《j q x》教学设计_教案教学设计_5

合集下载

《j q x》教学设计(5篇)

j q x 教学设计——背景与概述j q x 教学是基于体育活动的一种教学模式，其目标是通过激发学生运动兴趣和体育能力，促进他们思维能力和团队协作能力的发展。

本文将基于j q x 教学模式，设计 5 个 j q x 活动，每个活动都包含教学目标、教学过程、教学评价等方面的内容。

j q x 教学设计——教学目标每个 j q x 活动都有明确的教学目标，这些目标旨在激发学生的学习热情，提高他们的身体素质和认知水平。

活动一：接力跑•学习利用队员之间的协作和默契完成任务；•提高身体基本素质，增强跑步能力；•了解接力跑规则，掌握比赛过程。

活动二：排球比赛•了解排球基本规则和技术，并能够正确运用；•提高身体平衡和灵活性，增强反应能力；•加强团队合作意识，提高协调能力。

活动三：健身操比赛•掌握基本健身操动作，提高灵活性和协调性；•提高心肺功能，增强耐力和力量；•加强团队合作，互帮互助。

活动四：篮球比赛•掌握篮球基本规则和技术，提高投篮、运球等动作的技能；•激发个人运动奋斗精神，培养倒下再站起来的意志力；•提高团队协作意识，加强赛场默契。

活动五：足球比赛•了解足球基本规则和技术，掌握基本动作技巧；•培养个人技术能力，提高足球技巧；•加强团队合作，掌握团队战术，并能有效进行组织。

j q x 教学设计——教学过程每个 j q x 活动设计都包含教学过程，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程。

活动一：接力跑1.教学目标：•学习接力跑基本规则，掌握接力传递技巧；•掌握跑步基本技能，提高跑步速度和耐力；•训练队员协作和默契能力，完成接力任务。

2.教学内容：•接力跑规则讲解和示范；•接力传递技巧介绍和练习；•跑步小组练习；•比赛流程练习。

3.教学方法：•讲解方法：通过讲解演示和视频教学，让学生熟悉比赛规则和技巧；•练习方法：分组练习，以小组竞赛来训练团队协作和默契，提高跑步速度和耐力；•比赛方法：举行实战比赛。

活动二：排球比赛1.教学目标：•掌握排球基本规则和技术，提高技能水平；•培养团队合作意识，增强协调能力；•加强身体协调和灵活性，提高反应和平衡能力。

《jqx》教案教学设计(5篇).doc

《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。

这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。

（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。

（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。

）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。

一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了两刀。

西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一转身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。

学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。

师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。

学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。

教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。

《jqx》教学设计(5篇)

《jqx》教学设计（5篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。

这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。

（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。

（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。

一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了两刀。

西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一转身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p g ｘ：ｋy师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。

学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。

师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。

学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。

《jqx》优秀教学设计（精选5篇）

《jqx》优秀教学设计《jqx》优秀教学设计一、教学设计的特征教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

二、《jqx》优秀教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《jqx》优秀教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《jqx》优秀教学设计1教学目标：1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

教学过程：1、复习导入（出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！出示拼音屋：（1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。

（2）韵母屋：a、o、e、i、u、ü。

小游戏：摘苹果2、学习拼音jqx（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。

（边说边板书）（2）但是，这三个声母宝宝非常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。

认识j：（1）观察图片：小鸡追蝴蝶。

2021年《j q x》教学设计15篇

2021年《j q x》教学设计15篇《j q x》教学设计1【教学目标】1．学会声母j、q、x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2．能准确拼读j、q、x与iü组成的音节，并知道j、q、x 与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

3．培养学生看图学拼音的能力。

【教学重难点】1．jqx的正确发音。

2．jqx与单韵母的拼读。

【教学准备】课件、拼音卡片【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、复习开火车读：b、p、d、g、i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1．看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2．小结图意，出示相关音节。

