7我不是最弱小的
人教版小学语文《我不是最弱小的》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我不是最弱小的》课文原文及赏析《我不是最弱小的》原文：萨沙一家在森林中游玩。
突然，天空乌云密布，电闪雷鸣，眼看就要下雨了。
爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙。
萨沙问：“妈妈，为什么爸爸把雨衣给你，你又把雨衣给我呢？”妈妈说：“因为爸爸是大人，他不怕雨；我是妈妈，我应该保护你这个小孩子。
”萨沙想了想，又问：“那么，我为什么要把雨衣让给别人呢？我又不是最小的。
”妈妈摸着萨沙的头说：“每个人都要保护比自己弱小的人。
你现在是最小的，应该由你来保护更弱小的花朵。
”萨沙朝四周看了看，发现了一朵被雨打湿的娇嫩的野蔷薇。
他走过去，掀起雨衣，轻轻地遮在了蔷薇花上，说：“现在我是不是最弱小的了？”赏析：《我不是最弱小的》这篇课文通过讲述萨沙一家在森林中遭遇雨天的故事，传递了“每个人都应保护比自己更弱小的人”的价值观。
首先，课文通过描绘萨沙一家人之间的互动，展现了家庭的温暖和亲情的深厚。
爸爸把雨衣给妈妈，妈妈再把雨衣给萨沙，这一系列的动作体现了家庭成员之间的关爱和照顾。
其次，课文通过萨沙和妈妈的对话，引导孩子们理解“保护弱小”的道理。
妈妈告诉萨沙，作为大人和妈妈，他们有责任保护孩子和比自己弱小的人。
这种教育方式既直观又生动，能够让孩子在实际情境中理解和接受这一价值观。
最后，萨沙用自己的行动践行了“保护弱小”的理念。
他发现了被雨淋湿的野蔷薇，主动用雨衣为它遮雨，从而实现了从接受保护到给予保护的角色转变。
这一情节不仅展示了萨沙的成长和责任感，也进一步强化了课文的主题。
总的来说，《我不是最弱小的》这篇课文以生动的故事和富有哲理的主题，引导孩子们树立正确的价值观和道德观，培养他们的爱心和责任感，具有很高的教育意义。
二年级语文下册《我不是最弱小的》课文原文及赏析
二年级语文下册《我不是最弱小的》课文原文及赏析课文原文：
森林里是那么美好。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。
突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。
爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？”“每个人都要保护比自己弱小的人。
”妈妈回答说。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙朝着蔷薇丛走去。
他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
赏析：
这篇课文以平实的语言和生动的情节，展示了一个温馨的家庭场景，传达了一种关爱和保护弱小者的积极信息。
故事通过描述大雨来临前，父亲、母亲和萨沙之间的对话和行动，向读者展示了家庭成员之间的深厚情感和互相关怀的温暖。
同时，这篇课文也通过萨沙的行动，向读者传达了一种积极向上的价值观，即每个人都应该尽自己的力量去保护比自己弱小的人，从而构建一个更加和谐美好的社会。
这种价值观对于二年级的孩子来说，具有重要的教育意义。
总的来说，这篇课文以生动的情节和深刻的主题，为孩子们展现了一个充满爱与关怀的世界，有助于培养他们的责任感和关爱他人的品质。
7我不是最弱小的教学课题
第一课时一、谈话导入萨沙才五岁，在父母眼里他是弱小的。
但他却自豪地说出“我不是最弱小的”。
你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。
板书课题。
看到课题，你有哪些疑问呢？学生质疑。
（预设问题）：“我”是谁？“弱小”是什么意思？指导“弱”的书写：两个点、提的写法。
设计理念：激发孩子的好奇心，增强孩子的求知欲。
二、初读课文，自主识字1．自由读课文，边读边想课文主要写了一件什么事情？2．听课文范读，并标记出本课的生字词。
3．出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣自由读、指名读、开火车读。
4．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5．这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。
6．再读一读课文，比比谁读得正确流利。
课中操：一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（我就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
三、写字：1．出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2．观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3．范写，重点指导：末：先与未比较再写。
芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
4．学生练习，把字写规范、美观。
5．展示，交流评价。
四、作业：1．默写生字词语。
2．练习朗读课文。
第二课时一、复习导入：1．今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？2．过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。
二年级语文下册《7.我不是最弱小的》教案、说课稿
7.我不是最弱小的教学目标：1、会认14个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。
体会问号、感叹号的不同语气。
难点：末-未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、古筝曲。
教学流程：第一课时一、激情导趣。
板书课题。
文中的我是谁？他为什么这么自信？二、初读课文，整体感知。
