只有一个地球教学案例

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(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》优秀教学案例

2.播放一段关于地球环境问题的视频资料，让学生听到真实的声音，引发学生的思考和关注。
3.提问学生：“你们对地球环境问题有什么了解？你们认为地球环境问题的原因是什么？”引导学生回顾已有的知识，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.引导学生阅读课文《只有一个地球》，让学生自主理解课文内容，把握地球资源的有限性和人类活动对地球环境的影响。
2.学生通过阅读、分析、写作等环节，培养自己的阅读理解能力、批判性思维能力和创造性思维能力。
3.学生通过观察、实践、反思等环节，提高自己的问题解决能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到地球只有一个，我们要好好保护它，培养学生的环保意识。
2.学生能够树立正确的价值观，认识到保护地球是每个人的责任，培养学生的社会责任感。
课文内容以地球资源的有限性和人类活动对地球环境的影响为主线，引导学生认识到地球只有一个，我们要好好保护它。在这个基础上，我将设计一系列的教学活动，如小组讨论、写作练习等，旨在提高学生的思维能力、合作能力和表达能力，使他们在理解课文内容的同时，也能够从中汲取到保护环境的意识。
在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，通过设置悬念、提出问题等方式，引发学生的思考，使他们能够积极主动地参与到课堂中来。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
3.学生能够通过学习课文，感受到作者对于地球的热爱和担忧，培养学生的同理心和关爱他人的情感。
4.学生能够积极面对地球环境问题，树立乐观的态度，相信只要我们共同努力，一定能够保护好地球。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示地球的美景和环境问题的图片，让学生感受到地球的魅力和保护地球的重要性。

(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》第1课时优秀教学案例

2.通过问题引导、讨论交流等方法，让学生在思考和表达中提高自己的思维能力和创新能力。
3.运用情境教学、案例教学等方法，让学生在实际情境中感受课文内容，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球的热爱和保护意识，使他们认识到地球的重要性，从而培养他们的环保意识。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们愿意探索科学知识，提高他们的科学素养。
（三）小组合作
1.通过小组合作学习，让学生在小组内进行交流、讨论和合作，提高他们的合作能力和团队精神。
2.通过小组合作完成任务，让学生在实践中学习和探究，提高他们的实践能力和创新能力。
3.通过小组合作评价，让学生学会相互尊重、理解和接纳，提高他们的人际交往能力和价值观。
（四）反思与评价
1.通过让学生进行自我反思，帮助他们了解自己的学习情况，找出自己的不足，明确自己的学习目标。
2.要求学生结合自己的生活实际，思考和制定个人的环保计划，培养他们的环保意识和行动能力。
3.对学生的作业进行评价和反馈，了解他们的学习情况和问题，为下一步的教学提供参考和依据。
五、案例亮点
1.突出学生主体性：在本案例中，我充分尊重和发挥了学生的主体地位。通过问题引导、情境创设、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在思考、讨论和实践中获得知识和技能，提高他们的自主学习能力和合作能力。
3.通过讲解相关科学知识，让学生了解地球的结构、资源状况和环境问题，提高他们的科学素养。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，讨论课文中的关键问题和观点，鼓励他们提出自己的看法和思考。
2.引导学生进行合作学习，通过小组讨论、分享和交流，提高他们的合作能力和团队精神。
3.鼓励学生运用批判性思维和创新思维，提出解决问题的方法和策略。

