构建高素质民办高职院校艺术教育师资队伍研究

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高水平示范性高职院校艺术类教师队伍建设研究

２０１３ｖａｔｌｏｎＨｅｒａＩｄ
师德建设
①
高水平示范性高职院校艺术类教师队伍建设研究
陈丽媛
（黑龙江护理高等专科学校黑龙江哈尔滨１５００００）
近些年来，由于与国际的交流日渐增多，各类传媒产业也日渐繁荣，专业技能强、执教能力高的人才在社会上越来越受到欢迎。因而专门培养这类人才的高职院校也如雨后春笋般出现，高职学历的学生也渐渐得到越来越多的人的认可。我国的高等职业教育与国外相比，虽然我们现在发展势头良好，但是还是有很大的差距。由于中西方历史的差异，西方的高职教育已经经历了很长时间的发展，大多数学校都有了比较长的建校史，各项制度和师资储备已经相对完备，社会对其的评价也普遍较高。虽然西方的观念与我们不同，教育学生的方式也有差异，但是毕竟有我们可以学习借鉴的地方，毕竟西方的教育业水平比我们先进。对于我国现在所处的环境，经济建设的大力推进，物质文明的快速发展，国家的精神文化建设越来越显得重要。面对着社会经济发展交给我们的各项重要的任务，我们必须抓紧培养一批综合素质过硬的艺术人才。第三产业的快速发展为高职院校在数量和质量提出了更高的要求。所以高职院校需要更精良的教师队伍来应对不断上涨的招生量。高职院校应该以科学的理论为指导，找到自身的优势和劣势，不断提升师资力量，为经济建设培养合格的艺术人才。

探析民办高职院校师资队伍建设

探析民办高职院校师资队伍建设随着国家推进高等教育大众化和多元化，民办高职院校在我国高等教育体系中正在发挥越来越重要的作用。

而这其中，教师队伍是促进学校发展和提高教育质量的重要因素之一。

因此，本文将对民办高职院校师资队伍建设进行探析。

一、民办高职院校师资队伍现状目前，国内的民办高职院校种类繁多，总体上师资队伍也存在着人才短缺、结构不合理、教学经验不足、工作压力大等问题。

具体来说，主要有以下几个方面：1. 人才短缺：大多数民办高职院校规模较小，没有优秀的师资来源，教师层次普遍较低，优秀的高层次人才相对较少。

2. 教学经验不足：一些民办高职院校虽然招收了经验丰富的教师，但由于缺乏大规模的教学经验，教学才能较为匮乏。

3. 结构不合理：民办高职院校师资队伍结构相对不够合理，缺乏高水平的学科带头人、重点学科方向专家等，导致教学人员水平参差不齐。

4. 工作压力大：民办高职院校的教师工资收入相对偏低，加之管理体制相对落后，教师工作强度大、工作时间长，使得教师们的工作压力加大。

二、民办高职院校师资队伍建设的对策1.注重引进和培养优秀人才。

对于这方面，学校可以通过与其他高校建立联系、定期组织学术交流活动、加强人才招聘等方式来解决。

2.提高教师培训质量。

学校可以培训、交流各类优秀教师，使教师们拥有更加丰富、灵活的教学方法，有助于提高教师的教学能力和教学技巧。

3.推进科研工作。

强化科研工作是提高教师综合素质的重要途径之一，通过开展科研项目、支持教师团队参与国家重大科研项目，提高教师的研究水平。

4.改善教育条件。

民办高职院校在教学硬件设施方面的投资力度相对较低，机器设备、图书资料等方面存在着短缺的情况。

增加教育经费，优化教育设施，可以更好地提高教师的工作效率和教学质量。

三、教师队伍建设的重要意义1.培养人才。

教师队伍建设可以帮助民办高职院校聚集和培养更多的高素质人才，不仅有利于学校发展，还为社会培养更多的专业人才。

2.提高教学水平。

高校艺术教育师资队伍现状及发展对策的研究

高校艺术教育师资队伍现状及发展对策的研究
高校艺术教育师资队伍现状及发展对策的研究
一、师资队伍结构现状
1. 师资数量不足：高校艺术教育师资总体数量上，存在力量和结构不足的情况，教师队伍结构不合理，高权属和研究生自学不趽以支撑高校艺术教育水平的提高。

