人教版小学语文四年级上册《语文园地二口语交际》优质课教学设计_11

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四年级上口语交际创新教学设计

语文园地二第二课时口语交际我看到了……一、教材分析本课选自人教版小学语文四年级上册《语文园地二》的口语交际。

本组教材都是围绕“观察与发现”这一主题编排的，文章的形式多样，内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

要求学生在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习观察方法。

《语文园地二》中还安排了与主题相关的一系列语文活动，并有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养很有意义。

口语交际趣味性较强，教材提供了3幅图片，要求学生学会观察、发现，把观察过程、结果及想到的、感受到的进行多向交流，以培养口语交际能力。

通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。

二、学情分析刚刚升入四年级的学生已具备一定的观察能力，对事物有观察的兴趣。

能较清楚明白地讲述自己所看到的，并能简单说出自己的感受和想法。

但这个年龄段的学生观察事物的角度比较单一，不能全方面、多角度、细致地观察事物，感知事物。

语言表达不够具体，生动。

因此在课上应该对观察的方法进行指导，并通过小组交流的指导启发学生乐说、会说，在互动交流中提高表达能力。

三、教学目标1.指导学生通过对图画多次观察，总结观察的方法。

2.引导学生互动交流，学会将观察的过程和观察到的内容按一定的顺序表达清楚、具体。

使学生体验到观察带来的乐趣，并培养小组团结协作的精神。

3.引导学生认真倾听他人发言，有不理解的地方，积极向人请教，养成良好的交际习惯。

四、教学重点：引导学生学会将观察的过程和观察到的内容按一定的顺序表达清楚、具体。

五、教学难点：培养学生认真倾听他人发言，积极提出自己的看法和问题，在互动交流中完善表达。

六、教学准备：1.教学辅助课件、ipad等。

2.给学生分组（4人一小组，8人一大组）。

七、教学过程：（一）学习我的发现，导入观察1.回顾内容，导入观察。

2.学习“我的发现”，复习单元课文中已学过的观察方法：细致观察、长期观察。

教师总结：看来，只有仔细、长期地观察，才能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。

人教版小学语文四年级上册《语文园地二口语交际》优质教案_25

《语文园地二》教学设计教学目标：1、培养口语交际水平，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。

2、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。

练习修改习作文。

3、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

4、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

5、积累成语，使用成语。

教学重难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。

2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

3、要求在学习第二单元课文前就明确作文任务，做好观察事物的方案。

教学时间：4课时教学过程：第一教时一、情景体验引起话题1、听一段音乐《秋虫音乐会》，谈谈听后的感受。

2、师：听了这个段音乐，你有何话想说？3、看《清明上河图》，谈谈观后的感受。

4、师出示一幅娃娃图和一幅《桂林山水》美景图，让生看后自由说说看后的感觉。

1、生听音乐。

2、学生自由交流3、生谈观后感受。

2、学生思考发言。

通过听音乐、欣赏美图，一开始就充分调动学生的积极性，激发学生一种想说的欲望。

二、研究话题明确方法1、（幻灯片出示课本中的提示）在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察水平给我们留下了深刻的印象。

下面有三幅图，让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。

先自己看图，与同桌交流一下从图上看到了什么；在进一步仔细观察，然后在全班交流，说说从图上看到的和想到的内容。

同学之间能够互相补充，还能够评一评，谁的发现多，谁说的好。

最后在交流一下观察图片的感受。

2、老师提出本部分口语交际的要求。

学生读课文提示。

读课文提示，明确口语交际的要求，为下面做好铺垫。

三、围绕话题互动交流1、同桌互助，观察第一幅图：（1）出示第一幅图，迅速地看，让学生说说看到了些什么。

（2）再次出示图，教师引导学生仔细观察后，再让学生说说看到了什么。

（3）两次看到的一样吗？（生答）教师引导学生把这几句话合成一句话来说：先看到了什么？后来又看到了什么？２、小组合作，观察第二幅图：（1）出示第二幅图，说说第一眼看到的是什么，小组里交流。

人教新部编版四年级上语文《《语文园地二》优质课教案

人教新部编版四年级上语文《《语文园地二》优质课教案一. 教材分析《语文园地二》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要内容包括了一些优美的散文和诗歌。

