最新湘教版小学语文四年级上册《网上呼救》优秀教案第一课时(精品)

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四年级上册语文教案-8.27 网上呼救｜湘教版 (1)

《网上呼救》（第二课时）教学设计教学目标：1、学会10个字，会认10个字，能联系上下文和生活实际理解重点词语。

2、正确、流利地朗读课文，学习默读课文，并能简要概括事情的经过。

3、通过读课文，了解故事情节的推进，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。

教学重点：通过读让学生了解整个事件发展的来龙去脉，感受当时紧急的情形，从而体会互联网的高效便捷。

教学难点：体会在情况急、距离远的危急关头，网络救人故事折射出来的人文精神、人间大爱。

教学准备：师：图片、课件。

生：了解互联网的作用。

板书设计：网上呼救号苏珊桑恩呼救教学过程：一、复习巩固生字。

1、师：同学们，我们的学习伙伴乐乐通过互联网给大家发来了一封电子邮件，咱们赶快去看看吧！（学生在电脑上操作，打开电子邮件。

）原来是一些词语朋友啊，你们会读吗？（教师出示词语在大屏幕上，分男女生轮读。

）大家读得太棒了！瞧，乐乐奖给你们一颗聪明学习星呢！2、师：昨天，我们学习了第19课的1至4自然段，谁来看图说一说？（指名说，老师指图辅助。

）生：芬兰的女大学生苏珊在图书馆利用互联网查询资料时……美国得克萨斯州12岁男孩桑恩在互联网上无意中收到了求助信息，当时情况非常紧急！3、师：是啊，当时情况非常紧急。

同学们，学到这儿，你们最想知道什么？（学生纷纷质疑。

）二、精读感悟，指导学生有感情地朗读课文1、师：那么桑恩到底是怎样通过互联网来救苏珊的呢？（板书“救”）让我们带着这个问题默读课文5－7自然段，一边读，一边想。

2、指名说：桑恩首先是怎样做的？然后怎样做？接着怎样做？3、师：说得真连贯！我们先来看看桑恩收到苏珊的求助语句后是怎样做的？请大家自由读课文的第5自然段。

（大屏幕上点红“凝视”一词。

）师：谁来读读这个词?“凝视”是怎样在看?师：桑恩凝视着苏珊刚刚发出的信息，急于知道什么？（指名答）体会“急”指导学生读出问的急切：“你们也赶紧问一问?”师：当苏珊回答是芬兰时，桑恩的反应是什么？（指名答）如果让你换一种说法形容桑恩的反应，还可以怎么说？（大吃一惊、万分惊讶、大惊失色）他为什么如此惊异?（教师在大屏幕上出示世界地图：芬兰、美国处在东西两个半球。

2020年秋四年级语文上册《网上呼救》教案湘教版

网上呼救教课目的：1在阅读过程独立认识本课生字；累积“网”和“救”构成的词语。

2能正确、有感情地朗诵课文。

能依据提示把美国紧抢营救中心和芬兰相关方面联系的经过，以对话的形式演一演。

3 认识网络传达信息速度快，涉及面广，感觉人与人之间的真情。

初步激发学生学习信息和网络技术的意识。

教课要点、难点：读文感觉人与人之间的真情，是营救人员的真情、爱心使苏珊在短时间内获救。

教课时间：一教时教课过程：一、猜字激趣，揭露课题：1学习“网”字。

出示象形字：网猜猜象形字，说出原由先人的象形字往常用画来表达事物，演变到小篆字的笔划更美丽，而新宋体更简短，这里的撇点撇点就像网里纵横交织的网格，古时候，人们用网来打鱼，这就是渔网。

