2014年人教版八年级语文下册《我的母亲》导学案之三

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人教版八年级下册《我的母亲》导学案（优秀版）word资料人教版八年级下册导学案2 我的母亲【学习目标】1．理解文意。

概括、提炼文中的母亲形象，概括出母亲的品性、特点。

2、体会文章深沉而朴实的语言特点。

3. 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

【学习重点】理解母亲对“我”的做人训练，感受对母亲的感情。

【学习难点】理解文章中关键语句的含义。

【知识链接】—1962.2.24），原名胡洪骍，字适之，汉族，安徽绩溪人,生于上海。

原名嗣穈，学名洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖铁儿、适儿等，其中，适与适之之名与字，乃取自当时盛行的达尔文学说“物竞天择、适者生存”典故。

现代著名学者、诗人、家、文学家、哲学家。

因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

曾担任北大校长。

2.写作背景本文写于1930年，是中年时对自己人生经历的一段回忆。

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。

她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。

而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。

为了她的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。

她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子着想，是一位注重智力的开明的母亲。

1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。

胡适自幼失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。

在家里，母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨，又要严格管束孩子，让他们学会怎样去做人。

这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。

【自主学习】1.给下面加点字注音文绉绉．( ) 绰．号( ) 摹．画( ) 吹笙．( )庶．祖母( ) 眼翳．( ) 舔．去( ) 侮．辱( )2.结合语境解释下列加点词的含义。

（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

（）（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

《我的母亲》导学案 (人教版八年级下册)

《我的母亲》导学案 (人教版八年级下册)桥巩镇初级中学梁琳琳教学目的：1．理解文意。

概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

重点难点：1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

2．理解文章中关键语句的含义。

教学时间：2课时教学过程：自主预习1、给下列加点字注音。

文绉绉（）穈先生（）庶祖母（）女红（）绰号（）摹画（）抽屉（）眼翳病（）2.下列句子无错别字的一项是( )A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。

B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。

C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。

D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

3.结合语境解释下列加点词的含义。

（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

（）（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

（）4、介绍作者情况及时代背景胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。

笔名有天风、藏晖、铁儿等。

安徽绩溪人。

幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。

曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。

其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。

她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。

而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。

为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。

她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。

1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。

预习课文整体感知1、①课文写了母亲哪几件事，表现了母亲什么样的性格？②母亲在我人生中充当什么角色？2、阅读课文．用一句话总结全文的内容。

3、本文表现了母亲什么品性?4、课文表达作者对母亲怎样的情感?试归纳文章的中心思想 ?5、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?6、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?7、本文在语言上有什么特色？精读品析朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。

初中语文八年级下学期语文第一单元《我的母亲》导学案

2、我的母亲【学习目标】1．了解作者胡适及作品，熟练掌握字词的音形义。

2．理清课文结构，熟知每部分内容。

3．揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感。

4．熟读课文，初步感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。

1、作者简介胡适(1891--1962),现代诗人、学者。

曾主修哲学。

原名嗣穈，字适之。

安徽省绩溪县上庄人。

1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。

1916年写成《文学改良刍议》，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。

中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35 项美国博士桂冠。

2、关于“母亲”胡适的母亲叫冯顺弟，19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。

然而天不假年，胡适的父亲50出头便撒手人寰，抛下了孤儿寡母。

成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。

23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。

冯顺弟尽管农村出身，不会识文断字，但对唯一的儿子胡适悉心教育，一心想把孩子培养成一个乡贤。

在23岁守寡，46岁逝世。

胡适13岁时，冯顺弟毅然将他送往上海求学。

徽州人固有"十三四岁，往外一丢"，送男孩出外学徒经商的习惯，但胡适毕竟是他母亲年轻守寡朝夕相处的独子！深明事理的母亲送儿子上路时没有在儿子和众人面前掉一滴泪。

胡适19岁考取庚子赔款官费赴美留学。

在美留学七年间，胡适与母亲只能保持书信来往。

他母亲在病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。

母亲冯顺弟早知邻人宋焕家中有一部《图书集成》是儿子一直求之未得的，当她得知宋家减价到八十元时，便借贷为儿子买下。

为了资助胡适读书，她甚至不惜变卖自己的首饰。

胡适没有辜负母亲的期望，1917年7月，他从美国学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。

然而第二年的11月，胡适劳碌一生的母亲在家乡不幸病逝。

悲痛欲绝的胡适与刚完婚不到一年的妻子江冬秀回家奔丧，写下《先母行述》："生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。