v学法指导：（投影出示）标注：标出自然段。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：文中的我是谁？他为什么这么自信。
（讨论）“弱小”的反义词是什么？v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生交流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）自读：不会、不熟的生字。
三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：末：与“未”的区分，采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。
弱：提示点、提的写法。
芬芳：草字头的两竖向内展，“八”要舒展，“方”的一横要长。
以“支撑”整个字的方正平稳。
泞：宝盖宜小，横要略长。
3、学生练比，教师巡视指导。
4、展示交流。
四、认读新词（投影出示）夏天周末萨沙托利亚铃兰花蔷薇簇拥聊天芬芳扑鼻应该娇嫩摸了摸五、重点识记（读不熟的字放到句子中记一记）六、同桌互读，打五角星。
第二课时一、复习巩固听写生字。
二、朗读感悟。
v读我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈、老师的眼里，我们是最弱小的吗？萨沙才五岁，妈妈夸是个勇敢的孩子，你们想知道这是为什么吗？a)读：自读课文，借助拼音读准字音。
b)解：结合词句，解词义。
c)想：提出不明白的问题。
d)思：为什么说：“我不是最弱小的”。
（自由搭配，合作探究）v悟1、合作读（自由组合，可以是分角色，提问式、表演式。
新课标人教版小学二年级语文下册：7、我不是最弱小的PPT、优质教学课件
家园。
三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第
原来有一丛野蔷薇,被 铃兰花簇拥着,开出了 第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
大雨已经打掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无力地垂着头， 显得更加娇嫩。
读读记记
周末 托利亚 垂着头
萨莎 聊天 弱小
蔷薇 递给 清新 随风舞动
簇拥
显得 森林
掀起
妖嫩
应该
芬芳扑鼻
倾盆大雨
（四）有感情的朗读课文。
们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事？ 告诉我们一个什么道理？ 2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况
1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容 1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
概述小学二年级下学期语文第7课我不是最弱小的PPT课件.ppt
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1
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假日里，一家人到森林里去：父亲、母亲、小学生托利亚和 四岁的萨沙。
森林是多么美好，林中长着一丛丛野蔷薇。第一朵花开放了， 粉红粉红的，芳香扑鼻。全家.人.分割坐.. 在灌木旁边。父亲在看一本3有 趣的书。孩子们和母亲一起说笑。
默读课文：
1、在课文中找出不明白的的地 方，用？标出来
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原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着, 开出了第一朵粉红色的花。带着露珠 的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
雨前
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿 无力地垂着头，显得更加娇嫩。
雨中
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qiáng wēi
蔷薇
森林是那么美好，林中 长着一丛丛野蔷薇。第一朵 花开放了，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
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“ 每个人都应该保护更弱小的人。”妈 妈回答说。
“那么，我为什么又保护不了任何人呢？” 萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人啰？”
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小 的人！”妈妈笑着回答。
“现在我该不是最弱小的吧？”萨沙问道。
“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”
妈妈回答。
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课后练习
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滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿 低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
花儿低着头，好像
在说：“（
）。”
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萨沙朝蔷 薇花丛走去， 掀起雨衣的下 部，盖在粉红 的蔷薇花上。
