【幼儿园】(小班数学活动教案)《感知4以内的数量》教案(附教学反思)
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思一、教学目标1.能够准确感知1到4以内的数量；2.能够进行简单的加减法；3.培养幼儿对数学的兴趣和探究欲望。
二、教学准备教师：教案、教具（计数棒、数字卡片、水果图卡片、数字图卡片、数字图示教具等）；学生：课件、笔记本、笔等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）本节课主要教授感知4以内的数量知识，我们先通过数字卡片向幼儿展示数字1、2、3、4的形态，引导幼儿认知。
并且向幼儿介绍今天要学习的内容——“感知4以内的数量”。
2. 新知呈现（15分）（1）探究数量通过计数棒和数字图卡片，教师给幼儿展示1-4个数字的表示方法。
指出：每个数字代表一种“数量”，并且让幼儿进行互动操作，展示出每一个数字所代表的数量大小。
（2）对比大小通过制作水果图卡片，展示苹果、香蕉、橙子等水果的数量，根据数量大小的对比，引导幼儿了解更大、更小的数量概念。
3. 拓展（20分）（1）数字图示教具教师通过数字图示教具引出幼儿对数字大小的认知，例如：数字3大于数字2、数字4大于数字3等。
（2）数学游戏通过数学游戏的方式，在感知4以内的数量上进行加减法的练习。
例如，两个数字卡片相加，让幼儿通过计算得出总数。
4. 总结（5分钟）通过本节课的学习，你学会了什么？你有什么问题想要问吗？5. 作业（10分钟）让幼儿使用笔记本，用数字图示教具进行自主练习，完成作业。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿们对于数量概念和大小比较概念的理解偏弱，而且在加减法的运算过程中，也存在问题。
在帮助幼儿进行数学思维的培养过程中，我将更加注重互动式的教学方式，让幼儿更加主动、积极的参与到课堂中，达到更好地教学效果。
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标1.了解4以内的数量，能够正确数数并感知数量的多少。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：感知4以内的数量，能够正确数数。
2.教学难点：让幼儿理解数量的多少，培养他们的观察能力。
三、教学准备1.教具：4个大小不同的苹果、4个不同数量的橘子、4个不同数量的葡萄、4个不同数量的桃子。
2.学具：每组幼儿一套水果模型。
四、教学过程1.导入教师出示4个大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。
教师提问：“请问你们谁知道这些苹果有多少个？谁能数一数？”2.教学活动教师将幼儿分成4组，每组幼儿面前分别摆放不同数量的橘子、葡萄和桃子。
教师引导幼儿观察每组水果的数量，并让他们用手指一指、数一数。
教师提问：“请问你们知道每组水果有多少个吗？谁能告诉我？”教师再次出示4个不同数量的水果，让幼儿观察并比较数量的多少。
教师提问：“请问你们能看出哪个水果多，哪个水果少吗？谁能告诉我？”3.动手操作教师发放水果模型，让幼儿自己动手摆放，将相同数量的水果放在一起。
教师提问：“请问你们能将相同数量的水果放在一起吗？谁能示范一下？”教师邀请幼儿分享他们的操作成果，引导他们说出每组水果的数量。
5.游戏环节教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数量找到相应的水果。
游戏规则：教师说出一个数量，幼儿找出相应数量的水果并放在指定位置。
6.结束教师提醒幼儿下节课继续学习新的数学知识。
五、教学反思1.本节课通过实物展示和动手操作，让幼儿直观地感知了4以内的数量，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的观察能力和语言表达能力。
3.游戏环节的设计，既巩固了幼儿对数量的认识，又提高了他们的动手操作能力。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，激发他们对数学的热爱，为他们的终身学习奠定基础。
幼儿园小班数学活动教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班数学活动教案《感知4以内的数量》含反思小班数学活动教案《感知4以内的数量》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能熟练的将点卡和实物进行匹配，感知4以内的数量，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园小班数学活动《感知4以内的数量》含反思教案吧。
活动设计意图:《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。
数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。
本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。
