探询课堂诗意的语言 幽默
用幽默让语文课堂生动起来
用幽默让语文课堂生动起来语文课堂有时会显得枯燥乏味，但幸好幽默可以让它变得生动起来。
下面就给大家提供一些幽默的方式，让语文课堂不再沉闷。
一、幽默猜谜1、谜语猜猜猜老师：诸位同学，我先给你们一个谜语：“巴黎铁塔的背后是什么？”猜猜看，谁能猜出来？学生：巴黎铁塔前面！老师：哈哈，答对了！巴黎铁塔的后面就是它的前面。
2、歇后语接龙老师：庖丁解牛，好似座山雕，照得山石浮，是啥？（歇后语）学生：是图画！老师：很好，现在给你们一个接龙的机会：“庙堂之上，猜得一笑，敲锣打碰一身摆！”（歇后语接龙）学生：行者书记！二、幽默小故事1、毛主席课堂上老师：“头脑简单，性格直爽，爱好和平，最大的特点是他经常将他的一些著作在课堂上宣讲。
”请问这位同学是谁？学生：马克思！老师：呃，答对了，不过我说的是毛主席。
2、老饕的困惑有一天，老饕迈步来到了一家新开的餐厅。
老饕：服务员，给我来份红烧肉。
服务员：非常抱歉，这一道菜已经卖完了。
老饕：那就来盘辣子鸡吧。
服务员：很遗憾，辣子鸡也断货了。
服务员：对不起，黄酒也没有了。
老饕：哦？这样下去，你们是要倒闭吗？服务员：不，这样下去，我们只会变成“冷饕”而已。
（冷饕即没有精选的好菜，只有冷吃的食物）三、幽默课上小绕口令绕口令是一种特殊的语言魔法，利用它可以让语文课堂生动起来。
1、小燕子学叫小燕子学叫，叫得那叫眯。
乌龟蹦起蹦下，蹦得那蹦蟆蕾。
2、海女出海捞海螺海女出海捞海螺，海底海滩好。
海中会妹妹，美丽蓝天下。
四、幽默脑筋急转弯1、债务还清了吗？老师：哪些生活用品欠债最多？学生：没有不欠债的生活用品吧。
老师：不是，是“镜子”。
学生：为什么？老师：因为“看不清”欠没欠债！2、小明为什么变了个人？老师：小明，你最近怎么变了个人？老师：你忘记了吗？昨天你告诉我你换了手机号码。
教师常用的幽默课堂语言
教师常用的幽默课堂语言集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
语文老师上课幽默语录
语文老师上课幽默语录引言语文课是学生们日常必上的课程，而且作为一门涉及语言文字的学科，理应充满趣味和幽默感。
一位幽默的语文老师不仅能够使学习更加有趣，还可以激发学生对语文的兴趣和学习的热情。
本文将带你进入幽默搞笑的语文课堂，分享一些语文老师上课时的幽默语录。
幽默语录1. 马屁不一定拍对马脑袋，但一定不会错拍马脑袋。
这句话是在讲解诗文时，语文老师调侃学生们言之有物的重要性。
它告诉学生们，在写作文时，即使写的内容可能与描写对象的实际特征略有出入，但要确保别出岔子，不要写错重点。
2. “相信力量源于内心！”——签名：亚当斯密斯这是语文课堂上一个爆笑的瞬间。
语文老师装作一本名为《名人名句集》的书，向学生们分享一些名人的签名，然而，签名却是语文老师自己杜撰的。
这句话暗示了写作时要真实表达内心的力量，而不是机械地套用名人名句。
3. 语文是让你学会与“恋人”交流的学科，不光要会撩人，还要会被撩。
这是在讲述写作技巧时，语文老师恶搞的一句话。
他用恋爱的比喻，形象地描述了写作过程中的两个方面：写出动人的文字，与读者产生共鸣，同时也要学会欣赏他人优秀的作品。
4. 史远虽远史，史近虽近史，史就是史。
这句语文老师的“绕口令”，把学生们逗得哈哈大笑。
它实际上是在强调学习历史的重要性，并告诉学生们不论是远古还是近代的历史，都是对人类过去的记录和记忆。
5. 同学们记住，我将把你们饭否掉！这句话是在讲解修辞手法时，语文老师以一种幽默的方式表达。
他以“饭否”（指对某人的评论）拼接“否定”的谐音，“掉”则是“判定”的谐音，旨在告诉学生们修辞手法的运用，以及言辞中的双关和幽默。
6. 读书，不仅能增长见识，还可以增加你的拖延症状。
这句话是在阐述读书的益处时，语文老师又一次以幽默让课堂气氛活跃起来。
他用“拖延症状”调侃了读书可能带来的一个负面影响，让学生们对读书保持兴趣和好奇心的同时，也明白了调整好时间的重要性。
结语幽默是生活中的调剂品，也能激发学生对学习的兴趣。
爆笑古诗词
爆笑古诗词
