2019-北师大版小学五年级下册语文：《用目光倾听》教案-范文word版 (4页)
(北师大版)语文五年级下册《用目光倾听》优秀教学设计
（北师大版）语文五年级下册《用目光倾听》优秀教学设计【备课资料包】【教学目标】1.能正确读写“倾听、照耀”等词语。
2.有感情地朗读这首诗，明白得诗歌内容，明确写作目的。
3.体会诗歌在表达上的方法，培养与人真诚交流的适应。
【教学重点】有感情地朗读这首诗，明白得诗歌内容，明确写作目的。
【教学难点】体会诗歌在表达上的方法，培养与人真诚交流的适应。
【教学预备】教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找明白得“相伴、真诚、倾听、辉煌、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
【教学过程】第一课时学生学习过程：一、明白得课题、认识作者1、今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》等多部；此外还出版有散文集《等你敲门等。
1992年获国际安徒生奖提名。
2、你是如何样明白得那个题目的？二、明白得诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，想想诗歌要紧讲了什么内容？指名说一说2、妈妈对你说的最平常的话是什么？什么缘故要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。
第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是说明说明第一小节的。
）你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？3、我们一齐来读读最后一个自然段。
谈谈你对这句诗句的明白得。
（对最后的诗句明白得学生自然而然的就能明白得“用目光倾听”的意思。
）4、小组讨论：说说对“用目光倾听”的明白得。
三、再读诗歌，体会诗歌感情1、请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
（提升学生对诗歌的明白得）2、背诵诗歌指名背诵男女生竞赛背诵小组背诵（为了关心学生积存语言，因此让学生背。
通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的经历）四、写一写1、同学们，我们回想一下平常母亲对我们的关爱。
《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年级下册)_2
《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年级下册)
教学目标：
知识与技能：
1、学会2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
情感、态度、价值观：
从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
过程与方法：抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
教程：
一、导入新课：
1、板书“倾听”，理解词意。
2、补充课题，引导学生质疑。
二、自渎感知：
1、读全诗，说说读懂了什么？
2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。
3、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找出相关的诗句回答、朗读。
三、交流评议：（说完就请人读出理解）
1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。
2、第二节：“用目光倾听”指对人要真诚。
3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。
（抓比喻句指导：“明
亮灿烂”怎样理解？）
4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。
5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）
6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。
（说完，就请他再读诗，加深理解）
四、总结升华：
1、学了这首诗，你们有什么收获吗？
2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，你想加什么词？（“用——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）
3、教师总结。
4、作业：背诵课文
板书设计：
17、用目光倾听
真诚温暖
（胜似千言万语）
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
五年级下册语文教案-4-1《用目光倾听》北师大版
用目光倾听》的教学设计大关中心小学吴胜娇教学目标：1、认知目标: 学会12 个生字，理解课文内容。
2、能力目标: 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
3、情意目标:从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
重点：通过对诗句的理解，体会作者的情感。
难点：品味如何“用目光倾听”的相关语言，学会总结学习方法。
晨诵，引出本课的学习内容请几位学生诵读自己喜欢的诗歌与大家共享。
你们刚才如何倾听这些优美的诗歌的？（根据学生的回答，教师提炼。
）引入课题--- 《用目光倾听》板书课题：用目光倾听1）学生齐读课题用目光倾听》板书课题：用目光倾听。
2）、理解课题、认识作者3、课件出示金波资料。
金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部。
童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协1992 会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
年获国际安徒生奖提名。
二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、听录音读。
2、配乐个别读。
3、学生自由读。
4、配乐齐读。
三、学习诗歌第一小节思考：你是怎么理解“用目光倾听”的？1、学生自由回答。
2、教师相机板书：听别人说话，你要望着对方。
3、你们从诗歌的什么地方发现的？4、指名学生答。
4、课件出示：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。
5、指导朗读。
（读出妈妈的轻声轻于，亲切温柔。
）问：如何理解“最平常”？6、鼓励学生大胆地说。
课件出示情景感悟体会。
师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应该怎么朗读呢？学生齐读。
师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说O说:在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说在我少年时，我和老师谈心，妈妈说直到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈师：妈妈的这句话一直伴随着我”长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让我”学会了如何与人交往。
用目光倾听北师大版五年级教学设计5篇范文精选
用目光倾听北师大版五年级教学设计5篇教材分析《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
