学分制条件下高等学校学生管理模式与途径的探索

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学分制条件下高校学生管理的问题与对策

分制的内涵和形式不断完善。当前世界范围内实施
的学分制主要有三种：以美国为代表的通才教育，它是以学生自主选课为主的弹性学制即真正意义
在学分制教学改革的过程中，许多高校逐渐显现出了一些与学分制教学管理模式不相适应的学生管理方面的问题，从而影响了学分制的实施效果。比如有些学生在选课时为单纯追求学分而避难就易，完全不顾及自己的个人兴趣和专业培养的要求而盲目选择那些相对容易获得学分的课程，选所
课程没有中心和重点，乏系统性、学性；些学缺科有
上的完全学分制；以欧洲发达国家为代表的基于促进学分转化，强学生之间的互动交流的欧洲学分增制；另外是以日本为代表的有着严格学分要求和修
业年限的学年学分制 … 。在我国，９８北京大学在国内率先实行 “ １１年选课制”正式开始实施于１２年的东南大学，，９１采用的
在的问题，及时探寻问题出现的原因，妥善解决问题，确保学分制的成效。
一
、
学分制概述
学分制是教育模式的一种，以选课制为核心，导师指导为辅导，过绩点和学分，量学生学习通衡
有本科院校全面实施学分制的要求，结合学校实际情况，０９在２０版教学计划的基础上修改完善后形成
ｗｌｐｏｏｅｃｈｒｎｔａｅｉｓｂｓｄｏｎｌｚｎｈｒｂｅｆｔｄｎｎｇｍｅｔｎｅｒｄｔｙｔｍ．ｉｒｐｓｏｅｅｔｒｔｇｅａｅｎａａｙｉｇｔｅｐｏｌｍｓｏｕｅｔｌｓｓｍａａｅｎｄｒｃｅｉｓｓｅｕ

高校实行学分制教学管理的探索

C j 同!竺!兰：墨兰二皇竺叁整窒堑校实行学分制教学管理的探索陈华伟(南京邮电大学软件学院)摘要：高等学校在教学管理方式上逐步实现由学年制向学分制的转变，是高校教学改革的必由之路。

目前我国高校实行学分制教学管理取得了一定的成效．但仍存在一系列问题。

本文在分析学分制的基础上，就如何完善学分制教学管理提出了几点建议。

关键词：学分制高校教学管理学分制是高等学校的一种新的教学管理制度。

是实施个性化教育，提高学生综合素质的重要举措。

目前我国高校的学分制教学管理还存在诸多问题．必须采取有效措施改变学分制教学管理的现状。

以保障教育教学活动的顺利进行。

一、学分制的内涵学分制是一种以学分为计量单位来衡量学生学习的一种教学管理制度。

其基本特征是学习内容的选择性、学习时限的灵活性、课程考核的变通性。

与学年制相比．其更适合于学生的全面发展及因才施教的原则．更符合现代教育理念。

以学分制为主体的教学管理替代以学年制为主体的教学管理已成为当前我国高校教学改革的必由之路。

(一)突出以人为本尊重学生的个性发展实行学分制．给予学生以选课、选专业、选教师等自主权利，尊重学生自我发展的教育观念和自主选择．让学生成为既是主动的受教育者，又是教学过程的主人。

有利于学生在教师的指导下自我教育、自我发展、自我控制。

从根本的意义上说，实行学分制，有利于建立一种符合社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度。

学生获得对学习的一种自由选择权．包括自由选择课程、自由选择教师、自由选择学习时间。

这种自由选择权的赋予。

使学习的安排更具个性化，这是学生个性化发展的需要，也是教育实现民主化、终身化等方面的需要，有利于深化教育改革，全面推进素质教育。

(二)便于教师实行因材施教由于学生的基础知识水平、个人的聪明才智、兴趣爱好、智能构成是干差万别的，实行学分制是从实际出发，因材施教，符合教学规律，有利于充分发挥学生个体性、主动性和创造性的鲜明特点。

