【优质文档】小学语文有效课堂教学研讨会发言-优秀word范文 (3页)

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教学研讨会发言稿小学语文

教学研讨会发言稿小学语文尊敬的各位老师，大家好！很荣幸能够在此次研讨会上与各位老师分享我的一些教学心得和经验。

作为一名小学语文教师，我积累了一些教学经验，也在实践中总结出了一些有效的教学方法和策略。

希望通过今天的分享，能够给大家带来一些启发和帮助，共同进步。

首先，我想谈谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力。

阅读是语文学习的重要组成部分，也是学生语文素养的重要体现。

为了培养学生的阅读能力，我在课堂上采取了一些措施。

首先，我会鼓励学生多读书，多接触各种各样的文字。

在课堂上，我会安排一些阅读材料，让学生认真阅读并进行悟性阅读，引导他们理解文章中的意义和内涵。

同时，我还会组织一些阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生在语言的艺术中愉悦地成长。

另外，我也会注重学生的阅读能力培养，在课堂上进行批判性阅读和分析性阅读，引导学生发现文章中的逻辑关系和修辞手法，培养他们的独立思考能力和文学鉴赏能力。

其次，我想谈谈在小学语文教学中如何培养学生的写作能力。

写作是语文学习的重要环节，也是学生语文素养的重要体现。

为了培养学生的写作能力，我在课堂上采取了一些措施。

首先，我会鼓励学生多写作，多练习各种类型的篇章。

在课堂上，我会进行写作指导，引导学生掌握写作的基本技巧和方法，并且注重学生写作过程的引导和指导。

另外，我还会开展写作活动，如作文比赛、写作展览等，让学生在写作的过程中感受语言的魅力和力量。

另外，我也会注重学生的写作培养，在课堂上进行写作训练，引导学生不断地积累写作素材和提高写作水平，培养他们的文学创造力和文学表达能力。

最后，我想谈谈在小学语文教学中如何培养学生的表达能力。

表达能力是语文学习的重要组成部分，也是学生语文素养的重要体现。

为了培养学生的表达能力，我在课堂上采取了一些措施。

首先，我会鼓励学生多表达，多参与各种语言实践活动。

在课堂上，我会进行口语交际活动，引导学生积极参与，培养他们的口头表达能力。

另外，我还会组织一些表达活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，让学生在语言实践活动中愉悦地成长。

小学语文教学研讨会发言稿范文(精选3篇)

小学语文教学研讨会发言稿范文（精选3篇）小学语文教学研讨会发言稿1各位领导、老师：大家好！我们进行的新教材实验工作是我国面向21世纪基础教育课程改革的重要组成部分，是关系到中华民族思想道德素质和语文素养的大事。

同时，新教材实验工作要认真体现、认真落实语文课程改革倡导的先进理念，实现从课程理念到课程目标、课程内容、课程管理、课程评价等一系列重大变革，这是一件要花大力气、下大功夫的难事。

这次到会的国家级实验区的代表和老师，肩负着开拓前进、创造经验，为日后推广新课程铺路的重任这次会议是实验研讨的开始，在实验期间，各种形式、不同规模的研讨会还将召开多次。

这次研讨会的主要任务是：以识字、阅读、口语交际、语文园地等不同内容的现场教学为凭借，研讨语文教学改革的方向与策略，以加深对语文课程标准倡导的课程理念的理解，进一步明确语文教学改革的方向，在教学模式、教学方法的改革上得到启示，特别是在如何体现母语教育的特点，遵循母语学习的规律，转变教师教和学生学的方式，对小学生进行全面的语文启蒙教育，建设开放而富有活力的语文课程等方面，引起我们更多的思考，促进我们更多地研究与实践两天的观摩研讨颇有收获。

五节观摩课不同程度地体现了新的课程理念，创造了一些可供操作的新经验。

大家对下述共同关注的问题，得出了肯定的认识：低年级学生能不能自主、合作学习？低年级的语文学习能不能向课外拓展，向生活开放？低年级的语文学习能不能从自我封闭中走出来，加强学科间的联系与融合？大家认识到，在低年级学生中蕴藏着巨大的积极性和学习潜力，只要相信学生，要求适当，低年级学生也能进行自主、合作学习。

低年级语文教师要有开放的意识，使语文教学紧密联系生活实际，联系学生的经验世界和想像世界，加强同其他学科的联系与融合。

要活跃学的形式，改变学的方法，调整学的结构。

让孩子全方位地动、看、说、谈、思、写、唱、跳、演、画、玩。

不同的教学内容，不同的教学要求，应有不同的“动”法。

小学语文“有效课堂”教学研讨发言稿

小学语文“有效课堂”教学研讨发言稿；各位领导、各位同行:您们好!作为一个普通的语文老师，我相信在座的各位老师许多人都比我有能力，比我有想法，比我的教学经验更丰富。