通过学习这些文章，让学生感受大自然的美好，培养他们的审美情趣和文学素养。

本节课主要目的是通过课文的学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文和诗歌有一定的认识。

但部分学生对文学作品的鉴赏能力较弱，需要教师的引导和培养。

同时，学生对大自然的美好景色有一定的向往，可以通过课文的学习，激发他们对大自然的热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对散文和诗歌的鉴赏能力，提高他们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语。

2.难点：对散文和诗歌的鉴赏能力的培养，阅读理解能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高他们的阅读理解能力。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.欣赏教学法：通过欣赏课文中的美景和美好情感，培养学生的审美情趣。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文课件或幻灯片3.相关散文和诗歌的资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或幻灯片展示大自然的美丽景色，引导学生欣赏，激发他们对大自然的热爱。

然后，教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中美好的景色和情感。

朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏，帮助他们正确地朗读课文。

3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，巩固他们对课文内容的理解。

同时，教师可以学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感受。

人教部编四年级上语文《《语文园地二》优质课教学设计

人教部编四年级上语文《《语文园地二》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地二》是人教部编四年级上册语文教材的一部分，主要内容包括口语交际、汉字书写、阅读理解和作文等方面。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的语文素养，增强语言表达能力，培养阅读兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、汉字书写、阅读理解和作文等方面有一定的了解。

但部分学生在语言表达和阅读理解方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握口语交际的基本技巧，提高自己的表达能力；加强汉字书写能力，正确书写生字词；增强阅读理解能力，理解文章的主要内容；提高作文水平，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和思维能力；通过朗读、复述等方法，提高学生的语言表达能力；通过阅读、讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养良好的学习习惯；培养学生关爱他人、尊重他人的品质；引导学生关注生活，学会在生活中发现美、感受美。

四. 教学重难点1.口语交际：如何运用恰当的词语和句式进行表达，提高交际能力。

2.汉字书写：生字词的正确书写和运用。

3.阅读理解：如何抓住文章的主要内容，理解文章的思想感情。

4.作文：如何围绕主题进行写作，条理清晰地表达自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。

2.案例教学法：通过分析典型病例，使学生掌握语文知识。

3.小组合作学习：引导学生分工合作，共同完成学习任务。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

5.赏识教育：关注学生的点滴进步，给予积极的评价，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.教材：《语文园地二》相关内容。

2.课件：与教学内容相关的图片、视频等资料。

人教版小学语文四年级上册《语文园地二口语交际》课教学设计1

语文园地二第一课时课时目标：1、学习以诚心的态度、真挚的语言与他人沟通，懂得真挚待人是一种优秀的道德。

2、学会在合作中说实话，告诉他人内心话。

教课重难点：1、学习以诚心的态度、真挚的语言与他人沟通。

2、指引学生在合作中说实话。

教课过程：一、情形体验，引出话题1、导入：在我们刚才学过的二单元中，我们都学习了和什么有关的课文？2、小结：本单元课文都环绕着一个主题，即“以诚待人”。

这个“诚”字，含义丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真挚。

哪位外国父亲中彩以后，却恪守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点儿都不掺假，这就叫诚实待人。

古代有一句话叫做“精诚所至，金石可开”，告诉我们—只有以诚待人，任何难办的事都可以办妥。

二、研究话题，明确方法1、自由读题，谈谈题目要求a、想想，平常你有没有碰到近似的事，假如有，你是如何对待的？b、联合生活中一些真切的案例议论：我们该如何真挚对待每个人、每件事？2、老师增补要求：a、社交时要做到有礼貌、音量适中、有依据地说话----引用学校要求b、组长指引学生横向评论社交的表现，引起学生注意社交时的礼貌、音量、仪态。

三、环绕话题，沟通互动1、课例导行a、联系《将心比心》说一说文中教给我们什么道理。

b、谈见解：《将心比心》中为何要将心比心，将心比心的结果是什么？c、举例说明：该不应以诚待人？2、案例导行近来学校少先队大队部碰到了一件难办的事（校园垃圾增加）为了让同学们不要乱扔垃圾，大队部呼吁全校同学都来做“”“环保小卫士！四三班同学参加了，我们的职责就是开导那些乱扔垃圾的同学把垃圾捡起来，扔到该扔的地方去。

a、活动开始第一天，认为一年级同学把纸屑扔到了地上，被你看到了，请你开导一下他。

b、活动次日，五年级一位同学丢了一大把零食包装纸在地上，正好被你看见，请你开导他。

教师指引学生横向评论第二轮社交的表演，引起学生对社交语言、行动“真横度”的注意。

人教部编四年级上语文《《语文园地二》优质课说课稿

人教部编四年级上语文《《语文园地二》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地二》是人教部编四年级上册语文教材中的一个重要单元。