学分制下高校学生管理模式探索

针对学分制下学生管理所带来的新变化，高校学生管理应打破原来的整齐划一的管理，在学生管理上，要充分体现学生的主体地位。实行弹性的、开放的、动态的管理，使得学分制下的高校学生管理出现了一些新的特点。（）多维性。学分制下，除了对学生进行教育和思想生活管理１之外，还需指导学生选课，帮助学生构造合理的知识结构。为配合学
主的学生管理，学生培养模式也由整齐划一、千人一面的培养模式向个性化、多样化、复合型方向发展的培养模式。
（２）学生管理形式的变化。在学分制下，原有的重集体活动，以班级为载体的有形硬性管理转向注重学生个性发展，参与社团活动，加强校园文化建设的无形软性管理。学生以课程为纽带，每人一张课表，成多变的听课群，原意义上的班级不再拥有共同的教师、形课堂和听课时间，班级概念模糊，学生管理由 “ 他律 ”转为 “ 自律” ，由班级集体活动为主转为学生 “ 自我教育、自我管理、自我服务”为主。
生尽快成长。
（）１学生管理观念的变化。在学年制下，高校的学生管理理念往往是学校 “ 包下来、管到底” ，教师关心学生的方方面面，学生也习惯于依赖教师，学校对学生实行直接的、有形的、甚至是强行的纪律约束和行为规范，学生的素质教育、思想政治教育及良好行为习惯的养成，主要是通过班级、学校的集体活动。而学分制是以选课制为特征的，生自主选课、选择专业、选择学习进程、选择学习地点、学选择学习方式，原有的学生管理丧失了班级这个必要的载体和空间，这样，传统的以教师 “ 施教”为主的学生管理成为以学生 “ 求学”为

学分制条件下高校学生宿舍管理模式的研究与探索

学分制条件下高校学生宿舍管理模式的研究与探索随着我国高等教育的快速发展和学分制的全面实施，学生宿舍管理也面临了新的挑战和机遇。

如何在学分制条件下做好高校学生宿舍管理工作，提升学生居住质量和生活幸福感，已成为高校管理者和研究者关注的热点问题。

本文将从学分制条件下高校学生宿舍管理的现状分析入手，探讨学生宿舍管理模式的创新和实施路径，旨在为高校学生宿舍管理工作提供理论支撑和实践指导。

一、学分制条件下高校学生宿舍管理的现状分析1. 学生宿舍管理面临的挑战学分制的实施改变了高校学生的学习和生活方式，加大了学生自主选择课程和时间的空间。

学生宿舍管理也由传统的封闭式管理向更为宽松的开放式管理转变，学生的宿舍行为和管理难度都有所增加。

高校学生宿舍面对饮食、卫生、安全等方面的问题，也需要更加注重管理细节和个性化服务，以满足学生的多样化需求。

2. 学生宿舍管理存在的问题目前学分制条件下高校学生宿舍管理存在一些问题，主要表现为管理模式单一、管理手段粗放、宿舍设施不完善、管理制度不规范等。

学生宿舍管理管理者缺乏系统性的管理理念和方法，管理水平和服务质量有待提高。

二、学生宿舍管理模式的创新与实施路径1. 探索宿舍管理模式的创新在学分制条件下，高校学生宿舍管理模式需要进行创新。

可以建立以学生为中心的宿舍管理理念，强调服务学生、关爱学生、引导学生的宗旨。

可以借鉴国外高校的宿舍管理经验，将宿舍管理工作纳入高校品牌建设、服务教学和学生综合素质教育的总体目标之中。

而后，可以加强学校和学生之间的沟通，建立学生自治和管理参与机制，激发学生的管理意识和责任意识。

2. 探索宿舍管理手段的创新学分制条件下，高校学生宿舍管理手段也需要进行创新。

可以通过信息化手段提升宿舍管理效率，建立完善的宿舍管理信息系统，实现学生宿舍信息的快速录入、查询和更新。

可以利用成熟的管理技术和方法，提升宿舍管理水平和服务质量。

可以引入智能化设备，提升宿舍安全和环境卫生管理水平。

学分制下高校学生管理工作新探索

１学制的弹性化．
弹性学制是在实行学分制的基础上，允许学生在修满必要选课人数过多而不能选修一些课程；些需要连续进行的实一学分的前提下自由安排学习时间，自主选择毕业时间，给予学践环节难以安排等。每年增加一个夏季学期，不仅可以在一定生充分的自主权，学生可以根据自己的爱好、兴趣或个人的情况、程度上解决以上问题，还可以为学生提供选修其他专业课程特点，或加快学习进程提前毕业，或放慢学习进度而延迟毕业，的机会。或一边创业一边学习，或一边工作一边学习，这极大地激发了学生学习的主动性和自觉性，同时也体现了高等教育充分承认并尊重学生的个性差异，因材施教、以人为本的教育理念。
生可以自主决定自己的学习内容和选择教师。在教学管理中，教能加剧弱化，班集体的观念淡薄。在这样的背景下’传统专业
市属市管高等学校人才强教深化计划一创新团队顷目（目项编号：Ｈ２００２０ＰＥ０９７２）的研究成果。
推行学分制涉及学校各个方面，给高校学生管理工作带来新的挑战和压力，要求高校改革传统的学生管理工作。在
４专业班与教学班分离．由于绝大多数高校都实行按专业招生，学生进校后一般按
程、讲教师、课班级、上课时间、学习门数、读方式等等，生因为选修了同一时间、同一老师、同一门课程而在同一教学主上修
班学习，打乱了过去学生专业班级建制的学习方式，即在学分
制下学生主要是因为课程而联系在一起，修读某门课程的学生

