六年级六单元通案
北师大版六年级数学上册第六单元整体教学设计教案
北师大版数学六年级上册
第六单元整体教学设计
单元内容：
比的认识
单元目标：
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。
3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
教材分析：
这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除尘的关系的基础上学习的。
本单元学习的主要内容有:生活中的比、比的化简、比的应用。
本单元教材编写力图体现以下特点：
1、提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。
2、注重引导学生利用比的意义解决实际问题。
教学内容：生活中的比、比的化简和比的应用。
第 3 课时《比的化简》教学设计
第 4 课时《比的应用》教学设计
第 5 课时《比的应用》教学设计
第 6 课时《练习五》教学设计。
部编六年级语文上册第六单元教案集体备课案
六年级上册语文集体备课案交流平台交流学习方法出示古诗《浪淘沙》【课件2】浪淘沙•九曲黄河万里沙唐代：刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2.对照古诗，想一想自己是用哪些方法理解诗歌的？3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：我们学习了不少的古诗，大家都掌握了一些学习方法。
具体总结如下，出示：【课件3】借助注释理解古诗中的字词。
有画面感的诗句，可以通过想象去体会。
多了解古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。
（适时板书：注释想象常识）完成阅读练习出示古诗【课件4】戏问花门酒家翁唐代：岑参老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。
道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。
⑴沽：买或卖。
首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。
⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。
花门口：指花门楼口。
⑶榆荚：榆树的果实。
春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。
合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。
词句段运用分析提炼观点出示：【课件5】为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
学生读这一段话，读两遍。
交流：这段话表达了怎样的观点？汇报，评价，指导：可以看出作者非常喜欢这些花草树木。
这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。
从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。
（适时板书：抓住关键句把握观点）选择乘车方案学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。
小组交流，选择合适的乘车方案。
教师检查指导：时间：早上九点以前路线：温泉镇——宋家洼乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。
部编六年级语文下册第六单元集体备课教案(精编
第六单元单元备课计划综合性学习：难忘小学生活成长足迹倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．引导学生了解5篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3．引导学生用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.指导学生制作班级纪念册。
5．引导学生懂得成长需要自己的努力，页离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
【重点难点】1.引导学生学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
2.引导学生读“阅读材料”，联系自己的生活，体会作者的思想感情，领悟表达方法。
3.指导学生制作班级纪念册。
【教学准备】学生：自主读“阅读材料”；回忆小学生活。
教师：收集班级“成长足迹”的材料。
【课时安排】6—7课时。
教学过程第5课时（共同寻找班级“成长的足迹”）教学过程第6、7课时（制作班级纪念册）综合性学习：难忘小学生活依依惜别倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．指导学生了解五篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深厚情谊。
3．引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
【重点难点】1. 引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2. 引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
【教学准备】学生：读“阅读资料”中的五篇文章；搜集毕业赠言。
教师：课件。
【课时安排】5课时。
教学过程第1课时（写毕业赠言）毕业联欢会策划案例毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。
怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。
提前一周，我们开了个讨论会。
