2018-2019年教科版小学语文二年级下(第四册全册教案
小学二年级下册语文全册教学设计第四册
苏教版小学二年级下册语文全册教学设计〔第四册〕培养良好的学习习惯〔4〕教学要求:1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合平常的教学,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的根底上,培养学生逐渐养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,结合勤查字典的教学培养学生逐渐养成主动识字的良好的习惯。
教学重点、难点:培养学生逐渐养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学时间:两课时教学设计第—课时一、课时目标:指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合平常的教学,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的根底上,培养学生逐渐养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
二、教具打算:挂图〔或幻灯片〕三、教学过程:教学过程自我加减一、谈话导入。
同学们,经过大家的学习,我们已经学会了很多的知识。
可是知识是无穷无尽的,要学会更多的知识,我们可以请教一位不会说话的老师,那就是——字典。
二、指导看图。
1.图1:图中是谁?她正在干什么?〔一位老师正在向同学们介绍字典〕2.图2,图3:图上画的是什么地方?有谁,她们正在干什么?她们的态度怎样?图2:在小姑娘的房间里,妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
图3:一位老师指导学生查阅字〔词〕典。
3.你们还记得查字典的方法吗?谁来说一说。
〔两种查字典的方法都可以〕4.看图,图上的小朋友在什么地方干什么?图4:同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎〞,他们就向字典请教。
图5、6:在家中,两位同学读书时遇到了困难,都在查阅字典。
三、你读过哪些课外书?你使用过字典吗?在什么情况下用的?同桌说一说,再指名说。
四、查字典比赛。
教学过程自我加减拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。
生字读音你的字典的页码组词拜墓端团四、小结:第二课时一、课时目标:指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,结合勤查字典的教学培养学生逐渐养成主动识字的良好的习惯。
二年级下册全教案第四册教案.docx
登险峰教学内容:第四册第一单元第2页。
教学目标:1.熟练计算表内乘除法。
2.正确计算两步混合运算一乘加、乘减、除加、除减,进一步感知乘法分配律的思想。
3.复习正方形、长方形。
4.迷宫。
教学过程:一. 引入。
师:今天是开学第一天,我们帮助小胖、小丁、小巧和小亚他们去登数学高峰, 好吗?出示课题:登险峰二. 探究。
1.复习表内乘法题。
(第一道山门)师:小胖他们四人来到山脚下第一道山门前,山门紧闭,只有正确解答上面的算式,山门才会打开。
山门上是些什么题?(独立完成,汇报。
)它们的积有什么特点?8X8 =5X5 =4X4 =6X6 =7X7 =9X9 =2.复习有余数的除法。
(第二道山门)(1)师:做一做第二扇门上的除法题。
算一算,想一想它们的商和余数会有什么规律?(独立完成,汇报。
)28 4- 3=9余13X9+1=2838 4- 4=9余24X9+2=3848 4- 5=9余35X9+3=48(1)58 4- 6=9余4=⑵6X9+4=5868 4- 7=9余57X9+5=68观察发现: 78 4- 8=9余68X9+6=78(1)娜薮遂板瑚m敝7除数逐次增加1,商相商,x翎逐次赢1。