学分制教学管理模式的改革探索

行学分制仍面临专业知识整体割裂、缺乏选课的相关配套保障机制、教学资源难以保证等问题。结合高校教学管理
改革的成功经验，高校实行学分制应深化教学管理改革，以科学设置专业课程体系、挖掘教学资源潜力、公共技能与专业技能并重等为突破口。［键词】高等教育；学分制；教学管理改革关
学分制教学管理模式的改革探索
张士军于桂花，
（．岛滨海学院国际商学表，山东青岛２６５；１青６５５
２山东大学马克思主义学院，济南２０３）．５０２
［摘要］学分制下专业人才养模式具有更大的灵活性，是高培校教学改革的一个重要突口。现阶高校实破段
ｃｌｇｓｓｃｓｔｅｓｐａａｉｎｏｈｎｅｒｔｒｆｓｉｎｌｔａｈｎｏｔｎｓｈｏｔｇｆｔｅｒｌｖａｔａｓｒｎｅｏｌｅ，ｕｈａｈｅｒｔｏｆｔｅｉｔｇａｅｐｏｅｓｏａｅｃｉｇｃｎｅｔ，ｓｒａｅｏｈｅｅｎｓｕａｃｅ
ｍａａｅｅｔｒｆｒ，ｓａｌｓｉｇｐｏｅｓｏａｏｒｅｓｓｅｉｃｅｔｆｃｗａ，ｘｌｒｎｈｅｐｔｎｔｌｆｔａｈｎｎｇｍｎｅｏｍｅｔｂｉｈｎｒｆｓｉｎｌｕｓｙｔｍｎａｓｉｎｉｉｙｅｐｏｉｇｔｏｅｉｃｉｇｃａｏｅｒｓｕｃｓａｄｉｔｇａｉｇｃｍｍｏｋｌｓｗｉｒｆｓｉｎ１ｓｅｉｌｓｌｓｅｏｒｅｎｎｅｒｔｎｏｎｓｉｌｔｐｏｅｓｏａｐｃａｋｉ．ｈｌ

