二年级上册数学教案-7.3 倍的认识 ︳青岛版 (5)
三 凯蒂学艺：倍的认识青岛版(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
三凯蒂学艺：倍的认识青岛版（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，能够用语言和图像描述两个数之间的倍数关系。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的习惯。
二、教学内容1. 倍的概念：理解一个数是另一个数的几倍，学会用数学语言表达倍数关系。
2. 倍的运用：能够运用倍的概念解决实际问题，如物品分配、数量比较等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解倍的概念，学会用数学语言表达倍数关系。
2. 教学难点：培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入倍的概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解倍的概念，举例说明，让学生理解并学会用数学语言表达倍数关系。
3. 活动一：让学生分组合作，探究生活中的倍数关系，如物品分配、数量比较等。
4. 活动二：让学生运用倍的概念解决实际问题，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调倍的概念在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书倍的认识2. 板书内容：倍的概念、倍的应用、实际例子等。
七、作业设计1. 基础题：让学生用数学语言描述两个数之间的倍数关系。
2. 提高题：让学生运用倍的概念解决实际问题。
3. 拓展题：让学生探究生活中的倍数关系，分享自己的发现。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在解决实际问题时的思维过程，引导学生运用倍的概念进行思考。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
总之，本节课通过故事导入、新课讲解、活动探究、总结提升等环节，让学生理解倍的概念，学会用数学语言表达倍数关系，并能够运用倍的概念解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度、思维过程和课后作业完成情况，以提高教学效果。
《倍的认识》(教案)二年级上册数学青岛版
《倍的认识》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用语言表达出来。
2. 使学生能够通过实际操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
3. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
三、教学难点1. 理解“倍”的概念，并将其运用到实际问题中。
2. 求一个数的几倍是多少的方法的熟练运用。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具。
2. 学生准备：学习用品、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出“倍”的概念。
例如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探究新知（1）让学生观察教具，理解“倍”的概念。
教师出示教具，如2个苹果，然后出示4个苹果，告诉学生4个苹果是2个苹果的2倍。
（2）让学生动手操作，求一个数的几倍是多少。
学生分组操作，如：小明有3个橘子，小红的橘子是小明的2倍，小红有多少个橘子？（3）引导学生总结求一个数的几倍是多少的方法。
学生汇报操作结果，教师引导学生总结：求一个数的几倍是多少，就是将这个数乘以倍数。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）教师出示一些实际问题，让学生运用“倍”的概念进行解答。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。
5. 课后作业（1）完成教材中的课后练习题。
（2）让学生回家后，向家长介绍“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的后续学习奠定基础。
通过本节课的教学，使学生掌握了“倍”的概念，并能运用到实际问题中。
《倍的认识》(教案)二年级上册数学青岛版
《倍的认识》（教案）二年级上册数学青岛版教案：《倍的认识》教学内容：今天我要给大家讲解的是二年级上册数学青岛版中的《倍的认识》一章。
这部分内容主要包括了“认识倍数”，“求一个数的几倍是多少”，“求一个数的几倍里面有几个几”三个方面。
