2018-2019年秋西师大版语文二上第六单元《采蘑菇》word教案
《采蘑菇》教案
《采蘑菇》教案《采蘑菇》教案教学目标★复习单韵母。
★朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
★能在课文的语言环境中认读“采、草、地”3个生字。
★学习笔画“横折钩”，会在田字格中按笔顺描写“采、草、地”。
教学过程一、导入新课1、出示图片：说说你看到了什么？小兔在干什么呢？（说话练习，师生互动）2、出示课题：12采蘑菇（指名读、齐读课题）说明：在导入新课的同时，让学生进行说话练习，使导入环节比较自然，学生的注意力能在最短时间内集中到课文的学习中来。
二、学习儿歌1、听一听，说一说。
（听课文录音，说说你听到了什么？要求：听读时要左手按书、右手点字。
）说明：这一环节的设置也是一个说话练习，通过带着要求听录音，使学生注意力集中在儿歌内容上，同时锻炼学生的语言表达能力并了解儿歌内容。
2、指名读。
说明：个别朗读指导、鼓励学生模仿录音朗读课文。
3、学习生字：树、草、地、去。
（正音、组词、笔顺、记忆方法）正音：翘舌音（树）平舌音（草）组词：请个别学生回答，其余跟读。
笔顺：教师示范，学生跟着边说边写，然后在桌面上用手指再比划一遍。
记忆方法：联想的方法（树）、“拼一拼”的方法（草、地），“剪一剪”的方法（去：“法”“剪”去左边的三点水就是“去”）说明：生字教学主要从“正音、组词、笔画、笔顺、记忆方法”方面进行教学，在这一过程中积极鼓励学生发言，通过开火车的形式以及个别认读的形式进行正音、组词。
另外，教师通过示范书写、带领学生书空的方式进行笔顺和笔画的`教学。
在识字记忆方法方面大胆采纳学生的记忆方法并对学生的一些表述进行修正，使学生对识字认字产生兴趣，从而提高学生的学习效率。
4、对“横折钩”这一笔画进行重点讲解。
（教师示范，学生跟着边说边写）5、读儿歌：教师范读，指名读，齐读。
说明：教师通过范读对学生之前的朗读进行正音并根据班级情况进行个别、整体的朗读指导。
6、做“滚雪球”的游戏说明：鼓励学生背诵儿歌，同时通过“滚雪球”这一游戏活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。
西师大版：小学二年级上册语文第20课《采蘑菇》教案
【篇一】教學目標1、認識11個生字，會寫8個字。
學習積累和運用詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、懂得做事情只有從小事做起，才會有所收穫的道理。
教學重點、難點認識11個生字，會寫8個字；體會課文最後一句話的意思。
教學準備學生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。
教師：本課的生字詞語卡片、課件或插圖。
教學時間2課時。
教學過程一、激趣，引入新課小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？今天，我們一起來聽一個有趣的童話故事《采蘑菇》。
（演示課件或掛插圖，範讀故事）多麼有趣的故事啊！小朋友們，讓我們一起走進故事中，故事裏的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來認識認識他們。
二、初讀課文，學會生字新詞1、學生借助拼音讀准本課生字字音。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫出要求學會的生詞。
3、同桌互相檢查認讀生字的情況。
4、教師用開火車的形式檢查全班認讀生字的情況。
三、寫字教學1、自己觀察，嘗試書寫本課要求會寫的8個字。
2、全班回饋，師生共同點撥。
3、把自己想寫的字再寫一寫。
四、讀課文，質疑問難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題，提出解決。
五、細讀，瞭解課文大意1、學生嘗試著正確、流利地朗讀課文。
2、檢查自學情況，指名讀。
要求：不加字，不減字，不回讀，讀准字音，讀通句子。
3、看圖，說說圖畫內容，瞭解故事大意。
六、品讀，感悟課文內涵1、分角色朗讀課文，重點讀好灰兔和白兔說的話。
方式：以學生自讀自悟為主，教師作適當的點撥。
2、課本劇表演。