教学过程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。
大学时代就开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？（对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
）二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听别人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。
第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。
五年级下语文说课用目光倾听_北师大版
五年级下语文说课用目光倾听_北师大版【一】说教材〔一〕教材分析〔二〕教学目标1、知识教学点理解诗句的意思。
2、能力训练点〔1〕、有感情地朗读诗歌，并能背诵。
〔2〕、训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3、德育渗透点培养学生与人真诚交流的习惯。
4、美育渗透点通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之有趣，提高学生鉴赏能力。
〔三〕重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解〝用目光倾听〞的含义。
〔四〕难点：掌握作者写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。
【二】说教法和学法。
〔一〕、教学设想〔二〕教法：创设情境法、引导法、点拨法。
〔三〕学法：联系实际，自读自悟。
【三】教学过程1、播放音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣。
本课一开始，我播放«爱的奉献»这一首歌曲，营造一个浓情氛围，声情并茂，从而有效地激发学生的学习情绪，吸引学生的注意力。
然后，师抓住歌词〝只有人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间〞引入课题，师：真诚的爱，使人间变美好，看今天我们认识的诗人如何表达自己真诚的爱呢？2、师范读，在听中有整体感知。
教师琅琅读书，既吸引学生，又让学生在聆听范读的过程中对课文有了一个整体的感知。
3、自由读，感知内容。
在学生自由读前，提出自读要求，目的是让学生读通课文，感知文章的内容。
4、美读，在读中受到情感的熏陶。
在教学指导思想下，我把朗读作为这堂课的重点，〝新课标〞还特别强调〝读〞的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
教法：小组合作形式、边读边找出自己最喜欢的小节自读自悟该小节。
1〕、以境促读，境中动情。
小组里互相表演朗读自己喜欢的小节。
这样调动学生朗读的积极性与兴趣，并能让学生学会评价别人，从而提高鉴赏能力。
2〕、以说促读，说中激情。
3〕、以演促读，入情入境。
小组派代表，演说自己的看法。
在这之前，我出示重点词语〝伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀〞这样，既发挥学生的主动性，又能让学生学会如何抓住重点词语来理解内容。
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文教案名称：用目光倾听教学年级：小学五年级教学目标：1. 通过阅读课文《用目光倾听》，培养学生的想象力和联想能力。
2. 学习和掌握常见的描写手法，如比喻、拟人等。
3. 培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的写作水平。
教学准备：1. 课文《用目光倾听》的复印件。
2. 黑板、彩色粉笔、草图纸。
3. 学生课前订阅报纸或杂志。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 让学生观察黑板上画的一幅画，画中只有一对眼睛，让学生猜测这副画要表达的内容是什么。
2. 引导学生思考，通过目光来倾听是什么意思。
第二步：阅读课文（10分钟）1. 让学生带着问题阅读课文《用目光倾听》。
2. 教师指导学生使用标记法来标记自己认为重要或感兴趣的地方。
第三步：讨论理解（15分钟）1. 分组讨论学生标记的内容，集体整理出关键词。
2. 引导学生分析课文中使用了哪些描写手法来表达人物的感受和心情。
第四步：写作练习（20分钟）1. 让学生根据自己的理解和想象，写一篇以目光倾听为题材的文章。
2. 引导学生在文章中使用课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
3. 学生完成后，可以互相展示和交流，以提高写作水平。
第五步：课堂总结（10分钟）1. 让学生总结本课学到的知识点和技巧。
2. 鼓励学生积极发言，分享自己的体会和感受。
教学延伸：1. 让学生将自己写的文章发表在班级内部的文学刊物中。
2. 鼓励学生多阅读各类文学作品，拓宽视野，提高语文素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 对学生写的文章进行评分，注重评价其描写手法的运用和内容的连贯性。
北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教案
北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教案教学目标•能理解课文整体含义，领悟文本情感•能理解文本中的环保知识，将其融入到生活中•能掌握运用“用X倾听”这种表达方式•能提高学生通过阅读、观察发掘细节的能力教学重点和难点教学重点•帮助学生理解文章的情感和主旨•帮助学生掌握文章中的重点和细节•帮助学生正确运用“用X倾听”这种表达方式教学难点•如何让学生在不同场景中能够灵活运用“用X倾听”这种表达方式教学过程课前准备•教师将课文分配给学生，让他们预习并了解文本主题和环保知识•教师准备一些幻灯片或板书内容，以便在课堂上解释和说明导入教师以幻灯片或手写板书形式，展示一些与环境保护相关的图片，让学生了解环保的重要性。
阅读理解教师带领学生一起朗读课文，让学生在教师指导下重点抓住文章的中心内容和表达方式。
然后教师提问，引导学生思考：1.故事在说什么？2.环保为什么重要？3.作者用了什么表达方式，让我们更加理解主题？细节分析在学生对文章整体内容有了一定了解后，教师再引导学生深入细节：•“用目光倾听”这句话用在文中的什么地方？•它的用意是什么？•你对这句话有什么共鸣？解读重点阅读理解和细节分析后，教师将文章的重点进行解释和说明。
同时，教师可以举例子让学生更好地理解相关概念：•我们应该如何保护环境？•我们应该怎么样保护自己？运用练习教师将学生分成若干小组，让他们的小组讨论如何应用“用目光倾听”这种表达方式来描述不同场景。
教师之后会收集一些典型的答案，并将其分享给全班。
课堂总结教师和学生共同总结这节课的内容，并强调下一节课的学习目标。
总结这节课中，我们引导学生理解《用目光倾听》文章的情感和主旨。
同时，我们强调环保的重要性，并掌握了一个运用“用X倾听”这种表达方式的技巧。
在未来的课程中，我们将继续深化学生对环保知识的理解，加强他们对细节的敏感度和理解能力，以实现更好的学习效果。
(北师大版)语文五年级下册《用目光倾听》优秀教学设计
此外，学生在合作交流、表达自我观点方面存在一定差异，教师需关注每个学生的学习需求，提供个性化指导，帮助他们提升团队协作和表达能力。在情感态度与价值观方面，学生正处于道德观念形成的关键期，教师应抓住时机，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.通过问题驱动，引导学生主动探究课文内容，提高他们的思维能力。