会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。
郑煜：横笛独奏廖文倩：竖笛独奏朱海磊：说笑话……一下子，节目多达二十多个。
名师领冠单元通关答案六下数学2022
名师领冠单元通关答案六下数学2022一、填空题。
(每空1分，23分)1．－5.4读作( )，＋15(4)读作( )。
2．在＋3、－6(5)、＋1.8、0、－12、8、－8(7)中，正数有( )，负数有( )。
3.在表示数的直线上，所有的负数都在0的( )边，所有的负数都比0( )；所有的正数都在0的( )边，所有的正数都比0( )。
4．寒假中某天，北京市白天最高气温零上3 ℃，记作( )；晚上最低气温零下4 ℃，记作( )。
5．世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高8844米，如果把这个高度表示为＋8844米，那么比海平面高出1524米的东岳泰山的高度应表示为( )米；我国的艾丁湖湖面比海平面低154米，应记作( )米。
6．2017年某市校园足球赛决赛中，二小队以20战胜一小队获得冠军。
若这场比赛二小队的净胜球记作＋2，则一小队的净胜球记作( )。
7．在存折上“存入(＋)”或“支出(－)”栏目中，“＋1000”表示( )，“－800”表示( )。
8．一袋饼干的标准净重是350克，质检人员为了解每袋饼干与标准净重的误差，把饼干净重360克记作＋10克，那么净重345克就可以记作( )克。
9．如果小明跳绳108下，成绩记作＋8下，那么小红跳绳120下，成绩记作( )下；小亮跳绳成绩记作0下，表示小亮跳绳( )下。
10．六(1)班举行安全知识竞赛，共20道题，答对一题得5分，答错一题倒扣5分。
赵亮答对16道题，应得( )分，记作( )分；答错4道题，倒扣( )分，记作( )分，那么赵亮最后得分为( )分。
二、判断题。
(每题1分，共5分)1．一个数不是正数，就是负数。
( )2．如果超过平均分5分，记作＋5分，那么等于平均分可记作0分。
( )3．因为30>20，所以－30>－20。
( )4．在表示数的直线上，＋5和－5所对应的点与0所对应的点距离相等，所以＋5和－5相等。
( )5．所有的自然数都是正数。
部编版六年级语文上册第六单元主题教学导学案
六年级上册第六单元第一板块：课内课外，自主学习。
（一）预习课文，把握基础。
1.朗读课文。
（1）通读本单元课文，要求正确、流利地朗读课文。
（2）自学生字词，把不认识的字词多读两次。
（3）搜集相关资料，了解古诗。
2.梳理预习，基础达标(1) 字词检测关，听写必须掌握的词一、认读旱天恨不得土疙瘩顺溜松散麦籽白霎霎荞麦肆虐盘踞淤泥劲挺荡漾绿洲风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股萤光姿势枯竭干渴慷慨气概恩赐警惕协作威胁赌气目睹稀薄账簿监视泛滥颠簸天涯黄莺二、组词。
淘（）簸（）涯（）莺（）三、默写《浪淘沙（其一）》。
浪淘沙（其一）【唐】，。
，。
四、用自己的话写出诗句的意思。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
五、辨字组词。
萤（）蓝（）资（）竭（）慨（）莹（）篮（）姿（）渴（）概（）赐（）协（）赌（）薄（）监（）惕（）胁（）睹（）簿（）滥（）六、在括号里填适当的字组成词语。
映入( )( ) 相互( )( ) ( )( )可亲一叶( )( ) ( )( )提供不加( )( )七、写出下列词语的反义词。
毁坏——（）容易——（）精心——（）美丽——（）（二）理清脉络，粗知大意。
1.唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，生动形象地写出了的万里黄沙和雄伟气势。
其中，还诗情画意地联想到随着层层波浪，去美丽传说中的家做客。
2.“，。
”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩，讽刺统治者治国乏术和佛道误国。
3.“，。
”这是《书湖阴先生壁》中的一组对偶句。
这两句话的大意是：一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠4..《青山不老》课文主要讲了一件什么事呢？5.《三黑和土地》课文可以分为几个部分？请给每个部分加个标题。
6.读句子，根据提示完成练习。
组长评价：第二板块：主题探究，品析写法。
精读一《古诗三首》（一）品味古诗意境，指导朗读。
1.①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观?生:“九曲黄河”“浪淘风簸”师:你能读出这种气势吗?②学生读，全班读。
语文六年级上册六单元口语交际
语文六年级上册六单元口语交际
一、教学目标
1. 让学生能够熟练掌握口语交际的基本技巧，提高口头表达能力。
2. 培养学生的倾听能力，学会尊重他人，理解他人的观点。
3. 培养学生的批判性思维，学会在交流中提出自己的看法和意见。
二、教学内容
1. 口语交际的基本技巧：包括如何开始对话，如何保持对话的流畅，如何结束对话等。
2. 倾听能力：理解他人的观点，尊重他人的意见。
3. 批判性思维：在交流中提出自己的看法和意见，并能够对他人的观点进行评估。
三、教学步骤
1. 导入：通过故事导入，引导学生进入口语交际的情境。
2. 讲解：讲解口语交际的基本技巧，包括如何开始对话，如何保持对话的流畅，如何结束对话等。
同时，介绍倾听能力的重要性，以及如何培养批判性思维。
3. 示范：通过实例示范，让学生了解如何在实际对话中使用这些技巧。
4. 练习：分组进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握这些技巧。
5. 评估：对学生的口语交际能力进行评估，指出他们的优点和不足，并给出改进的建议。
6. 总结：总结本次课程的主要内容，并鼓励学生将所学应用到实际生活中。
四、教学重点与难点
1. 重点：掌握口语交际的基本技巧，培养倾听能力和批判性思维。
2. 难点：在实际对话中灵活运用这些技巧，以及对他人的观点进行评估。
五、教学评价
