联系实际来谈影响社会化的因素

联系实际来谈影响社会化的因素
（陈睿，淮北师范大学，教育学院，应用心理学专业，20100404004）
摘要关于人的社会化问题，历来是社会心理学研究的一个重要课题。

从《中小学生集体自杀》和《超常儿童培养遇到的问题》的两段视频，可以深刻的认知到个体在社会化过程中都具有不同于他人的独特人格以及在形成社会化的过程会遇到各种问题。

本文将从家庭、学校、社会文化和传媒网络等几个角度来结合实际谈谈影响社会化的因素，并揭示在适应社会过程中，各个影响社会化的因素对于社会化形成起到非常重要的作用。

关键词社会化家庭学校社会文化传媒网络因素
1 社会化
社会化作为一种发展过程，一个学习社会角色和行为规范的过程。

乃是在个人和他人之间存在着的一种连续的、经历着许多阶段和变化的相互作用的过程。

社会化是个体对社会的认识与适应。

它是通过个体与社会环境相互作用而实现的，是一个逐步内化的过程。

作为一个生物个体的人，刚一问世就被置身于复杂的社会环境之中，社会环境总是用各种方法对其影响，并使他成为一个符合社会要求的成员，使其懂得什么是正确的，什么是错误的，什么应该提倡和鼓励，什么应该反对和禁止，一句话，就是要遵循一定的社会行为规范。

在从出生到长大成熟的生命历程中，每个个体的人都是通过不断地与周围环境的相互作用，逐渐从一个自然人，发展成一个社会人的。

在这个过程中，个体不仅学会了认识社会、适应社会以至改造社会，而且还各自形成了与他人不同的心理特征和行为风格。

这个过程，实质上就是一个人的社会化过程。

2 遗传素质对社会化的影响
人脑极其蕴含的发展趋势，为自然人发展为一个社会人提供了可能性。

人类的遗传素质，乃是一种由上代为吓呆提供的有利于人类从事社会活动的特殊素质，可以认为，这种素质本身也就包含了人类实践活动的社会因素，并以生物体内的物化形式遗传给后代，所以，人类的这些特殊素质体现了它对环境因素的内化作用，从而为人的社会化奠定了生物学基础。

此外，个体先天具有的其他生理、心理特征，也会影响到其在社会化过程中与周围他人的相互作用。

比如父母对长相漂亮的孩子和长相一般的孩子或对听话与难缠的孩子的行为就有很大不同；而孩子的气质类型是否符合父母的喜好或期望，也会影响亲子之间的关系，从而影响到其社会化。

3社会文化对社会化的影响
社会文化主要包括政治、经济、宗教、文化、风俗、习惯、民族传统以及生产力发展水平等等。

不同的文化结构对人的社会化影响也具有明显的区别，如在东方社会中，父母与孩子的一体感更强，父母会将自己的愿望加在孩子身上，希望孩子按照自己所设计的道路发展。

就在《超常儿童培养遇到的问题》视频中，那位母亲就是典型的例子，将自己的想法强行加
在孩子的身上，希望孩子按照自己所设计的道路发展，却忽视了他其他的社会化发展。

如居住在新几内亚三个不同地方的部族，由于文化结构不同，他们的行为方式与人格倾向也有显著不同。

居住在山地上的人，传统上一向和平相处，大都性格温和、对人亲切，因而居民之间都很合作；居住在河岸上的人，传统上残酷好斗，居民之间也是相互攻击，互不合作，占有欲望很强；居住在湖边的人，正处于母系社会，男女性别分化得很明显，女性支配男性，握有经济大权，男子在家带孩子，自卑腼腆。

另外有人发现，由于社会文化不同，居住在新墨西哥洲的印第安人具有公共精神，能忘我牺牲，性情顺从，不武断从事；而居住在美国西北海岸边的印第安人，私有欲望强烈，热衷于获得社会声誉，喜欢争强斗胜，竞相从事浪费钱财的比赛，即使送礼也要压倒别人。

近年来，通过对我国云南省少数民族克木人和基诺人的一些调查发现，由于他们还保留着某些原始社会的文化特点，居民私有观念淡薄，没有偷盗，不知道锁门，每年收获完毕，粮食就放在地头上的棚子里，随用随取，无人看守。

他们热爱劳动、忠诚不欺，尊重老人长者、不打架骂人、相互借贷不要利息、父母不打骂孩子、村寨之间和睦相处，村寨有灾彼此能舍己相助。

4 家庭对社会化的影响
父母对子女社会化的影响远远大于其他人的影响。

家庭是儿童的最初学校，父母是儿童的首任教师，父母的举止言行，无一不对孩子起着潜移默化的作用。

在《学生集体自杀》的那个视频中提到一样，当记者询问自杀过的学生，问他们当心理有心事不开心的事时会跟父母或老师倾诉吗？他们的回答基本上都是有心理问题埋在心里，不会跟父母沟通，他们的理由是父母根本理解不了他们的感受。