《只有一个地球》教学案例（通用14篇）

《只有一个地球》教学案例（通用14篇）《只有一个地球》篇1合理运用媒体开展导入教学研究教学片段一：课始，柔和的音乐声起。

多媒体展现浩瀚无边的宇宙，由远及近。

一颗美丽的蓝白纹痕相互交错的星球在教师的配乐解说中缓缓映入眼帘。

孩子们目不转睛的注视着画面，被眼前的美景深深吸引。

师：“在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球。

她是人类的家园，她是太阳和月亮的朋友。

它叫——？”生齐声答道：“地球。

”师温柔地问：“你还想亲切地称呼她什么？”一个孩子深情地说：“我还想称呼它‘妈妈’、‘生命的摇篮’。

”另一个孩子说：“我想称呼它‘人类的后花园’、‘人类的净土’。

”点评：多媒体信息技术为我们的教学创建了良好的平台，使“教”与“学”实现完美的组合；使学生真正“好学、乐学”。

我认为结合信息技术自身的特点和语文学科的特点进行学科整合，能有效的提高课堂教学的效能。

本片段的成功地引导学生进入了学习最佳状态。

媒体创设的情境引发了学生学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的探究欲望，为课文的学习奠定良好的基础。

教师温婉的声音给学生以亲切感，在声乐的配合下有效地驱动了学生情感的自然表露。

“妈妈、摇篮、花园、净土”这一个个贴切的称呼既是学生的真情流露，也是学生们课外阅读的知识积累。

教学片段二：师：“地球是这样的美丽可爱，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，人类活动的范围又很小很小，我们人类又是怎样对待地球母亲的呢？”师：“轻声读读课文第3、4自然段,课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？”（生自由轻声朗读后交流）生：“人类对地球的破坏是人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。

”师：“什么是‘滥用’？”生：“滥用就是随便地使用，过度地使用。

”生：“胡乱地使用。

”师：“对呀，胡乱地过度地使用就是滥用。

”生：“人类对地球的破坏我找到了一句话‘如果不加节制地开采，必将加速矿产资源的枯竭。

’”师：“不加节制地开采有限的资源。

‘不加节制’是什么意思？”生：“不加节制就是不加限制。

《只有一个地球》教案设计(优秀5篇)

《只有一个地球》教案设计（优秀5篇）六年级上册《只有一个地球》课文教案篇一教学目标：1、学会10个生字，正确读写：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、没想、移民、目睹、和蔼可亲等词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明的方式。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、揭示课题，导入新课：1、师：1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出了一个响亮的口号——“只有一个地球”。

2、师：为什么会提出这样的口号呢？二、初读课文，了解大意：师：请同学们默读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文写了关于地球的哪几方面的内容？简单地记在书上的空白处。

1、师检查学生字词的读音及部分词语的意思。

2、学生汇报课文写了关于地球的哪几方面的内容，师生共同梳理，达成共识。

三、精读课文，感悟中心：师过渡：茫茫宇宙中，地球如一叶扁舟，，渺小而不起眼，但宇航员遨游太空目睹地球发了感叹，（出尔小黑板“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）全班齐读。

师：宇航员为什么会发出这样的感叹？（一）①映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

为什么把地球称作“人类的母亲”、“生命的摇篮”？②师小结：是啊，地球是人类及其他生物生存繁衍的地方，那样可爱，那样美丽。

我们要赞美它、热爱它。

带着你的理解有感情地朗读这段。

（二）感悟地球的“渺小”，学习列数字，打比方的说明方法。

（三）①师：为什么说地球的自然资源是有限的？②师：如何理解“本来”？生态灾难会给人类生存带来怎样的威胁？你能联系生活实际或结合课外资料举例说明吗？③师小结：人类对待不可再生资源是不加节制的开采，对待可再生资源是随意毁坏，不顾后果地滥用化学品，才使地球母亲遭受了巨大的灾难与伤害。

有感情地朗读这两个自然段，读出你的愤怒和惋惜，让人类清醒吧！（四）小结：正是地球母亲无私地养育了人类，但地球自然资源的有限，可再生资源的破坏，使宇航员发出了感叹。

《只有一个地球》教学设计一等奖3篇

《只有一个地球》教学设计7【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。

课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。

从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。

用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。

人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。

尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。

【教学目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。

2、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

3、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

4.引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

5.是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、复习昨天学习的生字词。

2,交流我们查找的有关地球资料。

二、初读课文，整体感知1、自读。

读准字音，读通句子。

思考：你读到了一个什么样的地球?2、交流：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球?”3、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。