2. 缺乏高层次人才：高校艺术教育师资仍然缺乏艺术领域的专业高层次人才，全时职教师师资存在“老化”、“少数化”的情况，特别是中高级职称的师资对象不多。

3. 普遍缺乏专业性：现阶段艺术教育学科普遍贫乏专业性，专业师资的建设缺乏规划，教师专业水平不够高。

4. 社会聘用师资流动性弱：艺术教育师资招聘制度仍然落后，条件复杂，奖励机制不够，不利于人才招聘，社会聘用的师资流动性较弱。

二、发展对策
1. 加强师资教学改革：要实施“立德树人”的教育理念，强化教师的素质保障，鼓励教师正视自身知识与技能的演进，促进教师的终身职业发展。

2. 加快师资培养步伐：加强艺术教育人才质量的提升，重视高校艺术学科端对师资发展，调整招聘方案，加速对中高级职称师资的培养，并根据师资培养情况，争取更多的学科招生资源。

3. 加大吸引力和留住力：提高聘用吸引力，改善师资福利待遇，实施
贴现学历绩效考核政策，建立一系列聘用、激励、奖励、保护及多种激励措施，增强人才的吸引力和留住力。

4. 加强联系和反馈：高校和社会要密切联系贯通，传播有关艺术教育的情况，建立师资流动的合作平台，促进师资资源的 sharing 及分享，为教育实践和教师发展提供信息反馈及建议。

构建民办高职院校艺术设计专业精品课程模式研究

２００３年，教育部在《关于启动高等学校教学质量与教学改家中长期教育改革和发展规划纲要２０１０－２０２０￣中指出：以 “ 双
革工程精品课程建设工作的通知》中首次提出在全国高等学校师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。在未来高职
模式。
一
要按一定比例配备辅导教师和实验教师，鼓励博士研究生参加
精品课程建设。
、
组建一流的师资队伍二、构建科学的实践教学体系
教学体系是实施精品课程教学的载体。高职教育以培养
Байду номын сангаас
长期以来，教学过程中过分强调教师的个人作用， “ 单兵作战 ”不仅会造成重复劳动，而且还造成了大量的优质教学资源
下面我们从加强师资队伍建设、建立实践教学体系、改进导学生做出设计作品。教学方法和手段、加强教材建设和建立切实有效的激励和评价第四，民办高职教育办学形式灵活，也可以聘请具有丰富
机制等五个方面来阐述如何构建民办高职院校艺术设计课程的的工作经历和科技开发能力的校外专家作为兼任教师。另外，
的源泉和动力，建立科学的教学体系是创建品牌专业的基础。
（一）小集体教学。传统教育观点认为教学应在学生集体中
（二）应用性。让课程设置以市场为导向，充分体现岗位特进行，但实践证明单一的大课形式已经不能满足现代化教学要色。如广告设计专业的学生在设计作品时必须充分考虑到印刷求，因而需要转变教学观念和形式，分散为小集体教学。美国工艺、纸张种类等实际问题，才能设计出更加实用的作品。学者Ｒ・Ｍ・加涅认为，集体教学有不同的规模。因此，对精

基于民办高职院校艺术设计类教师专业发展的研究

基于民办高职院校艺术设计类教师专业发展的研究摘要：高等教育在迈过大众化教育的门槛之后，提高教育质量成为亟待解决的问题，教师是解决这一问题的关键，教师的发展也决定着中国未来高等教育的质量水平。

民办高职院校的师资队伍组成有一定的特殊性，面对教师专业发展中出现的一些问题，本文试结合工作实际，对民办高职院校艺术设计类教师的专业发展略陈管见。

关键词：民办；高职；艺术；教师；发展；研究1民办高职院校艺术设计类师资队伍组成及现状分析在国家大力发展高等职业教育政策的指引下，1998年前后一批民办高职院校先后成立，2002年前后一批重点中职校升格为高职院校，二者都需要补充大量的师资。

由于自身软硬件条件的不足，在师资招聘的比拼中，民办院校一次次败下阵来，以至于在相当长一段时间内，民办院校的师资队伍在年龄结构上始终呈现着中年教师断档的“两头大，中间小”的葫芦式结构；随着年轻教师的逐步成长，在职称结构上又形成了以中级职称为多数的“中间大、两头小”的橄榄球式格局。