出示：渔网注意渔网的渔是有三点水的2联系生活累积“网”字构成的恩赐。

线织成的网？你还看到过什么？出示：网兜球网蜘蛛网3现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？出示：互联网现代生活中它有哪些作用？你能谈谈看吗？5揭露课题有人在紧急的时辰，还可以在网上呼救板书：网上呼救6理解“呼救”的意思网上呼救是什么意思？你能换个词解说一下呼救吗？板书：求救默读思虑，整体感知：1谁在网上呼救？谁组织了营救？呼救的人最后获救了吗？板书：营救获救2开火车轮读课文，反应预习，读准生字读音。

指名回答 1：板书苏珊二、整体感知课文1、听课文录音，思虑：谁在网上呼救？结果怎样？2、沟通。

3、学习生字。

媒体出示：麦聊珊兰联灼肋距询址（1）准字音：珊、灼、址——舌音（2）词典，“灼”是什么意思？（、炙）文中的“灼痛”是什么意思呢？（像被火那的痛苦）（3）比一比，：拒（）距（）矩（）4、指名分把文正确。

三、深入学，理解珊要在网上呼救的原由1、系生活，认识有什么方法能够求救往常我通什么门路呼救？珊什么要在网上呼救呢？迅速默，找找文哪一写了珊只好在网上呼救的原由。

2精文的第三指名思虑：你能从中找到几个原由？原由（ 1）整个楼面只有她一个人原由（ 2）没法拿到3引第 3因珊忽然之⋯⋯，她想求人帮忙，但是⋯⋯，她想打抢救，但是因⋯⋯，她独一能借助的就是网，不知她的呼救能否会有人收到，但抱着一希望，她⋯⋯。

《网上呼救》湘教版四年级语文上册PPT教材课件(5篇)

图书馆内一片寂静，整个三楼只有她一个人。距离最近的电话在走廊上，她是走不到那里的。
突然她灵机一动，想从互联网上得到帮助。她强忍疼痛，进了“谷影酒馆”，打出了求助的语句。
桑恩凝视着屏幕，赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”他吃惊极了，又问道：“你不是在开玩笑吧？”
苏珊头晕（yūn）眼花，但仍能看到桑恩的问题。她最怕的就是别人误会她的求助呼唤。她坐在椅子上向右倾斜，以减轻左半身的刺痛和麻木，然后小心地打出清楚的信息： “我向你保证，我不是开玩笑，请救（jiù）救我。”
麦克和苏珊的网络对话
苏珊：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。”
麦克：“ 你在什么地方？ ”
苏珊：“芬兰。”
对话
麦克打电话给援救中心：“是美国紧急救援中心吗？芬兰有个女孩生命危
险，请救援！”
救援中心一边联系芬兰有关方面：“你们这里有一位女孩生命垂危”，一边对麦克说：“那女孩的详细地址是什么？”
• 是芬兰紧急救援中心回答道 • 你们这里有一名叫苏珊的女孩呼吸困难生命垂危
美国紧急救援中心的工作人员着急地说希望你们尽快组织救援 • 芬兰紧急救援中心继续系询问道你们知道苏珊的详细地址吗 • 芬兰西贝柳斯学院图书馆 • 好马上到 • 请尽快谢谢
聊珊屏联灼肋夹距询址
读一读：珊灼址
字句继续在屏（pínɡ）幕上出现：“请帮助我，我呼吸困难，左半身没有感觉，坐在椅子上无法离开。”桑恩讨厌别人拿瘫痪来开玩笑，正准备关电脑，忽然，他又想，万一她真是急病发作，那岂（qǐ）不坏事？我得帮她。
苏珊是芬兰克拉伐镇一所学校的学生。当时她正在图书馆进入互联网找寻资料，忽然老毛病发作，双腿灼痛，直穿骨髓。她的两肋像被紧紧夹住似的，只能坐着，不能行走，呼吸也越来越急促。