活动目标:1感知4以内的数量。
2能熟练的将点卡和实物进行匹配。
3有兴趣参加数学活动。
4初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备:人手一份点卡、车票(印有不同点子及数量的小动物)活动过程:一、幼儿第一次尝试活动(点对点)⒈小朋友们，今天我们要去太保公园玩，公园比较远，我们要乘公共汽车去，现在老师已经买好了票，小朋友们每个人来领一张票吧。
⒉请你们看看票上有什么?(点子)，那现在请你们跟着老师上车吧。
咦!座位上面有什么呀?(点子)，那请你想一想，应该做到那个位子上?为什么?⒊幼儿根据车票去找座位。
小朋友你为什么坐在这个位置上?你的车票有几上个点子?座位上有几个点子?⒋小朋友们现在都自己看看票上有几个点子，和座位上的是不是一样的?如果不一样，赶快去找和你票上数量一样的点子，去坐坐好。
我们的汽车要开动了。
⒌老师扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
二、幼儿第二次活动(点与物体的匹配)⒈太保公园到了，我们下车玩一会吧。
⒉春天到了，我们的太保公园真漂亮，我们首先看到的是梁金山老爷爷的画像，我们来看一看有几个画像?(1个)，可以用几个点子表示呢?(1个)我们来到了武侯寺前有两个可爱的狮子，有几个呀?(2个)用几个点子来表示呢?(2个)春天到了，我们的老师来给小树浇水了，我们一起来数数有几位老师?(3位)用几个点来表示呢?(3个)。
幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》含反思1. 教学目标•能正确说出1-4的数码名称；•能准确地感知、区分和比较4以内的数量，并能简单地进行数量加减法运算；•能够通过比较大、小来了解数的大小关系。
2. 教学内容2.1 数字的认识1.让孩子通过观察数码卡片、数码拼图等教具了解1-4的数码名称；2.给予孩子几个数码，让孩子自己摆出相应的数；2.2 数量的感知与比较1.取出不同数量的小球，放在一起让孩子观察；2.随机选出两组小球，让孩子比较，看哪一组多或少。
2.3 简单的数学运算1.用小球模拟加法，让孩子感知数量增加的过程；2.用小球模拟减法，让孩子感知数量减少的过程。
2.4 数的大小关系1.给孩子几个数字牌，让孩子自己排列大小关系；2.教孩子用手做大于、小于、等于的手势表示数的大小关系。
3. 教学流程3.1 导入新知识•教师出示数字卡片或数码拼图，让孩子认识1-4的数字。
3.2 数量感知•教师将不同数量的小球放在一起，让孩子观察，然后让孩子说出数量大小；•教师随机选出两组小球，让孩子比较两组小球数量的多少。
3.3 简单的数学运算•教师用小球模拟加法，让孩子感知数量增加的过程，比较不同数量小球的总数；•教师用小球模拟减法，让孩子感知数量减少的过程。
3.4 数的大小关系•教师给孩子几个数字牌，让孩子自己排列大小关系；•教师教孩子用手做大于、小于、等于的手势表示数的大小关系。
3.5 拓展练习•让孩子用小球模拟加减法；•让孩子排列数字大小关系；•让孩子说出几位数字中哪个数字最大/最小。
4. 教学反思4.1 教学过程中的成功之处•教学中使用手势等多种形式让孩子更好地理解数字大小关系；•教学中使用小球等教具让孩子通过感性认识的方式更好地理解数量与加减法运算。
4.2 教学过程中可以改进之处•教学过程中应该增加互动性，让孩子更积极地参与到教学活动中；•可以根据孩子的认知能力进行个性化的调整，让教学更加针对性。
5. 总结通过本次数学教学，孩子们能够初步感知4以内的数量，并能进行简单的加减法运算，同时也能了解数的大小关系。
幼儿园小班数学活动教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班数学活动教案《感知4以内的数量》一、教学背景小班幼儿园的孩子们正在学习数学。
在班级中，部分孩子在数数时遇到了困难，他们往往无法正确地感知4以内的数量。
因此，本次数学活动教案旨在通过多样化的教学活动，帮助孩子们更好地感知4以内的数量。
二、教学目标1.能够认知和感知数字1-4；2.掌握数字1-4的数量套路和排列组合方法；3.能够在游戏中巩固数字1-4。
三、教学内容1. 数字1-4的认知让孩子们通过对教室里的物品进行数数，认知并感受数字1至4的大小和数量。
2. 数字1-4的数量套路和排列组合方法通过教师演示，让孩子们了解数字1至4的奇偶性、相邻数之间的大小和数量关系。
并通过图片和实物的排列组合，让孩子们理解不同数量之间的变化规律。
3. 游戏让孩子们通过游戏巩固数字1-4的认知和排列组合方法。
可设计以下游戏：•站在一起比个高低，算出自己和别人的长度；•用数字卡片记忆数字1-4，比赛看谁最先记住了这些数字；•在一个固定的时间内，数出教室中某一物品的数量。
1. 前期准备教师准备好数字卡片、计数器、教室中的物品等。
2. 教学过程第一步：数字认知（10分钟）教师让孩子们团团坐在一起，通过教室中物品的数数，引导孩子们认知和感受数字1-4的大小和数量。
如教师拿起一个书包，让孩子们数数，询问孩子们：“这是几个书包？”。
然后通过展示数字卡片让孩子们认识数字1-4。