(2)从(1)通过逆运算得到(2),等式右边逐次增加10就等于等式左边逐次增加1个9与1个1。
(3)可以运用(2)的形式来检验(1)的答案。
3.复习加减乘除混合运算。
(第三道山门)5X8+15= 814-9+46= 7X8-11=10X5+5= 37+18-0= 244-8+52=师:先算什么?再算什么?学生比一比谁算得又对又快。
4.复习几个几加减几个几。
(第四道山门)出示:4X9+2X9=师:等于几?有些小朋友怎么算得那么快,有什么窍门吗?生:4个9加2个9就是6个9,六九五十四。
师:说得真好。
如果把中间的“ + ”改成“-”呢?生:等于18。
4个9减2个9等于2个9。
师:完成第四扇门上的题。
3 X 9+4X9= 7 X 7-2X7=4 X 8+6X8=9 X 6-3X6= 13X5-3X5=5.走迷宫。
部编小学语文二年级下册第四册精品教案
全班交流。表扬:你的想法真独特!想象力真丰富呀!比喻多贴切呀! 四、入诗境。 1、孩子们,古诗学到这儿,此时我们再看看,在作者贺知章的笔下,春天 又是什么呢?是啊!是碧绿般的柳枝,是裁剪出千万片细叶的春风啊! 2、巧妙整体连接。从此,我们和诗人贺知章不再陌生。我相信大家以后在 春游旅游或在上学放学的途中,当你看到有很多树木时,一定会去看看一 种树,这就是 [ [ [ ]。 ] 。当你看到柳树时,一定会记起一个人,这就是 ]。当你记起贺知章时,一定会轻轻吟诵起他写的一首诗,这就是
看来爱打扮是女性的天性呀!一起美美地读! ‚绿丝绦‛是指?你们都知道,看来都会借助书上的注释来理解词语 这种好方法,奖励你们一起再读一遍这个词语,有个小小的要求,要让老师 的脑海里能浮现出这充满生机的绿色,能做到吗?一齐读 ‚裁出‛ ‚裁‛容易和那几个字混淆?(栽、载)你有什么好方法区分 他们么?这个字笔画比较多,我们一起来写一写(强调‚衣‛ ,空间很小, 笔画要写紧凑,最后一笔捺变点,让出位子来。强调后面的笔顺)和刚才 一样请同学们在生字栏的旁边工工整整写一遍。写后同桌鉴赏! 3、听到悦耳的击掌声,看来你们写字的本领都很强,把这些词语送回 诗句中,老师要来领教领教你们读诗的本领怎么样? 4、 谁率先来读?好, 请你! (果然读准了字音,字正腔圆,如果把‚绿‛ 的颜色在凸显一下,让我们能看见这美丽的色彩,就更好了。 )谁再来读? (不错,注意了停顿,要是读得再舒缓点,融入你的感情,就能更有读诗 的味道啦! )还有谁想读?如果你就是贺知章,你当时会怎样吟诵这首诗 呢?我们一起来读!争取读出诗人的味道来! 三、品诗句。 1、品‚咏‛ 诗人啊诗人,你对柳树是怎样的一种感情?孩子们你们读出来了吗?(抽多 生说)你是从诗中哪个字看出来的?[赞美/咏] 2.品‚咏‛柳树和柳条 ①作者从远处看柳树,起初看到了什么?碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝 绦。 ②借助刚才词语的理解,能说说你对这句诗的理解吗?‚碧玉妆成一树高‛ 这句,作者是赞美了柳树的什么特点?[高] 引领学生齐读这句,读出‚高‛ 的特点. ‚一树‛仅仅是指一棵树吗? ‚一‛在这里表示满、全、整个的 意思.那么‚一树‛指什么?[满树.] ‚绿丝绦‛指的是?真的有一万条柳 枝吗?‚碧玉‛是宝玉,是美女,作者把什么比作碧玉,比作美女?这样 写的用意是什么? ③这么美的柳树姑娘,谁来用你的朗读赞美她!我们像他一样一起来尽情 赞美柳树吧! ④引导想象:诗是无形画,画是有形诗。欣赏书上的插图,静静地听老师读。 你看到了一棵怎样的柳树,说说?你还看到了怎样的美丽场景呢? 在高高 的柳树下,你又仿佛听到了什么?能把画面读成诗吗? 3、品‚咏‛柳叶 ①作者被美丽的柳树吸引,他不禁走近柳树感叹道——不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。作者产生了疑问,该怎样读?作者恍然大悟,读出来!