人教版八年级语文下册《我的母亲》导学案之三

人教版八年级语文下册《我的母亲》导学案之三《我的母亲》导学案一、学习目标1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。

2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。

二、自主学习1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。

2、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。

3、用一句话概括母亲的形象特点。

4、为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后写下感受。

A、为母亲洗一次脚B、为母亲梳一次头C、为母亲做一顿早餐D、与母亲做一次深情拥抱三、交流展示（字词、搜集材料、课文理解）四、合作探究探究题目一：读了――――――――，我看到了一位――――――――――的母亲。

（方法指导：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）探究题目二：以上几个故事中，哪些话语，哪些细节最让你感动？找出来，作批注。

五、达标检测1、用几个形容词来描述一下你眼中真实的母亲。

这些形容词里有没有你不欣赏母亲的地方？现在请你们想一想对于母亲身上你不欣赏的地方今后你会怎样对待呢？2、欣赏“诗中的母爱” 如：游子吟(孟郊)。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。

报得三春晖? 又如：歌曲《妈妈的吻》(付林)、《烛光里的妈妈》等。

3、课外阅读推荐：《感悟母爱――震撼心灵的118个真情故事》老舍：《我的母亲》朱德《回忆我的母亲》当堂检测1．下列词语书写完全正确的一项是（）A．麇先生骄生惯养城门失火，殃及池鱼 B．护身符食不裹腹重于泰山，轻于鸿毛 C．文绉绉秋毫无犯将欲取之，必先予之 D．闭门羹一丘之貉差之毫厘，谬以千里 2．下列各句中加点的词语运用正确的一项是（）A. 三十年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐；究竟我有没有一点学音乐的天资，我至今．．还不知道。

B. 语言尽管表达了思想，它就是思想本身，语言构成了我们的生存方式，语言就是我们．．存在的最后家园。

《我的母亲》学教练导学案(人教版八年级下册)共3篇

《我的母亲》学教练导学案(人教版八年级下册)共3篇《我的母亲》学教练导学案(人教版八年级下册)1《我的母亲》学教练导学案(人教版八年级下册)导学目标：1.了解母亲在家庭生活中的重要性及其所做出的牺牲；2.品味“母爱”的真谛，感悟母爱的伟大和无私；3.学习以身作则，甘当孩子的引路人。

【课前导学】思考题：你觉得家庭中妈妈扮演着何种角色？举出与妈妈相处中的一件事例，说说感悟。

【导学过程】Section 1 读前预测：阅读题目：《我的母亲》1.根据题目，你认为本文主要是讲述什么内容？2.格雷又以怎样的角度来描述母亲呢？3. 预测本文所欲传达的主要情感是什么？Section 2 阅读：1.阅读一：首段罗列格雷关于母亲的言之凿凿的形容词，回答此段的基本语境。

2. 阅读二：仔细品读红色字体部分，理解如下句的含义：“我的母亲是我们一家的学习圣果，她是我们的导师、顾问和伴侣。

”3. 阅读三：阅读第四段，理解为什么正是成功所带来的荣耀和享受，让这位母亲更趋向于简朴平凡呢？Section 3 理解1. “母爱”是一种怎样的情感，它有什么样的特点和表现形式？2. 格雷的母亲是成功的职业人士，她在工作上付出了极大的努力，但是她仍能把家庭生活、孩子的教育等其它方面排在第一位，同时却没有放松对于自己儿女的管教。

你以为你的母亲也有这样的经历？Section 4 思考1. 请谈谈“孝顺”的具体内容和内涵。

2.孝顺有哪些作用？3.作为家庭中的一员，我们应该怎样来回报母亲的养育之恩？Section 5 写作：请试着写一篇有关“我的母亲”的文章，阐述母亲在家庭生活中的重要性及牺牲。

这篇文章语言流畅，内容完整，并朴素自然。

【课后反思】阅读完《我的母亲》，我们更加明白“母亲＋爱＝孩子”，爱是有条件的，母爱是无条件的，没有任何代价，可以享受无限，得到的会比失去的多得多。

所以，珍惜母亲，尊重母亲，孝敬母亲，就是我们作为孩子的责任，也是我们家庭和睦、和谐的源泉。

《我的母亲》导学案第一课时(人教版八年级下册)共3篇

《我的母亲》导学案第一课时(人教版八年级下册)共3篇《我的母亲》导学案第一课时(人教版八年级下册)1《我的母亲》导学案第一课时(人教版八年级下册)引言：对于我来说，母亲是我人生中最重要的人之一，她一生都为我和家人付出了很多，教育了我很多道理和做人的原则。