教学目标：通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握倍数的概念，理解求一个数的几倍和求一个数的几倍里面有几个几的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教学难点与重点：重点是让同学们理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍和求一个数的几倍里面有几个几的方法。
难点则是如何让同学们能够将倍数的概念应用到实际问题中。
教具与学具准备：为了帮助同学们更好地理解倍数的概念，我准备了一些图片和实物，比如苹果、球等，以及一些练习题。
教学过程：我会通过实践情景引入，比如拿出一些苹果，让同学们观察并说出苹果的数目。
然后，我会提问：“如果我想知道这些苹果的2倍是多少，我们应该怎么做？”引导同学们使用倍数的概念来解决问题。
接着，我会给同学们讲解求一个数的几倍的方法。
我会用苹果作为例子，展示如何通过将苹果分成两份来求出2倍。
同时，我还会讲解如何通过乘法来求一个数的几倍。
在讲解完求一个数的几倍之后，我会进一步讲解求一个数的几倍里面有几个几的方法。
我会用苹果作为例子，展示如何通过将苹果分成几份来求出一个数的几倍里面有几个几。
同时，我还会讲解如何通过除法来求一个数的几倍里面有几个几。
在讲解完理论知识后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们通过实际操作来巩固所学知识。
我会及时给予解答和指导，确保每位同学都能够理解和掌握。
板书设计：作业设计：为了巩固同学们对倍数概念的理解，我设计了一道作业题：如果有10个苹果，求10的2倍是多少？答案是20个苹果。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望同学们能够理解倍数的概念，并能够灵活运用到实际问题中。
对于一些学有余力的同学，可以尝试拓展延伸，比如研究一下倍数在生活中的应用，或者尝试解决更复杂的相关问题。
倍的认识(教案)2023-2024学年数学二年级上册
倍的认识（教案）20232024学年数学二年级上册教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学二年级上册，主要包括教材中关于“倍的认识”的章节。
具体内容包括：理解倍数的意义，掌握求一个数的几倍是多少的方法，以及理解“是倍”的表述方式。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解倍数的意义，能够用语言描述倍数的关系；2. 掌握求一个数的几倍是多少的方法，能够正确进行计算；3. 能够运用倍数的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解倍数的意义，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
难点：理解“是倍”的表述方式，能够运用倍数的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一幅图片，图片中有5只小鸟和10只小鸟，让学生观察并描述这两组小鸟的数量关系。
2. 概念讲解：引导学生思考，5只小鸟是10只小鸟的几倍？通过讨论，学生能够理解倍数的意义，即一个数是另一个数的几倍。
3. 例题讲解：出示例题：求20是10的几倍？引导学生利用倍数的意义，将20分成10个2，从而得出20是10的2倍。
4. 随堂练习：出示练习题：求30是15的几倍？让学生独立完成，并解释解题过程。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何用倍数的概念解决实际问题。
例如，如果有15个苹果，想要分成3个一组，一共可以分成几组？六、板书设计倍数的意义：一个数是另一个数的几倍求一个数的几倍：将这个数分成几个相同的部分七、作业设计1. 作业题目：求40是20的几倍？求50是25的几倍？2. 答案：40是20的2倍；50是25的2倍。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了倍数的意义。
在讲解例题时，引导学生利用倍数的意义进行思考，培养了学生的逻辑思维能力。
在小组讨论环节，学生能够运用倍数的概念解决实际问题，提高了学生的应用能力。
二年级数学上册导学案 《倍的认识》 青岛版(五四制)
二年级数学上册导学案《倍的认识》青岛版（五四制）知识目标1.掌握倍数的概念；2.能够将一个数分解成几个相同的数相加；3.能够将一个数表示成两个或多个数的和形式。
学习重点1.倍数的应用；2.式子的拆分和组合。
学习难点1.表示一个数的两个或多个组合式子。
学习内容1. 倍数的认识倍数是一个自然数与另一个自然数相等或相等几倍的数。
例如，8是4的倍数，因为8=4×2。
2. 将一个数分解成几个相同的数相加将一个数分解成几个相同的数相加，可以用来求一个数的倍数。
例如，把12分解成3和4，然后相加就可以得到它的倍数，因为12=3×4。
3. 将一个数表示成两个或多个数的和形式将一个数表示成两个或多个数的和形式，可以用来检查它是不是某个数的倍数。
例如，把20表示成10和10的和形式，可以得到20=10+10。
