第10讲浮力第2课时浮沉条件的应用(【2021中考物理一轮复习18考点精讲】

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专题10 浮力3大模块知识清单5个易混易错3种方法技巧典例真题精析2024年中考物理一轮复习知识清单

专题10 浮力考点一浮力知识点一：浮力1.定义：液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的力，这个力叫做浮力．2.产生原因：如图所示，浸在液体(或气体)中的物体，其上、下表面受到液体(或气体)对它的压力不同，且向上的压力大于向下的压力，这个压力差就是物体受到的浮力，公式为F 浮＝F 向上－F 向下，当物体漂浮时，F 向下＝0N 。

注意：浮力产生的理解：(1)当物体上表面露出液面时，F 向下=0，则F 浮=F 向上。

如：物体漂浮时，受到的浮力等于液体对它向上的压力。

(2)浸在液体中的物体不一定都受到浮力。

如：桥墩、拦河坝等因其下底面同河床紧密黏合，水对它向上的压力F 向上=0，故物体不受浮力作用。

可见产生浮力的必要条件是：F 浮=F 向上—F 向下>0，即F 向上>F 向下。

当F 向上=0或F 向上≤F 向下时，物体不受浮力作用。

(3)同一物体浸没在液体的不同深度，所受的压力差不变，浮力不变。

(4)浮力的实质是液体对物体各个表面压力的合力。

因此，在分析物体的受力情况时，浮力和液体的压力不能同时考虑。

3.浮力方向：竖直向上，施力物体是液（气）体。

4.影响因素：物体浸在液体(或气体)中的体积越大，液体(或气体)的密度越大，物体受到的浮力越大。

考点二阿基米德原理知识点一：阿基米德原理1. 内容：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。

2. 公式：F 浮＝G 排＝m 排g ＝排液gV ρ．ρ液表示液体密度，单位为kg/m 3；V 排表示物体排开液体的体积，单位为m 3(注：当物体部分浸入液体时V 排＜V 物，当物体完全浸没时V 排＝V 物) 3. 变形式：求液体密度：ρ液＝排浮gV F ；求排开液体的体积：V 排＝ gF 液浮ρ . 4. 适用范围：阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体．FFF考点三物体的沉浮条件及应用知识点一：物体的浮沉条件浸没在液体中的物体，浮沉情况由重力和浮力的大小关系共同决定。

初中毕业九年级中考物理精练本教材系统复习第10讲浮力第2课时物体的浮沉条件及应用

3．(2022·河南)两同学分别在底端封闭的两支相同吸管中装入不同质量
的细沙，制成了 A、B 两支密度计，放入同一个盛有水的烧杯中，静止后
如图所示．下列说法正确的是
（A ）
A．密度计 A 所受浮力较小
B．密度计 B 所受重力较小
C．两密度计底部所受水的压强相等
D．两密度计在水面处的刻度值不同
4．★(2022·北京)甲、乙、丙三个小球的质量 m 和体积 V 如下表所示．将
第2课时物体的浮沉条件及应用
一、选择题
1．(2022·临沂)我国自主研制的亚洲第一深水导管架“海基一号”质量
为 3 万吨，于 2022 年 3 月 15 日被顺利装上驳船运往珠江口盆地海域．驳
船因载有“海基一号”而多排开海水的质量
（A ）
A．等于 3 万吨
B.大于 3 万吨
C．小于 3 万吨
D．都有可能
2．(2022·山西)如图所示，是南极海洋冰山的美丽景象．冰山实质就是
海中漂浮的大块淡水冰．据科学分析，全球气候变暖会导致冰山熔化，
海平面升高．下列判断正确的是
（C ）
A．冰山所受到的浮力一定大于它所受的重力
B．冰山所受的重力小于它排开水所受的重力
C．冰山熔化一部分后仍会漂浮在水面上
D．冰山熔化一部分后排开水的体积不变
它们浸没在水中释放，在其稳定后，三个小球所受的浮力分别为 F 甲、F 乙
和 F 丙．下列判断正确的是
（B ）
小球甲乙丙
m/g 30 40 54
V/cm3 60
50
20
A.F 甲＞F 乙＞F 丙 C．F 丙＞F 乙＞F 甲
B．F 乙＞F 甲＞F 丙 D．F 甲＞F 丙＞F 乙

广东省深圳市2021年中考物理一轮复习讲义第10章浮力考点知识梳理+例题+满分必练

第10章浮力考点梳理考点1 浮力1、浮力：液体或气体对浸在其中的物体有向上的托力叫浮力。

2、浮力的施力物体：物体所受到的浮力是所浸入的液体(或气体)施加的,所以浮力的施力物体是液体(或气体)。

3、浮力的方向：浮力的方向“总”是竖直向上的,浸在液体(或气体)中的物体不论是上浮、下沉还是悬浮或漂浮,其所受浮力的方向都是竖直向上的。

4、影响浮力大小的因素：物体所受浮力的大小只与液体(或气体)的密度和物体排开液体(或气体)的体积有关。

考点2 阿基米德原理1、阿基米德原理：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体的重力。

2、阿基米德原理的数学表达式：F浮＝G排＝ρ液gV排,式中ρ液表示液体的密度,单位是kg/m3,V排表示物体排开液体的体积,单位是m3。

3、阿基米德原理不仅适用于各种液体,也适用于各种气体。

考点3 浮沉条件1、浮沉条件；浸没在液体里的物体的浮沉,决定于它受到的浮力和重力。

(1)当F浮＞G物时,物体上浮；(2)当F浮＜G物时,物体下沉；(3)当F浮＝G物时,物体处于悬浮状态,可以在液体中任何深度静止。

2、漂浮：如果一个物体漂浮在液面上,则F浮＝G物。

3、物体的浮沉与密度的关系：根据物体的浮沉条件,由阿基米德原理F浮＝ρ液gV排,及G物＝ρ物gV物可以讨论。

(1)浸没在液体中的物体(V排＝V物)：当ρ物＜ρ液时,物体上浮；当ρ物＞ρ液时,物体下沉；当ρ物＝ρ液时,物体悬浮。

(2)对于漂浮于液面上的物体(V排＜V物)：由F浮＝G物得ρ物＜ρ液。

考点4 浮沉条件应用(1)密度计：密度计是用来测量液体密度的工具,它是利用浮在液面上的物体所受的浮力等于它受到的重力的原理工作的,同一密度计在不同液体中所受到的浮力相同,因此它在密度较大的液体中,浸入液体中的体积较小,所以密度计的刻度是从上往下依次增大的。

(2)利用盐水选种：由阿基米德原理知,同一物体在密度较大的液体中时所受的浮力较大,由于盐水的密度大于清水的密度,同样的种子在盐水中受到的浮力比在清水中受到的浮力大,所以利用盐水可将干瘪、虫蛀的种子除去。