本单元以“园地”为载体，通过各种语文实践活动，提高学生的语文素养。

本课的内容包括：学习诗歌、散文、小说等各种文体的文章，培养学生对不同文体的认识和理解；通过阅读、思考、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力；通过书写、修改、展示等方式，提高学生的写作能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对不同文体的文章也有一定的认识。

但是，学生的阅读和写作能力参差不齐，部分学生对一些复杂文体的理解还有一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本课，学生能够了解不同文体的特点，提高阅读理解能力和思维能力。

2.过程与方法目标：通过阅读、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的阅读理解能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习本课，学生能够增强对语文学科的兴趣，提高自己的语文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解不同文体的特点，提高阅读理解能力和思维能力。

2.教学难点：对一些复杂文体的理解和表达能力的提高。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学生活动材料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考不同文体的特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学内容展示：通过多媒体课件、教学挂图等方式，展示本课的学习内容，引导学生了解不同文体的特点。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论，通过案例分析，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

4.书写与展示：学生根据所学内容，进行书写练习，展示自己的学习成果，提高学生的写作能力和表达能力。

《语文园地二·口语交际》教学设计

《语文园地二·口语交际》教学设计《语文园地二·口语交际》教学设计【教材内容】生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心。

外地的陌生人找不到要去的地方，我们可以为他们指路；腿脚不便的老爷爷要给远方的儿子寄信，我们替他们把信寄出去……不论是在校内还是在校外，我们都有好多机会帮助别人。

想一想，你周围有需要帮助的人吗？你打算怎样帮助他们呢？把你的想法跟大家交流一下。

【教材分析】如果按照教材提出的内容，在教到这个题目的时候，把教材的要求提出来，让学生想一想，说一说，就可以完成任务了──不就是让学生想想这个问题，然后说一段话吗？这跟过去的说话没有什么区别呀？但是，按照新课程的理念，我们就不能再这样简单的来看这个题目了。

首先，这是一次口语交际，口语交际语与说话的区别就在于──有交际的对方的呼应，讲话的目的是为了给对方听。

听话一方认真倾听，并准备发表自己的意见；其次，在口语交际进行的过程中，对学生进行了一次“学习雷锋，学会帮助别人”的品德与生活的教育；再次，按照新教材“主题单元”设计的思路，本次口语交际，是“这一单元内容主题──学会帮助别人”的有机组成部分；还有，新课程提倡综难时，思考自己能够提供什么帮助，在自己力所能及的情况下给对方以帮助。

强调：做帮助别人的事情时，一定是力所能及的。

活动开展的时间为一周左右。

系列活动之三──“有一道难题，大家想想怎么做”：小组长组织本组同学，认真回忆自己小组同学帮助别人做的好事，想一想：当时，被帮助的人遇到了什么困难？练习着把困难讲清楚。

每个小组，至少准备两个“困难问题”（实际是人们遇到困难的具体生活情境）。

班上召开“有一道难题，大家想想怎么做”讨论会。

会上，各小组，分别派代表将自己小组准备好的“困难问题”向班上的其他小组同学提出，请大家做答。

教师注意引导其他各组广泛发表意见。

在其他小组同学说出“该怎么做”以后，提出问题的小组再派代表讲述自己小组是怎么帮助别人的。

四年级上语文教案-语文园地二(口语交际)-人教版

10分10分师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的面貌。

二、观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法。

三、观察图片──枯树老人头，考眼力，比口才。

请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，一共有几个老人头，有什么感受。

从多个角度去看，不放过一个细节。

运用观察方法，小组合作完成比眼力比口才看谁能得星学会观察方法运用方法，小组合作。

以竞赛方式检验是否学会多角度、仔细观察________年______9__月___24____日15分的认真、连续的观察密不可分。

正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。

今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

二、引导学生观察2．激发学生对事物观察的兴趣。

过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。

3．让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。

拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……让学生自主、合作、探究地学习，做准备在师引导方法后自主合作时间预估教师指导学生活动设计意图_________年______9__月___25____日教学目标1.学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

