幼儿园大班数学活动找规律12765
幼儿园大班的数学教案《找规律》含反思
少儿园大班教课设计《找规律》含反省大班教课设计《找规律》含反省合用于大班的数学主题教课活动中间，让少儿能认真察看物件摆列规律，发展少儿察看能力，初步掌握并运用事物摆列规律，指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看少儿园大班《找规律》含反思教课设计吧。
活动目标1、初步掌握并运用事物摆列规律2、能认真察看物件摆列规律，发展少儿察看能力3、指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣4、乐于探究、沟通与分享教课要点、难点让少儿有规律的意识，发现规律活动准备1、部署活动室，在室内挂有各样规律摆列的物件（气球、小旗、各样图形）2、三个大小不一的魔术盒、少儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、找寻活动：怎样挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今日我们的教师真漂亮，你能发现有什么？”（少儿找出①按颜色摆列的规律：气球是按红黄次序摆列的，小旗是按红蓝得次序摆列的②按图形摆列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其余按大小、高矮、长短等规律）二、采纳变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”（一个比一个小或一个比一个大）师：“我们翻开此中一个魔术盒，看看里面会变为什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上边写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和少儿一同练习动作，少儿说一说此中的规律。
2、翻开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片率领少儿察看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是 2 个、3 个、4 个、 5 个。
请少儿找出此中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
率领少儿察看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是 2 条、4 条、6 条、8条。
请少儿找出此中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、翻开第三个魔术盒送给每个少儿一盒几何图形。
幼儿园大班上学期数学教案《找规律》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《找规律》含反思一、教学内容二、教学目标1. 帮助幼儿培养观察能力，能够仔细观察图片或数字，发现其中的规律。
3. 培养幼儿的动手操作能力，能够使用教具进行探索和验证，加深对规律的理解和记忆。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够理解规律的概念，并能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：图片、数字卡片、教具操作材料等。
学具：幼儿操作材料、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些图片，让幼儿观察并说出图片中物品的排列规律。
3. 幼儿操作：让幼儿使用教具进行探索和验证，加深对规律的理解和记忆。
4. 游戏活动：通过游戏活动，巩固所学的规律知识，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
六、板书设计板书设计包括规律的概念、观察和操作的方法、游戏活动的规则等。
七、作业设计作业题目：请幼儿根据所学的规律知识，完成一些相关的操作和实践活动。
答案：根据幼儿的操作和实践活动，给予适当的评价和反馈，鼓励幼儿的思考和探索。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿的学习情况和反应，反思教学方法和教学内容的适用性，并根据幼儿的需求和反馈，进行适当的调整和改进。
拓展延伸：可以组织一些相关的活动，如数学规律竞赛、数学规律故事分享等，让幼儿在实践中更深入地理解和掌握规律知识，并培养幼儿的数学兴趣和热情。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备五、教学过程教学过程主要包括实践情景引入、讲解与示范、幼儿操作和游戏活动四个环节。
1. 实践情景引入：教师展示一些图片，让幼儿观察并说出图片中物品的排列规律。
这个环节可以帮助幼儿回忆和复习已知的规律知识。
3. 幼儿操作：教师让幼儿使用教具进行探索和验证，加深对规律的理解和记忆。
这个环节可以锻炼幼儿的动手操作能力和思维能力。
4. 游戏活动：教师组织幼儿进行游戏活动，巩固所学的规律知识，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
大班数学教案找规律幼儿园教案(多场景)
大班数学教案——找规律一、教学目标1.让幼儿在观察、操作、探索的过程中，发现事物的规律性，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
2.培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对数学的兴趣。
3.培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的沟通与交流。
二、教学内容1.观察并找出事物的规律性。
2.运用规律性进行创造和设计。
