精品教案学案 八年级语文上册 第三单元 12《甜甜的泥土》导学案(无答案) 苏教版(清风语文)

《甜甜的泥土》
【学习目标】
1．体会字里行间流露出来的母子深情。

2．感受语言的清新自然和笔法的细腻。

3．学习巧妙的构思。

【学习重点、难点】
1.了解立意新奇、结尾惊奇的结构特色。

2.学习本文妙用对比的写作手法。

【课前预习】
1．读准下列加点的词语
黯．（）淡呆滞．( ) 蹭．( ) 蓦地
．．( )
愣怔．( ) 吮．( ) 涮．( )净晕眩．（）
2. 母爱是伟大的，请同学们收集有关母爱的格言、俗语、诗句，并且选择两则写在下面的横线上。

①②
3. 初读课文的过程中，你有疑问吗(除了课本和活动方案上的问题)？把它写下来。

【活动方案】
活动1：借助小黑板自我检测词语掌握情况。

活动2：初读课文知内容。

将句子补充完整，并说出理由。

甜甜的泥土，的妈妈，的小亮
理由：
活动3：再读课文找线索。

再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事，将小小说的内容全部包括进去。

线索：
送奶糖→（）→（）→化奶糖
（开端）（发展）（高潮）（结局）
活动4：三读课文品母爱。

（1）体会有妈的孩子像块宝。

学生跳读（选择你感受最深的语句来读）从文中找出离异母亲爱孩子的语句按句式说话：读“_______________”，我体会到 _________________ 的句式说话。

（师示范：读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了。

”赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。

）
（自主学习—→小组讨论—→全班展示）
（2）体会没妈的孩子像根草。

离异的妈妈是爱小亮的，可她却不能陪伴在小亮的身边，失去妈妈的日子小亮就像根“草”一样。

快速阅读课文，课文中哪些语句能很好的阐述这句话？
活动 5：学习写作来模仿。

文章多处运用对比手法，推动故事情节的发展，塑造了鲜明的人物形象，请找出相应的句子仔细品读，体会作用。

助学提示：妈妈的不同及传达室老头前后态度的不同等
课堂随笔
【反馈练习】
1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。

yùn色（）àn淡（）消róng（）涮．净（）
呆zhì（） yūnxuàn( )（） liàngqiàng( ) ( ) 蹭．（）2．修改下面的病句。

（1）目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。

（2）从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。

3．选出下列句子中加点的成语使用正确的一项（）
A.他不负责任的态度，单位领导决定铺张扬厉
．．．．，在会上公开批评。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和
．．．．表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻
．．．．，药品市场非整顿不可。

D.最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋
．．．．的程度。

4．请在下面一段话的空格处再续写两个句子。

幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。

贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一声真诚的祝福，，
这都是千金难买的幸福啊。

阅读下面的课文片段，回答问题。

下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中，孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。

他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。

“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。

同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……
放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。

蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。

他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕着什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。

他愣怔着，不知如何办才好。

他使劲地拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。

他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。

5．“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么？
6．文中写小亮的梦有什么作用？
7．结尾，“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。

”泥土为什么会“甜丝丝”的？
阅读下面的短文，回答问题。

母亲·我·狗
小时侯我极怕狗。

现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。

每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。

到小学三年级的时候，学校要求上早学。

可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。

我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。

”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。

第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。

“五点半了，起来吧。

”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。

待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。

”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。

到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。

母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。

忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的。

”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢
的安稳下来。

以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去作饭。

几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。

母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。

于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁----因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……（选自《听雨轩——精短美文》）
8．用简要的语言概述文章的主要内容
9．文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行理解。

10．文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。

教后记：。