2020新课标高考语文二轮教师用书：专题3 精准提升5 “3注意”解答分析小说文本特征类题目
2020高考语文二轮总复习专题测试：专题3 小说常考4大母题 母题3 Word版含解析
专题三|小说常考4大母题母题3环境作用直指情节、人物、主题——环境题一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)身后的眼睛曾平那是一头野猪。
皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷地上，也洒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。
孩子的眼睛睁得圆圆的。
野猪的眼睛也睁得圆圆的。
孩子和野猪对视着。
孩子的身后是一个临时搭建的窝棚，那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。
窝棚的四周，是茂密的包谷林，山风一吹，哗啦哗啦地响个不停。
孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前唯一的武器和依靠。
孩子的牙死死地咬紧，他怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。
他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。
父亲回家吃晚饭去了。
孩子是吃了晚饭之后主动向妈妈提出来换父亲的。
野猪的肚子已经多次轰隆隆地响个不停。
野猪眼露凶光，龇开满嘴獠牙，向前一连迈出了三大步。
孩子已经能嗅到扑面而来的野猪的臊气。
孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲——家就在不远的山坡下，但孩子没有。
孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲去。
尽管只有一小步，但已经让野猪吃惊不已。
野猪没有料到孩子居然敢向它反击，嗷嗷嗷地叫个不停。
野猪的头猛地一缩，它准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。
在窝棚的一个角落，一个汉子举起了猎枪。
正在他准备扣动扳机的时候，一双手拦住了汉子。
汉子是孩子的父亲。
拦住孩子父亲的是孩子的母亲。
孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛！汉子只好收回那只蓄势待发的手。
孩子的父亲和母亲，眼睛全盯在孩子和野猪身上。
月光洒在孩子父亲母亲紧张的脸上，他们的担心暴露无遗。
孩子的父亲和母亲已经躲在窝棚的角落有些时候了。
孩子没有退缩，也没有呼喊。
他死死地咬紧牙，举起木棒严阵以待。
野猪和孩子对视着。
野猪恨不得吞了孩子。
孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇满獠牙的嘴。
野猪喘着呼噜呼噜的粗气。
听得见孩子的心咚咚地跳动。
月光照在孩子的脸上，青幽幽的。
一粒粒的细汗，从孩子的额头缓缓地沁出。
新课标2020高考语文二轮复习专题三抢分点一小说情节的两个热点__情节作用与手法限时规范练含解析20
小说情节的两个热点——情节作用与手法一、阅读下面的文字，完成1～3题。
温钝的刀刘博文不否认，女人的脸上是有过桃花的。
桃花灿烂，如日薄西山时特有的余晖，在玻璃镜片折射下，点缀着为数不多的光芒。
不刺眼，有引导与示好的意味。
还剩三天。
时间隐藏在手臂上的腕表里，不急不快地走着。
橱窗前的林一峰定下脚步，余晖一片片散下，打在他身上，和先前女人脸上的桃花相同，有催促的意味，是不是示好他就不知道了。
他只知道，留给他的时间，不多了。
扶了扶镜框，玻璃橱窗里摆放的挂钟每转一圈，时间就像刀刻般划入他的皮下骨。
刀锋利，林一峰的心里，一直都住着这样一把刀。
此刻，他悄悄将刀藏起，目光转向橱窗，眼神中重新透出一个少年应有的温和。
橱窗是精致的，从那里面传来的眼神也受到感应般温柔，也许是为了引导客人购买自家柜台上的物品，来收取提成而换作的温柔表象。
林一峰能理解，在每周一的市场营销课上，老师曾给他们讲过，在业内，这叫刀背营销法，往白了说就是营销者把自己如刀尖的脾气收一收，藏起来，展示给顾客的永远是刀背般温钝的笑容。
女人的笑容真的不失为温钝。
相比之下，林一峰的笑容便有点窘迫了，他已经不是第一次经过这片橱窗，远能搜索到的记忆停留在半个月之前。
不同的是，第一次并非经过，他是刻意进去的。
或者说，他是做好了足够的准备推门进去的，但他未曾料到，自己辛苦兼职赚的钱，与里面任何一件商品的价格都挂不上等号。
更别提那套做工精良的电动剃须刀了。
那天推门而出的林一峰的脊背，在推开门的瞬间弓成了小于号(<)，像一把本该出鞘却不得不藏入袖中的刀。
还剩三天！尽管隔着玻璃，林一峰仍能听见柜台上那把剃须刀的嗡嗡声——女人正在给客人试刀。
他低下头，用室友吴尽满嘴新潮的话形容，丧丧的。
说这话时吴尽正在刮胡子，那把拥有流线机身的电动剃须刀比魔术师还要神，眨眼工夫，吴尽脸上因为蓬勃生长的胡子而导致的邋遢、疲态全部消失了，林一峰知道它们的归处，胡茬的归处在那小小刀片下的罩子里。
高考语文二轮专题复习第三部分语言文字运用专题三修辞效果分析题
第一节
第二节
第一节
一、[2023·新课标Ⅰ卷]阅读下面的文字，完成题目。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便 增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土 都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已 把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边， 小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早 的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦， 一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬 着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大， 似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半 天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。
这不就是民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺术天才吗？