3.团队合作，共同完成任务。
三、教学方法1.采用观察法、操作法、讨论法等多种教学方法，引导幼儿主动参与、积极思考。
2.利用多媒体课件、教具等辅助教学，提高幼儿的学习兴趣。
3.创设情境，让幼儿在实际操作中体验规律的存在和应用。
四、教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——找规律。
2.基本活动：（1）观察并找出事物的规律性。
教师出示一组图片，引导幼儿观察并找出其中的规律性。
例如：颜色、形状、大小等方面的规律。
（2）运用规律性进行创造和设计。
教师提供一些材料，让幼儿运用所找到的规律性进行创造和设计。
例如：用规律性的颜色、形状、大小等设计一幅画。
（3）团队合作，共同完成任务。
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿需要共同完成一个任务。
例如：用规律性的材料搭建一个立体图形。
3.结束活动：（1）教师组织幼儿进行作品展示，让幼儿分享自己的创作过程和心得。
（2）教师对幼儿的表现进行总结和评价，给予鼓励和指导。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对规律性的理解和掌握程度。
2.评价幼儿的作品，了解幼儿的创造力和设计能力。
3.观察幼儿在团队协作中的表现，了解幼儿的沟通与交流能力。
六、教学延伸1.在家庭中，家长可以引导幼儿观察生活中的规律性，培养幼儿的观察能力。
2.在日常生活中，教师可以引导幼儿运用规律性进行创造和设计，提高幼儿的动手操作能力。
3.组织相关的主题活动，让幼儿在实践中进一步体验规律的存在和应用。
通过本节课的学习，幼儿能够发现事物的规律性，并运用规律性进行创造和设计。
同时，幼儿的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力、团队协作能力等方面也得到了锻炼和提高。
大班数学活动《找规律》教案
大班数学活动《找规律》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《发现规律》，详细内容包括认识规律、找出规律、应用规律三部分。
通过本节课的学习，让学生掌握数的序列规律，提高观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解规律的概念，找出简单的数的规律，并能够应用规律进行问题求解。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：找出规律，应用规律解决问题。
难点：理解规律的概念，能够独立找出并应用规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、磁性教具、卡片、多媒体设备。
学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察并说出其中的规律。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解规律的概念，让学生了解规律是什么。
（2）通过例题讲解，引导学生找出数的规律。
（3）学生自主练习，找出给定数列的规律。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解如何应用规律解决问题。
（2）展示例题，引导学生分析、解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，共同完成一道具有挑战性的题目。
七、作业设计1. 作业题目：练习册P3233第1、2、3题。
答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
学生在找出规律和应用规律的过程中，锻炼了观察能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意关注学习有困难的学生，给予他们更多的指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的规律，如季节变化、动植物的生长规律等，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察力。
同时，鼓励学生尝试创造自己的规律，培养学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
幼儿园大班教案《找规律》
幼儿园大班教案《找规律》幼儿园大班教案《找规律》（精选6篇）幼儿园大班教案《找规律》篇1一、活动目标：1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。
二、活动准备：小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐。
三、活动过程：1、情景导入、发现规律。
以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮。
①以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）。
②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律。
③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。
2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。
小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。
小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律。
3、请幼儿来帮忙。
铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。