2.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，3.培养学生认真观察习惯和积累习惯。

教学重、难点进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

媒体准备各个季节所开花卉的图片及相关知识（课件或照片）时间预估教师指导学生活动设计意图1分15分导入：我们已经知道观察要细心还要多角度，下面看看别人的观察。

一、自读三个句子，谈谈自己的发现。

1．读一读这三句话，你有什么发现？简单谈谈理由。

巩固观察方法自主读书上的句子，说发现生：我发现这几句话都写得很具体，作者观察得很仔细。

人教版小学语文四年级上册《语文园地二口语交际》优质教案_11

口语交际“我看到了……”教学设计[教学目的]：1、学会仔细观察，反复地看，多个角度看；2、交流观察感受，体验观察带来的乐趣；3、通过口语交际课培养学生倾听、表达的水平。

[教学重点]：通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

[教学难点]：能将看到想到的大胆表述，并有一定条理。

[教学准备]：教学辅助课件、课文插图、其他相关图片，小奖品。

[教学时间]：一课时[教学流程]：一、激趣。

1、听音乐谈感受。

2、结合生活实际说“看“。

二、主题学习1、同桌搭档：①给出第一幅图，瞬间看，记录下看到什么，同桌交流说。

指名说。

②再次出示图，观察后，同桌交换意见。

③指名说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？２、小组合作：①出示第二幅图，仍然是记录下第一眼看到的，小组里交换意见。

②再次出示图，给出充足时间看，小组内统一意见。

③推荐一名组员汇报看到的结果。

④其他小组补充纠正。

⑤指名说是怎样发现的？怎么看的？⑥师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。

看：仔细、反复、多角度说：看到的、想到的3、比赛看说：（1）给出第三幅图先：初看说说一开始看到的是什么；然后：细看仔细看看到了……再反复看，多角度看看到……想到……从……看到……再看到……看出……想到……（2）比赛规则：看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、讲得清楚、讲得精彩……听得仔细者都有奖。

单设：慧眼奖，巧嘴奖三、拓展：善于发现的乐趣。

结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。

师现场创设观察的情境，激起观察和说话的欲望，培养学生的语言表达水平。

人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思

人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景•年级：四年级•课题：《语文园地二》•教材版本：人教版•教学目的：通过本节课的学习，让学生了解并能够运用《语文园地二》中的知识点，提高语文素养和阅读能力。

2. 教学目标•知识目标：能够熟练掌握《语文园地二》中的重要知识点。

•能力目标：提高学生的阅读和理解能力，培养学生的语文表达能力。

•情感目标：通过本节课的学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3. 教学内容•主要内容：阅读课文《语文园地二》并进行讨论，学习生字词和句型。

•重点内容：理解与运用课文中的重要知识点。

•难点内容：掌握课文中的生字词和句型，提高阅读理解能力。

4. 教学过程第一步：导入•利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习课文•让学生课文《语文园地二》，理解课文内容，标记生字词和重点句型。

第三步：课文讲解•教师进行课文讲解，解释生字、词语和句型的意思，引导学生理解。

第四步：课文讨论•学生分组讨论课文内容，交流彼此的理解和感想。

第五步：语文练习•布置相关的语文练习题，让学生巩固所学内容。

5. 教学评价•通过课堂讨论、练习和作业的方式对学生进行评价，检查学生对《语文园地二》的掌握情况。

二、教学反思本节课的教学设计主要注重了学生的主动参与和合作学习，通过阅读课文、讨论和练习等环节，培养学生的阅读能力和语文表达能力。

但在实施过程中，也出现了一些问题，比如学生参与度不高、理解能力有限等。

针对这些问题，需要进一步优化教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

综上所述，本节课虽然取得了一定的教学效果，但在教学设计和实施过程中还存在一些不足之处，需要不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。

以上就是本文关于人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思的内容，希望能够对教学工作有所帮助。

四年级上册语文园地二口语交际课堂教学设计

四年级上册语文园地二口语交际课堂教学设计口语交际是语文学习的一项基础，下面是店铺整理的小学四年级语文上册《语文园地二》口语交际课堂教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助！小学四年级上册《语文园地二》口语交际课堂教学设计教学目标1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

教学重难点：真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体课前准备让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

一、引起话题，明确方法。

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家;班上的一个同学病了，好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的?二、研究话题明确方法1、个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。

接着，其余学生轮流发言。

2、各小组选派一位学生准备在班上交流。

3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、延伸话题综合运用在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。