学习方法1.通过画图的方式理解倍数的概念；2.通过举一些实际生活中的例子来加深对倍数的理解；3.通过分解成相同的数相加的方法，来求一个数的倍数；4.通过表示成两个或多个数的和形式的方法，来检查一个数是否是某个数的倍数。
学习建议1.通过做一些有关倍数的练习，来加深对倍数的理解；2.掌握倍数的概念后，可以在日常学习中多加应用，比如计算物品的数量等；3.能够将一个数分解成几个相同的数相加和将一个数表示成两个或多个数的和形式的方法，应该作为基本技能，需要多加练习。
总结倍数是一个自然数与另一个自然数相等或相等几倍的数，我们可以通过将一个数分解成几个相同的数相加或将一个数表示成两个或多个数的和形式的方法来应用倍数的知识。
掌握倍数的概念和相关方法，可以帮助我们更好地应用数学知识。
二年级上册数学教案-7.3 倍的认识 ︳青岛版
倍的认识教学目标：知道“倍”是由两个数量比较的到的，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
培养观察比较能力和有条理的口头表达能力，培养学生爱喜数学的兴趣。
渗透比的思想和变与不变的辩证关系。
教学重难点：对两个量之间的倍数关系的理解。
教学准备:师：课件、小棒生：小棒（每人30根）教学过程：一、活动导入1.出示红花和黄花各三朵师：谁能用一句话说说它们之间的关系？师：用比多比少可以描述两种数量之间的关系，两种数量之间还可以用倍来描述。
（引出课题——倍的认识）二、活动拓展，初步探究（一）初步感受“倍”1.猜一猜可以怎么说红花和黄花数量的关系？（1倍）2.继续加红花（语言表达）3.三朵黄花，9朵红花教师：此刻我们可以怎样说？4、追问：怎么是三倍呢？你是怎么知道的？（二）理解“一份”和“几份”，知道和“倍”的关系精讲点拨：把三朵花看成一份，红花的数量就是这样的三份，也就说红花数量是黄花的三倍)追问：如果再加上三朵红花呢？教师：黄花的数量变了吗？（红花的数量每增加这样的一份，就多出一倍）深入探究，再次感受“变与不变”的辩证关系2.出示萝卜图要求：说一说，把谁看成一份，谁是这样的几份？谁是谁的几倍？（2；6）加一个数量（3；6）再说一说减一个数量（1；6）说一说教师：胡萝卜的数量变了吗？一直是6个，为什么一会是三倍一会是二倍，一会又是六倍呢？（因为萝卜的数量变了，比较标准量发生了变化，结论也就会有变化）三、巩固练习1.游戏教师：同学们的表现值得我为你们鼓掌。
老师拍了几下？请你拍手的数量是老师的2倍？2.动手操作画一画，说一说3.抽象成几何直观为深入铺垫4.拓展，动手画一画，写一些四、你知道吗？1.生活中的倍太阳的质量是地球的33万倍地球是月亮大小的49倍，将两周岁幼儿的身高加上一倍，差不多相当于成年以后的身高。
一般人的身高大约等于脚掌长度的七倍。
2.语文中的倍精神百倍身价倍增每逢佳节倍思亲事半功倍。
青岛版《倍的认识》教案.docx
《倍的认识》课堂实录东平县第四实验小学刘鲁平教材分析：“倍的认识”是在学生已经掌握乘、除法的含义，初步掌握了一个数里面有几个另一个数的基础上进行教学的。
它是学生学习倍数关系问题的基础，它将贯穿在整数、小数、分数、百分数各个阶段的教学中，是一个非常重要的概念，不仅是本单元的教学重点，而且在本册乃至整个小学阶段教学中都占有举足轻重的作用。
学情分析：由于“倍”的概念比较抽象，学生日常生活中接触少，因此在以往的教学中发现学生要理解“倍”是较困难的。
教学时，可根据学生的年龄特征和思维特点，让学生比一比，摆一摆，数一数，通过这些直观手段来丰富学生的感性认识，并和已学过的知识“几个几”联系起来，让学生想一想，说一说，从而发展学生的思维、理解“倍”的概念。
教学目标：1、结合具体情境，初步认识“倍”，了解"倍”的意义。
2、结合现实生活提出简单的用倍计算的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。
3、在学习过程中产生对数学的兴趣，养成善于动脑的良好学习习惯，培养自主探究能力，体验成功的快乐。
教学要点分析：教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：理解“倍”的意义。
教学用具：实物投影仪、圆形等。
教学过程设计：一、课前谈话：培养学生的自信心哪位同学能认真听讲？哪位同学最爱思考，回答问题？哪个小组能团结合作探究问题？好！老师现在就带着自信满满的你走进信息窗四。
仔细观察，你能说说孩子们拾贝壳的情况吗?［设计意图：轻松愉快的氛围，为学生提供了宽松的学习空间。
通过课前交流调动了孩子学习的积极性，使他们能够非常投入的开始学习。
］二、创设情境:1、课件出示情境图。
2、学生观察统计表：你发现哪些信息?指名说信息。
［设计意图：根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、学生感兴趣的内容为素材，可以充分调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。
］三、师生合作探究新知：1•师：现在我们先看王丁和李飞拾的贝壳数。
倍的认识(课)
《倍的认识》油田第五小学常丽霞【教学内容】：青岛版二年级上册第三单元。
【教学目标】：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