通过学生的实际表现和反馈，对本次课程的教学效果进行评价。
如果学生在口语交际方面有所进步，那么本次课程就是成功的。
同时，也要注意收集学生的反馈和建议，以便改进教学方法和提高教学效果。
部编版六年级上册语文第五、六单元课本课后习题参考答案
部编版六年级上册语文第五、六单元课本课后习题参考答案第15课《夏天里的成长》1、默读课文，找出全文的中心句，说说课文是怎样围绕中心句来写的。
答：课文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节。
”作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。
最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。
2、课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。
读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
答：第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。
通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。
第16课《盼》1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？答：(1)走在放学路上盼着变天。
(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。
（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。
示例: (1) “每天在放学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。
“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。
于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。
让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
(2) “望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。
”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。
于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。
2023-2024学年小学六年级上册数学第六单元通关检测试卷(含答案)
2023-2024学年小学六年级上册数学第六单元通关检测试卷一、填空题(共12小题)1.( )( )( )(填小数)。
58=÷32=%=2.据统计，某市年五一期间共接待游客万人次，比年同期增长了，求2020154520193%年该市五一期间共接待游客多少万人次。
列式为( )。
20193.中国以占世界不到的耕地，养活了占世界多的人口。
这其中“杂交水稻之父”袁10%20%隆平立下了汗马功劳，他一路攻坚克难，水稻亩产量从最初的千克左右先后提高到千300500克、千克、千克……如今的最高记录约是千克，与最初相比，如今的最高记录7008001600约提高了( )%。
(亩是中国市制土地面积单位)4.民间曾流传这样一首复字诗：春水春池满，春时春草生。
春人饮春酒，春鸟弄春色。
诗“”中出现次数最多的汉字，其出现次数占全诗汉字总数的( )。
%5.袁隆平工作室进行一种水稻新品种的育苗实验。
实验初期，已经成活的水稻有株，720株未成活，此时水稻的成活率是( )，后来又继续栽了株水稻，全部成活。
此次水80200稻栽种实验的成活率是( )。
6.在、、和这四个百分数中，选取合适的填入下面的括号内，使之表述120%50%98%52%符合常理。
(1)实验小学男生人数占全校总人数的，女生人数占全校总人数的( )。
48%(2)高速公路上，在一辆小轿车超过一辆货车的一瞬间，小轿车的速度是货车的( )。
7.今年新生入学人数是去年新生入学人数的，今年新生入学人数比去年增加了( )。
125%%8.研究表明，眨眼有利于消除眼睛疲劳。
据统计，人在正常状态下每分钟眨眼次，看书时25每分钟眨眼次，玩电脑游戏时眨眼的次数比正常状态时少。
看书时每分钟眨眼的次数1560%比正常状态时少( )%，玩电脑游戏时每分钟眨眼( )次。
9.一种树苗，成活率为，为保证成活棵，至少要栽树苗( )棵。
94%47010.在含盐率为的克盐水中加入克盐，得到的盐水的含盐率是( )。
六年级下册数学第六单元 -回复
六年级下册数学第六单元教案一、单元目标：1. 知识技能目标：理解并掌握本单元的数学概念，如比例、比例尺等，能够运用这些概念解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过本单元的学习，提高学生的自主学习能力、合作学习能力，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，培养他们对数学学习的兴趣和自信心，同时培养他们的探究精神和创新意识。
二、教材分析：本单元主要内容有比例的意义和性质、正比例和反比例的意义、比例尺等。
这些内容都是数学中的重要概念，对于提高学生解决实际问题的能力有很大的帮助。
其中，比例和比例尺是本单元的重点，而正比例和反比例的意义是本单元的难点。
三、教学方法与策略：本单元可以采用以下教学方法和策略：1. 启发式教学：通过引导学生思考问题，激发他们的学习兴趣和探究精神。
2. 探究式教学：让学生通过自主探究、合作学习的方式，掌握数学概念和解决问题的方法。
3. 情境式教学：通过创设情境，让学生更好地理解数学概念和解决实际问题的方法。
四、课堂活动设计：1. 实践活动：让学生通过实践活动，如测量教室的长度和宽度，计算比例尺等，更好地理解数学概念和解决实际问题的方法。
2. 小组讨论：让学生通过小组讨论的方式，互相交流学习心得和解决问题的方法，提高他们的合作学习和解决问题的能力。