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父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。
托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她 并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚， 虽然他也不怕淋雨。最后，托利亚把雨衣给 躲在伞下的小萨沙穿上了。
部编版小学三年级语文《我不是最弱小的》原文、教案及教学反思
部编版小学三年级语文《我不是最弱小的》原文、教案及教学反思原文假日里，天气闷热，一家人到森林里去：父亲、母亲、五年级的学生托利亚和4岁的萨沙。
森林里是那么美好。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。
突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。
爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？”“每个人都要保护比自己弱小的人。
”妈妈回答说。
“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙朝着蔷薇丛走去。
他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
教案教学要求：一、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。
二、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。
三、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
教学过程：课前交谈：关于“最弱小的”，了解学生对这方面的理解、认识。
一、读通课文，感知故事检查预习1、指名分节朗读课文，检查通读情况。
2、小组交流各自预习的收获，读懂了些什么。
3、小组推派代表在全班作初读收获的交流。
此为阅读的第一层面：学生借助现有知识、能力基础自读课文，通过交流有所促进，其认知基本停留在字词的理解，故事内容的了解，人品的初知层面。
二、细读品析，积累词句说说在这个故事的描述中，对哪些词句比较欣赏。
1、“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
”引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。
并指导朗读。
老师读句子，学生闭眼想象，然后看插图，再带着感情朗读。
2、“大雨如注”引导从课文中找个近义词，帮助理解。
我不是最弱小的 优质课课件
弱小 森林 盛开 娇嫩
应该 清新 露珠 蔷薇
雷声大作 电闪雷鸣 倾盆大雨 大雨如注 随风舞动 随风起舞 芬芳扑鼻 芬芳袭人
回顾上节课内容，完成填空：
这个故事发生在 （时间），五
岁的萨沙和 、 到 中玩。后
来下起了大雨，妈妈把雨衣 ，
萨沙又
,他说：
。
我不是最弱小的
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着， 开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的 花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
大雨已经打掉了两片蔷薇花 瓣，花儿无力地垂着头，显 得更加娇嫩。
要是你谁也保护不了， 那你就是最弱小的。
要是你能够保护的了， 那你就不是最弱小的。
妈妈笑着说：“不，不， 你能保护更弱小的，你 是勇敢的孩子啦！”
演一演
扑 托摸
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿 无力地垂着头，显得更加娇嫩。
原来有一丛野蔷薇，被铃兰 花簇拥着，开出了第一朵粉 红色的花。带着露珠的花朵 随风舞动，芬芳扑鼻。
大雨已经打掉了两片蔷薇花 瓣，花儿无力地垂着头，显 得更加娇嫩。
原来有一丛野蔷薇，被铃兰 花簇拥着，开出了第一朵粉 红色的花。带着露珠的花朵 随风舞动，芬芳扑鼻。
《我不是最弱小的》优秀-二年级下册语文PPT课件
倾）盆。大雨妈妈把雨衣
递给（
），托利（亚
）又把雨
衣递托给利了亚（ ）。 最后， （ ） 掀起萨雨沙衣， 遮住了（ 萨沙 ）。
蔷薇花
7、我不是最弱小的
弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给 托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳 随风舞动 聊天
ruò mò xiān tuō 弱 末 掀托
sà cù líng dì 萨 簇铃递
jiāo qīng fēn liáo
娇
倾芬 聊
fāng suí
芳
随
ruò mò xiān tuō 弱小 周末 掀起 托利亚
sà cù líng 萨沙 簇拥 铃兰花
dì jiāo qīng 递给 娇嫩 倾盆大雨
fēn fāng 芬芳
liáo suí 聊天 随风舞动
扑（扑灭）（扑打）托 （委托）（寄托） 摸（抚摸）（摸索）利 （锐利）（顺利） 铃（门铃）（彩铃）弱 （弱小）(脆弱） 末（周末）（末尾）芬 （芬芳）（清芬） 夏（夏天）（立夏）应 （应该）（应当） 该（应该）（该校）
弱小 周末 拉萨 铃兰 花簇 随时 芬芳 托儿所 聊天 倾盆大雨 娇嫩 掀起 递给
课文主要讲了（ 萨沙 ）用 雨衣为（ 野蔷薇）遮雨的事。
1. 自由朗读一、二自然段。 想一想森林美吗? 从哪些 语句可以看出?
2. 他们在森林中还发现了什么?
3. 野蔷薇美么? 从哪些句子看出 蔷薇花的美丽?
夏天的一个周末， 五岁的萨沙和哥哥 托利亚， 跟父母一起到森林中去玩。 森 林里的景色是那么美好， 空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地。 那里盛开着美 丽的铃兰花。
➢看到花被雨点打成这样， 文 中的萨沙为花做了什么?