1. “春眠不觉晓，处处蚊子咬”，哎呀，这像不像夏天睡觉被蚊子骚扰的你呀？就好像一群小吸血鬼在你耳边嗡嗡叫，烦死啦！
2. “日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店”，哈哈，李白大大要是看到这个得是什么表情啊，这简直就是对他诗意的大反转嘛！
3. “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上西天”，哟呵，这白鹭咋还上西天了呢，这改得也太逗了吧！
4. “床前明月光，疑是大灯泡”，可不是嘛，那亮堂堂的感觉就像个大灯泡在那呢，多形象啊！
5. “锄禾日当午，地雷埋下土”，这改得好离谱呀，但就是让人忍不住笑出声，这要是农民伯伯锄到地雷可咋办呀！
6. “朝辞白帝彩云间，小丑竟在我身边”，哎呀呀，这突然冒出来个小丑，多有戏剧性呀，让人哭笑不得！
7. “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，改成“停车坐爱枫林晚，交警叔叔来罚款”，这多有意思呀，好好看风景呢突然来个交警，哈哈哈！
8. “欲穷千里目，更上一层楼”，变成“欲穷千里目，可惜近视眼”，这可太悲催了，想望远却看不清，是不是很多近视眼的痛呀！
9. “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，改成“清明时节雨纷纷，扫墓变成开派对”，这反差也太大了吧，能不让人笑嘛！
10. “空山新雨后，天气晚来秋”，要是改成“空山新雨后，蘑菇大丰收”，哇，那画面感，是不是很有趣呀！
我觉得这些爆笑古诗词特别有意思呀，能给人带来很多欢乐，让原本严肃的古诗词变得生动活泼起来啦！。
教师常用的幽默课堂语言优选稿
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2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
搞笑版古诗大全
搞笑版古诗大全1. 明月几时有，把酒问青天。
青天不知处，醉卧花丛间。
2. 床前明月光，李白去上网。
一夜未归来，原来是翻墙。
3. 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
瀑布不知何处去，原是流到烤鸭店。
4. 春眠不觉晓，处处蚊子咬。
点起蚊香来，蚊子跑不了。
5. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？（答：我捡了一大包！）6. 远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（哎呀，有只鸟在偷窥！）7. 独坐幽篁里，弹琴复长啸。
笑声传千里，惊起一群鸟。
8. 锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，有毒不能吃。
9. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
（村里有WIFI！）10. 静夜思，思故乡，故乡美食多又香。
口水直流三千尺，可惜没钱买一张。
11. 床前明月光，李白写文章。
写的什么章？诉说他的狂。
12. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（关外有WIFI！）13. 日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。
看着烤鸭流口水，一摸口袋没有钱。
（悲剧了！）14. 春眠不觉晓，处处蚊子咬。
点起蚊香来，蚊子死翘翘。
15. 锄禾日当午，地里站头猪。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