她是最伟大的人之一。

一、预习：学习“逆向思维”和“倾听技巧”在学习这一单元之前，我们需要先预习一些重要的知识点，“逆向思维”和“倾听技巧”是其中两个非常重要的知识点，它们对于我们学习本单元的文章《我的母亲》有着重要的指导作用。

1. 逆向思维：预先想象与计划的反面结果，找出问题的解决方法。

2. 倾听技巧：慢下来，保持和谐，不打断，目光交流，集中注意力，信任等。

学会了这些知识点，我们就可以更好地理解并学习《我的母亲》这篇文章了。

二、课堂练习：阅读文本，并做出以下问题的回答。

1. 为什么王智勇母亲带他去懒洋洋的乡下？2. 简述王智勇第一次尝试帮助母亲家务的情形及结果。

3. 王智勇最想为母亲做些什么？为什么？4. 最后一段的话“人们生命的旅途中，总有一个最重要的人，这个人用自己的温暖，成就了他人的生命。

”对你有何启示？三、思考练习：写一篇自己的母亲1. 你的母亲是谁？2. 简单介绍一下你的母亲的工作/成就/爱好/性格。

3. 举例说明你的母亲为你做过的最重要的事情是什么？它对你的生命有何意义？4. 如果你有机会改变你的家庭生活，你会做出什么样的改变？为什么？四、小结：重温重点内容在这一节课中，我们学会了“逆向思维”和“倾听技巧”，并学习了《我的母亲》这篇文章。

通过阅读这篇文章，我们可以更好地理解母爱的伟大、母亲的辛勤与付出，也能够更好地体现我们应该尊重母亲、热爱母亲、感恩母亲的情感和态度。

希望在以后的学习和生活中，我们都能够保持这样的心态和信念，真正认识和体会到母亲的伟大之处在这堂课上，我们不仅学习了如何运用逆向思维和倾听技巧，还通过《我的母亲》这篇文章深刻认识了母亲的伟大和她们为我们所做的一切。

人教版八年级语文下册《我的母亲》导学案

2、我的母亲1课时
第一单元教学内容我的母亲第 1 课时课型新授章、
节
教学
目标
从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

重点
难点
导学过程教师复备（学生笔记）自主学习
1、积累词语：注音并解释
眼翳．( )、责罚．( )、嬉．戏( )、庶．母( )、绰．号( )、
侮．辱( )抽屉．( )、轻薄．( )、管束．( )、广漠．( )、
宽恕．( )、气量．( )文绉绉
．．( ) ( )、穈．先生( )
气量绰号
轻薄宽恕
管束文绉绉
2、作者简介
胡适：
3、默读课文。

提示及要求：
a、抓住关键句、段。

b、注意字词，读准字音，辨清字形。

c、读完后，用一句话总结全文。

d、理清文章结构。

合作交流
1、用一句话概括母亲的形象特点。

2、课文写了母亲哪几件事?这些事情分别表现了母亲怎样的品
性？
探究活动
请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。

可以发表自己的见解，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

小结
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。

反馈练习
1、补充习题相关题目
2、人们常说：母亲是孩子的第一任老师。

你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？请写下你感受至深的一个片断(不少于100字)。

师
生
反思
上课时间：年月日。

语文人教彩色版八年级下册人教课标版初中语文八年级下《我的母亲》导学设计

《我的母亲》导学设计【学习目标】一、知识与能力1、了解文章选取、组织材料的写作技巧。

2、学习朴实自然的语言风格，理解关键语词句在文中的意思与作用。

二、情感态度和价值观1、理解母亲的优秀品格和教子方法，品味作者感激爱戴母亲的深厚感情。

2、学会感恩母爱，培养孝顺父母的品格。

3、比较中国今昔家教的异同，能对家教事件提出个人的看法。

三、过程与方法1、学生自主学习在前，教师点拨引导在后。

教师在看似无疑处激疑，引导学生积极思维。

2、能进能出，结合现实的家教案例，鼓励学生互动品评。

【学习步骤】教师提问导学为辅，学生思考回答、交流为主（一）课文从哪一段开始写母亲的？哪一段是前后部分的分界线？这样可以把课文分成两部分，它们分别写了哪些内容？答：课文第4段是过渡段，将课文分成两部分。