人教版初中毕业九年级中考物理教材系统复习第10讲浮力第2课时物体的浮沉条件及应用

量要求满载货物时排开水的□15 质质量量
潜因浸没在水中的潜水艇排开水的体积始终不变，所以潜
水水艇受到的浮力 □16 不不变变，潜水艇的上浮和下沉全靠改艇变□17 自自身身的的重重力力
气球和靠充入密度□18 小小于于空气的气体来工作
飞艇
密
根据物体 □19 漂漂浮浮时的受力平衡及阿基米德原理制
类型2：同种物体在不同液体中所受浮力大小的比较 ★(2021·自贡)如图所示，水平桌面上有甲、乙两个相
同容器，分别装有密度为ρ1、ρ2的两种不同液体，将两个相同的小球分别放在两容器中，小球静止时，两容器液面相平，两个小球受到的浮力分别为F1、F2，则下列判断中正确的是（ A ） ①F1＞F2 ②ρ1＞ρ2 ③甲容器底部受到液体的压强大于乙容器底部受到液体的压强 A．②③ B．①② C．①③ D．①②③
第2课时物体的浮沉条件及应用
命题点 1：浮力大小比较及浮沉条件的应用 1．(2020·玉林 12 题 3 分)关于浮力，下列说法正确的是 A．潜水艇下潜得越深，受到的浮力越大 B．潜水艇是靠改变自身重力来改变浮沉状态的 C．漂浮在液面上的物体所受到的浮力大于它所受到的重力 D．悬浮在空中的热气球所受到的浮力大于它所受到的重力
命题点：浮力大小的判断
3．将同一支密度计先后放入甲、乙两杯液体中，静止时所处位置如图所示，则甲液体的密度小小于于乙液体的人教八下密度，密度计在甲液体中受到的浮力等等于于在乙液体中 P60图10.3－受到的浮力(前两空选填“大于”“小于”或“等 9乙、丙于”)．密度计刻度值下下端端(选填“上端”或“下端”)大.
【版本导航】人教：八下 P57～P60 沪科：八年级 P177～P182 沪粤：八下 P94～P96

《浮力——物体的浮沉条件及应用》物理教学PPT课件(5篇)

知识点 1 物体的浮沉条件
知识要点分类练
1．物体的浮沉条件：浸没在液体中的物体，如果F浮____G物，物体上浮；如果F浮____G物，物体下沉；如果F浮____G物，物体可以悬浮在液体中的任何位置。
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＜
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2．根据物体的浮沉条件填空并画出受力示意图。
(1)漂浮：F浮____G物、ρ液____ρ物、V排____V物。(2)上浮(物体在液面下)：F浮____G物、ρ液____ρ物、V排____V物。(3)悬浮：F浮____G物、ρ液____ρ物、V排____V物。(4)下沉(物体在液面下)：F浮____G物、ρ液____ρ物、V排____V物。(5)沉底：F浮____G物、ρ液____ρ物、V排____V物。(以上各空均选填“>”“<”或“＝”)
第十章浮力
第3节物体的浮沉条件及应用
01
02
03
04
目录导航
学习目标导航
学习目标
学习重点
1.理解物体的浮沉条件，并能运用其解决实际问题．2．知道轮船、气球、汽艇、潜水艇的浮沉原理
物体的浮沉条件及其应用．知识链接：力的作用效果、阿基米德原理
课前自主预习
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3．五一期间，小明与家人到县城外的“死海”游玩，所谓“死海”其实就是咸水湖。当人浸没在水中时，人受到的浮力_____人受到的重力，所以人就会自然向上浮起；当人漂浮在水面上静止不动时，人受到的浮力______人受到的重力。
大于
等于

第十章 (考点分类)浮力-备战2021年中考物理一轮复习讲练一本通(原卷版)

第十章《浮力》考点分类命题点一浮力产生的原因1．下列说法中正确的是（）A．浸在气体中的物体不受浮力B．浸在液体中的物体受到的浮力，浮力的大小就是液体对物体压力的合力C．浸在液体中的物体受到的浮力，浮力大小只与液体的密度有关D．悬浮在液体中的物体受到的重力与浮力是一对相互作用力2．将同一长方体分别水平与竖直放置在水中，如图所示，它所受到的（）A．向上、向下压强差不等，向上、向下压力差相等B．向上、向下压强差不等，向上、向下压力差不等C．向上、向下压强差相等，向上、向下压力差不等D．向上、向下压强差相等，向上、向下压力差相等3．如图，取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的雪碧瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口处，然后向瓶里注水，会发现水从瓶口流出，乒乓球不上浮。

若用手指堵住瓶口，不久就可观察到乒乓球上浮起来。

此实验说明了（）A．大气存在压强B．连通器原理C．浮力产生的原因D．液体的压强与液体的密度和深度有关命题点二阿基米德原理的应用4．如图所示，水平桌面上放置一个电子秤，电子秤上有一盛水的溢水杯，杯内水面跟溢水口相平。

现用弹簧测力计悬挂一个圆柱体铝块，将铝块缓慢地浸入水中，直到铝块完全浸没在水中为止，整个过程铝块未接触杯底和侧壁。

则从铝块下表面开始接触水面到上表面刚没入水中的过程中（）A．溢水杯底所受水的压力不变，电子秤的示数不变B．溢水杯底所受水的压力变小，电子秤的示数变小C．溢水杯底所受水的压力不变，电子秤的示数变小D．溢水杯底所受水的压力变大，电子秤的示数变大5．下列说法中，正确的是（）A．潜水艇在水面以下上升时，受到的压强与浮力都变小B．在液体中的物体一定受到浮力的作用C．地面上静止的物体受到的支持力和它对地面的压力是一对平衡力D．小明用力沿竖直爬杆匀速下滑，此时小明的重力和摩擦力大小相等方向相反6．如图玻璃杯中盛有清水，一长方形木块漂浮于水面，其下用细线系住一个实心铁球，则（）A．木块所受到的浮力与它排开的水重力不相等B．铁球所受到的浮力与它自身的重力相等C．若剪断细线，铁球沉到杯底（未撞破玻璃），则杯中液面升高D．若剪断细线，铁球沉到杯底（未撞破玻璃），则杯中液面降低7．航空母舰，国之重器。

