安徽省固镇三中七年级语文下册1《童年的朋友》(第1课时)教案(新版)苏教版
《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册
《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。
教学内容主要包括：课文阅读，理解课文内容，掌握词语和句式，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够概括出课文主要讲述的童年往事。
2. 掌握课文中的生词、短语和特殊句式，提高语言表达能力。
3. 体会作者对童年朋友的真挚情感，培养学生的情感共鸣。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者情感。
难点：词语和句式的掌握，以及对课文情感的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，教师进行辅导。
3. 讲解生词和句式：针对课文中的生词、短语和特殊句式进行讲解，让学生做好笔记。
4. 分析课文结构：引导学生分析课文，理解作者叙述童年往事的结构和手法。
5. 体会情感：通过讨论、分享，让学生体会作者对童年朋友的真挚情感。
6. 实践情景引入：让学生讲述自己童年时期的朋友，运用课文中学到的词语和句式。
7. 例题讲解：讲解课后习题，指导学生进行答题。
8. 随堂练习：针对本节课所学内容，进行随堂练习，巩固知识。
六、板书设计1. 课文结构图2. 生词、短语和句式3. 作者情感表达七、作业设计1. 作业题目：回忆自己的童年朋友，运用课文中学到的词语和句式，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于童年回忆的文章，提高学生的阅读兴趣和情感体验。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验2. 教学难点中的词语和句式掌握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计中的课文结构图和情感表达5. 作业设计中的短文写作一、教学目标中的情感体验在教学过程中，关注学生对作者情感的理解和体会。
通过讨论、分享，引导学生从自己的生活经验出发，与作者产生情感共鸣。
《童年的朋友》教案苏教版七年级语文下册
汇报人：
2023-12-28
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 作业布置与要求
01
教学目标
知识与能力
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
体会人物描写的方法 ，理解人物形象。
对比阅读
教师提供与课文主题相关 的其他文学作品，让学生 对比阅读，加深对主题的 理解。
写作练习
教师布置写作任务，要求 学生写一篇关于自己童年 朋友的短文，锻炼学生的 写作能力。
情感教育
教师总结全文，引导学生 珍惜童年时光和亲情，培 养学生的感恩心态。
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问、引导和启发，激发 学生对课文的兴趣和思考，培 养他们的自主学习和思维能力
深入研读
01
02
03
分析人物形象
教师引导学生分析文中外 婆的形象，探讨外婆对高 尔基成长的影响。
品味语言特色
教师指导学生品味文章的 语言特点，如朴实自然、 生动形象等，并让学生模 仿写作。
探究主题思想
学生分组讨论，探究文章 的主题思想，理解作者通 过外婆表达对童年时光的 怀念和对亲情的珍视。
拓展延伸
写作技巧
分析文章的写作技巧，如对比、比喻 、拟人等修辞手法，以及细节描写、 心理描写等写作手法，提高学生的写 作能力。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现
作业完成情况
观察学生在课堂上的参与度、回答问题的 准确性和创造性，以及小组讨论中的表现 等。
检查学生的作业完成度、正确率以及对待 作业的态度等。
《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册
《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。
教学内容包括：课文《童年的朋友》的阅读与理解，分析课文中所运用的修辞手法，以及通过课文学习，体会友谊的珍贵。
二、教学目标1. 能够正确理解课文内容，把握文章的主题思想。
2. 学习并掌握课文中的修辞手法，提高写作能力。
3. 通过学习课文，培养学生珍惜友谊的情感。
三、教学难点与重点重点：分析课文中所运用的修辞手法，体会友谊的珍贵。
难点：如何引导学生从课文中深入挖掘友谊的内涵，联系自身实际，培养珍惜友谊的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于童年和友谊的图片，引导学生回忆童年的美好时光，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容，思考童年朋友的特点及对自己的影响。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己童年朋友的故事，探讨友谊的珍贵。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解关于友谊的名言警句，引导学生深入理解友谊的内涵。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，写一段关于自己童年朋友的话。
六、板书设计1. 主题：《童年的朋友》2. 内容：课文内容概括修辞手法分析友谊的珍贵七、作业设计1. 作业题目：以《我的童年朋友》为题，写一篇作文，不少于500字。
