通道一完小一年级下册集体备课教案
最新2020年春季人教部编版小学一年级下册语文全册单元备课(集体备课)
最新2020年春季人教部编版小学一年级下册语文全册单元备课(集体备课)本文介绍了一本识字教材的第一单元，包括主题、重点和教学建议。
本单元主要由四篇识字课组成，涵盖了看图识字、韵语识字、字谜识字等多种形式，旨在激发学生的研究兴趣。
重点是识字写字，教师要引导学生体会语句的美感，想象画面，感受事物的特征和美好。
教学建议包括借助汉语拼音读准生字的读音，建立生字音、形、义之间的关系等。
本单元还包括口语交际、语文园地等内容教学要点。
第二单元的内容暂未介绍。
本单元主题为“人与自然”，包括《竹林中》、《梅花》、《春暖花开》和《草原》四篇课文。
通过阅读这些课文，激发学生对自然的热爱和对环境的保护意识。
二、本单元重点：1.理解课文中的意思，找出明显的信息。
教师要引导学生通过阅读理解课文，找出其中明显的信息和主题。
2.朗读课文，提高语音语调和节奏。
教师要引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏，特别是要注意句子的停顿和连读。
三、单元教学建议：1.通过多种形式的阅读和讨论，帮助学生深入理解课文中的意思和主题，引导学生表达自己的观点和感受。
2.通过朗读和背诵，提高学生的语音语调和节奏，培养良好的语言表达能力。
3.结合实际情境，让学生感受自然的美好和珍惜自然的重要性，培养保护环境的意识。
四、课时安排：本单元共分为三个课时，每个课时的教学内容如下：课时一：阅读《竹林中》和《梅花》，理解课文中的意思和主题，找出明显的信息。
课时二：朗读《春暖花开》，提高语音语调和节奏，研究词语和句子的正确发音和使用方法。
课时三：阅读《草原》，结合实际情境，让学生感受自然的美好和珍惜自然的重要性，培养保护环境的意识。
本单元的主题是“伙伴”，包括三篇课文：《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》和《怎么都快乐》。
通过朗读和感受，引导学生体会伙伴之间的互相帮助、快乐合作、友好共处。
二、教学重点和建议本单元的重点之一是联系上下文理解词语的意思。
在教学时，教师要引导学生学会联系上下文，结合语境理解词语意思。
新课标人教版小学一年级下册数学第一、二单元集体备课教学案(表格式)
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时上下（位置）
第二课时前后
第三课时左右
第四课时位置
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：十几减9的减法
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题
第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题
第四课时：练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题）
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
第六课时：用数学（P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
第八课时：整理和复习（一）
第九课时：单元整理和复习(二)
第十课时：练习课(单元整理和复习三) 完成P25：8―P26：11及思考题。
一年级下册语文集体备课教案
一年级下册语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、四、五、上、下、口、手、耳、目”等生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识数字1-5，学会数的顺序。
（2）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和书写生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）数的顺序和运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）数字卡片。
2. 学生准备：（1）课本。
（2）文具用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生复习上节课所学内容。
（2）向学生介绍本节课的学习内容。
2. 课堂讲解：（1）讲解生字词的认读和书写。
（2）讲解数的顺序和运用。
3. 课堂练习：（1）学生分组进行生字词认读练习。
（2）学生进行数的顺序练习。
4. 朗读课文：（1）学生齐读课文。
（2）学生分角色朗读课文。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。
五、课后作业：1. 完成课后生字词练习。
2. 家长签字确认生字词掌握情况。
3. 家长协助学生进行数的顺序练习。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。
3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松学习。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习成果进行肯定和反馈。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况，针对性地进行辅导。
八、教学计划：1. 第1周：学习生字词、数的顺序，朗读课文。
苏教版一年级下册集体备课工作计划
苏教版一年级下册集体备课工作计划全文共3篇示例，供读者参考苏教版一年级下册集体备课工作计划篇1一、班级情况分析：一年级一班共有学生58人，学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。
二、教材分析新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。
教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼三、教学目标：1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。
2、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐美感。
在音乐活动中培养学生的协作能力。
通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。
3.激发培养学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。
四、教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
小学一年级下整体备课
整体备课一、教材内容分析：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４～５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共３４篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识５５０个常用字，会写２５０个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、总体教学目标：１、认识５５０个常用字，会写２５０个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。
要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
２、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。
一年级下册语文集体备课教案
一年级下册语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、四、五”等数字。