湘教版四年级上册网上呼救1WORD版教案

网上呼救班级姓名一、读拼音，写词语。

二、比一比，再组词。

恩( ) 络( ) 健( ) 吩( )思( ) 洛( ) 键( ) 份( )三、写出句中加点词语的近义词。

1. 图书馆里一片寂静，整个三楼只有她一个人。

( )2. 桑恩凝视着苏娜刚刚发出的信息。

( )3. 桑恩吃惊极了，连忙和母亲商量。

( )四、想一想，说一说。

读了这篇课文，我想对桑恩说_____________________________________________；我想对苏娜说___________________________________________________。

五、网络还给人们带来了哪些方便?_________________________________________________________________ _______六、快乐阅读。

芭蕉春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉树。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。

老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经枯萎的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。

小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。

学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。

”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。

”“那老芭蕉心里一定不好受。

”老师深情地望着学生肯定地说：“___________________________________________ 。

”一个静静的夜晚，老师坐在桌前批改作文。

她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。

”又翻开了一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。

”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。

1. 在第2自然段结尾，老师说了一句什么话?请补在文中横线上。

四年级上册语文教案-8.27 网上呼救｜湘教版 (2)

第一部分（第1~2段）写美国男孩在网上发现了求救信息。
第二部分（第3~4段）写发信息人苏娜的病情，仔细描绘了她的处境。
第三部分（第5段）写桑恩得知苏娜远在芬兰，决定立即打电话给紧急救援中心。
第四部分（第6~8段）写紧急救援中心接到电话后马上采取行动，最后苏娜脱险。
五、巩固练习。
教学随笔
板书设计
网上呼救
（2）这些生字大家都认识了，你还能用看书最拿手的方法记住他们吗？
（3）通过查字典了解部分词语的意思。
瘫痪、灼痛、急迫、凝视、倾斜、眩晕。
四、再读课文，疏通文义
1．课文讲了一件什么事?（本文写了一个帮助人的故事。美国男孩桑恩凭借小小的屏幕和神奇的网络挽救了芬兰大学生的性命。）
2．小组交流、思考：根据起因、经过和结果给课文分段。
第1节总序第节
课题
27网上呼救
编写时间
月日
执行时间
月日
教学
目标
1．学会自主阅读。了解课文的主要内容。
2．从苏娜的获救中感受人与人的关爱是能超越国界和种族的。
重点、难点
让学生了解桑恩在苏娜旧病复发的危急情况下，利用互联网拯救她的生命，并体会到人与人之间的爱是可以超越国界和种族的。
学具准备
教学准备
学生：在世界地图上查找美国与芬兰的位置，了解互联网的有关知识。
苏珊互联网桑恩
（芬兰）（美国）
获救
教学后记
教学设计
一、观看地图，直接感知“距离的遥远”
教师：我们来看看美国与芬兰的位置，两国之间相隔几万里，可是有一种东西却可以让两地的人就像近在咫尺，这就是互联网。（出示：世界地图和互联网的介绍）
教师：互联网是世界上最大的计算机互联网络，它连接了全球不计其数的网络与电脑，也是世界上最为开放的系统。它也是一个实用而且有趣的巨大信息资源库，允许世界上数以亿计的人们进行通讯和共享信息。今天我们学习的《网上呼救》讲述的正是发生在互联网上的感人故事。（板书课题：网上呼救）

四年级语文上册第八单元网上呼救精选教学PPT课件1湘教版

安静的走近，安静的离开。离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾，然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
美国
芬兰一万五千公里
比较句子
“灼痛”：像火烧着、烫着那样痛。
苏珊双腿灼痛，直穿骨髓。
“疼痛”：疾病创伤等引起的难受的感觉。
她强忍疼痛，进了“谷影酒馆”。