3. 作业布置：根据本单元的学习内容，布置相应的作业，以便学生更好地掌握数学概念和解决问题的方法。
五、难点突破与关键点讲解：1. 难点突破：对于正比例和反比例的意义这个难点，可以通过实例和讲解相结合的方式，让学生更好地理解这个概念。
2. 关键点讲解：对于比例尺这个关键点，可以通过具体的例子和实践操作的方式，让学生更好地理解这个概念。
六、整体评价与反馈机制：1. 整体评价：通过测试和作业检查等方式，对学生的学习成果进行整体评价，以便了解学生的学习情况和不足之处。
2. 反馈机制：根据学生的整体评价结果，及时调整教学内容和方式，以便更好地满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
六年级下册数学导学案-第六单元 式与方程｜人教新课标
解：设儿子现在是x岁，则8年后父亲是(53－x＋8)岁。
53－x＋8＝(x＋8)×2
53－x＋8＝2x＋16
3x＝61－16
x＝15
53－15＝38(岁)
答：父亲现在的年龄是38岁，儿子现在的年龄是15岁。
6.一个饲养场共养鸡和鸭1500只，养鸡只数的 比养鸭只数的40%少15只，这个饲养场养鸡和鸭各多少只？
3.揭示课题：今天我们就复习“式与方程”的有关知识。
二、回顾与整理。
1.复习用字母表示数。
师：我们都学过用字母表示什么？
根据学生的回答，整理：用字母表示数；用字母表示数量关系；用字母表示运算定律；用字母表示计算公式。
（1）用字母表示数量关系。
师：常见的用字母表示的数量关系有哪些？
预设：
生1：总价用a表示，单价用b表示，数量用c表示，三者之间的关系如下：
重难点
重点：能正确地运用含有字母的式子表示数、数量关系、运算定律和计算公式。
难点：准确找出题中的等量关系。
化解措施
引导复习，巩固应用
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
典例解析
一、导入。
1.提供素材。
某希望小学位于云南省永平县厂街彝族乡东南部，距离乡政府s千米，距离县城（2s+6）千米。现有教师34人，其中男教师有x人，女教师有16人。该校一共有小学六个年级，每个年级a个班，共计12个班，在校学生有（15x+30）人。该校在校园内建造了一片梯形小绿化带，上底a米，下底b米，高h米，这条小绿化带为学校增添了不少生机。
师：同学们，看了这个学校的介绍，你们发现了哪些信息？（根据学生的回答，课件同步出现相关的数据）
2.组织学生将上述数据进行分类。
【新】北师大版小学数学六年级上册第六单元第一课 《生活中的比》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
1.使学生在具体的情境中理解比的意义,掌握比的读、写方法,知道比的各部分 名称,会求比值,初步理解比与分数、除法的关系。 2.让学生经历探索比与分数、除法的关系的过程,通过教学初步培养学生提出 问题、分析问题、解决实际问题的能力。 3.引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生的学习兴趣。在合作、探 究学习中培养学生的协作意识。 4.能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己 的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
（一）、导入新课 1、出示47页1（1）情境图。教材提供了4名同学的比赛情况，这里4名 同学的比赛场数是一样的，都是各赛8场。 学生小组讨论：由于比赛场数相同，你能直接排出他们的名次吗？ 2、出示47页1（2）情境图。教材提供了小强和小林两人进行的四次练 习的结果，每次比赛场数不同，获胜的场数也不同。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第六单元 第七课《 欣赏与设计》。本节课主要内容是 可以把课堂中一些只需浅层思 维的探究活动提前完成,这样既为课堂上充分的合作交流留足时间,同时学生 带着问题学习,学习目标会更明确。这样真正实现“要我学”转变为“我要 学”,提高学生主体参与课堂的意识，结合“黄金比”使学生认识到按照每 种规格做的国旗,长和宽的比都是3∶2,这样看起来是最美丽的。梅花图、建 筑图的呈现,让学生感受黄金比在各个领域的应用,使学生体验到数学中“比” 的魅力,同时也使健康、爱国等教育在数学中得到有效渗透。
(1)比的前项不能为0。 ( )
(2)3km∶4km=
km( )
(3)甲数∶乙数=5∶2,则甲数是乙数的2.5倍。 ( ) (4)小明和哥哥去年的年龄比是5∶8,今年年龄比不变。 ( ) 7. 有两块菜地,一块是正方形,边长是6米,一块是长方形,长是8米,宽是5米,写出正方形 与长方形的周长比和面积比。
六年级语文教学通案
六年级语文教学通案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握六年级应知应会的语文基础知识，包括字、词、句、段等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，提高学生的语文综合素养。
3. 情感目标：培养学生的文学鉴赏能力，引导学生关注自然、社会和人生，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容
1. 字词句的运用：通过字词句的运用，巩固学生的语文基础，提高学生的语言表达能力。
2. 阅读理解：通过阅读经典文学作品，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 口语交际：通过口语交际训练，提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心和沟通能力。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生深入理解课文内容，激发学生的情感共鸣。
2. 小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的协作能力和合作精神，提高学生的自主学习能力。