2019年二年级下册语文全册教案(人教版第四册)
1、找春天教学目标:1、会认9个字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
重点难点:1、重点:认字、写字、朗读课文。
2、难点:课文的感情朗读、背诵。
“羞、遮、嫩”的识记,“摇、溪”的书写。
教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备:投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》教学流程:第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》,请会读的学生朗读,看看早春有什么特点呢?春天刚刚来到的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。
但如果我们留心观察,就会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。
让我们读读课文吧,看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,自学课文1、教师读课文。
要求:老师在读时,是什么样的感情?2、自学记(边读边划出不认识的字,并想办法记住它们)读(读通、读准、读熟课文)想(读懂了什么,还有什么不懂的)3、小组检查自学情况,教师巡视。
三、师生交流1、指读课文,正音。
2、指读生字。
3、重点识字:(学生自学时记不熟的字)4、同桌互读,打五角星。
5、读词羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花6、齐读课文四、再读课文,感知发现自读课文,要求读正确、读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字1、观察字的结构特点。
2、你要提醒同学什么?3、教师书写,生看后抄写生字。
六、总结第二课时一、复习检查1、认读词语羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花2、说说课文中小朋友的发现。
二、朗读感悟1、快速读读课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢?感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。
二年级语文下册全册教案(教科版)
二年级语文下册全册教案(教科版)个人个性化备课教案学校学科语文二年二班教者语文学科教学打算一、指导思想以马克思主义和科学的教育理论为指导贯彻国家的教育方针,坚持“三个面向”,着眼于全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神。
二、教学内容本册教材共9个单元,阅读板块共编有主体课18篇(每单元2篇)欢乐读书屋18篇,口语交际9次,习作9次,每单元后均设有“七色光”。
三、教学目标认会汉字374个,会写汉字250个,能正确、美观地书写生字,结合句子明白得字义。
能正确、流利、有感情地朗读课文,能用几句意思完整语句通顺的话讲述图意。
培养学生的分析、表达能力。
四、方法措施在教学中注重采纳多种方法进行教学,注重教给学生方法,充分发挥师生在教学中的主动性和制造性,表达在阅读中识字,认真进行语句训练,表达语文教学的实践性。
xb 1课标解读和教材宏观分析一、《课程标准》对本册教材的差不多要求是什么,应如何落实这些要求?对学习汉字有浓厚的爱好,培养主动识字的适应。
累计认识常用汉字3 74个,其中250个会写。
初步学会默读。
能对课文中不明白得的地点提出疑问。
留心周围事物,乐于书面表达。
课内外有机结合,多种方式扩大学生识字量;慢慢引导默读的方法;落实有感情读文的要求;习作多褒少贬。
二、本册教材的编写意图和体例是什么?新课标第一网紧紧围绕单元主题,力求所选文章具有丰富的人文内涵,充分发挥语文的教育功能。
力求表达时代精神和现代意识,引导学生增强独立摸索、自立自强的意识,培养关怀他人、团结合作的精神。
注重童心童趣,力求贴近儿童生活,使学生爱读、爱看,寓教于乐。
本册采纳主题单元的方式构建全册教材。
每个单元由阅读、能说会写和语文七色光三个板块构成。
其中“主体课文”与“读书屋”为阅读板块,“能说会写”分为“口语交际”和“习作”。
三、本册教材包括了哪些知识,这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的?写出知识结构图。
阅读欢乐读书屋主题单元口语交际知识结构能说会写习作语文七色光选读单元四、本册教材哪些知识能够前后整合起来?第二单元和第五单元能够整合,因为这几篇课文都告诉学生要做成一件事,从小立下志向,并努力去做,一定会取得成功的道理。
2018-2019学年人教部编版二年级语文下学期全册教案
1 古诗两首教学目标【知识技能】1.能准确识读生词,认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境,体会诗人的感情。
【教学过程】第一课时(一)揭题、释题、了解作者1.同学们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。
