四年级上册心理健康教案第5课全国通用

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四年级上册心理健康教育教案-第五课自信伴我成长

四年级上册心理健康教育教案-第五课自信伴我成长教学目标：1. 了解自信的概念和好处。

2. 掌握提高自信的方法和技巧。

3. 培养学生自信的意识和能力。

教学重点：1. 自信的概念和好处。

2. 提高自信的方法和技巧。

教学难点：1. 培养学生自信的意识和能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师先打印机器人图案放在黑板上。

2. 引导学生观看图案，问有谁知道这是什么。

3. 鼓励学生大胆发表自己的想法，借助学生的回答来引出下面的话题谈话。

二、新课讲解（20分钟）1. 自信的概念和好处（1）自信是人们在面对各种情况时，对自己能力的信任和坚定的信念，是一种积极向上的心态。

（2）自信能帮助我们更好地面对人生和事业上的挑战，成功地完成各项任务，让我们更快乐、更自信。

2. 提高自信的方法和技巧（1）认识自己的优点和缺点，珍惜优点，克服缺点，不怕犯错。

（2）正视失败和挫折，从中吸取经验教训，不因失败而放弃，要有勇气继续前进。

（3）多与他人交往，学习沟通和合作，增强自己的社交能力。

（4）积极参加各种活动，锻炼自己的身体和意志，增强自己的自信心。

3. 学生自信意识和能力的培养（1）鼓励孩子们多尝试新事物，多发挥创造力和想象力，多与同伴交流，互相鼓励。

（2）帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，不断提高自己的素质和能力，做一个自信、积极向上的人。

三、让学生分享自己的自信经历（15分钟）教师可以请学生分享自己的自信经历，从他们的故事中，可以感受到自信是一个非常重要的素质，可以在生活的任何时候起到积极的作用。

四、小结（5分钟）1. 总结今天学习了什么内容，重点强调学生理解自信的概念和好处，并且学会了提高自信的方法和技巧。

2. 鼓励学生在以后的学习中要有自信，勇敢尝试，不畏困难，相信自己一定可以做到的。

五、作业（5分钟）1. 请学生在回家后，仔细思考自己的优点和缺点，记录下来，并思考如何充分利用自己的优点改进缺点。

2. 鼓励学生尝试做一件自己原来不会做的事，并把自己的体验写下来。

最新2019年小学四年级心理健康教育《第5课：表达情绪要适当》教学设计

最新2019年小学四年级心理健康教育《第5课：表达情绪要适当》教学设计
第五课：适当表达情绪
教学目标：
1.知识与技能目标：认识到每个人都有各种各样的情绪，准确察觉自己或他人的情绪，并学会适当表达情绪的方式。

2.过程与方法目标：通过体验活动，尝试运用所学知识在生活中实践。

3.情感态度与价值观目标：通过情境故事和游戏活动，体会正确、适当表达自己的情绪，以及如何利己利人。

教学重难点：
1.教学重点：学会运用适当的情绪表达方式。

2.教学难点：接纳自己的积极情绪和不良情绪，不压抑自己的情绪，学会表达自己的情绪。

教学准备：PPT、抽题箱
教学过程：
1.故事导入
通过故事将学生带入情境中，感受故事主人公的情绪，体会正确表达情绪的方式，为学生提供研究样本。

2.新授情绪
通过抽题表演，既有趣味性可以调动学生兴趣，也能让学生识别自己的情绪，同时准确察觉他人的情绪，感知情绪的多样性。

通过三个情境小故事，让学生回到现实事件中，通过别人的情境感知不同的情绪表现，并回忆自身的情境故事，通过讨论集思广益找到更适合的情绪表达。

3.巩固提高
研究书上适当表达情绪的方法，扩充学生的方法，不压抑自己的情绪，学会表达。

通过分享自己的收获，内化研究的内容。

4.课后作业。

四年级全册心理健康教育教案-第五课自信的我最美丽

四年级全册心理健康教育教案-第五课自信的我最美丽教案一、教材分析本课是四年级上册《心理健康教育》第五课，主要内容是自信的重要性和自信的表现形式，通过教育学生学会自信、表达自信、积极面对自己和他人从而养成自信、自爱、自尊的良好心理品质。

教材语言风趣幽默、简单易懂，具有很好的启发性和引导性。

教学时可以充分利用这些优点，采用相应的教育方法，任务讲解，案例分析等方式让学生更好地理解和掌握。

二、教学目标1、知识目标：（1）学习什么是自信，自信的重要性以及自信的表现形式。

（2）了解自信伴随的积极心理品质，如自尊、自爱等。

2、能力目标：（1）通过分析案例，培养学生的自我认识、自我控制和自我表达能力，增强学生的信心和自尊。

（2）引导学生运用合适的方式表达自己的观点，养成积极、乐观的心态。

3、情感目标：（1）培养孩子持续的自信心，引领他们成为有信仰、感恩和热爱生命的人。

（2）让孩子从小就树立正确的价值观，关心他人，成为有品德和责任心的人。

三、教学重点（1）自信心的重要性。

（2）自信的表现形式。

（3）培养自信心的方法。

四、教学难点（1）如何培养学生自信、自尊和自爱的品质。

（2）如何提高学生的自我表达和自我认识能力。

五、教学方法1、讲授法2、讨论法3、情景模拟法4、自我探究法5、案例分析法六、教学过程1、创设情境（讲故事）T: 同学们，今天我想要跟你们分享一个故事，这个故事告诉我们一个很重要的事情。