下面，我把自己在课堂教学方面的一些心得跟大家交流交流，做得不恰当的地方希望大家多提意见。

自从踏进课堂的那一天起，我就一直在思考“有效教学”这个问题，课堂教学是个复杂的系统工程，而我只是一个很普通的工程师，我只有老老实实去做事，才会有收获，说这些无非是想跟大家说，态度决定成败，这是我多年来最大的心得。

所以，我很认真地备课，很认真地上课，很认真地批改作业。

为了备好课，我不会只看一本教参了事，我会花相当多的时间查阅大量资料然后精心筛选上课内容。

课堂上，我很认真地贯彻自己的教学思路和我所选择的内容，很认真地改变自己内向的性格以提高跟学生在课堂上沟通交流的能力。

学生的每一次作业我都尽量做好清查、批改和质量分析工作，然后反馈到下一堂课中。

哪怕是学生更正过来的错别字我都还会检查一遍，尽量做到准确无误。

身为人师，我们只有认真地教，学生才会认真地学，教学才会出效果，这也是一种言传身教。

近年来全国都在搞新课程改革，到处都在喊要更新理念，要改革课堂教学模式。

那么，我们该怎样看待这个问题呢？我觉得，这其实只是一种探索，我们要在传统和现代之间找到平衡作出取舍，否则就会手足无措找不到方向，搞不清白该怎么教语文了。

1、首先，我们要树立大语文观。

包括树立大教材观、大课堂观、大教法观。

“大教材”观，就是将一切适合阅读的文字材料当作教材，有选择、有重点、有目的地去阅读。

语文课本不仅仅是语文书，经典著作、报刊杂志，影视作品、社会热点焦点新闻、生活现象等等，都可以让学生的兴趣激发起来，使学生的生活和知识丰富起来。

生活是个大课堂，语文与生活息息相关，语文老师除了把握好四十五分钟之外，要“跳出课堂教语文”，想方设法将学生的家庭生活、学校生活、社会生活作为课堂的延伸，使学生在“用语文”中“学语文”。

小学语文教学研讨会发言稿范文

小学语文教学研讨会发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这次小学语文教学研讨会上发言。

今天，我想和大家一起探讨一下小学语文教学中的一些经验和思考。

在多年的小学语文教学实践中，我深刻地认识到，小学语文教学是一项充满挑战但又极具意义的工作。

它不仅是孩子们学习语言文字的基础阶段，更是培养他们思维能力、审美情趣和文化素养的关键时期。

首先，我们来谈谈语文教材的运用。

教材是教学的重要依据，但我们不能照本宣科。

在教学过程中，要善于挖掘教材中的深层内涵，将其与实际生活相结合，让孩子们感受到语文知识的实用性。

比如，在教授《赵州桥》这一课时，除了让学生了解赵州桥的建筑特点和历史价值，还可以引导他们观察身边的桥梁，思考桥梁的作用和建设原理，从而激发他们对建筑艺术和科学知识的兴趣。

识字与写字教学也是小学语文的重要组成部分。

对于低年级的孩子来说，识字是阅读和写作的基础。

我们可以采用多种有趣的方法，如游戏、儿歌、故事等，帮助孩子们轻松愉快地认识汉字。

同时，要注重书写规范的培养，让孩子们从小养成良好的书写习惯。

在课堂上，我会留出专门的时间让学生练字，并且及时给予指导和纠正。

阅读教学是培养学生语文素养的重要途径。

要引导学生多读好书，不仅是课本中的课文，还包括课外的经典名著。

在阅读过程中，要教给学生阅读的方法，比如如何快速浏览、如何精读、如何做读书笔记等。

同时，要鼓励学生分享自己的阅读感受和体会，培养他们的思考能力和表达能力。

写作教学一直是小学语文教学的难点。

为了激发学生的写作兴趣，我们可以从生活中寻找素材，让学生写自己熟悉的人和事。

比如，组织一次班级活动，然后让学生以此为主题进行写作。

在批改作文时，要多发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

在教学方法上，要注重多样化。

多媒体教学手段的运用可以为课堂增添活力。

例如，通过播放动画、视频等，让学生更加直观地感受课文内容。

小组合作学习也是一种有效的方式，它可以培养学生的团队合作精神和交流能力。

教学研讨会发言稿-在语文课堂中进行有效教学

教学研讨会发言稿-在语文课堂中进行有效教学教学研讨会发言稿：如何在语文课堂中进行有效教学
我赞成大家刚才发言中提到的语文课堂教学有效性教学的方法和对该问题的认知。