课后抄录并张贴在教室里。

如何在课堂教学中提高小学生口语交际能力学生的口语交际能力为什么要提高呢?德国教育家第斯多惠指出：“学生必须毫无例外的用自己的话口述一切领会的东西。

”就培养口语交际能力对小学生的成长来看，口语交际是训练聆听、表达、合作、收集信息、处理信息能力的综合训练，这种能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力，不仅表现在说的准确、流利上，更表现为说的形式上，也就是要求在口语交际的时候，要表达自己的思想，体现自己的修养和素质，是对学生道德认知和社会交际能力的综合要求。

人教新部编版四年级上语文《语文园地二》优质课教学设计

人教新部编版四年级上语文《语文园地二》优质课教学设计一、教学目标知识目标•熟练掌握课文中的生字词和词语的意思。

•了解文章的主题和内容。

•掌握文章的基本意思。

能力目标•提升学生阅读理解能力。

•培养学生观察、思辨和判断的能力。

•培养学生的表达能力。

情感目标•激发学生对语文学习的兴趣。

•培养学生对优秀文学作品的情感体验和审美情趣。

二、教学重点和难点重点•引导学生掌握课文中的生字词和词语的意思。

•帮助学生理解文章的主题和内容。

•激发学生对课文的情感共鸣。

难点•鼓励学生表达自己对文章的看法和情感。

•引导学生用自己的话语描述文章内容。

三、教学内容和方法教学内容《语文园地二》课文内容及相关生字词、词语。

教学方法1.阅读课文，学生跟读。

2.分组讨论，学生互相交流对课文的理解。

3.教师指导，引导学生理解课文中的难点。

4.个别辅导，帮助学生掌握生字词的意思。

5.情感体验，让学生通过课文感受情感。

四、教学过程第一步：导入教师通过引言或问题导入，引发学生思考，激发学生对课文的兴趣。

第二步：学习课文1.教师核对课文，解释生字词和词语。

2.学生跟读课文，感受情感。

3.学生小组讨论对课文的理解，汇报讨论结果。

第三步：理解课文1.教师引导学生理解课文主题及基本内容。

2.学生个别辅导，强化生字词的记忆和理解。

第四步：情感体验1.学生表达对课文的情感及感受。

2.教师指导学生用自己的话语描述文章内容。

五、教学总结和反思本节课通过阅读课文，学生除了掌握了课文中的生字词和词语的意思以外，还激发了学生对文章的情感共鸣，培养了学生的表达和思维能力。

教学过程中，教师应引导学生探究、思考，不断提高学生的阅读理解能力。

以上就是本次人教新部编版四年级上语文《语文园地二》优质课教学设计的全部内容。

希望能够帮助学生更好地学习、理解和运用课文知识。

人教版四年级语文上册语文园地二口语交际教案

2.师：刚里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。同桌评价倾听是否准确。学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。
二、自主交流，探究方法
1.（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。（将划线部分的要求展示在大屏上）
语文园地二（口语交际）
编写教师：单位：
教学目标：
1.通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
2.引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3.认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
2.学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞赛。
3.师颁发奖项，布置作业：将今天有趣的图片讲给家人听。
教学反思：
2.提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，互相交流观察所得。
3.师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达能力进行星级评价。
4.看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？
四、拓展运用，提升能力
1.教师出示“枯树老人头”的图片。
现在到了“考眼力，比口才”的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
2.学生汇报观察结果，指名在全班交流。
3.师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书（仔细看反复看从多个角度看）
三、围绕话题，互动交流
1.（师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组）师：每个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方法仔细寻找到图画的奥妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。

人教版语文四年级上册《语文园地二》教学设计

部编本义务教育教科书语文四年级上册语文园地二语文园地二（共5课时）一、教材分析这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。

教学时，可以按照教材提示的步骤安排交际活动，重点放在交流“想到的内容”和“观察的感受”。

教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头像。

右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。

右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。

习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。

有两种习作的形式供学生选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。

这次“我的发现”，通过三个例句和一组对话，引导学生深入体会：正是因为观察得认真细致，正是因为经历了长期的观察，本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么具体，那么准确。

学生在交流各自的发现的同时，可以进一步体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

这次“日积月累”的内容是一首花名歌谣，按一年12个月的顺序排列，易读易记。

这则成语故事讲的是“胸有成竹”的典故，文字浅显易懂，理解的重点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分。