以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會灰兔的心理活動，在表演中繼續理解白兔說的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇！”七、思考、拓展延伸1、緊扣課後第一題的二小題問：灰兔以後會怎麼做？讓小朋友創編故事。
可用畫畫、文字、圖文結合等表示，注意培養學生的創新意識。
續編故事，續畫插圖，激勵創新。
西师大小学二年级语文上册《采蘑菇》教案
采蘑菇教学目标1 认、会写本课生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
3 领会做事情只有从小事做起，才会有所收获教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备生字卡、课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话引入1 课件出示小白兔、小灰兔图。
这是谁和谁？雨过天晴，小白兔和小灰兔去采蘑菇，到太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，这是为什么呢？2 出示课题：采蘑菇。
二、初读课文1 自由读。
2 和同桌一起边读边标出自然段，圈出生字词多读几遍。
3 指名读圈出的生字词，纠正字音。
4 课件出示生字词，齐读。
5 你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意？前鼻韵：盼、蓝、渐、认、因。
后鼻韵：仍。
翘舌音：始。
6 分男女生读。
7 开火车读。
8 评一评：谁读得好？好在哪里？生字词你们会认了，将它们放在句子中你们也会认吗？9 课件出示带生字的句子：①灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”②白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。
（1）自由读。
（2）指名读。
三、学习8个生字1 课件出示要求写的生字。
2 读生字。
3 想一想你用什么好办法记住它的字形，同桌讨论。
4 汇报交流记字方法。
鼓励多种方法。
四、书写生字1 师范写，学生注意观察。
2 书空。
3 学生书写，师巡视指导。
五、自由读课文，要求读正确。
第二课时一、复习生字词二、学习课文1 学习第一自然段。
（1）自由读。
（2）理解“雨过天晴”。
（课件演示）2 学习2～4自然段。
（1）自由读。
（2）灰兔和白兔去采蘑菇，他们采到了吗？哪一自然段告诉我们的？学生回答时，出示课件演示。
（3）指名读第4自然段。
板书（满、空）。
（4）齐读4自然段。
为什么会这样？请读第二自然段。
（5）自由读第2自然段。
（6）学生质疑。
有哪些词语不理解？（7）全班释疑。
（8）分学习小组，再读第2自然段，指名读。
（9）用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空。
《采蘑菇》教案8篇
《采蘑菇》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新西师大版语文二年级上册《采蘑菇》优秀教案第一课时(精品)
《采蘑菇》教案——第一课时教学目标1．在语言环境中运用学过的识字方法认识11个生字。
2．能在田字格中正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
3．联系课文内容理解并积累词语，初步了解课文内容。
4．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，注意适当停顿。
教学重点难点正确认读并识记生字，了解课文内容。
教学方法活动激趣交流识字课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导课1．小朋友，老师这儿有一则谜语，请大家猜一猜。
出示：像伞不是伞，生在阴雨天，采来做菜吃，营养味道鲜。
这是什么？学生交流。
出示:“蘑菇”。
2．今天，咱们就来学习《采蘑菇》这篇课文，请伸出小手跟老师写课题。
（师边板书边强调“蘑菇”两个字都是草字头。
“菇”在这儿读轻声。
）3．生齐读课题。
4．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）整体感知，学习生字。
1．自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。
