最新教科版(六三制)小学语文二年级上册《古诗两首》优秀教案第一课时(1)(精品)
古诗两首小学二年级语文上册教案
古诗两首小学二年级语文上册教案《望庐山瀑布》与《夜泊牛渚怀古》一、教学目标1.知识与技能能够正确朗读、背诵两首古诗。
理解两首诗的基本内容，体会诗人的情感。
学习生字词，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法通过图片、视频等多种方式，激发学生学习兴趣。
采用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
感受古诗中的美好意境，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解诗意。
难点：体会诗人的情感，学习生字词。
三、教学过程第一课时：《望庐山瀑布》1.导入新课教师出示庐山瀑布的图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享他们对庐山的了解。
2.学习《望庐山瀑布》教师带领学生朗读诗句，注意语气、节奏。
学生自读，边读边圈出生字词。
教师讲解生字词，引导学生运用到实际情境中。
3.理解诗意教师提问：“这首诗描绘了怎样的画面？”学生展开想象，用自己的语言描述画面。
4.感受情感教师引导学生体会诗人对庐山瀑布的喜爱之情。
学生分享自己喜爱的自然景观，表达情感。
5.课堂小结第二课时：《夜泊牛渚怀古》1.导入新课教师出示牛渚的图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享他们对牛渚的了解。
2.学习《夜泊牛渚怀古》教师带领学生朗读诗句，注意语气、节奏。
学生自读，边读边圈出生字词。
教师讲解生字词，引导学生运用到实际情境中。
3.理解诗意教师提问：“这首诗描绘了怎样的画面？”学生展开想象，用自己的语言描述画面。
4.感受情感教师引导学生体会诗人对牛渚的怀念之情。
学生分享自己怀念的事物或人物，表达情感。
5.课堂小结第三课时：综合实践活动1.活动准备教师提前准备好与两首古诗相关的图片、视频等资料。
2.活动过程学生分组，每组选择一首古诗进行角色扮演。
学生根据诗句内容，设计动作、表情，进行表演。
各组进行表演，其他学生观看并评价。
学生分享自己的感受，提高对古诗的兴趣。
四、课后作业1.正确背诵两首古诗。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的美。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过想象和联想，感受古诗所描绘的画面和情境。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古诗的兴趣和热爱，培养学生的文学素养。
引导学生理解古诗中所表达的情感和价值观，培养学生的道德观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍两首古诗的作者、背景和主题。
解释古诗中的生僻词语和句子。
2.2 教学重点两首古诗的字词、句子的理解和朗读。
引导学生通过朗读和讨论，理解古诗的意境和情感。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入与古诗相关的图片或情境，激发学生的兴趣。
引导学生思考古诗与现代诗歌的差异。
3.2 朗读与理解引导学生朗读古诗，注意语气、节奏和韵律。
讨论古诗中的关键词语和句子，帮助学生理解古诗的内容。
3.3 想象与联想引导学生通过想象和联想，描绘出古诗所描绘的画面和情境。
鼓励学生用自己的语言表达出对古诗的感受和理解。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和表达。
4.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括古诗的朗读和背诵。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对古诗的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生回家后朗读和背诵古诗，家长签字确认。
5.2 课堂活动组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励他们展示自己的表现。
5.3 家庭作业鼓励学生与家长一起查找其他古诗，进行阅读和欣赏。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供清晰的古诗文本，包括注音和解释。
使用简短的注释，帮助学生理解古诗中的难点。
6.2 教学图片准备与古诗内容相关的图片或插图，帮助学生更好地理解古诗的主题和画面。
6.3 教学媒体使用多媒体课件或视频，展示古诗中所描绘的场景，增强学生的感官体验。
第七章：教学方法7.1 互动讨论通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和感受。
二年级上册语文古诗两首教案设计
二年级上册语文《静夜思》《登鹳雀楼》教案设计教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的意思，体会古诗所表达的作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受古诗的节奏和韵律。