二、总教学目标（一）知识与技能目标1、通过了解几种花的特点（月份对照花名，外形、颜色等），以增加生活常识。

在儿歌中查找精炼的词语（如：红似火，、满枝黄、学里藏等词语），拓展仿写。

2、通过“成语故事”的学习，理解成语“胸有成竹”的含义并能运用。

（一）过程与方法目标1、在口语交际中指导交际方法，通过竞赛的形式（男女生、小组等形式），激发学生的积极性。

2、通过园地内容的学习，让学生掌握观察的方法和步骤，如：不同的观察对象应该从哪些方面来展开观察，最终在写作的过程中加以运用。

3、教师指导学生在写作时要遵循一定的写作顺序，结合本单元四篇课文的写作特点：观察时细致与连续性等特点来帮助学生更顺利的进行写作。

新人教版四年级语文上册语文园地二教案

4．动手练笔。
第2课时（习作讲评）
四、回扣要求交流习作
1．出示评改要求：
（1）书写是否工整。
（2）语句是否通顺，是否有错别字。
（3）事情的发生、经过是否介绍具体。
（4）人称是否恰当。
（5）你对作者还有什么好的建议。
2.学生按要求互评。
五、佳作欣赏，借鉴提高
（一）佳作欣赏
1．欣赏精彩片段。
2．欣赏精彩文章。
2.提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
板书设计：
以诚待人
礼貌音量
方法仪态
教学反思：
语文园地二
习作
编写教师单位
教学目标：
1．指导学生写出自己的心里话，并把自己的心里话写具体。学习运用第三人称写作。
二、日积月累
1．出示名句，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
2．逐句自读。
3．说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4．教师释疑。
己所不欲，勿施于人。出自《论语颜渊》
意思：自己不愿意做的事，不要强加给别人。
精诚所加，金石为开。源自西汉，李广的故事。
比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。
编写教师单位
教学目标：
1．引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
2．积累有关诚信的词语及古诗文名句。
3.激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
重点、难点：
1．引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
2．感受祖国语言的丰富。
教学准备：
课前积累有关诚信的词语及古诗文名句。

人教版小学语文四年级上册《语文园地二口语交际》优质课教学设计_0

《我有一双慧眼》口语交际教学设计教学目标：1．培养学生观察水平，训练口语表达水平，养成良好的倾听和表达习惯。

2．结合观察，发挥想象，用流畅的语言表达自己的所思所看。

3．在互相交流、互相分享的过程中拓展思维，体会交流的乐趣。

教学重难点：结合观察，发挥想象，用流畅的语言表达自己的所思所看。

教学手段：智慧课堂平板电脑教学过程：一、作业分享，引出“慧眼”1.打开“智慧课堂”上的“作业平台教师端”，查看学生的作业，到了什么？老师现在打开一个学生的作业，请这个同学来汇报一下。

2.谈话导入师：你们的眼睛真明亮！你还知道哪里描写的眼睛的词语？你们知道什么是“慧眼”吗？你想拥有一双“慧眼”吗？今天我们口语交际的题目就是：我有一双慧眼。

二、感受魅力，激发兴趣出示图片，听口令观察图片，说说你发现了什么？过渡：看来大家的眼力不错，我继续来考考你。

三、趣味抢答，仔细观察1．出示人像花瓶图，3秒钟后实行抢答，说说你看到了什么？（老师发布抢答题，学生实行抢答）2．再次出示图片，请仔细观察，你发现了什么？3．小练习：将这个过程连起来说一说。

用上“一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？发现后心情怎样？”的格式练习说话。

四、引导得法，训练表达1．出示枯树人头像图，说说你看到了多少个头像？老师发布批注作答的习题，学生用平板在头像上用红色的笔标出序号。

（提醒学生序号写规范）2．等待学生提交，打开5个头像数不完整的学生报告，在学生的报告中，引导得出观察方法。

师：这个同学头像全部找到了吗？生：没有全部找到。

师：哪里没有找到，你能帮帮他吗？生：能，还有这几个。

（学生在平板上找到）师：你是怎么找到的？生：我是通过旋转图片找到的。

师小结：旋转图片观察就是多角度观察，这是一种不错的观察方法。

(板书：多角度观察)师补充：老师在这个同学的基础上，补充一点，当你通过多角度观察还是没有找到的时候，可能反复看，很多时候，反复看会发现意想不到的结果。

语文四年级上册新人教版《语文园地二》口语交际教学设计

4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解得最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。
a、可以讲讲你最得意的一个发现。
b．可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。
c、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。
d．还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。
5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?
6、评议“独具慧眼”奖得主人选。
7、拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。
板书设计
课后小记Βιβλιοθήκη 感谢您的阅读，祝您生活愉快。语文四年级上册新人教版《语文园地二》口语交际教学设计
1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。
2、独立看图，然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的?
3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。