然而，这些天才散布并埋没在大地山川之间，就像契诃夫在《草原》 中所写的那些无名的野草野花，它们天天创造着生命的奇迹和无尽的 美，却不为人所知，一代一代，默默地生长、开放与消亡。那么，到 了农耕文明在历史大舞台上的演出接近尾声时，我们只是等待着大幕 垂落吗？在我们对她们一无所知时就忘却她们？我的车子渐渐离开这 草原深处，离开这些真正默默无闻的人间天才，我心里的决定却愈来 愈坚决：为这草原上的“剪花娘子”印一本画册，让更多人看到她们， 知道她们。一定！
(2)文中画波浪线的句子可以改写成：“一定要为这草原上的‘剪花 娘子’印一本画册，让更多人看到她们，知道她们。”从语义上看二 者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
答案：①原句运用倒装句，更能突出作者想印画册让更多人了解“剪花娘子” 的决心。②原句“一定”单独成句，且使用感叹句式，感情表达强烈，强化了作 者对民间艺人和剪纸艺术的喜爱、赞叹之情。
2020新课标高考语文二轮教师用书：专题6 精准提升3 易错点1 乱贴标签表达技巧分析不到位 Word版含解析
易错易误精准指导乱贴标签，表．达技巧．．．分析不到位贴近目的，关注位置，紧扣技巧分析分析粗疏，语言风格．．．．胡乱拼凑牢记语言风格四个方面的知识，注重三个细节分析望文生义，炼字．．角度单一关注特殊用法、景物特征、表现手法、作者情怀和意境以译代析，炼句．．架空分析理解句子内容大意，全面把握句子手法，准确判定情感，结合词句具体分析易错点1 乱贴标签，表达技巧分析不到位(2019·浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面的问题。
早秋过龙武李将军书斋[唐]王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
★全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
(6分)[我来答题]透析表达技巧效果“3策略”1．贴近目的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。
对一首诗而言，表达目的包括写景、造境、达情三个方面，而分析表达效果，主要是分析运用这种技巧，写了什么景，营造了何种意境，抒发了怎样的情感。
其中，情感分析是最主要的，也是必不可少的。
表达目的的分析，切忌笼统，不管有无要求，都要结合诗歌的内容、主旨作具体深入的分析。
2．关注位置效果即作用，赏析对象在诗中的位置不同，作用、手法都会不同。
如首句点题、开篇、奠定基调，中间句转折文意、承上启下，尾句卒章显志、以景结情等。
可见，关注句子在诗歌中的位置进而关注其表达效果，不失为一个重要的思考角度。
3．紧扣技巧表达技巧不同，其表达效果也会不一样。
因此，分析表达效果在关注诗歌本身的同时，还要兼顾技巧自身的表达效果。
如借景抒情的效果是抒情含蓄，意味深长；虚实结合的效果是拓宽诗境，使表达更为深广。
[满分示范]第一步，仔细审题，明确要求答题时注意题干要求“多种手法”“塑造李将军的独特形象”。
第二步，确定技巧，分析效果诗歌中塑造人物形象的手法既包括动作、语言、神态的正面刻画，也有环境、人物的侧面烘托。
2020语文二轮通用版教师用书：专题2+精准提升2 题型1 概括分析内容要点+Word版含解析
题型1 概括分析内容要点(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。
材料一：武汉长江大桥的兴建，开辟了我国桥梁建设事业的新历史。
中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作过许多努力，有过很多成绩，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。
可是，我们从来没有完全用自己的力量建设过一座规模巨大的铁路桥梁。
五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的，其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的。
这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁建设经验，没有能组成自己的桥梁建设队伍，中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。
武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。
三年来，主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员，在人力、物力、财力上得到国家的大力支持，又得到苏联专家的无私援助，既考虑了最经济地建设桥梁，又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了最合理的线路和桥式，完成了这个伟大工程的初步设计。
同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设。
因此，这个工程也将是我国一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才。
(摘自社论《努力修好武汉长江大桥》，《人民日报》1954年2月6日) 材料二：港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一。
对于这座目前世界上综合难度最大的跨海大桥而言，每项荣誉的背后，都是一组组沉甸甸数据的支撑。
全长55公里，世界总体跨度最长的跨海大桥；海底隧道长5.6公里，世界上最长的海底公路沉管隧道；海底隧道最深处距海平面46米，世界上埋进海床最深的沉管隧道；对接海底隧道的每个沉管重约8万吨，世界最重的沉管；世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术，截至通车前夕，港珠澳大桥共完成项目创新工法31项、创新软件13项、创新装置31项、创新产品3项，申请专利454项，7项创世界之最，整体设计和关键技术全部自主研发。
在这一大国重器的背后，不光有千千万万建设者的汗水，更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。
新课标2020高考语文二轮复习专题三抢分点一小说情节的两个热点__情节作用与手法课件
②天地混沌，景物影影绰绰，队伍的杂沓脚步声已响出 很远。父亲眼前挂着蓝白色的雾幔，挡住他的视线，只闻队 伍脚步声，不见队伍形和影。父亲紧紧扯住余司令的衣角， 双腿快速挪动。奶奶像岸愈离愈远，雾像海水愈近愈汹涌， 父亲抓住余司令，就像抓住一条船舷。
③父亲就这样奔向了耸立在故乡通红的高粱地里属于他 的那块无字的青石墓碑。他的坟头上已经枯草瑟瑟，曾经有 一个光屁股的男孩牵着一只雪白的山羊来到这里，山羊不紧 不忙地啃着坟头上的草，男孩子站在墓碑上，怒气冲冲地撒 上一泡尿，然后放声高唱：高粱红了——日本来了——同胞们准 备好——开始开炮——