（2）学会通过古诗中的关键词句来理解古诗的意思。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，激发学生学习古诗的兴趣。
（2）培养学生对自然景色的欣赏能力，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 正确朗读和背诵两首古诗。
2. 理解两首古诗的意思，体会古诗所表达的作者的思想感情。
教学难点：1. 学会通过古诗中的关键词句来理解古诗的意思。
2. 培养学生的审美情趣。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示古诗内容。
2. 相关图片或视频，用于帮助学生理解古诗中的景象。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话的方式引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生学习古诗的兴趣。
2. 宣布本节课的学习内容：学习《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗。
二、学习《静夜思》（15分钟）1. 教师出示《静夜思》的课件或黑板，引导学生朗读古诗。
2. 学生跟读，注意语气、节奏的把握。
3. 教师讲解古诗的意思，帮助学生理解古诗所表达的作者的思想感情。
4. 学生自由朗读，体会古诗的意境。
5. 教师引导学生背诵古诗。
三、学习《登鹳雀楼》（15分钟）1. 教师出示《登鹳雀楼》的课件或黑板，引导学生朗读古诗。
2. 学生跟读，注意语气、节奏的把握。
3. 教师讲解古诗的意思，帮助学生理解古诗所表达的作者的思想感情。
4. 学生自由朗读，体会古诗的意境。
5. 教师引导学生背诵古诗。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己学习古诗的收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师以谈话的方式引导学生回顾上节课学习的内容。
2. 学生展示自己对古诗的背诵和理解。
二年级上册语文古诗两首教学设计(1)
二年级上册语文古诗两首教学设计(第一课时)正文：4、古诗两首教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗教学时间：两课时第一课时教学目标123教学过程:一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。
齐读课题。
二、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目（注意重点字音：赠）2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘3、自读，画出不理解的词语4、小组读，合作学习，理解词义（四）再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流，师点拨。
3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
（五）启发想象，感情朗读，背诵1、师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
（六）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1、找出古诗（一）中要求写的生字：首枝记刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。
3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。
四、作业背诵古诗。
2017-2018年教科版(六三制)语文小学二年级上册《古诗两首》公开课教案第一课时
《古诗两首》教案教学目标一、知识与技能1.认识7个生字和两个多音字；会写11个生字，学会雨字头、穴字头。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。
二、过程与方法通过老师的讲解，能正确朗读古诗，认识生字词。
体会古诗感情。
三、情感态度和价值观培养学生对古诗的喜爱之情。
教学重点1.学会书写11个生字。
2.流利的朗读古诗。
教学难点1.背诵古诗。
2.体会古诗情感。
教学方法讲授法，讨论分析法。
课前准备课件，相关资料。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，每当冬季来临，我们就会经常看到雪花那轻盈的身影，夜里漫天飞舞的雪花，在月光的映照下，更是一道独特的风景。
南宋诗人尤袤是怎样赞颂这雪景的呢?今天，我们就来学习这首古诗。
板书课题，齐读课题。
播放手机精彩的导学作业。
二、新课学习（一）指导朗读，感知诗意。
1.请同学们轻声自由读诗，可以借助拼音，把古诗读准确。
2.同桌互相读，听一听，他读得是否正确、流利。
3.指名读。
4.这首诗，怎样读才能把它读得更美呢?想不想听老师读一读啊?(师范读，指导学生读出节奏和重音。
)5.请你像老师这样读，一定会有不一样的体会!（自由练读，读中体会。
）6.指名读，师生共同评议。
（二）合作交流，理解诗意。
1.这么美的诗句，你知道每句诗的意思吗?下面就请同学们小组合作，互相说说对诗句的理解。
2.指名让学生用自己的话说出古诗的意思，整体感知全诗内容。
对学生理解困难的词语重点指导。
3.由文入画，提升理解。
4.学生观察插图，理解全诗，图文结合，同桌合作交流，理解全诗内容。
