我们家的男子汉___公开课课件
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20 我们家的男子汉 课件(共23张PPT)
沉着勇敢
课堂小结
这篇课文所记录的不仅是一个男子汉的长 大，更是一个生命的成长。作者从他对食物 的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战 的沉着三个方面写出了小男子汉吃饭爽气、 追求独立、沉着勇敢的特点，展现了一个男 子汉的成长，表达了作者对于能够见证一个 男子汉成长的欣喜与自豪。
作业
《我们家的男子汉》这篇文章首发于1984年 的《文汇报》，原文有五个部分，入选课文时， 选取了其中的三个部分，还有“他对父亲的崇 拜”“他的眼泪”这两个部分。课后，大家可以 找一找这两个部分，读一读。
自学要求：
对请你于去这文个中小找男一子找能汉够，表作达者作对者他情感有的着句怎子样，的读情一读感，呢？
说一说自己体会到的情感。
换一换小标题
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
1.根据主要内容进行概括。 2.选用文中的重点语句。 3.引用主要人物的语言。
他吃饭很爽气
“不要，不要，我自己说”
统编教材小学语文四年级下册
20 我们家的男子汉
20 我们家的男子汉
勇敢 独立 果敢 勇敢、独立、果敢、正直无私、胸怀宽广、顶天立地…… 正直无私 胸怀宽广 顶天立地
……
作者简介
王安忆，当代著名女
作家。其代表作长篇小说 《长恨歌》获茅盾文学奖。 她的小说多以平凡的小人物 为主人公，表现他们平凡生 活中的不平凡经历与情感。
个“男子汉”的？作者为什么会称一个孩子为“男子汉”呢？
生字学习
shànɡ
尚
huī mí
chún shɑnɡ
安徽 谜语 嘴唇 和尚
hūn
吃荤
jué jiànɡ zhǔ fù
倔强 嘱咐
jǔ
xù
kēnɡ liáo fánɡ
课堂小结
这篇课文所记录的不仅是一个男子汉的长 大，更是一个生命的成长。作者从他对食物 的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战 的沉着三个方面写出了小男子汉吃饭爽气、 追求独立、沉着勇敢的特点，展现了一个男 子汉的成长，表达了作者对于能够见证一个 男子汉成长的欣喜与自豪。
作业
《我们家的男子汉》这篇文章首发于1984年 的《文汇报》，原文有五个部分，入选课文时， 选取了其中的三个部分，还有“他对父亲的崇 拜”“他的眼泪”这两个部分。课后，大家可以 找一找这两个部分，读一读。
自学要求：
对请你于去这文个中小找男一子找能汉够，表作达者作对者他情感有的着句怎子样，的读情一读感，呢？
说一说自己体会到的情感。
换一换小标题
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
1.根据主要内容进行概括。 2.选用文中的重点语句。 3.引用主要人物的语言。
他吃饭很爽气
“不要，不要，我自己说”
统编教材小学语文四年级下册
20 我们家的男子汉
20 我们家的男子汉
勇敢 独立 果敢 勇敢、独立、果敢、正直无私、胸怀宽广、顶天立地…… 正直无私 胸怀宽广 顶天立地
……
作者简介
王安忆，当代著名女
作家。其代表作长篇小说 《长恨歌》获茅盾文学奖。 她的小说多以平凡的小人物 为主人公，表现他们平凡生 活中的不平凡经历与情感。
个“男子汉”的？作者为什么会称一个孩子为“男子汉”呢？
生字学习
shànɡ
尚
huī mí
chún shɑnɡ
安徽 谜语 嘴唇 和尚
hūn
吃荤
jué jiànɡ zhǔ fù
倔强 嘱咐
jǔ
xù
kēnɡ liáo fánɡ
我们家的男子汉 课件(31张PPT)
的谜语。当实在不再能对吃所了有的的时滋候味，都他便有吃兴自趣己的大拇指，
吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：
“用肉汤拌饭可以吗?为”了“去不少可以林。寺”愿“意那在么吃棒冰上可牺以牲吃吗?”
他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
方法： 1.根据各部分内容概括；
特别爱吃
2.引用课文词句（包括 引用人物语言）；
什么都要吃
3.提炼人物品质。
爽气率真
他对食物的兴趣
方法： 1.根据各部分内容 他对独立的要求
概括； 2.引用课文词句
（包括引用人物语言）； 3.提炼人物品质。 他面对生活挑战 的沉着
特别爱吃
什么都要吃 爽气率真 不愿牵手与自主买东西 “我自己说” 独立自主
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃 饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得 极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的 孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死 的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的 乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子， 他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样 的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指， 吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说： “用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
统编版小学语文四年级下册
※
20
我
们
家
的
男
子
汉
男子汉
吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：
“用肉汤拌饭可以吗?为”了“去不少可以林。寺”愿“意那在么吃棒冰上可牺以牲吃吗?”