(学生起来背)2.真好!看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。
你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。
3.板书课题,拼读课题,释题:村:乡村。
居:居住。
村居:在乡村居住。
(二)图文结合、初知大意。
1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。
)看着这幅图你有什么感觉?2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧:(1)学生练读。
(2)指名读,正字音:注意“妆”是翘舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“丝”是平舌音,“莺”、“咏”后鼻韵母。
(三)导读古诗,感受诗意。
1.现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。
猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助,把这首诗学好。
(学生自学)2.学习一、二句:(1)(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说,大家补充。
(二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去)(2)学生质疑:我觉得不对,要是“二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去。
”应该是“二月天草长莺飞”呀,这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事?(师点拨:这是古诗常用的方法,古人写诗常常不按照正常顺序写,为了押韵,读起来朗朗上口。
2018新部编本二年级下册语文人教版小学语文第四册教案教案
人教版语文第四册教案1找春天学习目标:1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
教学重、难点:热爱春天,愿意去观察、发现。
课前准备:音乐磁带《找春天》生字教学的卡片第一课时一、导入新课小朋友,一年有哪四个季节?春天是一年中最美的季节,你有哪些话可以来赞美她?今天,我们一起来学学找春天的课文吧。
二、读课文,读记生字小朋友自己小声读课文,借助拼音读准生字。
出示生字卡片,多种形式读。
三、读课文,感知课文内容1、自读课文,把课文读通顺。
(自由读——抽查读)2、边读边想,提出不懂的问题。
启发思考,自己解决。
通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”学生之间互相解决老师解答3、精读感悟,合作学习读课文题目,随课文中的小朋友找到春天了吗?找到了什么?写下在课文中找到的春天。
汇报自己的学习结果,注意学生的理解和感悟。
四、读文想象,回答问题我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么?我们()了春天的什么?五、朗读课文,巩固识字六、拓展延伸1、除了这些,请大家在生活中注意观察,一定会有新的发现。
第二课时一、复习生字1、用卡片检查学生的识字情况2、同桌互相检查二、回报交流说说对春天又有什么新发现?告诉大家。
三、朗读感悟现在让我们走进课文,去欣赏作者给我们描绘的春天吧。
1、学生在课文中找出自己喜欢的句子,美美的读一读。
2、把自己喜欢的地方读给大家听,与大家分享。
3、有感情朗读课文。
四、用自己喜欢的方式背诵课文五、巩固识字,交流记字方法六、指导写字1、生字课件,说说自己有什么困难。
2、重点知道:溪:右半边部件多,要写得紧凑。
冻:两点水不要写成三点水。
野:右边容易多一撇。
躲:“身”字旁“,第6、7”笔右边不出头。
3、学生练写,老师辅导。
人教版小学二年级语文下册(第四册)全册表格式优秀教案
野、躲、解:左右一样宽,笔画较多,重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。
2.教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。
四、轻声齐读,整体感知
五、朗读课文,扩展活动
1.让父母当评委,朗读课文。
2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字,发现了什么。
⒊拼拼读读,读错的字师生共同纠正,读准字音。
⒋看生字卡片开火车读。
5.几个学生分别试读。
6.听出了这首诗描写的是春天的草。小草很顽强。我一边听一边看插图,我感觉这幅图画的是春天的小草,又多又美……
7.反复读:齐读、男女轮读、接力读。
8.学生质疑、讨论。
9.师生一起充满感情地朗读。
10.学生试背、齐背。
⒊同学们,让我们把这首诗多读几遍,一边读一边想诗句的意思。
⒋我们读了这么多遍了,谁能把这首诗的意思说一说,可以一个同学说,也可以几个伙伴一起说,互相补充。
⒌这首诗写得真美呀,同学们,我们再一起来读读,让我们在朗读中表达出我们的感受!
⒍(出示“读读背背”图标)小朋友,我们一起来试着背一背吧,你准行的!
