七年级地理上册2.1地图基本要素(第1课时)教案(新版)商务星球版 1

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七年级地理上册第二章第一节地图基本要素(第1课时)教案(新版)商务星球版

地图基本要素第1课时图一小明第一次绘制的校园平面图图二小明第二次绘制的校园平面图追问1：、为什么二组同学找到答案的速度要比一组同学快？、为什么一组同学无法量算出从旗杆到校园大门的实地距离？追问2：对比发现，一幅平面图要想让别人读懂，画图者画图时应该注意哪些？人们常说“眼观六路，耳听八方”，八方是指哪八方？不同类型的地图表示方向的方法往2-1-3城市街区图中在B的什么方向？指导：用尺子和铅笔画图，以B为中心，画教师演示：沿着A所在的经线画弧线，标出箭头，指向北极的方向为北，对着的方向为A点所在的纬线画弧线，标出箭头，指示东西。

学生1 学生2 学生3有指向标的地图提示：请同学们回顾助学8页友情提示的内为中心，A、B、E、D点分别在小结：对于以北极为中心的经纬网地图，中在A的（）方向。

:A在C的（）方向，）方向，D在C的（在C的（）方向。

根据以北极点为中心的经纬网地图方向的判断，自主学习、归纳总结以南极点为、利用手表确定方向、卫星导航系统确定方向。

2.在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（）。

A.面向地图，“上北下南，左西右东”B.先找指向标，然后定方向C.在同一条经线上的两点，只有南北之分D.不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分3.如果一个人站在北极点上，那么他的前后左右均是（）。

A.东B.南C.西D.北4．图1中，B点位于A点的方向。

图1 图25.图2中，B点位于A点的方，C点位于A点的方，C点位于B点的方。

6．（1）图中村庄A大致在村庄B的方向。

（2）图中公路CE的走向大致是，ED的走向大致是。

（3）小河的流向大致是。

【教学反思】优点：1、本节课第一个知识点地图的基本要素是通过比赛的形式让学生积极主动的参与学习归纳总结得出的2、第二个知识点地图上方向的判定是通过学生观察、教师指导、讲练结合等形式让学生掌握判断方法的。

3、学生在绘图时要求学生规范从而养成好的学习习惯。

缺点: 本节课内容较多，课堂上练习的内容也多，不能关注到每一个学生的掌握情况。

七年级地理上册第2章第1节地图基本要素(第1课时)教案 (新版)商务星球版

地图基本要素【教学模式】多媒体辅助下的问题教学【教学方法】小组合作探究，教师讲授【教具准备】多媒体课件、投影仪，直尺、地球仪【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图猜谜语导入新课（多媒体播放图片）国庆长假马上要到了，许多同学都已经计划好了要外出旅游，老师要提醒同学们，外出旅游时最好带上一样东西，因为它能告诉我们许多地理信息。

有了地图，我们要学会看地图，今天我们就来学习怎样在地图上辨别方向。

（多媒体展示课题）快速阅读谜语，猜出答案——地图。

一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。

——打一地理用具开门见山，明确向学生说明学习的内容，增强教学目标的直观性，为下面的学习指明方向。

观察与思考多媒体展示“校园平面图”，此图没有任何指示方向的标志，让学生观察图中信息，判断学校大门在什么方向。

此环节小组合作完成，教师巡视，指导学生观察。

教师根据学生的回答总结，这种判定方向的方法叫做一般定向法。

（多媒体展示）小组合作完成，根据小学学过的知识，在没有任何指向标志的地图上，通常是“上北下南，左西右东”，进一步可以确定东南、东北、西南、西北四个方向。

培养学生自学能力，能让学生发现的自己发现，能让学生总结的自己总结，通过学习的成功感受学习的快乐。

北南西东东北西北西南东南2021年春季数学物理化学复习题练习试卷测试题教案等集合衔接与过渡刚才我们知道了如何在没有任何指向标志的地图辨别方向，现在我们再看这幅“校园平面图”，看，图上多了什么？观察与操作多媒体展示带有指向标的“校园平面图”让学生观察后，明确这幅图中多了指向标，小组之间合作进行，教师巡视，和几个小组进交流，教师在学生操作几分钟后，，结合课件，进行讲解。