（萨沙掀起雨衣， 轻轻地遮在蔷薇花 上）
新人教课标版小学二年级语文下册 7 我不是最弱小的 教学设计
7 我不是最弱小的教学目标：1.在游戏、读文中反复复现“弱”、“萨”等14个生字，运用形声字规律、形近字比较等方法认识14个生字，会写“扑”、“托”等12个字，学习第一次出现的连词书写。
2.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
体会句号、感叹号表达的不同语气。
3.在阅读中积累“随风舞动”、“芬芳扑鼻”等词句。
4.通过阅读感悟自信自强，引导学生树立不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。
教学重点：1.认识“弱”、“萨”等14个生字，会写“扑”、“托”等12个字。
2.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：读准：“弱”、“铃”、“芬芳”；书写：“末”、“弱”、“夏”；帮助学生树立不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。
教学准备：相关课件等。
教学时间：两课时第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、感知“弱小”。
①【出示：大树、小草、老虎、小兔图片】请同学们比较一下：谁“强大”？谁“弱小”？②【出示：课文四个人物图片】请同学们比较一下：谁是最弱小的？2、萨沙他承认自己是最弱小的吗？让我们一起来听听他的故事。
【播放：课文朗读】学生倾听。
是呀，尽管草儿对于大树而言，是弱小的；花儿对与大地而言，是弱小的；我们小孩对于成人世界而言，是弱小的。
但是，假如有人要说我们是最弱小的，我相信，同学们肯定跟萨沙一样，坚决地对他们说——【出示：我不是最弱小的】是不是最弱小的，单靠嘴巴来说是不行的，关键是用行动来证明。
小萨沙是通过什么行动来证明自己不是最弱小的呢？二、读文识字，初步感知。
1、读通课文。
①轻声自读。
要求学生打开课本，小声地读课文。
注意读准字音，特别是生字的字音。
②指名轮读。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段轮流朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。
2、识记生字。
①读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们？【课件出示：生字】指名读，齐读。
（注意区分“弱”“垂”“芬芳”“掀”“铃”“倾”等翘舌音、前鼻音、后鼻音，易读错的字可相机指导拼一拼）②交流识字方法，相机指导：“芬芳”可利用形声字的特点。
《我不是最弱小的》教案设计7篇
《我不是最弱小的》教案设计7篇《我不是最弱小的》教学设计篇一《我不是最弱小的》教学设计及反思我不是最弱小的教材简析：《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。
课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。
在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。
尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。
本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。
依据学生实际及教材特点，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度确定本课的教学目标为：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词，3、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。
教学过程：一、创设情景，揭示课题。
师：同学们，现在虽然正值春暖花开的季节，可老师今天却提前给你们带来了夏天的问候，想听吗？好，那就让我们到夏天的一个森林里去走一走、看一看吧！（放音乐）师：伴着音乐，我们美美地读读这样几句话，看看夏天的森林带给我们怎样的享受。
师：听着这么美的音乐，读着这么美的语言，你们眼前出现了怎样的画面呢？师：是呀，就在这美好的森林里，就在这甜蜜的一家人当中，发生了一个感人的故事。
今天我们要学的课文讲的就是这样一个故事。
题目叫《我不是最弱小的》，仔细看老师写课题。
师板书课题，注意“弱”的写法。
二、释题问难，感知内容。
1、什么样的人是最弱小的？（师小结每个人的看法、理解不一样）2、那究竟什么样的人是最弱小的？这句话是谁说的？他为什么说“我不是最弱小的”，要想弄清这些问题，咱们还得好好读读课文。