第10讲第2课时浮沉条件的应用【2021中考物理一轮复习18考点精讲】答案版

第10讲浮力第2课时浮沉条件的应用【2021中考物理一轮复习18考点精讲】物体的浮沉条件及应用1．物体浮沉条件及判断上浮下沉漂浮悬浮沉底F浮①__＞__G物F浮②__＜__G物F浮③__＝__G物F浮④__＝__G物F浮＋F支⑤__＝__G物ρ液⑥__＞__ρ物ρ液⑦__＜__ρ物ρ液⑧__＞__ρ物V排⑨__＜__V物ρ液⑩__＝__ρ物V排⑪__＝__V物ρ液⑫__＜__ρ物V排⑬__＝__V物物体处于运动状态，受到的是非平衡力是“上浮”的最终状态可以停留在液面下任何地方且不触底是“下沉”的最终状态物体处于静止状态，受力平衡2.浮沉条件的应用(1)轮船①排水量：轮船满载时排开水的__质量__．②原理：把密度大于水的材料做成空心，可以使排开水的体积增大，从而增大浮力．③浮力的计算：F浮＝m排g＝G船＋G货．(2)潜水艇：通过改变自身的__重力__来实现浮沉．(3)热气球和飞艇：充入的是密度比空气__小__的气体，利用充气和放气来控制体积，实现上升或下降．(4)密度计：根据物体漂浮时受到的浮力等于自身重力和阿基米德原理F浮＝G排＝ρ液V排g制成．测量液体密度时，密度计浸入液体的体积越大，表明待测液体的密度越小．【图片解读】1．如图1所示，人之所以能浮在死海水面上，是因为人体密度__＜__海水密度．人静止时，人所受的浮力__＝__人的重力．(填“＜”“＞”或“＝”)图12．如图2所示，将同一鸡蛋分别放入水和浓盐水中，鸡蛋静止时分别沉底、悬浮．若鸡蛋在水和盐水中所受浮力分别为F1和F2，则F1__＜__F2.(填“＜”“＞”或“＝”)图23．如图3所示为潜水艇的示意图，当潜水艇在水中处于悬浮状态时，其所受浮力与重力的大小关系为F浮__＝__(填“ >”“<”或“＝”)G.当压缩空气将水舱中的水排出一部分时，潜水艇将__上浮__(填“上浮”“下沉”或“悬浮”)．图34．如图4，密度计刻度越往上示数越__小__，当密度计放入不同液体中时，处于__漂浮__状态，其浮力等于密度计的__重力__．根据F浮＝G，即ρ液gV排＝G物，当ρ液变小时，因为G物不变，所以V排变大，即密度计浸入到液体中的体积变大．图4重难点物体浮沉的定性分析(同物不同液)将同一个小球分别放在甲、乙、丙三种液体中，静止时，小球在甲溶液中漂浮，在乙溶液中悬浮，在丙溶液中沉底，如图所示．根据条件比较以下物理量的关系：(1)三种液体的密度关系：__ρ甲＞ρ乙＞ρ丙__．(2)小球在三种液体中所受浮力的关系：__F甲＝F乙＞F丙__．(3)小球排开液体质量的关系：__m甲＝m乙＞m丙__．(4)三种液体对容器底部的压强关系：__p甲＞p乙＞p丙__．(5)三个容器对水平面的压强关系：__p′甲＞p′乙＞p′丙__．【拓展训练1】(同液不同物)将三个体积相同、材质不同的实心小球甲、乙、丙放入盛水的容器中，静止时情形如图：(1)三个小球的密度关系：__ρ甲＜ρ乙＜ρ丙__．(2)三个小球的质量关系：__m甲＜m乙＜m丙__．(3)三个小球排开水的质量关系：__m甲＜m乙＝m丙__．(4)三个小球所受浮力的关系：__F甲＜F乙＝F丙__．【拓展训练2】如图所示，a、b、c三个实心小球，其中a与b质量相等，b与c体积相同；将三个小球放入水中静止不动时，a球漂浮、b球悬浮、c球沉底．则下列判断中正确的是(B)A．它们浸在水中的体积关系是：V a＜V b＝V cB．它们所受的浮力关系是：F a＝F b＝F cC．它们的密度关系是：ρa＞ρb＞ρcD．它们的重力关系是：G a＝G b＞G c【拓展训练3】大烧杯内装有适量的水，小烧杯内放一个小球，小烧杯漂浮在大烧杯的水面上，如图所示．把小球拿出放入大烧杯内的水中，若小球漂浮在水面上，则水对大烧杯底部的压强将__不变__；若小球悬浮在水中，则水对大烧杯底部的压强将__不变__；若小球下沉到大烧杯的底部，则水对大烧杯底部的压强将__变小__．(填“变大”“变小”或“不变”)⇨提分技巧状态分析过程静止在相同液体中的不同物体物体体积相同①浮力：由F浮＝ρ液gV排根据排开液体的体积大小判断②重力：根据浮沉状态判断(漂浮、悬浮：F浮＝G物．沉底：F浮<G物)③物体密度：由G＝mg判断质量大小，再判断物体密度大小物体质量相同①浮力：质量相同即重力相同，然后根据浮沉状态判断(漂浮、悬浮：F浮＝G物，沉底：F浮<G物)②物体密度：由ρ＝mV根据体积大小判断静止在不同液体中的物体同一物体①浮力：根据浮沉状态判断(漂浮、悬浮：F浮＝G物；沉底：F浮＜G物)②液体密度：根据浮力大小判断质量相同的不同物体①浮力：重力相同，根据浮沉状态判断(漂浮、悬浮：F浮＝G物，沉底：F浮<G物)②物体密度：根据体积大小判断③液体密度：根据浮沉状态判断1．(2020·连云港)下列关于浮力的说法正确的是(B)A．质量大的物体在液体中所受浮力一定大B．码头上正在卸货的轮船所受的浮力逐渐减小C．物体密度小于液体密度时物体在液体中处于悬浮状态D．潜水艇在水面下从大海潜行进入长江，所受浮力不变2．(2020·山西)2020年5月27日，我国8名登山队员成功登峰测极！成功登顶离不开准确的天气预报．如图所示，是气象探测保障服务团队，在珠峰大本营准备释放甲、乙两个探空气球采集气象信息，甲的体积小于乙的体积．在探空气球释放前后的过程中，下列分析正确的是(C)A．释放前甲受到的浮力一定等于它自身的重力B．释放前甲受到的浮力一定大于乙受到的浮力C．释放后探空气球受到的浮力等于它排开空气所受的重力D．释放后探空气球上浮过程中受到的浮力一定小于自身重力3．如图所示一方木块下方吊着一个铁块悬浮于水中，如果将绳子剪断，当铁块和木块都静止时，水对容器底部的压力、压强的变化情况是(D)A．压强变大、压力变小B．压力、压强都不变C．压力、压强都变大D．压力、压强都变小4．(2020·临沂)如图所示，水平桌面上两只相同的烧杯中分别盛有甲、乙两种不同液体，两个相同的物块在液体中静止时，两烧杯液面相平，则(D)A．甲液体中的物块所受浮力大B．乙液体对烧杯底部的压强大C．两烧杯对桌面的压强一样大D．两物块排开液体的质量一样大5．质量相同的A、B两个正方体，在水中静止时如图所示．下列说法正确的是(D)A．正方体A受到的浮力大B．正方体B受到的浮力大C．正方体A浸在水中的体积大D．正方体A、B浸在水中的体积一样大6．“龙虎山”舰是我国自行设计建造的目前最大两栖战舰，该舰满载时排水量可达29 000 t．当“龙虎山”舰满载航行时，受到的浮力为__2.9×108__N．某次执行任务时，一架质量为12 t的舰载直升机在“龙虎山”舰上起飞后，“龙虎山”舰排开海水的体积将减小__12__m3.(ρ海水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)7．(2020·咸宁)如图所示，水平桌面上有甲、乙两个相同的玻璃缸装满了水，水中分别漂浮着大、小两个材料相同的均匀实心正方体木块A、B.则两个木块受到的浮力F A__＞__F B，水对木块底面的压强p A__＞__p B，缸对桌面的压强p甲__＝__p乙．(填“>”“＝”或“<”)。