补充几句个人的看法：如何在语文课堂教学中进行有效教学，这是一个问题，大家围绕这个问题进行了思考和解答。

这个问题的关键词有两个：语文课堂、有效教学。

围绕第一个问题，我们要思考语文课堂中有哪些教学内容：音、字、词、句、段、篇及相关的德育教育。

有效教学区别于低效教学和无效教学。

这两个关键词合起来，可以这样理解：音的有效教学、字的有效教学、词的有效教学、句的有效教学，段的有效教学，篇的有效教学等。

目前，启聪部课堂教学模式看、想、展、评、补，每一个环节紧密相连，环环相扣，从一定程度上保证了课堂教学的有效实施。

我个人觉得：看、想、展、评、补课堂教学模式的熟练掌握和运用，不但可以规范语文课堂的进程，而且可以保证每堂课的教学效果，从而让课堂从低效走向有效，进而提升为高效。

鉴于上述理由，我对这个问题的回答是：看、想、展、评、补的课堂教学模式是保障语文教学是否有效、能够高效的主要手段。

结论：语文课堂上熟练地运用看、想、展、评、补模式一定会让语文课堂变得更有效、更高效。

教学模式要成为串珠的绳子，将知识、方法串在一起，形成记忆中牢固的知识、技能链，把有效、高效落在具体的行动中。

小学语文教学研讨会上的发言稿

小学语文教学研讨会上的发言稿尊敬的各位领导、各位老师们：大家好！首先，非常感谢组织者给我这个机会在本次小学语文教学研讨会上发表发言。

今天，我想与大家分享我对小学语文教学的一些思考和实践经验，希望能够对大家有所启发和借鉴。

作为语文教师，我们肩负着培养学生良好的语文素养和提高他们的语文能力的重要使命。

然而，在实际教学中，我们常常面临着各种问题和挑战。

第一个问题就是课堂教学效果的提升。

传统的语文教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不佳。

因此，我们需要转变教学理念，将学生视为学习的主体，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

首先，我们要注重培养学生的阅读能力。

阅读是学生语文学习的基础，也是提高学生综合语文素养的有效途径。

我们可以通过设置阅读课，提供丰富多样的读物，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

同时，要引导学生进行深度阅读，提高他们的阅读理解能力和思辨能力。

通过阅读不同类型的文本，能够培养学生的表达能力和文字感知能力，提高他们的写作水平。

其次，我们要注重培养学生的写作能力。

写作是语文学习的重要环节，也是提高学生语文素养的有效途径。

我们可以通过多种写作形式，如记叙文、说明文、议论文等，让学生进行写作训练，培养他们的写作能力和创造力。

在教学中，我们要注重写作规范，引导学生运用正确的语言、语法和修辞手法，提高他们的写作水平。

此外，为了激发学生的学习兴趣，我们还可以通过多种方式创设活动氛围，营造良好的课堂氛围。

例如，可以引入故事、游戏、实践活动等元素，让学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。

同时，我们还可以利用多媒体技术丰富课堂教学内容，如使用PPT、视频等辅助教学工具，使学生能够更生动地理解和掌握知识。

另一个面临的挑战是学生学习负担过重。

当前，小学生面临着课业压力大和学习时间不足的问题。

因此，在语文教学中，我们要注重合理安排任务，避免过分填鸭式的教学方法。

我们要注重培养学生的学习兴趣和学习动力，通过设置寓教于乐的教学活动，使学生能够在愉悦的学习氛围中学习。

小学语文有效教学研讨发言稿范文

小学语文有效教学研讨发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这里和大家一起探讨小学语文有效教学这个重要的话题。

在多年的小学语文教学实践中，我积累了一些经验和感悟，今天借这个机会和大家分享交流，希望能给大家带来一些启发和帮助。

一、明确教学目标，有的放矢教学目标是教学的出发点和归宿，明确的教学目标能够为教学活动指明方向。

在制定教学目标时，我们要依据课程标准、教材内容和学生的实际情况，确保目标具有可操作性和可检测性。

例如，在教授《观潮》这篇课文时，我们可以将教学目标设定为：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱祖国大好河山的情感；学习作者按照时间顺序和由远及近的观察方法来描写景物，并能在写作中加以运用。

这样的教学目标既涵盖了知识与技能、过程与方法，又关注了情感态度与价值观，能够引导学生在多个方面得到发展。

二、激发学习兴趣，点燃热情“兴趣是最好的老师”，只有让学生对语文产生浓厚的兴趣，他们才会主动地去学习。

在教学中，我们可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣。

创设情境是一种有效的方法。

比如在教学《狼牙山五壮士》时，我们可以通过播放相关的影视片段、展示图片等方式，让学生仿佛置身于那个战火纷飞的年代，感受到五壮士的英勇无畏，从而激发学生的学习热情。

