西花厅的海棠花又开了
《西花厅的海棠花又开了》教案初中语文教案
《西花厅的海棠花又开了》教案初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《西花厅的海棠花又开了》全文。
能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和描绘细腻的情感。
能够解释并理解文中一些生僻词语的含义。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
学会通过文中细节推测作者的情感态度和写作目的。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的欣赏和保护意识。
培养学生对家庭、亲情的珍视和感恩之心。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握并运用文中的修辞手法和描绘技巧。
理解文中表达的作者对亲情和家庭的感情。
2.2 教学难点：解释并理解文中一些生僻词语的含义。
深入分析文中细腻的情感描写和作者的写作技巧。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《西花厅的海棠花又开了》原文。
相关生僻词语的解释词典。
参考资料关于作者和作品的背景信息。
3.2 教学设备：投影仪或白板。
教学PPT或幻灯片。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察周围的植物和花朵，引发学生对自然美景的欣赏。
提问学生是否有过与文中相似的经历，激发学生的阅读兴趣。
4.2 阅读理解：学生自读全文，理解文意。
教师提问学生关于文中情节和细节的问题，检查学生的阅读理解能力。
4.3 文学鉴赏：教师引导学生分析文中的修辞手法和描绘技巧，如比喻、拟人等。
学生分组讨论，分享自己的欣赏和感受。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：请学生写一篇关于自己最喜欢的花朵的作文，运用文中的修辞手法和描绘技巧。
5.2 评价方式：学生的作文将进行分组评审，互相评价并提出改进意见。
教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：邀请学生分享自己了解的海棠花的相关知识，如海棠花的种类、生长环境等。
引导学生关注周围的自然环境，观察和欣赏花朵的美丽。
6.2 课堂活动：通过PPT或幻灯片展示《西花厅的海棠花又开了》的图片，让学生直观感受海棠花的美丽。
2024年《西花厅的海棠花又开了》教案
2024年《西花厅的海棠花又开了》教案一、教学目标1. 通过阅读《西花厅的海棠花又开了》，使学生了解并感受作者对周总理的深切怀念之情。
2. 培养学生对优美文字的欣赏能力，提高文学素养。
3. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
二、教学重点1. 理解文章内容，把握作者情感。
2. 分析文章中的细节描写，学习通过细节描写来表现人物品质的方法。
三、教学难点1. 理解作者对周总理的深切怀念之情。
2. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
四、教学准备1. 课文《西花厅的海棠花又开了》全文。
2. 相关背景资料：关于周总理的生平介绍。
五、教学过程1. 导入新课教师出示课文《西花厅的海棠花又开了》，引导学生思考：中的“又开了”有什么特殊含义？学生自由发言，教师总结并板书课题。
2. 自主学习学生自主阅读课文，结合预习资料，了解作者及写作背景。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 课堂讨论学生分享阅读感悟，教师引导学生关注文章中的细节描写，分析作者是如何通过细节描写来表现周总理的品质的。
4. 品词析句教师引导学生品味文章中的优美词句，感受作者的情感。
5. 情感升华教师引导学生思考：为什么作者说“西花厅的海棠花又开了”？学生发表见解，教师总结：作者通过海棠花的盛开，抒发了对周总理的深切怀念之情。
6. 小结反馈教师对本节课的学习内容进行小结，学生分享学习收获。
7. 作业布置根据本节课的学习内容，让学生写一篇关于身边某个人的品质的作文，注意运用细节描写。
六、教学拓展1. 教师出示周总理的其他相关文章或诗词，如《七律·长征》、《沁园春·雪》等，引导学生进一步了解周总理的品质，感受他的伟大。
2. 学生自由选择一篇周总理的文章或诗词进行阅读，结合本节课的学习，分析作者是如何通过细节描写来表现周总理的品质的。
七、实践环节1. 学生分组讨论，选取一位身边的优秀人物，分析其品质。
2. 每组选取一个代表进行汇报，其他组同学进行评价。
九年级语文上册西花厅的海棠花又开了知识点语文版
九年级语文上册《西花厅的海棠花又开了》知识点语文版一、走近作者邓颖超，周恩来夫人，伟大的无产阶级革命家、政治家，闻名社会活动家，坚决的马克思主义者，党和国家的卓越领导人，中国妇女运动的前驱。