新形势下我国高校实行学分制的现状与思考

新形势下我国高校实行学分制的现状与思考随着我国教育体制的不断改革和高等教育的迅速发展，学分制教育成为了高校教育的一种新趋势。

学分制教育是一种以学分为核心的教学管理体制，通过对学分的获取和积累来实现学生学业成果的认定和证明。

该教育制度在国外已经得到广泛应用，并且逐渐在我国高校中推广实施。

一、学分制的现状1. 学分制在全国范围内的推广学分制教育自20世纪80年代起在我国高校开始试点，并逐渐在全国范围内推广。

从个别高校试点到目前，绝大多数高校已经实行了学分制教育。

学分制教育为高校的课程设置、教学管理、学业管理等方面带来了革命性的改变，使得学生的学习变得更加灵活多样化。

2. 学分制下的课程设置学分制教育下，高校的课程设置更加注重学生的个性发展和专业发展。

学生可以根据自己的兴趣和职业规划自由选择所需学分的课程，从而形成自己的学习轨迹。

这种个性化的课程设置，有利于学生培养独立思考和自主学习的能力，更好地适应未来社会的发展需求。

3. 学分制下的教学模式变革学分制教育要求高校教师更多地关注学生的学习效果和成果，采用更加多元化和开放的教学方式。

教师不再是单纯的传授知识，更多地是引导学生主动参与学习、提倡自主探究和合作学习。

这种教学模式的变革，有助于提高学生的综合能力和创新能力。

4. 学分制下的学生学业管理学分制教育下，学生的学业管理更加注重学生的学习情况和实际学习成果。

学生可以根据自己的学习情况和兴趣选择相应的课程，灵活安排学习计划，同时学校也会根据学生的学习成果为其进行综合评价。

这种学分制下的学生学业管理，既照顾了学生的个性发展，又有利于学生学习的全面发展。

二、学分制下存在的问题1. 学分争议学分制的推广也引发了一些争议，主要集中在学分的认定和管理方面。

如何确保学分的客观、公正和准确，如何进行跨院校、跨专业的学分转移和认可等问题，都是目前学分制下亟待解决的问题。

2. 学分管理困难学分制对高校的教学管理提出了更高的要求，需要建立更加完善的学分管理体系和评价机制。

高职院校实施学分制管理模式的探索与实践

中图分类号：Ｇ６４７
ห้องสมุดไป่ตู้
‘
文献标识码：Ａ
文章编号：１００６ — ４３１１（２０１３）２６ — ０２４１ — ０３
０引言
供最大限度的 “ 自主自立、自我塑造 ” 的条件和机会。可以
为主动适应２１世纪经济社会快速发展和医药卫生行说，实行 “ 学分制 ” 是医学高职教育改革的需要，有利于教内容的调整，加大专业实践教学的比重与学分，提业的需要，进一步深化医学高职教育教学改革，不断推动学计划、医学高职人才培养模式创新，努力培养高素质技能型医学高学生的职业能力，适应各类不同规格人才培养的需要。
关键词：高职院校；教学改革；学分制管理
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ；ｃｒｅｄｉｔｓｙｓｔｅｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔ
积极构建学分制新型管理模式，全面实行学年学分制，推新的教与学双方依存关系。学方必须克服消极的态度和被动了学校教育教学的整体改革，收到了良好成效。动学习的方法，努力树立“ 自我负责、自我塑造 ” 的主动学

学分制模式下本科院校学生管理工作探讨

学规律，利于提高教学质量和人才的培养水平。有
一
பைடு நூலகம்
、
学分制模式的优势
１有利于优化知识结构．养复合型人才．培
在学年制模式下，育教学制度呆板，生的教学计教学划是统一安排的，生按部就班地学习，能自主选择。学不
的发展和学校培养多层次、特色的复合型人才。有２有利于充分利用教学资源，高教学质量。．提在学分制模式下，生可以自主安排学习进度。学自主选择课程和教师，样有利于充分发挥教师的主动性、这积极性，内容陈旧的课程和教学质量差的教师可能就没有学生选择，教师以一定压力，使教师不断提高教学质给促量水平，引更多的学习选修自己的课。外实行学分制吸此后，原来仅为个别院系学生服务的教学设备和任课教师
带来一定难度，这要求建立一套科学规范的管理体系。就
４思想政治工作较难展开。．
育模式。分制管理制度下的学生学习选择性大、活性学灵强，体现了以人为本的教育理念。合了因材施教的教更符
和集体活动，展思想教育，关教学通知、件规定等开相文信息难以及时传达，给日常的管理工作带来一定难度。这

学分制下高校管理模式探析

是必须在四年之内完成学业。长期以来学年制的实施使得国内社会对于不能在四年内毕业的学
基金项目：江苏省高等教育教改立项研究课题（点项目）ｓ２０１１）重（ｊ０７８７；江苏省高校人文社会科学研究项目，项目编号ｇ
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稳鬻＿。－
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教育化研究与文
学分制下高校管理模式探对学分制下的学生教育管理模式问题进行了系统地探讨，为目前我国普认
本文将针对学分制的特点及其对学生管理工作的挑战，于学分制的特征及要求、分制基学
下学生的行为特征与趋势，我国普通高校学分对
第一，分制要求实行弹性学制，生可根学学据自身的基础和爱好，自由选择学习的时限，不
通高等院校适宜推行限制性学分制形式；为学生教育管理的基本单元，政班级管理形式仍作行
应坚持和强化，师制作为必要的补充；教育的方式方法和内容上，以指导督促大学生制定导在要
优势。另外，施学分制后，生可以自主选课、实学
选教师，对教师也是一种无形的压力，可以这它