第二步：数量套路和排列组合方法（30分钟）教师通过演示，让孩子们了解数字1至4的奇偶性、相邻数之间的大小和数量关系。
如教师排列出数字卡片1-4，问孩子们“1和4相邻，现在要数5个，还要数几？”，让孩子们理解“1加4等于5”。
然后通过图片和实物的排列组合让孩子们理解不同数量之间的变化规律。
如教师摆出3只球和1只球，让孩子们观察数量变化，“有什么变化啊？”，“多了一只球啊！”，“那就是4只球了？”，“对的！”。
教师可以多个角度和形式展示数学套路和排列组合方法。
小班数学活动教案：《感知4以内的数量》教案(附教学反思)
小班数学活动教案：《感知4以内的数量》教案(附教学反思)小班数学活动教案：《感知4以内的数量》教案(附教学反思) 小班数学活动《感知4以内的数量》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类，通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看《感知4以内的数量》教案吧。
活动目标：1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。
2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。
3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个（红色、黄色、绿色、紫色）货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。
学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干（绿色、红色、黄色、紫色）印有糖罐子的纸每人一张。
活动过程：1、通过糖果的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。
（1）师：老师今天带来了好吃的东西，你们猜猜是什么？。
每一瓶有几颗糖果？你是怎么知道的？（2）我们一起用小手数一数。
集体学习手口一致点数。
2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量（1）出示贴糖果的材料。
（2）教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。
（3）做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果？还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。
3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类（1）介绍不同口味糖果的标记。
（2）请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。
（3）集体送糖果回家。
4、小结：今天小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒！老师也为大家准备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝！活动反思：本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。
小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》
小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》【教学目标】1.能够感知并准确说出4以内的数字；2.能够正确排列和比较4以内的数量大小；3.能够通过教师提问和游戏等方式加深对4以内数量的感知。
【教学准备】1.足够的4以内的物品，如小球、积木等；2.写有4以内数字的卡片或纸条；3.计数器。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.让学生数数：教师出示计数器，然后大声数数，并让学生跟随数数。
2.数字游戏：教师将写有4以内数字的卡片或纸条分发给学生，然后出示一个数字，学生试图找到对应的卡片或纸条，并将其举起。
二、讲解（10分钟）1.引导学生感知4以内的数量：教师拿出足够数量的物品，教学逻辑：先把1个物品放入一个容器，再放入第二个物品；再把两个物品一起放入容器，并数出2；再放入第三个物品，数出3；再放入第四个物品，数出4。
引导学生感知到4以内的具体数量，并教师进行反复演示，使学生有一直固定数量的感知。
2.猜一猜：教师出示1-4以内的物品的图片，让学生猜一猜有多少个物品，然后教师数出数量。
三、练习（15分钟）1.排列物品：教师将足够多的物品放在桌子上，让学生试着用手指按顺序数一数，然后教师进行检查。
学生可以自己找物品进行排列，教师检查结果是否准确。
2.比较数量大小：教师分发物品给学生，然后提出两个数量的物品，让学生试着比较大小。
例如：比较两个圆圈里分别放有多少个小球，学生进行观察和比较。
四、拓展（10分钟）1.数字填空：教师进行数字填空题让学生回答。