2．诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读。
3．检查巩固学生认字情况。
（1）我们的生字娃娃多顽皮啊,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?如果你是小老师，你想提醒大家注意哪几个字的读音？抽生说，并教读。
（2）这些字宝宝去掉拼音帽子，你还认识吗？生自由读，再齐读。
（3）师：真能干！下面咱们就“开火车”认读这些生字，看哪组的火车开得又快又稳！（抽两组开火车）过渡：小朋友们真厉害！短短的时间，就认识了这么多生字宝宝，你是怎么记住这些生字宝宝的呢？（二）交流识字方法，进行扩词训练。
1．瞧，这儿来了8个穿黄衣服的字宝宝，【出示要求会写的8个生字】你有什么好方法记住它呢？（用加一加的方法、换一换的方法、编句顺口溜，“失”字可以说“夫字肩上多一撇”。
失——失去）你能给它找个朋友吗？（边说识记方法边进行扩词训练）2．是啊，汉字的记忆方法有很多，只要我们肯动脑，就会认识更多的字宝宝。
(西师大版)二年级语文上册教案采蘑菇-优质教案(1)
最新（西师大版）二年级语文上册教案采蘑菇-优质教案（1）X桂溪小学冉世英教学课时：本课第二课时教学目标：1. 正确、流利、有感情朗读课文，练习分角色朗读课文。
2. 继续学习、积累和应用词语。
3. 主动学习课文内容，领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理.教学重点：分角色朗读课文，体会课文最后一句话的意思。
教学难点：领会做事情只有从小事做起，才会有所收获。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、开门见山，进入课题（板书：采蘑菇）同学们，你们喜欢采蘑菇吗？让我们一同走进课文《采蘑菇》吧。
（过渡：可是，生字娃娃在前面等着我们呢，我们一起来认一认）二、复习巩固生字词：1. 开火车认读生字。
2..还有几个生字娃娃需要把以下几个字换一换，才肯与我们见面，你会换吗？示：扔轻达芬蓝三、品读，感悟课文内容1.课件出示图画你看见了什么？（指导学生看懂图意，用自己的话说图画内容。
板书：满空哭了）（出示句子在图片上读一读：太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，灰兔急哭了）灰兔的问题会是什么呢？（过渡：我们一起来看看白兔和灰兔怎样采蘑菇的，我们就会明白了。
）2. 课件出示白兔和灰兔怎样采蘑菇的动画，分别说说灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。
用自己喜欢的方式朗读课文，找出描写灰兔怎样采蘑菇的自然段。
3. 小组合作学习用小组喜欢的方式朗读第二自然段，用——勾画出描写灰兔怎样采蘑菇的语句，并用自己的话说一说，小灰兔是怎样采蘑菇的。
4. 全班交流，并相机示句子并理解（1）灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”（“不屑”是什么意思？你能读出不屑的语气来吗？板书：太小）（2）大树下又出现了一大片蘑菇，他仍看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲！”（“仍看不上眼”是什么意思？“带劲”呢？你用看不上眼的语气读读吗？板书：太少）（3）教师引读这两句话。
就这样，他一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现............（“盼望”的意思是？“始终”呢？你能说一句话，用上“盼望”这个词吗？）过渡：灰兔盼望的大片蘑菇始终没有出现，灰兔也始终——学生答：没有采到蘑菇。
《采蘑菇》教案推荐5篇
《采蘑菇》教案推荐5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《采蘑菇》教案
采蘑菇教案教学目标1.学生能够正确地辨别和采集野生蘑菇。
2.学生了解野生蘑菇的营养价值和医药价值。
3.学生掌握采蘑菇的安全方法和注意事项。
教学内容1.蘑菇的种类和特征。
2.采集蘑菇的注意事项。
3.蘑菇的营养价值和医药价值。
教学过程导入环节教师介绍今天的教学内容，引入采蘑菇的话题。
询问学生有没有采过蘑菇，有哪些野生蘑菇等等。
讲授蘑菇知识1.蘑菇的种类和特征。
介绍四种常见且比较安全的野生蘑菇的特征，如口感、色泽等。