她在70连年的革命生涯中，为中国革命、建设和改革事业毫无保留地奉献了自己的一切。
她是20世纪中国妇女的杰出代表，也是中国妇女的自豪，在国内外享有高贵声誉，深受全党和全国人民的尊重和爱戴。
二、重点字词[偶然]不经意间，无心中。
[盛开]指花茂盛地开放。
[院落]衡宇前后用墙或栅栏围起来的空地。
[依旧]照旧。
[可口]食物味美合口。
[忙碌]指情形繁多，不得空闲。
[观赏]观看欣赏。
[短暂]时刻短。
[漫长]绵延得很长。
[落红不是无情物，化作春泥更护花]意思是花朵并无忘记根株的恩情，即便凋落零落，也要化作泥肥，来培育、养护来年春天的花朵，使之更鲜艳。
语出龚自珍《己亥杂诗》，全诗为:"浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
"[鸿雁]文中指的是书信。
[回味]原指食后的余味;文中为引申义，指在回忆中细细体会、玩味。
[中坚]在集体中最有力的并起较大作用的成份。
[繁荣强盛]形容兴隆发达、蓬勃进展。
[在所不吝]"在"和"所"连用，表示强调，下面多连"不"。
文里强调一点也不吝惜。
[共勉]一起勉励。
[交织]文中指交叉在一路。
原指穿梭往来，纵横交织，或错综复杂地合在一路。
[同甘共苦]在不利处境中，一起经受困难或灾祸。
[无畏]无所畏惧。
[泰然]安然。
形容心情安宁。
[沉着]指遇事镇定，从容不迫。
[签定]订立条约或合同并签字确认。
[交往]相互来往。
[思潮]指在一按时期内反映必然数量的人的社会政治愿望的思想潮流。
[在意]留意，放在心上。
[通报]通知，告知。
[征途]文中指漫长而艰巨的道路。
[不屈不挠]形容顽强斗争，在仇敌或困难眼前不屈服，不垂头。
[艰巨险阻]指行进道路中的危险、困难、障碍。
语文版九年级上册第一单元3课优秀教师课件 《西花厅的海棠花又开了》(共16张PPT)
西 第一部分 (1) 看花思人深情追忆 花
厅
的 海 棠 花
第二部分 (2-6) 回忆共度美好时光 第三部分 (7-9) 爱情道路患难与共
共同革命理想 坚定革命信念 忠贞不渝爱情
又
开 了
第四部分 (10-11)遥想过去深情一片
自主学习，合作探究
• 活动二、探究发现：1．课文从西花厅的海棠花写起， 对表现主人公的人物形象和精神境界起到了什么作用？
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午2时38分21.11.1814:38November 18, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月18日星期四2时38分35秒14: 38:3518 November 2021
自主学习，合作探究
• 活动一、整体感知：本文是一篇追忆性的文字， 作者追忆了什么，与海棠花有什么联系？
• 学法指导：抓住主要信息进行归纳概括。
• 海棠花是周恩来喜爱的花，二十六年来，他在 这个＂盛开着海棠花的院落居住，日理万机之 余，常在花下散步休息，留下许多难以忘怀的 记忆。作者通过对海棠花的喜爱，借物思人， 追忆与老一辈无产阶级革命家周恩来的伟大爱 情、友情。
1925 8 8
广
州
结年 婚 。月
这 是 他 们 结 婚 期 间 留 影
。
日 ， 周 恩
来 和 邓 颖 超 在
1936
年 ， 邓 颖 超 同 周 恩 来 在 陕 北
1940 9
处日 前本 留飞年 影机 。炸月
语文版九年级上册语文第3课西花厅的海棠花又开了阅读题答案一课一练习题
语文版九年级上册语文第3课《西花厅的海棠花又开了》阅读题答案一课一练习题语文版九年级上册语文第3课《西花厅的海棠花又开了》阅读题答案一课一练习题【同步训练】一、基础训练1、根据拼音写出相应的汉字。
短zn（） yng道（）抛头l（）澎pi （）束f（）2、下列词语书写正确的一项是（）A、救亡图存出生入死泰然处之B、不屈不挠悲观厌恶鸿燕传书C、英勇无畏浮想联篇繁荣昌盛D、严寒酷署忧国忧民日理万机3、本文作者是，是为了纪念周恩来逝世而写的。
4、填句：落红不是无情物，。
5、周恩来是我国伟大的革命家、政治家、军事家、外交家，请你从积累的知识中，讲述他某个方面的动人事迹。
6、根据你的理解，给下列文字中需着重朗读的词语加上着重号。
你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。
二、同步解读你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。
花下树前，仿佛你仍在我们中间。
你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。
你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。
你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直跟人民并肩战斗。
当你告别人间的时候，我了解你。
你忧党、忧国、忧民，把满腹的忧恨埋在心里，跟你一起走了。