我的童年朋友（1）童年朋友的形象特点；（2）与童年朋友之间的趣事；（3）友谊对自己的影响；（4）对友谊的感悟。
2. 课后阅读：阅读一篇关于友谊的文章，写一篇读后感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于友谊的名言警句、故事等，进行分享交流，进一步加深对友谊的认识。
七年级语文下册1《童年的朋友》教案(新版)苏教版
童年的朋友第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册
《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。
教学内容主要包括：课文《童年的朋友》的阅读与理解，掌握课文中的生字词，学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。
2. 学习并掌握课文中的生字词，提高词汇运用能力。
3. 通过分析课文，学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法，培养写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述自己童年时的朋友，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书解决生字词，初步了解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 教师引导学生分析课文，理解作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
b. 对课文中的生字词进行讲解，让学生做好笔记。
4. 实践情景引入：让学生举例说明自己童年时的朋友，运用课文中的写作方法进行描述。
5. 例题讲解：分析课文中的一段描述，讲解如何运用具体事例表现人物品质。
6. 随堂练习：学生根据所学方法，对童年的朋友进行描述，教师给予指导。
六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生字词列表3. 写作方法：通过具体事例表现人物品质七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的写作方法，写一篇关于你童年时的朋友的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于童年的作品，提高阅读兴趣和写作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握。
2. 教学目标中的写作方法学习。
3. 教学难点与重点的明确与实施。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
七年级语文下册第1课童年的朋友教案苏教版
童年的朋友组别初一语文人员初一语文备课组集体教案二次备课一童年的朋友高尔基教学目标1、感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。
2、品读生动、传神的人物描写，体会文章中生动、新奇的比喻。
教学重点及难点1、通过多种形式的朗读，感受在人物外貌描写、神态描写等方面的精彩之处。
2、品析人物描写，重点一是写人物时细致传神的词语的运用，二是新鲜奇妙的比喻的运用。
教时安排：一课时教学步骤：一、预习导学（一）学生自己搜集有关高尔基的资料，进行整理归纳。
（二）自读课文，整体感知，完成下列练习。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
惩．（）罚 dōu ( ）着马zōng（） xī( ）盖发liǔ( ） zhòu ( ）纹诅咒．．（）脸颊．（）胸脯．（）咕哝．．（）颤．动（）2、填空。
《童年的朋友》选自，作者是（国籍）作家，他的自传体三部曲是、和。
3、在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？4、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，体会这些描写的独到之处。
二、学习·研讨（一）导入新课朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
知心话你只愿意和朋友讲，烦心事也只愿意说给朋友听。
今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。
（二）介绍作者，检查预习：1、作者简介：高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。
他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。
这对他的思想和创作发展具有重要影响。
早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。
七年级语文下册1《童年的朋友》教案苏教版
1、咬文嚼字
噗噗pū：注意字形，右下方不是“美”，要少一横，再者这是一个拟声词，即摹拟事物实在声音的词。如，哗、哇、咦等，哗啦、乌哇、劈啪等，重叠拟声词：哈哈、淙淙、泠泠、呼呼呼、哗哗哗哗，嘟嘟嘟嘟等。如能合理地运用一些拟声词去写景状物，会收到一些意想不到的效果。
一、自主学习，充分预习：
1、简要介绍作者高尔基及本文的写作背景。
2、熟读课文，推敲词句，积累好词好句，并简述理由。
3、本文采用第几人称进行叙述?故事发生在什么时间、地点？童年的朋友是谁？为什么她是我童年的朋友？
4、外祖母给我的影响有哪些方面？为何要简单的交代母亲？
5、课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？