也就是说，年轻教师是民办高职院校成长过程中教师队伍的绝对主力。

目前，艺术设计类师资的来源主要集中在三方面：一是师范院校艺术类专业；二是艺术类专门院校相关专业；三是综合类院校的艺术类专业。

教师队伍组成的多样化、年轻教师较强的个性以及艺术品金融化带来的一系列问题，使得年轻教师对教师职业高尚性认识不足、职业倦怠感丛生、专业发展较为盲目等一系列问题凸显，在一定程度上制约了艺术设计教育教学的改革步伐。

2民办高职院校艺术设计类教师专业发展的途径1991年美国教育联合会（national education association）定义的教师发展的四个目标，即个人发展、专业发展、教学发展和组织发展。

其中专业发展包含了促进个人成长，提高与专业工作相关的知识、技能和意识等内容，这些要素是教师成长过程中所必须面对的一个个课题，必须认真对待、切实解决。

中国高等教育迈过大众化教育的门槛之后，如何提高高校的教育质量成为各高校面临的亟待解决的问题。

浅谈民办高等院校专业化教师队伍的建设

浅谈民办高等院校专业化教师队伍的建设随着教育产业的不断发展，民办高等院校在中国的教育体制中扮演着越来越重要的角色。

与公办高等院校相比，民办高等院校具有更灵活的办学机制和更加市场化的运作模式，因此在一定程度上更能迅速地满足社会对高等教育的需求。

而民办高等院校的专业化教师队伍建设，正是关系到学校的教学质量和办学水平的核心问题之一。

下面就从教师队伍的构成、培养和引进、激励机制等方面浅谈民办高等院校专业化教师队伍的建设。

一、教师队伍构成在民办高等院校中，教师队伍的构成主要分为校内教师和兼职教师两个方面。

校内教师是民办高等院校的骨干力量，他们是学校教学科研工作的主力军。

在专业化教师队伍建设中，学校应该重视校内教师的队伍建设，提高他们的教学水平和科研能力。

鼓励他们参与学术研究，开展教学创新，并通过给予良好的工作待遇和晋升机会来激励他们的积极性。

兼职教师在民办高等院校中也扮演着重要的角色。

他们来自于社会各界，具有丰富的实践经验和专业知识。

在专业化教师队伍建设中，学校可以通过积极引进优秀的兼职教师来弥补学校教师队伍的不足之处，丰富学校的教学资源。

学校也要加强对兼职教师的管理和指导，确保他们在教学工作中能够充分发挥自己的特长和优势。

二、教师队伍培养和引进学校还应该在引进优秀教师方面下足功夫。

通过设立优厚的薪酬待遇和良好的工作环境，吸引高水平的教师加盟学校，丰富学校的教学资源。

学校还可以通过与国内外知名高校和机构合作，引进国内外一流的教学资源，提升学校的教学水平和办学品质。

三、教师队伍激励机制对于兼职教师来说，学校也可以通过提高待遇和给予职称评定，吸引更多具有丰富实践经验和专业知识的人才加入学校，丰富学校的教学资源，提升学校的专业化程度。