（三）感悟诗境。
1.作者尤袤就是用这样朴实的语言，自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前。
看到此景，你的心情是怎样的?(赞美和喜爱之情。
尊重学生独特的情感体验。
)2.配乐反复吟诵，体会诗境。
（四）识字与写字。
1.课件出示生字，检查字词读音是否准确。
二年级语文教案《古诗两首》第一课时教学设计.doc
《古诗两首》第一课时教学设计
二年级语文教案
【教学目标】
１、会认识１０个生字，会写６个生字。
２、有感情地背诵两首古诗，理解诗中所表现的秋天的焕然生机，再反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
３、培养孩子乐于背诵古诗，积淀经典文化底蕴的情感。
【教学过程】
一、识字写字
１、自主认读生字条里的所有生字，不认识的借助拼音解决。
２、小老师领读。
３、同桌互相听读。
４、出示生字卡片指名认读。
５、同桌互相交流识字方法。
６、扩词练习。
７、写字：
⑴分析字形，掌握规律。
⑵师范写“枝”“刘”，提醒此二字的第四笔均是“丶”。
⑶描红、临写，评出优秀。
二、朗读感悟
１、《赠刘景文》。
２、整体感知：
⑴自读两首古诗，读准字音。
⑵同桌之间听读。
⑶小组合作交流，通过读诗，你知道了些什么？还有哪些不明白之处？
三、启发想象，感情朗读
１、师配乐范读两首古诗，生边听边想象画面。
２、生说说自己“听诗”的感受。
３、生自由练读──边读边想象诗的意境美，感受诗的韵律美。
４、配乐赛读、评读。
５、指导背诵。
四、实践活动
１、从两首诗中选取自己最喜欢的一首进行“诗配画”活动。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
引导学生通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱。
引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对家乡的思念之情。
2.2 古诗《登鹳雀楼》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对大自然的赞美之情。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
3.2 教学难点：理解古诗中的修辞手法和深层含义。
培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解、朗读、讨论、绘画、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
引导学生通过小组合作、互动交流，培养他们的团队合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。
提供相关的文学材料和拓展资源，丰富学生的学习内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示古诗的图片或视频，引起学生对古诗的兴趣。
引导学生思考他们自己对家乡和大自然的感受。
5.2 朗读与背诵：引导学生正确朗读两首古诗，注意语音语调和节奏。
鼓励学生背诵古诗，加强他们对古诗的记忆和理解。
5.3 内容理解：讲解古诗的基本内容，解释生词和短语的含义。
引导学生分析古诗的意境和诗人的情感表达。
5.4 文学鉴赏与创作：引导学生通过绘画、表演等方式，感受古诗的意境。
鼓励学生进行文学创作，如编写类似的诗句或短文。
5.5 总结与拓展：总结学生在本节课中的学习成果，强调重点和难点。
提供相关的文学材料和拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和探索。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 能够理解两首古诗的大意，并用自己的话进行简单描述。
3. 能够认识和理解古诗中的生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生欣赏美、感受美的能力。
第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》作者：李白大意：描述了作者在寂静的夜晚，思念故乡和家人的情感。
2.2 古诗《悯农》作者：李绅大意：描绘了农民辛勤劳作的情景，表达了对农民辛苦劳动的敬意。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的大意，并用自己的话进行简单描述。
认识和理解古诗中的生字词。
3.2 教学难点古诗中一些生字词的理解和运用。
理解古诗的意境和情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用朗读、讨论、小组合作、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料。
提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的两首古诗《静夜思》和《悯农》。
3. 朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵两首古诗。
4. 生字词学习：讲解和巩固古诗中的生字词。
5. 理解与描述：引导学生用自己的话描述古诗的大意。
