在生活中学化学是减负增效的有效途径

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在 生 活 中 学 化 学 是 减 负 增 效 的 有 效 途 径
王 小 花
（ 坛 市 第 二 中学 ， 苏 金 坛 金 江 ２３０ ） １２ ０
多 年 来 提 出的 减 负 增 效 ， 直 停 留在 Ｖ头 上 ， 实 际 教 学 一 Ｉ 在 中 ， 么 “ 减 暗加 ” 要 么 只 “ 负 ” 增 质 量 ． 一 问 题 始 终 要 明 ， 减 不 这 困扰 着 一 线 教 师 。多 年 的 实 践 让 我 认 识 到 “ 负 ” 提 高 教 育 减 与 质 量 并 不 矛 盾 ，减 负 ” 真 正 目的 是 提 高 教 育 质 量 。 “ 负 ” “ 的 减 是 指 减 掉 学 生 过 重 的课 业 负 担 及 心 理 负 担 ， 不 是 卸 掉 学 生 而 应 有 的 负 担 ， 当的 课 业 负 担 与 心 理 压 力 对 学 生 的 成 长 是 有 适 利 的。 对于初中化学 ， 认 为在生活中学习化学 ． 我 培养 学 生 的 学 习兴 趣 ， 失 为减 负增 效 的一 种 有 效 方 法 。 面就 谈 谈 我 在 教 不 下 学 中 的几 点 做 法 。 创设 生活 化 的 问题 情 境 如 ， 讲 金 属 的性 质 时 ， 先 介 绍 几 种 常 见 的 金 属 ． 让 在 我 再 大 家 观 察 各 种 金 属 的 颜 色 ． 验 金 属 的 硬 度 ， 后 请 他们 根 据 试 然 生 活 经 验 想 一 想 铁 、 谁 的熔 点 高 。 学 生 情 绪 一 下 子 上 来 了 ， 铝 他 们 认 真积 极 地 进行 讨 论 。 着 我借 助 一 句 学生 非 常 熟悉 的俗 接 语“ 长木 匠 、 铁 匠 ” 导学 生 考 虑 这 说 明 了金 属 的什 么 性 质 ． 短 引 又 让他 们 举 例来 证 明金 属 的延 展 性 。学 生 都积 极 地 回答 问题 。 再 如 ， 氧 化 钙 与 水 反 应 时 。 让 一 个 学 生 到前 面来 做 实 讲 我 验 。 实 这 个 反 应 现 象 大 多 数 农 村 孩 子是 见过 的 ． 多 学 生看 其 很 到 与 生 活 中一 样 的 现 象 时 ， 奋 起 来 ， 着 学 生 高 兴 我 追 问 ： 兴 趁 “ 气 中 的 自 烟 是 怎 样 形 成 的 ？ 成 分 是 什 么 ？谁 能 来 验 证 一 空 下 ？ ” 生 兴 趣 更 浓 ， 烈 讨 论 起 来 ， 且 争 着 做 实 验 ， 后 确 学 热 并 最 定 是 水 沸 腾 时 形 成 的 水 蒸 气 遇 到 冷 的空 气 形 成 的雾 。 由 此 可 见 ， 实 而 生 动 的 问题 情 境 可 以 提 高 学 习 的 针 对 性 ， 好 地 激 真 更 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 学 习 更 为 有效 。 使 二 、 生 活 事 例 解 决 生 活 问 题 用 生 活 中 与 化 学 有 关 的 问 题 很 多 ．关 注 社 会 、关 注 生 活 是 每 一 位 公 民 的 责 任 。无 论 是 百 炼 成 钢 、 自制 小 冰 箱 、 棚 大 施 肥 ， 是 补 血 麦 片 、 品 说 明 书 ， 等 ． 处 不 蕴 涵 着 化 还 药 等 无 学 知 识 。 例 如 ，０ ３ １ 月 ２ ２ ０ 年 ２ ３日 ， 庆 市 开 县 东 北 一 矿 发 生 重 “ 然 气 ” 大 井 喷 事 故 ， 得 二 百 余 人 死 亡 ． 成 严 重 的 天 特 使 造 经 济 损 失 。结 合 所 学 的 化 学 知 识 阅 读 一 些 资 料 ， 们 设 计 我 了 一 系 列 的 习 题 ： 然 气 中 使 人 中 毒 死 亡 的 气 体 主 要 是 硫 天 化 氢 它 能 溶 于 水 ， 度 大 于 空 气 ， 水 溶 液 成 酸 性 ， 空 气 密 其 在 中燃 烧生 成 二 氧 化硫 和 水 ，１ 可 用 （ ） （ 一 种 试 填 剂 ） 验 硫 化 氢 溶 液 的 酸 性 。 ２ 硫 化 氢 在 空 气 中燃 烧 的 化学 检 （） 方程式为 （ ） 果 让 你 消 除 井 喷 造成 的空 ３如 气 中 的 大量 硫 化 氢 ， 选 择 何 种 试 剂 ？ （ ） 果 你 遇 到这 种情 你 ４如 况 ， 该 采 取 的 措 施 是 应 。（ ） 喷事 故 发 生 后 ， ５井 村 民虽 已 闻 到弥 漫 在 空 气 中 的 臭 味 ， 直 到几 小 时 以 后 ． 干 但 村 部 通 知 他 们 迅 速 撤 离 ， 意 识 到 危 险 。对 此 ． 对 学 习化 学 知 才 你 识有何感想 ？ 这样 的设 计 不 仅 拓 宽 了学 生 的知 识 面 ， 而且 提高 了学 生 的 自我 保 护 能 力 又 如 ， 了鉴 别 日常 生 活 中易 混 的亚 硝 酸 钠 和 氯 化 钠 ， 为 防 止 中毒 ， 计 习题 让 学 生 寻 找多 种 化 学 方 法 为 了让 学 生 学会 设 使 用 加 碘 盐 ， 领 学 生 阅读 食 盐 包 装 袋 ． 完 成 一 系 列 习 题 。 带 并
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Hale Waihona Puke 、为 了让 学生 学会 解 决 病 痛 ． 免 乱 吃 药 ， 领 学 生 阅读 阿莫 西 避 带 林 等药品的说明书。 这样 使 学 生 既 学 到 知 识 ， 增 加 了 生 活 的 又 本 领 ， 且 使 知 识 得 到 真 正 的应 用 。生 活 中处 处 有 化 学 ， 学 而 化 就在生活中。 三 、 设 生 活 化 的 化 学 实 验 创 创 设 生 活 化 的 化 学 实 验 可 以 选 取 生 活 和 社 会 中 的 化 学 现 象 作 为 内容 ． 取 学 生 身 边 的化 学 物 质 作 为 实 验 药 品 。 过 这 选 通 些 学 生 耳熟 能详 的生 活化 学 实 验 ，对 于 引起 学生 更 好 地 关 注 身 边 的化 学 现 象 、 释 身 边 的化 学 问 题 ， 正 做 到 学 以 致 用 ， 解 真 具 有 十 分 重 要 的 作用 。 另 外 以 学 生 身 边 常 见 的 化 学 物 质作 为 实 验 药 品 ． 以使 学 生 有 一 种 亲 切 感 ， 到 化 学 并 不 神 秘 ， 可 感 就 在 我们 身边 。 有 利 于 调动 学 生 的学 习 积 极 性 ， 发 他 们进 行 这 激 实 验探 究 的兴 趣 。例 如 ， 教 学 过 程 中 ， 计 “ 盐 溶 液 、 糖 在 设 食 蔗 溶 液及 水 的凝 固点 的测 量 实 验 ” “ 蛋 白性 质 实 验 ” 以 及 “ ，鸡 ， 用 贝 壳 或 鸡 蛋壳 代 替 碳 酸钙 ， 食 用 碱 代 替 碳 酸 钠 ”“ 废 弃 的 用 ，用 饮 料 瓶 和小 药瓶 作 反 应 器 ” 。 用 生 活 中 的常 用 物 品 和废 弃 等 利 物 制成 简易 的实 验 仪 器 或 化学 试 剂 的代 替 品 。这 样 既有 助 于 解 决 实 验 仪 器 、 品 的 短 缺 问 题 ， 约 成 本 ， 可 以 培 养 学 生 药 节 又 的 实践 能力 和环 保 意 识 、 新 意 识 。 创 家 庭 小 实 验 更 是 一 种 生 活 化 的 实 验 。 学 生 在 家 庭 中 利 用 生 活 中一 些 常 见 用 品 作 为 实 验 仪 器 和 药 品 ， 立 完 成 。 独 这 类 实 验 仪 器 和 药 品 相 对 易 得 ．实 验 较 为 安 全 ，操 作 并 不 复 杂 ． 具有 一定 的创 新性 ， 于培养 学生 的 独立 思维 能力 、 但 对 动手 操 作 能力 、 新 实 践能 力有 积 极 的促 进作 用 。如 ， 创 在 开学初鼓 励学 生完成铜 丝受 热 、 蛋在 醋 中沉浮实 验 ， 了 鸡 为 探 究 “ 粒 间 的空 隙 ”， 计 用 水 溶 解 冰 糖 的 实 验 。 又 如 ， 微 设 在 石 灰 石 的 学 习 中 设 计 “ 壳 鸡 蛋 壳 成 分 检 验 ” 验 等 。 这 样 贝 实 既 巩 固 了 知 识 ， 让 学 生 感 到 化 学 就 在 身 边 ， 会 到 化 学 的 又 体 实用性 。 四 、 生 活 走 向 高 科 技 从 从 生 活 走 向高 科 技 ， 以 激 发 学 生 自我 发 展 的 欲 望 ， 进 可 促 他 们 今后 职 业 的发 展 和个 人 的 成长 ，使 学 生 成 为 未来 社 会 具 有 国 际 竞争 力 的公 民 。 例 如 ：在 讲 氧气 的制 取后 给学 生 介 绍 了 潜水 艇 内 氧气 的