学校还可以通过建立健全的教师评价和考核机制，激励教师不断提高自身的教学能力和专业水平。

通过设立教师教学竞赛和评优奖励，选树教师榜样，营造良好的教书育人氛围，提升学校整体的教学水平和声誉。

浅谈民办高等院校专业化教师队伍的建设

浅谈民办高等院校专业化教师队伍的建设民办高等院校专业化教师队伍的建设是提高教学质量、促进学校发展的重要环节。

下面我将从适应市场需求、培养专业教师、提供良好发展环境等方面对此进行浅谈。

民办高等院校要根据市场需求来建设专业化教师队伍。

随着经济的快速发展和社会需求的不断变化，各行各业对人才的需求也在不断变化。

院校应该积极跟踪市场需求，了解各行业对人才的需求趋势，并根据这些需求来培养和招聘专业化教师。

只有专业化教师队伍能够更好地满足市场需求，提供具有实用性和创新性的教育。

民办高等院校应该注重培养专业教师。

培养专业教师需要从以下几个方面着手。

要加强教师岗前培训，使教师具备教学技能和专业知识。

这包括丰富的教育理论知识、教学方法和能力、教学资源的运用等。

要建立健全的教师培训机制，提供教师持续学习的机会和平台。

教师要时刻跟进行业最新发展，提高自身的专业水平。

还要重视教师的职业发展，为教师提供晋升和发展的机会，激励教师积极进取。

只有不断培养和提升教师的专业化水平，才能提高教学质量和满足学生的需求。

民办高等院校应该提供良好的发展环境来吸引和留住优秀的专业化教师。

在建设专业化教师队伍时，学校应该为教师提供良好的工作环境和发展机会。

学校可以通过建立良好的师资体系、提供合理的薪酬福利、丰富的教学资源、开展教育科研等方式来吸引和留住优秀的教师人才。

学校也需要加强教师之间的交流与合作，鼓励教师互相学习和共同进步。

民办高等院校专业化教师队伍的建设是提高教学质量和促进学校发展的关键环节。

学校应该根据市场需求来建设教师队伍，注重培养专业教师，提供良好的发展环境来吸引和留住教师人才。

只有通过这些举措，才能够建设出具有专业水平和创新能力的教师队伍，提供优秀的教育资源和更好的教学质量。

民办高职论文：民办高职院校艺术设计专业教学队伍建设研究

民办高职论文：民办高职院校艺术设计专业教学队伍建设研究内容摘要：一些设有艺术设计专业的民办高职院校，精品课程建设仍处于空白状态，建设具有专业特色的精品课程迫在眉睫。

能否培养出高水平的艺术设计教师，是精品课程建设成功与否的关键。

从国内民办高职院校艺术设计专业教学队伍现状来看，存在着教学队伍结构不合理，多课时、少科研等诸多问题。

在教学实践中，我们应通过学校和教师自身两方面来解决民办高职院校艺术设计专业教学队伍建设“老大难”的问题。

关键词：民办高职艺术设计教学队伍建设研究民办高职院校作为我国高等职业教育中的重要一支，和公办高职院校一起为祖国的现代化建设培养了大批优秀人才。

可以说，民办高职院校对于现代化建设人才的输送功不可没。

近年来，随着民办教育事业的蓬勃发展，一些民办高职院校在没有公办教育为依托及国家强大教育资金支持的前提下，自立自强，摸索出了一条适合自身发展的成功之路。

即便如此，民办高职院校的精品课程建设仍存在诸多问题，特别是一些设有艺术设计专业的民办高职院校，精品课程建设仍处于空白状态，这也成为其前进过程中的绊脚石。

如何使得民办高职院校艺术设计专业能够和公办高职甚至是公办本科类院校在教育教学中“平分秋色”？建设具有专业特色的精品课程迫在眉睫。

一、民办高职院校艺术设计专业教学队伍建设存在的问题从国内民办高职院校艺术设计专业教学队伍现状来看，存在诸多问题，主要表现在以下方面。

（一）教学队伍结构不合理因民办高职院校起步较晚，以刚毕业的青年教师居多，缺乏实践经验，不能很好地指导学生进行专业学习，也不利于科研。

一些民办高职院校艺术设计专业教师数量不足，具有高级、副高、中级职称和“双师型”教师的比例偏低，存在严重的“人才干涸”现象。

（二）人才引进不合理，留住人才难一些民办高职院校因薪资无保障、发展前景不乐观等因素，导致人才引进特别是高层次的人才引进有难度。

一些艺术设计专业人才，或是热衷于公办院校稳定的福利待遇，或是被设计单位较高的薪资所吸引，他们不愿投身到民办高职院校艺术设计的教育中来。

关于高等艺术职业院校师资队伍建设的思考

学位结构
面对职业教育良好的发展形势，要培养应用型
独立设置的高等艺术职业院校是山西艺术职业学院，
到目前为止，高等艺术职业院校已经达到４ｌ所，学科和专业也发展壮大起来，在校生人数也有了大幅的增长。各类艺术高职高专、综合类艺术院校中的高职学院也如雨后春笋般兴旺起来。
艺术职业教育，不同于素质教育视野中的艺术
业教育的现状提供了宏观的、前瞻的视野，是我们
思考艺术职业教育与发展工作的路径与指针。 …
一
熏陶。艺术教育作为职业，对研习者而言是立身之本、
谋生之需乃至晋升之道。
、
高等艺术职业院校师资队伍现状
我国的高等艺术职业教育起步比较晚，第一所
摘要：高等职业教育是高等教育一个非常重要的组成部分，已经占据了整个高等教育体系的半壁江山．
高等职业教育的师资队伍尤其是艺术类高职院校的师资队伍建设是高等职业教育发展中一个非常薄弱的环节。如何对艺术高职院校的专业教师的发展进行良好有效地引导，如何提高他们师资队伍的整体发展水平，
是目前艺术类高职院校发展的一个重要的问题。本文将对艺术类高职院校的整体发展水平做一个初步的研究和分析，然后借鉴相关的理论成果，通过论证分析，得出相关的结论。关键词：艺术职业教育；高等职业教育；双师型
中图分类号：Ｇ７１７
文献标识码：Ａ
文章编号：１６７３ — ４２７０（２０１３）０２ — ００１２－０２