【教学重点】：经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。
【教学难点】：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
【教学准备】：多媒体课件、不同颜色的棋子、红绿色的小圆片。
【教学过程】：一、创设情境，感受新知。
1、把口诀补充整。
五六（）三（）十八（）七二十八（）二十四2、看图列式。
口口口口口口口口口口口口（）个（）列式：（）3、黑板直接出示红、绿两色棋子：○○○●●●●●师：比较红色棋子和绿色棋子的数量，你们发现了什么？生：红棋子有5个，绿棋子有3个。
生：红棋子比绿棋子多2个。
生：绿色棋子比红色棋子少2个。
4、师：（去掉2个红棋子）现在红棋子的数量与绿棋子比呢？（生：同样多）师：如果把3个绿棋子看作1份，红棋子也有绿棋子这样的1份。
我们又可以说红棋子的数量是绿棋子的1倍。
当两个数量进行比较时，除了有多少的关系以外，还有一种新的关系，这就是我们今天这节课一起来学习的“倍”。
（板书：倍的认识）二、动手实践，学习新知。
1、初步感知，建立“倍”的概念。
师：刚才我们把3个绿棋子看作1份，3个红棋子也有这样的1份，我们就说红棋子的数量是绿棋子的1倍。
如果老师现在有6个红棋子，它又有绿棋子这样的几份呢？它们的倍数关系是多少呢？请大家先想一想，再告诉你的同桌。
（学生上台圈一圈，并汇报完成情况）○○○●●●●●●生：绿棋子3个为1份；红棋子有这样的2份；所以，现在红棋子的数量是绿棋子的2倍。
（学生边讲老师边，板书：红棋子的数量是绿棋子的2倍。
）2、模仿表述，加深理解。
倍的认识(教案)2023-2024学年数学二年级上册
倍的认识（教案）20232024学年数学二年级上册教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册第47页例1和第48页的练习。
主要学习求一个数的几倍是多少，以及求一个数的几倍是多少用乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍的概念，掌握求一个数的几倍的方法，能够用乘法计算。
三、教学难点与重点重点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
难点：求一个数的几倍是多少用乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一幅图片，图片中有3只小鸟，每只小鸟有2个苹果，一共多少个苹果？让学生思考并回答。
2. 例题讲解教师出示例1，要求学生求出2的3倍是多少。
教师引导学生用加法计算，即2+2+2=6，得出2的3倍是6。
教师再次出示例1，要求学生求出3的2倍是多少。
教师引导学生用乘法计算，即3×2=6，得出3的2倍是6。
3. 随堂练习教师出示练习题，要求学生求出4的1倍是多少，学生用加法计算，即4+4+4=12，得出4的1倍是12。
教师出示练习题，要求学生求出5的2倍是多少，学生用乘法计算，即5×2=10，得出5的2倍是10。
4. 小组讨论六、板书设计板书内容：倍的认识：2的3倍 = 2+2+2 = 63的2倍= 3×2 = 6七、作业设计1. 请用乘法计算下列各题：（1）7的3倍是多少？（2）8的4倍是多少？答案：（1）7的3倍= 7×3 = 21（2）8的4倍= 8×4 = 322. 请用乘法计算下列各题：（1）9的5倍是多少？（2）10的6倍是多少？答案：（1）9的5倍= 9×5 = 45（2）10的6倍= 10×6 = 60八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对倍的概念理解较为深刻，但在求一个数的几倍是多少用乘法计算时，部分学生仍存在困难。
青岛版 二年级上册数学课件-7.3 倍的认识 ︳ (共21张PPT)
2根 6个2根
白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。
2根 8个2根
白萝卜的根数是胡萝卜的8倍。
2根 10个2根
白萝卜的根数是胡萝卜的10倍。
3根
2个3根 水萝卜的根数是胡萝卜的2倍。
2根 6根
水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 3根
水萝卜的根数是胡萝卜的2倍。
1.苹果的个数是梨的几倍？ 3个
苹果的个数是梨的3倍。
3个3
2、涂一涂
（1）第一行
的个数是
的几倍？
（2）请给第二行的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
涂上两种不同的颜色。
再根据涂色结果,说出谁是谁的几倍？
3.绿纸条的长度是红纸条的几倍？ 绿纸条的长度是红纸条的4倍。
线段ａ 线段ｂ
线段ｂ的长度是线段ａ的（5）倍。
4.荷花的数量是红玫瑰的几倍？ 荷花的数量是玫瑰的1倍多2。
4.荷花的数量是红玫瑰的几倍？
倍的认识
5个2 2个5
3个
12
12里面有4个3 ，12是3的4倍。
个
9里面有（3）个3，9是3的3倍。
9里面有（3）个3， 9是3的3倍。 10里面有（ ）5 个2, 10是2的5倍。
9里面有（3）个3，9是3的3倍。 10里面有（ ）5个2, 10是2的5倍。