4.设计丰富的课堂活动，如：朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标还包括以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生关爱他人，尊重他人的品质，使他们懂得用目光倾听他人的重要性。
2.培养学生热爱大ຫໍສະໝຸດ 然，保护环境的意识，让他们明白人与自然要和谐共处。
3.能够有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
4.了解课文中所涉及的自然科学知识，如：目光的传递、沟通的作用等，拓宽学生的知识面。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设情境，引导学生入情入境，体验课文中描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和表达能力。
-每个小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
-教师点评各小组的讨论情况，针对学生的疑惑进行解答。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计富有针对性的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
教学过程：
-教师根据课文内容设计练习题，如填空、选择、简答等，让学生在课堂上完成。
2019-2020年北师大版五年级下《用目光倾听》二课时教学设计
2019-2020年北师大版五年级下《用目光倾听》二课时教学设计
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、
传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学课时：2
第一课时
教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
教学过程：
第二课时
教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学过程：
附送：
2019-2020年北师大版五年级下《礼物》教学设计
教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
2、初步了解倒叙及记叙顺序。
3、边读边想，体会人物的内心。
4、学习积累词语。
教学重点：理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
教学难点：边读边想，体会人物的内心。
教学准备：课件
教学课时：1
教学过程：。
《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年级下册)
《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年
级下册)
教学目标：
知识与技能：
1、学会2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
情感、态度、价值观：
从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要
真诚。
过程与方法：抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
教程：
一、导入新课：
1、板书“倾听”，理解词意。
2、补充课题，引导学生质疑。
二、自渎感知：
1、读全诗，说说读懂了什么？
2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。
3、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找
出相关的诗句回答、朗读。
三、交流评议：（说完就请人读出理解）
1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。
2、第二节：“用目光倾听”指对人要真诚。
3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。
（抓比喻句指导：“明亮灿烂”怎样理解？）
4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。
5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）
6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。
（说完，就请他再读诗，加深理解）
四、总结升华：
1、学了这首诗，你们有什么收获吗？
2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，
你想加什么词？（“用——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）
3、教师总结。
4、作业：背诵课文
板书设计：
17、用目光倾听
真诚温暖
（胜似千言万语）。
北师大版五年级下册语文教案全集用目光倾听 教案
第四单元真诚
用目光倾听
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、
传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学课时：2
第一课时
教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
教学过程：
第二课时。
《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年级下册)
《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年级下册)《用目光倾听》教学设计教学目标: 1.学会两个生字.2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.3. 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。
教学过程：一.导入.继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了.二、精读课文1、快速浏览说说课文讲了什么内容？2、指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思？学生汇报：听别人说话,要望着对方.或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛.师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.课件：:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方.（指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔.）师:抓重点词：最平常师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。