学分制视野下教学管理模式的改革与探索

供了必要条件，由于学生特别是低年级学生对独但立设计符合社会要求的自我目标模式比较模糊，实
断完善和高校整体办学水平的不断提高。在学分制
视野下，校要实现多样化的培养模式，须加大改高必革力度，立新型的教学管理体制。文章拟从学分建制的特征、施学分制的必要性、施学分制应采取实实的措施等方面展开讨论，出探索性的思考和研究，做并希望以此为契机，动教学管理体制的改革进一推
步深入。
一
、
学分制的特征
现目标的学习方案也难以进行优化选择。所以，配合学分制要配备指导教师加强对学生进行指导，帮
通常意Байду номын сангаас义中的学分制与学年制相比有以下特
征：
助学生正确处理学习过程中遇到的疑难问题。二、行学分制的必要性分析实
中图分类号：４Ｇ２
文献标识码：Ａ
文章编号：６１９１（０８０ —０４－０１７ — ７９２０）２１４３
学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成情况的柔性教学管理制度。在学分制管理模式

学分制下教学管理模式的探索

学生发现．发展各自的志趣特长和潜力创造条件，鼓励学生便捷和资源共享的目的，就必须加强教学管理网络化建设，
生提前修满教学计划规定的全部学分，可予以提前毕业，也４加强学籍管理。严格学籍管理，学生的入学、核、对考
可以继续修读辅修专业或第二专业、第二学位，或提前报考免修，免听、重修，缓考、休学、停学转专业、双专业、研究生。在标准修业期限内未修满规定学分者，可申请延长双学位、主辅修、毕业等进行规范，以保证学分制的顺利实施。修业期，但在校修业年限不得超过７年。２根据学分制要求全面修订本科教学计划。５加快教学管理网络化建设。学分制的实行使学生提前坚持知识，能力，素质协调发展和综合提高，注重知识或延迟毕业、停学，休学现象会不断出现，学籍管理的工作传授的循序渐进性，通过优化课程结构改进教学方法、弓Ｉ量必然增大，学管理人员的工作量及工作难度也大大增教进现代化教学手段等途径，科学进行学时、学分分配，减少加。同时大量开设选修课，学生自由选课，提前滞后修课，必修课时，加大选修课比重，重视人文素质和科学素养的提交叉选课和自主安排学习进程，会给排课、成绩录入、教材高，加强实践性教学环节。切实改变专业面过窄的人才培养供应等带来不少困难，教学计划、课程设置、课表安排要做模式，拓宽专业口径，采取扩大选修课种类与数量等措施，到及时合理和相对稳定，都对管理工作提出了新的、更高的适当加大教学计划的灵活性和可选性。积极为学生提供跨学要求，过去那种落后的手工的管理模式已很难适应学分制科选修，主辅修、课外学术活动等多种教育形式和机会，为的需要。为适应学分制管理科学化要求，达到准确、高效

学分制背景下高等学校学籍管理的基本问题及对策

一
、

些学生因为时间冲突无法选到合适的时间段学校针对这种情况，要加强课程建设，优化课程体系，提高教学硬
件设施，增加选课门数。另外，学校也可以加强网络课程的建设，让学生的选课更加方便可行。２．教学管理软件尚未完全配套完善的教学管理软件不但能提高教学管理的效率，也是保证分制能顺利进行的重要保障。目前我校采用的教学管理软件已经比较完善了。从学生入学到学生在校时的排课、学籍异动、成绩管理、处分管理，学生毕业时的毕结业资格审核、学位资格审核、证书的打曰 ’ 等等，这些功能都已基本实现。但是从解决教学的多样化来看，要实行完全学分制，还存在着不少困难。学校还要加大教学管理软件的投入，不断完善教学管理软件，为学分制学籍管理提供良好的后盾。３．教学计划的弹性不够，学生选课的空间不大按照学分制学籍管理规定，学生修完教学计划规定的课程，取得卡玎应的学分，就可以提前毕业。但是在实际的操作中，学生很难提前与匕业。学生每学期基本都有必修课，一些专业选修课也是要在规定的学期内完成的，课程之间也有很强的先修和后续关系，学牛跨学期跨年级选课的难度较大。因此，学校要根据学分制学籍管理的特点，适修改教学汁划，增加教学计划的弹性，增加学生跨学期跨年级选课的空间。４．教学管理制度还不够完善，影响ｒ学分制的实施执行目前现有的教学管理制度《学籍管理觇定》、《号试管理规定》、《成绩管理规定》等等，还不够完善，灵活性小够，能适应学分制的教学管理要求。特别体现在学生跨年级选课、转入上一年级学习、提前毕业等没有日ｒ操作性强的规定。因此，要根据学分制学籍管理的特点，制定一套完善的管理制度，这一制度要涵盖学生学籍、考试、重修、毕业、学位授予等方方面面，实现真正的学分制管理－。５．学校相关部门加强联系，实现信息共享学分制学籍管理Ｔ作涉及到教学管理、学生管理、财务倚理，Ｊ ‘ 方面面，相关部门要相互配合、信息及时共享才能有效地完成Ｔ作。学生的学籍状态、考勤情况、奖惩情况都是密切相关的另外，学生的学籍异动、重修、选课等情况和财务管理也是密小可分的。目前，各部门之间的数据流通还大多通过纸质的材料，由于纸质材料流通比较慢，再加上学生数庞大，各种数据常常会出现滞后，影响Ｊ学籍管理ｌ作的有效实施，也给学生造成了麻烦，学生常常为＿ｒ办理一件事情，来回奔波在学校的儿个部门之间。因此各个部门之间要加强联系，学校耍加强管理软件的开发，使各个部门的数据能连网查询，提高Ｉ作效牢，为学分制学籍管理Ｔ作提供良好的保障。