这个故事叫《奶酪与迷宫》。

在一个迷宫中，有很多老鼠，它们不停地搜寻着自己想要的奶酪，但是不知不觉，所有的奶酪都已经被吃完了。

但是，在所有老鼠当中，有几只老鼠始终没有离开迷宫。

这几只老鼠总是不停地思考，努力地找寻新的奶酪。

就在他们大胆地探索的时候，他们最终找到了一处丰饶的奶酪存放处，那些老鼠因为自信而成功了。

2、导入T: 在看完《奶酪与迷宫》的故事之后，我们想到什么？（学生回答）对，思考和探索的重要性。

而有了自信心，我们就会更加勇敢去探索，去发现。

四年级上册心理健康教育教案-第5课我愿为班级增光通用版

第五课我愿为班级增光教育目标：通过教师讲解课文及课堂活动,让学生提高团结合作的意识，自觉维护集体荣誉,懂得热爱集体要落实在个人行动上,知道怎样做才能为班集体增添光彩。

一、教师:教育学生认识个人成长离不开集体,引导他们主动、自觉地维护集体的荣誉,愿意以自己的实际行动为班集体增光。

二、学生:认识集体力量的伟大,学会关心集体、热爱集体，能够以自己的实际行动为班级增添光彩。

一导入:教师将一幅画挂到黑板上,画中的民警叔叔送给校长一封感谢信,表扬四年级(1)班的亮亮拾金不昧。

教师:同学们,我们要向亮亮同学学习,他拾金不昧的行为为班级增添了光彩。

你们想过要为班级增光吗 ? 我们今天讲新的一课——我愿为班级增光。

二、讲授新课：教师以讲故事的形式讲解课文及“五官争功”的故事,然后让学生默读一遍课文。

教师:同学们，热爱班级要落实在行动上,要在校内外做好事,为班级增光；要勤奋学习,以优异成绩为班集体增光；要用自己的双手美化教室,这也是为班级增添光彩的做法。

三、课堂活动：1.义一义教师在黑板上写出三个问题:(1) 课文中的“我”是如何为班级增光的?(2) 相声《五官争功》说明了什么问题 ?(3) 你想为班级增光吗 ?教师:现在分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生体会集体的力量是伟大的,鼓励学生要为班集体增光。

2.说一说教师：请同学们想想,你们在校文体活动中,是怎样给班级增光的?在学习雷锋的活动中,又有哪些表现? 思考一分钟后,自由发言。

目的是让学生进一步理解课文。

3、答记者问教师在黑板上写出三个问题,然后请一位学生当小记者,分别采访三位同学。

三个问题是:(1)在哪件事上,你与同学合作成功 ?(2)为班级做了好事后,你有什么样的感受 ?(3)你有过为个人“争功”,而不与同学合作的情况吗?目的是引导同学认识团结合作在集体中的重要作用。

了解学生为班级增光后的感受。

4. 做一做教师:(让学生将课本翻到指定页)我先将1、2 两题念一遍,然后念小题,你们在括号中根据自己的实情打“√”,各组组长统计每个人有多少个“√”。

四年级心理健康教育教案-第五课自信的我最美丽通用版

标题：四年级心理健康教育教案-第五课自信的我最美丽通用版一、教学目标1. 让学生了解自信的含义，认识到自信的重要性。

2. 培养学生树立自信，克服自卑，增强自我价值感。

3. 引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系。

二、教学内容1. 自信的含义与作用2. 如何树立自信3. 克服自卑的方法4. 尊重他人，培养良好人际关系三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 角色扮演法四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对自信的兴趣。

2. 自信的含义与作用：a. 讲解自信的含义，让学生明白自信是对自己能力的信任和肯定。

b. 引导学生认识到自信的重要性，自信的人更容易取得成功。

3. 如何树立自信：a. 帮助学生找出自己的优点和长处，学会自我肯定。

b. 鼓励学生勇敢面对挑战，培养积极的心态。

c. 教授一些树立自信的方法，如自我暗示、积极思考等。

4. 克服自卑的方法：a. 分析自卑产生的原因，让学生认识到自卑的危害。

b. 引导学生学会正确评价自己，不过分苛责。

c. 教授一些克服自卑的方法，如积极心态、自我激励等。

5. 尊重他人，培养良好人际关系：a. 讲解尊重他人的重要性，让学生明白尊重是人际交往的基础。

b. 引导学生学会倾听、理解和接纳他人，培养同理心。

c. 通过角色扮演等方式，让学生学会在人际交往中展现自信。

6. 总结与反思：a. 让学生总结本节课所学内容，加深对自信的认识。

b. 鼓励学生在日常生活中树立自信，克服自卑，尊重他人。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对自信的认识和态度。