加强师资培训,打造高素质体艺教师队伍

加强师资培训，打造高素质体艺教师队伍在当代社会，艺术教育的重要性依然不言而喻。

艺术教育是培养学生创造力、想象力、审美能力和思辨能力的重要途径。

高素质的体艺教师是保障艺术教育质量的关键。

如何加强师资培训，打造高素质体艺教师队伍，成为当前教育界亟待解决的问题之一。

一、师资培训的意义良好的教育质量离不开有素质高、具备卓越教学技能的教师。

而艺术教师更需要具备创新精神和创造能力，为学生提供多元化的教育内容。

但教师的教学技能和专业知识需要在不断的学习和实践中不断提高。

在教育领域中，师资培训就是一种重要手段，通过对教育工作者的专业知识和教学技能的培训，来提高教育教学工作者的综合能力和专业素养。

对于艺术教育领域的教师来说，培训的意义更为重要。

艺术教育的内容形式多样，而且与时俱进，学科间交叉融合，每个学科都有着不同的教学方法和知识技能要求。

而且，艺术教育教学是一门实践性和临场性很强的学科，需要艺术教师掌握多重技能，需要教师的创造和灵活应变能力。

因此，艺术教育教师在教学后需要不断对自己的实践和理论知识进行提高，不断学习新的教学方法和理论，不断总结和更新自己的教学方法和经验，以适应社会和学生的需求。

二、加强艺术教师培训的必要性艺术教育的目标是培养学生艺术素养，提高他们的创造力、想象力、审美能力和思辨能力。

而教师是实现这些目标的关键。

然而，当前国内艺术教育领域面临的最大问题是教师教育不平衡、教育质量参差不齐、人才流失等问题。

艺术教育领域引起了广泛的关注，但是却没有得到应有的重视和支持。

在这个背景下，加强艺术教师培训的必要性就更加明显。

艺术教师要以创新为驱动，吸收先进的教育理念和教学方法，提高教学议论，增强对学科的掌握度，以便更好地实现教育目标。

三、如何加强艺术教师培训1. 提高对教育的认识在教育领域，良好的教学质量首先离不开教师的意识。

教育理念对教育教学工作者的工作有着直接的影响，它可以塑造良好的教学态度、提高专业素养、激发创新能力。

浅谈高职艺术设计类师资队伍培养方案探讨与实践

浅谈高职艺术设计类师资队伍培养方案探讨与实践一、探讨1.师资队伍现状分析2.师资队伍培养目标针对现状，高职艺术设计类师资队伍的培养目标应定位在：提高教师的专业素质、教育教学能力和实践经验，打造一支结构合理、素质优良、具有创新精神的师资队伍。