（2）运用拟声词还可以形象地描摹出人物的心情或情绪。
如：①林海音《爸爸的发出咻咻的声音，我挨打了！
“咻咻”一词很好地写出了爸爸怒打女儿的情境。
②“辟 啪！”天空中发出一阵响声。 安徒生《丑小鸭》
——这两个拟声词很形象地刻画了两只公雁被猎人用枪打死掉落在地上的情形，烘托出丑小鸭惊恐的心理。
6、预习困惑：
二、合作交流：
1、简要介绍作者高尔基及本文的写作背景。
2、熟读课文，推敲词句，积累好词好句，并简述理由。
3、本文采用第几人称进行叙述?故事发生在什么时间、地点？童年的朋友是谁？为什么她是我童年的朋友？
4、外祖母给我的影响有哪些方面？为何要简单的交代母亲？
5、课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？
③唧唧复唧唧，木兰当户织。“唧唧”既写出了木兰织布时织机发出的响声，又写出木兰叹息时发出的响声。
《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计引言每个人的童年都有许多值得回忆的片段，其中包括那些陪伴我们走过成长路程的朋友。
本文将介绍一份用于七年级必修教材《童年的朋友》的教案教学设计，并探讨如何通过这些课程，帮助学生们更好地理解和感受这个主题。
教学目标1.学生能够理解并认识本文的主题和要点；2. 学生能够对文中的语言和情节进行分析和解释；3. 学生能够用正确的语法和适当的逻辑组织语言，表达自己对文章中情节和人物的看法和想法。
教学内容一.文本分析在一开始的课程中，我们需要让学生们仔细分析文本的内容和结构，以更好地理解故事的主题和要点。
1. 内容分析在这个过程中，我们需要让学生深入挖掘文章所体现的主题和人物，探究文章背后的情感和意义。
例如，我们可以要求学生思考以下问题：(1)故事的主题是什么？(2)故事里的人物和他们所经历的事情有何深刻的含义？(3)你能否在故事中找到与你自己的童年有共通之处？2.结构分析在分析文本的结构时，我们着重考虑故事中的情节以及它们如何影响故事的发展。
我们可以要求学生：(1) 思考故事中的高潮和转折点是什么？(2) 了解故事是如何发展的，有哪些不同的情节存在。
(3) 分析故事结构对情节的发展有何影响。
二.交流讨论在课程的中间，我们可以组织学生进行交流讨论，分享自己对文章的想法和看法，以及对其他同学的看法进行讨论和反馈。
1.个人分享在个人分享环节，我们可以让学生针对课程中的一些问题进行思考和交流，例如：(1)你和文章中的人物有何相同和不同之处？(2)你在故事中看到了什么情感？(3)你认为作者希望通过这个故事表达什么？2.小组讨论在小组讨论环节，我们可以让学生组成小组，就文章中的某个情节或人物好好讨论一下。
例如，我们可以要求学生：(1) 分析某个人物所经历的事情对他们的成长有何影响(2) 探讨童年朋友之间的友情生活中有什么质量？(3) 充分理解故事中人物之间的关系(4) 找到故事中重要的道德和价值观，并探讨它们与现实世界的关系。
七年级语文下册 第1课《童年的朋友》(第1课时)教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级下册语
童年的朋友（第一课时）．．．．．．．．．．．学习目标．．．．1.．．．．．．．．．．．．．．．．．．能正确朗读课文，掌握本课生字词；2.．．感受外祖母慈爱的形象，并能用简洁的语言概括本文的主要内容。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学过程．．．．一、板书课题．．．．．．师：同学们，我们一起学习第．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1．课《童年的朋友》。
（板书课题）二、出示目标．．．．．．师：本节课的学习目标是什么呢？请看：．．．．．．．．．．．．．．．．．．1.．．能正确朗读课文，掌握本课生字词．．．．．．．．．．．．．．．三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1.．．师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．中。
某某同学你先读，其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．纠正。
．．．学生轮流论读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。
请其他同学更正。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(．若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。
若学生声音小，即停，说：“哪个学生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．X．读一两句或说：“哪个同学能比他读．．．．．．．．．．．．．．．．得慢，请举手？”．．．．．．．．)．2.．．师：下面，我们把这几个生字读两遍。
．．．．．．．．．．．．．．．．．学生齐读生字两遍。
可能读错的字有：．．．．．．．．．．．．．．．．．噗（．．．．）发绺（．．．．．z．ō．ng．．）．．．．．li．．ǔ）马鬃（．．p．ū）咕哝（．．．．．g．ū． nong诅咒（．．．xi．．ù）．．．．．zh．．ò．u．）嗅（．．．．．ji．．á）皱纹（．．．z．ǔ． zh．．ò．u．）颊（四、第二次“先学后教”（二读课文，概括主要内容）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（一）先学．．．．．师：同学们，大家通过自学，已经能够朗读课文了。
七年级语文下册 1《童年的朋友》(第1课时)教案 (新版)