⒋说不同。
⒌齐读。
⒍自由读,互相补充说(教师引导)一截稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方,树上的花已经落了,但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。
⒎自己试着有感情地朗读《宿新市徐公店》。
⒏三小组有感情地朗读。
⒐学生自由组合练读,自由展示朗读,边读边悟边说边评①他读出了春天的美!②他读出了儿童的“急”!③他读出了“飞入菜花无处寻”的失望……
2.今天我们又要学两首描写春天的古诗,谁会读?(出示“我会读”图标)。
人教版小学语文二年级下册(第四册)全册教案
部编版小学语文二年级下册全册教案第一组:第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排,主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。
上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文,本组课文在此基础上重在引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗,有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活动的机会。
《找春天》图文并茂,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
教师要引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。
同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。
《笋芽儿》语言精美,角色鲜明。
由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多,课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。
教学中要创设情境,以读带问,以情促思,充分调动学生参与的积极性,培养自能读书的能力。
《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。
故事情节曲折,比较贴近儿童生活。
教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“移情”策略,引导想象,使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。
1、找春天课前透视:作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。
从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。
文章图文并茂,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。
课前,教师可带领学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。
课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。
课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。
部编版二年级语文下册全册教案(第4版文本式)
1、古诗两首《村居》教学目标1.认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3.知道春天美好,要珍惜春光。
教学重点识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排2课时教学准备幻灯片、课件或古筝曲教学过程一、激发情趣、导入课题春天到了,你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞风筝的情景,于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。
(板题,生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字1.利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求把字音读准,把诗句读连贯。
2.小组合作,交流识字方法。
四、理解诗句、感悟欣赏1.指读古诗,要求读得正确、流利。
2.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨:(1)“醉”是平舌音。
(2)“烟”韵母是前鼻韵母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法认记(立+里)。
(4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。
(5)“忙”书空;扩词;用“急忙”说话。
3.自读古诗,然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句,为什么?点拨:(1)纸鸢:风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟:杨柳在微微春风中摇摇摆摆,陶醉在这美丽的春光中。
(演示课件或出示图片,帮助学生理解)4.让我们闭上眼睛,伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗,然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵)5.交流听读后的感受。
6.请你也有感情地朗读课文,读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读) 7.练习背诵课文。
五、再现生字、指导书写1.出示“醉、烟、童、散、忙”。
2.连词认读生字。
3.观察“忙”的结构特点,说说这个字书写时应注意什么?4.指导、示范书写“忙”字。
5.学生描红、临摹。
六、交流资料、扩展朗读自古以来,人们都喜欢春天,珍惜春光。
古代诗人除了《春晓》《村居》以外,还写了很多咏春的诗句,把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
教科版语文二年级下册全册教案
教科版语文二年级下册全册教案第一单元:我爱学- 教学目标:通过本单元的研究,学生能够了解研究的重要性,培养研究兴趣和良好的研究惯。
- 教学内容:- 课文:《我爱学》、《小码手》、《小环保员》等。
- 语音:研究韵母组合"ai"、"ei"、"ao"。
- 字词:研究词语"研究"、"数学"、"知识"等。
- 教学重点:培养学生的研究兴趣和良好的研究惯。
- 教学难点:学生对于研究的重要性的理解与实践。
- 教学方法:启发式教学、情景模拟、小组合作等。
- 教具准备:课本、黑板、图片等。