四年级语文上册第八单元网上呼救精选教学PPT课件4湘教版

屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。”
屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。”
默读课文，思考，苏珊最终获救的原因是什么？你是怎样体会到的？
科技的发达，网络的快捷。
美国 6：00 6：10 6：20 6：30 芬兰
麦克富有爱心
麦克在网上用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求助！”
麦克富有爱心
麦克在网上问道：“你在什么地方？” 麦克把这一紧急情况告诉了中心。麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求助！”
美国紧急救援中心的高度责任感。
当地的紧急救援人员的及时救助。
科技的发达，网络的快捷。
麦克富有爱心。美国紧急救援中心的高度责任感。当地的紧急救援人员的及时救助。
1、学了这篇课文，你有什么感受？ 2、网络还给人们带来了哪些方便？
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。突然看清自己是一个极其懦弱的人。原来，我是害怕寂寞的。原来，我是在乎这些人的。无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。也许是我要的太多了。而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。别人并不能给我，或者不能，或者不愿又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。其实我并不希望这么孤单的活着，我渴望温柔的疼爱，我渴望被身边的人喜欢。我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜，甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。然而，他们离去了，我却又这样的不情愿。世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。曾经拥有的，我渐渐失去了；曾经的人，渐渐离开了。友情与爱情，也败给了伟大的时间。我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。安静的走近，安静的离开。离开· 遗忘我不怕遗忘，只是心里会遗憾，然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。

湘教版四年级上网上呼救(第一课时)

《网上呼救》导学案同学们，什么是互联网？什么是上网？什么是网上聊天室？你们上过网么？你可曾想过，网络还可以救人呢！本文就讲了这样一个让人难以置信的故事。咱们一起来读一读这个故事吧！第一课时 1、学会“县、桑、恩、”等 12 个生字，体会“灼痛、疼痛、刺痛”三个词语的异同。 2、初读课文，把课文读通顺。 3、再读课文，整体感知文章大意，理清文章脉络，按事情发展的顺序给课文分段并概括大意，了解插叙的写作手法。
2、通过认真朗读课文，你一定能认识下面的生字。请给它们注音，文名 In-ternet），做好后对子间互相批改。它是现今最新的恩（）县（）班（）桑（）一大媒体，也是屏（）值（）晕（）岂（）跨入信息时代的 3、在课文中找出带有下面词语的句子读一读，体会它们的意思。主要标志。上网灼痛刺痛疼痛可以很容易地获
小组促学
1、弄清文章层次，各段大意我来说。第一段（ 1 ）小节：主要讲第二段（ 2－10 ）小节：主要讲
第三段（ 11－16 ）小节：主要讲
等。
第四段（17-18）小节：主要讲苏珊在两国紧急救援人员的合作下终于获救。「个性导学」（方法：①先快速浏览全文；②找出各部分在段末画上“‖”线； ③小组内讨论归纳段意；④小组内合作有感情地朗读全文）「学习笔记」 2、课文的 6－8 自然段在写法上称为 “插叙” ，在文中有什么作用？
全班交流
1、需要提醒大家注意的字词： 2、各段的大意是： 3、我认为最难读的句段是
（给大家读一读）
1、选词填空。灼痛（1）苏珊双腿（（2）她强忍（和麻木。 2、课文主要讲了美国的（的（）利用了（）救助了芬兰）的顺序来写）。）。我认为这篇课文是按（刺痛疼痛），直穿骨髓。），进了“谷景酒馆” 。）

网上呼救说课稿

小学语文说课稿各位评委老师大家好：我是__5__号考生，今天，我说课的题目是《网上呼救》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。

一、说教材《《网上呼救》这篇课文是湘教版四年级上册的内容，主要写了美国男孩桑恩通过互联网救助了芬兰女孩苏珊的故事，赞扬了桑恩热心助人的品质和苏珊面对灾难时的从容镇定，同时也显示了互联网的巨大作用。

根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识技能目标：1 学会本课生字，积累“网”和“救”组成的词语。

2 能正确、有感情地朗读课文。

3 能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形式演一演。

4 了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。

情感目标：通过有感情朗读课文，感受人与人之间的真情本课的教学难点是:读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救教学重点是：了解网络传递信息速度快，波及面广二、说教法和学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。

为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，我采取的教学方法如下：1.情景设置法2.提问法3.点拨法苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。