3.师资队伍培养策略（1）加强师资队伍建设规划学校应根据专业发展需要，制定师资队伍建设规划，明确培养目标、任务和措施，确保师资队伍建设的有序推进。

（2）优化教师队伍结构通过引进、培养、选拔等途径，优化教师队伍结构，提高高级职称教师比例，增加专业教师数量。

（3）提升教师教育教学能力加强教师教育教学能力培训，开展教育教学研究，提高教师教育教学水平。

（4）增强教师实践经验鼓励教师参与企业项目，加强产学研合作，提高教师实践经验。

二、实践1.制定师资培养方案（1）明确培养目标根据专业发展需求，明确师资队伍培养目标，包括提高教师的专业素质、教育教学能力和实践经验。

（2）制定培养计划根据培养目标，制定具体的培养计划，包括培训课程、实践活动、考核评价等。

（3）实施培养方案按照培养计划，组织教师参加培训、实践活动，确保培养方案的实施。

2.建立师资培养体系（1）课程体系建立完善的课程体系，包括专业课程、教育理论课程、实践操作课程等，满足教师不同层次的需求。

（2）实践体系加强产学研合作，建立实践基地，为教师提供实践平台。

（3）评价体系建立科学的评价体系，对教师的教育教学能力、实践经验等方面进行评价，促进教师成长。

3.加强师资培养保障（1）政策保障制定相关政策，为师资培养提供支持，如职称评审、岗位晋升等。

（2）经费保障加大投入，为师资培养提供经费支持，确保培养方案的顺利实施。

（3）组织保障建立健全师资培养组织机构，加强对师资培养工作的领导和管理。

高职艺术设计类师资队伍培养方案探讨与实践是一项系统工程，需要学校、教师、企业等多方共同努力，才能取得显著成效。

通过加强师资队伍建设，提高教师队伍整体素质，为培养高素质的艺术设计类专业人才奠定坚实基础。

高校艺术教育师资队伍建设的思考

高校艺术教育师资队伍建设的思考高校艺术教育师资队伍建设：一、构建学术氛围1、引进优秀高端人才：不断吸引来自高校、科研机构和企事业单位的优秀高端人才，将学术氛围推向较高的水平。

2、促进学术交流：组织多次学术成果汇报活动，及时吸收优秀学术思想，倡导国内外学术交流，搭建国际合作平台。

3、创新发展理念：支持教师采用创新发展理念，积极探索和推动艺术教育师资建设。

二、提高师资素质1、优质教育：加强师资队伍的优质教育教学能力，不断提高艺术教育师资素质，为学生们提供更优质的教育服务。

2、科研能力：加强师资队伍的科研能力，鼓励教师根据学校的实际情况，把学术研究成果应用到教学实践中，以实现学科发展和教育质量提升。

3、现代技能：提升师资队伍现代化技能，开展师资队伍职业技能培训，为其他部门提供专业技术服务。

三、强化师资队伍培养1、合理结构：完善师资队伍的结构，强化优秀人才的师资水平，确保师资素质在各个层次上以合理的结构构建起来。

2、科学培养：拓宽师资队伍在学术研究、专业知识和技能等方面潜力，开展科学的培训，不断提升师资队伍的师资能力和专业素质。

3、多元化培养：支持广阔师资视野，与学校多元化开放开发师资队伍，更好实现多层次、多层次发展。

四、完善师资队伍服务1、改善绩效：师资队伍的优秀者要被充分认可和重视，优秀的师资要得到合理的薪酬和奖励，以提高教师的动力和积极性。

2、提供职业指导：在师资队伍的学术陶冶指导上大力开展，积极引导师生认识社会需求，择业、创业以及就业等，帮助优秀学子更加明确能力发展方向。

3、建立保护机制：建立健全师资管理机制，保护师资权益，有效遏制违规行为，为艺术教育师资队伍建设发挥重要作用。

民办高职院校艺术设计专业双师素质教师队伍建设浅谈

民办高职院校艺术设计专业双师素质教师队伍建设浅谈[摘要]艺术设计是一个高度强调动手能力的专业，在民办高职院校的艺术设计专业教学中为培养学生的设计动手能力，达到学生毕业后能很好的与社会接轨的目的，迫切需要建立双师素质能力的教师队伍。

[关键词]民办高职院校双师素质民办高职院校是我国高等院校的重要组成部分，在实施科教兴国和人才强国战略中具有特殊重要的地位。

民办高职院校艺术设计专业是以培养具有一定理论知识和较强设计实践能力，面向设计公司及相关行业的第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育。

民办高职院校艺术设计专业的这种人才培养方式，对教师的专业素质提出了更高的要求，除要求他们在所从事的学科有一定的理论学术水平外，还应成为具有良好的职业道德、丰富的设计实战经验和较强科研能力的双师素质教师。

一、艺术设计专业对双师素质教师的要求1、双师素质的概念《高等职业院校人才培养工作评估方案》对双师素质教师的概念给予了明确界定：“双师素质”教师是指具有讲师(或以上)教师职称，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员：一是具有本专业中级(或以上)技术职称及职业资格(含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者)；二是近五年中有两年以上(可累计计算)在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能伞面指导学生专业实践实训活动；三是近五年主持(或主要参与)两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；四是近五年主持(或主要参与)两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的没计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。

2、艺术设计专业对双师素质教师的要求近年来由于艺术设计类的学生毕业后就业的情况较好，不但原有的美术类、艺术设计类院校大力扩招学生，同时许多边缘学科院校和与艺术设计学科无关的院校也招收艺术设计专业的学生。