(即宇航员的感叹)（可爱，易碎）三、精读感悟，品赏悟情1、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。

（理解地球的可爱）2、交流点拨，读中感悟：⑴宇航员为什么会发出这样的感叹?我们一起交流交流好吗?（第一自然段第一句）⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗?⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。

六年级语文上册第六单《只有一个地球》优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱地球的情感，使他们认识到人类与自然的和谐共处的重要性。
2.增强学生的环保意识，让他们明白保护地球、珍惜资源是每个人的责任，从小养成绿色生活的习惯。
3.引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到地球是人类共同的家园，要为子孙后代留下一个美好的生存环境。
4.培养学生的爱国情怀，使他们为我国在环境保护方面所做的努力和取得的成果感到自豪，并积极参与到环保行动中去。
2.问题导向策略的有效实施
（四）反思与评价
在课堂教学的最后环节，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课所学内容，总结自己在知识、技能、情感态度等方面的收获。其次，组织学生进行自评、互评和教师评价，对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。通过反思与评价，激发学生的学习积极性，促进他们的全面发展。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下几项作业：
1.撰写一篇关于“我心中的地球”的短文，让学生结合自己的感受，表达对地球的热爱和保护地球的决心。
2.设计一张环保海报，提倡身边人保护环境，珍惜资源。
3.家长参与，让学生采访家人对环保的看法和做法，撰写采访报告。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例在课堂导入和讲授新知环节，充分运用情境教学法，通过展示地球的美丽图片和宇宙空间站视频，让学生仿佛身临其境。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们对地球的热爱，增强了保护地球的责任感。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请几个小组的代表分享他们的讨论成果，让全班同学都能从不同的角度理解地球的唯一性和保护地球的重要性。随后，我会对学生的分享进行点评和补充，强调课文中的关键知识点和情感态度。

《只有一个地球》教学案例

《只有一个地球》教学案例史艳玲白衣阁乡中心小学教学目的1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。

2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。

并付诸实际行动爱护地球。

3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。

教学重点本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。

教学难点本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学准备1、CAI课件。

2、安排学学生收集地球相关资料。

课前谈话师：同学们，我给大家出个谜语“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。

”是什么？（生答：地球）师：请跺一跺脚，给地球打个招呼！来！一起叫一声：地球！（板书：地球）师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，后面就会热烈地鼓掌的。

开始！（生一起，深情地：地球——你好——）师：地球听到了我们的呼唤。

今天，大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们！（有时间学生看地球四季美景图片）好，我们现在开始上课。

教学过程一、导入新课同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。

请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了……好，飞船已到了太空，请睁开眼，观看太空的美丽景色。

（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（生自由夸）2、同学们上节课初学了课文，在文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？（生答，一起读这句话）（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）3、宇航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人类将何去何从呢？（板书：可爱、易碎）（生答：别无去处）（出示课件：如果地球破碎了，人类将别无去处）现在我们就从这三个问题入手来展开学习。

只有一个地球教案(3篇)

只有一个地球教案(3篇)《只有一个地球》教学教案篇一教学目的：理解课文内容，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。

朗读课文，表达自己学后的感受。

教学重点：理解课文内容，了解保护地球的重要性。

教学难点：通过学习，理解课文内容，了解保护地球的重要性。

教学过程：一、衔接上文：1、接题：这节课我们一起来继续学习16课《只有一个地球》。

2、回忆：上节课你都了解了哪些知识？课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方面选择了材料：一是人类活动范围小。

二是生态资源是有限的。

三是不能移居到别的星球。

四是精心保护地球。

一方面：通过具体数字说明，地球上人类活动范围很小。

尽管如此，人类还是把地球比作一位和蔼可亲的母亲。

第二方面：我们知道了地球上的资源是有限的，如果人类不节制的开采，地球的矿物资源会越来越少。

地球上有些可再生的资源由于人类的随意破坏及滥用化学品，它们也不能再生，还会给人类带来灾难。

小结：你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威胁吗？1、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。