3. 任务驱动教学法：通过布置任务，引导学生自主学习和探究学习，培养学生的创新能力和实践能力。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习态度和参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过测试，评估学生对语文知识的掌握程度和语文综合素养的水平。
六年级下册语文第6单元
六年级下册语文第6单元一、单元主题。
人教版六年级下册第六单元的主题是“难忘小学生活”。
这个单元通过一系列的课文、活动等引导学生回忆小学六年的美好生活，表达对母校、老师、同学的不舍之情。
二、课文内容。
- 主要内容：文章回忆了作者在启蒙学校难忘的三件事，即抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制。
这些事情体现了老师们强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
- 重点词句：“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
”这里的“宽严之间”，“宽”指的是对日语课的抵制等表现出的民族大义上的宽容，“严”指的是对学生在学习和品德上的严格要求。
- 主要内容：讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，这些故事就像春雨点点，滋润着作者，在作者心中播下了文学的种子，表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
- 重点词句：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
”用“插柳之恩”比喻老师的栽培之恩，强调老师对自己成长的重要影响。
- 主要内容：这篇课文讲述了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事，表现了王老师独特的教育方法和对学生的关爱。
- 重点词句：“差生档案”是王老师教育蔡林的独特方式，这份档案里的故事其实都是名人在成长过程中遇到挫折但最终成功的例子，旨在鼓励蔡林不要因为暂时的落后而自卑，要相信自己能成功。
- 主要内容：文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学们的不同特点，表达了作者对小学生活的怀念之情。
- 重点词句：如“余晓的笑声总是哈哈哈的，很有感染力。
”通过对不同笑声的描写，让读者仿佛能听到那些笑声，感受到同学们的活力和个性。
- 主要内容：作者讲述了自己学生时代一篇作文得到了老师的九十八个红双圈的批改，这九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门，表达了作者对老师的感激之情。
六年级语文教学通案
六年级语文教学通案教学内容概述六年级语文教学内容主要包括课文的阅读理解、课文的背诵、作文、诗歌欣赏等方面。
在教学过程中，教师要注重培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力。
通过设计合理的教学通案，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高语文素养。
教学目标设定在进行六年级语文教学通案设计之前，首先要明确教学目标。
教师可以根据学生的学情和教材要求，设定合理的教学目标。
比如，通过本次教学，学生能够掌握课文的主要内容和要点，能够正确理解课文中的生词和短语，能够灵活运用课文中的语言知识进行表达等。
教学内容分析在设计教学通案时，教师需要对教学内容进行详细的分析。
要结合教材内容和学生实际情况，确定教学重点和难点。
可以根据课文的结构和主题，设计相应的教学活动，引导学生深入理解课文内容。
同时，还要注意课文中的文学修辞手法和语言风格，帮助学生提高文学鉴赏能力。
教学方法选择在教学通案设计中，教师需要选择适合的教学方法。
可以结合课文的特点和学生的学习习惯，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等。
教师还可以利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在教学过程中，要注重学生的参与性和互动性，让学生在活动中主动学习，提高学习动力。
教学活动设计教学通案中的教学活动设计非常重要。
教师可以根据教学内容和学生的学习特点，设计多样化的教学活动，如课文朗读、课文解读、课文分析、课文写作等。
教学活动要注重学生的主体地位，激发学生学习的热情，培养学生的学习能力。
同时，教学活动要注重任务的明确性和学习的实用性，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
教学评价方法教学通案的设计还要考虑教学评价方法。
教师可以通过课堂讨论、小组合作、作业布置等方式，对学生的学习情况进行评价。
评价要注重学生的学习态度、学习方法和学习效果，帮助学生及时发现学习中的问题，及时调整学习策略。
教学评价还要注重学生的综合能力，综合考虑学生的学习成绩、学习表现和学习态度，促进学生的全面发展。
部编版六年级语文下册第六单元综合检测附答案
部编版六年级语文下册第六单元综合检测时间：90分钟满分：100分一、书写题。
（请用楷体将下面这节诗补充完整，注意书写端正、匀称、整洁）（4分）我为少男少女们歌唱。
__________________________，__________________________，__________________________，__________________________。
二、选择题。
（15分）1.“我想想也是，就接着往下‘折腾’”中“折腾”的意思是（）A.翻过来倒过去B.反复做（某事）C.折磨D.乱花费；挥霍2.下面填入句中横线上的词语最恰当的一项是（）现在，中国梦的航船勇往直前，人人________的新时代由此开启。
A.筑梦—圆梦—追梦B.追梦—筑梦—圆梦C.筑梦—追梦—圆梦D.追梦—圆梦—筑梦3.下面句子中没有语病的一项是（）A.和你一起学习，就像一串糖葫芦。