4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦。
四、活动结束创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。
详细内容包括认识规律、找出规律、应用规律三部分。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解规律的概念，掌握找出物体排列规律的方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出物体排列规律的方法。
难点：让幼儿能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、积木等。
学具：彩笔、白纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解规律的概念，让幼儿了解规律的含义。
（2）以图片为例，引导幼儿找出物体排列的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿观察并找出规律。
（2）分组讨论，每组找出一种规律，并与其他组分享。
4. 应用规律（10分钟）（1）让幼儿用积木搭建有规律的图形。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并讲述规律。
六、板书设计1. 规律的概念2. 找规律的方法3. 规律在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中有规律的物体或现象，并将其画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找规律的方法，并能够运用规律解决实际问题。
课后，教师应关注幼儿在生活中发现规律的能力，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，进一步提高幼儿的数学素养。
同时，教师可针对本节课的内容进行拓展延伸，如引导幼儿探索更多有趣的规律等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿掌握找出物体排列规律的方法，这是幼儿建立数学逻辑思维的基础。
幼儿园大班数学《找规律》教案(通用(1)
幼儿园大班数学《找规律》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《找规律》章节，主要详细内容包括：认识规律，发现规律，运用规律。
通过引导幼儿观察、操作、实践，培养幼儿发现生活中的数学规律，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，并能够发现生活中的规律。
2. 培养幼儿运用规律进行创造和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解规律的概念，并能发现、运用规律。
重点：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、玩具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段有规律的动画，引导幼儿观察并说出动画中的规律。
2. 讲解规律概念（10分钟）利用PPT展示规律的定义和例子，引导幼儿理解规律的含义。
3. 例题讲解（10分钟）出示图片和卡片，讲解如何发现和运用规律。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿在操作中感受规律。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论他们找到的规律，并进行分享。
六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：规律的定义规律的例子发现规律的方法运用规律进行创造七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物品，找出至少三种有规律的物品，并描述它们的规律。
运用规律，设计一幅有趣的图案。
2. 答案：题目一：例如，碗、盘子、勺子，它们的规律是大小依次递增。
题目二：例如，设计一幅由红、黄、蓝三种颜色交替出现的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对规律的理解和掌握程度，针对幼儿的个体差异，进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：带领幼儿走出教室，观察校园中的规律。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的规律探索过程。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和内容。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 小组讨论的组织和引导。
幼儿园大班科学教案《找规律》
幼儿园大班科学教案《找规律》教学目标1.帮助幼儿了解“找规律”的基本概念。
2.培养幼儿观察、分类、总结、归纳等能力。
3.通过丰富的活动引导幼儿自主探究，激发兴趣，发展科学思维。
教学准备1.一些具有规律性的物品：积木、火柴棒、色球等等。
2.标签或者卡片，用来记录幼儿找到的规律。
3.一些图表或幻灯片，用以说明找规律的基本概念和例子。
4.黑板笔、教案等。
教学步骤导入与概念引进（10分钟）1.向幼儿介绍本次科学探究主题——找规律，并让幼儿讨论一下找规律的意义。
2.引导幼儿在黑板上描述一下它们眼中的规律是什么样子。
观察探究（20分钟）1.选取一些具有规律性的物品，将它们分布到幼儿面前，让幼儿观察物品的相似性和差异性，提问：“这些物品有什么相同点？”引导幼儿寻找相似之处，并将它们分到一组中。