为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会.重点交流:（1）.听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的.举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和别人交流的时候,一定要真诚.（交流. 人与人之间一定要多交流,沟通,了解.最需要. 最重要的,必不可少的.真诚. 相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心.）师:作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用-----耳朵,也用-----目光去倾听.他牢牢记住了妈妈的那句话----(学生读)听别人说话,你要望着对方.（2）真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.师:真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会）师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?（谈一个事例,读一次.）师:虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来.无声的语言更能打动你的心啊.（再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.）师:真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远-----明亮灿烂.你从中读懂了什么呢?（指名读,读出自豪,得意的感觉.）（朗读第三节.范读.配合读.配乐.）师:我的眼睛是纯净的,我能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?(学生读)听别人说话,你要望着对方.师:这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?（指名回答:如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人.）师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听.你会读吗?（指名读:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.）（读出感激.）师:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长.（配乐.全班齐读.）（全班背诵.）三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；真诚是鲜花，送之于人，手有余香；有了真诚，就有了朋友的关怀；有了真诚，就有了同事的信任；有了真诚，就有家人的支持。
五年级下册《用目光倾听》公开课教案优秀
五年级下册《用目光倾听》公开课教案优秀《用目光倾听》公开课教案1教材分析《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对小朋友的关爱，妈妈的平凡的一句话教导小朋友，对小朋友的生长的起到重要的作用，表示出母爱的伟大。
教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导同学懂得与人交往一定要真诚。
课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料同学：将诗歌读熟，查找理解“随同、真诚、倾听、绚烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
板书设计用目光倾听听他人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
教学活动设计设计意图一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？（对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让同学认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
）二、理解诗歌，掌握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让同学掌握诗歌的主旨，为了让同学理解“目光倾听”做铺垫）2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听他人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在他人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
最新小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇
最新小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇《用目光倾听》通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱,妈妈的平凡的一句话教导孩子,对孩子的成长起到重要的作用,表现出母爱的伟大.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇,希望能帮助到大家! 小学五年级语文《用目光倾听》精选教案一教学目标:1、朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思.2、朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解.3.引导学生懂得与人交往一定要真诚.教学重、难点:体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题,理解用目光倾听的含义.课前准备:师生:网络查询金波的有关资料.教学过程:一、板题质疑、认识作者1、同学们,看板书:倾听,是什么意思?通常情况下,我们听他人说话,用什么听?生答后师补充板书:用目光,你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问,师梳理:带着怎样用目光倾听? 和为什么用目光倾听? 这两个问题,我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌:用目光倾听.2、生交流作者的资料,师课件出示金波的照片及资料,适当补充.金波,1935年7月生于北京.大学时代开始文学创作.出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》.多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等.1992年获国际安徒生奖提名.过渡:今天,我们有幸拜读这位作家的作品,希望同学们用心读,有喜人的收获.二、初读诗歌、整体感知1、学生自由读诗歌,要求:读准字音,读通句子.2、指名读诗歌,检查朗读情况,学生评价,纠正个别字音.3、再读全诗,标出节数,说说诗歌主要告诉我们什么?(和他人交流时,要用目光倾听)三、理解感悟1、学习第一节.(1)自由读诗,找找:哪一句写怎样用目光倾听?(2)学生汇报,教师板书:听别人说话,你要望着对方,怎么理解这一句?(和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛倾听.)师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.(3) 课件出示:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方.师引导体会:请同学们读这句,想想最可否去掉?为什么?学生谈理由.这真是句平常的话吗?从哪看出来?引出这句话一直伴随着我长大,让我学会了如何与别人交往. 课件出示该句,并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情.(4)指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔和作者对妈妈的感激之情.过渡:是啊,普普通通的一句话,却使作者在成长的道路上,学会了如何与别人交往.可是,为什么听别人说话时要望着对方呢?