学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下：1.勾画圈点法2.讨论法。

3.自主探究法4.朗读法，5质疑法三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生对互联网已经有了初步的认识，我设计了以下几个教学环节：第一环节：创设情境，激趣导入。

兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体展播渔网图片，营造气氛，将学生带入情境，接着质疑，还有一种网，叫互联网，同学们是否了解互联网，随后揭开课题———《网上呼救》，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节：初读课文，整体感知。

四年级上语文教案-网上呼救-(1)

《网上呼救》教学设计一.教学目标：1、朗读课文,理解课文内容,体会人与人之间的互助互信之情。

2、积累词语。

3.进一步体会互联网的作用,感受它的神奇.二、教学策略：引导抓住重点词句,采用多种形式的朗读，读懂课文。

三、教学重点难点：1.朗读体会描写苏珊病情严重的语句。

2.了解桑恩是怎样救获苏珊的。

四、教学准备:生字词卡,世界地图.五、教学过程:程序教学活动个性备课（一）复习巩固1、引入新课,直接板题。

2、开火车认读生字词。

登顿xiàn县sāng桑叶ēn恩情méi眉头恶作jù剧píng屏幕qǐ岂不jiù救援zhí值班bān班级mǎ码头眩yùn晕强调两个多音字.（二）自读课文整体感知鼓励学生连贯、完整地回答问题。

（三）总体把握课文内容I、学生自由读文，提出疑问。

2、教师归纳。

(2)课文中有哪些描写苏珊病情的语句? 用横线划记.(2)桑恩是怎样帮助苏珊的?用波浪线划记.3、学生以小组为单位，对上述问题进行集中学习和讨论。

学生质疑,相机揭示问题。

（四）学习课文理解课文1、学生对上述两个问题进行汇报,全班讨论。

(1)苏珊不断发出信息请求帮助。

描写苏珊病情的语句有：(1)“忽然老毛病发作，双腿灼痛，……越来越急促。

”“灼痛”表明全身因痛而发热，“急促”:快而短.说明病情严重，情况危急。

(2)“她坐在椅子上向右倾斜，以减轻左半身的刺痛和麻木。

”“刺痛”指疼痛十分剧烈，像被针等尖锐的东西伤害那样痛,令身体无法忍受。

描写苏珊病情的语句还有：(3)“她强忍疼痛,进了“谷影酒馆”,打出了求助的语句.”疼痛:疾病、创伤引起的难受的感觉.2、面对苏珊的求救,桑恩开始是怎样想的?后来又如何对待呢?找出有关的句子读一读. (1)桑恩皱了皱眉头,心想,该不是个恶作剧吧?(这句话写出了他对苏珊的怀疑.)(2)桑恩讨厌别人拿瘫痪来开玩笑,正准备关电脑,忽然,它又想,万一她真是疾病发作,那岂不坏事?我得帮她.(a这段话写出了他既矛盾又善良的心理.b将反问句改成陈述句.)3、学生自由发言，说说学习课文后的感受。

2017-2018年湘教版小学语文四年级上册《网上呼救》精品学案第一课时

《网上呼救》学案——第一课时
一、学习目标
1．我能认识本课的7个生字，会写8个字。

2．我要快速、正确地阅读并了解课文主要内容（重点）理清文章的脉络二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。

（一）【自主预习我能行】
我能将课文读得流畅。

预习内容写在本上。

（二）【自主预习我达标】
1.读文正音。

提示：“痹”读bì音。

“眩”读xuàn音。

2.我会认。

（）（）（）（）（）瘫痪糟糕骨髓哮喘救援
3.我会写生字。

提示：“援”右边不能写成爱
4.解释下列词语。

漫游：
救援：
心急如焚：
麻痹：
（三）【自主探究我深思】
任务一：现代生活中还有一种看不见的网，那是（）网。

它的作用是课题的意思是：
任务二：这篇课文主要内容是
任务三：课文按（）的顺序大体分为（）部分。

写出段意
第一部分第（）自然段：
第二部分第（）自然段：
第三部分第（）自然段：
任务四：初读课文的感受是：
（四）【合作交流我快乐】
组长组织对以上难点问题进行交流。