B.我们匆匆走进小学的课堂，又要匆匆地离开校园。
C.网络，真的就那么容易让人沉迷沉醉其中吗？D.你的字总是那么干净整洁、美丽好看。
4.上联：风平浪静，秋月芙蓉湘水碧。
下联：____________。
你认为对应的下联最合适的一项是（）A.志远天高，春风杨柳远山青B.情深海阔，夏日荷花别样红C.气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D.身正才气，冬雪松竹节节高5.李平和刘明是在小学密切相处6年的知心朋友。
毕业前，李平从学过的名言中选出一句，认真写在了刘明的毕业簿上，以此表达对友情的珍惜。
你认为最恰当的一项是（）A.君子和而不同，小人同而不和。
B.善良之情应当在童年扎下根来。
C.人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
D.童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
三、判断题。
下面是关于本单元内容的理解，对的打“√”，错的打“×”。
（10分）1.“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”这句话是说老师的九十八个红双圈，开启了“我”文学创作的大门，引领“我”走向成功。
新部编版六年级上册语文第六单元试卷及答案(完整版)
新部编版六年级上册语文第六单元试卷及答案（完整版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、读拼音，写词语。
sān xián hóng liàng qīng cuìchǐ lúnjù juékǒng bùzhèng shíxī shuài二、为加点的字选择正确的读音，写在答题卡上。
松脂．（zhīzhǐ）抚摩．（mómē）扁．舟（biān piān）阻挠．（náo ráo）塑．料（suòsù）挫．折（cuō cuò）归宿．（sùxiǔ）瘦削．（xiāo xuē）三、辨字组词。
轴（_________）哉（_________）谱（_________）曝（_________）袖（_________）栽（_________）普（_________）瀑（_________）四、把下列词语补充完整，并选词填空别出（______）（______）排（______）倒（______）汹涌（______）（______）昂（______）挺（______）心（______）意（______）聚（______）（______）神1.她的服装设计总是（_______________），从不落俗套。
2.教授的话刚说完，会场上就传出了（______________）般的掌声。
3.这只大公鸡走起路来（_______________），神气十足。
五、选词填空。
深刻深奥1.伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很（______），不容易懂。
2.这件事给我留下了（______）的印象。
尊敬孝敬恭敬3.（______）父母是我们中华民族的传统美德。
4.我（______）地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。
六年级上册数学六单元智慧广场
六年级上册数学六单元智慧广场一、智慧广场简介。
六年级上册数学第六单元的智慧广场是一个充满趣味和挑战的部分。
它旨在通过一些特殊的数学问题情境，培养同学们的逻辑思维能力、解决问题的能力以及对数学知识的综合运用能力。
这些问题往往不是简单地套用公式就能解决的，需要同学们深入思考，挖掘题目中的隐藏条件，运用多种数学思想方法来找到解题的思路。
二、常见题型及解法。
（一）鸡兔同笼问题。
1. 问题描述。
- 例如：在一个笼子里，有鸡和兔共若干只，从上面数有头35个，从下面数有脚94只。
问鸡和兔各有多少只？2. 解法分析。
- 假设法。
- 假设笼子里全是鸡，那么每只鸡有2只脚。
如果有35只鸡，那么脚的总数应该是35×2 = 70只。
但实际有94只脚，多出来的脚是因为把兔当成鸡了。
每只兔比鸡多4 - 2=2只脚。
- 兔的数量就是(94 - 70)÷2 = 12只，鸡的数量就是35 - 12 = 23只。
- 方程法。
- 设鸡有x只，兔有y只。
根据头的数量可列方程x + y=35，根据脚的数量可列方程2x+4y = 94。
- 由x + y=35可得x = 35 - y，将其代入2x + 4y=94中，得到2(35 - y)+4y = 94。
- 展开式子70-2y + 4y=94，2y = 94 - 70，2y = 24，解得y = 12。
- 再把y = 12代入x = 35 - y，得x = 23。
（二）等量代换问题。
1. 问题描述。
- 例如：已知1个苹果的重量等于2个橘子的重量，1个橘子的重量等于3个草莓的重量，那么1个苹果的重量等于几个草莓的重量？2. 解法分析。
- 因为1个橘子的重量等于3个草莓的重量，而1个苹果的重量等于2个橘子的重量。
- 所以1个苹果的重量就等于2×3 = 6个草莓的重量。
这就是通过等量代换，将苹果和草莓的重量关系建立起来。
三、学习智慧广场的重要性。
1. 思维能力提升。
六单元导读课导学案
教学
时间
月日
教学
内容
第（6）单元（导读）课
第（1）课时
课题
六单元导读课
主备
教师
杜丽莉
使用
教师
课型
单元导读课
单元
学法
品读典型事例，感悟人物品质；
诵读人物语言，体会人物情感
教学
目标
ห้องสมุดไป่ตู้1.指导学生快速跳读浏览课文，了解课文大意。
2.指导学生小组合作，凝炼本单元主题。
3.指导学生探究、学习本单元的学法：①品读典型事例，感悟人物品质；②诵读人物语言，体会人物情感。
2.依次汇报、交流本单元四篇课文的大意，了解课文内容，并初步交流对人物的认识。
（二）学会合作，凝炼单元主题。
1.小组讨论发现本单元课文的共同点，确定主题并简要给出理由。
2.展示汇报各小组确定的主题，并说说原因。
3.教生共同确定单元主题“名人风采”，鼓励学生走近名人，了解名人，向名人学习。
三、导学
分析课文特点，探究单元学法。