找出相关语句,在空白处写写自己的体会.2、学习第二、三节.(1)学生默读诗歌,找句子,写体会.(2)重点交流:①听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚.(课件出示)师:你怎么理解真诚一词?你认为与人交流时,怎么做才能表示我们的真诚呢?用目光倾听还能体现出我们的什么?(使学生明确:交流时,看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌,要让对方感觉到我们的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,进而使学生认识到:与人交流时,真诚非常重要.)相机板书:交流真诚举例认识真诚的重要:同学们,在生活中,我们经常和他人交流,回想下,有没有过:你说话的时候,别人很认真地听,而且还望着你的经历,说说当时的情形和你的感觉?那有没有过:你和他人交流时,虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情的经历,说说当时的情形和你的感觉.听了刚才几位同学的经历,你明白了什么?(交流最需要真诚)齐读诗句.师:人与人之间需要交流、沟通和了解,而交流、沟通、了解,最需要、最重要又必不可少的是真诚,希望同学们一定记住:交流要带着一颗真诚的心.师:作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用耳朵,而且用目光去倾听.他牢牢记住了妈妈的那句话: (学生读:听别人说话,你要望着对方.)(2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.师:真诚的目光有这么大的魅力吗?你从那些词语中体会出来的?(抓千言万语、温暖的春天体会)师:你在生活中遇到过类似的情况吗?(引导学生谈自己用目光倾听时,从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉.)(谈一个事例,读一遍诗句.)师:用目光倾听,让我们感觉到了他人对我们的关心、爱护、鼓励、期待、、、、、、这种感觉让我们如沐春风,倍感温暖,幸福,仿佛步入阳光灿烂的春天.可见,真诚的目光在交流中多么重要啊!(再读:真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.)师:俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话,所以,我的窗子永远-----明亮灿烂.你从中读出了什么呢?(他为妈妈教会他与人交流时要真诚而自豪.)(指名读,读出自豪,得意的感情.)(朗读第二、三节,范读,指名读,配乐读.)小结:作者的眼睛是纯净的,他能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈教育他的那句话,你们记得吗?(学生读)听别人说话,你要望着对方.师:这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西,到底教会了他什么呢?(指名回答:如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人.)师:从妈妈这句最平常的话中,你们感受到了什么?(妈妈的爱,伟大的母爱.)4、学习第四节.师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光,教会了我用目光去倾听,用真诚去与人交往.集体读第四节:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.(读出感激.)现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗?(对孩子的爱,作者感激妈妈,其实就是赞美伟大的母爱)四,总结:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在真诚的目光里更亲近,让情与情在真诚的目光里地久天长.请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》.(配乐,全班齐读.)(全班背诵)五、拓展延伸:1、通过学习,我们知道了如何与人交流,那么,除了用目光倾听以外,还用什么方式能表示我们的真诚?同桌交流.2、全班交流.3、写写你对真诚的认识,指名板书,再交流.4、老师推荐诗歌,(课件出示)学生在音乐声中读、悟真诚的重要.真诚真诚是美酒,年份越久越醇香浓烈;真诚是焰火,在高处绽放才愈显得美丽;真诚是鲜花,送之于人,手有余香;有了真诚,就有了朋友的关怀;有了真诚,就有了同事的信任;有了真诚,就有家人的支持.一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的抚慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的心门,是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!生活在真诚中,会如沐春风.既如此,何不真诚走一生?板书: 用目光倾听听别人说话你要望着对方交流真诚小学五年级语文《用目光倾听》精选教案二知识与技能1. 理解诗歌内容,明确作者的写作目的:与人交往要真诚.2. 体会诗歌在表达上的方法.3. 有感情地这首诗,积累语言.、过程与方法以读为主,读中感悟.情感、态度与价值观培养学生与人真诚交流的习惯.重、难点与关键体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题;理解用目光倾听的含义. 教学过程一、介绍作者,读题导入1. 教师板书课题,学生齐读课题2. 说说你对作者金波的了解.3. 质疑:我们老师用耳朵倾听,作者为什么放送用目光倾听 ?二.初读课文,整体感知1.学生自读课文,注意读准字音,把诗句读流利.2.指名读,检查学生的朗读情况.3.说说对下列词语的理解.伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀4.说说这首诗主要写了些什么.三、再读课文,理解每节诗的内容.1.学生细读课文,说说每节诗的意思.2.指名汇报,老师小结.第一小节:用妈妈的话阐明用目光倾听是什么意思.第二小节:说明与别人交流为什么要用目光倾听 .第三小节:进一步说明目光的重要性.第四小节:讲妈妈的话对我的意义,教会我生活.四、精读诗歌,体会情感1.作者为什么说用目光倾听 ?请你找出文中自己感受最深的地方细细品读.(1)自读诗歌,抓住重点语句一边读一边体会,把自己的感受体会写在句子旁.(2)引导学生抓住以下重点体会.听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚.真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.(3)师生共同归纳对用目光倾听的理解.倾听的意思是仔细听, 用目光倾听就是在与别人说话的时候,要望着对方.因为交流最需要的是真诚 ,只有用目光倾听才能表达出自己的诚意.因为真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天 .2.读诗歌最后一节,说说你的理解.妈妈用朴实的语言告诉我 :与人交往要真诚.五、感情朗读,升华情感、引导学生通过多种形式感情朗读这首诗,在读中体会作者情感,升华自己的情感.六、背诵诗歌,积累语言1.自由背诵.2.男女生比赛背诵.3.小组背诵.七、课堂小结同学们,小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理:与人交往要真诚.在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往,也一定能做到,是吗?、八、布置作业1. 读一读金波的其他诗歌.2. 选用课时作业设计.