6. 小组合作：分组进行角色扮演，让学生体验古诗中的情景。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，并提供相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
5.2 时间安排教学步骤1-3：10分钟教学步骤4-6：15分钟教学步骤7-8：10分钟总结与拓展：5分钟第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对古诗的理解和掌握程度。
二年级语文上册《古诗两首》教案、教学设计
4.情感教育，全面发展：将情感教育融入课堂教学，关注学生的情感体验，培养他们热爱生活、关爱他人的美好品质。
5.课后延伸，拓展视野：布置富有创意的课后作业，如古诗配画、诗歌手抄报等，让学生在课后继续感受古诗的魅力，拓展他们的知识视野。
2.态度层面：培养学生积极的学习态度，鼓励学生在课堂上主动参与、积极思考。教育学生尊重他人观点，学会倾听、理解和欣赏他人。
3.价值观层面：通过学习古诗，引导学生树立正确的人生观、价值观。让学生明白，生活中要善于发现美、感受美、创造美，同时，要关爱自然、珍惜资源，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、学情分析
（2）学生完成练习题后，教师及时批改并给予反馈。
（3）针对学生在练习中出现的错误，教师进行有针对性的讲解和指导。
（4）学生再次进行朗读和书写练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点，梳理知识点，培养学生的归纳总结能力。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，如两首古诗的基本内容、韵律、意境等。
5.研究性学习作业：学生以小组为单位，选择一首古诗进行深入研究，探讨诗人的生平背景、创作特点以及古诗的历史价值等，形成一份研究报告。
6.家庭亲子活动：家长与孩子共同参与，选择一首古诗进行家庭朗读比赛，增进亲子关系，共同感受古诗的魅力。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要保证学生对基础知识的巩固，又要激发学生的兴趣和创造力。
2.书写作业：选择一首自己喜欢的古诗，用规范的正楷字体抄写下来，注意字迹工整、美观，体现古诗的韵味。
最新语文S版小学语文二年级上册《古诗两首》优秀教案 第一课时(精品)
《古诗两首》教案 1教学目标一、知识与技能学习本课的4个生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、过程与方法在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。
三、情感态度和价值观读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
教学重点能正确、流利地诵读课文，背诵课文。
初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学难点体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。
由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备多媒体课件、梅花图片课时安排2课时第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．教师出示腊梅图，引导学生欣赏并用自己的话说一说观赏后的感受。
2．出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗《梅花》。
板书课题。
二、新课学习1．回忆学习古诗的步骤，进行自学。
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2．学生进行自学。
3．相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
墙：第五笔是“竖”遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。
动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。
（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。
寒：严寒，（交待出这是冬季）。
遥：远。
为：因为。
（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。
凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。
遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 能够理解两首古诗的大意，体会古诗所表达的思想感情。
1.2 过程与方法1. 通过学习，让学生感受古诗的韵律美，培养学生的语感。
2. 学会通过古诗中的关键词句来理解古诗的意境。
1.3 情感态度与价值观1. 了解古代诗歌文化，激发学生对古诗的兴趣。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课题：《静夜思》、《登鹳雀楼》2.2 教学重点：熟读成诵，理解诗意，体会诗情。
2.3 教学难点：古诗中关键词句的理解，感受古诗意境。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 简介古诗的背景，展示与课题相关的图片。