（2）能够理解数字所代表的意义，并能进行简单的数学计算。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对数字的认知和运用能力。
（2）通过小组合作、探究学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学和语文学科的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识数字“一、二、三、四、五”，了解它们的大小顺序。
2. 学习数字的书写方法，能够正确书写数字。
3. 学习课文《一、二、三、四、五》，理解课文内容，能够流利地朗读。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握数字“一、二、三、四、五”的认识和书写。
（2）让学生能够理解数字的大小顺序。
（3）让学生能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：（1）数字的书写规范。
（2）对课文内容的理解和朗读。
四、教学准备：1. 教学材料：课文《一、二、三、四、五》，数字卡片，黑板，粉笔。
2. 教学设备：投影仪，音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字“一、二、三、四、五”。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
2. 学习数字的书写：（1）教师示范数字的书写方法，学生在黑板上模仿。
（2）学生互相检查，教师指导。
3. 学习课文：（1）教师朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，学生回答，共同讨论。
4. 朗读练习：（1）学生分组，进行朗读比赛。
（2）教师评价，鼓励学生。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调数字的认识和书写，以及课文的理解和朗读。
6. 作业布置：（1）回家后练习书写数字“一、二、三、四、五”。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字。
一年级下册语文集体备课教案
一年级下册语文集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写本课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过集体朗读、分角色朗读等形式，提高学生的朗读能力。
（2）通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 生字词的学习：本课的生字词有“天地、花草、日月、山水”等，要求学生能够正确认读和书写。
2. 课文的朗读：本课的课文为《春夏秋冬》，要求学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的朗读。
2. 教学难点：生字词的正确书写和课文的理解。
四、教学方法1. 集体朗读：全班学生一起朗读课文，培养学生的朗读习惯和语感。
2. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力和合作意识。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 互动交流：学生之间进行互动交流，分享学习心得和经验。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词学习：出示生字词，引导学生认读和书写，巩固学生的词汇知识。
3. 课文朗读：引导学生集体朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
5. 课文理解：引导学生小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，进行拓展学习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的表扬和鼓励。
2. 生字词测试：在课后对学生的生字词掌握情况进行测试，了解学生的学习效果。
3. 课文朗读评估：录音学生的课文朗读，评估学生的发音、语调和节奏掌握情况。
4. 小组讨论评估：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作意识和表达能力。
一年级语文下1、2单元集体备课教案(童秋萍)
余庆县城关一小集体备课教案年级、班级一（）学科语文主备人童秋萍使用人课题识字一教学时间第 1 课时月总课时学期总课时教学目标1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
教学难点1、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
2、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
学情分析教学方法导读法、点拨法、讲解法教具准备多媒体课件，书中插图。
教学过程批注或调整一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
作业及练习板书设计余庆县城关一小集体备课教案年级、班级一（）学科语文主备人童秋萍使用人课题识字一教学时间第 2 课时月总课时学期总课时教学目标1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
教学难点1、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
一年级下册语文集体备课教案1单元
如标题所示，我们准备一年级第二学期的中文教科书第一单元。
培训
班的目标是制定课程计划，让学生参与并有效地传授必要的技能和知识。
我们将首先讨论该股的学习目标。
学生应当能够识别和书写基本的汉字，理解简单的句子，在讲普通话时使用正确的发音和音调。
必须纳
入各种教学方法和活动，以适应不同的学习风格，并使学生保持参与。
在词汇方面，我们将介绍与家庭、动物和日常活动有关的基本词汇。
这可以通过闪卡，游戏和讲故事来完成。
语法点将包括使用基本句子
结构，如主题—动词—对象，以及使用度量词。
重要的是为学生提供足够的实践机会来应用他们学到的知识。
对于阅读和写作，我们将注重简单的汉字和基本中风顺序。
最好提供
大量的写作练习，并鼓励学生在短句中使用这些字符。
我们还将引入pinyin来帮助学生发音。
在教材方面，我们将使用教科书作为我们的主要资源，并辅以额外的
闪卡、工作单和上线资源。
必须确保教材适合芳龄，具有视觉吸引力，使学生感兴趣。
我们还将纳入团体活动和对口工作，以鼓励学生之间的协作和交流。
这将有助于他们以有趣和互动的方式实践他们的演讲和倾听技巧。
我们将通过各种方法，包括口头和笔试、游戏和课堂参与来评估学生
的学习情况。
必须提供建设性的反馈，帮助学生提高。
通过周密的规划和有效的教学策略，我们相信，学生们一定能够达到
这个单位的学习目标，在汉语方面奠定坚实的基础。
让我们共同努力，为第一分队制定参与和有效的课程计划！。
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用所学生字词进行简单的口语交际。
2. 过程与方法：学生通过集体朗读、分组讨论等方式，提高朗读和理解能力。
学生通过模仿、表演等方式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受集体备课的氛围，增强团队协作意识。
二、教学内容：1. 课文内容：《语文》课本第一单元的课文。
2. 生字词：课文中的生字词。
三、教学重难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文大意的理解。
四、教学方法：1. 集体朗读：教师带领学生集体朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论生字词的意思和课文的含义。