例如：在“1-__-__-__”的第一个空填什么数字？在“2-3-__-__”的第三个和第四个空填什么数字？2.小组比赛：将学生分成小组，然后教师说出一个数字，每个小组要根据这个数字找出相应数量的物品，然后通过比较大小，看哪个小组的数量多。
五、反思与总结（5分钟）通过上述活动，学生对4以内的数字有了更深的感知和理解。
在教学中，教师在引导学生感知数字的同时，要注意情感培养，使学生对学习数学产生兴趣。
幼儿园小班教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班教案《感知4以内的数量》教学目标•能够熟练感知4以内的数量。
•正确说出4以内的数字。
•能够将4以内的数量和相应的数字进行对应。
教学准备•十字绣。
•4个小熊玩具。
•4个彩球。
•数字卡片1-4 。
教学过程1. 游戏环节请学生们坐成一个团体（按照一定的座位次序或自由坐，视具体情况而定，以下简称座位）。
老师拿出小熊玩具，指着它们，问学生们四个熊分别在哪个座位上。
同理，准备四个彩球，也进行同样的操作。
这样，可以让学生逐渐找到数量感知的规律，并能将数量转换成识别能力。
通过这种直观、实际的游戏环节，使学生在轻松、愉快的氛围中获得对数的数量感知。
2. 引入环节通过游戏感知了一些数量，进入详细的引入环节。
老师发放数码卡片，并鼓励学生用色块来代表每个数字。
例如，用红色的方形代表数字1, 用蓝色菱形代表数字2，绿色三角代表数字3，使用黄色圆形代表数字4。
学生跟随老师的示范，逐渐掌握数字与图形的对应关系。
3. 认知环节在学生掌握了数字与图形的对应关系后，老师可在黑板或白板上挂上教具以示范。
先挂上4个红色的方形，然后问学生：「这代表几个？请从数码卡片中找出对应数字进行比较。
」当学生回答正确之后，老师再挂上3个蓝色的菱形，然后继续提问。
接下来再挂上2个绿色的三角形，再继续提问。
最后挂上1个黄色的圆形，同样继续提问。
学生通过多次的比较，更加熟练地掌握了4以内的数字与对应数量之间的关系。
4. 联想环节接下来，老师通过下列问题，引导学生再次对4以内的数字进行联想。
•你们家的门有几个？•爸爸有几只脚？•桌子上放了几个书？学生听到问题后，通过对与数字的联想，更加深入、正确地学习了4以内的数字。
5. 总结反思通过该教案的学习，学生们已经熟练掌握了4以内的数字和相应的数量。
将课程反思总结，要求学生根据老师的提示，回答一些问题，总结自己的学习以及对数的数量感知的认知。
1.你是如何感知4以内的数量的？2.你觉得这是一个重要的学习吗？3.如果你没有学习这个数字以及数量的关系，你认为会影响到你哪些方面的生活？结束语通过该教案的学习，学生们不仅可以熟练掌握4以内的数字和相应的数量，而且可以通过游戏、引进环节、认知环节、联想环节、以及总结反思等环节，更加深入地学习数量的感知和数字与数量之间的关系。
幼儿园小班教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班教案《感知4以内的数量》含反思一、教学目标1.能够准确感知4以内的数量；2.能够通过观察、比较、分类等方式组织和描述数量；3.能够在各种活动中应用数量概念。
二、教学内容1. 数量与数码1.游戏：数码匹配游戏，将数字牌与相应数量的物品匹配起来；2.教学：通过数码卡片教授数字1~4的数量概念。
2. 数量与比较1.游戏：比较数量大小的游戏，通过观察数量的大小，选择较大或较小的物品；2.教学：通过比较两里面的物品数量差异，巩固数量概念。
3. 数量与分类1.游戏：分类游戏，将物品分成不同数量的组别；2.教学：通过将不同数量的物品分组，巩固数量概念。
4. 数量与实际应用1.游戏：找物品游戏，通过数量概念找到指定数量的物品；2.教学：通过游戏，将数量概念应用到实际生活中。
三、教学过程1. 数量与数码1.游戏：数码匹配游戏；2.教师出示数字卡片，让孩子们数出相应数量的物品，并将数字牌与数量相匹配；3.练习：教师随机出示数字卡片，让孩子们数出相应数量的物品。
2. 数量与比较1.游戏：比较数量大小的游戏；2.教师出示两组数量不同的物品，并让孩子们观察数量的大小关系；3.练习：教师出示两组物品，让孩子们选择数量较大或较小的一组。
3. 数量与分类1.游戏：分类游戏；2.教师出示一定数量的物品，让孩子们将其按数量分组；3.练习：教师出示一定数量的物品，并要求孩子们自己组织分组。
4. 数量与实际应用1.游戏：找物品游戏；2.教师出示一定数量的物品，让孩子们找到相应数量的物品；3.练习：孩子们自己出示一定数量的物品，让其他孩子找到相应数量的物品。
四、教学反思本次教学中，通过游戏和教学，让孩子们掌握了4以内的数量概念。
游戏中的比较、分类、找物品等环节让孩子们在活动中学习，并巩固了数量概念的掌握。
在教学中，我通过多种方式呈现数量概念，让孩子们在观察、比较、分类等活动中理解和应用数量概念。
但是，在下次教学中，我需要将更多的教学活动和游戏应用到生活实践中，让孩子们在实际生活中更好地巩固数量概念的掌握。
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思教学目标：1.能够用眼睛观察4以内的物品，并能够通过感知来描述它们的数量；2.能够用手触摸4以内的物品，并能够通过感知来描述它们的数量；3.能够通过感知来比较两组4以内的物品的多少；4.能够用直观的方式来表示4以内的数量。