（五）【达标检测我必胜】
1.完成练习册1—3题
2.熟读课文，思考：第6--8自然段属于插叙。

作用是
___________________________________________________________________。

湘教小学语文四上《27网上呼救》[任新红]【县一等奖】优质课教案

教学目标通过朗读,体会苏珊的病痛和桑恩乐于助人的精神。

感受人与人之间互相信任、互相帮助。

了解互联网的快捷,知道它的神奇和它在现实生活中的作用。

2重点难点理解课文,了解互联网的作用,感受它的神奇。

感受当时的紧迫的情形,体会人与人之间的互信互助之情。

3教学过程3.1 第二学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、复习导入教师导语:同学们,上节课我们初步学习了第27课《网上呼救》,谁来说一说这篇课文讲了一件什么事?(芬兰女孩苏珊网上呼救,美国男孩桑恩通过互联网救了苏珊。

)板书: 网上芬兰苏珊→→美国桑恩←←教师复述(出示世界地图)我们来看看芬兰在哪,美国在哪。

芬兰位于北欧地区,而美国在北美洲。

它们之间隔着一万五千公里。

坐飞机的话,要十几个小时;坐轮船的话,要几个月时间。

那么远的路程,苏珊是怎样成功获救的呢?这节课,我们继续学习《网上呼救》。

活动2【讲授】二、拼读苏珊网上“呼””救(一)教师导语:打开书本,谁来说说苏珊为什么网上呼救?(苏珊突发疾病)找到苏珊突发疾病的自然段(第6自然段)自由读一读。

看看苏珊的病情到底怎么样?“忽然老毛病发作,双腿灼痛,直穿骨髓。

她的两肋像被紧紧夹住似的,只能坐着,不能行走,呼吸也越来越急促。

”你感受到什么?(病情严重)“灼痛”是什么意思?(像火烧着那样痛,痛到骨头里了。

)谁来读一读这些句子,感受苏珊的病情。

如果在生活中是你突发这么严重的疾病,你会怎么做?(找爸妈,打电话,喊人……)苏珊选择了网上呼救,她为什么不打电话、喊人?(呼吸急促、一个人、电话在走廊、不能行走)小结:此时此刻,在互联网上呼救成了苏珊唯一的希望。

(二)1、苏珊抱着希望,进了“谷影酒馆”,打出了求助的语句。

“有人能帮助我吗?”齐读。

为什么用黑色粗体大字打出?(显目)为什么“喊”字加了双引号?(不是真的喊出口,是在互联网上打出字句。

)情况危急,谁来试着再读一读苏珊呼救的句子。

指名读、齐读。

呼救还在继续,默读课文2-10自然段,划出苏珊在网上不断呼救的句子。

小小男子汉网上呼救导学案(湘教版四年级上册)

小小男子汉网上呼救导学案(湘教版四年级上册)班级姓名科目语文课题 27《网上呼救》年级四年级编号课型新授课时 2 教师谭庚英审核人目标导航目标 1、学会12个字，会写12个字。

