，引导学生回忆课文中的奇妙世界的内容，并带领学生谈论自己对这个世界的美好体验。

2.学习新课（25分钟）：a.向学生出示《我们奇妙的世界》的课文讲解版，带领学生一起读课文，理解文章的大意。

b.分析文章结构，找出关键的段落和句子，帮助学生理解主旨。

c.老师让学生逐段理解文章，并复述所理解的内容，对学生进行引导和纠正。

3.拓展活动（20分钟）：a.让学生拿出之前从图书馆借来的关于世界奇妙事物的图书，让学生自由选择一本进行阅读，并要求学生在课前或课后写一篇与课文相关的读后感。

b.学生将自己阅读的内容和所想到的跟课文相关的内容分享给全班同学。

4.活动讨论（25分钟）：a.老师将学生的读后感进行集中展示，并对学生的思考和想象进行点评。

5.总结（10分钟）：老师总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续对世界的奇妙进行探索，激发学生对世界的好奇心和探索欲望。

同时，要求学生将自己的探索成果写在日记中。

教学延伸：1.鼓励学生开展实地考察活动，如：参观博物馆、科技馆等，通过亲身体验世界的奇妙。

2.组织学生进行科学实验，培养学生的科学素养和探索精神。

通过本节课的学习，学生不仅能够认识到被忽略的世界奇妙性，同时也培养学生的阅读能力和文字理解能力，通过学习和创作，培养学生的创新思维和表达能力。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(精选3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】今天上《我们奇妙的世界》，这篇课文其实应该放到后面一点上，因为从单元目标来说，很不典型。

这篇课文主要帮助学生梳理作者分了哪些方面写景物。

小陆来听，做了记录，教学流程如下：22.我们奇妙的世界（第一课时）一、导入1.单元主题、单元目标讲解：要把景物的不同方面的特点写清楚，按照一定的顺序来介绍。

2.揭示课题二、学习生字词语1.师范读本课词语，生跟读2.多音字学习：*劲 jìng 劲吹、强劲jìn 干劲3.比较词语讲解区别：*余晖*光辉4.易错字：雕饰、房檐、变幻5.理解：变幻与变化三、学习课文1.自读课文2.上个单元我们学习了难懂句子的理解方法，读了这篇文章，你有什么问题嘛？* 生：何为三桅？（师画图讲解）* 生：结尾处说“从极普通的事物中找到美”，既然是极普通的事物，怎么会找到美呢？（师：学完课问后，问题的答案就会知晓了）* 生：什么是“天空的珍藏”？什么是“大地的珍藏”？为什么要用“珍藏”这个词？（这节课我们就来解决这个问题）（小毛和小于提出的这两个问题，非常有质量。

这就是训练了一个多学期后的结果。

很令人欣喜。

于是这节课就顺着两个问题去教。

）3.指名读第三自然段，主要写什么事物？齐读——太阳4.指名读第四自然段，主要写什么事物？齐读——云彩5.指名读第六自然段，主要写什么事物？——雨水6.指名读第八自然段，主要写什么事物？——星星7.理解：珍藏（拆字组词）太阳、云彩、雨水、星星都属于大自然，作者为什么认为是珍贵的收藏？组织学生讨论8.作者写这些事物，是按什么顺序的呢？——小傅说，是按时间的变化顺序，组织学生找出表示时间的标志词（清晨、落日、黑夜）9.这些珍藏都属于天空，课文就是按照事物的不同特点在写的，具体是怎么写的呢？板书：——太阳：像一个大火球——云彩：奇形怪状——雨水：像镜子——星星：像蜡烛观察板书，你发现什么？学生说，都用了比喻的修辞手法。

部编版三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计

《我们奇妙的世界》教学设计【教材分析】本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的写景散文，作者是英国的彼得·西摩。

本课重点一是引导学生关注文章的结构，是从哪几个方面把世界“奇妙”的特点写清楚的。

二是关注作者生动的语言描写。

【教学目标】1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语，会写“奇妙、呈现”等15个词语。

2.有感情地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验，说出对课文中心句的理解。

4.了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

5.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。

【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

2.能在读中想象体会、品味，感受世界的奇妙。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解并积累相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，知道课文从哪些方面介绍了世界的奇妙。

【教学过程】一、图片导入，激发兴趣（一）出示图片：同学们，上课伊始，咱们先来共同领略几处风光景致。

展示落日余晖、小桥流水、春草萌芽、牛羊肥美等风光图。

（二）集体交流：同学们，看完图片是不是有一种赏心悦目的感觉呢？下面就请说说你的感受吧！你们觉得我们的世界是一个怎样世界呢？生：学生可能会说美丽、神奇、美妙、奇特、有生命力之类的词语。