他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
方法： 1.根据各部分内容概括；
特别爱吃
2.引用课文词句（包括 引用人物语言）；
什么都要吃
3.提炼人物品质。
爽气率真
他对食物的兴趣
方法： 1.根据各部分内容 他对独立的要求
概括； 2.引用课文词句
（包括引用人物语言）； 3.提炼人物品质。 他面对生活挑战 的沉着
特别爱吃
什么都要吃 爽气率真 不愿牵手与自主买东西 “我自己说” 独立自主
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃 饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得 极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的 孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死 的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的 乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子， 他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样 的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指， 吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说： “用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
统编版小学语文四年级下册
※
20
我
们
家
的
男
子
汉
男子汉
第19课《我们家的男子汉》人教(部编版) (共30张PPT)[优秀课件]
![第19课《我们家的男子汉》人教(部编版) (共30张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/53cbfc1483d049649a66586e.png)
率真爽气
阅读“他对独立的要求”，这一部分写了哪几件事 情？表现了“他”怎样的性格特点？
要自己走，不让人搀手
要自己买东西 自己换橘子水：熟练——高涨——狂热，
自主独立
飞快努力地喝
阅读课文第三部分，思考：这一部分写了哪几件事情？ 表现了“他”怎样的性格特点？
上托儿所：镇静、坦然、很快适应。
沉着勇敢
回安徽：勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
我 们 家 的 男 子 汉
王安忆
作者简介
王安忆（1954年3月—— ），生于江苏南京， 原籍福建省同安县，当代作家、文学家。“理 解”和“爱”是她的创作宗旨，多次获得全国 优秀短篇、中篇小说奖。 主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》 《平原上》《小城之恋》等。
“男子汉”名称的由来
男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时因汉朝将士作战勇 猛，匈奴兵将汉兵为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。宋朝以后，便出现 了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番 事业的男人，称为“男子汉”。
我
们
他对食物的兴趣——率真爽气
家
的
他对独立的要求——自主独立
男 子 他面对生活挑战的沉着——沉着勇敢
汉
形容男子汉气概的诗句
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ 黄金若粪土，肝胆硬如铁。 策马渡悬崖，弯弓射胡月。 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？
一、给画横线的字注音。
爽气（shuǎng） 沮丧（ jǔ ） 无聊（ liáo）
关心、喜爱
阅读“他对食物的兴趣”，思考：这一部分写了“他”的
哪些事？表现了“他”什么特点？
1.量很多，范围很广，极有滋味。“叫人看了不由 得也会嘴馋起来”。 2.不爱吃青菜一事，风趣幽默。 3.吃小笼包。“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃 一客小笼包子。” 4.他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲。
《我们家的男子汉》优秀教学课件(11张ppt)
ห้องสมุดไป่ตู้ 学习目标
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵。 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法； 3. 尝试运用小标题
自主学习
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉” 的？
（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。
2.探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？） 文章分为开头语、主体部分和结束语三部分 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对 “男子汉”的关爱之情。 主体部分 按性格特点用小标题分别表现我们家 的男子汉的性格特点。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的 感受。
合作探究
深入研读课文
1.时间串联法 《我的读书生活》 小时候 长大后 现在 2.空间排列法 《母爱》 在家里 在路上 在学校 3.并联法 《课间十分钟》 踢毽子 跳 大绳 扳手腕 4.情感串联法 喜 怒 哀 乐 ……
为下面两个题目拟定小标题
A 《童年趣事》 B 《我的一家》 请你先独立思考，后小组交流，把最好的 点子展现出来，老师相信你们一定很棒， 加油！
拓展延伸
学以致用