当记者将同样的问题去问他们的父母时，他们父母也理所当然的说有什么事就放在心里。

当记者问父母，你们知道孩子心里想什么吗？大都父母都是不知道的，或是也不在意，从未尝试过跟自己孩子去说说心里话。

所以父母对孩子的这种影响，让他们在社会化的过程中遇到问题时，自己想不通，很难去做抉择时也不会向父母诉说，造成他们对于挫折困难的承受能力很低，做事容易偏激，按照自己不理性或不成熟的方式去行动。

在《超常儿童培养遇到的问题》的视频中，那位母亲在培养自己超常的儿子时，用了很极端的方式，一心让孩子学习，忽略了孩子社会化的形成，让孩子“避免去适应社会”。

导致了他在以后的群体生活中，不懂人际交往，与人相处该有的社会方式以及各种社会行为，没有很好的学习社会角色和行为规范。

他的母亲对他的影响，对他的教育方式让他走向了被劝退的困境，他的父亲也因残疾没有能够将自己的很好的技能和社会规范交给自己的孩子，让孩子在形成社会化的过程中，被错误的方向指引着并孤苦伶仃。

所以说对于儿童的成长，家庭环境的影响具有特殊意义。

因为儿童的家庭生活约占他们全部时间的 2/3。

所以家庭对个体社会化的影响是至关重要的。

5学校对社会化的影响
按照教育学的观点，学校的作用，主要在于把各种行为规范、道德标准、社会价值观念以及前人所积累的知识、经验、技能、技巧通过一定的手段，有目的、有计划、有步骤地传授给下一代，并施以一定的行为影响，使其符合社会化的要求。

学校对个体的这种社会化要求，主要是通过教材的传授、教学内容的考核、教师的人格影响以及同学之间个人与组织之间的相互作用实现的。

《学生集体自杀》视频中同样也采访了老师，老师是学校的重要的组成部分，老师对于处理孩子们的心理问题时也采取了漠视的态度，对于正确的人际交往和一些行为规范等知识都一一去避讳了。

让孩子们在处理男女问题上，走向了极端，在孩子们心理有些异常的时候，没能起到很好的疏导作用，从而导致了悲剧的发生。

所以说，学校在教书的程度做好是远远不够的，育人是跟教书在一个同等重要的位置。

学生因为学习很大一部分的时间都在学校度过，在受家庭影响的同时，也很大的程度上受到学校的影响。

6 同辈群体对社会化的影响
同辈群体，即由地位相近，年龄、兴趣、爱好、价值观和行为方式大体相同的人组成的一种非正式群体，在个体的成长中一直是一个重要的因素。

生命早期，个体通过和同伴的交往，在冲突极其解决中逐渐摆脱自我中心的思维特点，学会分享、交换、轮流、互利等交往的原则，并且通过相互的模仿和感染，获得很多行为参照。

在青少年期，同伴的影响尤为突出，其作用往往超过父母和教师。

同辈群体对青少年具有许多积极作用:它可以满足青少年的情感交流的需求和促进情感的发展成熟；促进青少年的学习和兴趣爱好的发展；是青少年获得生活经验和社会信息的主要来源；影响青少年生活目标和价值观；影响青少年社会角色的培养和行为规范的学习；有利于培养青少年环境适应能力和合作竞争的本领等。

同辈群体对青少年发展的影响并非总是积极的，也可能对青少年产生消极影响，并造成破坏作用，促使青少年逆向生长。

其表现出来的自卫性和排斥性，不利于群体间的交流。

不具有稳定性，缺乏理性的知道，易导致意气用事；青少年易受群体核心人物的影响，但这种魅力型权威也易导致盲从。

在《学生集体自杀》视频中，也充分体现了这一点，因为群体之间的排斥以及一些由个人自由选择结成的非正式群体，具有较强的内聚力。

让学生们的自杀像传染一样，对于一个同学的自杀感到十分悲伤，然后做出同样的举措来表达自己的感情。

7 传媒网络对社会化的影响
在现代社会中大众传媒是十分重要的社会化手段。

影视、音像、广播、报纸、杂志，特别是国际互联网迅速向人们提供大量各种信息，使人广开视野，学到新的知识与规范。

在《学生集体自杀》视频中也出现了“白皮书”的神秘存在，其实也就是一个传播媒介。

一些小秘密被记录下来在学生之间流传着，某些孩子在这些舆论的压力下不知道该怎么办。

所以说社会舆论等各种大众传播对个体的社会化形成也是非常有影响的。

国家的政策、方针，社会上的各种道德观念、习惯势力、宗教信仰、社会舆论以及意识形态等等，都具有不可忽视的作用。

因此，为了加速人们的社会化过程，国家可以有目的地通过报纸、电台、电视、广播、电影、书刊等不同手段对人们施加各种不同的影响。

大众传媒的社会化作用与日俱增。

参考书目
《现代社会心理学》（修订版），主编时蓉华，华东师范大学出版社，83-106页。