中考物理总复习课件精讲本教材系统复习第10讲浮力第2课时物体的浮沉条件及应用

的底面积为 30 cm2，则物块受到的浮力为 11..2N.将物体向上提升 2 cm，
物块受到的浮力为 1..2N.该物体的重力为 11.2.2N.(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g
＝10 N/kg)
2
2
(平衡法)(2020·宜宾)如图所示，盛满水的容器放在水平面上，一个体积为50 cm3，密度为0.6×103 kg/m3的不吸水的木块漂浮在水面，木块所受浮力大小为00..33N，木块漂浮时有2200cm3体积露出水面．已知ρ水＝ 1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg.
④甲容器底部对桌面的压强小于乙容器底部对桌面的压强
A．①④ B．①③ C．②④ D．②③
命题点2：浮沉条件的相关计算 5．★(2021·广安)如图所示，甲、乙、丙三个完全相同的烧杯中均装有适量的水，将质地均匀且不吸水的a、b两实心体分别放入甲、乙烧杯中，当a、b静止时， a有五分之二的体积露出水面， b悬浮于水中，此时两烧杯液面刚好相平．若将b置于a上一起放入丙烧杯中，静止时a的上表面刚好与液面相平，整个过程中水均未溢出，
同液体中，静止时小球在甲液体中漂浮、在乙液体中悬浮、在丙液体中
下沉到底部．如果用ρ甲、ρ乙、ρ丙分别表示三种液体的密度，则关于
三种液体密度大小的关系正确的是 A．ρ甲＞ρ乙＝ρ丙 B．ρ甲＝ρ乙＞ρ丙 C．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙 D．ρ甲＜ρ乙＜ρ丙
（C）
3．(2021·凉山州)如图所示，将一个空心铁球浸没入水中，放手后铁球恰好悬浮，若沿虚线方向将铁球切成大小不等的两块，则（ B ） A．大块的将下沉，小块的将上浮 B．大块的将上浮，小块的将下沉 C．两块都将上浮 D．两块都将下沉
入水中，静止时弹簧测力计示数如图所示，则物体在水中受到的浮力为 22 N，物体的体积为 22××101－0－4m3.(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g 取 10 N/kg)

2024年中考物理一轮复习课件物体的浮沉条件及应用

A．增大，且大于重力
B．不变，且等于重力
C．不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，且大于重力
D．减小，且小于重力
11. (2020·广东)重为G的鸡蛋沉在盛有水的杯子的底部，向水中加入食盐并使其溶解，鸡蛋渐渐浮起，最终漂浮在水面，如图甲所示，请在图乙中画出上述过程中鸡蛋所受的浮力F浮随时间t变化的大致图象。
解：
强化练习
1. 复习到浮力时，老师给同学们留了一个实践性作业，取两个相同的杯子盛等质量的水放在水平桌面上。将剥皮前和剥皮后的同一个橘子分别放入其中，观察橘子静止时的状态，并拍照提交作业。如图所示为某同学提交的作业，下列分析正确的是（ A ） A.甲杯的水面高于乙杯的水面 B.剥皮后的橘子所受的浮力大 C.剥皮前的橘子所受浮力大于重力 D.甲杯对桌面的压强小于乙杯对桌面的压强
(2)潜水艇在 500 m 深处时受到海水的压强为：
p＝ρ海水 gh＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×500 m＝5×106 Pa； (3)潜水艇在海面航行时，处于漂浮状态，所以 G 艇＝F 浮＝9.1×107 N；潜水艇悬浮在海水中时排开海水的体积等于潜水艇的总体积，即 V 排′＝V＝1.2×104 m3，潜水艇受到的浮力：
3. 气球和飞艇：气球和飞艇是利用空气的浮力升空的。气球里填充的是密度小于空气的气体，如氢气、氦气或热空气。
4. 密度计(测量液体密度的仪器) (1)原理：密度计在不同液体中漂浮，F浮＝G密度计。 (2)构造：下面的铅粒能使密度计直立在液体中。
(3)刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大
V 排＝ F 浮 ρ水 g
＝
6N
1×103 kg/m3×10 N/kg
＝6×10－4 m3；

八年级下册物理第2课时物体的沉浮条件的应用课件

讲授新课
想想做做
用橡皮泥做成能承载重物的小船，使它漂浮在水面上。
讲授新课
轮船
➢ 工作原理：将钢铁制成空心的轮船，可以排开更多的水，漂浮在水面上。
➢ 排水量（m排）：轮船满载时排开水的质量： F浮= m排g 而 F浮=G ∴ m船+m货= m排
➢ 载重线
讲授新课
潜水艇
➢ 模拟潜水艇：用注射器向密封的瓶内打气，将瓶内的水排出，瓶向上浮起
➢ 工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜。
潜艇
讲授新课
气球和飞艇

➢ 内部充有小于空气密度的气体
➢ 工作原理：靠空气浮力升空
讲授新课
密度计
➢ 密度计是一种什么仪器？它的刻度有什么特点？测量液体密度的仪器,刻度是上小下大，上稀下密。
➢ 密度计的工作原理是什么？物体漂浮在液面上的条件F浮＝G
➢ 密度计浸入液体中越深，说明液体的密度是越大还是越小？越小
第十章浮力
第3节物体的浮沉条件及应用第2课时物体的浮沉条件的应用
导入新课情境引入
导入新课
学习目标
1.知道人类从远古时候就开始利用浮力。 2.知道潜水艇、轮船、密度计等浮沉条件的应用。（重点）
讲授新课
早在殷商之前，我国古代人民对浮力就有深入的观察，到殷商时已由制独木舟发展到用木板组成大的船体，这是我国最早的木船。
芦湖独木舟
讲授新课
周朝以后不仅在小河上能架设浮桥，在黄河、长江这样的大河流上也多次架设过浮桥。
浮桥
讲授新课
我国汉代曾发明过一种做军事信号用的灯笼，灯笼能腾空而起，飞向天空。
讲授新课
三国时期有“曹冲称象”。除了以舟称物之外，以舟起重也是中国人的发明。据史

2021届中考物理一轮复习考点10 浮力【讲解】(学生版)

第十章浮力【综合备课】2021年中考物理一轮复习1.了解：浮力产生的原理。

2.会：进行浮力的相关计算。

3.理解：影响浮力大小的因素；用排水量法计算沉浮问题。

4.掌握：阿基米德原理；浮力相关计算；影响浮力大小因素的实验探究。

5.认识：浮力在生活中的应用。

★知识点一：浮力1.浮力：一切浸入液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它的力叫浮力。

2.浮力方向：竖直向上，施力物体是。

3.浮力产生的原因(实质)：液(气)体对物体向上的压力向下的压力，向上、向下的压力差就是浮力。

4.影响浮力大小的因素：通过实验探究发现(控制变量法)：浮力的大小跟物体浸在液体中的和液体的有关。

物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。

★知识点二：阿基米德原理1. 阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它的液体受到的。

2. 公式表示：g V G F 排液排浮ρ==；从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的和物体排开液体的有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