4里面有（1）个4，4是4的1倍。
再见
谢谢大家
荷花的数量是玫瑰的2倍少2。
二年级上册数学教案 《倍的认识》 青岛版(五四学制)
《倍的认识》教学设计教学内容：青岛版五四制二年级上册第三单元信息窗三教材分析：教材充分利用学生已有的乘、除法知识，帮助学生建立倍的概念。
倍的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，不易理解。
虽然学生学习“倍”有困难，但它是一个重要概念，倍、分数、百分数、比之间有密切的联系，倍是后续这些概念学习的基础。
因此，教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象的过程中建立倍的概念。
先通过对梨、苹果、桃子的分类计数、圈图比较，把抽象的新知识“倍”与学生已经掌握的“几个几”建立联系，初步认识倍的概念。
再通过圈一圈等活动提供大量的比较两个量的倍数关系的机会，帮助学生建立倍的直观模型。
前置基础：乘法的初步认识,1—9的乘法口诀核心知识点：倍的认识。
后继地位：为学习除法和求一个数是另一个数的几倍打下基础。
教学目标：1、通过观察、比较、操作，探索“几个几”和“倍”的联系，使学生初步建立倍的概念，理解“倍”的含义；2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力；3、使学生体会数学知识与日常生活的联系，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，理解“倍”的含义教学准备：课件、梨、苹果、桃子卡片、学习单教学课时：“倍的认识”第一课时教学过程：一、情境引入“倍”师：同学们，金秋十月是一个丰收的季节，看，熊大和熊二的果园大丰收了。
他们都收获了哪些水果？生：苹果、梨、桃子师：各收获了多少呢？生：梨2个，苹果6个，桃子8个师：你能根据这些数学信息提出数学问题吗？生：苹果比梨多几个？生：梨比苹果少几个？师：其实，在比较两个数量关系中，除了我们之前学过的多和少的关系之外，还有一种新的关系——倍。
今天，我们就一起来认识一下这位新朋友——倍。
（板书课题：倍的认识）设计意图：通过熊大、熊二果园大丰收的情境，激发学生的学习兴趣。
由之前学习的比多比少的知识自然地过渡到新知识“倍”。
二、初步认识“倍”1、梨和苹果比仔细观察，如果把2个梨看成一份，那么苹果有这样的几份？（3份）怎么想的？该怎么分？（摆一摆，圈一圈）苹果有几个2？（3个2）规范语言表达：像这样，梨有2个，苹果有3个2，我们就说，苹果的个数是梨的3倍。
二年级上册数学教案-7.3 《求一个数是另一个数的几倍》 ︳青岛版
《求一个数是另一个数的几倍》【教材来源】PEP义务教育课程标准实验教科书【教学内容】三年级数学（学科）（上册）【教学主题】《求一个数是另一个数的几倍》【课时】本单元第2课时【设计教师】【授课对象】【执教时间】【目标制定的依据】（一）课标相关陈述与解读1、学科课程标准相关阶段内容陈述《数学课程标准》2011版关于“问题解决”，在第一学段中的要求是“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
体验与他人合作交流解决问题的过程。
2、课标解读通过解决问题，体会数学知识之间的内在联系，经历用图形表述数量关系的过程，进一步理解基本的数量关系，培养借助图形去思考的意识和能力，为解决问题构建“思维模式”。
（二）教材分析1、单元分析本单元先让学生经历从对生活中具体实物数量的比较中抽象出倍的过程，通过3个2根及5个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义，在“几个几”的基础上认识倍，再从除法的角度理解倍的概念，让学生认识到倍的本质是两个数量在相互比较，即一个量里包含了几个另一个量就是它的几倍。
在建立倍的概念之后，让学生应用倍概念解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题，培养学生解决问题的能力和应用意识。
2、教学内容分析本节课是在学生学习了表内乘法、倍的意义的基础上进行教学的，通过学习要让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系，初步学会用除法解决简单的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
（三）学情分析虽然生活中学生可能或多或少听到过用倍来表达数量关系的词句，但一般不知其确切含义。
心理学研究表明，三年级学生以具体形象思维为主，因此教学中需要以足够的实例和形象材料帮助学生理解，体会数量之间的关系。
【教学目标】1、能结合具体情境，对倍的概念进行再认识，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2、在观察、思考与交流中通过画一画的方式理解“求一个数是另一个数的几倍”要用除法计算，并能解决实际问题。
二年级上册数学教案-7.3 倍的认识 ︳青岛版
倍的认识教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。