步骤一观察指向标，一般指向标的箭头指向北方。

步骤二根据指向标，确定北方，相反的方向即是南方，然后是左西右东。

步骤三借助直尺，平移方向标到立足点，观察并确定另一地点在立足点的什么方位。

2.1 地图的基本要素(第一课时) 教案1 (商务星球版七年级上)

【课型】新授课【课标要求】在地图上辨别方向。

【教学目标】1.知道地图的三要素是比例尺、方向、图例和注记。

2.掌握在地图上辨别方向的方法。

（重难点）【教学模式】六环节教学模式【教学方法】合作探究法、图示法、讲练结合法【教具准备】1铅笔、尺子、橡皮2、多媒体【教学过程】用一般方法判断方向判断大象馆在鸵鸟馆的——方向点拨：面对地图，“上北下南，左西右东”承接:在下图中，应如何辨别方向?探究三、指向标定向法展示图：ABC 经纬网地图B 在A的方C在A的方B在C的方北极北西南东提问：经线和纬线的形状特点？经线和纬线分别指示什么方向？点拨：B和C在同一条经线上只能说南北，北极点是最北方，谁距北极点最近，谁是北方。

过渡：三种定向法中，经纬网定向最为准确，实际应用最广的方法。

常见的经纬网地图除了上述外，还有以下情况。

G教学反思：1、创景导入环节，采用学生喜爱的猜谜语形式，利于创造学习的氛围，调动学生学习的热情。

2、经纬网定向法是本课的重点和难点，为突破难点，设计经纬网的三种类型，通过点拨指导，方法介绍，学生讨论交流、展示及板图讲解来实现。

为拓展知识，培养能力，从学生身边生活常识旅游迷失方向切入，通过展示自己的金点子，培养学生的发散思维能力和野外生存能力。

3、本课总结设计，采用歌谣的展示形式，既能梳理知识，突出重点，又能加深对知识的理解和记忆，同时活跃课堂气氛，让学生在“乐”中“学”。

4、本课注重方法指导。

如指向标定向介绍平移法和旋转法的使用；两极地图判断方向，总结了对于偏方向，分两步判断方向，（1）确定某点东西南北方向。

南极地图，内南外北，顺东逆西;北极地图，内北外南，逆东顺西。

（2）确定另一点在某点的哪两个方向之间。

七年级地理上册第2章第1节地图基本要素(第1课时)教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版

地图基本要素（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向【教学目标】“校园平面图”，知道一般定向法和指向标定向法，并学会用这两种方向辨别两点之间的相对方位。

（重点）2.通过巩固复习经线和纬线的指示方向，学会在经纬网地图上利用经纬线辨别两点之间的相对方位。

（重点）3.通过判读以极地为中心的地图，学会在以极地为中心的地图上判别南北方向和东西方向并能辨别这种地图上两点之间的相对方位。

（难点）【教学模式】多媒体辅助下的问题教学【教学方法】小组合作探究，教师讲授【教具准备】多媒体课件、投影仪，直尺。

【教学过程】东北南西东东北西北西南东南观察图片得出结论：面对地图上北下南NWES回答：B在A正东方一般定向法指向标定向法经纬网定向法上北下南指向标经线指示南北纬线指示东西SENW完成【达标训练】【当堂达标】 1.地图的三要素是（）A ．方向、比例尺、图名B ．图名、比例尺、图例C ．图名、方向、比例尺D ．方向、比例尺、图例和注记2．“上北下南，左西右东”的看地图的方法，适应的情况是A．所有有经纬网的地图 B．不带经纬网和指向标的地图C．带有指向标的地图 D．所有地图3.在有指向标的地图上，指向标箭头一般指向（）A．西方 B．东方 C．北方 D．南方4.有关地图的说法正确的是（）A．所有地图的方向的判断方法一定都是“上北下南，左西右东”B．任何一幅完整的地图都具备方向、比例尺、图例和注记三要素C．地图上表示城市名称、山脉高度等的文字叫图例D．地图上表示河流、道路等的符号叫注记5．下列关于在地图上识别方向的叙述，错误的是（）A．一般地图，通常是面对地图“上北下南，左西右东”B．有指向标的地图，指向标箭头指向北方C．有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向D．一个人站在北极，他的前后左右都是北方读右图，回答6-8题。