3. 适用条件：液体(或气体) ★知识点三：物体沉浮的条件 ★物体沉浮的条件1.前提条件：物体浸没在液体中，且只受和。

2.示意图：重力与浮力的关系如图所示：如图所示，(1)当G F 〉浮时，物体上浮；物液ρρ〉。

当G =浮F 时，物体悬浮；物液ρρ=。

当G F 〈浮时，物体下沉；物液ρρ〈。

当G =浮F (物体未完全浸没液体)时，物体漂浮；物液ρρ〉。

3. 说明：(1) 密度均匀的物体悬浮(或漂浮)在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮(或漂浮)(2)物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的31，则物体密度为32ρ。

(3) 悬浮与漂浮的比较：相同点：物浮G F =；不同点：悬浮时，物液ρρ=，物排V V =；漂浮时，物液ρρ〉，物排V V 〈。

(4)判断物体浮沉(状态)有两种方法：比较浮F 与G 或比较液ρ与物ρ。

人教版八年级物理第十章浮力总复习讲义

第十章浮力复习讲义重点：探究影响浮力大小的因素，物体的浮沉条件，阿基米德原理难点：浮力产生的原因，物体的浮沉判断，浸在和浸没，悬浮和漂浮的区别方法：控制变量法，等效替代法一、知识点通关站【知识点 1】浮力1、一切浸在______或_______中的物体，都受到液体或气体对它向_____托的力，这个力叫浮力。

浮力方向是__________。

浮力的施力物体是液体或气体。

2,浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的，公式: 。

3.浮力的测量方法是，公式为。

4.浮力的大小与因素有关，与物体浸没的深度。

探究方法是。

【知识点 2】阿基米德原理1、阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力，浮力的大小等于它__________________________；公式：F浮=__________=____________________。

阿基米德原理不仅适用于，也适用于。

2、计算浮力方法有：(1)公式法：F浮=G排液=m排液g=ρ液gV排。

(2)称量法：F浮=G-F(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(3)漂浮、悬浮（注意这两者的异同）：F浮=G（4）成因法：F浮 = F下– F上（上下表面的压力差）【知识点 3】物体的浮沉条件及应用1、物体沉浮条件：A.比较浸没状态下浮力与物体重力大小(1)F浮___G ，下沉 ;(2)F浮____G，上浮;(3)F浮_____G ，悬浮B.比较物体与液体的密度大小(1)物ρ____液ρ ，下沉;(2)物ρ______液ρ，上浮或漂浮; (3)物ρ_____液ρ，悬浮 2、浮力利用：(1)轮船：工作原理：要使密度水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成，使它能够排开更多的水。

排水量：轮船满载时排开水的。

单位：。

（2）潜水艇：通过改变_________来实现沉浮。

水舱进水，重力浮力，潜水艇下潜；水下航行时，浮力重力，潜水艇浮；水舱排水，浮力重力，潜水艇上浮．（2）气球和飞艇：充入密度________于空气的气体。

人教版八年级下册物理《物体浮沉条件的应用》第2课时

物体浮沉条件在生活中其实有很多应用，视频中的制作浮沉子就是其中的应用之一，那么除了制作浮沉子还有哪些应用呢？
合作探究
知识点一 “空心法”增大浮力
多媒体展示
如图甲所示，木头漂浮在水面上，从密度角度来讲，是因为木头的密度小于水的密度。如果将其挖成空心，则其自身重力变小，可载货物重力增加。甲
第十章浮力
第3节物体的浮沉条件及应用
第2课时物体浮沉条件的应用
课前自学准备课标要求来自学习目标1.知道轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理。
2.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用。
课前自学准备预习检测
1.轮船：（1）采用空心法，—增——大—排开水的体积，增大浮力。（2）排水量：轮船满载时—排——开—水——的—质——量——。
解题秘方：根据轮船在水面上“漂浮”这一条件计算浮力。
解析：轮船漂浮，则受到的浮力F浮=G船=m船g=2×105 kg ×10 N/kg=2×106 N。
方法技巧：当轮船满载航行时，有F浮=G总，而F浮=m排g， G总=m船g+m货g，则m排=m船+m货，即轮船的排水量等于船自身质量与满载的货物的质量之和。
警示误区: 关于排水量： ●不要误认为排水量是轮船“排开水的重力”，或“排开
水的体积”。 ●轮船的排水量指轮船按设计要求满载货物时排开水的质
量，是一定的，不变的；轮船空载或载货不满时，排开水的质量不能叫轮船的“排水量”。 ●轮船漂浮，则G总=F浮，m船+m货=m排。
知识点三潜水艇
演示实验
如图所示，取一支大试管，用一个钻有两个小孔的橡皮塞塞紧管口，在两个小孔中各插入一根短玻璃管，并在玻璃管上分别接上一根长度适当的软胶管，其中一根胶管和注射器相连，另一根胶管只需当试管水平浮在水面时，管口能没入水面以下即可。为使试管能水平浮在水面，可在试管的底部绕几圈铁丝，作为配重，使它平衡。将试管放入大玻璃水槽内，使它水平浮于水面。用注射器从试管中抽气，试管内的水就增多，试管下沉；往试管内压气，试管内的水就减少，试管上浮。

八年级物理下册第十章浮力教案汇编(第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用)