从而导致艺术设计类的人才需求将很快供过于求，艺术设计专业毕业的学生面临越来越大的压力。

关于民办高校艺术专业师资队伍建设的思考——以重庆人文科技学院(原西南大学育才学院)为例

本文引用格式：袁智忠，彭浩．关于民办高校艺术专业师资队伍建设的思考—— 以重庆人文科技学院（原西南大
学育才学院）为例［Ｊ］．重庆与世界：学术版，２０１４（１）：４５— ４７．中图分类号：Ｇ５２５．１文献标识码：Ａ文章编号：１００７—７１ｌ１（２０１４）０１ — ００４５— ０３
第３１卷
第１期
重庆与世界・学术版
２０１４年１月
【教育研究 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
考关于民办高校艺术专业师资队伍建设的思
以重庆人文科技学院（原西南大学育才学院）为例袁智忠，彭浩
（１．西南大学新闻传媒学院，重庆４００７１５；２．重庆人文科技学院影视学院，重庆４０１５２４）
ＹＵＡＮＺｈｉ — ｚｈｏｎｇ．ＰＥＮＧＨａｏ
（１．ＳｃｈｏｏｌｏｆＪｏｕｒｎａｌｉｓｍａｎｄＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎＳｏｕｔｈｗｅｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ４００７１５，Ｃｈｉｎａ；２．ＳｃｈｏｏｌｏｆＦｉｌｍａｎｄ
摘要：民办高校已成为我国高等教育重要组成部分。随着民办高校的快速扩张，虽然师资队伍已具规模，但师资队伍结构失衡。以重庆人文科技学院艺术专业师资队伍为例，重点从学历、职称、年龄三层面分析当前民办高校

民办高校师资队伍建设的对策思考

民办高校师资队伍建设的对策思考随着我国高等教育的不断发展，民办高校在办学规模和办学水平上都取得了长足的进步，成为了我国高等教育体系中不可或缺的一部分。

民办高校师资队伍的建设一直是制约其发展的重要问题之一。

如何建设一支高水平的师资队伍，成为了民办高校需要思考和解决的重要问题。

为此，本文就民办高校师资队伍建设的对策进行思考与探讨。

一、加强师资培养和选拔要建设一支高水平的师资队伍，首先需要加强师资的培养和选拔。

民办高校可以通过加大对教师的培训力度，提高教师的专业水平和教学能力。

可以通过组织各类教学培训班、教学比赛等方式，提高教师的教学水平和教学能力，让他们不断学习，不断提高自己的教学水平。

还可以通过选拔优秀的教师加入到民办高校的师资队伍中，为学校师资建设注入新的活力和动力。

二、激励教师积极性为了提高教师的积极性，民办高校可以采取一系列措施，激励教师们在教学和科研方面取得更好的成绩。

可以通过加大教学科研项目的支持力度，提高教师们参与科研项目的积极性，还可以通过设立教学、科研成果奖励机制，鼓励教师们在教学和科研方面取得更好的成绩，让他们在学校的发展中发挥更大的作用。

三、优化师资使用结构为了更好地发挥师资队伍的作用，民办高校可以通过优化师资使用结构来提高师资的使用效率。

可以通过合理配置各学科的师资资源，提高师资的使用率；可以通过优化教师的岗位设置和岗位职责，拓宽教师的发展空间，提高教师的积极性。

四、加强民办高校与社会的联系为了更好地发展师资队伍，民办高校可以通过加强与社会的联系来加强师资队伍的建设。

可以通过与企业、研究机构、社会组织等开展合作，引进一批高水平的教师到学校工作；可以通过参与各类教学科研项目，拓宽教师们的研究方向和研究领域；还可以通过与社会各界开展交流和合作，提高教师们的综合素质和实践能力。

五、注重教师团队建设民办高校可以通过加强教师团队建设，提高师资队伍的整体素质。

可以通过建立教师交流平台，促进教师间的相互学习和交流，共同提高教学水平和科研水平；可以通过加强教师队伍的合作和协作，提高教师们的团队意识和团队合作能力；可以通过建立教师师德师风建设的长效机制，加强对教师的师德师风教育，提高教师的师德师风修养。