3. 模仿表演：教师引导学生模仿课文中的情节，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师以趣味性的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 集体朗读：教师带领学生集体朗读课文，让学生感受课文的语言美。
3. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论生字词的意思和课文的含义。
4. 模仿表演：教师引导学生模仿课文中的情节，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和讨论的表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词测试：在课后对学生的生字词掌握情况进行测试，检查学生对生字词的认读和理解能力。
3. 课文理解评估：通过提问或小测验的方式，了解学生对课文大意的理解程度。
七、教学资源：1. 课本：《语文》课本第一单元的课文。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。
3. 课件：制作课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
年级语文下期集体备课教案
一年级语文下期集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用所学知识进行简单的写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，教师能够更好地掌握教材内容和教学目标。
（2）通过小组讨论和合作学习，学生能够提高自主学习和解决问题的能力。
（3）通过课堂互动和练习，学生能够巩固所学知识，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（3）培养学生积极向上的情感态度，提高他们的审美能力。
二、教学内容：第一单元：识字教学1. 教学目标：（1）能够正确认读和书写本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学内容：（1）生字词的学习和认读。
（2）课文的朗读和理解。
第二单元：课文学习1. 教学目标：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用所学知识进行简单的写作练习。
2. 教学内容：（1）生字词的学习和认读。
（2）课文的朗读和理解。
（3）写作练习的指导和反馈。
三、教学方法：1. 集体备课：教师在集体备课中共同讨论和制定教学计划，确定教学目标和方法。
2. 小组讨论：学生在小组内进行讨论和合作学习，共同解决问题和完成任务。
3. 课堂互动：教师与学生进行互动，引导学生积极参与课堂活动，提问和回答问题。
4. 练习与反馈：学生进行课堂练习，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度。
2. 作业评价：评估学生完成作业的情况，包括书写、准确性和理解能力。
3. 测试评价：通过定期的测试和考试，评估学生的学习成果和掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：选用适合一年级学生的语文教材。
2. 教具：黑板、投影仪、电脑、音响等教学辅助工具。
3. 学习资源：参考书、练习册、学习卡片等辅助学习材料。
部编人教版小学一年级下册语文全册集体备课(表格式教案)
部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。
三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。
（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。
3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。
图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。
读了故事书还可以讲故事。
图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。
图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。
（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
（PPT出示要求，带读，讲解。
）活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。
2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。
3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。
（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。
一定是自己画、写。
）4.活动时间一周。
六、总结。
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“天地人”等10个生字，会写“人”等10个字。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，了解课文内容，结合上下文理解字词。
（2）通过观察例字的笔画、结构，掌握笔顺，提高书写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）培养学生与人和谐相处、尊重他人的品质。
二、教学重点：1. 生字认读与书写。
2. 课文内容的理解与朗读。
三、教学难点：1. 生字的正确书写与笔顺。
2. 课文内容的理解与朗读。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 田字格纸。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的插图，引起学生对课文的兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习欲望。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师引导学生跟读课文，纠正发音。
（3）学生分组朗读，培养合作意识。
3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）教师讲解生字的笔顺，学生跟随书写。
4. 课堂练习：（1）学生在田字格纸上书写生字。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字的正确书写与认读。
（2）学生分享学习收获，进行情感交流。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，观察学生对生字的掌握情况。
2. 针对教学中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
七、作业设计：1. 回家后，家长辅导学生认读生字，巩固记忆。
2. 学生按照正确的笔顺，书写生字，提高书写能力。
3. 家长反馈学生作业完成情况，教师及时了解学生的学习进度。
八、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
人教版小学语文一年级下册单元集体备课
人教版小学语文一年级下册单元集体备课人教版小学语文一年级下册第一单元集体备课一、教材简析：这组教科书包括识字1。
柳树醒了，春雨的颜色，邓小平爷爷种树，两首古诗和一座中国花园。
它们围绕着“多彩的春天”排列。
读写课程选择关于春天的词汇。
这篇文章写的是春天的风景、人和日子。