2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。
教具、学具准备：多媒体课件重难点：理解“倍”的含义。
教学过程：一、同学们，今天的新知识想给你们自己寻找，自己体会，自己总结，有没有信心？二、（1）首先，请大家看书，你看到了什么？（2）圈一圈，画一画，关于“倍”，你能认识什么？生：红萝卜的根数是胡萝卜的6倍……师：我们先来研究红萝卜和胡萝卜的关系。
红萝卜几根？胡萝卜几根？（贴出卡片）红萝卜怎么圈？为什么2根2根的圈？？师：以谁为标准？胡萝卜2根，红萝卜2个2个的圈，所以红萝卜有几个2根，所以红萝卜是胡萝卜的3倍。
谁能把这些话串起来说？点名说——同桌说——点名说——女生说——全班说。
三、说好了红萝卜和胡萝卜的关系，你们能试一试说一说胡萝卜与白萝卜的关系吗？同桌试着说一下——点名说（1）为什么2根2根的圈？（2）男生说——全班说四、练习（1）把萝卜变成同数量的花，说一说倍数关系（2）把萝卜变成同数量的圆圈，说一说倍数关系（3）刚把萝卜变成那么多东西，你发现了什么？（数量不变，倍数也不变）五、若我变一下数量，他们的倍数关系有什么变化呢？变白萝卜：12根——8——4根——2根六、改变白萝卜已经难不住大家，现在改变胡萝卜，变3根（1）谁来说说胡萝卜和红萝卜的倍数关系（2）为什么红萝卜6根，这是2倍，这里又是3倍了呢？七、填空：绿三角形3个，红三角形9个，蓝三角形18个红三角形是绿三角形的（）倍，蓝三角形是绿三角形的（）倍这个图倍数关系找完了吗？八、乱放的茄子和西红柿，说倍数关系九、第一行：4根第二行：是第一行的3倍要求：让人一眼看出你摆的是第一行的3倍十、第一行：第二行：要求：第二行是第一行的4倍。
三凯蒂学艺：倍的认识青岛版(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
三凯蒂学艺：倍的认识青岛版（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版二年级上册数学教材，主要涉及倍的认识这一章节。
具体内容包括：理解倍数的概念，能够用倍数来描述两个数之间的关系；掌握求一个数几倍的方法；能够用图片、实物等来表示倍数关系。
二、教学目标1. 让学生理解倍数的概念，能够用倍数来描述两个数之间的关系。
2. 让学生掌握求一个数几倍的方法，能够运用倍数的概念解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的概念，能够用倍数来描述两个数之间的关系。
2. 教学重点：掌握求一个数几倍的方法，能够运用倍数的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实物等。
2. 学具：图片、小棒、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用课件展示一幅图片，图片中有3个苹果，然后问学生：“如果再给你3个苹果，你一共有多少个苹果？”引导学生思考并回答。
2. 讲解概念：通过讲解，让学生理解倍数的概念，即一个数是另一个数的几倍。
例如，3是1的3倍，4是1的4倍。
3. 举例讲解：利用课件展示实物，如4个篮球和8个篮球，让学生观察并描述它们之间的倍数关系。
引导学生发现，4个篮球是2的2倍，8个篮球是2的4倍。
4. 动手操作：让学生分组合作，用小棒或图片来表示倍数关系。
例如，每组有3个小棒，让学生摆出1倍、2倍、3倍的小棒数量。
5. 随堂练习：出示一些练习题，让学生求一个数的几倍。
例如，求5的3倍是多少，学生可以用图片或小棒来表示答案。
六、板书设计板书设计如下：倍的认识1. 倍数的概念：一个数是另一个数的几倍2. 求一个数的几倍：用乘法计算3. 倍数关系的表示：用图片、实物等来表示七、作业设计1. 题目：求下列数的几倍（1）2的4倍是多少？（2）6的4倍是多少？答案：（1）2的4倍是8（2）6的4倍是242. 题目：用图片或小棒表示下列倍数关系（1）3的2倍（2）4的3倍答案：（1）3的2倍可以用3个图片表示（2）4的3倍可以用12个小棒表示八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步接触倍数的概念。
七 制作标本：倍的认识 (教案)-二年级数学上册青岛版
七制作标本：倍的认识——二年级数学上册青岛版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，掌握“倍”的简单运算。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. “倍”的概念和运算。
2. 制作标本的过程。
教学重点：1. “倍”的概念和运算。
2. 制作标本的过程。
教学难点：1. “倍”的概念和运算。
2. 制作标本的过程。
教学准备：1. 教师准备：标本制作材料、教学PPT。
2. 学生准备：标本制作材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个标本，引导学生观察并提问：这个标本有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这个标本是通过放大一定倍数制作的。