四、导行
（一）引导学生交流精读课的课前准备。
(内容预设：1.读课文，做批注，标出不理解的问题，准备课上讨论。2.继续搜集人物的相关资料，如：小故事、人物简介、工作成就等，丰富对人物的了解。3.了解巴金作品，阅读他的代表作《家》等。4.阅读《林肯传》等人物传记。)
（二）教师总结，鼓励学生在接下来的学习中，走进名人，了解名人，学习名人。
教学活动
补充修改
一、导趣
1.引导学生交流对“名人”这个词的理解，引出新课。
2.组织学生交流课前收集的人物资料，初步了解人物，激发兴趣，为学习本单元课文做准备。
二、导读
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累导学案
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累导学案第六单元：日积月累【导学目标】1.通过本单元学习，使学生了解知识的积累是需要日积月累的。
2.培养学生良好的学习习惯，鼓励他们坚持不懈地努力学习。
【课前导学】导入问题：你知道为什么要进行日积月累吗？答：因为只有通过日积月累，才能提升自己的能力和水平，达到更高的目标。
【学习过程】【1】.阅读下面的短文，回答问题。
短文：庄子是中国古代一位著名的哲学家，他有一个学生叫华子。
有一次，华子和庄子一起去打猎。
当他们刚到山边的时候，庄子对华子说：“你先在这里呆一会儿，让我去四处看看。
”过了一会儿，庄子回来了，他手里拿着一只只小猎物，华子看见心里很羡慕。
于是他问庄子：“为什么你一个人就能打到这么多小猎物呢？”庄子微笑着回答：“你看我手里的这些小猎物是在每天探索的过程中一点点积累起来的，这就是日积月累的力量。
只要你坚持不懈地努力学习，就一定能积累到更多的知识。
”问题：“日积月累”的意思是什么？为什么你们觉得“日积月累”的力量是很大的？【解答】“日积月累”指的是通过每天的努力积累，从而达到更高的目标。
我们觉得“日积月累”的力量很大，是因为通过坚持不懈的努力学习，我们可以积累到更多的知识和经验，从而提升自己的能力和水平。
【2】.看图，写出对每一个人的评价，并讲述一下你对这些人的认识。
【解答】1.小明：勤奋学习，认真对待每一次作业，能够按时完成。
2.小红：热爱读书，喜欢阅读各类书籍，积极扩大自己的知识面。
3.小华：懒散学习，经常玩忽职守，不对学习负责。
4.小杨：思维活跃，对于学习中的问题能够有独特的见解。
5.小丽：懒散学习，对学习没有兴趣，成绩一直不理想。
我的认识：勤奋学习是一个取得好成绩的重要因素，读书可以拓宽自己的眼界，增加知识储备；而懒散学习是一种不负责任的态度，对于学习没有认真对待，不会有好的结果。
思维活跃的人能够独立思考，有自己的想法和见解，而懒散学习的人只会被动接受别人的观点。
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1、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2、小组赛读，男女同学赛读。
3、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：
重点
难点
了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
学法
指导
自主学习
教具、学具
学生课前查找的有关资料
通案
个案
一、利用校园资源开展活动。
1、分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2、搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
1、学生课下自愿结成小组搜集自己喜爱的诗歌，整理到一块儿，到学校互相交流。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点
1、学生默读阅读材料。
2、让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。
六、拓展延伸
1、背诵这两首诗。
2、课外阅读描写其他内容的诗歌。
课
堂
检
测
1、背诵这两首诗。
2、搜集自己喜欢的诗歌或古诗。
教
学
反
思
课题
综合性学习：《天上的街市》《白桦》
课型
综合性学习
课时
13 -4
教
学
目
标
二、合作讨论，制订活动计划
1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2、学生汇报制定活动计划的要求。
课题
综合性学习：《诗经·采薇》《春夜喜雨》
课型
综合性学习
课时
13 -2
七、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字
九、背诵这首五言律诗
十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
课
堂
检
测
1、交流古诗。
2、比赛背诵古诗。
教
学
反
思
课题
综合性学习：《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》
三、讨论交流，修改完善活动计划
1、以小组为单位汇报活动计划。
2、师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3、小组根据评议，修改完善活动计划。
四、课外阅读，搜集、查找、整理资料
课
堂
检
测
确定活动内容，制定活动计划。
教
学
反
思
课题
综合性学习：“轻叩诗歌的大门”活动计划
3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4、学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
5、明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
6、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7、学生分组讨论活动计划。
课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