请你用本文组织材料的方法，为下面两个题目拟 定小标题 A《童年趣事》 B 《我的一家》 注意 小标题拟写要求哦 1.小标题必须提纲挈领，言简意赅 2.标题之间必须有内在联系，（内容或者主旨） 3.最好格式一致，语句工整，形成排比， 使文章富有节奏感。（形式的一致性）
最常见的小标题结构类型
认真读课文，分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？ 如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？ 从 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 （ 细节描写 嘴唇翘、 眼神恍惚、 小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣 瘦、虎虎生气）
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵。 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法； 3. 尝试运用小标题
自主学习
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉” 的？
（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。
2.探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？） 文章分为开头语、主体部分和结束语三部分 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对 “男子汉”的关爱之情。 主体部分 按性格特点用小标题分别表现我们家 的男子汉的性格特点。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的 感受。
合作探究
深入研读课文
1.时间串联法 《我的读书生活》 小时候 长大后 现在 2.空间排列法 《母爱》 在家里 在路上 在学校 3.并联法 《课间十分钟》 踢毽子 跳 大绳 扳手腕 4.情感串联法 喜 怒 哀 乐 ……
为下面两个题目拟定小标题
A 《童年趣事》 B 《我的一家》 请你先独立思考，后小组交流，把最好的 点子展现出来，老师相信你们一定很棒， 加油！
拓展延伸
学以致用
请你用本文组织材料的方法，为下面两个题目拟 定小标题 A《童年趣事》 B 《我的一家》 注意 小标题拟写要求哦 1.小标题必须提纲挈领，言简意赅 2.标题之间必须有内在联系，（内容或者主旨） 3.最好格式一致，语句工整，形成排比， 使文章富有节奏感。（形式的一致性）
最常见的小标题结构类型
认真读课文，分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？ 如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？ 从 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 （ 细节描写 嘴唇翘、 眼神恍惚、 小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣 瘦、虎虎生气）
部编版四年级语文下册 我们家的男子汉 公开课教学课件
我会认
huī mí chún shàng hūn jué jiàng zhǔ
徽 谜 唇 尚 荤倔 强 嘱
fù
jǔ
xù kēnɡ liáo fáng kuò
咐 沮 绪 吭嘹 妨 廓
识字方法 换偏旁识记法
磨 - 石 + 非 = 靡 组词：奢靡 筐 - ⺮ + 木 = 框 组词：框架
加一加识记法
屈 + 亻 = 倔 组词：倔强 登 + ⻊ = 蹬 组词：蹬腿
每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几 个小时候那样，哭着闹着不肯去。
拓展空间
描写儿童的好诗
闲居初夏午睡起（其二） ［宋］ 杨万里
松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。 戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
熟读课文，会认课文中的生字，体 会作者对我们家的“男子汉”的喜爱之 情。并用一小段话描写你身边的一个人。
和尚（shang shàng）
•
妨嘱• 碍咐（（f√zāh√nǔg
•
shǔ）
fá√ng）
二、按要求写句子。
（1）从文中找出一句细节描写的句子抄写下来，细细体味。
他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个 成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心 地等待着。 （2）从文中找出一句运用对比手法的句子抄写下来。
人教部编版·四年级（下册）
19.我们家的男子汉
学习目标
1.认识“徽、谜、唇、尚”等15个生字，理解生字组成的 词语。 (重点)
2.通过阅读概括小男孩的性格特点，理解“男子汉”的含 义。(难点)
袁隆平：一位相貌平平的七旬 老人，穿梭在田头，心系天下 民生。
每个人心目中都有自己欣赏的男子汉， 他们各自有着独特的气度和风范、不同 的品质和性格，令人可敬可叹。著名女 作家王安忆的心目中也有一个男子汉， 大家想不想认识他？
《我们家的男子汉》公开课课件
我们家的
男子汉
王安忆
王安忆，当代著名 女作家。多次获得全国 优秀短篇、中篇小说奖 , 其小说《长恨歌》获茅 盾文学奖。 王安忆的小说，多 以平凡的小人物为主人 公，讲的是平常故事， 探讨的是故事背后强大 而仁慈的自然规律。
chán 嘴馋 huǎng hū 恍 惚
jué jiàng 倔 强 niè rú 嗫 嚅
有耐心、贪吃、天真 幼稚、同情弱者 渴望独立 坚强、可爱 沉着、己好好地长吧！”
本文安排材料的顺序和特点是怎样的？
明确： 按人物性格特征来安排的。把材料 分为五个方面，加小标题，条理清楚。
性格归类
逐步成长
他对食物 的兴趣
他对父亲 的崇拜
爸妈拌嘴时总站 在妈妈一边攻击 爸爸；觉得爸爸 无所不能
小资料
“男子汉”名称的由来
