课外阅读复习教案

③反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意 思），语气更强烈，更发人深省，激发读者思考。 例：森林不就是一座巨大的水库吗？
④夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使 （什么）的特征更加鲜明，更让人印象深刻。
例：桂花开的最旺盛时，不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
3、划线的句子表达了作者什么思想感情？ 答题技巧：主要突出说明关键人物的某种特点和品 质。（联系文章） 4、划线的句子，在文中有什么作用？ 答题技巧： 开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文 （统领全文、为下文做铺垫、引起下文）的作用 中间：一般有承上、启下、承上启下的过渡作用。 结尾：总结全文、点明中心、照应开头、升华主题 的作用。
四、揭示文章的中心思想
考题形式： 1、这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发？ （读完文章你有什么看法，联系实际谈谈你的体会） 答题技巧：理解文章中心+生活实际，一定要结合文 章中心。 写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了……表现 （赞扬）了……品质（精神）。 写事的记叙文的表达形式是：本文记叙了…… （事），说明了（赞扬了）……道理（精神）。 写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了…… 抒发了……（思想感情）。 成语故事、童话、寓言的表达形式是：本文通 过……（故事），告诉（说明）……道理。 练习：说一说《普罗米修斯盗火》的故事！
桂花纷纷落下来，落得我们满 头满身，我就喊：“啊！真像下雨！ 好香的雨啊！”母亲洗净双手，撮 一点桂花放在水晶盘中……
问：将文中的“撮”换成“抓” 好不好？为什么？ 答：
二、理解句子 考题形式： 1、怎么理解“……”这句话？（联系上下文 说说你对某句话的理解） 答题技巧：从文中理解，把文章中的这句话 用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子 换说法，也可以给这个句子作解释。然后根 据文章的中心再理解句子，说出自己的看法， 最后可以联系生活再说说。
2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也 可问你印象最深刻的句子） 答题技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语 境。
①比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
②排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等； 强调了＋对象＋特性。 例：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火， 前进，冒着敌人的炮火，前进……
母亲说：“这是你自己干出来的。” 独臂老板要把母
亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。 母亲说：“我们不能接受你的照顾。”“为什
么？”“因为我们一家人个个都有两只手。” 老板坚持说： “我已经替你们买好房子了。” 母亲笑笑说：“那你就把 房子送给连一只手都没有的人吧。”
1、填空。 气chuǎn（ ）如牛
西装革履（ ）
jū（ ）了一躬 衣袖（ ）
2、母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？
3、当乞丐老板要把我们一家接到城里生活时，母亲说： “我们一家人个个都有两只手”母亲这句话的意思是什么？
4、读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个的人？画出文 中相关句子。
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2、概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容， 这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不 要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或 叙述的几个要点简要地写出来。 答题技巧： ①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么？ 怎么样？ ②标题法：根据文章的标题，加以补充。 ③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加 整理。
三、概括文章（段落）的主要内容。 1、概括段意。 答题技巧： ①组合法：将每一段（层）的意思叠加起来， 就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表 达。 ②摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总 起句或者总结句来概括段意。 ③拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括 段意，找到每一段的中心词和文章的中心词 挂钩，用拓展法来概括即可。
4、第四段中连续出现了四个“也许”，能不能把它们删掉， 作者为什么这样写？
5、这篇课文写出了怎样的九寨沟，抒发了作者什么样的思想 感情？
高贵的施舍 一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜， 他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难 受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一 堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。 不愿给就不给，何必刁难我！”母亲不生气，俯身搬起砖来。 她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能 干活。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异 样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下， 终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两 块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn） 如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头 上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地 把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
四年级课外阅读复习
小学阅读理解常考题型 1、理解加点字、词，体会句子的含义； 2、概括文章（段落）的主要内容； 3、揭示文章的中心思想； 4、对文章主要人物的评价以及联系实际 生活谈感受；
考题形式及解题技巧
一、理解加点字、词
考题形式： 1、联系上下文，解释加点字（词）意思。 答题技巧：先答字、词本意，再答出在文中的含义。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？ 答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。 3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 答题技巧：表态，一般答不好。先分别说出加点字、词和换的 字、词的意思，再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的 不好，所以不能换。 4、加点字、词删去，好不好？ 答题技巧：表态，一般答不好。先解释原字、词的意思，在句 子中有何表达效果，删掉有何效果，所以不能删。
三、拓展练习
《九寨沟》
1、解释下列词语的意思。 人间仙境： 窥视： 2、文中用到了很多比喻和拟人句，请你选一处你喜欢的句子， 并说说理由。（用横线画出来）
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3、“就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵 大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。”中把“窥视” 换成“偷看”好不好，请说明原因。