学分制与高校教学管理体制改革的探索

和调动学生的学习积极性。各个高校学分制改革进入教学
成了这一专业与其他专业之间的相互独立，利于教师开不设高质量的跨学科、跨专业的课程，也就不能提供给学生充足的课程来选择自己爱好和学习的兴趣。制约了学生对课程选择的自由与权利，不利于学分制的实施。学生从进校填报志愿开始就确定了专业方向，因此具有很大的盲目性，在一些高校，要更改专业是相当困难的，必须另外缴纳一笔不菲的转专业的费用。这些存在的问题使得高校在制定教学管理体系时应充分考虑学生的意愿，革学生改
时获得１２学分。亚洲国家日本的文部省新高中课程标准／规定，学分等于３１５课时，毕业要求的总学分为７４学分，
相当于２５０课时。９
（）二学分制是高等教育的必然选择
的形式，大部分以获得某一专业的文凭所需的学分为基础来设定学习的课程所需的学时，课程设置以基础课、专业基础课、专业课、专业必修课、专业任选课组成，为理论分
第４卷第７期２１０２年７月
当代教育理论与实践
ＴｅｒｎａｔｅｏｎｅｏａｙＥｕａｉｎｈｏｙａｄＰｒｃｉｆＣｏｔｍｐｒｒｄｃｔｃｏ
Ｖｏ．４Ｎｏ７１．
Ｊ１０２ｕ．２ｌ
课时和实践课时两类。如我校的电气工程专业课程教学２
我国高等教育最早实行的是学年制，学年制具有以下

学分制下的高校教学管理工作探索

整合，减少课程门数和内容的重复，提高课程综合化、系
统化的程度。我校课程设置经过不断调整与完善，已经
材施教，注重学生个性发展。高校学生在客观上存在着天
资与秉性、爱好与特长、学习基础与勤奋程度，乃至学习目的与动机、家庭经济资助能力等各方面的差异。学分制以承认上述差异为出发点，在一定程度上允许学生自主安排学习进程，修满基本学分允许提前毕业或进入社会就业工
善知识结构、扩大知识面、拥有自主空间、形成自身特色提供了可能。科学、理的课程体系，合保证了学分制选课内容的完善与优化，为选课制的良性运转奠定了基础。２．开出足够的高质量的课程供学生选择能否开出足够的选修课，衡量学校实行学分制是是否成功的依据之一。这是一个重点，也是一个难点。许多学校目前碰到较多的情况是：校性的公共选修课开全得少，远远满足不了学生选课的需求，本应是由学生选原课和选择教师上课，现在反过来变成这样一种局面：由于
新教学内容，有利于推进教学改革，提高教学质量。
因此，基于学分制的这些特点，如何建立和完善与学
分制相适应的教务管理体制和运行机制，高校教务管是
理工作所面临的全新课题。
一
、
建立和健全与学分制相适应的选课机制
选课制是允许学生在一定程度和范围内自己选择学科、专业和课程的一种教学管理制度。它是学分制下教学模式中的关键环节，只有通过选课制才能实现弹性学制，因材施教。其主要目的就是在教学过程中实现教学资源的优化配置，同时引入竞争机制，强调教师和学生的交互性，充分调动 “ ” 学 ” 教与“ 两个主体的积极性，为学生提供更为广阔的学习空间。因此选修课开设的情况，往往在很大程度上决定了学分制应有功能的发挥程度，而与学分制相适应的选课机制则是影响选修课开设的关键４

完全学分制下的高校学生工作管理模式探讨

完全学分制下的高校学生工作管理模式探讨在完全学分制下，高校学生工作管理模式是提供学生全面发展的重要环节，通过合理的安排和管理，可以促进学生的个人成长和综合素质的提升。