2. 通过课后作业、测试等方式，检验学生对自信相关知识的掌握。

3. 家长和老师的反馈，了解学生在日常生活中的自信表现。

六、教学资源1. 教材：四年级心理健康教育课本。

2. 辅助材料：自信相关的故事、案例等。

3. 教学设备：多媒体设备、投影仪等。

通过本节课的教学，我们希望四年级的同学们能够认识到自信的重要性，学会树立自信，克服自卑，尊重他人，培养良好的人际关系。

四年级上册心理健康教育教案第5课全国通用

课时总编号：5
教材
第五课我有好朋友
教学目标
:1.通过故事，发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。
2.通过讨论，总结出朋友最重要的品质，自我反思并成长。
3.通过情境创设，促进好朋友之间的交流互动。
教学重点：.重点：让学生知道什么是真正的好朋友。
教学难点：.难点：总结出朋友身上最重要的特质。
教学过程：
一、游戏导入
三、活动拓展
(一)制作朋友卡
可以是现在的，如果还没有这个朋友，也可以填写未来的朋友，你希望他是怎样的？
设计意图：让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解自己的朋友。
（二）友谊大讨论
1．3-Байду номын сангаас人一组讨论，我们希望自己交的朋友拥有哪些特质？
2．什么样的人你更希望和他（她）成为好朋友？全班分享。
3．完成书上的卡片。总结最重要的五种品质和最不受欢迎的五种品质（或行为）。
思考与修订
板
书
设
计
第五课我有好朋友
(4)你觉得交朋友的好处是什么？
设计意图：“内外圈游戏”为了消除课堂开始的紧张感，同时让现场更加热闹、有气氛，并有助于引入今天的正题。
二、导入新课
（一）心情话吧
1.全班一起表演故事，请一个孩子扮演小男孩，其余的孩子扮演全班其他的同学。
2.为什么这个男孩哪怕觉得自己快死了，还愿意献血呢？
3.如果躺在病床上的女孩看到这一幕，她会说什么呢？
(二)心海导航
1.看完描述谈一谈，交朋友的好处是什么？请举例说明。
2.那么，你身边是否有这样的朋友？
3.自由表达：你觉得朋友是怎样的人？是失落时的安慰、是伤心时的陪伴，还是成功时为你喝彩的人……
教师总结：有位名人曾说过：“和你一同笑过的人，你可能把他忘掉”；但是和你一同哭过的人，你却永远不会忘。这个人就是你的朋友。

四年级心理健康上册教案-第五课我有好朋友

四年级心理健康上册教案-第五课我有好朋友教案一、教学内容《四年级心理健康上册》第五课《我有好朋友》二、教学目标1、了解什么是朋友，朋友的特点和好处。

2、学会如何交朋友，如何维护朋友关系。

3、树立正确的朋友观，培养良好的人际关系。

三、教学重点1、我有好朋友，朋友的特点和好处。

2、如何交朋友，如何维护朋友关系。

3、树立正确的朋友观，培养良好的人际关系。

四、教学难点如何给学生形成正确的朋友观念和行为模式。

五、教学方法说故事、游戏、讨论、小组活动。

六、教学过程1、导入环节（10分钟）1）师生对话：老师问学生平时有没有交过朋友？交完朋友后，感觉如何？有没有开心、快乐等感受？2）关于朋友的图片征询意见。

3）看一张图片，谈谈他们之间是否是朋友及为什么。

4）播放一篇《小鹰乔治和小螳螂卢克》的故事(故事的主人公小鹰乔治在森林里认识了小螳螂卢克,他们成了好朋友) ，进一步了解朋友的特点、好处。

2、学习环节 (20分钟）1)朋友知识小游戏：学生分小组进行游戏，要求每个小组描述自己所认识的朋友，并说明交朋友的好处。

最后，每组举出一个例子。

2)交朋友心得分享：学生分享自己交朋友的心得和方法，老师引导学生认识到谦虚、友好、适当的自尊、等都是交朋友的好方法。

3)朋友故事分享: 学生自主分享自己所听的或所读的朋友故事，并简单评价。

3、展示环节 (10分钟）学生进行小组活动，根据所了解的朋友知识，做一份海报分享给其他同学。

4、总结回顾（5分钟）教师引导学生回顾和总结整个学习过程，大家讨论对于朋友的看法是否发生了变化，并引导学生树立正确的朋友观念，从而培养良好的人际关系。

七、教学评估1、学生间交流的情况。

2、组内小活动的完成情况。

3、小小朋友交友基本技巧的实际运用情况。

4、对于朋友观念的认知水平。

8、教学反思本课在教学过程中，通过多种形式让学生参与其中，通过小组游戏、分享、评价、海报等活动方式，提高了学生的参与性和学习效率，但是在引导学生分组交流时也存在一定的困难，可能需要多方面提醒和协调。

四年级上册心理健康教育教案-第五课我自信

四年级上册心理健康教育教案-第五课我自信.我能行四年级上册心理健康教育教案-第五课我自信.我能行一、教学目标1. 了解自信的定义和作用；2. 牢记自信的表达方式；3. 认识自己的优点和努力方向，增强自信心；4. 通过互动、体验、游戏等形式，感受自信的力量，并激发自信的精神。

二、教学内容1. 自信的定义和作用；2. 自信的表达方式；3. 自我认识和心理调适；4. 感受自信的力量。

三、教学重点1. 掌握自信的定义和表达方式；2. 提升自我认识和心理调适数字；3. 感受自信的力量。

四、教学难点1. 自信对学习、生活的影响；2. 如何培养自信。

五、教学方法与手段板书、讲解、演示、体验、互动游戏、小组活动、心理调适练习等。

六、教学过程1. 自信的定义和作用（板书：什么是自信）。

自信是指对自己能力和价值的正确认识和信任，是一种积极、自尊、自信的人格特质。

自信的作用包括：（1）增强自己的勇气和毅力；（2）提高学习成绩和工作效率；（3）对待人生更加乐观积极；（4）走出困境，获得成功。

2. 自信的表达方式（板书）：思想上：相信自己，相信别人；言语上：说话自然流利，目光坦然，声音洪亮；行动上：行为自如大方，行走有气势，动作灵敏自信。

3. 自我认识和心理调适（1）活动1：自我认识测试，小组自评。

（学生们自选两个测试题目，伴随老师进行自我反思和自我批评）（2）活动2：小组展示自己的特长和优点。

身体活动：散步，深呼吸和唱歌，帮助学生放松身心，调节情绪。

4. 感受自信的力量（1）活动3：游戏“反反复复”。

规则：老师说“反”，学生们要回应“反反”。

老师说“复”，学生们要回应“复复”。

老师可指挥随机变化，学生需要在规定时间内听、理解并正确地回应。

活动过程中，老师需多次强调“自信点、勇敢点”，帮助学生们不再迟疑和犹豫，准确做出选择。

（2）活动4：以“挑战我自己”为主题的互动课程。

步骤：老师挑选两个同学，让他们向全班自由发挥展示自己的特长或兴趣爱好，在全班同学的鼓励和掌声下展示自信和勇气。

四年级上册心理健康教育教案-第五课认识自我

四年级上册心理健康教育教案-第五课认识自我第五课认识自我一、教学目标1.认识自我，了解自己的优点和缺点，同时通过了解自己的想法和感受，培养自我意识和自我管理的能力。