6．关于公路的延伸方向，正确的是（）A．先由东北向西南，再向西 B．先由西北向东南，再向东C．先由西向东，再向东北 D．先由东向西，再向西南7．养鸡场在村庄的（）A．东方 B．西方 C．东南方 D．西南方8．下列说法正确的是（）A．林地在村庄的西南方 B．耕地在村庄的北方C．小河大致向南流 D．小桥为东西走向。

七年级地理上册 2.1地图基本要素（第1课时）教案（新版）商务星球版(1)

位。（重点） 3.根据经线和纬线指示的方向，学会在有经纬网地图上判别某点的方向，并能够辨别经
纬网地图上两点间的方位。（难点）【教学模式】“学练结合”教学模式
【教学方法】比较法、演示法、诱导创新法
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
阅读比较发现
导入：国庆黄金周外出旅游的人越来越多，出发前很多人就搜索游览地的导游图，了解景区位置、线路，为开心旅游做准备。拿一张台儿庄古城导游图，你能给大家介绍一些古城吗？
教师根据学生介绍引入：今天我们来学习地图基本要素，学会了地图的基本要素你就能读懂这学生简单介绍古城大门朝向、街道些地图。下面我们来看看小明同走向、景点间的方位及距离等。学绘制的校园平面图，有没有问题？
结合身边的生活实例激发学习兴趣
一、绘制校园平面图
1.比较发现：
学生读图解决：
阅读解决：引导学生阅读教材 “校园鸟瞰图”和“小明绘制的校园平面图”解决问题。比较发现：小明绘制的校园平面
图例和注记等是地图基本要素，楼正对大门，在校园的北边；利用
通过处理实际问题明确地图基本要素的重要性，以激发学习热情。
1
自主学习
它们是阅读地图的语言，只有掌握这些语言我们才可以与地图进行“对话”。阅读地图首先要明确各地理事物之间的相对方位，因此学会在地图上判别方向应是使用地图的基本技能。
图中的比例尺可计算出旗杆离校门几米。）学生比较“小明绘制的平面图”和 “图 2-1-1 校园平面图”，分析小明绘制的平面图存在哪些问题？ (缺少比例尺、指向标、图例和注记)
二、地图上的方向
（一）一般定向法 1.教师引导学生读图 2-1-2 认识 “地平面上的八个方向”。

七年级地理上册 2.1 地图基本要素(第1课时)教案 (新版

地图基本要素（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向。

【教学目标】1.通过比对“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面图”和“重新绘制的校园平面图”，认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性。

2.能在各类地图上判别方向；能在地图上判别两点间的相对方位。

【教学模式】问题探究教学模式【教学方法】比较法、演示法、合作学习法【教具准备】教师用直尺、多媒体图片【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示图片：今年国庆长假外出旅游的人特别多，可以用一个字形容——堵。

最让人闹心的是到了外地“转向”，买了张导游图却找不到“北”了。

请同学们根据这张导游图帮我辨别一下方向。

教师问：从这张导游图上我们还能知道哪些信息？教师再问：根据图例我们能找到各个景点，你能知道某两景点间的距离吗？学生看图：人堵、车堵某景区导游图：学生回答：能够找出都有什么景点（细心的学生能够看懂图中右下角的图例）学生看图说说自己的想法（大多数学生不知道）结合身边的生活实例激发学习兴趣——学习生活中有用的地理。

话题承转尽管地图是一种非常有用的工具，但是现实生活中人们对它的使用效率却非常低，只是因为我们不会正确和熟练使用它。

1.教师引导学生阅读教材26页“校园鸟瞰图”和“小明绘制的校园平面图”解决问题。

师生质疑：究竟问题出在哪里？1.学生读教材26页“校园鸟瞰图”和“小明绘制的校园平面图”试图解决：（1）学校大门朝什么方向？（2）教学楼在什么位置？（3）旗杆离校门有多远？必然出现的结果：以上问题无法解决。