（猪也辛苦了！）16. 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（故乡有WIFI！）17. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（山里有矿藏！）18. 青青河边草，野火烧不尽，春风吹又生。
（草：我真是顽强！）19. 危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
（天上人：吓死宝宝了！）20. 问君能有几多愁，恰似一群太监逛青楼。
（太监：我们也很无奈啊！）21. 床前明月光，李白去上网。
遇到一美女，身材真是棒。
22. 窗前明月光，李白打开窗。
看见X光，牙齿掉光光。
23. 床前明月光，疑是地上霜。
抬头看美女，低头吃大饼。
24. 锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，有毒伤身体。
语文老师的幽默感悟句子
语文老师的幽默感悟句子1. "文言文不过一堆字，得有点潜力才能把它读明白！"2. "作文要想发光发亮，必须多用点智慧剂！"3. "语文是个大杂烩，各种文体都得会几招！"4. "古诗词都是经典，读懂了就像吃了一碗鸡汤！"5. "句子好像积木，构思一下，拼出来就好看！"6. "字词组合得得体，文章才能显优美！"7. "语文就像是布置的谜，读懂了就是解题的瞬间！"8. "解析古文如美容，揭开面纱露真容！"9. "语文是个大宝箱，打开了，经典就亮了！"10. "好的段落像甜点，读了让人回味无穷！"11. "语文老师的幽默点，讲解起来让人眼前一亮！"12. "逗趣的语文课堂，免费提供欢乐装！"13. "语文知识不算难，有趣的教法让它活起来！"14. "读书写字是生活的点缀，语文老师来带你升级！"15. "语文老师笑点高，让学生的心情无忧好！"16. "语文课上点滴幽默，让学习变得更加有趣！"17. "语文老师的幽默口才，让学生开怀大笑！"18. "语文老师的幽默点拨，让学生在欢笑中进步！"19. "语文课堂有趣好玩，潜移默化提高识字量！"20. "语文老师的笑容灿烂，让学生们充满斗志与朝气！"21. "语文老师用幽默打动学生心，教育变得愉快又深刻！"22. "语文老师一帧笑容，就能融化一堆学生！"。
谁的课前谈话幽默句子
谁的课前谈话幽默句子1. 老师：同学们，今天的课前谈话就像一杯咖啡，浓缩而精彩，希望大家都能来一口。
2. 老师：同学们，我发现你们上课的时候总是在偷看手机，我有个好办法，把手机放在我这里，我帮你们看着，这样你们就可以专心听课了。
3. 老师：同学们，我听说你们上课总是打瞌睡，我有个好办法，每次你们打瞌睡，我就会突然大喊一声，保证你们马上醒过来。
4. 老师：同学们，我今天要给你们讲一个很有趣的故事，有一天，一只小鸟问另一只小鸟：“你为什么总是在上课的时候飞来飞去？”另一只小鸟回答：“因为我是个学霸，我要飞得更高！”5. 老师：同学们，我今天要给你们讲一个笑话，为什么数学老师喜欢用红笔批改作业？因为红色代表着他们的“爱”心。
6. 老师：同学们，我发现你们上课的时候总是在聊天，我有个好办法，每次你们聊天，我就会突然停下来，保证你们马上闭嘴。
7. 老师：同学们，我今天要给你们讲一个笑话，为什么英语老师喜欢用黑板擦拍学生？因为他们觉得这样可以“擦”掉学生的错误。
8. 老师：同学们，我听说你们上课总是偷偷吃零食，我有个好办法，每次你们吃零食，我就会突然大喊一声“我要吃！”保证你们马上停下来。
9. 老师：同学们，我今天要给你们讲一个笑话，为什么历史老师喜欢用黑板写字？因为他们觉得这样可以“写”下历史。
10. 老师：同学们，我发现你们上课总是在玩手机游戏，我有个好办法，每次你们玩游戏，我就会突然大喊一声“游戏结束！”保证你们马上停下来。
11. 老师：同学们，我今天要给你们讲一个笑话，为什么地理老师喜欢用地图？因为他们觉得这样可以“指”引学生走向正确的方向。
12. 老师：同学们，我发现你们上课总是在偷偷看小说，我有个好办法，每次你们看小说，我就会突然大喊一声“小说大结局！”保证你们马上停下来。
学生问老师题幽默语句