口头交流也是关于春天的话题。
教师在设计教学时，要体现教材的完整性，注意前后衔接。
本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去倾听，用心去感悟春天。
在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
也就是说在教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的结合学习。
二、教学目标1.了解本单元所需的58个生词，并能写出29个生词。
2.带着情感阅读和背诵课文。
3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
4.通过这组课文的学习，学生可以说、画、唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活知识。
三、教学中的重、难点1.本单元的教学仍然侧重于识字、写作和朗读。
根据课文内容，引导学生阅读好课文中的长句。
2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。
3.通过阅读不带注音的短文，让孩子尝试自己阅读，用图片或其他方式识别生词，阅读课文，激发学生学习汉语的成就感。
4、教学建议：在单元教学开始，就布置学生做个有心人――寻找春天，让学生说说春节过后是什么季节，在这个季节里你发现有什么变化？说一说春天的词语。
通过学习本单元的课文让学生找出春天的特点，在你的心中春天是什么样的？学习本单元后，学生应该积累一定数量的关于春天的单词，能够写一些关于春天的单词，能够背诵两首关于春天的古诗，能够用语言描述春天，能够用手画春天。
人民教育部编版一年级语文下册集体备课教案(修改版)
人民教育部编版一年级语文下册集体备课教案(修改版)一、教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够准确地朗读课文内容。
2. 能够听懂并理解课文中的简单句子。
3. 能够用正确的语音、语调朗读课文。
4. 能够运用所学的生字和词汇进行简单的书写练。
二、课前准备1. 教师准备PPT和教案。
2. 教师复相关知识点。
3. 教师准备达成教学目标所需的教具和资源。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过图片或问题引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 正文（25分钟）- 教师通过PPT展示课文，并带领学生一起读课文。
- 教师进行课文解读，帮助学生理解内容。
- 教师进行课文拆解，分析重点句子和词汇，让学生逐句理解。
3. 拓展（15分钟）- 教师引导学生根据课文内容展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和想法。
- 教师布置小组活动，让学生分组进行角色扮演或小组讨论，加深对课文的理解和应用。
4. 小结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识和技能。
四、课后作业1. 要求学生背诵本节课的核心句子和重点词汇。
2. 要求学生完成相应的练册作业。
五、教学评价1. 教师观察学生课堂表现，评价学生对课文的理解和掌握情况。
2. 教师批改学生的作业，评价学生的书写和语言运用能力。
六、教学反思本节课通过多种教学方法和活动引导学生理解和掌握课文内容，提高了学生的语文能力。
未来可以更加注重学生的参与和互动，提供更多的练习机会来巩固知识。
统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第七单元)
统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第七单元)统编版一年级语文下册集体备课教学设计一年级下册第七单元集体备课主备教师：xxx一、教材解析本单元编排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和研究惯，懂得做事要一心一意的道理。
口语交际的内容是“一起做游戏”。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。
《文具的家》这篇课文语言活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公XXX由于年纪小而经常丢失文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好惯的故事。
教育孩子们要从小养成爱护研究用品的好惯。
《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是迟到20分钟的结果，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过研究，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，告诉学生珍惜时间的重要性。
这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，才让动物们都听明白的故事。
通知我们语言干事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。
《小猴子下山》是一篇兴趣性很强的课文，四幅插图五段笔墨，通太小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事通知我们一个原理：干事要有方针，要一心一意，不要三心二意，否则最终将一无所获。
二、单元目标知识与技能1.会认59个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
过程与方法通过“识字加油站”和“字词句运用”，激发学生识字的兴趣,会读会背名言警句，养成积累好句的惯。
情感态度价值观通过课文的研究和课外朗读，指导学生明白如何明理做人。
三、讲授建议1、本单元主题:围绕“惯”这个主题进行编排的。
主要由《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》和《小猴子下山》4篇课文构成。
一年级下册专题集体备课教案(完成)
教学难点
让每位学生的环保概念落到实处
教学准备
教具:1、学生对环境保护资料的一些收集。2、调查生活中破坏环境的普遍现象。3、生环境被人类破坏的图片和一些事例。
学具:动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
板书设计
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
教学过程：
四、总结
复习本课所学，使学生再度认识固体废弃物的危害，使学生争做热爱环境的良好小公民。
课后反思
一年级下册专题集体备课教学设计
授课教师:李栎焕
课题
空气与人的关系
课时计划
第 4 课时
教学
目标
1、让学生都有环保意识。知道净化空气人人有责。
2、行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。
22、人人
教学重点
让学生都有环保意识。知道净化空气人人有责。
2、字会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学重点
字会做一些力所能及的节约用水的生活小事
教学难点
初步了解淡水资源严重腰乏是当今面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传，明确节约用水是我们每一个公民应尽的义务。
教学准备
教具:幻灯片
学具:教科书
板书设计
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
力图体现的教学特色:
A、生活性B、实践性C、活动性D、採究性E、小组合作学习教学准备:1、八只苹果，八把小刀。2、每个小组分若干硬纸片。
3、碉查生活中浪费水资源的普遍现象.