但是，你没有想到，人民的力量，人民的觉醒，我们党的中坚优秀领导人很快就一举粉碎了“四人帮”。
“四人帮”粉碎之后，祖国的今天，正在开着改革开放之花，结着丰硕的果实，国家繁荣昌盛，人民生活幸福。
7、文中划线句子有何含义？8、找出抒发作者情感的句子。
9、为什么说“把满腹的忧恨埋在心里，跟你一起走了”？10、“四人帮”指由、、、等组成的反革命集团。
11、周恩来的一生，是伟大的一生，光辉的一生，品读下列诗句，说说诗歌采用了什么修辞手法赞颂了周恩来的哪些优秀品质。
《西花厅的海棠花又开了》教案初中语文教案
《西花厅的海棠花又开了》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的写作能力，学会抒发情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对周恩来总理的敬爱之情。
（2）学会珍惜亲情、友情，关爱他人。
（3）激发学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解作者对周恩来总理的敬爱之情。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）运用课文中的表达方式，抒发自己的情感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受课文所表达的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣。
4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，使学生在学习过程中得到情感的升华。
四、教学过程1. 导入新课：（1）板书课题《西花厅的海棠花又开了》，引导学生朗读。
（2）简介作者及课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文意境。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析作者表达的情感。
（2）组间交流，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固知识点。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）阐述课文的主题思想，引导学生正确价值观。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈对课文情感的理解，分享自己的感受。
（2）教师引导，深入体会作者的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。
3、西花厅的海棠花又开了
文中称谓由“他”转换 到“你” ，有什么表达效果？
为了便于直抒胸臆，
第二段一开始，作者就将第三人称“他” 转换成第二人称“你”。以下的文字可 以说是邓颖超与相依相伴数十年的周总 理在天之灵的心灵对话，表达“你”对 “我”的深情，“我”对“你”的怀念， 亲切而感人，获得采用其他人称所无法 获得的表达效果。
本文的语言清新、淡雅、朴实，节奏舒 缓、平和但又能表达深厚情感。
一、“希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台。
这句话表达了两位热血青年共同的革命理想和为理想而 献身的崇高精神。
二、我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪， 深入到祖国的高山、平原漂进了黄河、长江，进入了无边无际 的海洋。“
和
是如何相识相知相爱的？
• 相识于1919年‚五四
运动‛
• 相知于‚觉悟社‛
• 相爱于三年分别通信 其间 • 结婚于1925年8月8日
• 他们结婚时当着朋友们的面‚重述
忠 贞 不 渝 的 爱 情
了进步同志们所说的‘八个互相’， 即互爱、互敬、互助、互勉、互商、
互相照顾、互相信任和互相谅解。‛
• ‚后来的事实证明，这是一次在中 国公众生活中最成功、最忠诚和最
人私生活的狭小天地就要枯萎凋零，只有使它植根于为人类 幸福而努力奋斗的无限沃壤中才会盛开不衰。”
——黑格尔（哲学家）
西 花 厅 的 海 棠 花 又 开 了
第一部分
(1) 看花思人深情追忆 (2-6) 回忆共度美好时光 (7-9) 爱情道路患难与共
第二部分
第三部分
共同革命理想 坚定革命信念 忠贞不渝爱情
Байду номын сангаас
• 本文运用了多种抒情方式，有时寄情于事，有时直接 抒情。你能找出几例并说说它们寄寓了作者怎样的思 想感情吗？
初三上册《西花厅的海棠花又开了》课文
初三上册《西花厅的海棠花又开了》课文导语：《西花厅的海棠花又开了》是1988年年出版的图书，作者是邓颖超。
下面是课文原文，欢迎阅读：《西花厅的海棠花又开了》春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。
看花的主人已经走了，走了12年了，离开了我们，他不再回来了。