3、大家自由地读读课文，注意读准字音，把句子读通顺，边读边想课文讲了一件什么事？4、读准词语：闷热掀起滂沱大雨娇嫩纤弱5、那通过初读课文，知道“我不是最弱小的”这句话是谁说的了吗？那他为什么说“我不是最弱小的”，我们还是先看看事情的起因。
《我不是最弱小的》阅读答案
《我不是最弱小的》阅读答案我不是最弱小的夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。
森林里景色是那么美好，空气是那么清新。
他们来到林中的一片空地。
那里盛开着美丽的铃兰花。
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。
”萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的吗？”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。
萨沙朝蔷薇花丛走去。
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇嫩。
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，就是勇敢的孩子啦！”1、这篇文章的主人公是（）2、文章开头有“铃兰花簇拥野蔷薇”的景物描写，说说它的寓意。
3、文中“妈妈回答说：我们应该保护比自己弱小的。
”萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的吗？”这两句话中隐含着一个推理过程，这是一种什么逻辑推理？请你写出推理过程。
4、本篇文章要表达的主旨是（）A、母子亲情B、保护弱小C、关爱生命D、自尊自强5、文中最后一段中的“勇敢”与日常生活中所指的“勇敢”有什么不同？《我不是最弱小的》答案1、萨沙。
2、保护弱小。
3、演绎推理；“我们应该保护比自己弱小的”“萨沙是最弱小的”“我们应该保护萨沙”。
4、D。
课文中特指保护弱小的行为。
搜集整理仅供参考。
《我不是最弱小的》人教版二年级语文下册课件PPT(5篇)
虽然（ ）并不怕淋雨，但是托利亚（
虽然（ ）也不怕淋雨，但是妈妈却（
最后，托利亚（
）。
）； ）。
“每个人都应该保 护更弱小的人。”
萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣 给了您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨 衣给我穿上。你们为什么都这样做呢？”
萨沙朝蔷薇花 丛走去，掀起雨衣的 下部，盖在粉红的蔷 薇花上。
2．抄写词语三遍。
qián wēi pāng tuó qiān ruò
3. 积累描写“雨”下得很大的词语。
4．从文中摘录描写蔷薇花的句子。
*5. 根据第9小节，完成练习。
萨沙看到蔷薇花 (
)，心想(
),
于是他 (
)。
我不是最弱小的
ruò mò xiān tuō 弱小 周末 掀起 托利亚
sà cù líng 萨沙 簇拥 铃兰花
同学们,在生活中，你保护 过弱小的事物吗？说说看。
美丽的 铃兰花
倾盆大雨
雷声大作
7我不是最弱小的
假日里，一家人到森林里去：父亲、母亲、小学生托利亚和 四岁的萨沙。
森林是多么美好，林中长着一丛丛野蔷薇。第一朵花开放了， 粉红粉红的，芳香扑鼻。全家人坐在灌木旁边。父亲在看一本有 趣的书。孩子们和母亲一起说笑。
dì jiāo qīng 递给 娇嫩 倾盆大雨
fēn fāng 芬芳
liáo suí 聊天 随风舞动
萨沙 托利亚
芬芳 娇嫩 递给 铃兰花 倾盆大雨
聊天 掀起 簇拥 随风舞动 弱小 周末
周末，我在公园里看 到水面上开着娇嫩的 荷花,那芬芳的气息随 风飘散。
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二年级下册语文书第七课原文我不是最弱小的
二年级下册语文书第七课原文我不是最弱小的《我不是最弱小的》是人教版二年级下册语文书第七课，课文文字虽简，但情味十足。
店铺在此整理了二年级下册语文书第七课原文《我不是最弱小的》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级下册语文书第七课原文《我不是最弱小的》夏天的一个周末(mo)，五岁的萨(sa)沙和哥哥托(tuo)利亚，跟父母一起到森林中去玩。
森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
他们来到林中的一片空地。
那里盛开着美丽的铃(ling)兰花。
“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”大家被萨沙的叫声吸引过来。
