小学语文句子转换专题练习教案

句子转换教学目标：知识目标：掌握句子之间的转化方法情感目标：通过对句子转化的学习，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。

教学重难点：1.指导学生掌握句子转化的方法。

2.引导学生分析句子之间的关系。

小学语文句子变换的类型与方法一、句式变换（一）陈述句与把字句、被字句的变换陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。

例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。

（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。

（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。

（被字句）由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。

变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。

2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。

3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。

练习：老师交给我一项重要任务。

（二）陈述句与疑问句和反问句的变换陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。

而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。

虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。

反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。

例①面对任何灾难，中华民族不会望而却步。

（陈述句）面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（疑问句）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）练习：听了这个报告他们很激动。

注意：陈述句改为反问句的方法：陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。

在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。

在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。

改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？（三）肯定句与否定句的变换P86改为否定句要根据句子的意思，句子中只有一个否定词例如：我们赞成你的意见双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。

例如：许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。

（肯定句）许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。

（双重否定句）。

肯定句改双重否定句的方法及练习答案肯定句与否定句的变换包括换为单重否定句和双重否定句，句式互换后意思不会改变，但语意轻重上会发生一些变化。

从语意轻重上说，单重否定句最轻，肯定句较重，双重否定句最重。

下面我们具体谈谈肯定句怎样变换为否定句。

一、肯定句变为单重否定句方法：是先找出谓语的反义词，然后再否定这个反义词。

示例：经过努力．这些问题是容易解决的。

（肯定句）经过努力，这些问题是不难解决的。

（否定句）二、肯定句变为双重否定句1.方法：双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈．那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了．2.常用的双重否定词：没有…不；…无不…；非…不…；…不曾不…；…不能不…；…不会不…等。

3.双重否定词替换方法：①表示判断。

“是”“了”句子前面加上“谁也不能否认”②表示非常肯定。

“一定”“必须”用“非……不可”“不能不”③表示不情愿、不得已。

“只能”“只好”“只得”用“不得不”④表示全部。

“全”“全都”“全部”用“没有不”“无不”⑤表示推测。

“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”4.示例：他今天一定来。

（肯定句）他今天不能不来。

（双重否定句）我必须工作。

（肯定句）我不得不工作。

（双重否定句）病人需要去医院。

（肯定句）病人不能不去医院。

（双重否定句）订购商品到货后才付款。

（肯定句）订购商品不到货不付款。

（双重否定句）5.把肯定句改为多重否定句，表示否定的意思时，使否定成分的个数成奇数个即可。

例如：我们不得不承认太阳不是绕地球运行的。

6.注意：由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时．千万不要把意思说反了。

须知：双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定（单数否定还是表否定）。

下列三句是把意思说反了的例子。

a．科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实．b．老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。

c．难道能否认《红楼梦》不是一部很好的古典小说吗？分析：a出现三重否定。

由于“否认”的宾语是一个复指短语，本例只能去掉第三重否定“不是”。

b无时无刻”是把“无”字嵌进“时刻”一词，只能算一重否定，应把“都”改成“不”，才能构成双重否定。

c已有两重否定更多肯定句否定句句式转换资料，再加上反问又等于一重否定，便构成三重否定，可去掉“不”字。

7.专题练习：把下列句子改为双重否定句1、万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。

2、写得不怎么样，但还是有希望的。

3、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪.4、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的.5、你承认电子计算机是“天之骄子”。

8.参考答案1)万里长城不能不说是历史上的一个伟大奇迹2、写得不怎么样，但不是没有希望的。

3、问题还没有弄清，但不是没有一点儿头绪.4、他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的.5、你不得不承认电子计算机是“天之骄子”。

（四）陈述句改为感叹句在句末加上感叹词，把标点符号改掉（五）转述句——含义:把别人说的话转达出来——标点符号的改变直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。

转述句改直述句，要加上冒号和引号。

——人称的变化1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。

如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。

”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

2.当引述内容涉及其他人称时的改法。

如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。

”改：姐姐说，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。

”这其实是要看前面的说话对象。

例如（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。

”（2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。

”例（1）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我”。

因此，此句应改为：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。

而例（2）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。

因此，此句应改为：老师对小明说，这件事情，小明（他）冤枉了小红。

1、×××说：“我……。

”如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。

2、×××对×××说：“我……，你……。

”如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。

”改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。

3、×××对×××说：“我……，你……，他……。

”如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。

”这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。

改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。

亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。

注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。

4、×××对×××说：“你的……，我……。

”如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。

”由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。

句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。

改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。

5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。