你不是喜爱海棠花吗?解放初期你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。
你住了整整26年，我比你住得还长，到现在已经是38年了。
海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱。
它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。
秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。
你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏;夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。
你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。
你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。
我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在12年以前。
12年已经过去了，这12年本来是短暂的;但是，偶尔我感到是漫长漫长的。
海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。
有人说，落花比开花更好看。
龚自珍在《己亥杂诗》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。
你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。
我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。
你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。
在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。
2024年《西花厅的海棠花又开了》教案
2024年《西花厅的海棠花又开了》教案一、教学目标1. 通过阅读《西花厅的海棠花又开了》，让学生感受海棠花的美丽和作者对海棠花的深厚感情。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感态度。
3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。
二、教学重点1. 理解文章内容，体会作者对海棠花的喜爱和怀念之情。
2. 学习作者通过描绘海棠花的生长过程来表达自己对亲人的思念。
三、教学难点1. 引导学生理解文章中“海棠花又开了”这一反复出现的句子所蕴含的深意。
2. 学会通过细节描写表现人物情感。
四、教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法，引导学生进入文章情境，感受作者情感，培养学生的合作与交流能力。
五、教学准备1. 教师准备课件、教材和相关图片。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放轻柔的音乐，引导学生进入课堂情境。
2. 教师出示海棠花的图片，让学生观察并分享自己对海棠花的认识和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《西花厅的海棠花又开了》，理解文章内容。
2. 学生边读边画出自己觉得重要的句子，并在小组内分享。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据学生分享的内容，讲解文章的主旨和情感。
2. 教师引导学生理解“海棠花又开了”这一句子的深意，探讨作者为何以此作为文章的线索。
四、情感体验（10分钟）1. 学生分组讨论，如何通过描绘事物的生长过程来表达自己对亲人的思念。
2. 每组选出一个代表进行分享，其他组成员给予评价和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生要珍惜美好事物，学会表达自己的情感。
2. 学生谈谈对本节课的学习收获和感悟。
六、作业布置1. 让学生根据自己的体验，写一篇关于表达对亲人思念的文章。
2. 选读一篇关于大自然的文章，感受作者对大自然美好事物的赞美之情。
六、教学拓展（10分钟）1. 教师引导学生联系实际生活，举例说明自己是如何表达对亲人的思念之情。
最新【名校课堂】语文版九年级语文上册检测：3 西花厅的海棠花又开了
【名校课堂】语文版九年级语文上册检测：3西花厅的海棠花又开了3 西花厅的海棠花又开了名校讲坛1.写作背景周恩来总理于1976年1月8日逝世，1988年4月，时年84岁的邓颖超同志观赏西花厅的海棠花时，睹物思人，口述本文，后由身边的工作人员整理而成。
1997年3月5日，《人民日报》发表了此文。