教学准备：1.班级中已准备好一些4以内的物品，如积木块、水果等；2.小黑板和白板笔；3.数字卡片1-4教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师出示一张数字卡片，让学生说出这个数字代表的数量，并通过感知来描述其中的物品。
2.老师出示其他数字卡片，重复上述操作，让学生感知不同数量的物品。
二、展示与比较（10分钟）1.老师将一些积木块放在桌上，让学生用眼睛观察并说出它们的数量。
2.老师选择两组积木块，放在桌上并分别标上数字卡片1-4，让学生用眼睛观察并说出哪一组更多、哪一组更少。
引导学生通过感知来进行比较。
三、触摸感知（15分钟）1.老师让学生分组，每组拿到一些积木块，并用手触摸来感知数量。
学生触摸后将积木块摆放在桌上。
2.老师指导学生观察他们摆放的积木块，并比较两组积木块的多少。
请学生用语言表达观察结果。
四、直观表示数量（15分钟）1.老师出示数字卡片1-4，让学生自由选择对应数量的积木块，并将其摆放在桌上。
提醒学生可以用直观的方式来表示数量。
2.老师带领学生用手指指向每一组积木块，并让学生说出对应的数量。
引导学生用语言表达直观表示数量的方法。
五、小结与反思（10分钟）1.老师用小黑板总结一下今天学习的内容，让学生告诉老师他们学到了什么。
2.老师提出几个问题进行回答，例如：你觉得哪一组积木块更多？为什么？你觉得对于表示数量来说，观察和触摸哪个更重要？3.老师对学生的回答进行点评，并给予肯定。
教学反思：本节课以感知4以内的数量为主题，通过观察和触摸两种方式来帮助幼儿建立对数量的直观认知和表达能力。
通过课堂上的操作和讨论，幼儿能够观察和感知不同数量的物品，并能够运用直观的方式来表示数量。
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思教案目标：1. 培养幼儿对4以内数字的感知能力；2. 培养幼儿对数量的感知和比较能力；3. 开发幼儿的动手操作和观察分析能力。
准备材料：1. 数字卡片1-4；2. 不同形状的物体（如小球、积木等）。
教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）：老师出示数字卡片1和2，引导幼儿说出相应数字，并与相应的物体进行对应，如出示数字1，让幼儿拿一个小球放在桌子上后说出数字1。
再出示数字2，让幼儿拿两个小球放在桌子上后说出数字2。
2. 数字感知（15分钟）：老师出示数字卡片3和4，引导幼儿观察卡片上的数字，并与相应的物体进行对应。
然后，老师将3个小球放在桌子上，让幼儿数一数，再将4个小球放在桌子上让幼儿数一数。
3. 数量感知（20分钟）：3.1 相同数量比较：老师将3个积木和3个小球放在桌子上，引导幼儿比较两组物体的数量。
再将4个积木和4个小球放在桌子上，让幼儿比较两组物体的数量。
3.2 数量排序：老师出示数字卡片1、2、3、4，然后将相应数量的物体混合放在桌子上，引导幼儿将物体按照数字的顺序进行排序。
4. 反思（10分钟）：引导幼儿自我评价，让他们回答以下问题：- 你学会了几个数字？- 你能知道3和4的区别吗？- 你能比较物体的数量了吗？- 排序是什么意思？你会了吗？教案反思：通过本节课的教学，幼儿对4以内的数字有了更深入的感知，能够正确地识别并对应相应数量的物体。
同时，幼儿也学会了比较数量和排序的方法。
在教学过程中，我注重通过引导和示范来培养幼儿的观察、思考和操作能力。
同时，我也意识到需要更多的练习和巩固，以确保幼儿对4以内数量的感知能力的牢固掌握。
在今后的教学中，我将结合幼儿的实际兴趣和需要，设计更多富有趣味性和互动性的活动，提升幼儿学习数学的积极性和主动性。
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：PPT课件、音乐、皮球大小各1个、幼儿操作材料人手一份。
查看课件：小班数学课件《比较大小》PPT课件活动过程：一、引题（PPT出示大的.人物和小的人物）师：今天老师请来了两位客人，他们是大大和小小。
你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小小和大大）两个小朋友哪里不一样？你们能猜出谁是大大，谁是小小啊！为什么？（大大要大，小小要小）师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大大好，小小好）小班数学优质课教案《比较大小》含PPT课件三、感知比较大，比较小师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小？那中间这个呢？四、分辨图片大小师：两个小朋友非常开心，又来了一个小朋友，她来了，现在请小朋友说说哪个最大，哪个最小？请幼儿从大到小排序。
我们给他们送衣服，该怎么送呢？小结：大大要穿大衣服，小小要穿小衣服；中间的小朋友就穿比大的小，比小的大的衣服。
五、幼儿操作师：大大和小小有点饿了，请你们给他们做好吃的汤圆，送给他们，好吗？大的与红色的碗连线，小的与蓝色的碗连线。