（三）揭示课题：大家对于这个世界都有自己的独特感受，看似普通的事物中也蕴含着独特的美。

今天这节课就跟我们跟随英国作家彼得·西摩，一起走进他眼中的奇妙世界！（四）板书并齐读课题：（22 我们奇妙的世界）（设计意图：通过色彩丰富的风光图片，吸引学生兴趣，唤起学生的情感体验，激发学生探索奇妙世界的欲望，为以后面的学习做好铺垫。

）二、初读课文，扫清障碍（一）自读课文请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。

22《我们奇妙的世界》说课稿3篇

人教部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》说课稿3篇22.《我们奇妙的世界》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。

我的说课将从六个方面进行：一是教材分析，二是目标分析，三是教法与学法分析，四是学情分析，五说教学流程分析，六是板书设计。

一、教材分析《我们奇妙的世界》是人教部编版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。

这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。

而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。

3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。

语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。

因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。

三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。

所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。

而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。

新课标核心素养目标部编版三下22 我们奇妙的世界教案第1课时

人教部编版语文三年级下册
第
课题
《我们奇妙的世界》
单元
第七单元
学科
语文
年级
三年级
学习目标
一、文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。
二、语言运用：认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字。
三、思维能力：有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面写出天空的奇妙的。
小组互评
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
课堂小结
全文按总分总的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从天空和大地两个方面进行描写，最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，表达了作者对大自然的热爱之情。
下节课我们继续学习第22课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
2、出不课题：
3、板书课题：齐读课题
今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
讲授新课
二、识字解词
（-）学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
自由朗读课文，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
（二）检查字词
2、检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示）
读文后，讨论
读文后，讨（总分总）的顺序来写，先总写（这个
流，填空。
世界很奇妙），再具体从（天空）和（大地）两个
方面进行描写，最后又总写（我们这个世界太奇妙
了），需要我们去仔细探索。文章（首尾呼应），
表达了作者（对大自然的热爱）之情。
四、课堂练习
（-）根据拼音写词语。
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部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》精品教案

22.《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点：1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。

教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，解题引入1.谈话导入课题。

（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。

（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。

（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。

（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。

3.抓题眼解题，引入课文。

（1）齐读课题。

（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词读音。

（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。

（2）齐读，巩固生词读音。

（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

3.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

4.全班交流。

（1）作者眼中的世界是奇妙的。

从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

（2）需重点指导的词语有：雕饰余晖圆润翩翩起舞学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。

《我们奇妙的世界》教案

《我们奇妙的世界》教案教案目标：1.通过讨论课堂活动，引导学生了解和探索世界上的奇妙事物。

2.激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和批判思维。

3.培养学生的合作和交流能力，增强学生的自信心和表达能力。

教学内容：1.世界上的自然奇观：介绍大峡谷、极光、海底世界等自然奇观，并引导学生思考其形成原因。

2.世界上的人文奇观：介绍长城、埃菲尔铁塔、金门大桥等人文奇观，并引导学生思考其历史和文化背景。

3.世界上的科技奇观：介绍人类在科技方面取得的突破，如宇航飞机、智能机器人等，并讨论其对人类生活的影响。

教学活动：1.小组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个自然奇观、一个人文奇观和一个科技奇观进行深入研究，并组织小组成员分享和讨论各自的研究成果。

2.实地考察：安排学生参观附近的自然景点、人文遗迹或科技展览，让他们亲身体验和感受奇妙的世界。

3.学生报告：鼓励学生进行个人研究，选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇关于世界奇妙事物的报告，并邀请他们在课堂上展示和分享自己的研究成果。

4.观看纪录片：选取一些与世界奇妙事物相关的纪录片，让学生在课堂上一起观看，并进行讨论和思考。

教学资源：1.图书：提供与世界奇妙事物相关的图书，供学生查阅和参考。

2.视频资料：准备一些与世界奇妙事物相关的视频资料，供学生观看和讨论。

3.实地考察地点：选择一些附近的自然景点、人文遗迹或科技展览，安排学生进行实地考察。

教学评价：1.课堂参与度：评估学生在小组讨论和课堂活动中的参与度，包括积极发言和与他人合作的能力。

2.学生报告：评估学生的报告内容和表达能力，包括研究深度、论述清晰度和语言表达流畅度。

3.观看纪录片：评估学生在观看纪录片时的观察和思考能力，包括提出问题和发表观点的能力。

教学延伸：1.组织学生参加学校举办的科普知识竞赛或展览，让他们有机会展示和分享自己在探索奇妙世界方面的成果。

2.鼓励学生进行实地考察和研究，培养他们的实践和探索能力，如学生可以积极参加夏令营或科技实验班等活动。