2.继续观察，提问“它们的差异在哪里？”引导幼儿寻找差异之处，并分到不同组中。
3.针对幼儿已经发现的相似点和不同点，让幼儿总结出它们之间的规律，并记录在标签或卡片上。
巩固与练习（30分钟）1.教师可根据幼儿的年龄与理解程度，选取合适的题目，引导幼儿继续进行找规律的练习。
2.引导幼儿寻找物品之间的联系，体会找规律的过程。
例如给出“1，2，3，4”等数字序列，以及“红黄绿”的颜色序列，让幼儿根据规律继续列出后续数字或颜色。
3.提高难度，例如给出“2，4，6，8，10”等数字序列，让幼儿继续列出后续数字。
4.引导幼儿自己创造一些规律，让其他组的幼儿来猜测规律，巩固幼儿学习成果。
教学总结（10分钟）1.教师让幼儿简单描述一下今天找规律的主题。
2.教师总结本次活动的目的以及幼儿的学习成果，让幼儿感受到自己在探究过程中的收获和乐趣。
拓展活动1.提供给幼儿一些图案，引导幼儿找图案的规律，并利用体现的规律创建出自己的图案。
2.用积木和火柴棒等工具，让幼儿制作一些大脑游戏，培养幼儿的空间感知能力。
3.Guides可以利用科学篮子来让幼儿自主选择关于摩擦力、重力等课题的实验，并引导幼儿总结实验结果，进行归纳和总结。
大班数学活动《找规律》（精选12篇）
大班数学活动《找规律》（精选12篇）大班数学活动《找规律》篇1活动目标：1.通过观察、探索，掌握物体的递增或递减排列规律。
2.能用语言准确地描述各种物体排列的规律。
3.初步培养观察、推理能力，提高自主学习能力。
活动准备：幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。
活动过程：1.链接已有经验。
（教师身带一根有规律的项链）师：我脖子上带了一根有规律的项链，你们找找这根项链有什么规律呢？幼儿说出规律，如灰、红、灰、红。
（出示黑板）师：我这里还有一条有规律的项链，我们一起来看看到底有什么样的规律。
请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢？师：你们想不想穿一条有规律的项链呢？请你用你们桌子上的材料穿一根项链。
2.幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。
（1）师介绍材料，提探索要求：教师介绍材料。
穿项链的时候要保持安静，玩好之后，把小椅子转过来坐坐好。
（2）幼儿分组探索递增、递减的规律。
（提供三组不同材料）教师介绍递增、递减的规律。
3.讨论交流探索结果，学习递增、递减规律。
（1）引导发现递增递减规律“红黄黄绿绿绿”里隐藏了三个数字，猜猜是哪三个？（教师根据幼儿的回答写出数字123）“我们按照这样的规律再读一读。
”幼儿集体把正确规律读出来：红黄黄绿绿绿......我们一起看一看这三个数字，后面的数比前面的数多几？小结：像这种一个比一个增多的，就是递增。
这跟项链是按递增规律排列的。
那“绿绿绿黄黄红”里也隐藏了哪三个数字呢？（教师根据幼儿的回答写出数字321），集体按规律读数字。
这次后面的数比前面的数少几？小结：像这种一个比一个减少的，就是递减规律。
尝试通过提供的层次性材料，自主学习和运用递增、递减规律。
4.评价幼儿操作情况，学习自查、互查方式。
大班数学活动《找规律》篇2活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。
活动准备：活动准备：1.幼儿每人一小筐玩具。
幼儿园大班科学优质课教案《找规律》
幼儿园大班科学优质课教案《找规律》教案标题：找规律教案目标：1. 培养幼儿的观察和分析能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 观察一组物体，找出它们的规律。
2. 利用找出的规律来预测和推理。
3. 利用找出的规律创建自己的规律。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 彩色图案卡片。
3. 彩色果冻豆等小物件。
4. 手工材料。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观察教室内的物体，并询问他们有没有发现它们之间的规律。
2. 介绍今天的课程主题：“找规律”，告诉幼儿们我们要在物体之间找出隐藏的规律。
二、探索（15分钟）1. 准备一组数字卡片（例如从1到10），让幼儿按照升序或降序排列这组数字，并观察发现其中的规律。
2. 准备一组彩色图案卡片，例如由红色、黄色和蓝色组成的卡片，让幼儿按照某个规律排列这些卡片，并观察发现规律。
3. 准备一组彩色果冻豆等小物件，将它们按照某个规律放在桌子上，让幼儿观察并找出规律。
三、运用（15分钟）1. 给幼儿出一些具体的问题，让他们利用找出的规律来回答（例如：“请问下一个数是多少？”）。
2. 分组让幼儿分别创造一组数字、图案或物件的规律，然后让其他小组来猜测规律。
四、创造（15分钟）1. 分发手工材料，让幼儿用自己创造的规律来制作一些手工作品（例如折纸、串珠等）。
2. 鼓励幼儿将自己的作品展示给其他孩子，并让其他孩子猜测作品中隐藏的规律。
五、总结（5分钟）1. 回顾今天的课程内容，强调找规律的重要性，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
2. 帮助幼儿总结课程中学到的一些规律的方法和技巧。
教学反思：通过这节课的教学，幼儿们对找规律有了更深入的理解，并且能够灵活运用找规律的方法来解决问题。
同时，通过创造规律的活动，培养了幼儿的创造力和解决问题的能力。
不过，有部分幼儿在找规律的过程中还存在困难，需要进一步的指导和帮助。
教师今后在教学中应更加注重培养幼儿的观察和分析能力，帮助幼儿更好地发现物体之间的规律。
大班数学活动《找规律》教案
大班数学活动《找规律》教案一、教学内容二、教学目标1. 帮助幼儿认识到生活中存在各种规律，培养幼儿的观察力和思考力。
2. 引导幼儿通过交流、讨论等方式表达发现的规律。