第十章浮力“浮力”是流体静力学中应用性较强的基础知识之一.本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的.学生从已有的生活经验已经熟悉漂浮的物体受到浮力，因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导，得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论.既然一切物体都受浮力，为什么有的物体要下沉，有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么.教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终教学目标的实现.本章共有3节：1.第1节为“浮力”，本节可分为三个教学板块：①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②用实验“称重法”测量浮力大小；③通过理性探究了解产生浮力的原因.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行，让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论，在探究中学习.2.第2节为“阿基米德原理”，本节可分为两个课时：第1课时为“阿基米德原理”，通过实验探究和理性探究推导得出阿基米德原理；第2课时为“阿基米德原理的应用”，应用阿基米德原理进行计算求浮力等问题.在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣.3.第3节为“物体的浮沉条件及应用”，本节可分为两个课时，第1课时为“物体的浮沉条件”，这部分内容可分为三个教学板块：①观察鸡蛋的浮沉，认识上浮、下沉、悬浮、漂浮四种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件；③从物体密度和液体密度的角度分析物体的浮沉条件.第2课时为“浮力的应用”，引导学生了解轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.【教学目标】1.在知识与技能方面：认识浮力，了解浮力产生的原因，了解浮力的大小与什么因素有关；知道阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小；理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.2.在过程与方法方面：通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力.经历推理过程，了解浮力产生的原因；经历实验探究过程，了解浮力大小与哪些因素有关，理解阿基米德原理；经历探究浮沉条件的过程，了解浮力应用的社会价值.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度，认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】理解浮力的大小与什么因素有关；理解阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小.【教学难点】理解浮力产生的原因，理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇的工作原理.【课时建议】本章共有3节，建议6课时：第1节浮力………………………………1课时第2节阿基米德原理………………………2课时第1课时阿基米德原理第2课时阿基米德原理的应用第3节物体的浮沉条件及应用…………………2课时第1课时物体的浮沉条件第2课时浮力的应用本章复习和总结…………………………………………………………1课时第1节浮力【教学目标】一、知识与技能1.知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向.2.知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力.3.知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用.二、过程与方法1.通过实验观察，了解浮力是怎样产生的.2.经历探索浮力大小的过程.三、情感、态度与价值观1.培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣.2.初步建立应用科学的意识.【教学重点】浮力产生的原因、浮力的方向.【教学难点】用称重法计算浮力.【教具准备】多媒体课件、饮料瓶、水、乒乓球、大量筒、软木塞、大烧杯、弹簧测力计、细线、石块、铅块、橡皮泥、盐水等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们，我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；潜水艇可以在水中自由地上升和下潜等事例，你们思考过它们为什么能这样呢？生：因为它们受到了浮力.师物体在哪些情况下会受到浮力呢？请大家自己举例子说说.学生踊跃发言：还可以发现，不仅浸在液体中的物体会受到浮力，浸在气体中的物体也会受到气体对它的浮力.师同学们，你们想知道关于浮力的哪些知识呢？学生展开想象，分组交流、讨论，各抒己见，提出一系列问题.生1：什么是浮力？它有方向吗？生2：漂浮的物体受到浮力，那么下沉的物体会受到浮力吗？生3：如何计算浮力的大小？……师大家先不要着急，我们下面就来探究浮力产生的原因.【进行新课】知识点1 浮力的产生和方向1.探究一：什么是浮力，它有方向吗？教师演示：①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去.（教师提问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？）②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再用左手拿着乒乓球，右手放在乒乓球下方，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？③展示加水后量筒中的乒乓球和右手中的乒乓球，让学生进行对比.教师鼓励学生观察、对比、思考回答.学生实验：利用桌面上的学具，将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手.学生体会：手受到竖直向上的托力；同时观察到放手后，软木塞立即上升，最终漂浮在水面上静止不动.学生结论：乒乓球受到竖直向上的类似于人右手对乒乓球的支持力.板书：1.浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的托力，叫做浮力.2.浮力的方向：竖直向上.2.探究二：浮力产生的原因.师下面我们以浸在水中的正方体物块为例进行探究，分析比较浸在水中的正方体的六个面分别受到水的压强和压力.教师总结并得出结论：板书：浮力是由于液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的，因此浮力的方向总是竖直向上的，与重力方向相反.3.探究三：两种特殊情况下的浮力大小教师用多媒体播放课件“两种特殊情况下的浮力大小”.两种特殊情况下的浮力大小（多媒体课件）根据浮力产生的原因，我们应了解两种特殊情况下的浮力.（1）当物体部分浸入液体中时，如图甲所示，上表面受到的向下的液体压力为零，则F浮=F向上.（2）若浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触，如图乙所示，则液体对物体向上的压力F向上为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力，物体被紧紧地压在容器底部.例题1 （用多媒体展示）下列关于浮力的说法正确的是（）A.木块浮在水面上，铁块沉入水底，所以木块受到浮力，铁块没有受到浮力B.只有浸入水中的物体才受到浮力，浮在水面或沉入水底的物体不受浮力C.空中飞行的篮球最终落回地面，因此篮球飞行时不受浮力D.游泳时，感觉身体轻飘飘的，那是受到浮力作用的结果解析：浸在液体或气体（空气）中的物体，无论是漂浮在液面，还是浸没在液体中，沉入液体底部，都会受到浮力（物体底部与液体底完全紧密结合的情景除外，通常不考虑这种情况）.至于飞行的篮球最终落回地面，那是因为所受重力大于空气对它的浮力的结果.答案：D知识点2 用称重法测浮力、浮力大小的影响因素1.用称重法测浮力师大家想想如何利用弹簧测力计来测量浮力呢？学生交流、讨论，提出实验方案：把物体挂在弹簧测力计下，读出物体在空气中的重量F1，再将物体浸入水中，读出测力计的示数F2，则浮力=F1-F2.教师鼓励学生，并演示实验.教师总结：这种利用弹簧测力计测浮力的方法叫称重法，它是通过等效转换的思想来测出浮力的.板书：称重法测浮力：F浮=F1-F2（或F浮=G-F2）例题2（用多媒体展示）一个重7N的石块，挂在弹簧测力计上，将它浸没在盛满水的溢水杯中时弹簧测力计的示数是4.3N，则石块受到的浮力是N，浮力方向是.解析：石块浸在水中时，对石块进行受力分析，受到弹簧测力计向上的拉力F1、水对它的浮力F浮、向下的重力G，石块处于平衡状态，因此，有F1+F浮=G，则浮力F浮=G-F1=7N-4.3N=2.7N，浮力方向竖直向上.答案：2.7 竖直向上2.浮力大小的影响因素师下面我们来进行一个造船比赛：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作货物，看一看，谁做的船装载的货物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有关？（1）快乐游戏：造“船”比赛.（学生分组用一块大小相同的橡皮泥设计造船，并观察、交流船的差异）（2）快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况.（3）快乐体验：将同一只橡皮泥小船放入相同体积的水和盐水中（要求盐水密度比水大得多），学生观察，小船浸入液体中的深度.学生猜想：浮力可能与液体的密度、浸入液体的深度、物体排开液体的体积、物体的密度、物体的形状等因素有关.教师引导学生分组探索：（1）利用测力计探究浮力与液体密度的关系；（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；（3）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；（4）利用测力计探究浮力与物体密度的关系；（5）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系.各小组根据所研究的课题，设计实验，教师指导完善，引导学生设计记录实验数据表格，并进行探究实验.参考示例：（多媒体课件）实验1：探究浮力的大小与液体密度的关系控制变量：物体浸在液体中的体积（物体排开液体的体积）相同，同一物体.图示：现象：乙、丙两种情况下弹簧测力计的示数不同.分析：根据F浮=G-F拉，物体在水中和酒精中所受浮力不同，说明物体受到的浮力与液体的密度有关.实验2：探究浮力的大小与物体排开液体体积的关系.控制变量：液体的密度相同，同一物体.图示：现象：两种情况下弹簧测力计的示数不同.分析：根据F浮=G-F拉，两种情况所受浮力不同，说明物体受到的浮力与物体排开液体的体积有关.