二、新课讲解1. 教师讲解“倍”的概念：倍是指一个数是另一个数的几倍，表示两个数相除的关系。
2. 教师举例说明“倍”的运算：如，2倍就是2乘以1，3倍就是3乘以1，以此类推。
3. 教师出示一些例子，让学生进行“倍”的运算练习。
三、动手实践1. 教师发放标本制作材料，引导学生按照一定倍数放大制作标本。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价1. 学生完成标本制作后，进行作品展示。
2. 教师组织学生进行评价，选出最佳作品。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 教师布置作业：回家后，运用本节课所学知识，制作一个自己喜欢的标本。
教学反思：本节课通过制作标本的过程，让学生直观地理解了“倍”的概念和运算，培养了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极动手实践，提高学生的动手操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生对“倍”的概念和运算有深入的理解。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际问题中运用“倍”的知识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
此外，教师还可以引导学生进行拓展学习，如探究“倍”在科学、艺术等领域的应用，拓宽学生的知识视野。
二年级上册数学教学设计 《倍的认识》 青岛版(五四学制)
二年级上册数学教学设计《倍的认识》青岛版（五四学制）教学背景本次教学设计针对二年级上册数学课程中的《倍的认识》单元进行，涉及学生对倍数的认识和理解，是关于数的进一步认识的重要部分。
本次教学将以青岛版（五四学制）为教材，以小组互动等方式加深学生对“倍”的认知和掌握能力。
教学目标•学生能够学习和掌握“倍”的概念。
•学生能够正确解决呈现的数学问题。
•学生能够在小组中互相合作，共同完成练习和问题解答。
•学生培养思考问题的能力和解决问题的方法。
教学内容1.了解和掌握倍数的概念。
2.学习通过图形、绘图、数学表达方式表示倍数。
3.了解和掌握加倍算、减半算的方法。
4.学习通过游戏、小组互动等方式巩固所学概念和方法。
教学方法和手段1.讲授法：通过讲解和举例子等方式，帮助学生理解“倍”的概念。
2.演示法：通过图形、绘图、数学表达等方式，讲解倍数如何表示。
3.课堂练习：通过课堂练习巩固所学内容。
4.游戏法：通过数学游戏等方式，让学生在游戏中消化吸收刚学习的知识。
5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成问题解答和练习。
教学步骤步骤一：导入•通过游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入“倍”的概念。
步骤二：讲授•分别讲解“倍”的概念和加倍算、减半算的方法，辅以示例说明。
步骤三：演示•通过图形、绘图、数学表达等方式，演示倍数如何表示。
步骤四：课堂练习•给学生出具有难度的课堂练习，辅以教学辅助工具，引导学生练习。
步骤五：游戏巩固•通过数学游戏等方式，让学生在游戏中熟能生巧，理解概念，巩固所学内容。
步骤六：小组互动•组织学生进行小组互动，共同完成问题解答和练习，从而增进团队协作意识和学习成效。
教学评估1.课堂参与度：观察学生课堂参与情况，了解学生的学习情况。
2.练习成绩：通过课堂练习和考试等方式进行测评，评估学生的掌握能力和水平。
3.互动贡献：通过小组合作方式，评估学生在小组中的贡献和表现。
4.教学反思：通过总结分析，提高本次教学质量和效果。
最新青岛版二年级数学上册7.3倍的认识及乘除混合运算优质教案
信息窗1 混合运算教学目标：1、在解决具体问题地过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加（减）法时，要先算乘法，后算加（减）法运算顺序地合理性。
2、在具体情景中提出能运用乘加（减）混合运算解决地问题；并能结合具体情景，简单表述解决问题地过程，初步学会有条理地思考问题。
3、树立学习地信心，感受学习数学地乐趣。
教学过程：活动一：1.泰山风景图片欣赏。
2.师：同学们喜欢旅游吗？今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。
活动二：1.（出示课件）师：我们已经来到了金山地入口处，如果你是我们团地导游，你想知道什么？板书：旅游团一共有多少人？2、（出示课件）师：请你认真观察画面，你能找出解决问题需要地信息吗？3、师：同学们观察地真仔细，根据这些信息你能找出旅游团一共有多少人吗？小组交流。
自己地想法和算法4、师：谁能上来讲一讲你地方法？5、师：这些同学地计算方法有什么相同点和不同点呢？6、师：当算是里有加法和乘法时，应该先算乘法，再算加法。
7时：你最喜欢哪种方法，为什么？活动三1、（出示课件）师：从途中，你看到什么了？2、师：你能提出什么数学问题？3、板书：应找回多少元？让学生独立完成。