2、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。

造成的白色污染。

3、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。

4、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。

二、导入新课：现在地球给人类生活带来许多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗？小结：你们的办法可行吗？看书，相信你们一定能从书中找到答案。

要点：至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的'星球上去。

组织汇报：你说到别的星球上去，可行吗？从哪看出来的？指导朗读找出来的句子。

小结：移到别的星球居住，这个想法将来随着科学的发展，人类可能实现，但是现在是不可能的。

小学语文《只有一个地球》教案（精选5篇）

•••••••••••••••••小学语文《只有一个地球》教案（精选5篇）小学语文《只有一个地球》教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学语文《只有一个地球》教案，欢迎大家分享。

小学语文《只有一个地球》教案篇1教学目标：认知目标学习本课生字、新词。

朗读课文。

能力目标了解作者说明事理的方法。

情感目标了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育教学重、难点：及突破措施了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

教具：录音机、地球仪教学过程：第一课时（一）导入课文。

我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。

我们所生活的地球是怎样的？我们应该怎样对待地球呢？今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。

（板书：只有一个地球）（二）范读课文。

想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？让学生初步感知课文内容，从整体上了解文章。

（三）检查预习：读准字音本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生字的读音3、解释词语。

天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。

（四）理清文章结构。

1．自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？2．讨论分段并概括段意。

3．订正：第一段（1、2）：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。

第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。

第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。

第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福。

（五）读课文，提出疑难问题。

（六）作业。

1．抄写生字词。

2．朗读课文。

人教新课标六年级上册语文优秀教学案例：13只有一个地球二

4.反思与评价：引导学生进行反思和评价，培养学生的自我意识和自我改进能力。通过反思，学生可以更好地理解和学习课文内容，提高自己的学习效果。
5.教学内容与过程：在教学过程中，注重学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，系统地组织和引导学生学习，使学生能够在各个方面得到提升。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地理解课文《只有一个地球二》中的关键信息和概念，掌握地球的重要性和人类保护地球的责任。
2.学生能够运用阅读技巧，自主阅读并理解课文内容，提取关键信息，提高阅读能力。
3.学生能够通过写作表达自己对地球保护的理解和决心，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，主动参与课堂活动，培养自主学习能力和团队合作精神。
3.学生通过写作表达自己的环保观点，培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在本节课中，我将会根据学生的实际情况，制定具体明确的教学目标，以确保学生能够在知识、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面的发展。同时，我也会注重教学目标的实施和评价，通过合理的教学方法和评价手段，确保学生能够达到预期的教学目标，提高他们的语文素养和综合能力。
在教学过程中，我将结合学科特点和课程内容，设计一系列有针对性的教学活动。首先，我会引导学生通过阅读课文，理解地球的重要性，并学会从文章中提取关键信息。接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对地球保护的看法和想法。最后，我会鼓励学生通过写作表达自己对地球保护的理解和决心。
在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，并通过与学生互动，及时了解他们的学习情况，为下一步教学提供依据。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，确保他们能够在课堂上充分参与，提高学习效果。