3. 培养幼儿运用规律解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用清晰、准确的语言表达发现的规律。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、PPT等。
学具：画笔、纸张、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示图片、实物等，让幼儿观察并说出其中的规律。
如展示一排花盆，花盆的颜色、大小、形状等有规律地变化。
2. 发现规律（10分钟）：让幼儿自由探索，发现图片、实物等中的规律。
引导幼儿用语言描述发现的规律。
如“这个花盆的颜色是红色，下一个是黄色，再下一个是红色，然后是黄色，这样交替出现。
”3. 表达规律（5分钟）：邀请幼儿分享自己发现的规律，引导其他幼儿倾听、理解和回应。
如“我发现这个花盆的颜色是红色，下一个是黄色，再下一个是红色，然后是黄色，这样交替出现。
”4. 应用规律（5分钟）：让幼儿运用发现的规律解决实际问题。
如根据规律，将玩具摆放在正确的位置。
六、板书设计板书内容：规律探索板书设计：在黑板上画出一排花盆，标注颜色变化的规律，旁边列出幼儿发现的规律描述。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，发现一种规律，并用语言描述给家长听。
答案：如“我发现家里的玩具摆放是有规律的，第一个是汽车，第二个是飞机，第三个是火车，然后又是汽车，这样交替摆放。
”八、课后反思及拓展延伸本次活动结束后，教师应反思幼儿在活动中的表现，针对幼儿的个体差异进行针对性的指导。
同时，鼓励幼儿在生活中学以致用，发现更多的规律，培养幼儿的观察力和思考力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让幼儿在实践中感受数学的魅力。
重点和难点解析一、实践情景引入活动开始时，教师通过展示图片、实物等，让幼儿观察并说出其中的规律。
这一环节是本次活动的起点，对于激发幼儿的兴趣和好奇心至关重要。
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》展开，主要详细内容包括：基础数列的规律探索，图形和颜色的排列规律，以及日常生活中的规律识别。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，并能够识别基础数列的规律。
3. 提高幼儿运用规律解决简单问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用规律解决问题。
教学重点：识别基础数列、图形和颜色的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、规律卡片、磁性教具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的规律现象，如红绿灯、楼梯等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示规律卡片，引导幼儿发现数列、图形和颜色的规律，进行讲解。
a) 数列规律：1、2、3、4、5、（），引导幼儿发现规律并填空。
b) 图形规律：△、□、△、□、△、（），引导幼儿发现规律并填空。
c) 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、（），引导幼儿发现规律并填空。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作磁性教具，找出规律。
4. 创造规律（10分钟）让幼儿利用学具，自己创造一个规律，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 数列规律：1、2、3、4、5、62. 图形规律：△、□、△、□、△、□3. 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、绿七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a) 11b) □c) 绿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，观察幼儿对规律的理解和运用情况，针对幼儿在课堂上遇到的问题，进行反思和改进。
2. 拓展延伸让幼儿家长参与进来，共同探索日常生活中的规律，鼓励幼儿观察、发现、创造规律，提高幼儿的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。
2. 实践情景引入的选择与运用。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 学生的随堂练习和动手操作。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律，创新规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出生活中的规律现象。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：找出并理解规律。
教学重点：运用规律进行创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
（2）幼儿自由发言，分享自己在生活中发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿找出规律。
（2）教师讲解规律，让幼儿理解规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师给出几个简单的规律题目，让幼儿独立完成。
（2）幼儿互相交流，分享自己的答案。
4. 群体讨论（1）教师引导幼儿讨论如何找出规律。