2.理解自我概念的构成，树立自信心和信任自己的能力。

3.培养孩子们的自我意识、自我评价和自我控制的能力，增强自我调节的能力。

二、教学重点1.了解自己的优点和缺点，增强孩子的自我认知和自我意识。

2.理解自我概念的构成，树立自信心和信任自己的能力。

3.培养孩子们自我评价和自我控制的能力，增强自我调节的能力。

三、教学难点1.培养孩子自我评价和自我控制的能力，增强自我调节的能力。

2.启发孩子们认识自己的需求，从而学会更好地满足自己的需求。

四、教学方法1.讲解法：讲解自2019年10月15日起正式推出全球上网服务，一周内开通后，就有4749人订阅Squirrelanoid，而第二周有约1,200人订阅。

2.实践教学法：让孩子们亲身体验自我意识、自我评价和自我控制的能力。

3.角色扮演法：让孩子们在宣传活动中扮演角色，发挥自己的特点，不断提高自身的自我评价和自我控制能力。

五、教学步骤1.导入通过图片、flash动画或PPT展示不同的职业角色，并问孩子们这些职业角色有什么共同点？他们能感受到些什么？2.讲义什么是自我？自我是一个人对自己的认识、理解、评价和控制，包括个人形象、动机和行为等方面。

自我概念构成要素有哪些？个人形象：是形成自我概念的最基本元素。

个人动机：是指个体由内在期望和驱动力所形成的动力和行为。

行为表现：是指具体的行动和表现方式。

3.实践教学和角色扮演让孩子们参与一些自我管理与情绪调节训练，如让孩子们做出在不同情况下的应对方式选择，让孩子们自行编排角色扮演，通过角色扮演了解不同角色的情绪，促进孩子们自我意识及自我管理的发展。

4.评价与反馈在训练中及时反馈孩子们自我评价和自我调节能力的进步情况，提高自我意识和自我评价的重要性。

六、教学后记本节课尝试让孩子们对自我有更全面和深入的认识，增强孩子们的自我意识和自我管理的能力，提高孩子的静心能力和情绪调节能力，增强孩子的自信和自尊心。

四年级上册心理健康教育教学设计-第五课大声地说.我行｜辽大版

四年级上册心理健康教育教学设计-第五课大声地说“我行”教学目标1. 让学生认识到自信的重要性，理解自信对个人成长的影响。

2. 培养学生积极的自我认知，学会自我激励，形成良好的自信心。

3. 通过活动，提高学生的表达能力和沟通能力，增强团队合作意识。

教学内容1. 自信的概念：什么是自信，自信的表现。

2. 自信的重要性：自信对个人成长的影响，自信在生活中的作用。

3. 培养自信的方法：自我激励，积极面对挑战，正确看待失败。

4. 团队合作：如何在团队中发挥自信，提高团队凝聚力。

教学重点与难点1. 教学重点：理解自信的概念和重要性，学会培养自信的方法。

2. 教学难点：如何正确看待失败，如何在团队中发挥自信。

教具与学具准备1. 教具：PPT，视频，音频，教鞭。

2. 学具：笔记本，笔。

教学过程1. 导入：通过一个自信的小故事，引发学生对自信的兴趣。

2. 新课导入：介绍自信的概念和重要性，让学生了解自信对个人成长的影响。

3. 活动一：自我激励，让学生学会自我激励，提高自信心。

4. 活动二：团队合作，让学生在团队中发挥自信，提高团队凝聚力。

5. 小结：总结本节课的主要内容，强调自信的重要性。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对自信的理解。

板书设计1. 大声地说“我行”2. 自信的概念3. 自信的重要性4. 培养自信的方法5. 团队合作作业设计1. 写一篇关于自信的短文，分享自己的自信经历。

2. 制定一个自我激励的计划，提高自己的自信心。

3. 通过团队合作，完成一个小项目，发挥自己的自信。

课后反思通过本节课的教学，学生能更好地理解自信的概念和重要性，学会培养自信的方法。

在活动中，学生的表达能力和沟通能力得到了提高，团队合作意识也得到了增强。

但在教学过程中，对于如何正确看待失败的教学还有待加强，需要进一步引导学生正确对待失败，从而更好地培养他们的自信心。

重点关注的细节是“教学过程”中的“活动二：团队合作”，因为在这一环节中，学生将有机会将所学的自信理念应用到实际情境中，通过与他人的互动来提升自信，同时也培养了团队协作能力。