(人教新课标)语文六年级上册《13只有一个地球》优秀教学案例

在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过有针对性的教学活动和实践环节，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养和环保意识。同时，注重培养学生的合作交流能力和创新精神，使他们能够在课堂上充分展示自己，提高自信心和自主学习能力。在教学过程中，我将以人性化的语言和关爱的态度与学生互动，营造积极、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高他们的情感态度与价值观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱地球、关爱环境的情感，增强环保意识，树立正确的价值观。
2.培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯，形成可持续发展观念。
3.培养学生积极参与环保行动的责任感，鼓励他们从自己做起，为保护地球贡献力量。
4.通过对课文的深入学习，培养学生对科学的热爱和对美好事物的追求，提高他们的审美情趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放地球美丽景色的图片和视频，让学生感受到地球的美丽和宝贵，激发他们对地球的热爱之情。
2.利用地球仪等教具，让学生直观地了解地球的结构和地理位置，增强他们对地球的认识。
3.创设环保情境，如模拟地球污染、资源枯竭等场景，让学生身临其境地感受到环保的重要性。
4.邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，分享真实的环保故事和实践经验，激发学生Biblioteka 环保意识。（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.运用朗读、讨论、展示等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.引导学生运用课文中的观点和实例，进行思考和表达，提高学生的写作和口头表达能力。
4.结合课文内容，组织学生进行环保实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
2.教师设计一些小组活动，如制作环保宣传海报、编写环保小故事等，让学生通过合作完成任务，培养他们的团队协作能力和创造力。

《只有一个地球》教案(最新8篇)

《只有一个地球》教案(最新8篇)只有一个地球教案篇一一、教学目标：1、朗读课文，读得正确，流利，有感情。

2、了解本课介绍的有关地球的知识，学习地球的有关知识，对学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。

3、通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地球的含义。

4、初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。

二、教学重难点：1、了解为什么不能破坏地球的自然资源。

2、理解题目只有一个地球的含义；从而明白我们应该怎样对待地球，产生要精心保护地球的理想并付诸行动。

三、教学准备：1、多媒体课件，交互式络教室。

2、课前布置同学们从图书馆，网络搜集收集有关地球在宇宙中样子的图片以及水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随意破坏而导致生态灾难的资料。

第一课时一、导入新课，揭题。

1、谈话：我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？学生回答。

（引到在地球上）2、是呀，我们在常熟、在中国、也在地球上。

板书：地球让我们深情的呼唤：地球，你好！3、揭题：同学们，今天我们一起学一篇有关地球母亲的文章。

补完课题：只有一个地球。

4、指导读题。

谈话：读了课题你有什么感受？你又有什么疑问？二、初读课文，理清层次1、提出初读要求：①轻读课文，读准字音，读通句子。

②边读边思每个自然段的意思。

③想想课文围绕地球讲了哪几方面的内容。

2、学生初读。

3、检查初读结果①指名分节读课文，相机正音通句。

②交流课文围绕地球讲了哪几方面的内容。

相机板书：可爱渺小资源有限人类移居精心保护三、细读第一、二自然段，感悟地球的可爱渺小。

1、创设情境：老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太空去旅行。

请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。

好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景。

（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）2、交流：同学们你们看到了什么？3、水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。

《只有一个地球》教案(优秀3篇)

《只有一个地球》教案（优秀3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑为家人们整编的《只有一个地球》教案（优秀3篇）。

《只有一个地球》教案篇一第二课时一、导课：同学们，这堂课我们继续学习16课只有一个地球的较后两段。

通过我们共同的学习，让我们对地球有更多的了解和更深的认识。

二、复习：首先，我们来复习前两段的有关内容。

我们采用抢答的方式来完成。

（出示灯片）１、地球的表面积是多少？２、人类活动的陆地只有多少？３、通过这两个数字说明了什么？４、人类是怎样破坏不能再生资源的？５、人类是怎样对待再生资源的？小结：通过抢答，说明同学们上节课学得很好，希望这一节课学得更好。

三、质疑问难：你还想了解关于地球的哪些知识？(老师鼓励学生质疑后，把问题归类，有些问题作为课外阅读去处理，与课文有关的问题放在课堂教学中解决。

)四、讨论，学习三、四段：１、这就是我们的家园──地球(出示投影片)它太可爱了。

在茫茫的宇宙中，它是较奇妙，较美丽的一个星体，它在黑暗中静静地闪耀着蓝色的光辉，它缓缓地转动着，转动着，可是，人类在地球上的生存遇到了威胁。

于是有人提出移居到宇宙中别的星球上去。

对于这个设想，科学家是怎样回答的呢？(引导学生默读第三段后回答。

)(板书：不能指望移居。

) ２、科学家认为不能指望移居的理由是什么？(抽一学生朗读第三段，其余学生用①②标出；同桌讨论后回答)(理由：a.至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球；b.在火星或月球上建造移民基地的设想是遥远的事情；c.没有多少人能够去居住。