4、设计一些节水措施。5、制作CAI课件。字生活动安排:
小组含作学习6×7(42人)课时安排:一教时教学步骤
新人教版一年级数学下册：全册教案集体备课
新人教版小学一年级数学下册教案（集体备课）小学集体备课教案小学集体备课教案学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式(学生回答后，教师板书：14—9＝)（2)得多少怎样想的教师板书得数“5”。
3．小结：今天我们学习的是什么内容(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。
然后指名说，再在方框里填上数。
2．完成教科书P10“做一做”第2题。
学生独立完成，再集体订正。
3．完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂练习1.圈一圈，算一算（1）（2）（3）（4）能有几种情况引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
3．完成P12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么(3)请学生列式，并复述口算过程。
4．完成P12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题(3)学生任意选择独立完成。
三、课堂练习2、四、板书设计：(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝() 17-9＝()第三课时十几减8教学目标1、学生初步学会计算十几减8。
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指导朗读：这一回小燕子看得更仔细些了，于是有了新的发现，它的心情怎么样？
（更兴奋了。）
指名读小燕子的话，引导读出更强烈的兴奋之情。
问：这一次燕子妈妈的态度和第一次有什么不同？
读燕子妈妈的话就：很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。
学习“好”字：“女”加“子”是“好”字。“好”对“？”（好对坏，利用对对歌识记生字。）
课前准备：
课件小动物头饰
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、读题质疑，引入课题
（一）出示课题，按要求读课题：
谁笑了？（燕子妈妈．．．．笑了）
燕子妈妈怎么了？（燕子妈妈笑了．．）
（二）质疑：读了课题，你想知道什么？
（燕子妈妈为什么．．．笑呢？）
教师：让我们读读课文吧，从课文里去寻找答案！
二、初读课文，认读生字
（三）总结：小燕子在妈妈一次又一次的指导下，发现一次比一次精彩。让我们像小燕子一样，做一个用心的孩子，做一个观察仔细的孩子，这样，我们每一天都会有不同的发现，我们每个人都会有一双发现美的眼睛！
板书设计：
16、燕子妈妈笑了
冬瓜是大的茄子是小的
冬瓜是青的茄子是紫的
冬瓜皮上有细毛茄子柄上有小刺
教师书写“发、现”，学生模仿教师练写数个。
说话：谁能说一段话，用上其中的一两个词语？
（例：①燕子的发现，让燕子妈妈很满意。②菜园里的茄子熟了。）
（三）练读课文：课文一共有多少个自然段，请用序号标记出来。
（全文一共有6个自然段。）
小组内分段读课文。
指名分段读文展示：你最喜欢谁的朗读？为什么？
（引导学生互相评议，交流朗读方法。）
（二）学习“瓜”字：与“爪”字比较记忆字形，提醒学生书写时“瓜”的第三笔是“竖提”，不要漏掉第四笔“点”。
学生齐读第一自然段。
（三）看图学习句式：课件出示菜园里的辣椒、丝瓜等
你能描述一下菜园里的情景吗？
说话提示：菜园里——
（菜园里，红红的辣椒挂在枝上，长长的丝瓜垂在藤上……）
第二课时
一、理解课文，随文识字
教学目标：
1、认识“燕、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意”11个生字；会写“么、瓜、发、什、现、样、好”7个生字。学习新部首“王字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。
3、理解课文，明白燕子妈妈为什么满意地笑了。
教学重难点：
1、识字、写字。
2、分角色朗读课文。