开展游戏活动也能增加学习的趣味性。

例如，在识字教学中，可以组织“猜字谜”“词语接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

此外，鼓励学生自主探究、合作学习，也能让他们在发现问题、解决问题的过程中体验到学习的乐趣。

三、优化教学方法，提高效率教学方法的选择直接影响着教学效果。

在小学语文教学中，我们要根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法。

讲授法是我们常用的一种方法，但在运用时要注意避免“满堂灌”，要注重启发引导，让学生积极思考。

小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神。

【发言稿】语文教学研讨会发言稿

【发言稿】语文教学研讨会发言稿尊敬的各位领导、老师和同仁们：大家好！今天我很荣幸能够在这里参加语文教学研讨会，并分享我的一些想法和经验。

语文教育是培养学生综合素质的重要环节，也是我们教师义不容辞的责任。

在这次研讨会上，我将结合自己多年的教学实践，就语文教学的一些问题和方法与大家交流讨论。

希望我的发言能够给大家带来一些启发和帮助。

一、培养学生的语文兴趣1.1 激发学生的阅读兴趣在教学中，我们可以通过选取生动有趣的文学作品，引导学生主动阅读。

同时，可以组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生在阅读中感受到快乐。

1.2 创设轻松愉快的学习氛围在课堂教学中，我们可以采用轻松活泼的教学方式，引导学生放松心情，愉快学习。

同时，可以结合学生的兴趣爱好，设计一些趣味性的学习任务，让学生在学习中享受乐趣。

1.3 鼓励学生多写多读在语文教学中，我们要鼓励学生多写多读，培养他们的语感和表达能力。

可以通过写作比赛、朗诵比赛等形式，激发学生的写作兴趣，提高他们的语文表达能力。

二、提高学生的语文素养2.1 注重语文基础知识的学习在语文教学中，我们要注重学生的基础知识学习，包括文字、词汇、语法等方面。

只有打好基础，学生才能夯实语文素养的基础，提高语文水平。

2.2 引导学生进行深度阅读在教学中，我们要引导学生进行深度阅读，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。

可以通过分析文学作品的结构、主题等，引导学生深入思考，提高他们的文学素养。

2.3 培养学生的写作能力在语文教学中，我们要注重培养学生的写作能力，让他们掌握写作的基本技巧和方法。

可以通过写作指导、写作训练等方式，提高学生的写作水平，培养他们的语文素养。

三、促进学生的语言交流能力3.1 注重口语表达训练在语文教学中，我们要注重学生的口语表达训练，提高他们的口头表达能力。

可以通过口语练习、演讲比赛等形式，让学生多练习口语，提高他们的语言交流能力。

3.2 培养学生的听力理解能力在教学中，我们要注重培养学生的听力理解能力，让他们能够听懂并理解他人的语言表达。

小学语文研讨会讲话稿

小学语文研讨会讲话稿
尊敬的各位老师、亲爱的同事们：
大家好！首先，感谢各位能够出席今天的小学语文研讨会，让我们有机会共同探讨语
文教学的重要性和有效方法。

作为语文教师，我们既是知识的传授者，更是学生人格
培养的引领者。

因此，我们需要不断提高自己的教育水平，为学生成长发展提供更好
的指导。

语文作为一门综合性学科，不仅仅是掌握字句和语法，更重要的是培养学生综合运用
语言的能力。

我们的目标是培养学生良好的语言表达能力、思维能力和文化素养，使
他们成为有独立思考能力，并且能够通过语言有效表达自己观点和情感的人。

在当前信息爆炸的时代，学生所面临的阅读材料和学习资源非常丰富，但也带来了一
定的挑战。

我们需要在教学中善于引导学生，培养他们的阅读兴趣和思维能力。

让他
们在不断阅读中，提高自己的观察能力和思辨能力。

此外，我们也需要关注学生的写作能力。

写作是一种良好的思维整理和表达工具，能
够帮助学生更好地理解和消化所学知识。

我们可以通过写作作业，帮助学生锻炼自己
的表达能力和思辨能力，同时也在反馈中指导他们提高写作水平。

最后，我希望我们能够在这次研讨会中共同分享教学经验，并且相互启发、相互学习。

通过这次研讨会，我们一起成长，进一步提高小学语文教学的质量和水平。

谢谢大家！祝愿我们的研讨会圆满成功！。

小学语文课堂教学方法小学语文有效课堂教学研讨发言稿

小学语文课堂教学方法小学语文有效课堂教学研讨
发言稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我今天要为大家分享一下小学语文课堂教学方法以及有效的课堂教学研讨。

语文是学生综合素质培养的重要课程，也是学生认知能力和文字表达能力的基础。

在
小学语文课堂上，如何让学生有效地学习和提高语文水平是我们需要思考和探索的问题。

首先，小学语文课堂教学方法应该注重激发学生的学习兴趣和动力。

语文是一门感性
的学科，我们可以通过创设情境、带入角色等方式引发学生的兴趣。

比如，我们可以
通过课件、图片等多媒体工具来呈现课文，让学生更好地理解和感受文本；我们还可
以设计语文游戏，让学生在游戏中感受到学习语文的快乐。

其次，小学语文课堂教学方法应该注重发展学生的思维能力。

语文学习不仅仅是记忆
和背诵，更重要的是培养学生的思维能力。

我们可以设计一些启发式问题，让学生进
行思考和解答，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

同时，我们还可以引导学
生进行文本分析和归纳总结，提高他们的归纳与概括能力。

最后，小学语文课堂教学研讨是促进教学质量和教学改革的重要途径。

通过教学研讨，我们可以共同分享教学经验和教学方法，互相借鉴和学习。

我们还可以针对具体的教
学问题展开讨论和研究，寻找解决方法，提高教学效果。

同时，教学研讨也可以促进
教师的专业成长和教育教学水平的提高。

课堂教学方法的改革和教学研讨的开展是推动小学语文教学的重要动力。

只有不断创
新和改进，才能使小学语文课堂教学更加生动有趣，学生的语文水平得到更大的提高。

谢谢大家！。

小学语文教学研讨会发言稿

小学语文教学研讨会发言稿小学语文教学研讨会发言稿（一）各位领导、老师：大家好！课堂学习非常重要，养成一个好习惯，也同样重要。

一、科学使用工具书工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的老师。

许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。

比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书；讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。