我国男子称“汉”，始于汉武帝时 期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将 汉兵称为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。 宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。 当时把有作为、有勇气、要干一番事业 的男人，称为 “男子汉”。那我们看看， 王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？
当然，生活中更有许许多多默默无 闻、普普通通的人，他们能急他人所 急，想他人所想，用自己的力量为社 会无私地奉献着自己的青春和汗水， 在人们的心目中，他们是兄弟、是顶 天立地的男子汉！
耿 高 鹏
他对独立 的要求
他的 眼泪
哭与不哭
他面对生 活挑战的 沉着
上托儿所； 回安徽
吃小笼包子、编 谜语、吃拇指、 想去少林寺
不让人搀手； 要自己买东西
概括主旨：
本文生动而细腻地描写了一个 男孩子成长的过程，刻画了一个 逐步成长的小男子汉的形象。
我们家的男子汉-(完美版)ppt
我 们 家 的 男王 子安 汉忆
王安忆
当代著名女作家。 代表作：长篇小说《长恨 歌》获茅盾文学奖。 王安忆的小说，多以平凡 的小人物为主人公，表现 他们平凡生活中的不平凡 经历与情感。“理解请同学们快读课文，完成以下两个任务 1、积累生字词 2、本文写了（谁）在（什么时候）的一 段经历。
写作练笔
本文对“我们家的男子汉”的刻画主要从性格 方面着笔，我们已经学过很多人物描写的方法， 你能根据作者的介绍从外貌描写的角度把你“看” 到的“小小男子汉”的形象给展示出来吗？
要求： 1、从外貌描写的角度来写。（注意描写的顺序） 2、使用第三人称
范例展示
★他大约三四岁左右，胖胖的，但不是肥胖的那 种胖。他全身的肉软嘟嘟的，让人一看就忍不住要抱 上一抱，但倘若你真的抱起来，你又能明显地感受到 他的力量。他白里透红的脸蛋圆圆的。大大的脑袋上 面一撮黑油油的头发调皮地垂下来，盖在宽宽的额头 上方。那两道淡淡的，短短的还不算浓密的小眉毛下 面，有一双水灵灵的好像会说话的眼睛，那眼神中总 是露出一丝调皮的神色。小鼻子，小嘴唇翘翘的、肉 肉的，和那圆圆的脸蛋在一起，会让你觉得那些墙画 上的小娃娃都是照着他的样子画下来的。每到夏天， 他总是喜欢穿着小短裤和小背心，这时你看他那圆圆 的胳膊就像藕节一样，关节间的小窝窝清晰可 见。 ……
再读文本 ，了解“男子汉”
文章开头第3段写到，我们家的男子汉 “这是一个男孩子，这是一个男人”。由此可 见，作者所写的“男子汉”既具有“男孩子”的 一面，也具有 “男人”的一面，请再读文章， 从文中找出哪些内容体现了这两个方面的特 征。找出来，读一读，品一品，说一说。
小结
通过朗读我们看到，在作者王安忆的 笔下，一个不到四岁的孩子既具有孩子的 “天真活泼、聪明可爱”的一面，又具有 男子汉的“坚强执着、沉着勇敢”的一面。 所以作者称他是“我们家的男子汉”，字 里行间无不体现出作者对“小小男子汉” 的无限疼爱和赞美之情。
王安忆
当代著名女作家。 代表作：长篇小说《长恨 歌》获茅盾文学奖。 王安忆的小说，多以平凡 的小人物为主人公，表现 他们平凡生活中的不平凡 经历与情感。“理解请同学们快读课文，完成以下两个任务 1、积累生字词 2、本文写了（谁）在（什么时候）的一 段经历。
写作练笔
本文对“我们家的男子汉”的刻画主要从性格 方面着笔，我们已经学过很多人物描写的方法， 你能根据作者的介绍从外貌描写的角度把你“看” 到的“小小男子汉”的形象给展示出来吗？
要求： 1、从外貌描写的角度来写。（注意描写的顺序） 2、使用第三人称
范例展示
★他大约三四岁左右，胖胖的，但不是肥胖的那 种胖。他全身的肉软嘟嘟的，让人一看就忍不住要抱 上一抱，但倘若你真的抱起来，你又能明显地感受到 他的力量。他白里透红的脸蛋圆圆的。大大的脑袋上 面一撮黑油油的头发调皮地垂下来，盖在宽宽的额头 上方。那两道淡淡的，短短的还不算浓密的小眉毛下 面，有一双水灵灵的好像会说话的眼睛，那眼神中总 是露出一丝调皮的神色。小鼻子，小嘴唇翘翘的、肉 肉的，和那圆圆的脸蛋在一起，会让你觉得那些墙画 上的小娃娃都是照着他的样子画下来的。每到夏天， 他总是喜欢穿着小短裤和小背心，这时你看他那圆圆 的胳膊就像藕节一样，关节间的小窝窝清晰可 见。 ……
再读文本 ，了解“男子汉”
文章开头第3段写到，我们家的男子汉 “这是一个男孩子，这是一个男人”。由此可 见，作者所写的“男子汉”既具有“男孩子”的 一面，也具有 “男人”的一面，请再读文章， 从文中找出哪些内容体现了这两个方面的特 征。找出来，读一读，品一品，说一说。
小结
通过朗读我们看到，在作者王安忆的 笔下，一个不到四岁的孩子既具有孩子的 “天真活泼、聪明可爱”的一面，又具有 男子汉的“坚强执着、沉着勇敢”的一面。 所以作者称他是“我们家的男子汉”，字 里行间无不体现出作者对“小小男子汉” 的无限疼爱和赞美之情。
部编人教版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》公开课课件
沉着 勇敢
词语积累（含有“一”和“不”的词语）
一声不吭 一动不动
一言不发 一丝不苟
我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子” 的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时 候上托儿所哭的情景呢？
不一样。别的孩子，因“怕”而 哭，充满伤感。“他”似乎只为参加 一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩 子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情 景与“他”不喜欢托儿所，却不作任 何无效的挣扎构成对比，突出他作为 “男子汉”能勇敢坦然面对现实。
学习目标
1. 认识本课13 个生字，读准多音字“强”“吭”的字音， 理解生字组成的词语。
2. 结合小标题，理解作者为何称这个孩子为“男子汉”。 （重点）
3. 学习作者按时间顺序，细致地观察和细腻地描写人物 特点的方法，体会作者的情感。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”的 “男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为 “男子汉”的赞许和惊叹。
一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子 汉”？作者对他有着怎样的情感？
率真爽气 男
自主自立 子 汉
沉着勇敢
关心 爱护 喜爱
你能试着给每个部分换个小标题吗？
概括段意―浓缩语言