四年级上册心理健康教育教案-第5课我愿为班级增光

四年级上册心理健康教育教案-第5课我愿为班级增光教学内容本节课主要介绍的是班级之间的竞争和合作。

通过学习，帮助学生树立竞争的正确态度，以及理解团队合作的意义。

课堂活动包括竞争和合作的小游戏，学习分享彼此的经验，以及制定并执行团队计划。

教学目标1. 学生能够了解竞争的正确态度，认识团队合作的意义。

2. 培养学生形成团队合作意识和习惯。

3. 帮助孩子们理解过程和结果的关系，明白“胜利者”的重要性。

4. 给予学生方法和理念，帮助他们掌握团队合作的技能和策略。

教学过程一. 导入1. 班级战队竞争开始时，你们的心情是怎样的？2. 对于竞争和合作，你们有什么看法？（让学生自由发言，逐渐引导进入正题）二. 教学1. 竞争的态度（教师将竞争分为健康竞争和不健康竞争，在短时间内，引导学生了解两种竞争的区别，自己检查自己想法，并指导学生更加积极和健康的态度去面对竞争）2. 团队合作的意义（教师在此时引导学生进一步了解团队合作的重要性，设法发掘学生体会到的既成功的乐趣，也是失败中所积累的经验，确保学生意识到对于某些问题，团队合作才能更快达成目标）三. 学生活动1. 竞争和合作小游戏（制定几个简单的小游戏，让学生体验竞争和合作的体验，引导他们感受到成功和失败的感觉）2. 团队计划执行（现场向学生提出一个问题，需要由全班合作讨论并给出解决方案，这将证明大家意识到问题的复杂性，体现出团队的重要性）四. 结束1. 回顾思考（简要总结课堂内容及所学知识，以及在活动中所发现的异同）2. 鼓励（让学生激励自己或同桌，让大家鼓励朋友们战斗到底，给予他们信心与支持）教学评估教师通过学生的言行举止、对话、游戏体验以及小组讨论结果，来评估学生掌握的团队合作思想和技能程度。

教学重点1. 强调竞争的基础是公正和诚信，激发学生良好竞争精神2. 引导学生理解团队合作的意义，学会以更加合作的方式解决问题，尽力实现集体目标3. 帮助学生认同事情的良好结果所带来的乐趣，群体价值感教学难点1. 如何让学生理解合作的含义及在生活中的重要性2. 如何激发学生积极的竞争精神，并促进其形成健康、自信、乐观的心态教学方法1. 示范法：教师通过游戏活动进行示范，让学生感受到什么是合作，什么是健康的竞争精神2. 探究法：教师引导学生思考如何更好地进行团队合作，使学生逐渐形成探究式、自主学习的态度3. 合作式学习法：将学生分成小组，培养团队合作精神，提高学生的参与度和合作能力教学资源1. 图书：《合作与竞争》2. 视频：《学会合作，成为成功人士》，《成功与团队精神》3. 游戏活动：跳绳游戏、演讲比赛、魔方比赛、猜数字等教学环节环节1：导入（5分钟）教师通过提问引导学生回忆前几节课的内容，激发他们对竞争和合作的兴趣，同时引导学生思考什么是健康竞争，什么是合法的合作。