1、找出文中你认为描写外祖母比较精彩的语句，并简单赏析。
2、背诵课文最后一段。
讨论补充
记录
板书
设计
一、《童年的朋友》（高尔基）
第一部分（1—6）写外祖母对“我”无微不至的关爱。
第二部分（7）表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的影响。
教 学 反 思
C、说话的语气“温暖而柔和”，“好似在用心地唱歌”；对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”；关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说”。
D、一（1—6）写外祖母对“我”无微不至的关爱。 （记叙 描写）
二（7）表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的影响。（议论 抒情）
重难点
重点:学习细腻又饱含深情的语言；
难点：分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；体会我对外祖母的感情。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
导语
出示学习目标
1、了解作者、背景, 朗读课文，整体感知课文内容。
2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因。
3、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
检查预习：掌握字词 ，了解作者。
1、出示自学提纲。
A、思考：本文的主人公是谁？从文题来看，“外祖母”和我是什么关系？
B、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身”的朋友。对此你是怎样理解的。(可从文中的句子体会)
C、说说文中哪些地方体现外祖母对“我”的理解和关爱。
2、合作解决学生自主发现的问题。
《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计 _0
《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计七年级下册第一课《童年的朋友》教案教案编写与执教者李本学学习目标：1．激发孩子对家人的爱心。
2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。
学习重点、难点：1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。
2．文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。
课时：两课时教学方法：赏析诵读教学过程：第一课时一、导语设计:1、朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。
真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。
在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。
童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。
今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。
2、文学常识:（高尔基苏联作家。
代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》）高尔基生于1868年，于1936年去世。
是俄国大文学家。
他出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生活所迫在社会上奔波，当过装卸工、面包工，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。
高尔基刻苦自学文化知识，探索改造现实的途径，写了许多表现劳动者的文章。
他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征革命者搏击风浪的勇敢的海燕形象，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，是一篇革命的战斗的檄文与颂歌。
他还完成了自传体长篇小说三部曲《童年》、《人间》、《我的大学》。
高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。
他的文学作品和论著成为全世界的共同财富。
高尔基还有许多名言：书是人类进步的阶梯。
艰苦和挫折是人生的老师。
有的人在挫折面前倒下去，有的人退缩；而有的人，冲了上去，战胜了困难，征服了挫折。
《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)共3篇
《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)共3篇《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)1《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)一、教学目标本课程主要目标是提高学生的阅读能力与写作能力，培养学生对于童年友情的关注度和回忆力，帮助学生认识童年友情的重要性，并让学生意识到朋友在我们的成长中扮演的重要角色。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1、学习并感受课文：《童年的朋友》2、技能训练：如何写一篇回忆童年的友谊的文章。