2.主题解说作者深情地追忆了与丈夫周恩来相识、相知、相爱的过程，表现了她和周恩来共同的革命理想、坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了作者对周恩来的深刻怀念之情。
3.重点突破作者深情地回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起?提示：因为海棠花是周恩来的心爱之物，在海棠树前留有周恩来的足迹和身影，留有两人许多美好的回忆，作者睹物思人，忆起了与周恩来共同生活的点点滴滴。
4.学法点津辨析抒情方式及其作用抒情方式分为直接抒情和间接抒情。
直接抒情是直抒胸臆，是把自己对客观事物的喜怒哀乐等主观感受，直接加以表现抒发。
间接抒情主要有寄情于物、寄情于事、寄情于景三种方式。
课文很好地将直接抒情和间接抒情结合起来，既直接抒发对周总理的爱戴赞美之情，也寄情于事，间接抒发对周总理的怀念之情。
直接抒情真切炽烈，间接抒情含蓄深沉，两种方式的恰当运用给课文营造了浓浓的情感氛围。
【典型例题】“你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋”一句抒发了作者怎样的思想感情？【参考答案】抒发了对总理的无限思念和对总理胸怀祖国、心系人民的高贵品质的崇敬之情。
【技法点睛】1.辨识表达方式，正确理解句子的含义；2.结合上下文，联系时代背景或写作目的分析；3.明确作者的情感倾向；4.抓住句中富有表现力的词语、修辞手法等分析。
1.给下列加点字注音。
甬．道（）鸿．雁（）澎湃．（）患．难与共（）不屈不挠．（）浮想联翩．（）2. 下列句中加点词语使用不正确的一项是( )A.祝您老人家生日快乐，身体健康，含笑九泉．．．．，安享幸福安康的晚年。
3 西花厅的海棠花又开了_课文分析
西花厅的海棠花又开了1988年4月，时年84岁的邓颖超同志观赏西花厅前的海棠花后口述本文，后由身边的工作人员整理而成。
文章从西花厅前的海棠花写起。
“春天到了，西花厅的海棠花又开了”，一个“又”字，饱含着无限深意，触发了作者对“已经走了十二年”的看花人的深情追忆。
第2～6段，回忆在中南海西花厅共同生活的日子。
海棠花是周恩来喜爱的花，二十六年来，他在这个“盛开着海棠花的院落”居住，日理万机之余，常在花下散步休息，留下许多难以忘怀的记忆。
如今，海棠花依旧繁盛，果实累累，而看花的主人已经走了，怎能不引起对过去日子的深情怀念？第7～9段，追忆与周恩来相识、相知、相爱的过程。
一句“曾记否”引出了无尽的回忆。
当年，欧亚大陆，鸿雁传书，相知相爱，表现了他们作为革命者的献身精神和患难与共、悲喜分承的深厚情谊；对在五四运动中相见情形的追忆，表现了这对革命青年的爱国主义情怀和追求新思潮、追求进步的共同理想；他们在1925年结婚，爱情之花和革命之花并蒂开放，仍体现了冲破封建束缚、追求民主革新的精神。
他们与祖国休戚与共，他们的爱情生活也始终与革命事业紧紧联系在一起，表现了共产党人崇高的理想、坚定的信念和忠贞不渝的爱情。
第10、11段是文章的结尾，再次表达对周恩来的一片深情。
本文是一篇追忆性的文字，由西花厅的海棠花触发对过去有关人物和事件的回忆，把已经逝去的情景再现在我们面前。
文章朴实自然，情真意切。
王国维在《人间诗话》中说：“大家之作，其言情也，必沁人心脾。
其写情也，必豁人耳目。
其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。
以其所见者真，所知者深也。
”“所见者真”“所知者深”正是这篇文章真挚感人、动人心弦的关键所在。
此外，本文还运用了多种抒情方式：一是融情于事。
在叙事的过程中，融进自己的情感，使叙述的事件、人物都焕发着感情的色彩。
如第7段回忆在欧亚大陆间鸿雁传书的一段往事，这样写道：“有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡像的明信片，你在明信片写了‘希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台’这样英勇的革命誓言”，表达了两位热血青年共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神。
九年级语文上册-《西花厅的海棠花又开了》教学课件-语文版
朗 政治家，著名的社会活动
雄 辩 的
家，坚定的马克思主义者， 党和国家的卓越领导人，
邓 中国妇女运动领导人。她
颖 具有聪明、活跃、雄辩、
超
开朗、坦诚和开诚布公的
性格。
周恩来（1898年-1976
大
年），伟大的无产阶级革命
第三段描写了海棠花的漂亮 和海棠果实的味美的目的是什 么？其中“十二年本来是短暂 的，但是，我感到又是漫长漫 长的”矛盾吗？
表达对周恩来的深切怀念。 不矛盾，因为深爱对方，过 去的回忆仿佛就在眼前那么清 晰，所以说“短暂”；但爱人 离去，思念之情与日俱增，所 以十二年又是漫长的。
第五段抒情属于哪一种方 式？与第四段有什么区别？抒 发了作者怎样的感情？
属于直接抒情，第四 段是在叙事中抒发情感。这 段话写出了作者对周恩来的 无限敬意.