2.采集蘑菇的注意事项。
详细介绍采集蘑菇的时间、环境、手法等注意事项。
特别提醒学生不要采集不明身份的蘑菇。
3.蘑菇的营养价值和医药价值。
简要说明蘑菇的营养成分及对人体的益处，如促进免疫功能等。
课堂活动和巩固1.分组采集蘑菇，注意采集时的安全问题。
2.小组展示采集到的蘑菇并说明采集注意事项以及蘑菇的特征、营养价值等。
作业要求学生写一篇采蘑菇的体会和注意事项。
教学辅助1.野外实地采集蘑菇。
2.课件和PPT。
教学效果评估通过小组展示和作业，评估学生对于采蘑菇知识的掌握程度。
同时，教师会在课上观察学生的采集操作及讲解的质量，以此评估教学效果。
反思和改进针对学生可能存在的问题和疑惑，教师会结合实地情况进行答疑解惑。
同时，教师会对于课堂效果进行评估和反思，做好教学总结和整改工作，以提高教学效果。
总结采蘑菇不仅是一种好玩的活动，也有很重要的健康保健价值。
必须以安全为第一原则，通过课堂学习和野外实践相结合的方式才能有效地掌握采蘑菇的知识和技巧。
西师大版语文二上第六单元《采蘑菇》word教案
西师版第三册20课《采蘑菇》第一课时教案教学目标：1、认写生字，理解词语并积累；2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解故事内容；教学重难点：认写生字，联系生活实际体会课文最后一句话的意思。
教学准备：生字卡片、教学课件教学过程：一、听故事，激趣导入课题师讲述《采蘑菇》故事，激发学习兴趣，导入课题，生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、学生借助拼音学习本课的生字词语。
2、检查生字词的自学情况。
３、交流记字方法。
４、采用多种形式认读生字词，加以巩固。
三、熟读课文，初步了解故事内容（一）学习２、３段，了解灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。
１、大屏出示第２段，生自读。
２、当灰兔看发现草地上有一朵蘑菇时，它是怎么说的？（理解“不屑”）３、带着自己的理解读读这句话。
４、当它看见在树下出现了两三朵蘑菇时，又是怎么说的？指导朗读。
５、它盼望的一大片蘑菇出现了吗？（给“盼望”换一个词，并用“盼望”说说话）６、大屏出示第３段，生齐读。
７、用自己的话说一说白兔是怎样采蘑菇的。
（抓住“不论……都”）指导朗读。
（一）学习第四段太阳快落山了，白兔和灰兔采着蘑菇了吗？（抓住“渐渐满了、空空的”进行对比学习）（三）、学习最后一段１、灰兔急哭后，白兔是怎样做的？２、它对灰兔说了些什么？带着怎样的语气？训练朗读。
３、用“认真”造句。
四、指导写字１、观察字的特点（师提示：如字的结构、笔画的位置……）２、全班交流，师生共同点拨。
３、师范写难写的字。
４、生描红并练写（师提示写字的姿势）５、展示并点评。
采蘑菇教案
采蘑菇教学目标：111个生字，会写8个生字。
23只有从小事做起，才会有所收获的道理。
教学重、难点在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话，明白积少成多的道理。
一、谈话引入。
同学们，很高兴和大家一块来学习这个有趣故事。
在继续学习之前我们先来回忆一下这篇课文中的生字。
看看谁读的最准确。
（出示生字）好，把这些生字积累到我们的心里吧！这篇课文的题目是—《采蘑菇》，这么有趣的故事，大家是不是忍不住已经读过了？讲了谁和谁的故事？生：灰兔和白兔。
（板书）．二、引学。
关于两只可爱的小兔子我可有问题需要你们来解答哦！请看—（出示自学提示）(1)\学生借助拼音读课文，勾画出来自己喜欢的语句和不理解的词语。
（2）灰兔和白兔采蘑菇的结果怎么样?（3）灰兔是怎样采蘑菇的？白兔是怎样采蘑菇的？（4）在这个故事中，你喜欢谁？为什么？这是一个非常有趣的童话故事，老师读了一遍又一遍，每读一遍都有不同的感受，每读一遍都有新的收获，你们愿意这样读书吗？要想找到问题的答案，就认真地去读课文吧！二、引探。
灰兔和白兔采蘑菇的结果怎么样?谁来告诉大家？生：白兔采了满满一篮子蘑菇,灰兔的篮子却是空空的为什么灰兔的篮子还会是空空的呢?请小朋友们打开书齐读课文第2自然段，（边读边画出灰兔说的话）相机理解“不屑、没劲、盼望”等词语，1，通过朗读灰兔的语言体会它的心理（抓词语：太，没劲，少，带劲）指导朗读。
2，通过神态“不屑”体会灰兔的心里会怎么想。
（找出后面的“仍看不上眼”知道它也是“不屑”的意思。
）指导朗读，师范读。