3、情感体验：童年友谊的珍贵与重要。
三、教学重难点1、教学重点：让学生能够准确地理解并感受课文中表达的童年友情。
2、教学难点：让学生能够通过课文的阅读和分析，回忆起自己的童年友谊，同时能够将这些回忆写成文章。
四、教学过程第一节：阅读童年的朋友教师将《童年的朋友》这篇文章分成几个部分进行阅读，用自己的语言在课堂上简要述说每一部分的内容。
并引导学生通过认真阅读课文，理解为何童年朋友如此重要,并将这种理解分享给其他学生。
第二节：学习写作技能教师分别从回忆、写作、修订等方面进行讲解，让学生了解到如何将自己的童年回忆写成文章，并进行文稿的修订，使文章更加精彩。
第三节：写作练习学生自行写一篇有关童年友情的文章。
学生在完成作品后可以向其他同学分享他们的想法并对其他同学的文章提出一些好的建议。
第四节：课内分享学生将自己的文章通过展示来分享给其他同学，让大家在阅读并聆听别人的作品后，更深刻地理解到童年朋友的珍贵及其价值。
五、作业让学生将他们的作品修订并完成。
六、教学评估课程结束后，教师应该对学生的作品进行评估，看看学生们在阅读和写作方面的提高程度如何。
通过评估，教师可以了解到学生对于童年友谊的感受和理解，同时也了解到这样一堂课程对于学生的影响程度通过对《童年的朋友》的阅读和分析，学生们深刻认识到童年友谊的重要性及其珍贵价值。
在学习写作技能的过程中，他们不仅学会了如何回忆并写作，还学会了文稿修订的技巧。
七年级语文下册 (童年的朋友)教学设计 苏教版 教案
《童年的朋友》个性化教学设计第一课时重点：感受外祖母慈爱的形象。
难点：感受浓浓亲情。
教学方法：探究、质疑法教具准备：多媒体课件课前准备：1．查阅资料，了解高尔基的创作生平。
2．通过查工具书，读准生字词，理解词义。
一、导入课文：播放歌曲《朋友》导入。
朋友人人有，在你快乐的时候和你分享快乐，在你悲伤时和你分担悲伤，在你遇到困难时和你一起克服困难……（指名让学生谈谈自己有哪些朋友。
）那么，高尔基童年的朋友是谁呢？二、检查预习情况：1．给加点字注音（指名上黑板注音）。
诅咒噗．．．．咕哝．．．噗发绺鬃惩罚．．嗅．胸脯．果脯．2．简介作者及背景。
高尔基：苏联无产阶级作家，出生于一个木匠家庭，幼年丧父，童年是在外祖母家度过的。
11岁就结束了童年生活，到“人间”独立谋生，后通过自学成为作家。
列宁称他为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。
他的作品主要有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，剧本《小市民》。
三、整体感知：1．明确文章结构。
第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。
（1）着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。
（2－5）外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。
（6）写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。
第二部分（7）点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。
2．思考：(1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？(2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？(3)说说你对文中外祖母的印象，请你为“外祖母”画一幅肖像。
（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）四、研读课文：1．读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。
①小组合作学习交流选出精彩的批注，其它小组作评价。
②教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。
《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)
《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)教学对象七年级提供者赵坤课时一课时一、教材内容分析《童年的朋友》是苏教版七年级下册第一单元第一课内容。
节选自高尔基的《童年》。
节选的部分文字不长，但作者用饱含深情而又十分细腻的笔调，把外祖母的形象写得十分丰满而有艺术魅力。
教授本课要在认真阅读的前提下，抓住人物描写的特征，解析语言，从而体会我与外祖母之间的情感。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与能力1、学习本文细腻又饱含深情的语言；2、通过细节的描写表现人物的精神风貌。
过程与方法1．通过朗读课文，体会作者细腻的描写手法，以及所表达的情感；2.通过课文三次描写外婆的眼神，从中体现了外婆丰富的内心世界。
情感、态度与价值观1、尊重儿童的个性发展。
2、人们应该与孩子成为朋友，不分长幼，平等相处，保持天真。
三、学习者特征分析七年级学生已经初步具有写人记事的能力，本文语言描写丰富多彩，学生会有很高的兴趣，加上纯真的情感体验会有效达到教学目的；但七年级学生注意力集中程度较差，这就需要利用多媒体呈现问题和图像，激发兴趣、理清条理充分调动学生的积极性。
四、教学策略选择与设计本节课学生阅读为主，根据人物描写的一般方法，要求学生相互协作，圈画文中相关内容，品读语言、体验情感，采取设疑-举例-讨论-讲解-概括几个步骤赏析课文，感受外祖母的慈爱形象。
五、整合思路1.情景导课。
播放歌曲《外婆的澎湖湾》，激发兴趣，勾起联想和回忆；2.整体感知。