实验3：探究浮力的大小与物体的密度的关系.控制变量：物体的体积相同，浸没在液体中的体积相同，液体的密度相同.图示：现象：两种情况下弹簧测力计的示数变化差相同.分析：物体所受的浮力与物体的密度无关.（其它探究可仿照示例进行.）教师引导学生分析实验数据，归纳总结，得出结论.板书：浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关.例题3（用多媒体展示）如图是小宇和他的同伴利用水和盐水等器材来研究浮力的实验过程,请根据图中提供的信息回答下列问题:（1）本实验是研究浮力的大小与的关系.（2）实验可测出物体在水中所受浮力大小为N,在盐水中受到的浮力是N.（3）可以得出的结论是.答案：（1）液体密度（2）1 1.2（3）在其它条件相同的情况下，液体的密度越大，物体所受的浮力越大【教师结束语】通过这节课的学习，我们知道了浮力产生的原因，知道了浮力的方向是竖直向上.还知道浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关，我们还学会用称重法测浮力.好，谢谢大家！课后作业完成本课时对应练习.1.在引导学生探究浮力的产生时，将一个乒乓球放在量筒中，另一个乒乓球放在手中，这样进行对比，让学生形成直观感觉，对浮力进行较实际的探究，让学生参与实验，发挥学生的主体作用，使学生更容易领会浮力.2.在探究浮力的大小与哪些因素有关的实验中，让学生从现有的知识水平出发，通过“造船”比赛和把饮料瓶压入水中的体验，放手让学生去猜想、思考，充分发挥学生的创造性思维，鼓励学生大胆猜测可能影响浮力大小的因素.教师为了便于引导学生探究，合理安排实验，对猜想的因素进行归类，分成各个独立的可能因素让各个小组进行探究.通过学生团队间的协作方式，进行合理的方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行交流讨论、质疑和完善.教师最后进行归纳，得出结论，这样既节约了时间，同时又锻炼了学生动手实验的能力.第2节阿基米德原理第1课时认识阿基米德原理【教学目标】一、知识与技能1.知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论.2.理解阿基米德原理的内容.二、过程与方法经历探索阿基米德原理的过程，培养学生的分析概括能力、动手操作能力.三、情感、态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展的影响.2.初步建立应用科学知识的意识.【教具准备】多媒体课件、弹簧测力计、细线、石块、木块、烧杯、水、酒精、小桶等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们认识了浮力，那么物体在什么情况下受到的浮力比较大，什么情况下受到的浮力较小，浮力的大小和什么因素有关呢？生：浮力的大小和液体的密度和排开液体的体积有关.师同学们说得很对，那我们试着再想想浮力的大小是否和排开液体的重力有关呢？学生讨论，并产生疑问.师大家别着急，我们下面就来探究浮力的大小和排开液体的重力的关系.【进行新课】知识点阿基米德原理教师引导学生分组进行下列实验：，把小桶放在溢水杯旁边；第一组：A.先用弹簧测力计测出小桶的重G桶B.用弹簧测力计测出小石块的重G石；C.将石块浸没在盛满水的溢水杯中（溢水杯中溢出的水全部流入小桶中），读出弹簧测力计的示数（即石块在水中的重），则石块受到的浮力为:F浮=G石-F；D.用弹簧测力计测出装有溢出水的小桶的总重G总，算出溢出的水的重量即排开的水的重量，G排=G总-G桶；E.比较浮力F浮及排开的水的重力的大小，发现F浮=G排.实验结论：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等.第二组：分别将石块浸没在水和酒精中进行实验（步骤同上），虽然在酒精和水中受到的浮力不同，但在水中和在酒精中受到的浮力分别和排开水的重力和排开酒精的重力相等.第三组：用木块进行实验.先称出木块的重力G木；然后将木块放在溢水杯中，木块浮在水面上，算出木块排开的水的重力G排，发现木块的重力G木和木块排开水的重力G排相等，即G木=G排.因为木块浮在水面上，所以木块受到的浮力和重力相等.因此，木块所受到的浮力大小也等于木块排开的水的重力.师归纳同学们的实验结果，我们能得出的结论是什么？生：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力.（F 浮=G排）师这就是著名的“阿基米德原理”，如果用V排表示物体排开液体的体积，用ρ液表示这种液体的密度，那么物体排开液体的重力G排=ρ液V排g.所以阿基米德原理可以用公式F浮=G排=ρ液V排g表示.板书：1.阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体所受的重力.2.阿基米德表达式：F浮=G排=ρ液V排g，在表达式中，ρ液——液体的密度，单位为kg/m3；V排——物体排开液体的体积，单位为m3；g是常数，g=9.8N/kg.3.阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体.注意：飞机在空中飞行靠的是升力而不是浮力，飞机的升力是飞机机翼上、下表面空气流速不同，而造成机翼上、下表面所受压强不同形成的；而飞机在空中受到的浮力是由飞机上、下表面所处大气层的位置不同，而造成上、下表面压强不同而形成的，故飞机受到的升力和浮力成因不同，不是同一个力.例题教师用多媒体播放教材P55页例题，并讲解.【教师结束语】通过这节课的学习，我们知道了阿基米德原理，后面将继续用阿基米德原理求浮力大小等问题.课后作业完成本课时对应练习.首先引导学生思考物体受到的浮力与排开液体受到的重力之间的关系，然后用实验得出结论F浮=G排，进一步推导出阿基米德原理和表达式F浮=ρ液gV排.通过提出假设，进行实验验证，得出结论的过程，加深了学生对阿基米德原理的理解.这样学生不仅学到了知识，还学会了解决物理问题的方法，体现学生的主体地位.第2课时阿基米德原理的应用【教学目标】一、知识与技能1.会用阿基米德原理计算浮力.2.掌握计算浮力的几种方法.二、过程与方法通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值.三、情感、态度与价值观通过利用多种方法求浮力，建立用不同角度、不同思维方式去解决问题的意识.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【进行新课】知识点1 浮力的计算师同学们想想有哪些方法可以计算物体受到的浮力.生1：称重法：F浮=G-F.生2：二力平衡法：F浮=G（漂浮时）.生3：阿基米德原理：F浮=ρ液gV排.教师鼓励学生的回答，并用多媒体播放课件“浮力的计算”，并讲解.浮力的计算（多媒体课件）①公式法（阿基米德原理）：F浮=G排=ρ液gV排.a.物体浸没在液体中时，V排=V物；物体的一部分浸在液体中时，V排＜V 物.b.对于同一物体，物体浸入液体中的体积越大，物体所受的浮力就越大.当物体全部浸入液体中时，物体排开的液体的体积不再变化，它所受的浮力大小也不再变化.c.阿基米德原理也适用于气体.由于大气的密度是变化的，所以大气中的物体所受的浮力也是变化的.②压力差法：F浮=F向上-F向下.浸入液体中的物体受到的浮力等于物体上下表面受到液体的压力之差.③称重法：F浮=G-F拉（或F浮=G-G′）.空气中测得物体所受重力为G，物体浸在某种液体中时，弹簧测力计示数为F拉，则F浮=G-F拉（注：当物体处于漂浮状态时，弹簧测力计示数为0，则F 浮=G）.例题1 （用多媒体展示）某同学在实验室里将体积为1.0×10-3m3的实心正方体木块放入水中，如图所示，静止时，其下表面距水面0.06m.请根据此现象和所学的力学知识，计算出两个与该木块有关的物理量.(不要求写计算过程，g取10N/kg)（1）；（2）答案：（1）木块所受浮力F浮=ρ水gV排=6N （2）木块所受重力G木=6N （3）木块质量m木=0.6kg （4）木块密度ρ木=0.6×103kg/m3 （5）木块下表面受到的压力F=6N（6）木块下表面受到的压强p=600Pa（任选两个）知识点2 利用阿基米德原理测密度师我们运用阿基米德原理公式F浮=ρ液gV排可以求浮力，反过来我们知道物体受到的浮力和物体排开液体的体积，是否可以求出液体的密度呢？师请同学们思考，假如我们想测物体的密度，又该如何呢？生：可以通过公式ρ=m/V计算得出.师规则的物体可以通过测量计算出体积，不规则的物体的体积又如何求出呢？生：可以通过排液法.师同学们回答得很好，我们既然可用排液法求体积，是否也可以用阿基米德原理求出物体排开液体的体积呢？我们再看一个例题.例题2 （用多媒体展示）一金属块在空气中用弹簧测力计称得重力为27N，把它全部浸没在水中时，测力计的示数为17N，取g=10N/kg,则：（1）该金属块受到水对它的浮力是多大？（2）物体的体积是多少？（3）金属块的密度是多大？分析：（1）金属块在水中受到重力G、拉力F和浮力F浮的作用，物体所受浮力F浮=G-F；（2）由阿基米德原理F浮=ρ液gV排，可求出排开水的体积，由于金属块完全浸没在水中，则有V物=V排；（3）再根据密度公式ρ=m/V可求出金属块的密度.解：（1）物体所受浮力F浮=G-F=27N-17N=10N；（2）由阿基米德原理F浮=ρ液gV排，变形得V排=F浮/ρ液g=10N/(1.0×103kg/m3×10N/kg)=1.0×10-3m3；（3）由于金属块完全浸没在水中，则有V物=V排=1.0×10-3m3，则金属块的密度ρ=m/V=G/(gV物)=27N/(10N/kg×1.0×10-3m3)=2.7×103kg/m3.【教师结束语】通过这节课的学习，我们知道了计算浮力大小的常用方法：阿基米德公式法、称重法、二力平衡法、压强差法.好，谢谢大家！课后作业完成本课时对应练习.1.引导学生寻求测量物体所受浮力的各种方法，培养了学生分析、概括归纳的能力，充分发挥学生的创造性思维.2.在探究利用浮力求出物体（或液体）的密度中，教师通过一问一答的形式，引导学生进行思考，强化了学生分析问题的能力，调动了学生学习的积极性和主动性.第3节物体的浮沉条件及应用第1课时物体的浮沉条件【教学目标】一、知识与技能1.知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况.2.知道物体的浮沉条件,能运用它解释浮沉现象.二、过程与方法1.经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因.2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合.三、情感、态度与价值观1.认识浮力对人类生活、生产的影响.2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.【教学重点】上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断.【教学难点】物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、重力、密度的比较.【教具准备】多媒体课件、鸡蛋、食盐、烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、不同浓度的盐水等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师演示实验，请大家注意观察:。