九、板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方交流真诚与人交往要真诚小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三教学目标1、理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀 7个词语;查找金波的相关资料.2、朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚.教学重难点:朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解.教学流程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文,齐读课题.谁能简介一下作者金波?金波,1935年7月生于北京.大学时代开始文学创作.出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》.多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等.1992年获国际安徒生奖提名.你是怎样理解这个题目的?(对题目的理解为下面的学习作铺垫.对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者,可以更多的阅读他的作品.)二、理解诗歌,把握作者的思想感情1、请你读读诗歌,诗歌主要讲了什么内容?(让学生把握诗歌的主旨,为了让学生理解目光倾听做铺垫)2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书:听别人说话,你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来.(学生总结用目光来说话 .第一个小节实质上是个总起的段,后面的两小节是解释说明第一小节的.)4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?(指导学生美读,是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在.让学生选择自己喜欢的语句读,激发学生对诗歌的喜爱之情)5、我们一齐来读读最后一个自然段.谈谈你对这句诗句的理解.(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解用目光倾听的意思.)6、小组讨论:说说对用目光倾听的理解.三、再读诗歌,体会诗歌感情请你再来读读诗歌,体会作者的思想感情.(提升学生对诗歌的理解)背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵(为了帮助学生积累语言,所以让学生背.通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,加深学生的记忆)四、交流金波的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流,把你喜欢的诗句画下来、记下来.(交流的目的是让学生收集的资料更多,将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言)五、写一写1、同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱.(帮助学生收集写作素材)2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗?3、写一写(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,通过文章展现出来)五、文章交流1、谁愿意把自己的作品读给大家听?2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?(把作品读给大家听:一、可以让好的作品让大家欣赏;二、学生可以通过这种方式取长补短.评评:可以让大家提升自己的写作水平.)六、板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方.用真诚的心去倾听与人交往要真诚.相关文章:1.小学五年级语文《普罗米修斯的故事》精选教案三篇2.小学五年级语文《对子歌》精选教学教案三篇3.小学五年级语文《林海》精选教学设计案例三篇4.小学五年级语文《故乡的元宵》精品教案案例三篇5.人教版新课标五年级下册语文《白杨》教案范文三篇。
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北师大版小学五年级下册语文：《用目光倾听》教
案
教材分析：
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，
妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学重点：对诗句意思的把握
教学难点：对“用目光倾听”的理解
教学准备：
教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、
照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学过程：
理解课题、认识作者
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中
的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童
话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等
待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
评论集《追寻小精灵》。
选集
《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。
多篇作品
被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”
奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？
（对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
）
理解诗歌，把握作者的思想感情
请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）
妈妈对你说的最平常的话是什么？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。
第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。
）
你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？
（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。
让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）
我们一齐来读读最后一个自然段。
谈谈你对这句诗句的理解。
（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。
）
小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
再读诗歌，体会诗歌感情
请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
（提升学生对诗歌的理解）
背诵诗歌
指名背诵
男女生比赛背诵
小组背诵
（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。
通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）。