六、舞蹈游戏：跳支舞（用身体动作来表示大小）师：今天大家都很开心，我们来玩变大变小的游戏。
我说变大，你就站起来张开手臂，我说变小，你就缩起身子变小，一起来跳舞吧。
活动反思：本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标1、能感知4以内的数字数量；2、能用直观的方式对4以内的数字数量进行比较，把握大小关系；3、能用直观的方式组织4以内的数字数量，形成简单的加法表达。
二、教学重点1、把握数字数量的感知；2、把握数字数量比较法；3、把握数字数量组合形式并进行简单的加法表达。
三、教学准备1、数字牌：1、2、3、4、5；2、计数棒：10个，20个，30个，40个；3、大量的小物品：如积木、珠子、石子等。
四、教学过程第一步、活动设计：谁数的快时间：10分钟目的：培育幼儿对数字数量的感知，并磨练幼儿自主计数和自我验证的本领。
老师准备：数字牌1—4各6张，下表格1、数字牌显现次序翻到数字牌所示数字结果 1～4 数字显现的次数随机数显现次数1～10次时（）方法：让两个幼儿分别取到相同数量个数码牌1—4，一人将本身手中的牌面对本身，另一人将本身手中的牌面对身边的孩子，随机抽取一个数字牌，2人同时开始用手势比拼，当其中一人比较出谁数目快后，让他对另一个幼儿做出简单的嘉奖动作，比如：往上面贴一个红花等。
第二步、活动设计：拓展数字认知时间：10分钟目标：感知和理解数字的含义,认知“1,2,3,4”的区分老师准备：1—4牌各一个，扫盲卡片，计数棒。
方法：老师手持1、2、3、4牌各一个，每次秀出一张，指向牌上的数字并对幼儿说：“这是台阶1，这是台阶2，这是台阶3，这是台阶4、”幼儿在认准数字后，老师将扫盲卡片打到台阶前面，请幼儿回忆一下每个数字的名称。
老师再手持计数棒，指着数从1数到4，并要求幼儿仿照大声读数。
当最后到4的时候，老师让幼儿一起跳一下，表示庆祝。
第三步、活动设计：数字数量比较法时间：10分钟目标：让幼儿理解数字之间的大小关系，把握数字数量比较法老师准备：数字牌：1～4方法：老师将1～4的数字牌放在幼儿面前，询问幼儿对于每一个数字，他们有多少个，让幼儿通过比较数字牌的数量大小，决议每个数字的大小次序。
小班数学优秀教案《感知4以内的数量》
小班数学优秀教案《感知4以内的数量》教案名称：感知4以内的数量教学目标：1. 学生能够正确识别4以内的数字和数量。
2. 学生通过实际操作感知4以内的数量关系。
3. 学生能够用合理的语言描述4以内的数量关系。
教学内容：1. 数字0-4的认知。
2. 数字数量的感知和比较。
教学重点：1. 正确识别数字0-4。
2. 感知4以内的数量关系。
教学难点：1. 数字数量的感知和比较。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 数量卡片。
3. 计数器具。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示数字卡片0-4，与学生一起读。
2. 让学生观察数字卡片上的数量图案，并回答该数字代表的数量。
Step 2：感知数量关系1. 教师拿出5个计数器具，放在桌上，让学生一起观察。
2. 教师取出1个计数器具，放在桌上，然后取出2个计数器具，让学生比较数量，并判断哪个更多。
3. 教师继续取出3个计数器具，然后取出4个计数器具，让学生比较数量，并判断哪个更多。
4. 教师引导学生发现数量的变化规律，并用语言描述。
Step 3：实际操作感知数量关系1. 教师发给每个学生一些数量卡片，卡片上分别写有0-4。
2. 教师用数字卡片随机出示一个数字，让学生找出对应数量的卡片。
3. 学生拿出对应数量的卡片，展示给教师和全班。
4. 教师和全班一起比较展示的卡片，讨论数量的关系和变化。
Step 4：总结归纳1. 教师引导学生总结4以内的数量关系，比如0和任何数比较都是少、每次加1数量都增加1等。
2. 学生互相分享自己的理解和感悟。
3. 教师进行梳理和总结，确保学生对4以内的数量关系有个清晰的认识。
Step 5：拓展应用1. 教师提出相关问题，如：如果有3个小朋友，我们要给他们发4个苹果，应该怎么分配？2. 学生分组讨论并给出解答，然后互相交流和比较答案。
Step 6：巩固练习1. 教师出示一些数量图案，让学生用数字卡片表示对应的数量。
2. 学生自己编写一些数量图案，让同伴用数字卡片给出对应的数量。
幼儿园小班数学公开课教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《感知4以内的数量》含反思一、教学目标1.知识目标：能感知4以内的数量，并进行简单的加减运算。
2.技能目标：通过数学游戏和绘本故事，激发幼儿的兴趣，培养幼儿观察能力和动手能力。
3.情感目标：培养幼儿积极探索和合作的意识，提高其自信心和自主性。
二、教学重点和难点1.教学重点：幼儿能够感知4以内的数量，并进行简单的加减运算。
2.教学难点：如何用有趣的方法帮助幼儿学会感知4以内的数量，并进行简单的加减运算。
三、教学准备1.教学器材：绘本故事、豆子、计数卡片、计数棒。
2.教学环境：教室、幼儿园游戏区。
四、教学过程1. 情境导入1.导入豆子的概念，将豆子放在桌子上，让幼儿数一数，看有多少个豆子，并说出数字。