艺术教育的师资队伍建设

艺术教育的师资队伍建设艺术教育的师资队伍建设是当今各国教育事业发展的重要内容之一。

艺术教育的质量和水平直接关系到学生的艺术修养和创作能力的发展。

本文将从师资队伍的角度探讨如何进行艺术教育的师资队伍建设。

一、培养高水平的艺术教育师资艺术教育的师资队伍建设首先要培养高水平的艺术教育师资。

艺术教育领域需要的教师既要具备扎实的专业知识，又要具备良好的教育教学能力。

因此，学校和相关部门应该加强培养和引进艺术教育师资的工作。

1. 学校应该设立专门的艺术教育学科，建立健全相关师资培训机制，为艺术教育师资提供系统化、专业化的培训。

培训内容应该包括艺术教育的理论知识、教育心理学以及艺术教育的教学方法等方面的内容。

通过培养，提升教师的教育教学能力和专业素养。

2. 学校可以与相关高水平的艺术院校合作，引进艺术教育领域的专业人才。

通过与艺术院校的合作培养，既可以提供学校师资队伍的补充，又可以提高艺术教师的专业水平。

二、激发艺术教育师资的积极性和创造性艺术教育的师资队伍建设除了培养高水平的师资外，还需要激发师资队伍的积极性和创造性。

艺术教育的特点决定了艺术教育师资队伍需要具备丰富的创造力和创新精神。

1. 学校可以鼓励教师参加教育教学改革项目和艺术教育研究课题。

通过开展这些活动，可以增强教师的专业能力和教育教学理念，激发他们的积极性和创造力。

2. 学校可以建立艺术教育师资的评估机制。

通过定期对教师的教学工作进行评估，激励教师不断提高教学质量和教育教学水平。

三、促进艺术教育师资队伍的交流和合作艺术教育的师资队伍建设还需要促进师资队伍的交流和合作。

艺术教育师资之间的交流与合作有利于共同提高教育教学水平，创造更好的艺术教育环境。

1. 学校可以组织师资队伍的交流活动，如教学研讨会、学术讲座等。

通过这些活动，可以促进艺术教育师资之间的交流和学习，共同提高教学水平。

2. 学校可以与其他学校、机构建立艺术教育师资的合作机制。

通过与其他学校、机构合作，可以共同开展艺术教育的研究和实践，促进师资队伍之间的合作和共享资源。

高职院校艺术设计类专业师资队伍建设研究

187神州教育高职院校艺术设计类专业师资队伍建设研究杨森王丹济宁职业技术学院摘要：针对艺术设计类专业特点，通过实施“领军型”专业带头人引育、“教练型”骨干教师培养、教师“四强三化”能力提升、兼职教师队伍优化等四项工程，建成一支专兼一体、“四强三化”能力突出的一流师资队伍，实现高职院校艺术设计类专业教师多元化发展的目标，这一模式对同类院校有一定借鉴意义。

关键词：师资队伍；艺术设计；双师素质；教学团队引言：为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》等文件精神，以服务新旧动能转换、乡村振兴为重要导向，服务“四个全面”战略布局和创新驱动发展战略，以教师专业化成长为核心，完善教师激励与约束制度，针对艺术设计类专业特点，开展教师分层分类培养工作，打造高素质、高水平、双师结构的专业技能创新师资队伍。

一、分层分类培养，打造专业技能创新师资队伍艺术设计类教学团队成员按照青年教师、骨干教师、专业带头人、教学名师分层，按照“教学研究型”“科研服务型”分类，以课题研究为培养主线，将课题研究贯穿于培养的全过程，以课题促学习、促反思、促提升，逐级递进、梯度培养，使团队成员的业务能力在原有的基础上都得到提高。

全面提升教师协同创新能力，助推新技术服务区域产业发展。

围绕文化创意专业群师资建设要求，以“五个结合”为主要特征，即传统文化和现代艺术结合、“互联网+”与设计技术结合、国内背景和国际视野结合、理论知识与实践技能结合、人才培养和社会服务结合，通过内培(校内培训、专家讲座、教学研讨会、校企合作交流会)、特训(国家级或省级专业培训、下企业锻炼、企业交流学习)、外聘(聘请行业企业专家、技能大师、企业一线技术能手)、交流(与标杆院校、国内同类院校、国外优质院校合作交流)等方式，打造教学、实践、科研和服务能力四强，具备国际化、信息化、人文化的“四强三化”专业技能创新示范团队。