情节作用题的“四指向＋一读者”答题模式 1．指向情节——引出另一情节，使情节波澜起伏；制造悬念， 埋下伏笔；照应前文，为下文情节做铺垫。 2．指向人物——凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形 象，展现人物思想变化。 3．指向环境——描写自然环境，暗示社会环境。 4．指向主题——点明或深化小说的主题。 5．联系读者——激发读者的阅读兴趣，留下思考想象的空间， 令人回味、深思。
残军的几个军官经过一番商量，他们提出了条件：往罗 霄山上跑。因为他们知道，即使跑出了罗霄山，解放军仍会 对他们穷追猛打，而跑进山林茂密的罗霄山，兴许还有一条 活路。
丁营长同意了他们的要求。 老于不甘心地说：“让他们逃上山，几乎就没有歼灭的 可能了。” 但丁营长没理会他，他命令已下，就不能再更改。 国民党残军开始往山上跑，但戏剧性的一幕出现了——刚 爬到半山腰的国民党残军，竟然纷纷掉了头，又往山下跑。 到了山脚下，他们向解放军举起了白旗，正式投降。 原来，村民们用石头在半山腰上封堵了上山的路。有人 想攀爬过去，村民们居高临下，举起石头朝他们猛砸。
罗霄山 徐向林 双方短兵相接，展开了激烈巷战。 村民们都躲到了罗霄山上，一双双惊恐、焦虑的眼睛， 将目光投向山脚下的田野和村庄。
2020新课标高考语文二轮落实训练：专题三 要素“碰撞”环环“勾连”——小说文本阅读
小说文本阅读(一)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
生 日杨帮立树叶稀疏，冠顶上还剩下最后一枚熟透了的柿子，小灯笼似的照亮着院落，闪着吉祥的光。
院后的野菊绽放了。
菊花开，露水轻，老太太一大早去屋后捋野菊了。
儿女们要用这些野菊装枕头，今儿个，孩子们会回来的。
此时的菊花很能满足她，似乎她一边采着一边开着，连着手采，这不会让她分神，她和花一起在时光里静悄悄的。
临近中午，隔着院墙，她还是一会儿听到院子里有脚步声，一会儿听到挂在老柿子树上的提桶入井打水的响动。
她返回院子，院子里空荡荡的。
提水洗洗脸，她想清醒清醒疑神疑鬼的脑子。
她取下提桶，掀开井盖——揉揉眼，是不是眼看花了——井里一条蛇，昂头张嘴吐着芯子。
井，盖得严丝合缝，哪来的蛇？再看，还有，再看，又无，再看，还有。
哎——老太太长叹一口气，你咋一回家就不小心掉进井里去了呢？老太太来到屋檐下，那里有一根长竹竿，她要把蛇捞上来。
拿起竹竿，老太太又想起来这么光的竹竿怎么能捞起一条比竹竿还光溜的蛇呢。
她找来破布条子和几根木棍，在老木凳上坐下来，她要在竿梢绑上她能用得上的东西——这些对付生活的小聪明，都是和她生活了半个多世纪的老头子教她的。
小时候她可是村里出了名的傻姑娘。
竹竿在她手指间长出枝枝杈杈，她满意地笑着，向井上看了一眼。
看了一眼，老太太僵那儿了：井的上方老柿子树上吊着一条蛇，张着嘴吐着芯子。
两条蛇？老太太疑惑着。
不会是两条蛇。
停一会儿，老太太坚定了她的想法：水里的蛇是树上蛇的影子。
树上攀着层层蜘蛛网，蛇爬到网里，缠裹严实了，被一缕秋阳照的明晃晃的一绺蛛丝倒挂在树上，在清爽的秋风里荡着秋千。
还没摔怕。
老太太自言自语地说：那年爬树摘柿子，不让你上，你偏逞能，掉下来摔断了腿，遭的不是罪？你忘了？一辈子玩性大，偏逞能，好了伤疤忘了疼。
回来就去树上摘柿子，不就还剩一个了吗，你看得真是清。
不能直接把你钩下来，掉井里咋办呢？掉进井里不好捞啊，水也凉啊，激感冒了咋办。
再说，掉水里总是不吉利的事。
2020语文二轮通用版教师用书：专题6+精准提升2 易错点1 主观臆断语句理解错误+Word版含解析
易错点1 主观臆断，语句理解错误[例1] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
衡阳与梦得分路赠别①柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。
伏波②故道风烟在，翁仲③遗墟草树平。
直以慵疏招物议，休将文字占时名。
今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨④。
【注】①柳宗元、刘禹锡因参与“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。
此诗便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。
②伏波：指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。
③翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。
④濯缨：洗濯冠缨。
《楚辞·渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”句。
后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。
下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是()★A.首联写两人经过长期的贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，表现了两人命途之多舛，人生之艰辛。
★B.“伏波故道风烟在”，写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。
★C.“翁仲遗墟草树平”，写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰微。
★D.“休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处多有自嘲之意。
[尝试答题]选________1．防止句意理解偏差，注重对关键词的理解对诗歌内容的理解，要把握诗歌中关键词的意思，然后通过关键词的意思来整体理解诗歌的意思。
理解句意，不能主观臆断，要结合具体语句进行分析、理解。
2．防止延伸意理解偏差，注重对诗歌的整体理解把握语句表层意延伸出的内容，比如语句体现的人物形象特点以及表达的思想感情等，都要注重从诗歌整体的意思进行分析。
要注意诗歌本身是鲜活的，不能受固化思维的影响，看到“竹子”“梅花”就想到“气节”“高洁”，还要看这些描写对象在整首诗歌中要表达的情感等。
[满分示范]解答此类试题，考生容易犯不能准确理解诗句意思的错误，特别是一些重要词语的意思。
在理解中不能主观臆断，否则会误判选项。
2020新课标高考语文二轮教师用书：专题7 精准提升2 扣话题明逻辑补写句子
(2019·全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
(6分)研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①，但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。