下面将对完全学分制下的高校学生工作管理模式进行探讨。

高校学生工作管理模式应注重学生自主性。

完全学分制下，学生具有更多的自主学习时间和空间。

高校学生工作管理模式应鼓励学生积极参与自主活动，并为其提供相应的支持和指导。

学生可以根据自身兴趣爱好选择参与社团、组织活动等，通过参与和管理不同的团队活动，培养他们的领导能力和组织能力。

高校可以设立相关的学分制度，鼓励学生通过积极参与和组织社团活动等方式获得一定的学分，从而提高他们对学生工作的投入和参与度。

高校学生工作管理模式应注重学生的个性化培养。

每个学生都具有自己独特的个性和特长，高校学生工作应通过制定个性化的培养计划，帮助学生发现和发展自己的潜能。

对于有特长的学生，可以开设相应的课程或培训班，提供专业化的指导和培训；对于对于缺乏自我认知或尚未找到自己兴趣方向的学生，可以提供心理咨询和导师制度，帮助他们更好地了解自己，找到适合自己的道路。

高校学生工作管理模式应注重学生的实践能力培养。

完全学分制下，学生有更多的机会参与实践活动，这不仅可以帮助他们将理论知识应用到实际中，还可以提高他们的动手能力和解决问题的能力。

高校可以通过开设实践课程、组织实践实习和实训活动等方式，培养学生的实践能力。

高校还可以与企事业单位合作，提供实习和就业机会，帮助学生更好地将理论与实践相结合。

在完全学分制下，高校学生工作管理模式的核心是注重学生的自主性、个性化培养、综合能力培养和实践能力培养。

通过合理的安排和管理，可以促进学生的全面发展和综合素质的提升。

高校应制定相应的政策和措施，为学生提供更多的机会和支持，帮助他们更好地发展自己，为未来的发展奠定良好的基础。

完全学分制下学生管理模式的改革与探索

・
６８・
维普资讯
给学生带来多方面观念上的变化，学生必须尽快适应这种变化，否则将会在大学生涯中感到无所适从，如对自主诸选课的主体意识的缺乏，在完全学分制条件下对自主学习不能正确认识和把握，没有明确的学习目标和计划，旧仍是定向学习或不考虑个人条件，目跟从其他同学选课，盲
构上的不同和研究风格的各异，有利于培养各类知识结这构不同的多样性人才。第三。完全学分制在学习年限上有较大灵活性。它采用弹性学制，学生可根据个人情况提前或推迟毕业。第四，完全学分制的考核更加合理。完全学分制条件下，学生的成绩是通过学分绩点来记录的，学生修满规定
第二，完全学分制给予学生更大的自主权和选择权。
和智能结构，因材施教，充分发挥学生潜能，培养其创造意
识和实践能力，为学生个性发展提供了广阔的空间。
第六，源配置的高效性。完全学分制条件下，资竞争机制被引入高等学校的教育和教学过程之中，学生对教师
大的冲击，如何认识完全学分制及其对学生管理带来因此
的问题和矛盾，如何打破旧的框框，建立一个与之相适应的学生教育管理体系，对于加强学生管理工作和保证完全学分制的顺利实施是大有裨益的。
１完全学分制的概念和特征．
本文所指的“ 完全学分制” 是相对于过去的“ 学年学时制” 学年学分制” 言的，体讲就是以学分作为计量和“ 而具学生学习的单位。以选课制为核心，生以修满一定量的学学分作为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。完全学分制具有以下几个特点：第一，完全学分制更注重目标管理。它更重视目标考核和考试，考核通过或考试合格就可以取得学分，修满规定的各类学分和总学分就可以毕业，对学生学习的质量主要通过学分绩点来衡量。