3.2 自主学习1. 学生自主朗读，感受古诗的韵律美。
2. 学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3.3 合作探究1. 学生分组讨论，理解古诗大意。
3.4 品诗赏词1. 学生分析古诗中的关键词句，体会古诗意境。
2. 教师引导学生发挥想象，感受古诗所描绘的画面。
3.5 巩固拓展1. 学生进行古诗填空练习，巩固所学知识。
2. 学生尝试创作小诗，发挥创意。
3.6 课堂小结2. 学生分享学习收获，激发对古诗的热爱。
第四章：作业设计1. 熟读成诵两首古诗。
2. 家长签字确认古诗背诵情况。
3. 回家后向家长讲述古诗的意境，分享学习成果。
第五章：教学评价1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性、合作意识。
2. 作业完成情况：古诗背诵、关键词句理解、小诗创作。
3. 家长反馈：学生在家中的学习态度、古诗背诵情况。
第六章：教学策略6.1 激趣导入通过图片、故事等方式引导学生进入学习情境，激发学生对古诗的兴趣。
利用问题导入，如：“你们在生活中什么时候会感到思念？”引发学生思考，引出《静夜思》。
6.2 自主学习指导学生自主朗读，注意语气、节奏的把握，让学生感受古诗的韵律。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的主题和情感。
能够用自己的话简要解释古诗中的意思。
1.2 过程与方法：通过朗读、背诵和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过观察图片和想象，理解古诗中的景象和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强对中华文化的认同感。
培养学生的审美情趣，提高对美的感知和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文介绍：介绍两首古诗的作者、背景和意义。
解释古诗中的生僻字词和古代文化知识。
2.2 教学重点：让学生能够流利地朗读和背诵两首古诗。
帮助学生理解古诗中的主题和情感。
2.3 教学难点：解释古诗中的生僻字词和古代文化知识。
引导学生通过观察图片和想象，理解古诗中的景象和情感。
第三章：教学准备3.1 教具准备：准备两首古诗的文本和图片。
准备朗读和背诵的录音材料。
3.2 教室环境：布置一个安静、舒适的学习环境，以便学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
向学生介绍本节课要学习的两首古诗。
4.2 朗读与背诵：让学生跟读录音材料，纠正发音和语调。
指导学生正确地朗读和背诵两首古诗。
4.3 理解与解释：让学生观察图片，引导他们通过想象理解古诗中的景象。
解释古诗中的生僻字词和古代文化知识。
4.4 讨论与思考：引导学生讨论古诗的主题和情感。
鼓励学生用自己的话简要解释古诗中的意思。
第五章：作业与评价5.1 作业：要求学生回家后朗读和背诵两首古诗，家长签字确认。
让学生选择一幅与古诗相关的图片，用自己的话描述图片中的景象。
5.2 评价：通过课堂表现、作业完成情况和家长的反馈，评价学生的学习效果。
对学生的朗读、背诵和表达能力进行评价，鼓励学生的进步。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏：向学生推荐与本节课古诗主题相关的其他文学作品，如故事书、诗歌等。
古诗两首教科版二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够熟练背诵两首古诗，理解古诗的基本内容，了解古诗的韵律特点。
2.学生能够掌握并运用古诗中的生字、生词，如“山、水、花、鸟”等，扩充词汇量。
3.学生能够通过分析古诗的意象，体会古诗的意境美，提高审美能力。
4.学生能够运用古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创作练习，提高写作水平。
直接上答案：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对于古诗中字词的理解和运用，尤其是生僻字的认识。
-学生对于古诗的整体意境的理解和感受，以及通过古诗学习提升语言表达能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何引导学生通过自主学习、合作交流深入理解古诗的内涵。
-如何有效地组织课堂活动，使学生在实践中提高语文素养。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生自主学习，掌握古诗的基本知识，培养自主学习能力。
2.通过小组合作，学生互相交流、讨论，提高合作能力，培养团队精神。
3.通过课堂提问、课后作业等形式，教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
4.通过对古诗的欣赏和分析，学生学会运用审美方法，提高审美鉴赏能力。
1.教师通过多媒体展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这幅画，觉得美吗？画中都有哪些元素？”
2.学生回答后，教师总结：“画中有山、水、花、鸟等元素，这些元素构成了美丽的景色。今天我们要学习的古诗，也描绘了这样的景色。”