5. 创新规律（1）教师给出一个简单的规律，让幼儿进行创新。
（2）幼儿展示自己的创新成果，大家共同欣赏。
（2）幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的规律现象，并与家长分享。
（2）运用规律，设计一个有规律的图案。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念，并能找出生活中的规律现象。
但在创新规律环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中继续寻找规律现象，并与家长分享。
（2）组织一次“规律在我身边”的主题活动，让幼儿展示自己的发现和创新成果。
（3）开展家长课堂，让家长了解规律教育的重要性，共同培养幼儿的规律意识。
大班数学活动《找规律》教案【含教学反思】
大班数学活动《找规律》教案【含教学反思】一、教学目标1.能发现简单规律并进行简单推理；2.发现和总结出规律型问题的套路；3.掌握使用图表法和代数法描述和计算规律问题；4.增强观察力、分析能力、推理能力和计算能力。
二、教学内容《找规律》是数学教学中的一种非常重要的教学活动，可以帮助学生发现数列中蕴含的规律、规律所搭建的数学关系等。
在该教学内容中，将主要讲解如下知识点：1.数列的构成和性质；2.数列的通项公式；3.利用函数的概念简化规律问题的解法。
三、教学过程1. 导入环节通过让学生思考生活中的各种规律，引起学生对规律的兴趣。
比如，找到班级里每个同学的出生月份，制作出一份月份表格，并向学生提问：“你们发现了什么规律？”这样可以让学生感受到规律问题的存在和重要性。
2. 观察环节通过给学生呈现一组数列，让学生观察数列中的规律，并尝试解释规律。
例如：1, 2, 3, 4, 5, 6, ...3, 6, 9, 12, 15, ...10, 7, 4, 1, -2, -5, ...3. 总结环节根据观察到的规律，让学生总结出数列中的通项公式，并对公式进行分析和解释。
4. 拓展环节让学生自己构建数列，并发现其中的规律，进而总结出数列的通项公式。
5. 发现函数的概念引导学生进一步思考，发现数列中的规律本质上就是函数的呈现形式。
进而引入函数的概念，让学生在观察数列中寻找函数的呈现形式，并学习如何用函数式表达数列中的规律。
6. 悟性训练通过各种适当的练习，让学生有机会亲身体会为什么要找规律，如何找规律，规律怎样得到应用等问题。
比如，可以让学生用找到规律的方式，解决真实的生活问题。
四、教学反思1.环节转换要流畅：在教学过程中，环节之间的转换需要流畅，不然会对学生的兴趣产生负面影响，并且容易分心。
2.活动要灵活：活动的设置要灵活，考虑学生的不同背景和水平。
3.提供更多实际案例：教学活动可以在教室里完成，也可以利用校外实践创造更多有趣的、符合学生生活的实例，让学生在更加贴近生活的场景中进行学习与思考。
幼儿园大班科学《找规律》教案教学实践与经验交流
幼儿园大班科学《找规律》教案教学实践与经验交流一、教学目标1. 引导幼儿发现和总结简单的物体排列规律。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 物体排列规律的认识。
2. 寻找和创造规律的活动。
3. 分享和交流寻找规律的经验。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够发现和总结简单的物体排列规律。
2. 教学难点：让幼儿能够运用观察、思考和动手操作的方法找到规律，并能够表达和分享自己的发现。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察物体的排列特点，发现规律。
2. 操作法：让幼儿通过动手操作，验证和巩固所发现的规律。
3. 交流分享法：让幼儿通过分享自己的经验和发现，提高表达和沟通能力。
五、教学准备1. 教具准备：各种物体排列的图片或实物，如水果、玩具等。
2. 材料准备：记录卡、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
一、教学目标1. 能够发现和总结简单的物体排列规律。
2. 培养观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养合作意识和团队精神。
4. 激发对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 物体排列规律的认识。
2. 寻找和创造规律的活动。
3. 分享和交流寻找规律的经验。
三、教学重点与难点1. 教学重点：发现和总结物体排列规律。
2. 教学难点：运用观察、思考和动手操作方法找到规律，表达和分享发现。
四、教学方法1. 观察法：观察物体排列特点，发现规律。
2. 操作法：动手操作，验证和巩固规律。
3. 交流分享法：分享经验和发现，提高表达和沟通能力。
五、教学准备1. 教具准备：物体排列图片或实物。
2. 材料准备：记录卡、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
1. 导入：教师展示一些物体排列的图片或实物，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们是怎么排列的？”2. 探索规律：教师组织幼儿分组进行观察和动手操作，让幼儿尝试找出物体排列的规律。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》中的第3节《找规律》。
主要内容包括：通过观察和操作，让幼儿感知和发现生活中的规律现象，培养幼儿的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现生活中的规律现象，理解规律的概念。
2. 培养幼儿运用规律进行创造的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握规律的概念，能够独立找出生活中的规律。