学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。

久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。

二、学生良好的写字、识字习惯小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。

比如，在课堂教学中教师要向学生提出1、写字姿势正确，字迹端正，书写规范。

2、会写1000个常用汉字。

3、有写字的兴趣。

4、重视用眼卫生。

5、注意握笔姿势。

6、注意写字姿势。

教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。

在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。

要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。

三、朗读背诵的好习惯背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。

对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。

心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。

小学语文教学研讨会上的发言稿

小学语文教学研讨会上的发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我非常荣幸能在这个小学语文教学研讨会上与大家交流和分享我的教学经验和心得。

在这里，我想围绕课堂教学的几个关键点和难点展开讨论。

首先，我们都知道，语文教学是培养学生语言运用能力的关键环节。

在小学阶段，我们应该注重培养学生的听说读写能力，特别是口头表达和书面表达的能力。

为了达到这个目标，我认为我们需要关注以下几个方面。

首先，创设一个良好的语言环境。

语言环境是学生语文能力发展的重要依托，我们可以通过课堂布置、墙面展示和活动设计等方式，提供一个富有语言的、具有激发学生表达欲望的环境。

通过观察、模仿和实践，学生可以逐渐进入到语文学习的状态中。

其次，提高学生的语文阅读能力。

阅读是学习语文的基础，也是培养学生语感和表达能力的关键环节。

我们可以通过大量阅读优秀的文学作品，让学生感受到文字的美妙和力量，同时提高他们的阅读理解能力和表达能力。

同时，我们还可以通过导读、精读和泛读等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让他们真正喜欢上阅读，从中受益。

第三，提升学生的写作能力。

写作是语文能力的综合体现，也是学生思维发展和创造力培养的关键环节。

我们可以通过多样化的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，提高学生的写作技巧和写作水平。

同时，我们要注重培养学生的思维能力，引导他们发挥想象力和创造力，在写作中表达自己的观点和情感。

此外，我们还要注重培养学生的口头表达能力。

口头表达是学生与他人沟通交流的主要方式，也是学生表达思想和情感的重要途径。

我们可以通过课堂演讲、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口头表达能力和交流能力。

同时，我们还可以利用现代信息技术手段，如录音、录像等，帮助学生反馈和改进自己的表达能力。

最后，我想强调的是，语文教学要注重培养学生的学习策略和学习能力。

学习策略是学生在学习中的思维活动和学习方法的总称，通过帮助学生掌握好学习策略，可以提高他们的学习效果。

小学语文教师教研会经验交流发言稿(通用3篇)

小学语文教师教研会经验交流发言稿（通用3篇）学校语文老师教研会阅历沟通发言稿（通用3篇）学校语文老师教研会阅历沟通发言稿篇1敬重的各位领导、友爱的老师们：大家下午好！感谢学校领导给我这次沟通学习的机会。

但让我给大家介绍教学阅历，我感到有点诚惶诚恐。

因为在座的有比我工作阅历丰富的老老师，有把握着现代训练教学理念年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批判指正。

虽说从教十余年了，但由于同学的不同，总感觉比较有用的教学阅历几乎没有。

只是凭借自己全部的才智和全身心的付出做了我应做的努力。

下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率。

课堂教学是我们的“主阵地”，她经受了很多次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成果是永久不变的真理。

合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。

上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。

我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都仔细阅读课本，认真确立教学目标，然后依据课本内容搜寻各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本学问以外还要备同学，即把我们备的学问以同学认可的方式教给他们。

这就要求我们细心组织课堂，我认为课堂教学应当是严格要求与放任自由相结合的。

假如一节课一严究竟同学会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去爱好，从而对这一学科失去学习的信念，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的大事发生。

爱好是最好的老师。

缺乏爱好，同学被迫去学，根本谈不上学习效果。

如何在课堂上把同学从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培育同学学习的爱好入手。

留意教学的生动性和趣味性，使课堂教同学动活泼，布满激情和乐趣，使同学感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开头。

二、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对同学进行思想训练，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。

小学语文有效课堂教学研讨会发言【精品范文】

小学语文有效课堂教学研讨会发言小学语文有效课堂教学研讨会发言各位专家、各位同行：大家上午好！首先，我代表学校热烈祝贺县小学语文有效课堂教学研究活动在附小隆重举行。