可以从人 物品质方 面去提炼
2.宁为玉碎 不为瓦全。 ——《北齐书·元景安传》
3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。 ——郑板桥《竹石》
课堂演练
一、按意思写词语。 1.指精神不能集中，打不起精神。（ 恍惚 ） 2.感到不自在。（拘束 ） 3.形容人多。（ 拥挤 ）
二、观察句子的特点并仿写句子。 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 她的嘴角上翘着，像一弯月牙儿。 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？
部编版语文四年级下册20《我们家的男子汉》课件(共21张PPT)
尝试用较快的速度默读课文：
1.和《小英雄雨来》进行比较，说 说两篇课文在格式上有什么不同。
2.读小标题和课文内容，说说课文 的主要内容。
思考：环绕小标题作者列举了哪些细节或事例？
他对食物的 兴趣
1.什么都吃 2.为了活吃蔬菜 3.对所有的滋味都有兴趣 4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告知 他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可 以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他谨慎地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌， 甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。
勇敢地面对生活 环境的变化
男子汉
我安慰他：“上不去，就不走了。”他 仍然很着急，认为自己是非走不可的。
虽然不想离开，但是知道自己非走不可。
理智
男子汉
探讨：由“忍不住”到“忍住了”表 现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的 独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱惜。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊， 是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子 汉”的关心和爱惜，也正是有了这种关心和爱惜， “男子汉”才能真正成长。
作者简介
王安忆，上海人，1978 年任上海《儿童时代》编辑。 主要著作：《雨，沙沙沙》、 《王安忆中短篇小说集》、 《之恋》、《流逝》、《小 鲍庄》、《长恨歌》、《纪 实与虚构》。等
王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现 他们不平凡生活中的不平凡 经历与情感。“理解”与 “爱”是她的创作宗旨。
委曲
多音字
吭
kēng
他一声不吭，很平静地四下打量着。
háng
引吭高歌
（说话） （嗓子、喉咙）
新课导入
8 我们家的男子汉 (共32张PPT)(完美版课件)
文章由开头语、主体部分、结束语三 部分组成。
主体部分按人物性格特点用小标题形 式呈现。
请再读读课文，把各个部分的内容连 起来想一想，这篇文章主要写了什么？
课文主要记叙了一个小男孩成长的过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说 课文主要写了什么？作者是从哪些方面 写“我们家的男子汉”的？
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。 如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则 天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。 改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个 人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有 个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚 到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成 功。成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能 忍受了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不 精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着 梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人， 没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用 过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑， 不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中 练。不怕��
主体部分按人物性格特点用小标题形 式呈现。
请再读读课文，把各个部分的内容连 起来想一想，这篇文章主要写了什么？
课文主要记叙了一个小男孩成长的过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说 课文主要写了什么？作者是从哪些方面 写“我们家的男子汉”的？