最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。
如果打破节律，在糖皮质激素水平②，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。
如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。
可见，③非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。
[尝试写满分答案]①②③“4步骤”速解补写句子题[满分示范]第一步：明确话题，抓中心通读文段，抓住“压力”“肥胖”“夜间”“增加”等关键词，明确本段的主要内容是谈压力产生的时间与肥胖有联系。
第二步：厘清关系，划层次文段共五句话，共分两层，前四句话为第一层，最后一句话为第二层，它们之间是分总关系。
第三步：再读材料，重细节第①处抓关联词语“所以”，是因果关系，所填的具体内容应结合横线前面的压力会增加血液中糖皮质激素的含量、糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞等内容考虑；第②处抓后面并列句子中对应的“在糖皮质激素水平本来就是峰值时”一句，所填句子自然是说在糖皮质激素水平本来就是低谷时；第③处是结论句，结合语境中“早8点最高，凌晨3点最低”以及“夜间长期经历持续性压力”的提示，可推出“压力产生的时间”是结论句的陈述对象。
第四步：斟酌词句，拟答案[尝试写满分答案][答案]①压力与肥胖有联系②本来应该是低谷时③压力产生的时间(每句2分)[即时训练]1．(2019·全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
2020年普通高等学校招生全国统一考试语文(新课标Ⅱ)(附带答案)
2020年高考语文真题试卷（新课标Ⅱ）注意事项:1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。
4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（共3题；共36分）1.论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。
事实上，实物并不等于原物，我们需要对美术史中“原物”的概念进行反思，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。
这种反思和质疑并不是要否定这些藏品。
恰恰相反，它们可以在更大程度上发挥藏品作为历史材料的潜在意义。
一旦美术史家取消“实物”和“原物”之间的等号，他们就必须认真考虑和重构二者间的历史关系。
这会引导他们发现很多以前不曾想到的问题，其核心就是美术的“历史物质性”。
有研究者追溯郭熙《早春图》的渊源，提出这幅卷轴画原来是北宋宫殿一套建筑画中的一幅。
邓椿《画继》记载，他祖上被赐予一个宅子，他父亲被任命为提举官时，朝廷派遣一个中官监修这所宅第。
一天，邓椿的父亲看到裱工用“旧绢山水”擦拭桌子，他拿过来一看，发现竟是郭熙的作品。
那位中官说：“昔神宗好熙笔，一殿专背（即‘裱’）熙作，上（徽宗）继位后，易以古画，退入库中者不止此尔。
”邓父请求徽宗赏赐这些“退画”。
徽宗答应了，并派人把废弃的郭熙壁障整车拉到邓宅。
这个记载透露了宋神宗时期皇宫中“一殿专背熙作”的状态，这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水时的状态。
因此，任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态。
这也就是说，目前人们在台北“故宫博物院”看到的《早春图》只是这幅画的“实物”而非“原物”。
也许有人会说：如果研究者的关注点是郭熙的笔墨技法的话，这种研究则似不需要。
2020版高考语文新课标大二轮专题辅导与增分攻略教师用书：5专题五切片比对法巧解综合选择题
第二部分实用类(非连续性)文本阅读[考向定位]1．实用类文本考查，基于高考“三年稳定”的考查原则，2020年，新闻、报告仍会“盛装出镜”。
2018年、2019年高考，选择了新闻，材料选用了三个非连续性的新闻报告，设3道题(2道选择题，1道主观题)，12分，简答题的分值也由原来的4分变为6分。
2．无论是选择题还是主观题，考查难度都一般，属于基础保分题型，均考查考生获取和解读信息的能力，均需题文对照采用比对法解题。
所以，二轮复习的主攻目标依然是追求解题的速度和准度。
非连续性文本阅读两道选择题共6分，占其总分值的一半。
解答这两道选择题，首先应透彻了解选项的命题特点，并掌握相应的快捷解题的方法。
第一题侧重对文本内容的理解、把握，每个选项涉及的答题区间往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区间虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同的大方向。
第二题侧重对文本内容的概括和分析，每个选项涉及的答题区间往往不一样。
两题设误类型均为：偷换概念、以偏概全、混淆时态、无中生有、曲解文意、强加因果等。
技法一文字材料题——切开比对法所谓“切开比对法”就是将选项切开分层，和对应句进行比对。
实用类文本阅读的选择题的答题步骤一般如下：无中生有选项内容原文没有或选项说法于选文中无根据【典例1】(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。
材料一：可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。
保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。
在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。
预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。
治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。
根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。
2020语文二轮通用版教师用书：专题3 精准提升1 “3步骤”准解综合性选择题 Word版含解析
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
理水(节选)鲁迅当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。
他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。
这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。
酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。
微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。
一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。
卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。
大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。
头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。
禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。
随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。
“查的怎么样？”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。
非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
“禀大人，”一位大员终于说。
2020新课标高考语文二轮教师用书：专题5 精准提升1 选择题：巧比对快排除全拿基础分
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成1～3题。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。
廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。
文帝召以为博士。
是时贾生年二十余，最为少。
每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。
诸生于是乃以为能不及也。
孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。
孝文帝初即位，谦让未遑也。
诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。
于是天子议以为贾生任公卿之位。
绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。
”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。
为长沙王太傅三年。
后岁余，贾生征见。
孝文帝方受釐，坐宣室。
上因感鬼神事，而问鬼神之本。
贾生因具道所以然之状。
至夜半，文帝前席。
既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。
”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。
梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。
文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。
贾生谏，以为患之兴自此起矣。
贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
文帝不听。
居数年，怀王骑，堕马而死，无后。
贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
(节选自《史记·屈原贾生列传》)■题型一——文言文断句·1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．贾生名谊/①洛阳人也/②年十八/③以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/④为河南守/⑤闻其秀才/⑥召置门下/⑦甚幸爱/⑧B．贾生名谊/①洛阳人也/②年十八/③以能诵诗属书闻于郡中/④吴廷尉为河南守/⑤闻其秀才/⑥召置/⑦门下甚幸爱/⑧C．贾生名谊/①洛阳人也/②年十八/③以能诵诗属书闻于郡中/④吴廷尉为河南守/⑤闻其秀才/⑥召置门下/⑦甚幸爱/⑧D．贾生名谊/①洛阳人也/②年十八/③以能诵诗属书闻/④于郡中吴廷尉为河南守/⑤闻其秀才/⑥召置门下/⑦甚幸爱/⑧◎精准指导文言文断句“4方法”◎满分示范本题各选项①②③⑤⑥⑧处相同，④⑦处不同。
浙江省2020届高考语文大二轮复习课件 教师用书：3 题型3 分析综合题
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8
视角2 比对时间——防止时序错乱 命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒、搞错。分析时特别注意选项中的时间词语， 并与原文比对，理清人物在何时做了何事，识破“时间错误”的陷阱。
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9
真题片段
选项表述
比对分析
(2019·高考全国卷Ⅰ)上因感
“相约三月份到江南一 D.汤显祖与邹迪光相约
带游玩”错误，原文“而 三月份到江南一带游玩，
不能办三月粮”中的 但没准备好粮食，因而作
“三月”是“三个月” 罢。
的意思。
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14
【参考译文】 汤先生和我相约同游具区灵岩、虎丘等山川，但不能置办三个月的 干粮，犹豫中就耽搁了。但他自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不正是信从自己 内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也是乐意和向往的。
害，于是逃往楚国。
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16
【参考译文】 魏国设置了相位，任命田文为相国。吴起不高兴，对田文说：“请 让我跟您比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附， 百姓不信任，正处在这个时候，是应把政务交给你呢，还是应交给我呢？”吴起沉默了 许久，说：“应该交给您啊。”田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊。”吴起 才自知比不上田文。田文死后，公叔任相国，娶了魏国公主，却妒忌吴起。吴起怕招来 灾祸，于是离开(魏国)，随即到了楚国。
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专题一 文言文阅读 题型3 分析综合题