文章的结尾一句，作者为什么称周恩来为“同志， 战友，伴侣”？
他们有着共同的革命理想和为理想 而献身的崇高精神，所以是“同 志”；他们的一生都在为共同的革 命理想而艰苦奋斗着，所以是“战 友”；他们的婚姻“是两个具有相 似出身与相似思想的共产主义革命 者的终身结合”，“是具有信念的 婚姻”，所以是“伴侣”。
伟人胸怀天下的情怀令人高山仰止 伟人忠贞不渝的爱情令人肃然起敬 融情于事的抒情方式让挚爱深情浸透字里行间 第二人称便于直抒胸臆
了解两位伟人的人生及爱情之 后，你有什么感想？谈谈你对 如何处理好现实与理想、学习 与工作、事业与爱情之间关系 的看法。
、相爱 度过的数十年革命峥嵘岁月，
表现作者与周恩来崇高的革命理想、坚定
的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了对 周恩来的深情怀念。
全文共 11 个自然段，可分为 四 个部分：
语文版九年级语文上册优质课件 第3课《西花厅的海棠花又开了》课件
红墙黄瓦柏深深， 花开花落知几许。 昔日皇家赏花处， 今朝更比昨日艳。 海棠花是我国的传统名花之一，素 有国艳、花中神仙、花贵妃、花 尊贵之誉。历代文人墨客题咏不绝。
最是解语海棠花
陆游诗云：“虽艳无俗姿，太皇真富贵。”形容海棠艳美高雅。 陆游另一首诗中：“猩红鹦绿极天巧，叠萼重跗眩朝日。”形容 海棠花鲜艳的红花绿叶及花朵繁茂与朝日争辉的形象。宋代刘子 翠诗云：“幽姿淑态弄春晴，梅借风流柳借轻，......几经夜雨香 犹在,染尽胭脂画不成......"形容海棠似娴静的淑女,因此海棠集梅、 柳优点于一身而妩媚动人，雨后清香犹存，花艳难以描绘，难怪 唐明皇也将沉睡的杨贵妃比作海棠了。一代大文豪苏东坡也为之 倾倒，“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，因此海棠雅号 “解语花”。
这句话表达了两位热血青年共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神。
例二、我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪， 深入到祖国的高山、平原，漂进了黄河、长江，进入了无边无 际的海洋。“ 这句话抒情性极强，可以说是邓颖超与相依相伴数十载的周 总理的在天之灵的心灵对话，饱含着对”看花主人“的思念。
周恩来(1898～1976)，浙江绍兴人。中国无产阶级革 命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华 人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的创建人 之一。1917年天津南开学校毕业后，留学日本。1919 年回国。五四运动中，在天津组织觉悟社，从事反帝、 反封建的革命活动。1920年去法国勤工俭学，发起组 织旅欧中国少年共产党。1921年加入中国共产党，任 青年团旅欧支部书记、中共旅欧支部领导人。1924年 回国。1927年8月1日领导了南昌起义。1949年中华人 民共和国成立后，一直担任政府总理，兼任过外交部 长，并任中共中央军委副主席，全国政协副主席、主 席。是中共第五届中央政治局委员，第六届中央政治 局常委，第七届中央政治局委员兼书记处书记，第九 届中央政治局常委，第八届、第十届中央委员会副主 席。
2018年九年级语文上册第二单元第6课《西花厅的海棠花又开了》课件2沪教版五四制
因此，我们的爱情生活不是简单的，不是为爱情而爱情。我们的爱情是深长的， 是永恒的。是根据我们的革命事业，我们的共同理想相爱的。（第8节）
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他们的婚姻“是两个具有相似出身与相似 思想的共产主义革命者的终身结合”， “是具有信念的婚姻”，所以是“伴侣”。
拓展延伸 散文诗：《西花厅的海棠花又开了》 还记在西我得革花们参命厅的加之的春爱日花海天情内开棠到之瓦放花了会的又，开议时盛了的候开。时，了候么?
那压在书本而里在看头祖花让国的鸿生主雁死人带存已到亡经你之走那际了里，的海棠花么？ 我他们永的远走花盛了开开1得在2年更你了加我！娇的艳心！中！ 是如你今我祖相国互安爱定情团的结见证！
中国马克思主义者，无产 阶级革命家、政治家、军事家、 外交家，中国共产党、中国人 民解放军和中华人民共和国主 要领导人之一，中国人民解放 军和中华人民共和国主要缔造 者之一，第一任中华人民共和 国总理。