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。 如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则 天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。 改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个 人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有 个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚 到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成 功。成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能 忍受了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不 精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着 梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人， 没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用 过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑， 不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中 练。不怕��
我们家的男子汉___公开课课件
苏教版语文七年级下册
我们家的
男子汉
《现代汉语词典》：男子汉，是指男人， 强调的是男性的健壮或刚强。
苏教版语文七年级下册
我们家的
男子汉
王安忆
王安忆，上海人，作家茹
志鹃的女儿。主要著作《雨， 沙沙沙》、《王安忆中短篇小 说集》、《小城之恋》等。长 篇小说《长恨歌》获茅盾文学 奖。作品多次获中国女性创作 奖。王安忆的小说，多以平凡 的小人物为主人公，表现他们 平凡生活中的不平凡经历与情 感。“理解”与“爱”是她的 创作宗旨。
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分， 概括这一部分写了哪两件事？怎么就能 表现“男子汉”的特点呢？ ●第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈 妈一边攻击爸爸。
第二件事：觉得爸爸是“无所不能” 的。 ●保护弱者：男孩子的天性。
●
男孩子认为自己任何事都能做，对“无所 不能”的形象的崇拜。
●
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分， 体会作者是通过哪些事例表现“男子汉” 要求独立的特点的？ 要自己走 要自己买东西（对神态的观察、描写 真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。 表现了心理的变化。）
想一想
“这是一个男孩子，这是一个男人。”
你理解对了吗？
从性别看，从年龄看，他还是个小男孩， 可是他已经具有了男子汉的品质，所以他 是一个男孩子，又是一个男人。
小男孩性格如此鲜明,得益于作者细致
的观察，细腻的描写，他的生活中肯
定不会有什么豪言壮语或有什么惊天
壮举，感动我们的只是那些真真实实
的一个个生活细节。
自己换橘子水（熟练——狂热，飞快 努力地喝） 显示自己长大了，显示自己的成就。
探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了 “我”的什么心理？
பைடு நூலகம்“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败， 他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的 关心和爱护。
我们家的
男子汉
《现代汉语词典》：男子汉，是指男人， 强调的是男性的健壮或刚强。
苏教版语文七年级下册
我们家的
男子汉
王安忆
王安忆，上海人，作家茹
志鹃的女儿。主要著作《雨， 沙沙沙》、《王安忆中短篇小 说集》、《小城之恋》等。长 篇小说《长恨歌》获茅盾文学 奖。作品多次获中国女性创作 奖。王安忆的小说，多以平凡 的小人物为主人公，表现他们 平凡生活中的不平凡经历与情 感。“理解”与“爱”是她的 创作宗旨。
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分， 概括这一部分写了哪两件事？怎么就能 表现“男子汉”的特点呢？ ●第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈 妈一边攻击爸爸。
第二件事：觉得爸爸是“无所不能” 的。 ●保护弱者：男孩子的天性。
●
男孩子认为自己任何事都能做，对“无所 不能”的形象的崇拜。
●
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分， 体会作者是通过哪些事例表现“男子汉” 要求独立的特点的？ 要自己走 要自己买东西（对神态的观察、描写 真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。 表现了心理的变化。）
想一想
“这是一个男孩子，这是一个男人。”
你理解对了吗？
从性别看，从年龄看，他还是个小男孩， 可是他已经具有了男子汉的品质，所以他 是一个男孩子，又是一个男人。
小男孩性格如此鲜明,得益于作者细致
的观察，细腻的描写，他的生活中肯
定不会有什么豪言壮语或有什么惊天
壮举，感动我们的只是那些真真实实
的一个个生活细节。
自己换橘子水（熟练——狂热，飞快 努力地喝） 显示自己长大了，显示自己的成就。
探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了 “我”的什么心理？
பைடு நூலகம்“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败， 他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的 关心和爱护。
部编版语文四年级下册20《我们家的男子汉》课件(共29张PPT)
去托儿所的镇定坦然
乘火车去安 徽的冷静表现
梳理 内 容
环绕小标题，抓住主要事例，将几部分连起来， 说一说这篇课文的主要内容。
课文主要写了我们家的男子汉什么都爱吃， 并且吃得极有滋味。而且他期望独立，想要自 己买东西，面对上托儿所和坐火车的挑战时， 他不哭不闹，冷静应对。
合作 探 究
用较快的速度阅读课文主体部分，并思考：
作者为什么称这个孩子是个 “男子汉”？
对食物的兴趣
快速阅读第一部分，画出小男孩吃饭时的种种细节。
他吃饭吃得极有滋味
有男子汉的爽气
对食物的兴趣
有思想的男子汉
对食物的兴趣
“小男子汉”很有耐心