（老虎吃天——无法下口）比较发现2.教师引导学生利用“图2-1-1校园平面图”解决以上问题。

3.教师追问：“小明绘制的校园平面图很美观，可我们却无法使用它解决实际问题，为什么？”2.学生阅读“图2-1-1 校园平面图”继续尝试解决以上问题。

（根据指向标可以看出学校大门朝南；通过图例和注记可以找到教学楼正对大门，在校园的北边；利用图中的比例尺可计算出旗杆与校门的距离。

七年级地理上册 2.1 地图的基本要素(第1课时)教案 (新版)商务星球版

第一节地图基本要素【课题】七上第二章地图第一节地图基本要素（第1课时地图上的方向）【课型】新授课【课标要求】在地图上辨别方向。

【教学目标】1.通过对比“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面图”和“校园平面图”，认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性。

2.能在各类地图上辨别方向；能在地图上辨别两点间的相对方位。

【教学重点】1、知道地图的三要素，学会绘制简单平面图。

2、掌握在地图上辨别方向的基本方法。

【教学难点】在经纬网地图上辨别方向。

【教学模式】问题导学【教学方法】启发引导式讲练结合【教具准备】地球仪，指南针，多媒体课件。

【教学过程】一、在没有指向标的地图上，按照“上北下南，左西右东”的原则。

判断：A 点、C 点分别位于B 点的什么方向？城市街区图步骤：1、过B 点依据上北下南左西右东的原则标出四个方向。

2、做出判断A 点位于B C 点位于B 点的东北方。

二、在有指向标的地图上用指向标表示方向。

判断：A 点、C 点分别位于B 点的什么方向？总结方法：指向标平移法。

步骤：1、将指向标平移到B 点。

2、据指向标判断并标出B 点的四个基本方向。

3、判断A 点位于B 点的东北方方向；C 点位于B 点的东南方向。

三、在有经纬网的地图上，根据经纬网确定方向。

1、经纬线是直线时，可依据经纬度判定方向。

第二步，在B 北四个方向。

第三步，根据A 、B 的相对位置，判断A 在B 的什么方向。

2、当经纬线是曲线时判断A 点、C 点分别位于B 点的什么方向？第一步：分别过B 点沿经线方向标出南北，再沿纬线方向标出东西。

第二步：做出判断。

A 在B 的西北方，C 在B 的东北方。

在以北极或南极为中心的经纬网地判断甲在乙的什么方向？步骤：1、根据自转方向确定中心是北极还是南极，并在中心处用符号表示。

（顺时针，是南极，用N 表示）2、确定经线、纬线，标出方向。

（在图中乙处沿经线标出南北方向，沿纬线标出东西方向）3、判断方向。

(水滴系列)七年级地理上册 2.1 地图基本要素(第一课时)教案 (新版)商务星球版

地图基本要素（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●知道地图的三要素，学会绘制简单平面图。

●学会运用地图辨别方向，判别经纬度。

【教学目标】1．通过比对“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面图”和“”校园平面图，认识方向、比例尺、图例和注记等地图基本要素的重要性。

2．在地图上辨别方向和判读经纬网。

（重点）3．在经纬网地图上判别方向。

（难点）【教学模式】问题导学。

【教学方法】小组讨论法、谈话法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】【当堂达标】1．一位建筑师想建造一座四面的窗户都对着北方的房子，只能建在（）A．北极点B．南极点C．赤道和0°经线的交叉点D．赤道和180°经线的交叉点2．在地图上，与指向标箭头相反的方向是（）A．北方 B．南方 C．东方 D．西方3．在A点（0°，20°W）正西方向的是（）A．0°，30°E B．90°S，30°EC．0°，40°W D．10°N，0°【教学反思】本节课要注意，一在教学过程中，创设的问题要面向每一个学生，关注每一个学生的发展，引导不要太过到位，以免遏制学生的思维。

二是通过竞争机制和多媒体等方法充分调动起学生的积极性和参与性。

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七年级地理上册第二章第1节地图基本要素(第1课时)教案(新版)商务星球版