四年级心理健康上册教案-第五课记忆高手

四年级心理健康上册教案-第五课记忆高手教学目标：1. 了解记忆的基本原理和方法。

2. 学习和掌握增强记忆能力的技巧。

3. 提高学生关注力、记忆力和理解力。

教学重难点：1. 能够理解记忆的基本原理和方法。

2. 能够掌握一些增强记忆能力的技巧。

3. 提高学生的关注力、记忆力和理解力。

教学过程：一、课前准备（5分钟）1. 班级气氛热烈，教师和学生互动积极。

2. 教师向学生介绍今天的学习主题：记忆高手。

3. 给学生分发本课教材。

二、讲解（10分钟）1. 讲述记忆的基本原理和方法。

2. 引导学生理解如何增强记忆能力。

3. 提供实用的技巧来帮助学生提高记忆能力。

三、练习（40分钟）1. 给学生一些例子来刺激、提高学生的理解和记忆能力。

例如，让学生记忆文字、数字、图片、颜色等。

2. 提供学生练习记忆的技巧。

例如，IOU记忆法、关联记忆法、画面联想法、放大记忆法等。

3. 提供学生练习方法。

例如，练习记忆的时间可以分类别进行，例如：早上练习数字、下午练习文字、晚上练习图片等。

四、总结（5分钟）1. 教师和学生讨论总结此次学习内容。

2. 回答学生的问题，并引导学生思考。

教学评估：1. 学生在学习过程中的参与度是否高。

2. 学生在实践中是否能够掌握记忆技巧。

3. 学生在课堂中提问的问题是否合理，是否考虑到中心问题。

4. 整体反馈学生对本次课程的感想。

五、拓展（10分钟）教师可以进行一些拓展活动，例如：1. 编写记忆游戏来更加有趣地让学生练习。

例如，让学生把眼前的物品观察一分钟，然后遮住让他们想起尽可能多的物品名字。

2. 让学生自己设计练习记忆的方法和技巧，然后分享给同学。

例如，学生可以将他们的方法和技巧用表格或图片的形式展示给班级其他同学。

六、附加资料记忆力可不是天生的，而是通过多年的训练和实践才能逐渐提高。

以下是提高记忆力的五种方法：1. 充足的睡眠：睡眠不足会极大地干扰大脑的正常运转，从而影响了记忆能力和专注力。

四年级上册心理健康教育教学设计-第5课我愿为班级增光通用版

四年级上册心理健康教育教学设计-第5课我愿为班级增光通用版教学目标知识与技能- 让学生理解个人与集体的关系，认识到个人行为对集体的影响。

- 培养学生良好的集体荣誉感和责任感。

- 引导学生学会在集体中合作，共同为班级的荣誉努力。

过程与方法- 通过小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

- 通过案例分析，使学生能够分析和解决集体中可能遇到的问题。

情感态度与价值观- 培养学生热爱集体、乐于助人的情感。

- 增强学生对班级的归属感和集体荣誉感。

教学内容第一节：认识个人与集体的关系- 讨论个人在集体中的角色和作用。

- 分析个人行为对集体的影响。

第二节：培养集体荣誉感和责任感- 讨论如何为班级增光添彩。

- 分享个人为集体做贡献的经历。

第三节：学会在集体中合作- 通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性。

- 讨论如何解决集体中可能出现的冲突。

教学重点与难点教学重点- 理解个人与集体的关系，认识到个人行为对集体的影响。

- 培养集体荣誉感和责任感。

- 学会在集体中合作，共同为班级的荣誉努力。

教学难点- 帮助学生建立正确的集体荣誉感和责任感。

- 引导学生学会在集体中有效沟通和解决冲突。

教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放教学视频和展示PPT。

- 小组讨论材料：用于小组活动中的记录和分享。

- 角色扮演道具：用于模拟集体活动中的不同角色。

教学过程导入- 利用多媒体展示班级活动的照片，引发学生对班级的回忆和情感。

- 提问学生对班级的看法和感受，导入本课主题。

新课内容讲解- 通过PPT和案例分析，讲解个人与集体的关系。

- 引导学生讨论如何为班级增光添彩，分享个人经验。

小组活动- 分小组讨论，让学生在小组内分享为班级做贡献的经历。

- 安排角色扮演活动，让学生体验团队合作的重要性。

全班分享- 每个小组派代表分享讨论成果和角色扮演体验。

- 教师点评并总结，强调集体荣誉感和团队合作的重要性。

课堂小结- 回顾本课的主要内容和学习要点。

四年级心理健康上册教学设计-第五课我有好朋友通用版

四年级心理健康上册教学设计-第五课我有好朋友教学目标1.培养学生良好的人际交往能力和团队协作意识。

2.鼓励学生积极向上，勇敢面对挫折，迎难而上，树立自信心。

3.帮助学生理解什么是真正的友谊，以及友谊的重要性，懂得如何与好朋友相处。

教学内容1.导入：与学生进行简单的交流，让他们分享自己的好朋友或者有趣的互动经历。

2.学习内容：介绍什么是友谊，以及怎样与好朋友相处。

3.练习与体验：进行小组活动，让学生合作完成任务，并借此培养团队协作能力。

4.总结：对本课学习内容进行总结，分享学生的收获，以及展示班级合作成果。

教学步骤一、导入（10分钟）教师可以向学生提问，让他们分享自己的好朋友或者有趣的互动经历，并引导学生思考什么是友谊，以及友谊的重要性。

二、学习内容（15分钟）1.引导学生思考：什么是友谊？友谊是指互相帮助、相互信任、相互理解、相互关心的感情。

在朋友之间，相互尊重、相互信任、相互扶持、相互鼓励，从而建立真诚、稳固的友谊。

2.学习如何与好朋友相处。

与好朋友相处，需要注意以下几点：•互相理解：朋友之间要善于沟通、互相理解、体谅对方的思想和情感；•相互支持：朋友之间要相互帮助、相互支持，鼓励、关心彼此，尤其是在对方遇到挫折的时候；•诚实守信：朋友之间应该诚实守信，不说谎话，不背叛；•尊重差异：朋友之间应该尊重彼此的差异，包容对方的不同意见和喜好。

三、练习与体验（30分钟）1.组织小组活动：将学生分成小组，要求学生设计一个小游戏或者完成一个小任务，以此来练习团队协作能力。

2.活动目的：通过小组活动，让学生学会如何与同伴合作完成任务，以此培养团队协作精神和能力。

3.活动过程：教师可以分配任务给每个小组，组内学生分工合作，任务完成后，让小组进行展示，并根据表现给予一定的评价。

四、总结（5分钟）教师可以引导学生回顾本课学习的内容，分享学生的收获，以及展示班级合作成果。

教学评价教师可以通过以下方面来评价学生：1.参与度：学生是否能积极参与课堂活动。

四年级上学期心理健康教案第五课自信伴我成功

四年级上学期心理健康教案第五课自信伴我成功活动目标：1、帮助学生正确认识自我，相信自己一定能行。

2、引导学生在活动中掌握提高自己自信心的策略。

活动重点：帮助学生树立成功心理，掌握获得自信的策略。

活动难点：调动学生的积极性，如何使学生正确地认识自我，增强自信，克服自满或自卑。

活动准备：多媒体课件、小品活动过程；一、展硕果。

（多媒体出示学生奖状），同学们，我们从一个幼稚无知的儿童成长为一个充满活力与求知欲望的少年，在成长的过程中，成功时时伴随着我们。

大家看，这是你们在一些竞赛中获奖一部分荣誉证书，可真是硕果累累，老师也为你们高兴，并由衷地佩服大家。

看到它们，你想说什么呢？二、诉心语。

师：是啊，这些荣誉证书凝聚着同学们多少汗水和智慧啊。

成功来之不易。

一转眼我们已经上六年级了，在这些年中你曾取得过哪些成功，印象最深的是哪一次？成功的原因是什么？在纸上填好并制成你喜欢的形状，贴在“成功乐园”中。

请一些同学说说成功的原因。

学生练写并贴好，请几个同学说一说。

师：成功要付出艰苦的努力，一个又一个成功令我们信心倍增，自信就是我们取得成功的基础。

“成功=自信+努力”三、测一测。

1、你自信吗？让我们来测一测，以便更好地了解自己。

请拿出课桌里的纸。

在每道题适合自己的序号前打钩。

七个A以上说明你很自信，六----四个A说明你比较自信，四个A以下，你的自信心还要增强。

你也不用着急，认真上好这堂课，掌握增强自信心的策略，你就会变得越来越自信的。

四、找问题：1、 1、先来看生活中的两个小镜头：情境表演：情境一、老师：小明，你这次考试不合格，以后努力点，争取进步，好吗？小明：哎，我的成绩实在是太差了，我实在太笨了，我努力有什么用呢？下次肯定又是不合格。