3.教师板书古诗标题，带领学生齐读标题，进一步引发学生的好奇心。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对古诗文化的兴趣，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
2024最新-二年级语文上册《古诗两首》教案(3篇)
二年级语文上册《古诗两首》教案（3篇）读书破万卷，下笔如有神，这里是编辑帮助大家收集的二年级语文上册《古诗两首》教案（3篇），仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文上册《古诗两首》教案篇一【教学内容】人教版义务教育标准实验教科书四年级上册。
古诗两首《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
【设计理念】1、《语文课程标准》强调课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。
古诗文教学更应该重视对学生人文情怀的熏陶和感染。
基于以上认识，我确立以“情”为切入点，通过“寄情酒更浓、触景情更深、事世难料情难舍”层层推进的诵读来帮助学生体会朋友之间的深厚情意，实现对文本的多元解读，提高学生的语文素养。
2、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。
强调学习方法的传授、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。
【教学目标】1、读准字音，正确书写“陵”字。
了解两首古诗的大意。
背诵古诗。
2、感受朋友之间的深情厚意，体悟重点诗句的情味，受到古诗文化的熏陶。
3、引导学生掌握学习古诗文的基本方法。
【教学重点】1、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
2、在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。
【教学过程】一、阶梯引领，逐层悟情1、晓诗音：学习古诗两首中的第一首《送元二使安西》。
[]学情调查：哪些同学课前接触过这首诗。
会读的同学想一想怎样读得更好；不会读的试着借助注释把它读正确。
学生自由读诗。
（老师板书课题。
）指名读。
预设：⑴读准多音字“舍”“朝”“更”。
⑴题目的正确朗读是教学的难点，可引导学生在弄懂题目的意思之后，再正确朗读。
齐读古诗，检测学习效果。
2、明诗意：⑴我们学古诗仅仅会读还是不够的，板书：知诗音还要──板书：明诗意⑴怎样才能弄懂诗的意思？你们有什么好办法？预设：朗读品悟；了解诗人；串词连句法；读诗文、想画面，结合注解。
⑴同桌之间试着来说说《送元二使安西》这首诗的意思：预设：“浥”“更尽”“新”的理解。
二年级语文上册《古诗两首》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育阶段，古诗教学具有重要意义，它不仅有助于学生感受语言美，更能传承中华民族优秀传统文化。《古诗两首》是二年级语文上册的教学内容，选取了两首具有代表性的古诗：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。这两首诗意境优美，富含哲理，是引领学生进入古诗殿堂的佳作。在教学过程中，教师需关注学生的认知特点，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们感受古诗的魅力。本教学案例将从实际教学出发，结合教材内容，探讨如何在二年级语文课堂中进行有效的古诗教学，以提升学生的语文素养和审美情趣。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
在本教学案例中，教师充分利用多媒体资源，创设生动、具体的情境，让学生在感受古诗魅力的同时，更加深入地理解诗歌意境。通过展示与诗歌相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
2.问题导向激发学生思考
本案例中，教师以问题为导向，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究古诗的内涵。这种教学策略有助于培养学生的思考能力和创新意识，让学生在解答问题的过程中，深入理解古诗的哲理，提高他们的语文素养。
3.小组合作促进互动交流
将学生分成小组进行合作学习，使学生在互动交流中共同进步。这种教学策略不仅有助于提高学生的合作能力和沟通能力，还能增强课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。同时，小组合作成果展示，使学生在竞争中成长，激发他们的学习动力。
4.反思与评价关注学生成长
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思，总结学习收获和不足。同时，教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的个体差异，以鼓励性评价为主。这种反思与评价机制有助于激发学生的学习积极性，培养他们的自信心，促进学生的全面发展。
二年级语文上册《古诗两首》优秀教案
二年级语文上册《古诗两首》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2.理解两首古诗的意思，感受古诗的韵律美。
3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.正确朗读和背诵两首古诗。