学生问老师题幽默语句1、学生问语文教师：“老师，诗经是什麽意思？”老师说：“你在哪看见这个词，那是风马牛不相及的事情。
诗是文学的一种形式，而经呢，那是属于宗教范畴的东西。
”2、教师节那天，我给一班上课。
刚进教室，学生们齐声说：“祝王老师您教师节快乐。
”我很高兴。
第二堂课，我给三班上，学生们没有任何表示，我很郁闷。
下课时，我说：“今天就不留作业了。
”话音刚落，就听学生们齐呼：“祝王老师教师节快乐！”3、9、某冬日，上课了，伊万老师背靠教室壁炉站着，对学生们说：“说话前要多考虑，至少要数到50下才说，重要的话要数到100下。
”学生们争先恐后地数起来，最后不约而同地爆发出：“99、100，老师的衣服着火了！”4、大学生要期末考试，小张想蒙混过关，他跟老师说：“老师，我知道你期末很忙，我帮你改期末考卷。
”老师说：“行，看你有没有本领抓出百分之十的学生补考？”“啊！请问抓出百分之十的补考生有很大难度吗？”小张问。
老师说：“如果伤得起不想混了就很容易，如果怕伤感情就很困难……”5、老师：“请举出‘与人分担痛苦可使痛苦减半’的事例。
”学生：“我房间里有十只蚊咬我，我把你儿子叫来与我同住…”6、老师问：文中说蜜蜂给花园增了生气，是什麽意思？一个学生回答：蜜蜂偷花蜜，花儿就生气啊！大家听了笑个不停。
那学生又说：笑什麽。
要是鲜花不生气，哪来鲜花怒放呢？7、老师：谁能解释一下杯水车薪是什麽意思？学生：买一杯水需要你一车的薪水采购，说明通货膨胀厉害老师：……8、有个学生名字叫“马騳骉”开学点名了，班主任不知怎么念所以每当上课点名的时候，总爱说马叉叉到了没。
语文课上课了，语文老师有点文学素养点名道：万马奔腾到了没？接下来是体育课，体育老师直接改用“一群马到了没”。
诗情画意的幽默段子
诗情画意的幽默段子嘿呀，咱今儿就唠唠那些诗情画意里冒出来的逗趣事儿。
就说上次我去公园溜达吧，那小湖边儿啊，柳树条子垂得老长了，风一吹，跟那绿帘子似的晃悠晃悠。
我正瞅着那湖面呢，嘿，平得跟块大镜子似的，能清清楚楚瞧见天上的云彩倒映在里头。
我就寻思着，这景儿啊，跟那古诗里说的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”还真挺像那么回事儿。
可我这脑瓜子呀，冷不丁就冒出个怪念头。
我就琢磨着，这柳树条子晃悠得这么欢实，它该不会是在跟风儿跳交谊舞呢吧？你看啊，那风儿呼呼地吹，就像是在给柳树打着节拍，“一二三四，二二三四”，柳树条子就跟着扭啊扭的，一会儿往左甩甩，一会儿往右晃晃，还挺有节奏感。
我在旁边看着，忍不住就乐了，心说这柳树和风儿还挺会玩儿啊，整得跟在舞台上表演似的。
再往湖边儿那花丛里一瞅，好家伙，五颜六色的花儿开得正艳呢。
有一朵小粉花儿，花瓣儿上还带着点儿小露珠，亮晶晶的，就跟戴了串儿小珍珠项链似的。
我凑过去闻了闻，那香味儿直往鼻子里钻，甜丝丝的。
这时候我又瞎琢磨上了，这花儿开得这么美，该不会是在跟旁边儿的花儿们比美呢吧？你看它那仰着脑袋的样儿，好像在说：“嘿，姐妹们，我今儿这打扮咋样？够漂亮吧，我肯定能把那些小蜜蜂小蝴蝶都吸引过来，哼！”我就忍不住对着那花儿小声嘀咕：“哎呀，你可别太得意啦，说不定一会儿来个大风，就把你那漂亮小脸蛋儿给吹歪咯。
”说完自己又觉得好笑，跟朵花儿较啥劲儿呢。
这一圈儿溜达下来呀，我就觉着这公园里的一草一木，都像是带着那么点儿小脾气、小个性似的，把这诗情画意的景儿啊，变得特别鲜活，还透着股子让人忍俊不禁的喜感。
就像咱生活里那些个平常事儿，看着普普通通的，可仔细一琢磨，嘿，还真能找出不少乐子来呢。
这不，这公园一游，就给我整出这么些个诗情画意的幽默段子啦。
诗歌课堂幽默总结范文
笑破诗坛尘，课堂笑声扬，
若问诗中意，且听我言详。
一、诗海泛舟，趣味盎然
课堂之上，师者点拨间，
《登高》诗句跃纸上，
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
”
学生们笑声中，领略诗的韵味。
二、意象解码，幽默解读
《静夜思》中月儿弯，
“床前明月光，疑是地上霜。
”
师曰：“月光如霜，其实是因为诗人困得不行，眼花了。
”笑声中，诗意不再遥远。