第一节地图的基本要素【课型】新授课【课标要求】•会在地图上辨别方向【教学目标】1、记住地图的基本要素2、知道辨别方向的基本方法（重点）3、能熟练使用指向标。

在经纬网地图上辨别方向。

（难点）4、热爱自己的校园，会画简单的校园平面图【教学模式】“先学后教，分层提高”。

【教学方法】演示观察法、合作讨论法。

【教具准备】地球仪、多媒体课件。

【教学过程】过度自主导学演示与观察哪些要素?出示各个要素的定义，独缺少方向，问同学们还缺少什么引入，下面我们就来学习--方向自主导学（二）：地图上有_、_、_____ 四个基本方向，如果细分，还可以分为_______ 、__________ 、 ________ 、_________通常，按照“___________，__________ ”的原则表示方向。

在有指向标的地图上，用______________ 确定方向。

在经纬网地图上，应根据______________ 确定方向，经线指示______ 方向，纬线指示________ 方向。

根据老师出示的定义，分别说出是什么？阅读课文，积极动脑, 认真自学，集中精力学习。

在上面填注东、西、南、北、东北、西北、东南、西南由认识要素到理解要素使学生处于主体地位，培养了他们自主学习的能力。

训练基本的方向演示指向标定方向，会平移指向标3、在经纬网地图上，应根据确定方向，经线指示 ________ 方向，纬线指示 ________ 方向。

小组合作完成课本 27页读图 2 — 1 — 5、2 — 1 — 4、2— 1— 3、“经纬网地图”中的题目A 点在B 点什么方向？C 点在 B 点什么方向小组合作完成，特别是在平移指向标，沿经纬线标方向，都需要小组合作，由能熟练运用的同学去指导小组内的其它同学本节课的目标你达到了吗? 小结学生检验自己，本节课的目标是不是达到了？分层提高:1、地图的基本要素有： _____________、__________ 、 _________ 、 _________2、地图上有—、—、—、—四个基本方向，如果细分，还可以分为 __________________________________练习在经纬网地图上, 沿着经纬线确定方向精讲提升 r ________一般地图：上北下南，左西右东指向标地图：指向标一般的指向北方经纬网地图：经线指示南北，纬线指示东西合作探究互助合作4、读上图，回答问题：B在A的 ______________ 方________B在C的 ______________ 方________C在A的 ______________ 方________ 教学反思：80Q N60°N40°N40 °E60 °E80T本节课是第二单元地图的第一节课，地图的基本要素部分，学生反映很好，能够理解，第二部分判断方向，一般地图判断方向学生们非常踊跃，而且很少有错误；到了指向标和经纬网来判断方向，很多学生就开始出错了，所以，在指向标地图上和经纬网地图上判断方向，没有敢放学生，而是由老师用多媒本先演练了一遍方法，学生再去做，效果很好，如果先让学生去练，第一效果不好，第二一节课的时间就不够用。

商务星球版初中地理七年级上册2.1地图的基本要素教案(1)

第一节地图基本要素教学目标知识目标1.能够说出地图三要素有方向、比例尺、图例。

2.识别最基本的图例。

能力目标1.能够熟练地将三种不同形式比例尺实现互换并比较大小。

2.在地图上测量两点之间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。

3.初步能运用“上北下南，左西右东”的方法在地图上辨别方向。

4.初步能运用线段比例尺在地图上量算距离。

5.能够在地图上依据经纬网或者指向标等确定方向。

情感目标1.引导学生关注生活中的地理现象，体验地理探究的快乐。

2.帮助学生学习用事实证明论点的方法，形成严谨求真的科学精神。

3.通过教学过程中诸多活动培养学生的竞争意识和合作精神。

4.使学生理解地理学习是学习对生活有用的地理。

5.培养学生学习地理的兴趣、自信心和合作精神。

教学重点1.地图三要素的运用。

2.在地图上判读经纬网，量算距离。

3.比例尺的大小与表示的实地距离范围大小、地图内容详略的关系。

教学难点1.比例尺的大小与表示的实地距离范围大小、地图内容详略的关系。

2.在有经纬网或指向标的地图上辨别方向。

教学过程一．导入猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田。

五湖四海没有水，世界各国在眼前。

”简单的猜谜语引发学生的学习兴趣，从而导入到这一节课——地图。

二．过程问题引导：日常生活中，许多同学的方向感不强，分不清东南西北，不知道我们班的同学方向感怎么样？请同学们就我们的教室的位置说一下哪边是东？你是根据什么来判断的？让学生回答，老师引导。