2、正确、流利地朗读课文。

学习默读课文。

3、通过读课文，了解故事内容，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。

重点通过读让学生了解整个事件发展的来龙去脉，感受当时紧急的情形。

难点体会网络故事折射出来的人文精神。

自主学习一、谈话导入，激发兴趣1、你上过网吗？在网上一般可以干些什么？2.板书课题，质疑。

看了这个课题，你有什么问题想提出来与大家一起探讨吗？二、初读课文，整体感知1.学生快速读课文，勾画出生字词和不理解的词语。

2.运用以前学过的方法识记生字词，借助工具书理解不懂的词语。

一起学生字（）（）（）县（）（）桑（）（）恩（）（）（）（）（）眉（）（）剧（）（）屏（）（）（）（）（）岂（）（）救（）（）值（）（）（）（）（）班（）（）码（）（）晕（）（）学习方式方法独立完成小组交流集体讨论举手完成合作交流（1）为什么苏娜在网上呼救？（2）桑恩看到呼救时是如何想的？他是怎样通过互联网帮助苏珊的?首先是怎样做的?然后怎样做？最后怎样做呢?（3）结果怎样？（4）在网上呼救的整个故事中，是谁创造了生命的奇迹?学习方式方法1、“挺住！”一句中感叹号有什么作用？（表示语气坚定。

）2、桑恩为什么用粗体大字打出信息？（因为苏娜感到眩晕，桑恩担心她因看不见而失去信心。

）3、从“两眼盯着”中你体会到什么?4、当苏珊回答是芬兰时，桑恩吃惊极了，他为什么吃惊?指名回答。

5、桑恩在一个多小时的时间里，抓紧分分秒秒，通过互联网为苏珊做了这么多事情，那你们说，桑恩又是一个怎样的小男孩?拓展伸 1.讨论交流：学了这篇课文，你有哪些感受？2.网络还给人们带来了哪些方便？达标检测辨字组词我最棒县（）桑（）恩（）悬（）嗓（）思（）眉（）剧（）屏（）屑（）据（）居（）凯（）球（）植（）岂（）救（）值（）班（）码（）晕（）斑（）妈（）牵（）我会近义词灼痛——（）寂静——（）头昏眼花——（）凝视——（）倾斜——（）恶作剧——（）教学后记正因为互联网的帮助，才会有苏珊战胜病魔的奇迹，才会有桑恩于助人的奇迹，才会有不同国家之间人与人相互帮助的奇迹。

小小男子汉网上呼救导学案(湘教版四年级上册)

小小男子汉网上呼救导学案(湘教版四年级上册)班级姓名科目语文课题27《网上呼救》年级四年级编号课型新授课时2教师谭庚英审核人目标导航目标1、学会12个字，会写12个字。

2、正确、流利地朗读课文。

学习默读课文。

3、通过读课文，了解故事内容，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。

重点通过读让学生了解整个事件发展的来龙去脉，感受当时紧急的情形。

难点体会网络故事折射出来的人文精神。

自主学习一、谈话导入，激发兴趣1、你上过网吗？在网上一般可以干些什么？2.板书课题，质疑。

看了这个课题，你有什么问题想提出来与大家一起探讨吗？二、初读课文，整体感知1.学生快速读课文，勾画出生字词和不理解的词语。

2.运用以前学过的方法识记生字词，借助工具书理解不懂的词语。

）2、桑恩为什么用粗体大字打出信息？（因为苏娜感到眩晕，桑恩担心她因看不见而失去信心。

）3、从“两眼盯着”中你体会到什么?4、当苏珊回答是芬兰时，桑恩吃惊极了，他为什么吃惊?指名回答。

5、桑恩在一个多小时的时间里，抓紧分分秒秒，通过互联网为苏珊做了这么多事情，那你们说，桑恩又是一个怎样的小男孩?拓展延伸1.讨论交流：学了这篇课文，你有哪些感受？2.网络还给人们带来了哪些方便？达标检测辨字组词我最棒县（）桑（）恩（）悬（）嗓（）思（）眉（）剧（）屏（）屑（）据（）居（）凯（）球（）植（）岂（）救（）值（）班（）码（）晕（）斑（）妈（）牵（）我会近义词灼痛——（）寂静——（）头昏眼花——（）凝视——（）倾斜——（）恶作剧——（）教学后记正因为互联网的帮助，才会有苏珊战胜病魔的奇迹，才会有桑恩于助人的奇迹，才会有不同国家之间人与人相互帮助的奇迹。

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