通案
个案
一、激情朗诵，导入新课
1、教师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3、教师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》和《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
4、找学生谈谈诗的大概意思。
六、创设情境，加深感悟，引导朗读背诵
1、播放多媒体课件，学生想象当时的情景。
2、师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
3、学生根据自己的理解自由练习朗读。
4、指名读，师生互读，读后评议，齐读。
五、拓展延伸
1、课后背诵这两首诗歌。
2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。
课
堂
检
测
1、背诵这两首诗歌。
2、把诗歌的内容编成故事讲给同学听。
教
学
反
思
三、品读诗歌，感悟意境
1、学生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
2、小组内讨论交流。
3、班上交流，师相机引导。
课型
综合性学习
课时
13-1
教
学
目
标
知识与技能：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定标准给诗歌分类。
过程与方法：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了解本次综合性学习的目的及意义。
情感态度与价值观：学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。
二、初读诗歌
1、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。
2、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。
3、让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，教师相机引导学生读出这首词的节奏。
三、读中悟意
1、学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
2、让几名学生说说诗歌大意，教师相机在学生展示资料的基础上引导：
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。
课题
综合性学习：诗海拾贝
课型
综合性学习
课时
13-6
教
学
目
标
知识与技能：让学生进一步了解诗歌。
过程与方法：培养学生团结合作的精神。
情感态度与价值观：让学生积累优秀诗歌，从诗歌里得到美的熏陶。
个案
一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗，质疑
1、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
课题
综合性学习：诗海拾贝
课型
综合性学习
课时
13-5
教
学
目
标
知识与技能：通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
过程与方法：激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
情感态度与价值观：学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
重点
难点
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
2、搜集的时候要有目的，要有规律，要适当分类，还要写清楚作者、时间和主题等。
3、书写要规范认真，可以适当设计一下版面，也可以用其他的粘贴画装饰一下。
课
堂
检
测
采用多种形式继续搜集并记录。
教
学
反
思
课题
综合性学习：整理诗歌、欣赏诗歌
课型
综合性学习
课时
13-7
教
学
目
标
知识与技能：通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
5、师生交流归纳：
（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
可以按形式分：格律诗、自由诗……
按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……
过程与方法：激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
情感态度与价值观：学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
重点
难点
学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。
学法
指导
自主探究
教具、学具
学生搜集的资料
通案
个案
一、学习欣赏诗歌
1、学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？
5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。
课
堂
检
测
1、描写春天的诗歌。
2、描写送别的诗歌。
3、描写思乡的诗歌。
4、描写（）的诗歌。
教
学
反
思
课题
综合性学习：整理诗歌、欣赏诗歌
课型
综合性学习
课时
13-8
教
学
目
标
知识与技能：通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
四、体会现代诗和古诗的区别
1、自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》。
2、小组内交流自己的发现。
3、班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1、小组讨论。