承转：如何将实际的方位落实在地图上呢？板书：一、地图上的方向在没有其他标志的情况下，面对地图，通常是“上北下南，左西右东。

”。

在此基础上，又可以确定出东北，西北，东南，西南的方向。

板书：1.一般定向方法：上北下南，左西右东那么有指向标的地图呢？板书：2.有指向标的地图：指向标的箭头指向北方讲解：有经纬网的地图，根据经纬网定方向。

经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

（黑板画出来讲解）总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理和实际应用最广泛的方法。

七年级地理上册 2.1地图基本要素(第1课时)教案 (新版)

地图基本要素（第1课时）【课题】七上第二章地图基本要素（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向。

【教学目标】1．知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素，并了解地图基本要素的重要性。

2．运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。

（重难点）3．了解野外辨别方向的方法，增强野外生存能力。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】合作探究、比较法、小组讨论等方法。

【教具准备】地图、地球仪。

【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课在生活中你使用过地图吗？在什么情况下使用过地图？你知道地图还应用在哪些方面吗？讲述：地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具之一。

我们可以从地图上获取地理信息，加强对地理事物的了解。

板书：第一节地图基本要素进行课前准备，欣赏地图，与学生交流。

结合生活实际回答。

（地图在生活生产中其他方面的运用，在教师提示下，根据观看的图片内容回答）激发学生强烈的学习意愿。

体现了“学习对生活有用的地理”这一基理念。

体验学习活动：看一幅某校园的平面图，回答下列问题？据学生讨论情况，并及时指导。

1、哪里是教学楼，哪里是多媒体教室？2、操场在学校的什么方位？3、两栋楼之间直线距离有多远？学生讨论情况，并及时指导。

下面看看补充完整的地图，你会发现很清楚。

学生分组讨论回答问题。

都会说出图画的不规范，缺少了一些要素。

找出两幅校园的平面图的不同，说明地图必不可少的要素。

通过错误的校园校园的平面图，让学生知道地图的基本要素。

学生总结：地图的三要素：图例、注记、方向、比例尺。

过渡利用这些要素，我们就可以与地图对对话了。

首先是知道地图上的方向。

观察体验活动一：一般定向法提问：同学们能够找到学校和火车站彼此间的位置关系吗？是通过那个地图要素获得信息的？说出学校在火车站的什么方向？师生交流：地平面上常用的八个方向和它们的相对位置。

要点：阅读地图时，若图上没有指向标和经纬网，则采用一般定向法即面向地图“上北下南，左西右东”。

七年级地理上册2.1地图的基本要素第1课时教案新版商务星球版

地图的基本要素
向。

2.指向标定向法
指向标通常指北
读“有指向标的地图”回答
A点在B点的东北方向，C点在B点的东南方向。

3.经纬网定向法
经线指南北，纬线指东西
读“经纬网地图”回答
A点在B点的西北方向，C点在B点的东北方向。

方法总结
第一步：先看有没有指向标。

如果有指向标，就要用指向标确定方向。

指向标的箭头通常指北，再由此确定其它方向。

第二步：没有指向标，再看有无经纬网。

经线定南北，纬线定东西。

第三步：没指向标，没经纬网，再用一般方法。

—般方法指的是上北下南，左西右东
学以致用：读图
此图应该用哪种方法判断方向？
（一般定向法：上北下南，左西右东）
小河流向东北方向；沿公路由A到B是向正东方向走；沿公路由B到C是向东南方向走。

野外辨别方向
北极星定方向：在皎洁的夜晚，找到北极星，面对北极星的方向就是北方。

北斗七星是七颗较亮的星，形状像一把勺子。

将勺口的两颗星连线，向个读图问题
了解、识记
独立完成
阅读了解
这三种方法判断
方向
让学生明了这三
种判断方向的方
法，在什么情况
下用哪种方法。

学习为生活而用
学习对生活有用
的地理，是学习
的目的。

2019-2020年七年级地理上册第2章第一节地图基本要素(第1课时)教案 (新版)商务星球版

2019-2020年七年级地理上册第2章第一节地图基本要素（第1课时）教案（新版）商务星球版课型新授课课标在地图上辨别方向解读本节课对应的课标很明确，要求学生能在各种地图上，如平面图、有指向标的地图、经纬网地图等各种地图上辨别出方向。