第二单元:小小植物园- 教学目标:通过本单元的研究,学生能够了解植物的基本特征和生长过程,培养对自然的热爱和保护意识。
- 教学内容:- 课文:《小小植物园》、《种子的家》、《夏天的树叶》等。
- 语文知识:研究词语"树叶"、"植物"、"土壤"等。
- 阅读理解:通过阅读理解题目,了解植物的生长过程。
- 教学重点:了解植物的基本特征和生长过程。
- 教学难点:培养对自然的热爱和保护意识。
- 教学方法:实地观察、讨论交流、研究游戏等。
- 教具准备:课本、植物标本、图片等。
第三单元:怀念夏天- 教学目标:通过本单元的研究,学生能够了解夏天的特点,培养对季节变化的观察能力和表达能力。
- 教学内容:- 课文:《怀念夏天》、《夏天的果子》、《乡村的夏天》等。
- 语文知识:研究词语"太阳"、"游泳"、"西瓜"等。
- 作文:写一个夏天的日记。
- 教学重点:了解夏天的特点,培养观察和表达能力。
- 教学难点:如何用简单的语言描述夏天的特点。
- 教学方法:情景演绎、小组合作写作、课堂展示等。
- 教具准备:课本、图片、笔记本等。
人教部编版二年级语文下册(第四册)全册教学设计汇总(153页)
《找春天》教材简说:春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找,到野外去找一找。
课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。
孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。
读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无究。
学习目标:1、会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察、发现。
教学流程:第一课时(一)古诗引入出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。
我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。
让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文,认读生字1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
(三)再读课文,感知发现自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读,读出感情播放轻音乐,创造想象的氛围。
教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。
3、.你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。
4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
2018-2019学年度部编人教版小学二年级语文下册教案全册
2018-2019学年度二年级下期语文教学工作计划及教学进度一、学生分析本学期,通过二年级上学期的学习,我班的学困生均有不同程度的进步,因而在这样的情况下,本学期,我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。
上学期,我通过对自主识字能力的研究,鼓励学生自主识字,提高了学生自主识字能力。
本学期,重点培养他们的阅读和写话能力,在上好每一节课的基础上,让学生自由阅读,自由吸取课外营养,并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的阅读和写话兴趣。
二、教材分析及重难点新人教版编部本于2019年春期正式使用,本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1~4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5-7课为“爱心篇”,意在培养儿童的爱心;识字1~4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化;第 8~11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感;第 12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第15~18课为“自然科技篇”,意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学;21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入的课文,其中新选识字4篇:《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。
“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
教科版小学二年级下册语文教案设计(全册详)
教科版小学语文第四册全册教案课题:1.黄山奇石教学过程:〔一〕介绍黄山,激发兴趣。
〔出示第一图〕黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。
几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下边我们就到黄山看一看吧!〔二〕逐段学习。
1.第1自然段:默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
〔板书:秀丽神奇、奇石有趣〕齐读这一段。
2.指名读第2~5自然段。
〔1〕课文具体介绍了哪几种奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
〔2〕出示第二幅图。
提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘〔观察石头的形状、观察周围景象。
〕再读这一段。
〔3〕出示第三幅图。
图上的岩石像什么?默读第3自然段,有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。
②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。
读这一段,让学生用自己的话说一说。
〔4〕出示第四幅图,阅读第4自然段。
小组讨论学习:①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?②读课文,看课文中怎么说的?③从哪儿看出像“仙人指路”?④有不懂的地方提出来,讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
〔5〕学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?〔联系上下文阅读思考〕山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读,其他同学闭上眼睛想像。