3、从故事中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
……
读句：燕子妈妈满意地笑了。
指导：让我们一起来感受燕子妈妈高兴的心情吧！
二、讨论明理，总结课文
（一）讨论：为什么第三次，燕子妈妈才满意地笑了？
小组内讨论，集体反馈：因为小燕子的观察一次比一次仔细，对冬瓜和茄子的异同越来越清楚。所以燕子妈妈才满意地笑了。
（二）问：学了这篇课文，你明白了什么？
（不仅要留心观察事物，还要学会从不同的方面去观察，这样才会多一些发现，多一些知识。）
（一）教师：燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢？
学生朗读课文第2自然段。
学生读文后反馈：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。
学习“样”字：与“羊”比较，利用“样”的形声字特点记忆字形。提醒学生“木字旁”的第四笔由“捺”变成“点”。
教师在田字格中范写，学生练写数个。
（二）问：小燕子一共去了菜园几次？每一次都有什么发现？
（冬瓜上的细毛和茄子上的小刺，不认真去看，是发现不了的。）
学生上台观看冬瓜和茄子实物，感受怎样观察才能发现“细毛”和“小刺”。
这个发现很了不起啊。想象一下，燕子妈妈听到这个发现，心情怎么样？它会说些什么？
（燕子妈妈高兴地说：真了不起啊，小燕子，你看得真仔细啊！）
（你真棒，小燕子，你真是一个爱观察的孩子啊！）
通道一完小一年级下册集体备课教案
主备人：石春艳参备人员：欧召霞龙晓燕杨培术杨继红粟银风龙宪梅
课题：16、燕子妈妈笑了
我的独到见解
设计思路：
在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。通过表格将每一次的发现归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。
课件出示插图：(句子)冬瓜是大．的，茄子是小．的。
问：这句话里有一对反义词，找到了吗？
（大——小）
指导朗读：这是小燕子在妈妈提醒去“看看”之后的发现啊，小燕子的心情怎么样？（小燕子很高兴。）谁能通过朗读让我们感受到小燕子高兴的心情？
（引导学生在朗读时利用重音突出“大”和“小”。）
问：燕子妈妈的是怎么说的？
学生读文后集体交流：小燕子一共去了三次。
课件出示表格，根据学生回答填表格。
菜园里
次数
冬瓜茄子
第一次大小
第二次青紫
第三次皮上有细毛柄上有刺
从课文中找到有关的句子认真朗读。
思考：1、燕子妈妈作出什么提示，小燕子才会有三次不同的发现？
2、三次发现，妈妈都有什么不同的态度？
（1）重点指导读课文第3自然段（展示课件第八屏）
（一）学生自由读文，找出文中不认识的字词，想办法了解其读音。
（二）认读词语
课件出示：菜园仔细发现屋檐茄子小刺满意
指名读词语，开火车读词语
学习“发”字：与“友”字比较记忆字形。“发”有两个读音，你知道吗？
课件出示“发”的读音：fā出发、fà头发
学习“现”:偏旁是“王字旁”，书写时注意“王”字的最后一笔“横”要变成“提”。
（四）初步感知课文内容
问：课文主要讲了一件什么事？
（小燕子在妈妈的指导下，通过三次观察，发现了冬瓜与茄子的几个不同点。）
三、学习课文第一段
（一）课件出示课文插图1，观察：你看到了什么？
（我看到菜园里的茄子和冬瓜。）
师引读：菜园里，什么躺在地上？生读：冬瓜躺在地上。
师引读：什么挂在枝上？生读：茄子挂在枝上。
指名读燕子妈妈的话：不错，你能不能再去看一看，还有什么不一样？
学习“么”字：可以与“公”对比书写。
引导学生从“不错”一词中体会燕子妈妈对小燕子的表扬鼓励。“再去看一看”是新要求
（2）重点指导朗读课文第4自然段
课件出示句子：冬瓜是青．的，茄子是紫．的。（展示课件第九屏）
问：这句话中带点的词是表示什么的？
引导学生从“很好”一词中感受妈妈高兴的心情。
问：谁能把“仔细”换个词语Байду номын сангаас说？（认真）谁能把妈妈的提醒告诉小燕子？
再读燕子妈妈的话，引导学生突出“仔细地”一词，感受燕子妈妈提醒小燕子的具体要求。
（3）重点指导朗读第5自然段
课件出示句子：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。（展示课件第十屏）
问：这一次小燕子看仔细了吗？为什么？