4、师：对这个同学地方法，你有问题提要问吗？活动四1、师：请大家观察黑板上地这几组算式，你能发现有什么共同点吗？2、师：当有乘法和加法时，应该先算什么？活动五师：请大家完成教科书第102页自主练习第2题。
活动六师：通过这节课地学习，你又认为自己有哪些收获，或者在哪些方面做得比较好？小结：学生能在具体情景中提出能运用乘加（减）混合运算解决地问题；并能结合具体情景，简单表述解决问题地过程，初步学会有条理地思考问题。
二年级数学上册教案《倍的认识》青岛版(五四制)
二年级数学上册教案《倍的认识》青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、比较和概括的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. “倍”的概念2. “倍”的表示方法3. “倍”的计算方法4. “倍”的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的表示和计算方法。
2. 教学难点：用“倍”来描述两个数之间的关系，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察和发现“倍”的存在。
2. 新课：讲解“倍”的概念，举例说明“倍”的表示和计算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：结合生活实际，让学生用“倍”来解决问题。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《倍的认识》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，分步骤展示教学内容、方法和要求。
七、作业设计1. 基础题：让学生用“倍”来描述两个数之间的关系，并进行计算。
2. 提高题：让学生解决实际问题，运用“倍”的知识。
3. 拓展题：让学生探讨“倍”在生活中的应用，提高学生的思维能力和创新能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、比较和概括能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流和语言表达能力。
4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
总结：本节课通过讲解“倍”的概念、表示和计算方法，让学生理解和掌握“倍”的知识。
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倍的认识
教学目标:
1.知识与技能:掌握“倍”的概念。
2.过程与方法:通过圈一圈，画一画，数一数的方式，在观察、比较、变化中，让学生
经历构建倍的直观模型学习过程，把握理解倍的本质。
3.情感态度与价值观:培养学生推理、迁移以及表达能力。
重点:建立倍的模型。
难点:理解倍的含义。
教学准备:图片，ppt
教学过程:
一:直接导入:出示课题:倍的认识，学生自由发言。
二:新授:
1、引出“比”。
先请一名同学上台来，让这名同学找一名比自己矮的同学，比一比身高（高），
再找一名比自己高的同学，比一比身高（矮）。
同学们一会说他高一会说他矮，这是为什么呢？请学生自由发言。
得出结论，一个东西是高还是矮，要有一个比较的标准。
没有比较，就不能说他是矮和高。
2、引出“倍”。
①黑板上贴出3朵黄花，问:多还是少。
（那要看和谁比，没有比较，不能说3
朵黄花是多是少）。
②黄花下面贴出3朵红花，问:红花和黄花又怎样的数量关系。
生:红花黄花一样多。
生:红花黄花同样多。
生红花是黄花的一倍/黄花是红花的一倍。
（提醒学生完整具体的表述）由3朵黄花，3朵红花的数量同样多引出1倍。
③继续贴红花，红花是黄花的一倍多1、多2…2倍，2倍多1、多2…3倍。
红花是黄花数量的3倍，请同学们说一说为什么是3倍。
生:黄花是3朵，红花是9朵。
9里面有3个3，9÷3＝3。
所以是红花是黄花的3倍。
生:圈一圈，把3朵黄花圈一圈，9朵红花3朵一圈圈成3份。
所以红花是黄花的3份。
3、深入理解“倍”。
出示2朵黄花，6朵红花。
问把（）看成一份，什么有这样的（）份。
所以（）花是（）花的（）倍。
出示4朵黄花，12朵红花，问把（）看成一份，红花油有这样的几份，所以红花是黄花的几倍。
请同学们仔细观察一下上面一行有几朵红花，下面一行有几朵红花。
红花一会是6朵，一会是12朵，为什么都是黄花的3倍呢？
生:都有3份。
师:其实我们都是把黄花看成是一份，不管是2朵还是4朵，都是看作一份，然后红花和黄花比，都是有这样的3份。
所以红花是黄花的3倍。
4、由具体变抽象理解“倍”。
把黄花红花变成长方形，小方块，线段，仍然是3份。
并把他
们分别赋予数值，理解倍。
三、巩固练习
游戏一:猜一猜黄花:？朵
红花:6朵
红花是黄花的（）倍
猜一猜，可能是几倍呢？
游戏二:翻一翻出示12朵黄花问有倍数关系吗？
依次翻开黄花变成红花，想一想此时（）花是（）花的（）倍？
四、课堂小结
师:我们今天学的倍，如果没有比，还有倍吗？
你对今天的学习满意吗？（满意）那给自己鼓鼓掌。
请其他同学鼓掌是他的3倍，告诉我们应该鼓几下？（6下）
同学们都很棒！。