貌似要求简单，但“辨别”这一结果性目标动词是属于理解性质的，对学生提出了较高的要求。

特别是经纬网地图，学生理解起来难度更大一些。

教学目标1．知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例和注记。

2．学会运用“上北下南，左西右东”、指向标和经纬网等方法在地图上辨别方向。

（重难点）3．知道野外辨别方向的常用方法。

教材分析本节课内容共设两目，第一目为绘制校园平面图，第二目是在地图上的方向。

其中第一目是为了引出地图，让学生知道一幅完整的地图具备哪些基本要素，第二目对应地图的方向这一基本要素，特别是有指向标的地图和经纬网地图，学生辨别还是有些吃力。

教材为了体现生活中的地理，设置了野外辨别方向这一阅读材料，开拓了学生视野，提升了学生生存技能。

学情分析七年级的学生对“上北下南左西右东”这种在地图上辨别方向的方法小学有所接触，但对于有指向标的地图和经纬网地图感到很陌生，教师可创设生活中的情境让学生感到这两种在地图辨别方向的方法还是经常用到的，让学生体会对生活有用的地理。

教学模式问题探究教学方法启发诱导、小组讨论教学媒体多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课竞猜谜语一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下——打一地理用具寻“藏宝图”地图是学习地理的重要工具，不知道同学们会阅读地图吗？今天上课前，我将一份地图藏在我们教室内，到底放在哪位同学桌洞里了呢？看我们教室的平面图，用红色标出的就是。

师出示教室平面图，让学生根据平面图找出藏地图的同学位置。

怎样才能在地图上获取更多的地理信息呢？这节课我们一块来学习地图。

猜出谜底为地图。

七年级地理上册 2.1地图基本要素教学设计 (新版)商务星球版

第一节地图基本要素教学整体设计
教学过程设计
让学生通过读课文找出什么是指向标、比例尺、图例和注记。

根据对比例尺的理解完成表格：
表示的范围比例尺大的地图
比例尺大的地图
图例和注记
教学小结
图例和注记
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七年级地理上册2.1地图基本要素(第1课时)教案商务星球版[1]

地图基本要素（第1课时)【课题】七上第二章地图基本要素(第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向。

【教学目标】1．知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素，并了解地图基本要素的重要性.2．运用“经线指示南北,纬线指示东西”、“上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。

（重难点)3．了解野外辨别方向的方法，增强野外生存能力。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】合作探究、比较法、小组讨论等方法。

【教具准备】地图、地球仪.【教学过程】体验学习活动：看一幅某校园的平面图，回答下列问题？据学生讨论情况，并及时指导。

1、哪里是教学楼，哪里是多媒体教室？2、操场在学校的什么方位？3、两栋楼之间直线距离有多远？学生讨论情况，并及时指导。

下面看看补充完整的地图，你会发现很清楚.学生分组讨论回答问题.都会说出图画的不规范,缺少了一些要素。

找出两幅校园的平面图的不同，说明地图必不可少的要素。

学生总结：地图的三要素：图例、注记、方向、比例尺。

通过错误的校园校园的平面图，让学生知道地图的基本要素.过渡利用这些要素,我们就可以与地图对对话了。

首先是知道地图上的方向。

观察体验观察活动一:一般定向法提问：同学们能够找到学校和火车站彼此间的位置关系吗？是通过那个地图要素获得信息的?说出学校在火车站的什么方向？师生交流:地平面上常用的八个方向和它们的相对位置。

要点：阅读地图时，若图上没有指向标和经纬网，则采用一般定向法即面向地图“上北下南,左西右东".在室外看地图时，应手持地图，面朝北,背朝南，这样图上方向与实际方向就一致了。

活动二:指向标定向法学生明确：1、一般定向法:上北下南、左西右东2、学校在火车站的北方。

1、学生观察不同点，找出不同之处。

明确：2、指向标定向法：在有指向标的地图上，用指向标表示方向。

3、如何确定两个地点的方向：可以通过平移指向标的方法,确定位置。

通过对比法,找出三种定向法，培养学生比较分析能力。