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2020新课标高考语文二轮教师用书：专题3 精准提升4 “3步骤”解答艺术技巧类题目
(2019·全国卷Ⅰ)阅读《理水(节选)》(文本见本专题“精准提升1”“真题自测诊断”)，完成后面的问题。
鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
(6分)[我来答题] [阅卷现场]考生答案①语言描写。
简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。
②心理描写。
通过对大禹的心理刻画，表现出他对贪图享乐、顽固保守的大臣的蔑视。
③对比手法。
通过对比，使大禹和随员的形象更鲜明、更突出。
误区诊断得分：2分要点①分析正确。
要点②分析不恰当，文中虽有“放他妈的屁！”等心理描写，但不能够反映出大禹等人作为“中国的脊梁”的形象特征。
此处因手法判断不准而扣1分。
要点③虽能答出对比手法，但是没有结合原文，只是套用术语，因而扣掉1分。
此处要结合文本答出怎么进行对比的，通过对比反映出人物的哪些特征。
另外，要点不全，文中的形象描写(外貌描写)、行为动作描写未涉及，扣2分。
“3步骤”，解答艺术技巧题[满分示范]第一步，定技巧第二步，释手法第三步，析效果形象描写如“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了”“面貌黑瘦”“不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧”这些语句是对大禹及其随员的形象描写。
写出大禹及其随员脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的艰苦卓绝的实干家形象。
言行描写如“禹一声也不响 ”“我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无体现出大禹坚毅寡言的性格，表现了他了解民情，为民论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的”“他举手向两旁一指”，上述语句既有语言描写，又有动作描写。
请命的坚定决心。
对比手法大禹及其随员深入民间，公而忘私，面对施压意志坚定，不改初心。
其他官员的吃喝享乐、顽固，站在守旧的立场上，对大禹群起而攻之，极尽诽谤攻击、威胁恫吓之能事。
(新课标)2020高考语文二轮复习专题三抢分点二形象题的三种考法——概括分析特征、手法和作用课件
一、文本梳理
1．梳理人物关系 ①小说中写了“ 骆驼 ”和“我 ”两个人物。 ②小说中的主要人物是骆驼，骆驼的理想是 养一头骆驼 。 ③“我”是小说的“次要人物 ”，我的理想是打工、写小说。 ④“我”和“骆驼”是工友。小说写“ 我 ”，是为 了 映衬骆驼 。
2．从情节看人物
①“骆驼”对自己名字的介绍是：“骆驼的骆，骆驼的驼”，
【典题示例】————————————————————————————————— [典例1] (2019·安徽淮北、宿州高三二模)阅读下面的文字， 完成后面的问题。
南海驼铃 茨平
他说他叫骆驼，骆驼的骆，骆驼的驼。我脑子里立即出 现一片沙漠。沙漠起伏，流淌着线条的韵感。有支驼队在慢 慢地移动。夕阳西照，骆驼的影子拉得好长好长，驼铃声随 风而过。我说，你应该叫沙漠王子。
概括小说中“我”的形象特征，并简要分析。(6分)
[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：理清关系，看清“身份”
在小说中，“我”是一位打工者，是作为陪衬主要人物“骆
驼”而出现的“ 次要人物 ”；“我”是骆驼的工友，小说
对骆驼的描写，重要是通过“我”的所见所闻展现的，因此，
“我”又是
小说的线。索
⑤“你为什么要做这样一些事呢？”少平不．解．地．问他 哥。“农民也不能光当个土财主，应该参加文化上的事 嘛！”少安用胡永合的话回答弟弟。
⑥“这道理听起来不错。可是你应该考虑自己的具体情 况。你的事业才刚开始，只赚下那么一点钱，就东跑西颠搞 这些事，实在有点不自量力！”少平不．客．气．地说。
Hale Waihona Puke [类题拓展] 1．小说中的“骆驼”是怎样一个人物形象？请简要加以分 析。 答：
答案：①有理想，并为理想而努力。小说中的骆驼一直拥有 一个“骆驼梦”，他名字是骆驼，他熟知骆驼的习性；最后 离开工厂，买到了一头骆驼。②生活节俭、勤劳。他不抽烟， 认为抽烟是“烧钱”，他没有不良的嗜好，辛苦工作，一心 想挣钱买骆驼。③不切实际，是一个理想主义者。他只按照 自己的理想生活，不顾现实，在海南养骆驼，最终理想破灭。 ④是刚走进社会的理想青年的典型。不切实际，只活在理想 之中，最后在生活中碰壁。
2020语文二轮通用版教师用书：专题2 精准提升2 题型2 比较材料异同 Word版含解析
姓名，年级：时间：题型2 比较材料异同（2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料一：日前,中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号"量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础.通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求.千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。
然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性。
随着数学和计算能力的不断提升,经典密码被破译的可能性与日俱增.中国科学技术大学潘建伟教授说:“通过量子通信可以解决这个问题.把量子物理与信息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。
"量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。
量子密钥分发通过量子态的传输,使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥,利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。
这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式.量子通信的另一重要内容量子隐形传态,是利用量子纠缠特性，将物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质本身，通过隐形传输实现信息传递。
(摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》，《人民日报》2017年8月10日)材料二：潘建伟的导师安东·蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位.量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。
这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验.目前，潘建伟的团队计划发射第二颗卫星,他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。
潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”.潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。
2020新课标高考语文二轮教师用书：专题3 精准提升2 “2步骤”“5思考”全面准确概括形象特点
(2019·江苏卷)阅读下面的作品，完成后面的题目。
表 妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩。
那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。
幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。
滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。
后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。
前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。
前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。
后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。
前边的说：“这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。
”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。
看起来后边的是位客人，转着身子看这个新鲜地方，有一句没一句地应酬着：“水倒是清的，碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。
哪有你们城里的马路好走。
”“下雨天也洗衣服？”“一下十天呢，二十天呢。
就是三天不洗也不行。
嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。
”客人随即称赞：“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。
”主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：“事情多着呢。
只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。
本来还要带孩子，现在托给人家。
不过洗完衣服，还要踏缝纫机。
”客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。
现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。
把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。
不觉感慨起来：“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。
”主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：“做做也就习惯了。
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(2019·全国卷Ⅰ)阅读《理水(节选)》(文本见本专题“精准备考提升1”“真题自测诊断”)，完成后面的问题。
《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
(6分)[我来答题] [阅卷现场]考生答案①这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。
②小说通过外貌描写、语言描写、行动描写和对比手法，塑造出崭新的大禹形象。
③这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。
着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。
误区诊断得分：3分要点①虽能指出本文取材于大禹治水的传说故事，但并没有侧重“于史有据”，而是侧重于“推陈出新”。
答题时侧重点偏离，扣1分。
要点②本应根据新的历史讲述方式(细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法)来分析本文的“新编”性，但答题方向出现偏差，错误地认为大禹形象是崭新的，因而体现出小说的“新编”性，扣掉2分。
鉴赏小说文本特征“3注意”1．要注意以鉴赏表达技巧为基础在包括小说情节、人物、构思、手法、环境、主题风格、背景、读者在内的艺术领域内选择合适的角度作为探究点，不可遗漏，也不可强加。
2．要注意以分析艺术效果为中心明确手法技巧与环境、情节、人物形象、主题之间的关系，探究时，把手法技巧与“效果”结合起来，但不可架空分析。
3．要紧扣文本有理有据分析探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。
从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。
[满分示范]第一步：审题干，明方向“简析本文的基本特征”，题干明确要求考查文本基本特征，切入角度是“故事”与“新编”两个方向。
解答这类题，首先要找准文中依据。
第二步：找角度，细分析内容上在《理水》中，作者一方面依据史有所载的神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，故事本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，组成了一个古今杂糅的怪诞世界。
手法上作者有意将现代生活和事物植入到古代的时空环境中，采用“新编”的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本呈现出一种穿越感。
语言上在讲历史故事的同时糅进了诸如“水利局”“时装表演”“摩登”等现代新词，使小说呈现出反讽的艺术效果，使作品具有深刻的思想性。