3．学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4．谈话。

今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

1．教学声母j、q、x的读音出示图画，说图意(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

板书：j。

听：教师示范，学生边听边看。

读：学生试读，齐读，开火车读。

记：看看j像什么？(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。

)教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。

(边念顺口溜，边书空j的笔顺。

)2．教学生母q，x。

3．你知道哪个娃娃的名字？指名读。

4．开火车读，正音。

四、教学声母j、q、x的字形及写法1．你有什么好的方法记住这三个娃娃？2．引导编顺口溜：j：i字加弯jjj。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。

q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

x：一个大叉__x。

3．指导书写。

(1)三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！(2)复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

jqx拼音教学教案（精选5篇）

jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。

这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。

下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。

jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。

2、渗透识字“西”。

3、认识3个声母，能用3个声母拼读。

4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。

圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。

](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。

(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。

(生：jqx。

教师在四线格中板书j、q、x。

)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。

同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。

)4、(学生试读，教师正音，带读。

)5、谁能给这些字母编顺口溜。

(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。

)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。

部编版一年级语文上册《j q x》优质课教学设计

部编版一年级语文上册《j q x》优质课教学设计一、教学背景简介部编版一年级语文上册是小学语文教材中的重要组成部分，通过学习《j q x》等教材内容，帮助学生打好语文基础，培养学生的阅读能力和表达能力。

本文将针对《j q x》这一内容展开优质课教学设计，着重培养学生的阅读理解能力和表达能力，引导学生爱上阅读，提高语言表达能力。

二、教学目标1.了解《j q x》的故事内容，能够准确理解故事情节。

2.能够用自己的语言简单表达故事内容。

3.能够根据所学内容画出相关的图画，进行联想和想象。

三、教学准备1.课堂教具：教材《j q x》，黑板、彩色粉笔、教学挂图等。

2.学生准备：学生课前预习并带上教材。

四、教学过程第一步：导入教师向学生简单介绍《j q x》的故事背景，激发学生对故事的兴趣。

第二步：讲解通过互动讨论的方式，引导学生理解故事内容，帮助学生掌握故事的基本情节。

第三步：阅读让学生带着问题阅读故事，鼓励学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。

第四步：讨论组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，激发学生表达欲望。

第五步：创作让学生根据所学内容进行创作，可以是画画、写作或者表演，培养学生的想象力和表达能力。

五、教学评价通过观察学生的表现，包括课堂参与度、表达能力、创作水平等方面来评价学生的学习情况，并及时给予反馈。

六、教学反思与建议在教学过程中，要根据学生的实际情况调整教学方式，及时发现问题并给予指导。

同时，要激发学生的学习兴趣，多开展有趣的互动活动。

七、总结通过本节课的教学，《j q x》这一内容得到了很好的学习和理解，学生的阅读理解能力和表达能力得到了有效提升。

希望在今后的教学中能够继续注重培养学生的语文能力，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。

这是部编版一年级语文上册《j q x》优质课教学设计的简要内容，希望对您有所帮助。

《j q x》教案精选9篇

《j q x》教案精选9篇《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。

能在四线三格中正确书写。

2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。

3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

教学重点：1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。

2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。

同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。

今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。

1、学习j、q、x的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。

（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。

jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（2）学习拼音“q”。

师：看，老师给大家带来了一位新朋友。

她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。

气球词语中有声母q的音。

请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（老师范读“q”）自由试读—指名试读。

同学们试着读一读吧。

qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（3）学习拼音“x”。

师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。

那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。

jqx教案7篇

jqx教案7篇jqx拼音教学教案设计篇一一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。

2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

四、教学准备：课件、拼音卡片。

五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的。

名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。

小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习）q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

汉语拼音《jqx》教学设计(通用12篇)

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）2022-12-12汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇1【教学目标】1、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3、认识四线格，学习使用四线格。

【教学重点】a、o、e 的音、形教学。

【教学难点】掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。

第一课时〖教学目标〗1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。

2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调。

〖教学过程〗一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e 三个单韵母的发音1、教学单韵母a：⑴演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