1至3段，写我童年时代性情安静，爱看书写字，却失去学音乐画画的机会。

4—12段，写母亲的言传和身教。

13段，写作者感激爱戴母亲的无比深情。

（二）质疑：既然题目叫《我的母亲》，为什么还要写跟母亲关系似乎不大的琐碎小事呢？课文前后两部分内容上有怎样的内在联系呢？答：课文前三段写作者童年的爱好、快乐、性情以及单调和失落（遗憾），同时也暗示环境对一个人性格养成所起的奠基作用。

作者在这三段里是想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的、有缺憾的，因此，母亲给我的良好教育才更显得弥足珍贵，母亲可谓是他人生道路上的第一恩师，她教会“我”做人的道理。

（三）文章是通过哪些事件写她对儿子的言传和身教的？1、言传：儿子犯错时，母亲只是用眼神暗示，不当众打骂。

每天清晨坐在床边指出他前一天错在哪里，犯大错时有时候要罚跪。

2、身教：母亲与两位嫂子的温和相处，她处理家庭特殊事务的方法，她善待外人的态度等等，都给胡适留下深刻的印象，产生了良好而深远的影响。

（四）文中能体现母亲优秀品格的词句有哪些，请分别找出来，说说是怎样具体体现在一件件小事之中的。

答：宽容隐忍、仁慈温和、自尊刚气，对儿子严教慈爱。

《我的母亲》导学案 (人教版八年级)

《我的母亲》导学案 (人教版八年级)《我的母亲》导学案 (人教版八年级)2 《我的母亲》导学案预习检测1、给加点的字注音。

文绉绉（）糜先生（）眼翳（）佃（）户锁匙（）轻薄（）2、胡适，原名胡洪騂，字适之。

安徽绩溪人。

1920年出版第一部新诗集《》。

本文选自《》，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求下成长的几件事。

3、做个小翻译！（你一定能准确解释以下词语！）1．文绉绉2．下流：3．管束：学习目标1．了解作者胡适及作品，熟练掌握字词的音形义。

2．掌握课文结构，熟知每局部内容。

3．熟读课文，初步感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。

学习重点：掌握课文结构，熟知每局部内容。

学习难点：感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。

自主学习互助探究1、自由阅读，勾画出文中揭示母亲品性的语句2、通过初读课文，你能总结文章写了母亲那些事？请大家分四人小组讨论，试给每件事情添加一个小标题。

看哪一组的同学最懂作者。

3、请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。

请尽量用文中的词语答复。

评一评：请用“母亲是一个的人。

因为文中写道”的'形式组织语言，精当评价母亲的形象。

4、胡适对母亲的总的评价是什么?5、课文表达作者对母亲怎样的情感?合作探究（小组探究以下问题）1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情形？3、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深。

”这“极大极深”表现在哪些方面？拓展延伸抒情吧：虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说…… 母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。

同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。

此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说写什么呢？主题学习阅读材料自古以来，母爱永远是一个美丽而永恒的话题，除了胡适外，有朱德写过《回忆我的母亲》，有冰心写过《我的妈妈》，有丰子恺写过《我的母亲》……请你课外阅读描写母爱的文章，结合自己的体验，写一篇读后感，进一步体会母爱的伟大。

八年级下语文我的母亲导学案

八年级（下）语文第一单元导学案第二课我的母亲【学习目标】：1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。

2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

【学习重难点】：1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。

2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。

【学习方法】阅读课文2---3遍，读通、读懂课文内容就文中读音、词意、段意、感受等在书上做圈点勾画。

通过质疑、比较、讨论等方式，把握课文重点内容、理清思路。

第一课时快乐预习：一、文学常识介绍作者二、字词注音责罚（）宽恕（）广漠（）佃户（）眼翳（）质问（）侮辱（）气量（）管束（）文绉绉（）教学过程：新课导入1、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲，先在小组内交流，准备展示。

新课教学快速阅读课文思考：1.课文写了母亲哪几件事?2.这些事情突出母亲的什么品性?主备人：蔡婷婷审核人：吴迪、庄晶时间：3.表达了作者对母亲怎样的感情？第二课时【合作探究】1.文中写母亲的几件事中，哪些话或哪些细节最让你感动，找出来做批注。

2.课文前三段看似与写母亲无关，为什么还要写？3母亲的为人处世对作者有哪些影响？4.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？【拓展延伸】1.代表胡适写一句感谢母亲的话。