)３、读第三段。

(注意问句的读法指导)４、科学家认为在火星或月球上建造移民基地，但是，这些设想即使实现了，也是遥远的`事情。

这句话是什么意思？你对这个问题有什么不同的看法？(鼓励学生提出自己的看法) ５、现在，我们就建造移民基地是否能够实现这一问题进行辩论。

语文《只有一个地球》优秀教案

语文《只有一个地球》优秀教案语文《只有一个地球》优秀教案作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文《只有一个地球》优秀教案，希望能够帮助到大家。

语文《只有一个地球》优秀教案1一、教材解读：本篇是科普说明文，但文章写得生动形象，可读性强。

课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

二、目标预设：1、课前布置学生通过预习，让学生读通课文，自学生字，并结合课文和工具书初步理解有关词语。

2、在学生能流利朗读课文的基础上，引导学生提出问题，初步明确本课的学习任务。

3、通过品词读句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理；通过有感情地朗读课文，引起学生感情的共鸣，增加保护环境的自觉性。

4、通过课前查阅资料，课后语文活动的拓展，培养学生收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。

三、设计理念：1、把与文本的对话上升到与作者、与母亲的对话。

引导学生通过读书而触摸到作者那颗滚烫而焦灼的心，去体味地球母亲的那份无私而悲凉的情，以唤起学生人性的感悟。

2、无论是教学目标的设定还是对文本的阅读感悟，都力求突出学生主体和教师主导。

鉴于与六（3）班学生尚在磨合期，所以兴趣引路的教学方法很重要。

如用“猜猜老师会提什么问题”的方法，目的在于弱化学生怕提问题的心理。

3、在阅读中注重引导学生想象文字背后的画面，领悟文字所承载的思想和灵魂，从而达到语文工具性和人文性的和谐统一。

4、注重课前资料的积累，课中资料的揉合，课后向外的无限延伸，体现大语文的教学观。

六年级上语文优秀教学案例只有一个地球人教新课标

4.学生能够在日常生活中，积极采取行动，如节约用水、减少废物等，将环保理念付诸实践。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过多媒体课件展示地球的美丽景色和生态环境，让学生感受到地球的魅力和脆弱性。
2.教师可以组织学生进行实地考察，如参观垃圾处理场、水资源保护区等，让学生亲身体验人类活动对地球的影响。
4.教师可以对学生的作业进行评价，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高学习成绩和能力。
五、案例亮点
1.启发式教学：教师在教学过程中运用启发式教学方法，通过设置富有启发性的问题和情境，引导学生深入思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方法能够培养学生的批判性思维和问题意识，提高学生的学习效果。
2.教师可以通过讲解课文中的关键概念和词汇，帮助学生理解和掌握课文内容，如“资源有限”、“环保意识”等。
3.教师可以举例说明人类活动对地球的影响，如气候变化、环境污染等，让学生认识到环保问题的严重性。
4.教师可以引导学生分析课文的论证方法，如事实论证、道理论证等，并演示如何运用这些论证方法进行写作。
3.教师可以利用学生的生活经验，如询问学生日常生活中的环保行动等，引导学生关注环保问题，引出本节课的主题。
4.教师可以组织学生进行课前调查，如调查学生对环保知识的了解程度等，了解学生的知识基础，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师可以逐段讲解课文内容，引导学生理解课文的主要观点和论据，如地球的特点、人类活动对地球的影响等。
4.教师可以利用评价结果，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示地球的美丽图片和视频，引导学生关注地球的自然资源和生态环境，激发学生对地球的热爱和保护意识。