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客XXX子，
他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编
儿歌一样的谜语。当实在不能吃了的时候，他便吃自
独立自主的男子汉
对独立的要求
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到 门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如 我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了： “你回去，回去嘛！”
自己独立买汽 水的态度坚决
独立自主的男子汉
面对生活挑战的冷静
上托儿所
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那 天早晨，他一声不吭，很平静地四下打量着。
同学们，“男子汉”是什么意思？提到“男 子汉”你们头脑里会联想到哪些词语呢？
男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。
刚强
冷静
独立
勇敢
顶天立地 敢说敢为 正直无私 胸怀宽广
部编版小学语文四年级下册
20* 我们家的男子汉
作者：王安忆
初识 目 标
初识 作 者
王安忆，1954年生于江苏南京， 当代作家、文学家。1992年获第五届 庄重文文学奖。其作品《长恨歌》获 得第五届茅盾文学奖、第四届上海文 学艺术奖。
乘火车去安 徽的冷静表现
梳理 内 容
环绕小标题，抓住主要事例，将几部分连起来， 说一说这篇课文的主要内容。
课文主要写了我们家的男子汉什么都爱吃， 并且吃得极有滋味。而且他期望独立，想要自 己买东西，面对上托儿所和坐火车的挑战时， 他不哭不闹，冷静应对。
合作 探 究
用较快的速度阅读课文主体部分，并思考：
作者为什么称这个孩子是个 “男子汉”？
对食物的兴趣
快速阅读第一部分，画出小男孩吃饭时的种种细节。
他吃饭吃得极有滋味
有男子汉的爽气
对食物的兴趣
有思想的男子汉
对食物的兴趣
“小男子汉”很有耐心
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客XXX子，
他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编
儿歌一样的谜语。当实在不能吃了的时候，他便吃自
独立自主的男子汉
对独立的要求
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到 门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如 我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了： “你回去，回去嘛！”
自己独立买汽 水的态度坚决
独立自主的男子汉
面对生活挑战的冷静
上托儿所
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那 天早晨，他一声不吭，很平静地四下打量着。
同学们，“男子汉”是什么意思？提到“男 子汉”你们头脑里会联想到哪些词语呢？
男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。
刚强
冷静
独立
勇敢
顶天立地 敢说敢为 正直无私 胸怀宽广
部编版小学语文四年级下册
20* 我们家的男子汉
作者：王安忆
初识 目 标
初识 作 者
王安忆，1954年生于江苏南京， 当代作家、文学家。1992年获第五届 庄重文文学奖。其作品《长恨歌》获 得第五届茅盾文学奖、第四届上海文 学艺术奖。
部编版语文四年级下册20我们家的男子汉课件(共21张PPT)
托人之意。具体内涵不同,嘱托有托 2.院长嘱托护士要好好照料
付、求助之意,而嘱咐没有这层意思。 受伤的战士。
特殊词语 词语拓展
词语搭配
“一……不……”式词语：一声不吭
“一……不……”式词语：一尘不染 一蹶不振 一丝不苟 一窍不通 一声不响 一病不起
炎热的中午 闷热的中午 凉爽的中午 繁忙的中午 奇妙的事情 奇妙的感觉 奇妙的想法 奇妙的旅程
文学成绩：她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。 主要作品：《雨，沙沙沙》《长恨歌》《王安忆中短 篇小说集》等。
会认字 拼音 徽 huī 谜 mí
唇 chún 尚 shàng 荤 hūn 倔 jué 强 jiàng 嘱 zhǔ
音序 部首
H
彳
M讠
C
辰
S
H
艹
J
亻
J
弓
Z
口
笔画 17画 11画
10画 8画 9画 10画 12画 15画
2.能有感情地朗读课文，初步认识小标题，了解它的作用，并能借助小 标题对文章内容有初步的了解。（重点）
3.从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备“执着、独立、冷静”等 特征，体会作者对男孩的殷切期望。（难点）
生平简介：王安忆，当代著名女作家。1954年在南京 诞生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。
“男子汉”能勇敢、坦然面对现实。】每天早上，送他 去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭 着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。” 可是他明白了自己不得不去，也就坦然⑫地接受了这个 现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好， 睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘(jū)束。 然而，他迅速地熟悉(xī)起来，开始交朋友，打架。每 天去接他，都要听老师几句埋怨。【句解：面对进入陌 生的环境这一挑战，他平静、坦然，很快适应。表现了 他的刚强、成熟。】
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要自己买东西（对神态的观察、描写 真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。 表现了心理的变化。）
自己换橘子水（熟练——狂热，飞快 努力地喝） 显示自己长大了，显示自己的成就。