2.利用卡片和计数棒的形式，向幼儿展示数字的概念，让幼儿观察计数卡片和计数棒，说出数字，并模仿教师进行数数运动。
2. 绘本故事1.通过绘本故事《小熊数豆子》，让幼儿感受到豆子数量的不同，同时学习如何进行加减运算。
2.教师可借助绘本的图片，让幼儿模仿小熊数豆子的情节，在豆子数目变化的过程中，让幼儿学会逐步感知豆子的数量变化。
3. 游戏教学1.教师可以利用手指、豆子、计数卡片和计数棒等教具，进行数数游戏，在游戏过程中，让幼儿能够感知豆子的数量变化。
2.游戏中，教师可以将豆子摆成不同形状，让幼儿数出数量，同时教师可以让幼儿模仿自己进行加减运算。
4. 综合运用1.教师提供一个小便便，在纸上画上4个圆圈，其中一个圆圈内放入豆子，让幼儿根据豆子的数量，猜想其他圆圈内是否有豆子，并进行验证。
2.在游戏时间内，教师可以辅助幼儿进行2个、3个或4个的加减运算，让幼儿掌握这些简单的运算方式。
五、教学反思本次教学，幼儿们积极参与，表现出良好的学习兴趣和学习能力。
在情境导入环节，幼儿们能够很快地认识豆子和数的概念。
在听绘本故事《小熊数豆子》时，幼儿们认真聆听，表达出了自己的理解和想法，同时在游戏教学过程中，幼儿们逐步掌握了感知4以内的数量，并进行简单的加减运算。
幼儿园小班数学详案教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班数学详案教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标•能够认识1-4以内的数字；•能够正确地对1-4以内的数量进行感知；•能够准确地使用“多少”、“几个”等表达方式。
二、教学重点•对1-4以内的数字进行认识；•对1-4以内的数量进行感知。
三、教学准备•量化的物品（如积木、小球等）；•数字卡片（1-4）；•感知数量练习册；•带有数字的图片卡片。
四、教学过程1. 热身活动通过游戏的形式进行热身，如数趣味游戏、早操等，以帮助孩子们放松身体、释放精力。
2. 导入新知1.拿出1-4的数字卡片，让孩子们观察认识。
2.锻炼孩子们的感知能力：•学生手中拿1-4个同样的物品，佩戴眼罩，听老师叮咛后摸几个，说出摸了几个，查看是否正确3.向学生提问：•“你最近看到过多少只狗？多少只小鸟？多少个桔子？多少个苹果？”•“你身上有多少支笔？多少个袜子？”•“老师这边有多少个同学？”3. 学习新知引导学生使用数字卡和量化的物品进行重难点学习。
1.学习1的数字卡片和感知1个物品的练习；2.学习2的数字卡片和感知2个物品的练习；3.学习3的数字卡片和感知3个物品的练习；4.学习4的数字卡片和感知4个物品的练习。
4. 拓展应用将学生所学的知识进行有针对性地练习，例如：•让学生用拼图、积木等进行数字的拼接；•让学生在图片上找出多少个目标物品；•让学生找出教室中多少张桌子、多少把椅子等。
五、教学反思本课程的教学目标是帮助孩子们能够认识1-4以内的数字，能够感知1-4以内的数量。
通过课程设计，创设了多种感知数量的实践环节，并结合具体例子进行引导和说明，从而加深孩子们对数字和数量的理解。
在教学过程中，应当在引导和示范时采用多种方法，例如游戏、童话等，让孩子们在轻松愉悦的氛围中进行练习。
在教学中，还需要根据学生的年龄和认知能力特点，把握好讲解的速度和难度，让孩子们逐渐领悟数学知识的规律和本质。
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思教案名称：感知4以内的数量教学目标：1.学生能够正确识别和表示1-4的数量。
2.学生能够使用具体物体进行数量的感知和表示。
3.学生能够使用正确的手指数数物体。
4.学生能够运用数量的概念进行简单的比较和排序。
教学准备：1.黑板/白板2.彩色纸和画笔3.动物或水果的图片卡片4.数量相符的小物体，如瓶盖、木块等5.各种不同数量的贝壳、饼干等教学过程：步骤一：引入新知1.和学生一起观察教室中的物品，如讲台上的粉笔、书桌上的椅子等，问学生这是什么？请学生说出物品的名称。
2.利用图片卡片，展示一些动物或水果的图片，让学生看图并说出它们的名称。
3.教师将具体物体放在教室前，让学生观察，并询问它们是什么。
引导学生说出物体的名称。
步骤二：感知数量1.在黑板/白板上画出1-4个圆圈，分别写上相应的数字。
让学生观察数字并大声读出。
2.给每个学生发放一些小物体，如瓶盖、木块等，让学生根据黑板上的数字，将相应数量的物体放到圆圈内。
3.老师可示范一次，然后逐个指导学生进行操作。
步骤三：手指数数1.让学生将一个手掌伸出来，教师示范用手指数数，从食指开始，按顺序数到4、学生跟随示范进行操作。
2.给每个学生发放贝壳、饼干等不同数量的物体，让学生用手指数数，表示出相应的数量。
步骤四：比较和排序1.教师将一些数量相同的小物体放到桌子上，让学生观察。
然后询问学生哪组物体数量多，哪组物体数量少。
2.教师将一组数量相同但不全一样的小物体随机排列在桌子上，让学生观察，然后让学生将它们按数量从少到多进行排序。
步骤五：巩固与拓展1.让学生用手指或小物体模拟数字和数量的表示，教师出示一个数字，让学生用手指或小物体表示相应的数量。
2.教师出示不同的数字，让学生用手指或小物体模拟运算，如加法（将一组物体数到一边，再数另一组物体，最后将两边的物体加起来）。