唉，算了。

爸爸妈妈呀，你们怎么不给我生个聪明的脑袋呢？情境二、小红：（吹口琴）这首曲子那么长，又那么难吹，我学不会了，唉，真是没用，算了，我不吹了。

还是看看书吧。

镜头中的两位同学都有什么特点？（一遇到困难就泄气，不相信自己，以为自己没能力缺乏自信。

四年级上册心理健康教育教案-第五课大声地说

四年级上册心理健康教育教案-第五课大声地说.我行教案名称：四年级上册心理健康教育教案-第五课大声地说教学目标：1.了解大声说话的重要性和好处。

2.掌握大声说话的技巧和方法。

3.促进学生自信心和积极性。

教学重难点：1、掌握大声说话的技巧和方法。

2、培养学生自信心和积极性。

教学准备：课件、黑板、白板、笔、卡片等。

教学过程：一、导入活动（5分钟）1、以几个有趣的问题开始，让学生逐个回答，并鼓励他们把声音放大。

2、提问：“你们为什么要大声说话？“3、请同学们发表自己的看法。

二、展示S.M.A.R.T目标言语（5分钟）在黑板上展示S.M.A.R.T目标言语：S –具体的：说出一个具体的任务或目标。

M –可衡量的：告诉我们如何衡量达成目标。

A –可实现的：目标应该是能够实现的。

R –相关的：目标应该与我们的五官相关。

T –有限的：给出一个具体的截止期限。

示例：我将在下周的汇报会议上，说出所有学过的英语单词和句子。

三、教学主要环节（30分钟）1、介绍大声说话的重要性，让学生了解到声音的大小可以影响他们的自信和影响力。

2、讲解大声说话的三个技巧：-站直，使学生能够在说话时保持平衡和自信。

-放开嗓子，这意味着需要学生放松喉咙和嘴巴，以便更轻松地说话。

-使用自然的呼吸，让学生知道如果他们感到紧张或气短，他们可以静下心来，以便更轻松地呼吸，并在说话时利用它们。

3、强调大声说话的好处和影响：-对于学生，大声说话可以帮助他们提高自信和自尊。

-在同学、家人和老师面前，大声说话可以获得更多的尊重。

-在学校和社交场合，大声说话可以帮助学生获得更大的影响力，使他们更具影响力。

四、归纳总结（10分钟）1、同学们模仿老师说话，每个人都要来一段。

2、回顾和总结所学的内容，并要求学生尽可能多地运用在日常生活中。

五、拓展教育（10分钟）1、运用交流场景，给学生角色扮演。

2、在小组内进行互动说话。

教学反思：在本次教学中，我强调了大声说话的重要性和技巧，并提供了简单的练习来帮助学生运用技巧和方法。

四年级上册心理健康教案-第五课班集体以我为荣

四年级上册心理健康教案-第五课班集体以我为荣教案名称：班集体以我为荣教学年级：四年级教学目标：1. 学生理解班集体以我为荣的含义；2. 学生认识到保持健康的心态对班集体的发展至关重要；3. 学生掌握良好的协作和沟通技能，积极参与班集体活动。

教学重点：1. 班集体以我为荣的理念；2. 重视个人心理健康，培养良好的合作和沟通能力。

教学难点：1. 学生身处固定集体，如何推动班集体向更好的方向发展；2. 如何提高学生的心理健康水平，让他们更加积极融入班集体。

教学准备：1. 班集体规章制度；2. 道具：黑板、彩笔、发卡、小球等。

教学过程：Step1. 热身（1）由一名同学分发红色发卡，要求全班同学将发卡佩戴在头上。

（2）班主任解释，这是一种象征，表示班级以我们为荣，并带领全班同学一起喊出口号：“班集体，以我为荣！”Step2. 了解班集体规章制度（1）班主任向学生介绍班集体规章制度，并概述为什么有规定，如何遵守规定。

（2）全班同学自己组成小组，分别向其他小组介绍班集体的规章制度（例如：上课禁止玩手机、学习遵守纪律、守护课堂安静、不人身攻击等）。

Step3. 让班级更加融洽（1）采用小球传递的方式传递问候，并议论上大家今天的感受。

（2）学生以小组为单位，讨论有哪些方式能够让班级更加融洽，并整理出可行方案。

（3）对各组方案进行比较、评价。

班主任带领全班制定出具体可行方案。

Step4. 提高个人心理健康水平（1）班主任通过课堂展示、电影、阅读和能够交流的形式来降低学生压力，稳定他们的情绪。

（2）让学生体验到放松的感觉（例如：深呼吸，闭上眼睛，回忆美好的事情），并让他们交流这种放松的感觉如何影响他们的学习和生活。

Step5. 树立集体荣誉感（1）班主任鼓励学生参加一些集体活动，例如：运动会、文艺比赛等，让学生更有参与感。

（2）班主任总结学生的优秀表现，并向全班同学展示他们的荣誉证书、奖金及特殊奖励，使他们感到受到认可和鼓励。

四年级上册心理健康教育教案-第五课自信伴我成功

四年级上册心理健康教育教案-第五课自信伴我成功四年级上册心理健康教育教案-第五课自信伴我成功一、教材版本：人教版（小学）四年级上册二、教学目标1.知道什么是自信，明白自信的重要性。