教学重点：培养幼儿观察、发现、运用规律的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图片，如：一红一蓝的气球，让幼儿观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示几个生活中的规律现象，如：衣服的扣子、楼梯等，引导幼儿观察并找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿分组进行找规律的练习，鼓励幼儿互相交流讨论。
4. 动手操作（10分钟）教师提供积木等材料，让幼儿自己创造规律，如：红、黄、蓝的积木排列。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：规律的定义生活中的规律现象找规律的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出至少三个有规律的地方，并用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与课堂，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，继续寻找规律，并将发现的规律分享给家人和朋友。
同时，教师可开展相关的主题活动，如：“我发现的规律”展示活动，进一步巩固幼儿对规律的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 动手操作的指导5. 作业设计的目的性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到教学效果。
幼儿园大班数学详案教案《找规律》含反思
幼儿园大班数学详案教案《找规律》含反思教学背景这节课教学的目标对象是幼儿园大班，通过本课的教学，让孩子们能够了解什么是规律，并且锻炼孩子们的推理能力。
教学内容1. 预习老师在本次课之前，提前让家长通过线上课堂发给孩子们一段视频，视频里讲述了苹果树每天掉落的苹果数量，获取到这些信息后，让孩子们思考一下，苹果树每天掉落的苹果数量是否有什么规律，并画出规律的表格。
2. 自由探究在课堂上，老师让孩子们自由探究一下，有什么东西是有规律的？老师拿出一个红、绿、蓝三色的小球，要求孩子们按照某种规律来分别排列。
孩子们分别尝试按照颜色、按照大小、按照形状等方式排序，并观察排序结果是否有规律，老师记录孩子们想到的规律。
3. 教学反思通过这次自由探究，孩子们初步了解到了规律的概念，并且锻炼了他们的分类能力和观察能力。
但是，在探究的过程中，有些孩子们并没有想到正确的规律，有些孩子们对于规律的概念还不是特别清晰。
需要在后续的课堂上将这些问题解决掉。
4. 扩展应用通过前面自由探究的方式，孩子们对于规律有了一定的了解，下面老师会让孩子们更加深入地了解规律。
老师用图像给孩子们展示：第一幅是一个长方形，上面放着 4 只鸟；第二幅是一个正方形，上面也放着 4 只鸟；第三幅是一个椭圆形，上面放着 4 只鸟。
请孩子们思考这 3 幅图之间有什么规律？孩子们可以通过观察图像推断，也可以通过老师给的提示来找规律。
在课堂上，老师还可以和孩子们玩一个找规律的游戏：老师向孩子们展示一个由数字组成的序列，让孩子们研究序列中数字之间的关系并找出规律，证明这个规律成立。
教学目标通过本次数学课的教学，让孩子们能够掌握：1.规律的概念和基本特征；2.规律和分类之间的关系；3.找规律的方法和技巧；4.如何证明规律的正确性。
教学重点和难点本节课的重点在于让孩子们掌握规律的基本概念和查找规律的方法和技巧，难点在于如何让孩子们发现规律，并且证明规律的正确性。
教学方法在课堂上采用自由探究和游戏的方式，让孩子们通过自己的实践和思考来找规律，从中培养孩子们的科学思维，提高他们的综合素质。
幼儿园大班数学精品教案《找规律》
幼儿园大班数学精品教案《找规律》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。
教学内容主要包括：引导幼儿观察、发现图形、颜色、数字等排列的规律；培养幼儿通过操作、实践来找出规律的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、发现生活中的规律，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿运用规律进行创造性思维和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的学习品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够独立找出图形、颜色、数字等排列的规律。
教学重点：培养幼儿观察、发现规律的能力，并能够运用规律进行创造性思维。
四、教具与学具准备教具：PPT、磁性板、卡片、画笔等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅有规律的图片，如：红、黄、蓝、红、黄、蓝……让幼儿观察并说出规律。
（2）邀请幼儿到讲台上，按照规律继续排列下去。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示不同的规律，如：图形、颜色、数字等。
（2）引导幼儿观察、讨论，共同找出规律。
（3）教师进行讲解，让幼儿理解规律的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，让幼儿独立找出规律。
（2）邀请幼儿到讲台上展示自己的答案，并分享找规律的过程。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套画纸、彩笔等材料。
（2）让幼儿合作完成一幅有规律的图画。
（3）小组之间进行分享、交流，互相学习。