2.理解两首古诗的意思。
三、教学难点1.理解古诗中的生字词。
2.感受古诗的韵律美。
四、教学准备1.课件或黑板，用于展示古诗。
2.生字词卡片。
3.彩笔、纸张等绘画工具。
五、教学过程第一课时（一）导入1.老师带领学生回顾已学的古诗，激发学生的学习兴趣。
2.老师出示课件或黑板，展示本课的两首古诗。
（二）学习《静夜思》1.老师带领学生朗读《静夜思》，注意纠正学生的发音。
2.学生自读《静夜思》，边读边圈出生字词。
3.老师解释生字词的意思，引导学生理解诗句。
4.学生再次朗读《静夜思》，感受诗句的韵律美。
5.学生背诵《静夜思》。
（三）学习《春晓》1.老师带领学生朗读《春晓》，注意纠正学生的发音。
2.学生自读《春晓》，边读边圈出生字词。
3.老师解释生字词的意思，引导学生理解诗句。
4.学生再次朗读《春晓》，感受诗句的韵律美。
5.学生背诵《春晓》。
第二课时（一）复习巩固1.老师提问学生关于《静夜思》和《春晓》的问题，检查学生对诗句的理解。
2.学生齐读两首古诗，巩固记忆。
（二）拓展活动1.学生分组讨论，用自己的语言描述《静夜思》和《春晓》的意境。
2.学生选择一首古诗，用自己的话进行创作，描绘出诗句中的画面。
2.学生分享自己的创作成果，老师给予评价和鼓励。
六、课后作业1.抄写《静夜思》和《春晓》。
2.家长签字确认孩子已背诵两首古诗。
七、教学反思本节课通过学习两首古诗，让学生感受到了古诗的韵律美，提高了学生对古诗的兴趣。
在教学过程中，老师注重引导学生理解诗句，培养学生的学习能力。
同时，通过拓展活动，激发学生的想象力和创造力。
但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要老师进一步关注和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
二年级语文古诗两首教案
二年级语文古诗两首教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗《静夜思》和《春晓》。
2.理解两首古诗的基本意思，感受古诗的韵味和美感。
3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的文学素养。
二、教学重点1.正确朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的基本意思。
三、教学难点1.理解古诗中的生僻字词。
2.感受古诗的韵味和美感。
四、教学准备1.课件或黑板，用于展示古诗和生僻字词。
2.古诗音频，用于播放古诗朗读。
五、教学过程第一课时：《静夜思》1.导入向学生介绍诗人李白和《静夜思》的背景。
展示课件或黑板，展示《静夜思》的诗句。
2.朗读教师带领学生朗读《静夜思》，注意语气、节奏和韵律。
学生自行朗读，注意正确发音。
教师解释生僻字词的意思，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
学生用自己的话复述诗句的意思。
4.感悟教师引导学生思考诗句中的情感和意境。
学生分享自己对诗句的理解和感悟。
5.背诵教师带领学生背诵《静夜思》。
学生自行背诵，教师检查。
第二课时：《春晓》1.导入向学生介绍诗人孟浩然和《春晓》的背景。
展示课件或黑板，展示《春晓》的诗句。
2.朗读教师带领学生朗读《春晓》，注意语气、节奏和韵律。
学生自行朗读，注意正确发音。
3.理解教师解释生僻字词的意思，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
学生用自己的话复述诗句的意思。
4.感悟教师引导学生思考诗句中的情感和意境。
学生分享自己对诗句的理解和感悟。
教师带领学生背诵《春晓》。
学生自行背诵，教师检查。
六、巩固练习1.学生自主选择一首古诗进行朗读和背诵。
2.学生用自己的话解释古诗的意思。
3.学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的古诗。
七、教学反思本节课通过朗读、理解和背诵，让学生深入了解了《静夜思》和《春晓》两首古诗。
在教学过程中，我发现学生在朗读时能够注意到诗句的节奏和韵律，但在理解诗句意思时仍存在一定的困难。
因此，我需要在今后的教学中加强对生僻字词的解释和引导，帮助学生更好地理解古诗。
通过让学生分享自己的理解和感悟，激发了学生对古诗的兴趣，培养了学生的文学素养。
最新湘教版小学语文二年级上册《古诗二首》优秀教案第一课时(1)(精品)
《古诗二首》教案——第一课时教学目标1．认识本课6个生字，会写8个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。
3. 想象诗中描写的画面，体会古诗意境，体会诗人情感。
4. 理解“独在异乡为异课，每逢佳节倍思亲”的含义，体会游子的思乡思亲之情。
教学重点1．认识本课6个生字，会写8个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。
教学难点想象诗中描写的画面，体会古诗意境，体会诗人情感。
教学方法通过层层诵读的方法去指导学生体会它独特的意韵美及作者想要表达的思想感情。
课前准备搜集相关资料生字卡片、课件，使用“手机“拍照，分享给全班学生。
课时安排2课时教学过程一、导课1．古诗是我们中华民族宝贵的历史文化遗产，我相信我们很多同学都能背诵出许多的古诗，把你最喜欢的一首古诗背给大家听。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）板书课题并解题。