完全学分制背景下高校学生管理模式的转变探究

业，５年制的可以在４至６年内完成学业，学生自身真正成为修学分，就可以尽早完成学业。（二）高校实施完全学分制的意义
己“ 充电” 以适应新型教学模式的要求，这就要求教师具有创
新意识、革新意识以及终身学习的意识。另外，新的教学模
［作者简介］斯日古楞，男，内蒙古人，内蒙古农业大学动物科学学院讲师／主任，硕士研究生，研究方向：反刍动物生产学。
二、完全学分制对现行高校学生管理模式造成的影响
语文学刊
２０１４年第１期
完全学分制背景下高校学生管理模式的转变探究
０斯日古 Leabharlann （内蒙古农业大学动物科学学院，内蒙古呼和浩特０１００１８）
［摘要］随着我国教育改革的进一步深化，作为新的教学管理模式，完全学分制改革已在我国高校逐步
适应中国的教育发展实际，呈现出了许多形式，如学年学分这就改变了以往在课程结束后再进行考核的模式，在新的考制、加权学分制、绩点学分制以及完全学分制等。近年来，随核模式下，更加注重学生的课堂表现，考核的过程就是学生临时抱佛脚” 着我国高校的逐年扩招，与选课制相结合的完全学分制，以学习的过程。这样也就彻底改变了学生期末“ 考核更好的体现学生的学习效果与真实状况。其鲜明的优势逐渐被广大高校所采用，未来完全学分制在我的现象，３．对于贫困家庭的学生来说，完全学分制的实施能为他国高校的全面推广已呈必然趋势。截至２００８年底，我国已有１４０多所高校逐渐由原来的学年制、学年学分制走向了完们减轻部分压力。许多贫困家庭对于缴纳学校学费有很大压力，完全学分制的实施能缩短学生一年甚至更长的学习时全学分制的教学管理模式。贫困学生还可以在学习的同时通过打工来缓解家庭的经完全学分制是一种以选课制为基础，学生必须完成所选间，专业规定的学分，并以Ｊ比作为其毕业标准的一种教学管理制济压力，这样学生既能完成学业还得到了社会实践的锻炼，

学分制教学管理制度下高校学籍管理新模式探索

途径、法及思考。方
关键词：学分制；学籍管理；管理模式
中图分类号：６２７ＧＡ４文献标志码：Ｂ文章编号：６２２３（０２０－０４０１７－４２１）２００－４４
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第１卷ｌ
第２期
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信
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技
术
学
院
学
报
ＶｏｌＯ２ＬｌＮ２
２１０２年４月
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１学分制教学管理制度下学籍管理新
模式的科学构建
１科学认识学分制学籍管理工作．１
学籍管理是对取得正式学籍的学生从入校到毕
况（考勤与奖惩、课与考核、绩与学籍）毕业选成及
环节的审核与管理。学分制学籍管理是教学管理中
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新形势下我国高校实行学分制的现状与思考

新形势下我国高校实行学分制的现状与思考【摘要】学分制是一种常见的教育管理方式，在国际上得到广泛应用。

我国高校实行学分制的背景是为了适应教育改革和发展需求。

本文分析了学分制在国际上的发展趋势，探讨了我国高校实行学分制的现状，以及学分制对高校教育和管理的影响。

结合学分制下的教学改革和课程设置，探讨了学分制下的教学质量保障问题。

文章总结了学分制的优势和挑战，提出了未来我国高校学分制的发展方向，并强调新形势下我国高校实行学分制的重要性。

随着社会发展需求不断变化，高校学分制将成为推动教育创新和发展的重要手段。

【关键词】学分制、高校、教育、管理、发展趋势、现状、影响、教学改革、课程设置、质量保障、优势、挑战、发展方向、重要性、新形势。

1. 引言1.1 学分制的概念学分制是一种教育管理制度，是以学分为基本单位进行学业评价和课程安排的教育体制。

学分制相对于传统的学时制，更加注重学生的学习能力、自主学习和学业规划能力的培养。

学分制下，学生根据课程的学分要求和教学计划，自主选择课程并完成相应学分，通过考核获得相应学位。

这种制度能更好地激发学生的学习积极性，促进学生的综合素质提升。

学分制的核心理念是以学生为中心，重视学生的个性化学习需求和能力培养。

学生通过不断积累学分，掌握各类知识和技能，达到学习目标，最终实现学位授予。

学分制的灵活性和开放性，使得学生可以根据自身兴趣和特长，自主选择学习路径和时间，更好地发挥个人潜能，实现个性化发展。

学分制旨在培养学生的综合素质和创新能力，培养具备国际竞争力的高素质人才。

学分制的实施，推动了高等教育教学的改革和发展，促进了高校教学质量的提升。

在国际上，越来越多的国家开始采用学分制，逐步建立起国际学分互认体系，促进了国际教育交流与合作。

学分制的实施不仅改变了传统的教育管理模式，也为高等教育的国际化发展提供了新的路径和机遇。

1.2 我国高校实行学分制的背景我国高校实行学分制的背景可以追溯至上世纪80年代末和90年代初。