在此，我真诚地感谢教研室领导对我们学校的看重，把如此重要的活动放在附小来举行。

真诚地感谢教研室的领导能给我们学校的两位年轻教师提供了锻炼的平台。

真诚地感谢各位专家、各位教育同道的指导。

刚才听了我们学校的美女教师夏雪和帅哥教师郭磊磊的语文课，用现在课堂教学的评价标准来衡量，我个人认为，他们的课堂教学应该属于有效课堂教学的范畴。

但今天，对他们课堂教学的得失我不作评述，“眼前有景道不得”，建华、诸君在后头。

我是一个教小学数学的人并早已退役，对小学语文真的是外行。

今天要我在这么庄重的小学语文研讨会上要发言，我们小飞主任怕我出丑给我写了一个稿子，我读了两遍，真的写得非常好，我念个开头和结尾给大家听，一听就是一个具有诗人气质的人写的，他是小学语文省级骨干教师、省名师培养对象，真的是小学语文教学的行家里手。

他是站在专家的角度来谈的有效课堂教学。

今天，我不用这个稿子，想站在外行的视野来胡侃几句，希望能够给大家带来另一个层面的思考。

什么叫有效课堂？我认为，（我真的没有参考任何资料的，完全是自己的臆想，所以我在此加了“我认为”）简单地说，就是有效益有效果有效率的课堂就叫有效课堂。

具体地说，就是学生学得愉快，教师教得轻松，师生收获大，充满了激情与生命张力的课堂就叫有效课堂。

今天，教研室在此举行“语文有效课堂教学”为主题进行研讨，这个主题选得非常好，早就应该就这个主题开展研究了，因为这个主题切中了语文教学多年以来的弊端。

我个人认为，中国多年以来的语文课堂教学严重存在“少、慢、差、费”，从小学到大学毕业语文课上了5000余个课时，大学毕业生不能用母语顺畅表达，不能通顺地写文章的人大有人在，一个中文系的本科生的语文素养能不能与只读了六七年私塾的人相比？小学、初中、高中甚至大学语文教师真正能在规定的时间内写出象样的文章的人有多少？能够即兴演讲的人有多少？（包括象我这样的当了若干年校长的人在内）这是语文教学的悲哀！这是语文教师的悲哀！这是中国教育的悲哀！我个人非常崇尚中国古代传统语文教学，这是世界上我所知道的最成功的语言类教学。

小学语文“有效课堂”教学研讨发言稿

小学语文“有效课堂”教学研讨发言稿尊敬的各位同仁：大家好！我今天非常荣幸能在这里与各位一起探讨小学语文课堂的有效教学方法。

小学语文教学是培养学生语言表达能力的重要环节，也是培养学生综合素养的基础。

如何打造一个有效的语文课堂，是我们每一位语文教师都需要认真思考和努力追求的目标。

首先，我认为建立一个良好的学习氛围是有效语文课堂的关键。

学生在轻松愉悦的学习环境中才能更好地参与课堂活动，调动兴趣和积极性。

所以，我们可以通过一些活动来营造积极的学习氛围，比如课前播放生动有趣的视频，或者讲解一个有趣的故事，激发学生的好奇心和学习兴趣。

其次，合理安排学习任务是一个有效语文课堂的要求。

学习任务要与学生的实际水平相匹配，既不能过于简单以致让学生无所适从，也不能过于困难以致让学生望而却步。

我们可以根据学生的学习情况，提前了解他们的知识水平和学习能力，合理地安排课堂活动，让每个学生都能够找到自己的学习目标，并积极努力去完成。

再次，利用多种教学手段和方法可以提高语文课堂的效果。

我们可以结合教材内容，灵活运用讲授、讨论、实践等教学方法，以及多媒体技术等手段，让课堂变得更加生动和有趣。

比如，可以设计一些互动的游戏或小组活动，让学生通过合作和竞争来激发学习的乐趣与动力。

同时，培养学生的自主学习能力也是有效语文课堂的重要目标。

我们需要让学生在课堂中发挥主动性，发自内心地去思考和探索，而不仅仅是被动地接受知识。

我们可以给学生以问题，让他们自己去思考和解决，提高他们的分析和解决问题的能力。

此外，我们还可以鼓励学生进行小组讨论、合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。

最后，及时反馈和评价是有效语文课堂的不可或缺的一环。

及时反馈可以让学生了解自己学习的进步和不足，及时纠正错误和调整学习策略。

而评价则是检验学生学习效果，促进学生全面发展的重要手段。

我们可以采用口头评价、书面评价或者其它形式的评价方式，鼓励学生发挥所长，不断进步。

总之，打造一个有效的小学语文课堂需要我们教师的不断努力和创新。

小学语文教师研讨会发言稿

大家好！很荣幸能在这里参加小学语文教师研讨会，与大家共同探讨小学语文教学中的问题与对策。

在此，我谨代表全体语文教师，向大家表示诚挚的感谢和崇高的敬意。

首先，我想谈谈当前小学语文教学中存在的问题。

近年来，随着教育改革的不断深入，小学语文教学取得了显著的成果。

然而，在取得成绩的同时，我们也应看到存在的问题：1. 教学方式单一。

部分教师仍采用传统的“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位，导致学生缺乏主动学习的兴趣。

2. 语文素养培养不足。

部分教师过分注重知识传授，忽视了对学生语文素养的培养，如阅读、写作、口语表达等方面。

3. 评价方式单一。

传统的考试评价方式往往只关注学生的成绩，忽视了学生的综合素质和个性发展。

针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手改进：一、转变教学观念，关注学生主体地位1. 以学生为本，尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求。