周恩来同志为中国人民解 放事业和社会主义事业建树了 卓著功勋，他崇高的精神和人 格，丰碑似地屹立在中国共产 党和中华民族的历史上，深深 地铭刻在中国各族人民的心里。
西花厅的海棠花又开了课件
海棠花与西花厅的紧密联系，使得海棠花成为了西花厅的重要文化符号，传承至今。
海棠花在中国的文化象征意义
海棠花在中国传统文化中象征 着美丽、高洁和坚韧，被视为 高雅之花。
海棠花还与春天、美好和希望 等概念相联系，被广泛运用于 文学、艺术和日常生活中。
整形
根据个人喜好和盆景造型的需要，对 海棠花进行整形处理。通过修剪、蟠 扎等手段，塑造出理想的树形，提高 盆景的艺术观赏价值。
病虫害防治
病虫害防治
定期检查海棠花的生长状况，发现病虫害及时采取防治措施。常见的病虫害包括蚜虫、红蜘蛛、白粉病等。可采 用生物防治、化学防治等方法进行综合防治，确保海棠花的健康生长。
预防措施
加强日常养护管理，提高海棠花的抗病能力。保持盆土的透气性和排水性良好，合理施肥和浇水，增强树势。同 时，定期清洁盆景，保持环境卫生，预防病虫害的发生。
06 海棠花的应用价值
CHAPTER
园林景观中的应用
园林景观中的海棠花品种繁多， 花色艳丽，是春季重要的观赏花
卉之一。
海棠花在园林中常被用于点缀草 坪、布置花坛、装饰庭院等，能
在搭配时，应注意花卉之间的生长习性、花期等因素，以确 保它们能够和谐共存，共同营造出美丽的景观效果。同时， 也可以通过合理的修剪和造型，使不同花卉之间的搭配更加 自然、协调。
05 海棠花的养护与管理
CHAPTER
浇水与施肥
浇水
海棠花喜湿润，但忌涝。浇水应遵循“见干见湿”的原则，保持土壤湿润，同 时避免积水。在干旱季节，需增加浇水频率，保持盆土湿润。
生长周期
发芽期
海棠花一般在春季开始 发芽，进入生长季。
西花厅的海棠花又开了
西花厅的海棠花又开了教学目标：1. 学习本文托物抒情的写法。
2. 理解饱含深情的句子。
重点、难点：1. 重点：了解老一辈无产阶级真挚的爱情。
2. 难点：理解含蓄地表达情感的句子。
教学时数：二课时教学设想：1. 学生课下查找有关周恩来与邓颖超的资料，如查阅书刊、与长辈交谈、上网等，了解有关周恩来的故事，加深对老一辈无产阶级革命家的感情。
2. 通过反复朗读与探究，了解作者的情感与人物的人格魅力。
教学过程：一、导入该文写于1988年4月中南海西花厅海棠花盛开之际。
84岁高龄的邓大姐观赏西花厅海棠花时，睹物思人，口述本文，后由身边工作人员整理而成。
今天我们来学习她的《西花厅的海棠花又开了》以表达对这位杰出女性的纪念和缅怀。
二、学生讲述周恩来与邓颖超的事迹教师补充三、朗读课文，整体感知1. 学生概括课文内容（概括能力）作者借海棠花回忆与周恩来相识、相知、相爱的过程，表达深切的思念之情。
2. 教师：同学们在概括的过程中已经大体了解文章思路，请同学们划分一下段落。
学生讨论，交流明确：全文可分为四个部分第一部分（1）：见花思人，引起下文。
第二部分（2-6）：抒发对周恩来的思念之情。
第三部分（7-9）：深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程。
第四部分（10-11）：再次抒发思念之情，结束全文。
四、分析第二部分1. 作者深情地回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？学生讨论、交流、明确：因为海棠花是周恩来的心爱之物，在海棠树前留下了周恩来的足迹和身影，留下了两人许多美好的回忆，睹物思人，勾起对与周恩来共同生活的点点滴滴的回忆。
2. 作者回忆了与海棠花相关的哪些片断？能否加个小标题？每个片断最感人的地方在哪里？抒发了作者怎样的感情？讨论并归纳：第一个片断：因花而居。
因为爱海棠花，就选定盛开着海棠花的院落来居住，而且一住就是二十六年，三十八年。
这部分词用得很精彩“偶尔”“就”“整整”，表明对海棠花的喜爱非常执着，也说明了两人的爱情非常坚贞。
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1970
世 ， 邓 颖 超年 作月 最， 后周 的恩 诀来 别逝 。
1976 1
西 花 厅 的 海 棠 花 又 开 了
第一部分 (1)看花思人深情追忆 第二部分 (2-6)回忆共度美好时光 第三部分 (7-9)爱情道路患难与共
共同革命理想 坚定革命信念 忠贞不渝爱情
第四部分 (10-11)遥想过去深情一片