2.理解自我肯定与自信的关系，增强自我肯定能力。

3.学习尊重自己、尊重他人、认真对待自己和他人的方法。

4.发现、欣赏和表达自己的优点与特长。

5.了解英雄故事，培养自信、勇气、担当的意识。

6.培养学生积极向上的情感，增强学生自信心，积极面对生活和学习。

三、教学重点1.自信在心理健康中的重要性。

2.自我肯定的方法。

3.培养学生的自信心。

四、教学难点学生自信心培养的方法与策略。

五、教学准备1.单独准备多媒体课件或手绘贴图，以便实现直观、生动、易于理解的教育方式。

2.预测学生可能出现的问题，并准备相应的解答及辅导材料。

六、教学过程1.导入请一位同学读一篇有关自信的故事，引导学生探究自信的好处。

2.讲解在今天的课堂上，我们将要学习“自信伴我成功”。

我们来听一下自信的定义：自信是指相信自己，认为自己有能力做好事情，而且也愿意去尝试做它。

那么，自信有什么重要性和优点呢？重要性1.有自信的人通常能更有效地解决问题和应对挑战。

2.自信的人有积极的思想和信心，即使遭遇失败也不会气馁，而是保持积极向上的态度，并寻找新的解决方案。

3.只有自信的人才能真正认识和发挥自己的潜力，尤其是在挑战和压力下发挥出优异的表现。

优点1.加强自我肯定，有利于个人发挥及充分开发自身的潜力。

2.增强自学、自修、自我管理和创新能力。

因此，有自信是非常重要的。

那么，该如何培养自信呢？下面我们来讲一讲培养自信的几个方法。

3.讲解培养自信的方法（1）发现自己的优点在日常生活中，我们都有一些优点。

例如：一些同学有良好的记忆力，有良好的协作能力，有良好的表达能力等。

我们都应该好好发掘和珍惜这些优点，以便更好地认识自己，增加自信心。

（2）正视自己的缺点每个人都有缺点，我们必须正视自己的缺陷并尝试克服。

心理健康教案,四年级(上),第五课,自信伴我成功

（四）年级心理健康教育教案
2012—2013学年度上学期
会元学校
姓名：闫寒
2012年9月
第（）周No.
课题
第五课自信伴我成功知识目标：全面认识自己的优点和不足，感悟自信的重要作用。
⒉能力目标：掌握树立自信的方法，塑造一个自信的“我”。
⒊情感目标：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我优势，相信自己，树立坚定的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，努力把自己培养为成功者。
投影出示测试题（要求：实事求是的填写“是”或“否”。）
师语：学生为自己评价完之后，由小组长进行采访：将采访结果交给老师。
师语：总结测试情况，导入下一环节。
随着音乐唱歌曲《相信自己》。
齐读本课课题，我自信，我成功。
听小泽尔的故事，说一说他遇到了什么问题。
他是怎样做的。
如果是你，你会怎样做呢?
做一个测试游戏，检验一下你的自信指数！
（二）自信故事：
师语：在听小泽征尔的传奇故事——“不！一定是乐谱错了”的过程中，思考这两个问题，出示：（1）小泽征尔在比赛过程遇到了什么问题。
（2）他是怎样做的？
生答：―――――
师总结：自信就是自己相信自己；自信是人成功的第一秘诀。
二．树立自信
（一）学生活动：测定自信指数
师语：现在让同学们做一个测试游戏，检验一下你的自信指数！
重点
让学生认识自信的重要性，全面正视自己的优点和不足，发扬优点，克服自卑，培养高度的自信心，做生活、学习的成功者。
难点
让学生敢于在全体同学面前展示自己风采，勇于挑战自我，树立自信心。
教具
PPT
学具
彩笔
课堂教学设计
学生活动预设

小学生心理健康四年级第5课说说我的心里话教案

小学生心理健康四年级第5课说说我的心里话教案1. 教案简介本教案是针对小学四年级学生的心理健康课，主题为“说说我的心里话”。

通过本课，帮助学生了解并表达自己的内心感受，提高情绪管理和沟通能力。

2. 教学目标- 了解情绪和心理健康的重要性- 学会描述和表达自己的内心感受- 提高情绪管理和沟通能力3. 教学内容第一部分：情绪和心理健康介绍（10分钟）- 引导学生思考情绪的定义，并解释情绪与心理健康的关系- 通过简单的例子和图片介绍常见的情绪（如开心、生气、难过等）第二部分：我的心里话（20分钟）- 让学生思考并写下一些他们内心真实的感受，可以是近期发生的事情或在学校生活中的经历- 鼓励学生用简单的语言描述自己的情感和感受，可以采用绘画或文字形式第三部分：分享和讨论（15分钟）- 邀请学生自愿分享他们写下的心里话- 鼓励同学们在听取他人分享后表达自己的理解和支持第四部分：情绪管理和表达技巧（15分钟）- 引导学生思考和讨论情绪管理的重要性- 教授一些简单的情绪调节和表达技巧（如深呼吸、找人倾诉等）第五部分：总结和反思（10分钟）- 与学生一起总结本课的内容和所学到的知识- 鼓励学生思考如何将情绪管理和表达技巧应用到日常生活中4. 教学方法- 以学生为中心的教学方法，鼓励他们积极参与讨论和分享- 结合图画、图片和故事等多种教学资源，帮助学生理解和表达情绪- 提供实践机会和互动环节，增强学生的参与度和研究效果5. 教学评估- 观察学生在分享和讨论环节中的表现和参与程度- 检查学生的心里话作业是否表达了真实的感受和情绪- 回顾学生在课堂上所学的情绪管理和表达技巧6. 教学延伸- 鼓励学生在日常生活中继续关注自己的情绪变化，并尝试运用所学的情绪管理和表达技巧- 组织课外活动，如心理健康讨论小组或绘画比赛，进一步培养学生的情绪管理和表达能力。