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇(cu)拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随(sui)风舞动，芬(fen)芳(fang)扑鼻。
一家人坐在野蔷薇旁边，聊(liao)起天来。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾(qing)盆大雨。
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递(di)给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?”妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。
”萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了?”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。
萨沙朝蔷薇花丛走去。
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇(jiao)嫩。
萨沙掀(xian)起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”二年级下册语文书第七课《我不是最弱小的》教学日记今天，我教同学们学习《我不是最弱小的》这一课，这篇课文叙事有序，结构明晰，语言浅近却喻理深刻。
在教学过程中，我引导学生反复朗读，在朗读中深入感悟。
首先，带领同学们初读课文，使学生对课文内容有所了解。
在教学中，先引导学生把课文读正确、读流利，进而弄明白文章所写的事情。
在学生了解本文所写内容的基础上再读课文，有意识地引导学生反复朗读课文的重点内容，使学生在读书中对课文所揭示的道理有所感知。
《我不是最弱小的》精品 课件
同学们,在生活中，你保护 过弱小的事物吗？说说看。
美丽的 铃兰花
倾盆大雨
雷声大作
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。 像这样的小故事小文章在这本书里还有 许许多 多。我 一口气 地读着 ，体会 着，最 后明白 了这本 书被奉 为经典 ，畅销 全球20 年而不 衰的奥 秘所在 ，正像 它的名 字《心 灵鸡汤 》一样 ，让人 生在故 事里开 悟，心 灵于沉 思中升 华，在 字里行 间滋养 着我的 心田， 温暖着 世界! 小学生读书心得（二）： 书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的 知识； 书，开 阔了我 的视野 ；书， 给予了 我人生 的启迪 。以书 相伴， 人
人教版语文二年级下册第7课我不是最弱小的词语盘点-人教版二年级语文下册
人教版语文二年级下册第7课我不是最弱小的词语盘点:人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第7课《我不是最弱小的》是作者根据自己的生活体验写出来的，它来源与生活。
小编在此整理了人教版语文二年级下册第7课《我不是最弱小的》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第7课《我不是最弱小的》词语盘点【弱小】〖理解〗又弱又小。
〖搭配〗弱小的民族，弱小的身体。
〖例句〗医生正在尽力抢救一个弱小的早产儿。
【清新】〖理解〗清爽而新鲜。
〖搭配〗设计清新，构思清新;清新的草原，清新的花儿。
〖例句〗雨过天晴，空气显得格外的清新。
【吸引】〖理解〗把物体、力量或人的注意力引到某一方面来。
〖搭配〗吸引观众，吸引顾客，吸引外资，吸引孩子;特别吸引，能够吸引。
〖例句〗良好的自然环境吸引了许多鸟类到这里过冬。
【赶紧】〖理解〗抓紧时间，不拖延。
〖例句〗快打120!伤员必须赶紧送到医院抢救。
【簇拥】〖理解〗紧紧围着。
〖搭配〗簇拥着国旗，簇拥着彩车。
〖例句〗烈士纪念碑在苍松翠柏的簇拥下显得更加庄严肃穆。
【芬芳】〖理解〗香，香气。
〖例句〗金秋十月，灵谷寺公园里弥漫着桂花的芬芳。
【保护】〖理解〗尽力照顾，使不受损害。
〖搭配〗保护视力，保护老人;环境保护，法律保护。
〖例句〗李大爷几十年如一日自觉保护山里的野生动物。
【近义词】清新──新鲜、清爽芬芳──芳香、芳菲聊天──谈天、闲聊赶紧──赶快、连忙勇敢──英勇、勇猛吸引──招引、抓住倾盆大雨──瓢泼大雨、滂沱大雨【反义词】清新──污浊、浑浊弱小──强大娇嫩──壮实勇敢──怯懦、胆怯芬芳──恶臭吸引──排斥人教版语文二年级下册第7课《我不是最弱小的》教学建议一、识字写字这篇课文生字较多，要充分让学生借助拼音自主识字，自读课文。
下列指导识字的方法供参考：1、教师在课前找几个学生试着读课文，看看他们识字的难点在哪儿，以便教学时有针对性地进行指导。