睁开眼睛,把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。
小学语文二年级第四册教案
小学语文二年级第四册教案(总5页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学语文二年级第四册教案小学语文二年级第四册教案教学内容:九年义务教育六年制小学语文第四册第21课。
教学目标:1、掌握本课的生字“藏、捡、扔、波、荡”这些生字和所组成的词语。
2、引导学生体会课文中的优美词句,培养学生的审美情操。
3、理解课文内容,能回答课文两个问题:①小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙学他说话②小青蛙问妈妈,妈妈是怎样做的,又是怎样说的,从而能用自己的话说说什么是回声,知道回声产生的原因。
4、通过学习《回声》这篇课文,认识科学的有趣,从而培养学生爱科学、学科学的兴趣。
5、能正确、流利地朗读课文。
教学难点:懂得什么是“回声”和“回声”产生的原因。
教具准备:自制投影片、小黑板、水缸、生字卡教学课时:一课时教学要点:1、通过学习,知道什么是回声和回声产生的原因。
2、培养学生爱科学,学科学的兴趣。
教学过程:复习看图背诵第一自然段。
听说训练(要求:听后自己练说,最后把话连起来说)⑴小青蛙看见周围美丽的景色,高兴得呱呱地叫起来。
⑵这时,不知哪儿有一只小青蛙也跟着呱呱地叫起来。
⑶小青蛙以为桥洞底下藏着一只小青蛙学他说话,他觉得非常奇怪就问妈妈。
学习课文4、5、6自然段的内容学习第4自然段⑴默读,思考:小青蛙问妈妈,妈妈是怎样做了,小青蛙看到了什么现象(小黑板出示)要求:①用△△划出妈妈做的有关词语(带、跳、捡、扔)②用~~划出小青蛙看到的现象。
⑵检查学生找得是否正确,重点理解小青蛙看到的现象。
①指名读小青蛙看到的现象的句子。
(检查划读情况)。
②指导看图理解内容。
图片(2)⑶填空,结合动作理解“捡、扔”等词。
青蛙妈妈(捡)起一颗石子,(扔)进河里,河水激起一圈圈(波纹)。
(波纹)碰到河岸,又一圈圈地(荡)回来。
⑷结合课文内容出示生词“捡起”“扔进”“波纹”“荡回来”,认读、检查读准字音,结合课文内容初步理解词意,了解字形。
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课题:1.黄山奇石教学目标1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4.朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
教学时间三课时第一课时教学流程:(一)引题激趣。
同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?(二)初读课文,画出生字。
(三)小组讨论,学习生字。
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:共4画,笔顺是:区。
滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:要和“着”区别字形。
状:要和“壮”区分形、义。
(五)理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:闻名:有名。
“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
秀丽:清秀美丽。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
(六)指导书写。
翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。
省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:上横短,下横长。
里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
(七)作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时教学过程:(一)介绍黄山,激发兴趣。
(出示第一图)黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。
几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下边我们就到黄山看一看吧!(二)逐段学习。
1.第1自然段:默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
(板书:秀丽神奇、奇石有趣)齐读这一段。
2.指名读第2~5自然段。
(1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(2)出示第二幅图。
提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。
)再读这一段。
(3)出示第三幅图。
图上的岩石像什么?默读第3自然段,有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。
②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。
读这一段,让学生用自己的话说一说。
(4)出示第四幅图,阅读第4自然段。
小组讨论学习:①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?②读课文,看课文中怎么说的?③从哪儿看出像“仙人指路”?④有不懂的地方提出来,讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
(5)学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读,其他同学闭上眼睛想像。
睁开眼睛,把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。
是不是就有这些呢?(6)齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石?板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。
让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!(7)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。
(三)老师小结:通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。
希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
第三课时教学过程:(一)读本课生词并听写。