1.今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》生齐读课题两遍。
师范读。
（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？）2.生齐读全诗。
小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。
3.解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗课题的意思？（放幻灯片1、2）（学生思考讨论）（1）九月九日：指农历九月九日重阳节。
师：重阳节又是什么节？（生：老人节）（2）忆：想念，思念。
（3）山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。
在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。
）4.下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。
王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。
所以题称“忆山东兄弟”。
写这首诗时他正在长安谋取功名。
他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。
他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。
（二）初读课文，了解诗的大意。
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《古诗两首》教案——第一课时
教学目标
1．观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3．认识6个生字，学会“雨字头”、“穴字头”。
教学重点
能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
教学难点
通过诵读展开想象，获得初步的情感体验。
教学方法
读书指导法、合作交流法
课前准备
教师教具准备：多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1．激趣导入：
同学们，北方的冬天，最大的特点是什么？对！（动画演示）北方的冬天，雪花漫天飞舞，像仙女散花，大地瞬间变成了粉妆玉砌的冰雪世界！看到此景，
谁不想赞美一番呢！南宋诗人尤袤在看到此景时，就即兴赋诗一首。
今天，我们就来学习这首古诗。
（板题：雪）
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）自主认读：
1．请同学们轻声读诗，遇到不认识的字，可以直接点击，就会出现相应的注音和词语。
2．请你读给临近的同学听一听，看是否全认识了。
3．指生读---齐读。
（二）美读成诵：
1．这是一首五言律诗，按朗诵技巧应该怎样停顿呢？（指生）你试着读一读。
请同学们也象他这样练一练吧！
2．那怎样读才能把它读得更美呢？想不想听老师读一下啊？（师范读）3．相信你一定能比老师读得更好，快试一试吧！
（三）合作释意：
1．这么美的诗句，你知道每句诗的意思吗？下面就请同学们先讨论，再利用点击相应句子来了解诗意，看哪组合作最有效！
2．指生逐句汇报诗意。
3．谁能用自己的话把四句诗的意思连起来说一遍？先自己练习说一说，一会来汇报，看谁说得最完整！（指生说诗意）
过渡：是的，作者就是用如此朴实的语言，自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前，在描写的同时也表达了作者对夜中雪景的赞美和喜爱之情。
瞧！学习是多么快乐的事哦！下面我们一起进行拓展练习好吗？
（四）拓展练习：
1．首先为同学们准备的是生字大餐：
每个巧克力饼干上都有一个生字，请根据给出的生字快速认读，看谁能得到所有的巧克力饼干哦！这里哪个字是多音字？（点击示音和词）以“雪”为例，认识偏旁“雨字头”和字的笔顺。
（课件演示）
2．接着进入快乐点击：
仔细观察这些生字的结构，和你旁边的同学说一说它们各应归属哪一类？指生汇报--公布正确答案。
3．同学们真的很棒！敢接受幸运挑战吗？好！让我们携起手共同迎接幸运挑战！（点击进入）看！老师还为你们准备了好多礼物呢！喜欢吗？请你任意挑选一样点击，就会有相应的任务提示你去完成。
（指生说一说任务是什么）这么多的任务，好难哦，你们有信心完成吗？这么自信呀，我喜欢！好，那我们就比一比，赛一赛，看谁能在规定的时间内出色地完成任务？可是有“之最喜报”等着你哦！开始吧。
（1）运用《金山画王》画一幅《戏雪图》。
（2）上网搜集冰雪图片。
（3）上网搜集有关赞美冬雪的诗句。
（4）上网搜集冬天开的花的图片。
4．学生开始实践操作，教师巡视指导。
5．汇报展示：（切换已完成任务的学生作品）
评出“之最”颁发“喜报”。
三、练习
指导学生进行书写：
（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
（2）教师让学生进行板演，进行评价。
四、总结
瞧！同学们，只要努力就会有收获！最后就让我们承载着满意的收获再一次美美地朗诵一遍这首赞美雪的诗吧！（配乐齐诵）
五、作业
1.抄写生字词。
2.背诵并默写诗句。
六、板书
雪（节选）
（南宋）尤袤
睡觉不知雪，
但惊窗户明。
飞花厚一尺，
和月照三更。