2.你在哪些方面深受自己母亲的影响？回忆一下，写一个片段。

我的收获：。

人教版语文八年级下册《我的母亲》导学案

2、我的母亲导学案学习目标：1、了解有关胡适的文学常识，明确传记特征。

2、把握人物形象和作者情感，通过品析细节加深对课文的理解。

3、学习本文质朴自然的语言塑造和叙述事件的方法。

学习重点：把握文中人物形象与情感倾向。

学习难点：对文中人物的情感有自己独特的评价与体验。

学习过程一、默读课文，整体感知1、默读课文，用一句话概括全文内容。

2、作者写了母亲几方面的事？写了母亲三个方面的事：二、默读课文，深入探究1、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？2、请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。

三、合作交流，研读探究1、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，除了主体部分写母亲外，课文的其余部分还提及到了什么？2、本文既是写母亲，开头为什么用了整整三段话来写童年自己的性格特点？3、作者说“受到了母亲极大的影响”，表现在哪几方面？4、请结合自己的生活实际，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。

四、品味语言特点，理解作者感情。

（１）学生默读课文，自主合作探究，找出包含作者对母亲感激之情的句子，谈谈自己的体会。

例：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。

我从不知道她醒来坐了多久了。

”以童年的视角回忆往事，如实到来，暗含对母亲的敬仰与感激。

小结：作者是用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。

（2）作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。

（结合研讨与练习二）五、阅读延伸（1）朗读、鉴赏有关母爱的诗词。

（2）课外推荐阅读老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》、朱德《回忆我的母亲》、赵丽宏《母亲和书》。

语文人教版八年级下册《我的母亲》导学案教学设计

《我的母亲》导学案教学设计襄州区程河中学胡遂军三维目标知识与能力：字音的掌握，过渡的作用，课文内容的理解。

过程与方法：自主讨论交流展示，让学生在品读中感触到母亲的伟大。

情感态度价值观：作者情感的表达，自己对母爱情感的表达。

重点：通过事情来体现母亲的品性。

难点：学生真情流露，表达对母亲的爱。

教法：师导生主。

学法：自主讨论交流展示。

课时按排：1课时教学流程一、导入新课二、课前小测（自主学习，我能行）1．给下面加点的字注音。

嬉．戏筹．备摹．画眼翳．2．读下面一段话做题。

“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。

在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

”1）、“这一点”指代的内容是什么？2）、从全文的结构上来看，这一段有何作用？三、整体把握课文内容（自主完成）快速浏览课文，请用简短的文字概括本文的主内容。

四、再次快速浏览课文（组内讨论交流，小组代表发言，其他小组给予评价）本文叙写了作者母亲哪些事？这些事体现了母亲的什么性格特点？五、重点内容感悟赏析（小组交流展示）本文最打动你的地方是什么内容，找出来，读一读，说一说原因？六、课文探究（小组讨论交流）1、情感：本文表达了作者对母亲的什么情感？2、重点语句：文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。

”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？七、真情流露。

八、亲子活动。

课后检测读下面语段做题①但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。

在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

②每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。

我从不知道她醒来坐了多久了。

她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。

有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。

我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。

”她说到伤心处，往往掉下泪来。

到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。

《我的母亲》教案（人教版八年级下册）（通用5篇）

•••••••••••••••••《我的母亲》教案（人教版八年级下册）（通用5篇）《我的母亲》教案(人教版八年级下册)（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《我的母亲》教案(人教版八年级下册)（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《我的母亲》教案(八年级下册) 篇1母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，紧扣精彩细腻的语言，让学生反复诵读，体会母爱的真挚、深沉，进而理解生活中的母爱。

让学生学会感悟亲恩，学会做人。

【教学目标】1、知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。

2、过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。

学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3、情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。

【教学重点】目标2、3【教学难点】目标1【教学安排】二课时【课前准备】1、查找资料，了解作者。

2、自读课文，扫除文字障碍。

请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？【教学过程】第一课时一、借助工具书，扫除文字障碍。

二、积累成语：蹑手蹑脚、一饱眼福、娓娓动听、热泪盈眶、循循善诱、饮泣吞声、辗转反侧、万籁俱寂三、教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。

（配以《苏格兰摇篮曲》）学生边听读，边思考！《我的母亲》教案(八年级下册) 篇2学习目标：１、正确、规范、美观书写“阁、衍、屠、樱、剃、亏、筹、籍、婚、倡、域、拆、嘱”13个生字，正确认读“衍、屠、樱、剃、亏、筹、倡、域、拆、寝”十个生字。

２、正确、流利的朗读课文。

３、用段意合并法概括文章的主要内容，了解文章的叙述顺序。

（重点）教学流程：一、精彩一分钟值日组长组织，今日话题：母爱。