⑵认识四声，掌握a的四个声调：“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2、教学单韵母o:⑴看图，指明说图意:（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

汉语拼音jqx教学设计

《j q x》试讲部编新人教版一年级上册一、教学目标【知识与能力目标】1.学会j、q、x这三个声母，读准音，认清形。

2.初步掌握ü上两点省写规则。

【过程与方法目标】通过拼读练习，学会j、q、x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，能准确拼读三拼音节。

【情感态度价值观目标】激发对汉语拼音学习的兴趣。

二、教学重难点【重点】j、q、x的发音、认形及其与韵母的拼读。

【难点】j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。

三、教学方法图形结合法、儿歌教学法、朗读法四、教学过程环节一：导入新课教师首先复习检查g、k、h，再通过讲述母鸡带着小鸡买西瓜和气球的故事从而引出新课。

环节二：新课讲授(一)学习“j”的音、形教师提问：大屏幕画面上有谁？它在干什么？。

学生回答：画面是一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

教师总结：把“鸡”读得轻一点、短一点，就是我们声母“j”的读音。

口诀：母鸡戏蝶jjj，竖弯儿加点jjj。

(二)学习“q”的音、形教师引导学生回答出图画中（小女孩用线拽着几只气球），把气球的气改成一声，读得轻一点，短一点就是声母q的读音。

口诀：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

教师提示：b、p、d、q这四个声母，仔细观察它们长得很相似但是也有区别，不管是音还是形，学的时候要联系起来区别来记。

(三)学习“x”的音、形教师引导学生举一反三，触类旁通。

口诀：刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx，像把剪刀xxx。

(四) j、q、x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，拼读三拼音节口诀：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，帽子就摘掉，摘掉帽子不是u，是ü是ü还是ü。

（ü上两点省写规则）带调拼读（第一声、第二声、第三声、第四声）口诀：声轻介快韵母响，三音连读要迅速。

j、q、x真稀奇，见了a大哥，有话不敢说，拉来小i中间坐。

环节三：巩固提升1.戴头饰，做游戏，找朋友，做拼读。

部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时【教案】

部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时（教案）教学目标1.学习正确的笔画顺序及习惯；2.掌握拼音字母j q x的读音和书写；3.了解字母与汉字的关系，从而培养学生对汉字的兴趣。

教学重点1.掌握拼音字母j q x的读音和书写；2.理解字母与汉字的联系，对汉字产生兴趣和热爱。

教学难点1.理解汉字与字母的联系，培养对汉字的兴趣；2.培养学生运用课本知识进行认知和写作的能力。

教学过程导入1.观察字母j q x的形状，引导学生在认真观察后说出字母名称；2.引导学生回忆上一节课学到的内容，即汉字“一”的读音和书写方法；3.引导学生思考字母和汉字之间的关系。

学习1.分别介绍字母j q x的读音和写法，要求学生跟读；2.引导学生通过字母j q x的形状和写法，思考和分析与汉字的联系，以及汉字的结构、笔画；3.引导学生通过合理运用已学的课本知识，进行认知和写作练习。

拓展1.引导学生自己动手写出汉字“一”和字母j q x，并通过对比，加深对字母和汉字的认识；2.引导学生从普通生活中寻找包含j q x字母的物体，并将其拍照或绘画，以此加深对字母的认识；3.引导学生思考其他的中文汉字在常见的英文字母表中的位置。