2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。

3. 引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

二、加强语文素养培养，提高教学质量1. 注重阅读教学，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

2. 强化写作训练，提高学生的写作水平，培养他们的创新思维。

3. 加强口语表达训练，提高学生的沟通能力。

三、创新评价方式，促进学生全面发展1. 采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质和个性发展。

2. 设立学生成长档案，记录学生的成长过程，为教师提供参考。

3. 鼓励学生参与各类竞赛和活动，展示自己的特长，提高自信心。

四、加强教师队伍建设，提高教师素质1. 组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。

2. 加强教师间的交流与合作，分享教学经验，共同提高。

3. 关注教师心理健康，为教师创造良好的工作环境。

总之，我们要以此次研讨会为契机，深入探讨小学语文教学中的问题，不断改进教学方法，提高教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

小学语文教学研讨活动发言稿

小学语文教学研讨活动发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：大家好！很荣幸能在这个场合发表我的观点和建议。

我是一名小学语文教师，在教学岗位上有着多年的经验。

今天，我想就小学语文教学这个主题与大家进行交流。

在小学语文教学中，我们侧重于培养学生的阅读兴趣、提高学生的语文能力，并通过语文教学传递美的情感、引导学生成为辨别美与丑、善与恶的人。

但是，我觉得在进行教学时，我们还需注意以下几个方面。

首先，我们需要关注学生的个性差异。

每个学生都有其独特的个性特点和学习方式，我们应该尊重和关注每位学生的差异性，以便找到最适合他们的教学方法。

在课堂教学中，我们可以通过开展小组合作学习、分层次教学等方式，提供多样化的学习途径，使每个学生在自己感兴趣的领域找到切入点，激发他们的学习兴趣和潜能。

其次，我们要注重培养学生的实践能力。

语文学科不仅仅是纸上谈兵的学科，更需要学生在实践中去学习、去感悟。

我们可以通过实地考察、课堂模拟、写作实践等方式，增强学生的亲身体验和参与感，使他们在实践中理解和掌握语文的知识和技能。

我们可以组织学生进行阅读社团活动，让他们自己选择自己感兴趣的图书，并做读后感等相关活动，培养学生阅读的习惯和兴趣。

第三，我们应该注重语文教学与现实生活的融合。

语文教学要与学生的日常生活紧密结合起来，让学生感到学到的知识在现实生活中有所用处。

我们可以通过选取具有现实意义的文本材料、课堂讨论、问题解决等方式，引导学生将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的实际运用能力和学习兴趣。

最后，我们要注重情感教育。

语文教学不仅要传递知识，更要培养学生的道德感和情感素质。

我们可以通过学习古代诗词、传统文化，引导学生培养情感修养和道德情操。

同时，我们可以在语文教学中注重培养学生的人文关怀，让学生关心社会、关心他人，培养他们的责任感和爱心。

总而言之，小学语文教学是一个系统的工程，需要我们语文教师们不断探索和实践。

只有注重个性差异、关注实践能力、融入现实生活、注重情感教育，我们才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在语文学科中有所收获。

语文教学研讨会的发言稿范文

语文教学研讨会的发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！非常荣幸能够在这次语文教学研讨会上发言，与各位同仁共同探讨语文教学的经验和方法。