第一部分第十章第2课时物体的浮沉条件及应用—2021届中考物理一轮复习课件(课堂)

(4) 三种液体对容器底部的压强关系： __p_甲_＞__p_乙_＞__p_丙__；
(5)三个容器对水平面的压强关系：_p_′甲__＞__p_′乙__＞__p_′丙_．
【点拨】(1)浮力大小的比较方法：① 若几个物体的质量相等(或同一物体)时，常根据浮沉条件来比较浮力大小．② 若几个物体的体积相等，浸在同种液体中时，常根据阿基米德原理比较浮力的大小．
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【考点2】浮力的应用(10年1考，2015年考)
1．轮船：用密度大于水的材料做成__空__心__，使它能排开更多的水．轮船的载重量大小用_排__水__量__来表示．轮船的排水量＝轮船满载时货物的质量＋船自身质量．
2．潜水艇：通过向水舱中充水或排水来改变自__身__重__力__，从而实现上浮、下潜或悬浮．在下潜或上浮的过程中浮力_不__变___．
3．(2017·广东)将体积相同材料不同的甲乙丙三个实心小球，分别轻轻放入三个装满水的相同烧杯中，甲球下沉至杯底、乙球漂浮和丙球悬浮，如图所示，下列说法正确的是( )
D
A．三个小球的质量大小关系是 m 甲>m 乙>m 丙 B．三个小球受到的浮力大小关系是 F 压强大小关系是 p 甲>p 乙>p 丙 D．三个烧杯底部对桌面的压强大小关系是 p′甲>p′ 乙＝p′丙
4．(2018·广东节选)我国最新研发的 63A 式轻型水陆两栖坦克的质量为 24 t，坦克的前部和后部各装有一个浮控箱，当坦克在水面上浮渡时，它受到的浮力是
____2_.4__×__1_0_5 ___N，排开水的体积为__2_4___m3.(ρ水＝

2021年八年级上学期物理人教版第十章：浮力：物体的浮沉条件及应用《讲义教师版》

物体的浮沉条件及应用知识集结知识元物体的浮沉条件及其应用知识讲解物体在液体中的浮沉条件上浮：F浮＞G 悬浮：F浮=G 漂浮：F浮=G下沉：F浮＜G 沉底：F浮+N=G理解：研究物体的浮沉时，物体应浸没于液体中（V排=V物），然后比较此时物体受到的浮力与重力的关系。

如果被研究的物体的平均密度可以知道，则物体的浮沉条件可变成以下形式：①ρ物＜ρ液，上浮②ρ物=ρ液，悬浮③ρ物＞ρ液，下沉浮沉条件的应用潜水艇是通过改变自身的重来实现浮沉的；热气球是通过改变空气的密度来实现浮沉的；密度计的工作原理是物体的漂浮条件，其刻度特点是上小下大，上疏下密；用硫酸铜溶液测血液的密度的原理是悬浮条件。

此外，轮船、气球、飞艇等都是利用了沉浮条件的原理而设计的。

例题精讲物体的浮沉条件及其应用（2021∙安丘市二模）如图所示，在两个完全相同的容器中装有甲、乙两种不同的液体，将体积相等的实心小球A、B、C分别放入两个容器中，放入小球后两个容器中的液体深度相同，且A、C两球排开液体体积相同，B球在甲液体中悬浮，在乙液体中下沉。

则下列选项错误的是（）A．甲液体比乙液体对容器底的压强大B．三个小球中密度最小的是C球C．如果把A、C两球对调，A球在乙液体中可能下沉D．A、C两球所受的浮力相等【答案】D【解析】题干解析:A、由图可知，B在甲中悬浮，A在甲中漂浮，则ρB=ρ甲，ρA<ρ甲=ρB，由B在乙中下沉，可知，ρB>ρ乙，则ρ甲>ρ乙，已知两容器中的液体深度相同，由p=ρgh可得，两液体对容器底部的压强关系：p甲>p乙；故A 正确；B、由B在乙中下沉，C在乙中漂浮可知，ρB>ρ乙，ρc<ρ乙，则ρB>ρc，由A、C漂浮，且两球排开液体体积相同，可得，ρA gV=ρ甲gV排，则ρA，ρc gV=ρ乙gV排，ρc，则ρA>ρc，所以三个小球的密度关系为：ρB>ρA>ρC，故B正确；C、因为ρ甲>ρ乙，ρc<ρ乙，所以ρc<ρ甲，已知ρA<ρB，但不能比较ρA和ρ乙的关系，所以不能确定把A、C两球对调后，A 放在乙液体中的浮沉情况，可能A球在乙液体中可能下沉，故C正确；D、V A排=V C排，ρ甲>ρ乙，根据F浮=ρgV排可得，A、C两球所受浮力关系为：F A>F C，故D错误。