探讨：由“忍不住”到“忍住了” 表现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败， 他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的 关心和爱护。
“男子汉”名称的由 来
王安忆
1．
小小男子汉宣言
我是一个男子汉 自己的事情 。 我是一个男子汉 男儿有泪 。 我是一个男子汉 男子汉 困难 我是一个男子汉 生活的挑战 。 我是一个男子汉 生活的责任 。
深入研读课文
1. 认真读课文，分析作者在5个方面是 如何表现这个“男子汉”的个性特点的？
（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物
他一反常态——脸涨得通红，帽子扣在后 脑勺上，头发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头， 在玛莎小姐面前凶狠地抖动着。对着玛莎。 “蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎小 姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁 啦。”他喊道，眼镜后面那双蓝眼睛冒着 愤怒的光芒。“我要告诉你，你是个讨厌 的老猫！” 欧.亨利《两片面包》
面对进入陌生的环境这一挑战， 镇静、坦然、很快适应。 面对不得不回安徽的事实，勇敢 地跳进车厢，踏上回乡之旅。
男孩子
男子汉
率真爽气 男孩子 （1）对食物有极大的兴趣 感情真挚 男孩子 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 自主独立 男 子汉 刚强可爱 男子汉 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 沉着勇敢 男子汉 （5）沉着地面对生活的挑战。
有极大的兴趣？怎样写的？ ●吃的量多、范围广、有滋味。
● ●
嘴唇翘、眼神恍惚、小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
●
概括叙述
详细叙述
细节描写
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分， 概括这一部分写了哪两件事？怎么就能 表现“男子汉”的特点呢？
第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈 妈一边攻击爸爸。
●
拓展阅读：体会通过细致地观察，细腻地描 写表现人物的特点。
她的浅灰色短罩衫已经破旧了，鞋也裂 开了，两只小手又粗又红，脖子晒成了 紫褐色。她的黑发散乱地飘拂在宽阔的 脑门子上，脸是短的，上唇也是短的， 露出一排闪亮的牙齿，眉毛又直又黑， 睫毛又长又黑，鼻子笔直；但是她的灰 眼睛却是了不起的妙物——水汪汪的仿佛 今天才第一次睁开似的。
本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程， 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
想一想
“这是一个男孩子，这是一个男人。”
你理解对了吗？ 从性别看，从年龄看，他还是个小 男孩，可是他已经具有了男子汉的 品质，所以他是一个男孩子，又是 一个男人。
• 小男孩性格如此鲜明,得益于作者细致
的观察，细腻的描写，他的生活中肯
这些人是你心中的男子汉吗？
我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉 朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和 “好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣 帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说： “何物汉子，我与官不肯就。” 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”， 被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及 此事：“人间一好汉，谁似张长使。” 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当 时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称 为 “男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什 么样的男子汉呢？
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立 的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正 是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能 真正成长。
(4).了解“他的眼泪”这一 部分表现出的个性特点
坚强、可爱
男儿有泪不轻弹
真到动情方流泪
(5).了解“他面对生活的挑战的沉着” 这一部分表现出的小小男子汉的个性 特点。
第二件事：觉得爸爸是“无所不能” 的。 ●保护弱者：男孩子的天性。
●
男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不 能”的形象的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分， 体会作者是如何表现“男子汉”要求独立 的特点的？你肯定也有显示自己长大了的 趣事？把它写出来，与同学们分享这份快 乐。要自己走
定不会有什么豪言壮语或有什么惊天
壮举，感动我们的只是那些真真实实
的一个个生活细节。
1. 总结全文内容
本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形 象。
总结全 文
2. 体会本文写作特点。
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。 （2）细致的观察，细腻地描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。