人教部编四年级上语文《语文园地二》优质课教学设计

人教部编四年级上语文《语文园地二》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解课文内容，正确朗读课文。

2.能够理解生字词的意思，能运用生字词进行造句。

3.能够运用课文中的语言知识，进行简单的写作活动。

4.能够理解课文中的情感和价值观，提升情感认知能力。

二、教学重点1.熟练掌握课文内容，领会课文的主旨。

2.掌握生字词的意思，能够灵活运用。

3.运用课文中的语言知识进行表达和写作。

4.提升情感认知能力，体会文本所传达的情感和价值观。

三、教学准备1.课文《语文园地二》的复印件。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.教学课件或多媒体设备。

4.生字卡片、词语卡片。

5.学生练习册和笔。

四、教学过程1. 热身在开始教学之前，可以通过唱歌、游戏或小故事等方式热身，激发学生学习语文的兴趣。

2. 导入通过简短的导入，引导学生进入课文的主题，激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。

3. 学习课文让学生认真阅读课文，《语文园地二》，帮助学生理解课文内容，解释生字词的意思，帮助学生掌握课文中的重点内容。

4. 课文讲解老师对课文内容进行讲解，引导学生进一步理解课文的主题和要点，让学生能够领会课文的情感和价值观。

5. 生字词学习让学生学习并掌握生字词，进行词语的解释和造句，巩固生字词的意义，并帮助学生扩展词汇量。

6. 语文写作引导学生根据课文内容进行简单的写作活动，让学生运用课文中的语言知识进行表达，提升写作能力。

7. 情感认知通过讨论课文中所传达的情感和价值观，引导学生思考，提升情感认知能力，培养学生积极向上的情感态度。

五、课堂练习设计一些针对课文内容的练习题，帮助学生巩固所学知识，提升课文的理解能力。

六、作业布置布置相关的作业任务，巩固学生所学知识，提高认识能力和写作能力。

七、课堂总结对本节课学习内容进行总结，强调重点难点，引导学生反思，激发学生对语文学习的热情。

通过以上课程设计，希望能够帮助学生更好地理解《语文园地二》，提升课文的理解能力和语言表达能力，培养学生对语文学习的兴趣和热情。

人教版四年级语文上册《语文园地二》教学设计

人教版四年级语文上册《语文园地二》教学设计教学目的1．培育口语交际才干，经过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。

2．写下往常观察中的新发现，或许观察中发作的事。

练习修正习作文，3．能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的看法和习气。

4．积聚花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激起学习语文的兴味5．积聚成语，运用成语。

教学预备1．词语卡片。

2．先生用各种不同方式表现自己综合性学习的效果。

时间布置5课时第一课时一、导入师：人世万物丰厚多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联络。

假设细心观察，用心思索，就会有能够发现事物的微妙，看法事物见的联络。

本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。

我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！二、在小组交流1．交流自己看到到的状况。

要求：一末尾看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。

2．推举代表，预备在班组汇报。

三、全班交流各小组派代表交流，提示：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论依据先生的汇报交流观察方法：观察要细心，要重复地看，多个角度看。

五、延伸拓展希望小冤家们把明天我们交流的状况讲给父母听。

第二课时习作一、明白习作要求，自主选择习作内容。

1．师: 近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的进程中发作了什么趣事？细心回想一下，把你最想通知他人的内容写出来吧。

2．依据习作提示，让学会僧自由自在的小组交谈中，捕捉习作内容，激起习作兴味。

二、自拟标题，自主习作提示：把材预想完全，把想法说清楚或把事情的进程想细心再写。

师巡视一般指点。

对观察日记和写法和格式稍作指点先生试写第三课时修正习作一、自读习作，初步修正1．请先生大声朗诵自己的习作，发现效果，停止修正。

2．读他人习作，协助同窗修正。

二、指名读习作，大家共同修正1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：〔1〕言语能否迟滞，用词能否准确。