第三步：拟答案，抓规范题目要求从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
因此，可以把小说在内容、手法、语言上的表现整合成两点：“故事”指内容上的特点，“新编”指手法和语言上的特点。
[尝试写满分答案] [答案] ①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。
[即时训练]阅读下面的文字，完成1～3题。
圆圆的肥皂泡刘慈欣一圆圆出生后一直是一副无精打采的样子，连哭啼都像是在应付差事，似乎这个世界让她很失望。
直到她第一次看到肥皂泡。
这是一个西北的正午，已经数月无雨，窗外，烈日下的丝路市弥漫着沙尘，在这异常干燥的世界中，那飘浮在空中的绚丽的水的精灵确实是绝美的东西。
二时光继续飞逝，圆圆上了小学，她仍然热爱肥皂泡。
清明节，当她和爸爸来到妈妈墓前时，仍拿着吹泡泡的小瓶。
“孩子啊，你要做一个妈妈那样的人，像她那样有责任感和使命感，像她那样有一个远大的人生目标！”爸爸搂着圆圆说。
“我有远大的目标呀！”圆圆喊道。
“吹——大——大——的——泡——泡！”爸爸无奈地笑笑，摇摇头，没有吭声。
三时光继续飞逝，圆圆上了中学，仍然喜欢肥皂泡。
这天，圆圆年轻的女班主任老师来家访，递给爸爸一把新奇漂亮的玩具手枪，是泡泡枪，上课时收圆圆的。
班主任说自己第一次看到思想这么活跃的学生，告诉爸爸要珍惜这个苗子。
“你不觉得这孩子……怎么说呢，有些轻飘飘的吗？”爸爸手拿着泡泡枪问。
“现在的孩子嘛，都这样儿……轻松洒脱一些的思想和性格也不一定就是缺点。
”爸爸叹口气，挥挥泡泡枪结束了谈话。
送走了班主任，爸爸想和圆圆谈谈泡泡枪的问题，但立刻发生了另一件让他不快的事：“又换了一个？今年你已经换了一个了！”他指着圆圆挂在胸前的手机问。
“没有呀爸爸，人家只是换了个壳儿嘛！看，这能给我新鲜的感觉。
”圆圆说着，拿出了一个扁盒子，里面是十二个手机外壳，十二种色彩。
爸爸摇摇头，把盒子放在一边，“我正想和你谈谈你的这种……嗯，思想倾向。
”圆圆不解地看着父亲。
“你倾向于追求美丽、新奇而虚幻的东西……你的双脚将离开大地……”爸爸一使劲，泡泡枪喷出一个肥皂泡飘到爸爸脸前爆裂了，他隐约感到了一小股弱得不能再弱的湿润水气，这一场转瞬即逝的微型毛毛雨令他感到片刻的陶醉，不可思议。
“我年轻的时候也追逐过缥缈的梦想，和你妈妈来到大西北……不过是我们这一代人用青春甚至生命吹出的一个肥皂泡。
”圆圆很吃惊：“丝路市怎么是肥皂泡呢？她可是实实在在的，总不会啪一下消失吧？”“爸——”圆圆轻轻叫了一声，父亲没有回答。
四高中毕业那年，圆圆吹了几个直径四五米的大肥皂泡顺风飘行在城市上空，破了吉尼斯世界纪录。
但随着时光继续飞逝，圆圆不再吹肥皂泡了。
圆圆读完了学士、硕士和博士，然后以令她父亲头晕目眩的速度开始创业。
她以做博士课题时创造的一项技术为基础，开发了一种新的太阳能电池。
仅三四年时间，她的公司就发展到几亿元资产的规模。
这天，年轻的亿万富翁搂住父亲的肩膀大声说：“我要投资一亿元吹——大——大——的——泡——泡！”“用一亿元吹泡泡？有什么用吗？”父亲的语气好像觉得自己在做梦。
“没什么用，好玩呗。
不过，比起你们当年用几百个亿建起一座很快就拆掉的城市，我的奢侈微不足道。
”父亲没有说话。
当这沉默的路程快结束时，父亲说：“孩子，我会在丝路的废墟上度过余生，我和你妈妈的青春和理想都埋在那儿，离不开了。
”五向中国西部空中调水的宏大工程进行了十年了。
这十年，在中国南海和孟加拉湾，建成了许多巨大的天网。
这些天网是由表面布满小孔的细管构成，每张天网都有几千个网眼，每个网眼有几百米甚至上千米的直径。
天网在海岸线和海洋上空连绵两千多公里，被称作“泡泡长城”。
潮湿而强劲的海风在天网上吹出了无数巨型气泡，这些气泡相继脱离天网，一群群升上更高的天空，升向平流层，随风而去。
大群大群的巨型气泡浩浩荡荡地飘向大陆深处，包裹着海洋的湿气，飘过了喜马拉雅山，飘过了大西南，飘到大西北上空，在南海、孟加拉湾和大西北之间的天空中，形成了两条长达数千公里的气泡长河！圆圆在夜空中看到的却是一条“月亮河”！那无数个月亮是由无数个巨型气泡映出的。
从此，大西北的天空成了梦的天空。
但这些美景并不会存在很久，空中的气泡会相继破裂。
接着，在这个往年最干旱的时节，天空飘下了绵绵细雨。
小雨掩盖了尘埃，空气清新怡人，雨洒在脸上凉丝丝的，很舒服。
圆圆慢慢地行走在她熟悉的街道上，那些街道，爸爸曾拉着她的小手儿无数次走过，曾洒落过她吹出的无数个肥皂泡。
圆圆的心里响起了一支童年的歌。
(有删改) 1．(加练题)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A. 题目“圆圆的肥皂泡”，既指肥皂泡的形态，也指圆圆吹的肥皂泡，还指圆圆的梦想和调水工程，看似普通的标题却具有多重含义。
B. “吹——大——大——的——泡——泡！”这固然是圆圆天真可爱的童言稚语，但也暗示她相信自己的泡泡会对丝路市有帮助。
C. “我们这一代人用青春甚至生命吹出的一个肥皂泡”向我们表明：父亲曾经像圆圆一样敢于想象、创新，但现在却希望实际点儿，不再追求虚幻。
D. 小说以普普通通的“肥皂泡”为切入点展开，内涵丰富，有对子女成长教育的关注，也有对西北干旱问题得以解决的美好祝愿。
B [“暗示她相信自己的泡泡会对丝路市有帮助”错，此处体现不出“她相信自己的泡泡会对丝路市有帮助”。
]2．[文本特征题]小说第五部分，作者详细描绘空中调水工程，请结合科幻小说的特点赏析其艺术效果。
(6分) [解析] 结合这类小说科学性、科幻性和文学性的特点赏析即可。
气泡长河的形成过程及空中调水工程的详细介绍涉及科学知识，虽然是幻想，但符合科学的逻辑；但总体看“泡泡长城”是基于科学对未来展开的幻想，是科幻的；气泡到达丝路市上空，形成“月亮河”，给人一种美感，这又符合小说的文学性。
[答案] ①气泡长河的形成过程及空中调水工程的详细介绍涉及科学知识，增强了小说的科学性和真实性。
②“泡泡长城”是基于科学对未来展开的幻想，增强了小说的科幻性。
③气泡到达丝路市上空，形成“月亮河”，优美、梦幻、浪漫，体现了小说的文学性。
(每点2分)3．[文本特征题]作为一篇科幻小说，本文有科学幻想，也有现实情怀。
请结合本文谈谈两者关系。
(6分) [解析] 答题时要明确科学幻想和现实情怀的关系：科学幻想是现实情怀的载体，现实情怀是科学幻想的基础。
科学幻想的目的是解决现实还没有办法解决的问题，现实的情怀是科学幻想的基础，按这一观点分析即可，如小说中“泡泡长城”空中调水工程是科学幻想的内容，表达了作者对西北干旱等问题的关注；文中气泡长河等，是基于作者关注现实而进行的演绎，是作者对西北干旱等现实问题得以解决的美好祝愿。
[答案] ①科学幻想是作者现实情怀的载体。
如小说中“泡泡长城”空中调水工程是科学幻想的内容，表达了作者对西北干旱等问题的关注，体现了作者的人文关怀与思考。
②作者的现实情怀是科学幻想的基础，本文中气泡长河等，是基于作者关注现实而进行的演绎，是作者对西北干旱等现实问题得以解决的美好祝愿。
(每点3分)。