(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》第2课时优秀教学案例

（人教新课标版）六年级语文上册第13课《只有一个地球》第2课时优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教新课标版”六年级语文上册第13课《只有一个地球》第2课时为例。本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解地球的特点以及人类活动对地球的影响，从而培养学生的环保意识和责任感。在教学过程中，我以学生为主体，注重启发式教学，引导学生深入文本，感受作者的情感，并通过多种教学手段，提高学生的语文素养。
4.运用比较、分析、综合等思维方法，理解课文内容，形成自己的观点。
5.运用联想、想象等方法，体会课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱地球、保护地球的情感，增强学生的环保意识。
2.培养学生热爱自然、尊重生命的情感，增强学生的生命意识。
3.培养学生热爱科学、追求真理的情感，增强学生的科学精神。
3.引导学生对保护地球的行动进行反思，总结自己在行动中的优点和不足，并提出改进的措施。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示地球的美丽图片和视频，引导学生关注地球的多样性和平衡。
2.提问学生对地球的了解，引导学生思考地球的特点以及人类活动对地球的影响。
3.引入课文《只有一个地球》，告诉学生我们将要学习的是关于地球的重要性和保护地球的责任。
4.培养学生热爱祖国、服务人民的情感，增强学生的社会责任。
5.培养学生热爱人类、关爱他人的情感，增强学生的人文素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示地球的美丽图片和视频，让学生感受到地球的可爱和珍贵，激发学生热爱地球的情感。
2.通过展示地球受到的污染和破坏的图片和视频，让学生感受到地球的痛苦和无助，激发学生保护地球的责任感。

只有一个地球教案（通用11篇）

只有一个地球教案只有一个地球教案（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的只有一个地球教案，希望对大家有所帮助。

只有一个地球教案篇1教学目标：1．学会本文要求掌握的生字新词。

2．引导学生注意把握课文主要内容，运用“联系实际、深入思考”的读书方法，懂得人类生存“只有一个地球”的道理，增强忧患意识，明白爱护环境、珍惜资源的意义。

3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重点：通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

教学难点：这样一篇科学小品文如何让学生学得有情有趣，使之既能理解课文内容、知晓课文的表达方法，同时内心又能真正被打动，将环保意识内化为行动。

教学准备：1．教师搜集有关地球及人类破坏生态环境的图片、文字，制作成课件。

2．学生充分预习课文，并多种渠道搜集有关人类破坏生态环境的资料。

教学过程：一、读题，导入。

1、读题：这节课我们学习《只有一个地球》这一课，请同学们读课题。

这是1972年在瑞典首都召开的人类环境会议上提出的响亮口号，同学们能把这个口号喊得再响亮些吗？一起来！（大声读课题。

）二、整体感知课文内容。

这是一篇介绍科学知识的说明文。

课文介绍了有关谁的知识呢？我们已经预习了课文,谁能说说课文介绍了有关地球的哪些知识？1、出示灯片：说说课文介绍了有关地球的哪些知识？2、指名说并板书：美丽渺小；资源有限；不能移居；精心保护。

3、质疑：通过预习，你还有什么疑问吗?有的话,尽管说出来，待会儿我们一起来探讨解决,好吗？（学生质疑）三、细读课文，探究解疑。

不错，同学们提的问题很有价值。

老师把你们的问题归纳为下面4个问题,也许解决了这4个问题,其他问题都能迎刃而解了。

下面先请同学们：1、课件出示——默读课文，边读边思考下面的问题，并画出有关词句，然后选择自己最感兴趣的问题跟同学交流、讨论：（1）遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了”的感叹？（2）为什么说地球是美丽而渺小的？（3）为什么说地球所拥有的自然资源是有限的？（4）人类能移居到别的星球上去居住吗？2、小组合作学习。