岩石怪石巨石仙人仙桃闻名著名名字风景区(二)指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
(三)巩固练习。
1.比一比,组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________________________________________________3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的()在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,()是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的云海。
(3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!教学反思:课题:2. 古诗三首第一课时:黄鹤楼送黄浩然之广陵教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情意。
3、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外活动的积累诗歌的良好习惯。
教学难点:1、认识四个生字,学习四个生字。
2、体会诗境,迅雷语言。
课前准备:学生①搜集有关李白和孟浩然出生的资料②读熟课文。
教师:出示卡片课时:一课时教学过程:一、谜语导入1、才谜语。
(小草青青,我心依依。
——打一字)2、你能说说含有“情”字的词语吗?最好是四个字。
(情不自禁、深情厚谊、情投意合、一厢情愿、心甘情愿、合情合理………)3、含“情”的词语真多!气势,我们生活中真是离不开“情”,亲情、友情、爱情,离开“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫无乐趣的,而有情“的生活却是快乐的、幸福的、丰富多彩的。
4、同学们,我们国家是一个有着五千年灿烂文化的国家,我们的民族是一个注重情感的民族。
今天,我们就从我国的瑰宝——古诗中来探寻令人心动的“情”。
板书课题:1、黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗是唐代诗人李白送好友孟浩然去广陵时的佳作。
双方相见,分外亲热,对酒当歌,互说心里话,一番真诚的畅谈后,猕猴桃便去广陵漫游。
二、初读课文,整体感知1、自主读诗2、检查读、赛读、出声读、同桌读、男女生读。
3、学生交流读后感。
4、自由读全诗,要求正确、流利。
三、自主感悟、探究诗意1、导语2、个性化阅读、感悟诗意3、总结:黄鹤楼是天下名胜,有是传说中仙人乘鹤升天的地方,而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别,更有诗意和浪漫的色四、读中品析,再现意境1、学生读诗,渗透学法。
2、利用多种手段,引导学生在理解诗意的基础上展开想像,体会送别情。
3、看课文插图,表演体验送别情。
4、解决疑难。
A、故人:老朋友B、西辞:分别好向东而去。
C、烟花三月:春天烟笼春花。
绚丽无比。
D、孤帆远影:一片孤帆消失在远方。
碧空尽:在天边消失了惟见:只见天际流:天边流E、抽出理解诗意。
5、小结:正所谓“相见时难别亦难”,好朋友一去,不是何时才能相见!让我们一起来读。
五、配乐朗读,升华情感1、过渡!真正理解诗歌以后,就要把自己当作诗人去读诗,在现诗人依依惜别之情。
2、出练读,小组赛读。
总结:那么就让我们一起随着李白,在这美好的初春登上那凌空的黄鹤楼,一起去送孟浩然吧。
第二课时:登鹳鹊楼教学目标:1、认识4个字,会写4个字2、能正确,流利地朗读古诗和背诵古诗。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理教学重难点:正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学方法:反复吟读,借助插图进行说话训练,从而理解古诗。
课时:一课时教学过程:一、启发谈话,激趣导入1、谈话:同学们已经学过不少古诗,谁能背诵给大家听?今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题:登鹳鹊楼(读题)3、解题:“登鹳鹊楼”就是登鹳鹊楼二、讲授:学习古诗有一定的方法,我们可以用这样的方法来理解古诗。
1、(幻灯片)学习古诗四步法A知诗人(知道诗人)B解诗题(理解诗的题目)C明诗意(明白诗的意思)D悟诗情(领悟诗人表达的思想感情)2、理解古诗,我们可以了解诗人的生活年代,生平事迹和他的志向、性格以及他的成就开始(幻灯片出示)王换之,唐代诗人,十几岁读了许多的文章,中年后更加刻苦读书,获得了较高的声誉4、理解诗句时,我们可以先理解每个词的含义,再把它连接起来解释。
,课前老师让同学们预习了古诗,下面请同学把这首诗读给大家听。
要求:①读者要声音洪亮,不丢字,不添字②听者要认真倾听(听后评价)三、精讲古诗1、第一、二句:指名让生读,对董了什么?通过自己的理解说说字词的含义。
(白日:傍晚的太阳。
依:挨着、靠着。
尽:消失、沉没)(入:进入。
流:奔流。
“入海流”就是“流入海”,意思是向着大海奔流)第一、二句诗的意思是:傍晚的太阳正紧靠着连绵的群山,慢慢落下去了,一泻千里的黄河水滚滚地流入大海。
2、欲穷千里目,更上一层楼。
找生读,说说对字词的理解。
(欲:想、要。
穷:尽。
千里:很远,意思。
目:目光,视力)(更:再、重)第三、四句诗的意思是:要想看得很远,就要再登上一层楼。
3、指名读前两句:白日依山尽,黄河入海流。
①思考:与同桌讨论,这两句诗描绘了什么?(生说)②齐读:要求:要读出祖国山河雄伟壮丽的气势。
4、指名读后两句:欲穷千里目,更上一层楼。
①师:作者是站在哪里看到了黄河水滚滚而下的情景呢?(鹳鹊楼上)站得高,就能怎么样?生:看得远师:不仅望得远,而且心胸开阔后两句诗蕴含什么样的道理?你体会到了吗?②齐读后两句,要读出诗人的胸怀和积极向上的语气。
四、指导精读,启发想像1、引导学生读诗,画出诗的节奏2、示范读。
生圈出课后要求认识的字3、古诗的语言文字非常优美,要读出古诗的韵味和节奏感,这也体现了对古诗的理解。
登/鹳鹊楼:白日/依山/尽,黄河/入海/流。
欲穷/千里/目,更上/一层/楼。
4、自由读,指名读,同桌读,男女生合作齐读。
5、通过对古诗的理解我们更好地感受了诗的意境,让我们齐背诵古诗,背诵出古诗的美感。
第三课时:望庐山瀑布教学目标:1、认识两个字,会写两个字。
2、朗读背诵课文,默写《望庐山瀑布》3、理解诗句,想像诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。
教学重难点:1、背诵古诗2、理解诗句,想像诗中描绘的景象教学准备:多媒体课件教学过程:一、激趣导入1、庐山是江西省九江市的一座名山,自古就有“奇秀甲天下”的美誉,庐山的飞泉瀑布有很多大家想不想看。
(出示庐山的飞泉瀑布,请欣赏)2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿,曾用诗篇赞美瀑布(大屏幕出示整首诗)二、熟读古诗1、请同学们看大屏幕或书自由朗读诗,注意读准字音。