3，当灰兔发现一朵的时候，他——（板书：不屑太小）当灰兔发现两三朵的时候，他——（板书：看不上眼太少）4，他想采什么样的蘑菇？（一大片）5，一起读一读，盼望还可以用什么词来代替？（希望期望）白兔又是怎样采蘑菇的呢？（指导学生读第3自然段）你觉得白兔采蘑菇，怎么样？（认真）让我们来读出你的理解吧！一看到马上都不放过（板书）太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，（板书）渐渐满了是什么样子？而灰兔的篮子还是空空的，（板书）灰兔急哭了。
《采蘑菇》教案
《采蘑菇》教案《采蘑菇》教案（通用21篇）《采蘑菇》教案篇1活动目标：1．感知、理解故事内容，丰富相应的词汇：“采了一个又一个”。
2．学习安静地倾听同伴的表述。
活动重点：感知、理解故事内容。
活动难点：学说词汇“采了一个又一个”，并能用动作表示。
活动准备：多媒体课件，“蘑菇”若干，背景音乐，律动音乐。
活动过程：1.谜语引入课题，引起幼儿学习的兴趣。
师：“今天呀，赵老师还请来了一位神奇的小客人，它长着长长的耳朵，红红的眼睛，爱吃萝卜和青菜，走起路来一蹦一跳的，你们猜猜它是谁呀？（小兔）2.播放ppt，引导幼儿观察画面，学习讲述。
（1）师：“我们一起跟小兔子打个招呼吧！。
”“小兔，你好！”（2）“小朋友们好。
”（3）师：今天小兔子呀给我们带来了一个好听的故事，你们愿意来听一听，看一看吗？”3.播放ppt第一页。
（1）你看到了什么？（太阳、云朵、蘑菇、小兔子）（2）教师小结，边说边做动作：太阳高高地挂在天上。
云儿轻轻地在空中飘荡。
小兔子提着篮子来到草地上采蘑菇。
4.播放ppt第二页。
（1）提问：哇，草地上的蘑菇真多呀，它们都有什么颜色的呀？（2）教师小结：蘑菇真漂亮啊！这儿一个，那儿一个。
有穿着红衣的，有穿着绿裙的，还有戴着花帽子的。
5.播放ppt第三页。
（1）提问：草地上的蘑菇这么多，小兔子在干什么呢？（采蘑菇）。
（2）“是的，小兔子在采蘑菇，谁愿意来学学小兔子采蘑菇的动作了？”(幼儿尝试)“你来试试做采蘑菇的动作”（3）哇，草地上的蘑菇真多呀，这儿一个，那儿一个，小兔子采了一个又一个，采了一个又一个，我们一起来学一学。
（学说“采了一个又一个”）（4）我们大家一起来试试看。
（师幼一起边说边做动作）“啊！小篮子里已经装满了蘑菇。
”6.播放ppt第四页。
（1）“这是谁喊小兔子呢？”(妈妈)（2）“妈妈喊小兔子干嘛呢？”幼儿猜测。
（3）播放音频“我的宝贝，快回家吃饭啦！”（4）小结：妈妈甜甜的声音随着风儿传了过来，我的宝贝，快回家吃饭啦！小兔子高高兴兴回家啦。
西师大版二年级语文上册《采蘑菇》教学设计教案
西师大版二年级语文上册《采蘑菇》教学设计日期: 执教：西师大版二年级语文上册《采蘑菇》教案第一课时【教学目标】1、认识本课中“屑、仍、盼、却、始、论、篮、罢、渐、认、因”等生字；2、正确工整地书写本课“仍、认、失、因、劲、盼、哭、篮”等生字；3、正确、流利、有感情地朗读课文，能完整地讲述故事。
【教学重点】认读生字，会写“描描写写”中的生字。
【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】生字卡片，蘑菇泥塑，蘑菇卡片【教学过程】一、激趣导入同学们，你们看老师手上拿的是什么？（生：蘑菇）蘑菇好看吗？（生：好看）想不想跟老师一块儿去森林里采蘑菇？（生：想）今天老师就带领大家一起去大森林里面采蘑菇，看谁采的又快又多，好不好？（生：好）。
今天我们一起来学习第20课《采蘑菇》。
（板书课题：20 采蘑菇）二、初读课文，认识生字1、师出示自学提示，生根据自学提示进行小组合作学习出示自学提示：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）圈出文中带小红帽的字多读几遍。
（3）说一说，你是怎样记住“仍、认、失、因、劲、盼、哭、篮”这几个字的？2、师范读课文。
3、师出示生字卡片，生齐读4、师出示生字卡片，生去拼音齐读5、师出示生字卡片，生开火车读（小组比赛）6、认识字的结构，部首，组词（鼓励多组词）7、生选择自己喜欢的词语造句。
8、说一说是用什么方法记住了哪个字？三、指导书写1、观察生字在田字格中的位置2、老师范写难写的字，讲一讲容易写错的笔画。
3、学生描红、写字。
4、作品展示。
“师生共同评议，及时鼓励。
”四、巩固练习采蘑菇游戏：师将黑板上生字的拼音去掉，找两组生上来拿着带有拼音的蘑菇卡片贴到相对应的生字旁边。