总结通过本节课的学习，学生了解了拼音字母j q x的读音和书写，加深了对字母与汉字的联系的认识，掌握了正确的汉字书写方法。

在拓展环节中，学生通过自我发现和自我创新，开拓了视野，增强了对汉字和字母的兴趣和热爱。

在课堂上，要秉持“以学生为本”的原则，关注学生的学习情况和思维方法，及时调整教学策略，培养学生的创造思维和综合运用能力。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教学设计）教学目标1.了解拼音字母j, q, x的写法和发音2.能够正确拼写和快速认读拼音字母j, q, x组成的单词和词组教学重点掌握拼音字母j, q, x的发音和写法教学难点辨别拼音字母j, q, x的发音差异，正确快速拼写和阅读拼音字母j, q, x组成的汉字教学准备1.《小学语文》一年级上册部编版2.课本第三单元《j q x》对应课文素材和教学案例3.拼音字母j, q, x的卡片或海报4.认字卡片或课件5.拼音习题集6.教学录像或PPT展示教学过程导入新知识1.通过展示拼音字母j, q, x的海报或卡片，询问学生是否知道这几个拼音字母及其发音。

2.介绍新知识：今天我们要学习拼音字母j,q,x。

这几个字母发音特别，我们一起来学习。

教学环节步骤一：发音练习1.分别呈现拼音字母j, q, x，教师跟读示范，让学生模仿；2.之后播放录音，让学生跟读，纠正发音。

步骤二：拼音字母识别1.分发拼音字母j,q,x的认识卡片，让学生先模仿读，然后按照发音分类；2.配合课本课文，分别呈现包含拼音字母j,q,x的单词和词组，让学生边读边指认；3.以游戏的形式巩固记忆：教师读拼音字母，学生挥手示意能快速说出该字母所在的单词或词组。

步骤三：配合文本阅读练习1.播放带有拼音注释的课文录音，进行听读理解练习；2.组织学生一对一、小组互读，强化对拼音字母的辨认和理解。

学情诊断教师通过课堂督促、过程管理，对学生的拼音字母掌握情况进行评估和总结，对掌握度低的同学进行巩固练习，对掌握度高的同学进行优化拓展。

作业布置1.完成课本配套拼音习题（随堂练习）；2.家庭作业：自己从课本或生活中找出包含拼音字母j,q,x的词语或短语进行记录或拍照，并写下汉字或词义，第二天带到课堂上分享。

教学效果通过以上教学过程，学生对拼音字母j,q,x有了更深入的理解和认识。

能快速通过拼音字母j,q,x写出相应的单词和词组，同时也能够快速辨认和阅读这些拼音字母组成的汉字。

. j q x【教案】部编版语文一年级上册

j q x（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够正确识别j、q、x三个字母的大小写；2.能够熟练书写j、q、x三个字母的大小写；3.能够初步理解j、q、x三个字母在生活中的应用。

二、教学准备1.三个大小写j、q、x的卡片；2.黑板、白板、彩笔。

三、教学过程1. 导入新课1.引导小学生回忆字母的基本概念和字母的大小写；2.告诉学生本节课学习字母j、q、x的大小写。

2. 学习新知1.利用黑板或白板上呈现出字母j、q、x的大写和小写形式；2.让学生观察、感受，熟悉大小写的变化。

3. 操练1.发放卡片，划分为两组，一组为j，一组为q，一组为x；2.小组内形成环形，每一位学生接住前一位学生抛出的卡片，依次书写大写或小写；3.一位学生错过卡片则失败，失败者离开环形，剩下的学生顺延，继续操练，直到剩下一位学生为胜。

4.学生可以操练2-3次，达到熟练掌握字母大小写的目的。

4. 运用1.利用图片或生活场景，引导学生发现生活中字母j、q、x的应用；2.告诉学生生活中使用的字母j、q、x的大小写形式，加深对字母的记忆。

5. 总结复习1.请学生回答课前提出的问题；2.学生可以在黑板或白板上与老师共同复习和操练大小写字母，巩固掌握。

四、教学反思本节课通过抛卡片和生活场景相结合的方式，生动活泼地向一年级学生介绍了字母j、q、x的大小写。

通过生动的操练，使学生熟悉并掌握了j、q、x的大小写，并增强了对字母的记忆。

接着通过生活场景的举例，使学生了解了j、q、x的应用，增强了学生对字母的实际认识。

全过程让学生参与性强，实效性高，达到教学目标。