比如，“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
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襄垣城内一小学自主发展型 二 年级 语文 导学案
预习方法指导 板块一
1、默读课文，给不认识的生字加上拼音。
2、小声读，把课文读通，难读的地方多读几遍。
3、大声读一读，争取做到读准音，读通句子。
4、听范读，跟读。
5、小对子轮读课文，相互正音。
6、小组赛读喜欢的段落。
7、标出课文有几个自然段，圈出生字，画出生词，大声读几遍。
小对子互相检查。
板块二
给“我会写”的生字加拼音，标出音序、部首，书空笔顺，标出关键笔和易错笔，试着组两个词（完成在书上）。
我觉得需要提醒的字有
板块一：解决生字词
1、我要把课文正确流利地大声朗读一遍。
（ ）
2、我能准确地读一读下面的句子边做动作便理解生字的意思，的 a 满天的乌云黑沉沉的压．下来 b 一只蜘蛛从网上垂．下来，逃走了。
c 忽然一阵大风我那个吹得树枝乱．摆。
d 一条彩虹挂．在天空。
板块二：书写我最棒
1、我发现本课有4个虫字旁的字：彩虹． 蜘蛛．． 蝉．。
主备人
史红艳
参 与 人
二年级语文教师
审批人 编 号
时 间
学生姓名
班 级 小 组
课 题
18雷雨
课 型
课 时 1
小朋友们，大自然中的风、云、雨、雪会陪伴我们一辈子，我们从现在开始做个有心人，观察总结它们的规律，你会发现大自然是那么神奇。
我会先来自己学
相信用心的你一定会越写越
好！
2、我认真观察他们在田字格中的位置，我发现 “ ”的虫字旁最瘦。
3、我来认真描红并在自己的生字本上写一写并组词。
板块三：读文知大意
我能边读边分开段落，（）--（）写的是雷雨前；（）--（）写的是雷雨中的情景；（）--（）写的是雷雨后的情景。
本课描写的是（）季节的雨景。
！
1、相互问问不会的，看看做完了没有，书写是否工整。
2、小组长组织在组内交流2、
3、5题。
（要求：组织流畅 分工合理 环节完整）
展示单元一：朗读我最棒并说说课文大意。
展示单元二：我是小小书法家 展示单元三：课文理解
我们来展示了！
伙伴们一起学
襄垣城内一小学自主发展型
二 年级 语文
导学案
板块一 欣赏“野蔷薇”
1、我能快速地默读课文，用“ ”画出文中两处写蔷薇花的句子。
2、我能边读边想画面，通过朗读表现出蔷薇花的不同。
3、如果我就站在面对娇嫩弱小的蔷薇花前，我会 。
板块二 大雨中 爱心传递
1、默读3-9自然段，我能用“ ”画出萨沙说的3句话。
2、我来当当萨沙，体会3句话的不同语气，试着有感情地多读一读。
3、我再来读读妈妈的话，要读好带叹号的句子。
我知道了大家为什么要传递雨衣，因为我们应该 。
萨沙也不是最弱小的，因为他 。
1、相互问问不会的，看看做完了没有，书写是否工整。
2、小组长组织在组内交流板块一、二的内容。
小朋友们，这节课你们要有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
要像我一样不当弱者，要学会保
护比自己弱小的。
我会先来自己学
我们来展示了！
注意：我的语气变化，不解——不服气——自豪，读出问的语气，相信你能读好。
我和小伙伴一起学
展示单元一 欣赏蔷薇花 1、对比读
2、我觉得雨前的蔷薇花（ ），雨后的蔷薇花（ ）。
3、如果此时我就在娇嫩弱小的蔷薇花旁，我会 展示单元二 情景再现爱心传递
扮演“爸爸、妈妈、托利亚、萨沙”，先介绍自己是谁，表演传递雨衣，一个人当小记者采访爸爸、妈妈、托利亚、萨沙。
“我是中央电视台的小记者，我想采访你们，你为什么要把雨衣传递给××”
展示单元三 板块二
分角色有感情朗读4——9，说说板块二的小3题。
襄垣城内一小学自主发展型 二 年级 语文 导学案
主备人
李琴
参 与 人
二年级语文教师
审批人 编 号
练习小木屋
板块一联系实际说一说
我们每个人都应该保护比自己弱小的，五岁的萨沙就保护了蔷薇花，他真有爱心，真勇敢。
我也不是最弱小的，我保护了，一次。
我骄傲地说：“。
”板块二书写生字我最棒
1、我来认真观察课本第30页田字格中的生字，并标出压线笔。
2、我能在田字格里加上拼音正确背写本课的生字。
（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）
（）（）（）（）
（）（）（）（）时间学生姓名班级小组
课题 7 我不是最弱小的课型课时 3 我会先来自己学
这节课，我能展开想象说一说，并能正
确、规范地写出我会写的12个生字。
我和小伙伴一起学
1、相互问问不会的。
2、两人小对子互相检查导学案完成情况，书写是否工整，都做完了吗？得分（ ）。
满分5分
3、把写错的字，改在下面的横线上（3遍）
板块一 联系实际说一说 板块二 展示自己写错的生字
展示我会写生字。
（读音、笔顺、结构、关键笔、组词，带领全班同学一起学）
练习小木屋
完成课本第30页“我会填”。
我们来展示了！。