四、总结同学们真棒！这节课我们都采到了很多的蘑菇，和很多生字宝宝交上了好朋友，我们还知道了每个生字宝宝的结构、部首、组词，最后我们还会用自己喜欢的词语造句。
我们同学们真棒！那么刚刚我们在这节课开始的时候初读了课文，那么我们知道最后灰兔的篮子是空空的，为什么呢？下节课我们再来学习！【板书设计】20 采蘑菇（认真）（因为）（盼望）（篮子）。
《采蘑菇》教案
•••••••••••••••••《采蘑菇》教案《采蘑菇》教案作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《采蘑菇》教案，欢迎阅读与收藏。
《采蘑菇》教案1【设计思路】在生活中，小班幼儿已接触了周围的各种物品，并对数量的多少有了初步的感知，但对于点数能力和数的实际意义的了解需要老师引导。
本次活动为小班幼儿学习点数而设计，采用了幼儿喜爱的“小兔采蘑菇”游戏进行，游戏中，老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，妈妈带宝宝去采蘑菇，根据蘑菇上的圆点让幼儿学习巩固对4以内数的认识，提高幼儿对学习数的兴趣。
同时通过和妈妈一起采蘑菇的游戏，让幼儿体会游戏和劳动的乐趣。
【活动目标】1、在游戏活动中复习4以内数的认识，学习手口一致的点数，引导幼儿积极思维。
2、体会劳动的乐趣。
【环境创设】墙面布置大篮子6只，蘑菇若干分散在场地四周，蘑菇上分别有红、黄两色圆点2—4个。
【指导重点】根据蘑菇上的圆点的数量和颜色，与篮子上的圆点数及颜色进行匹配。
【活动过程】一、小兔学本领：1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。
“宝宝，跟妈妈到草地上去玩吧”。
（学兔跳进活动室）2、小兔跳：妈妈要和宝宝做游戏啦，考考你们的小耳朵灵不灵，妈妈敲小铃，宝宝要竖起耳朵仔细听，听到妈妈敲几下小铃，你们就跳几下。
“叮叮叮叮”我敲4下小铃，你们应该跳几下？（可以边跳边数）教师敲小铃，幼儿根据听到的铃声次数做兔跳。
二、采蘑菇：1、宝宝，你们现在长大了，愿意为妈妈做点事情吗？那就和妈妈一起去采蘑菇吧。
2、每人先采一只蘑菇，采好后看一看，数一数你的蘑菇上有几个圆点，然后和好朋友讲讲自己的发现。
3、和好朋友交换蘑菇比较一下有什么不一样？看看颜色、数数圆点数。
4、妈妈举起自己采的蘑菇，让幼儿看看有几个圆点，是什么颜色，采到和兔妈妈一样蘑菇的举起来。
5、请几只小兔讲讲自己采到了什么样的蘑菇（点子数和颜色），和他一样的抱在一起。
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西师版第三册
20课《采蘑菇》第一课时教案
教学目标：
1、认写生字，理解词语并积累；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解故事内容；
教学重难点：
认写生字，联系生活实际体会课文最后一句话的意思。
教学准备：
生字卡片、教学课件
教学过程：
一、听故事，激趣导入课题
师讲述《采蘑菇》故事，激发学习兴趣，导入课题，生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词
1、学生借助拼音学习本课的生字词语。
2、检查生字词的自学情况。
３、交流记字方法。
４、采用多种形式认读生字词，加以巩固。
三、熟读课文，初步了解故事内容
（一）学习２、３段，了解灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。
１、大屏出示第２段，生自读。
２、当灰兔看发现草地上有一朵蘑菇时，它是怎么说的？（理解“不屑”）
３、带着自己的理解读读这句话。
４、当它看见在树下出现了两三朵蘑菇时，又是怎么说的？指导朗读。
５、它盼望的一大片蘑菇出现了吗？（给“盼望”换一个词，并用“盼望”说说话）
６、大屏出示第３段，生齐读。
７、用自己的话说一说白兔是怎样采蘑菇的。
（抓住“不论……
都”）指导朗读。
（一）学习第四段
太阳快落山了，白兔和灰兔采着蘑菇了吗？（抓住“渐渐满
了、空空的”进行对比学习）
（三）、学习最后一段
１、灰兔急哭后，白兔是怎样做的？
２、它对灰兔说了些什么？带着怎样的语气？训练朗读。
３、用“认真”造句。
四、指导写字
１、观察字的特点（师提示：如字的结构、笔画的位置……）２、全班交流，师生共同点拨。
３、师范写难写的字。
４、生描红并练写（师提示写字的姿势）
５、展示并点评。