反思：本节课通过观察、对比和操作实际物体，帮助学生感知和表示4以内的数量。
幼儿园小班数学活动感知4以内的数量教案【含教学反思】
幼儿园小班数学活动感知4以内的数量教案【含教学反思】一、活动目标通过本次数学活动，幼儿将学会感知4以内的数量，并能用手指、图形、数量盘等表达，提升他们的数学认知和操作技能。
二、活动准备1. 教学材料•数量盘•手指•画纸•彩色笔2. 教学环境教学环境要求宽敞明亮，环境布置呈温馨幸福、具有针对性的风格，能够让幼儿感受到学习的愉悦。
三、活动过程1. 导入活动首先，教师向幼儿们介绍今天的数学活动：感知4以内的数量。
教师展示数量盘并解释其用途，告诉幼儿们我们要用它来帮助我们学习和感知4以内的数量。
2. 学习数量的图形表示教师要求幼儿分别用手指和画纸上的点，画出数量为1、2、3、4的图形表示，并提醒幼儿在画图时，要注意每个数量代表的含义和数量的大小。
3. 尝试使用数量盘让幼儿自行摆放数量盘上的小球，摆放的数量分别为1、2、3、4，让幼儿亲自感受不同数量的盘上摆放的球的个数，并试着用手指和图形表示这些数量。
4. 数量的组合表示教师让幼儿尝试用数量盘、手指和图形，组合出4以内的不同数量，并进行展示。
5. 集体游戏教师提出一个数学问题，如：“请你们画出3个小狗和1个小猫”，让幼儿们用手指或图形表示出这个数量。
随后教师让幼儿们分组，每个小组可以在规定时间内用数量盘，手指、图形进行数量表示，看哪个小组最快完成。
四、教学反思1. 活动互动不足在本堂课的教学过程中，教师意识到幼儿在数量盘的使用中对于操作的技巧不熟练，需要更多的练习。
同时在活动中，教师应该更加关注幼儿的表现，更多地与他们互动、交流、引导，以激发他们的学习兴趣。
2. 活动准备不充分虽然活动准备中已准备了大量的教学材料，但是教师在活动抽查中发现，幼儿在操作的时候并不太习惯使用小球和数量盘。
因此在上课前，应该通过介绍数量盘的使用方法，帮助幼儿更加熟悉这一工具的使用。
3. 活动评价不及时本次活动教学结束时，教师并未对幼儿的表现和水平进行细致评价，应该在整堂课结束后，对幼儿的表现进行评价，让学生更好地了解自己所学和所需要提高的地方。
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》教学目标1.帮助幼儿正确了解并认知4以内的数量；2.培养幼儿对4以内数量的感知能力；3.发展幼儿的观察能力，同理心和合作精神。
教学内容1.数字1-4的认识，以及相对大小；2.数字1-4的数量感知训练；3.数字1-4的简单加减法。
教学准备1.数字牌/花儿、糖果、积木等能够用来表示数量的物品；2.白板、彩色笔、擦布。
教学过程1. 导入环节在启蒙音乐的背景下，先通过指认数字牌或其它物品使幼儿认识1-4的数字，再利用带有数量的图片引导幼儿感知1-4的数量差异和相对大小。
2. 感知数量步骤1：数的数量感知老师手持一组数字牌（或其它选择的物品），先让幼儿看一眼，然后转过身去，把其中一个去掉，再让幼儿猜去掉的数字是多少，以此检测幼儿对1-4的数量感知能力。
步骤2：相对大小感知老师向幼儿展示1-4的数字牌，并让幼儿查看牌面上数字的大小关系，逐次加入或减去数字牌，一遍一遍地帮助幼儿体验1-4数字的数量感知及相对大小。
3. 数学游戏步骤1：找数字游戏把1-4的数字牌隐藏在幼儿感知不到的地方，进行“找数字”的游戏，通过语言和动作引导幼儿逐个找出数字1-4，锻炼幼儿的观察力和注意力。
步骤2：数的排序在白板上画出1-4的数轮，要求幼儿把数字牌放到正确的位置上，再利用动作和语言帮助幼儿记忆数字的排序和相对大小。
4. 数学体验步骤1：积木盘数游戏利用积木盘子和积木，让幼儿感知1-4的数字和对应的数量，配合游戏性的任务和奖励体验数字加减法运算。
步骤2：数字糖果游戏以糖果数作为游戏的数字标志，利用抓糖果和猜数的方式，让幼儿对1-4的数字进行感知、比较、计算和应用。
教学反思在教学中，我通过运用数量感知游戏、排序游戏、积木盘数游戏、数字糖果游戏等游戏，让幼儿们对数字1-4进行认知和感知，从而发展幼儿的观察能力，同理心和合作精神。
同时，也发现在游戏过程中，一些幼儿对数量的认知和理解还不够深入，需要进一步加强对1-4数量的感知和差异的训练，同时要注重引导幼儿加强观察力和注意力的培养，提高数学思维水平。
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《感知4以内的数量》教案(附教学反思)
小班数学活动《感知4以内的数量》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类，通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看《感知4以内的数量》教案吧。
活动目标：
1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。
2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。
3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1。