通过多媒体展示文本，学生配乐朗读课文并了解作者及文章梗概；3.探究赏析。
出示有关人物描写的一般手法，对号入座，再文中找出相关内容，分析、欣赏、体会。
多媒体出示问题，按步骤赏析课文。
4.课堂延伸。
多媒体出示实践要求，提供示例锻炼学生观察力和提高写作能力。
五、教学环境：模式二七、教学过程一）情境导入1.播放歌曲《外婆的澎湖湾》小结：童年时代留给我们许多难忘的爱的故事。
爱让我们感动，让我们拥有太多的回忆和幸福。
2024年《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册
2024年《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册《童年的朋友》一文。
教学内容主要包括：文章阅读与理解，对文章内容进行细致分析，掌握童年朋友的形象特点，品味文章的语言魅力。
具体章节为第三单元《亲情与友情》的第一篇。
二、教学目标1. 让学生通过阅读，理解文章的主题，感受作者对童年朋友的怀念之情。
2. 分析文章中的人物形象，学会运用文本内容进行推理和判断。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，品味文章的语言美和情感美。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的人物形象，理解作者的情感表达。
教学重点：阅读理解能力的培养，提高学生的文学鉴赏水平。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于童年朋友的实践活动，引导学生进入本课主题。
（1）让学生分享自己童年时期的朋友趣事。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读文章，理解文章主题。
（2）教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 分析人物形象：（1）教师引导学生分析文章中的人物形象。
4. 例题讲解：（1）选取一道关于人物形象分析的题目进行讲解。
（2）学生跟随教师思路，掌握解题方法。
5. 随堂练习：（1）学生独立完成一道关于人物形象分析的练习题。
（2）教师点评，指导解题技巧。
6. 语言鉴赏：（1）教师引导学生品味文章的语言美。
（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明理由。
（2）学生回顾所学，加深理解。
六、板书设计1. 《童年的朋友》2. 主要内容：（1）文章主题：怀念童年朋友（2）人物形象：纯真、善良、勇敢（3）语言特点：生动、形象、富有情感七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合文章内容，分析童年朋友的特点。
（2）选取文章中的一段，进行语言鉴赏。
2. 答案：（1）童年朋友特点：纯真、善良、勇敢。
（2）语言鉴赏示例：文章中的一段“我们手拉手，在阳光下奔跑，笑声洒满一路。
2024年《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册
2024年《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册语文教材，第二章《童年的朋友》。
详细内容包括：课文阅读理解，对文章内容进行梳理，分析作者对童年朋友的描述及情感表达；学习并掌握生词、短语、句型等语言知识点；通过课文学习，引导学生回忆和珍惜自己的童年生活。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对童年朋友的情感，培养学生的同理心。
2. 掌握课文中生词、短语、句型等，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生通过课文学习，反思自己的童年生活，培养学生的写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会运用课文中的句型进行口语和写作表达。
2. 教学重点：掌握生词、短语、句型，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解作者对童年朋友的描述，感受作者的情感。
3. 知识讲解：对课文中的生词、短语、句型进行讲解，让学生做好笔记。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计口语和写作例题，引导学生运用所学知识进行表达。
5. 随堂练习：让学生进行小组讨论，互相分享自己的童年故事，运用课文中的句型进行口语表达。
六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生词、短语、句型3. 口语和写作例题七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的句型，写一篇关于你的童年朋友的故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于童年生活的作品，提高自己的写作水平。
同时，关注学生的心理健康，引导学生珍惜友谊，健康成长。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验和写作能力的培养。
2. 教学难点中的情感表达和语言运用。
3. 教学过程中的导入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的故事写作和情感体现。
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1、童年的朋友
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。