语文，作为一门基础学科，承载着传承文化、培养思维、提升素养的重要使命。

在当今教育改革不断深化的背景下，如何提高语文教学的质量，让学生更好地掌握语文知识，培养语文能力，是我们每一位语文教师都需要深入思考的问题。

一、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，这是一句被无数教育实践所证明的真理。

在语文教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。

我们可以通过多种方式来实现这一目标。

首先，创设生动有趣的教学情境。

比如，在讲解古诗词时，可以通过播放相关的音乐、视频，或者让学生进行角色扮演，让他们身临其境地感受诗词的魅力。

在讲解小说时，可以让学生分组讨论，分析人物形象和情节发展，激发他们的探究欲望。

其次，采用多样化的教学方法。

除了传统的讲授法，还可以运用小组合作学习、探究式学习、项目式学习等方法，让学生在自主学习和合作交流中提高学习积极性。

例如，在写作教学中，可以让学生以小组为单位，共同完成一篇作文，然后互相评价和修改，这样不仅能够提高学生的写作能力，还能培养他们的团队合作精神。

最后，鼓励学生广泛阅读。

阅读是提高语文素养的重要途径。

我们可以向学生推荐一些优秀的文学作品，组织阅读分享会，让学生交流读书心得，激发他们对阅读的热爱。

二、注重语文基础知识的教学语文基础知识是语文学习的基石，包括字词、语法、修辞等。

在教学中，我们要注重基础知识的传授和巩固。

对于字词的教学，不能仅仅停留在让学生死记硬背的层面，要引导他们通过联系上下文、造句等方式理解和运用字词。

同时，要注重字词的书写规范，培养学生良好的书写习惯。

语法和修辞的教学要结合具体的文本，让学生在阅读和写作中体会语法和修辞的作用。

比如，在讲解比喻这一修辞手法时，可以让学生找出文中的比喻句，分析其表达效果，然后让学生进行仿写，加深对比喻的理解和运用。

小学语文研讨会讲话稿范文

小学语文研讨会讲话稿范文篇一：小学语文研讨会讲话稿尊敬的各位领导，各位老师：大家上午好！今天，我受中心校委托主持小学语文研讨会，首先，请允许我代表王良小学的全体师生向来自各兄弟学校的各位领导、各位老师们表示热烈地欢迎！感谢你们对我们工作的大力支持。

今天，我们大家都怀着对教育事业的热爱，怀着对教育教学的专注与热情，欢聚在一起，来共同研讨小学语文课堂教学。

主要目的是：探讨小学语文有效教学模式，优化课堂教学策略，提高课堂教学效益，进一步深化小学语文课堂教学改革，全面提升小学教育教学质量。

我相信，今天有了大家的积极配合和主动参与，我们研讨会一定会有巨大的收获。

好，刚才我们的作课老师很用心地给我们上了一节节的研讨课，在我们进入评课、议课之前。

我提议大家用掌声对作课老师的付出表示真诚的感谢。

1、首先请作课教师老师就她这节课进行说课。

2、“当局者迷，旁观者清”参加我们今天研讨会的教师们，也都是教育教学方面的骨干，下面我们请与会教师自由评课。

希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来，以帮助我们进一步的提高。

我相信有了大家的指导和帮助，我们一定会逐步改进。

3、今天借这个难得的机会，我们请县教研室的领导，为我们指点迷津，给与指导和建议。

大家欢迎！谢谢领导对我们教学工作的指导结束语：他山之石可以攻玉。

各位老师，你们的肯定是对我们工作的最好的支持；你们的建议是我们进步的巨大动力；你们的批评更是对我们的有力鞭策。

我们一定虚心接受大家的宝贵意见，进一步改进我校的课堂教学结构，努力打造出人性化、高效能的自主互助的语文课堂。

各位老师，我相信，今天有了你们的参与和鼓励，我们白鹤的课改步伐会越迈越稳。

在此我代表我们王良小学的全体师生对各位老师的指导表示诚挚的谢意，希望以后我们能有更多交流的机会，也希望我们每个学校的课改工作都有大的飞跃。

待到课改之花开遍每一个校园时，我们都在丛中笑。

让我们为了这一激动人心的时刻而共同努力吧! 由于时间关系今天的研讨会就到此结束，再一次感谢大家对我校工作的关心和支持，谢谢。

小学语文课堂教学方法小学语文有效课堂教学研讨发言稿

其次，小学语文课堂教学需要重视情感教育。语文是一门情感密集的学科，通过语文课堂的教学可以培养学生的情感意识、情感表达和情感体验能力。我们可以通过让学生阅读优秀文学作品，让他们体验作品中的情感，引导他们用自己的语言表达情感，从而激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
另外，小学语文课堂教学还需要注重启发学生的思维能力。语文学习不仅仅是记住知识点，更重要的是培养学生的思维能力。我们可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，培养他们的分析、判断和推理能力。同时，我们还可以设计一些开放性的问题，让学生自己探索、思考和解决问题，培养他们的创新思维。
小学语文课堂教学方法小学语文有效课堂教学研讨发言稿
尊敬的领导，亲爱的同事们：
大家好！我今天想和大家分一下小学语文课堂教学的有效方法。
首先，我认为小学语文课堂教学需要注重培养学生的语文素养。语文素养是指学生在语文学习中的能力和品质的综合体现，包括基础知识的掌握、语言表达能力的提高、文化素养的培养等。为了培养学生的语文素养，我们可以采取多种形式的教学活动，如朗读、背诵、讲述故事等，在实际操作过程中引导学生运用所学知识进行创作和表达，提升他们的语文能力。
最后，小学语文课堂教学还要注重培养学生的实际运用能力。语文是一门实用性强的学科，我们需要让学生学以致用，将语文知识应用到实际生活中去。我们可以设计一些与实际生活相关的教学活动，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实际应用能力。
以上就是我对小学语文课堂教学的一些思考和建议，希望能够给大家一些启示和帮助。谢谢大家！