本文的语言清新、淡雅、朴实，节 奏舒缓、平和但又能表达深厚情感。 一、“希望我们两个人，将来也像他们两个人那 样，一同上断头台。” 这句话表达了两位热血青年共同的革命理想和为 理想而献身的崇高精神。 二、我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严 寒冬天的雪，深入到祖国的高山、平原漂进了黄河、 长江，进入了无边无际的海洋。“ 这句话抒情性极强，可以说是邓颖超与相依相伴 数十载的周总理的在天之灵的心灵对话，饱含着对” 看花主人“的思念。
作者简介:
(1904-1992). 中国无产阶级革命家、政治家， 中国妇女运动的领导人。周恩 来的妻子。河南光山人。1904 年2月4日生。1924年加入中国 社会主义青年团。1925年转入 中国共产党，并任中共天津地 委妇女部部长，同年与周恩来 结婚，1924年带病参加长征。 1939年，任中共中央南方局委 员兼妇委书记。1949年起，先 后全国妇联、全国人大等担任 要职。1992年7月11日在北京 逝世，终年88岁。
周在 年重 纪庆 念迎 日来 。结 婚年 十月 五，
1940 8
重本周 庆飞恩 办机来 事炸和 处毁邓 前的颖 留八超年 影路在 。军被月 ， 驻日 1940 9
村和 三邓 十颖 号超年 ， 院在 周 内梅 恩 。园 来 新
1946
和 邓 颖 超年 在， 延周 安恩 。来
1947
周与 年邓 纪颖 念超 照结年 婚， 二周 十恩 五来 1950
本文是一篇追忆性的文章，作 者通过追忆与丈夫周恩来相识、相 知、相爱的过程，把已经逝去的情 景再现在我们面前，表现了作者和 周恩来共同的革命理想，坚定的革 命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了 对周恩来的深情怀念。
周恩来如何称呼邓颖超
周恩来在熟悉的老同志面前，常称邓为”小超“； 在比他年轻的熟人眼前，有时也遵从他们对邓颖超 亲昵的称呼，称之为”邓大姐“。但他从不用”太 太“或当年盛行的”爱人“，更不袭用旧社会读书 人谦称”拙荆“、”贱内“、”糟糠“一类的称谓。 那么，在外宾面前，周恩来又怎样称呼邓颖超呢？ 1956年9月间，南斯拉夫驻华大使求见周恩来，代表 政府正式邀请周恩来总理和夫人访南。周恩来在这 次接见中，称南斯拉夫驻华大使的妻子为”夫人“， 而三次称邓颖超为”我的妻子“。因为洋人分不清” 爱人“与”情人“的区别，只有”妻子“的含义最
在 颐 和年 园， 周 排 恩 云 来 殿 和 合 影邓 。颖 超
1958
邓 颖 超年 在 月 广 ， 州 周 合 恩 影 来 。 与
1959 1
步邓 女颖 作超 家在 斯海年 特南月 朗岛， 合同周 影美恩 。国来 进和
1960 2
在 北 京 西 年 郊 机月 场 日 ，
1961 4 6
张周 结恩 婚来 纪和 念邓年 照颖， 。超西 拍花 了厅 一，
邓颖超
结周 婚恩 。来 结和 婚邓 期颖 间超年 留在月 恩 。来 结和 婚邓 期颖年 间超 月 留在 影广日 。州，
1925 8 8
同 周 恩 来 在年 陕， 北邓 。颖 超 1936
见周 美恩 国来 记和 者邓 斯颖年 诺超夏 。会，
1938
人间生命的芬芳 洁白的海棠花瓣 飘飘 扬扬 宛若祭奠英灵的白花 含苞怒放 流艳吐芳 她的骨灰去寻找他的骨灰 她的灵魂去寻找他的灵魂 他们把家 搬到了海棠花上
还有谁 比海棠深处 这对夫妻的生死情爱 更为悲壮 生相随 死相随 生死相随 永远相随 西花厅的海棠 在这四月的春光里 迎风开放
谢谢合作
西花厅的海棠
西花厅的海棠
在这四月的春光里 迎风开放 小桥 碧水 绿树如荫 海棠花洁白 掩映着 红柱 黑匾 绿纱窗 他在的时候 喜欢趁工作的间隙 在这花下徜徉 他抬头看花的身影 一直印在她心上 夜照不眠的西花厅
绿草青青 甬路幽幽 春风拂面 海棠含羞 花开了 花落了 花的主人 不在了
因为知道他爱海棠 所以海棠年年为他开放 因为知道她爱赠他海棠 所以海棠年年为她开放 就像他们的情书 年年在写 年年写满
三、仔细阅读第八段，思考：
1、这段文字写了什么内容？
2、表现了周恩来和邓颖超两 人怎样的精神？
文章第八段主要写了周、邓二人相识、 相知、相爱的过程。 表现了这对革命青年的爱国主义情怀 和追求新思潮、追求进步的共同理想。他 们的爱情之花和革命之花并蒂开放，体现 了冲破封建束缚追求民主、自由的精神。 他们与祖国休戚与共，他们的爱情生活也 始终与革命事业紧紧联系在一起，表现了 共产党人崇高的理想、坚定的信念和忠贞 不渝的爱情。