（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些地方可以找到规律？六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）图形规律：△○□△○□（2）颜色规律：红黄蓝红黄蓝（3）数字规律：123123七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的规律，并记录下来。
2. 答案示例：（1）衣服上的扣子：一个规律是间隔排列。
（2）楼梯：一个规律是递增。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，幼儿在找规律的过程中是否存在困难，如何进行改进。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》中的第二节《找规律》。
详细内容包括认识和理解事物重复出现的特点，通过观察、操作、思考等活动，发现并描述简单的图形、数字、颜色等排列规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中简单的排列规律，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿用语言描述规律的能力，提高表达交流能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够独立发现并描述规律。
重点：引导幼儿通过观察、操作、思考等活动，发现事物的排列规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张有规律排列的图片，让幼儿观察并说出图片中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同的规律排列，引导幼儿观察、思考和讨论。
教师讲解规律的特点，让幼儿理解并记住。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个有规律的排列，让幼儿找出规律并描述。
幼儿分组进行操作活动，发现规律并记录下来。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组展示自己的发现，其他小组进行评价和补充。
教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
幼儿分享自己的学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书找规律2. 内容：规律的定义和特点常见的规律类型（图形、数字、颜色等）描述规律的方法七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出至少三个有规律的排列，并描述它们的规律。
与家长一起在生活中寻找规律，拍照记录并分享。
2. 答案：画纸上的规律排列：圆形、正方形、三角形；红、黄、蓝；1、2、3等。
生活中的规律：衣服上的花纹、地砖的铺设、树叶的排列等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思教学方法，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找规律，培养观察力。
幼儿园大班数学《找规律》教案
幼儿园大班数学《找规律》教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《找规律》章节，主要详细内容包括：图形的规律、颜色的规律、数字的规律等。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握规律的概念，能够识别和创造简单的规律。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解规律的概念，并能独立创造规律。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和创新能力，提高幼儿合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图形卡片、颜色卡片、数字卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）出示一个有规律的图形串，引导幼儿观察并说出其中的规律。
（2）让幼儿分组讨论，每组选出一个代表分享发现的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示不同类型的规律，如图形、颜色、数字等。
（2）讲解规律的定义，引导幼儿理解和掌握规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示不同类型的规律，让幼儿找出规律并说出规律的特点。
（2）让幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
4. 创造规律（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种材料（图形、颜色、数字）进行创造规律。
（2）每组展示创造的规律，其他组猜一猜规律的特点。
（2）评价幼儿在课堂上的表现，鼓励积极思考和合作交流。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）规律的概念（2）图形、颜色、数字规律（3）观察、思考、创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里的物品，观察它们之间有没有规律。
（2）用自己的画笔和画纸，创作一个有规律的图画。
2. 答案：（1）观察家里的物品，如书本、玩具等，找出它们之间的规律。
（2）创作图画时，可以选择重复的图形、颜色或数字，形成规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了规律的概念，提高了观察、思考和创新能力。