三、诗情画意，趣味横生
《清明》时节雨纷纷，
“路上行人欲断魂。
”
师出奇招：“想不想知道，诗人为何如此伤心？”
“因为下雨了，没带伞，淋成落汤鸡！”
笑声中，诗情画意不再神秘。
四、对仗工整，笑谈技巧
《春晓》中春眠不觉晓，
“处处闻啼鸟。
”
师言：“对仗之美，尽在其中。
”
“听，那鸟儿在笑，因为它们听懂了诗的对仗之美。
”
笑声中，对仗之美跃然纸上。
五、诗意飞扬，幽默总结
一堂课，笑声不断，
诗歌之美，跃然眼前。
幽默之中，感悟诗的韵律，
课堂之上，笑意盎然。
总结：
笑意盈盈诗歌课，诗意盎然韵味长。
幽默解读诗中意，笑声中悟人生真。
课堂之上，师生共赏诗之美，
笑谈之中，感悟生活真谛长。
古诗词搞笑
古诗词搞笑
哎呀，说起古诗词搞笑，那可真是太有意思啦！你想想，那些原本庄严肃穆、充满诗意的古诗词，要是被咱们来点“歪脑筋”，能笑出腹肌来！
就比如说李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，假如李白当时看到的不是瀑布，而是有人从楼梯上滚下来，然后他说“飞流直下几十阶，疑是肉球滚九天”，这画面，难道不好笑吗？
还有白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”，要是变成“肥肉减不掉，食欲总还生”，这像不像咱们减肥时的痛苦和无奈呀？
再比如“床前明月光，疑是地上霜”，假如改成“桌前大肉包，疑是梦里香”，是不是感觉吃货的本性暴露无遗啦？
古诗词本来是那么优美高雅，可一旦被我们这样“恶搞”，是不是瞬间变得超级有趣？难道你不觉得这样的改编能带来很多欢乐吗？
我觉得呀，这种对古诗词的搞笑改编，虽然有点“不正经”，但也是一种独特的乐趣。
它让我们从不同的角度去看待古诗词，在欢笑中感受文化的魅力。
不过呢，咱们可不能因此就忽略了古诗词原本的美和内涵哟！。
上课走心的搞笑文案
一、开场白亲爱的同学们，大家好！今天我们要开启一段奇妙的旅程，在这段旅程中，我们将一起走进课堂，感受那份走心的搞笑。
准备好了吗？让我们一起开启这场奇遇记！二、课堂奇遇1. 老师的“神回复”课堂上，老师提问：“同学们，你们知道地球为什么是圆的吗？”同学们纷纷举手回答：“因为地球是圆的！”这时，一个同学突然站起来，大声说：“老师，我猜地球是方的！”老师微笑着说：“那是因为地球是扁的！”全班哄堂大笑。
2. 同学的“金句”在历史课上，老师讲解秦始皇统一六国的事迹。
一个同学突然插嘴：“老师，我觉得秦始皇其实是个吃货，因为他喜欢吃各种美食。
”全班瞬间炸开了锅，纷纷跟着起哄。
3. 老师的“鬼步舞”音乐课上，老师教我们跳鬼步舞。
一个同学因为动作太搞笑，被同学们称为“鬼步舞王子”。
只见他一边跳，一边大声喊：“鬼步舞，我最行！”全班笑声不断。
4. 课堂上的“神翻译”英语课上，老师教我们学习单词。
一个同学翻译“apple”为“苹果”，另一个同学翻译为“爱拍”。
全班爆笑，老师也忍不住笑出声。
5. 同学的“才艺秀”语文课上，一个同学表演了一段自编的绕口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四是四十四，十四不是四十，四十不是十四。
”全班同学跟着念，笑声不断。
三、课堂感悟1. 课堂搞笑，拉近师生距离通过课堂上的搞笑互动，师生之间的关系变得更加融洽。
同学们敢于在课堂上表达自己，老师也能更好地了解学生的心声。
2. 搞笑课堂，激发学习兴趣在轻松愉快的氛围中，同学们对知识的渴望更加迫切。
搞笑的课堂氛围，让学习变得更加有趣。
3. 课堂搞笑，锻炼表达能力在课堂上，同学们需要用语言表达自己的想法，这无疑锻炼了他们的表达能力。
而搞笑的课堂氛围，更是让他们敢于在众人面前展示自己。
四、结束语亲爱的同学们，今天的课堂奇遇记就要结束了。
希望大家在今后的学习中，继续保持这份搞笑精神，让生活充满欢乐。
同时，也要珍惜课堂时光，努力学习，为自己的未来打下坚实基础。
学生搞笑古诗
学生搞笑古诗天上飘着大白云，学生笑得前仰后翻。
古人的名篇也变样，诗词的魅力不减。
跟着课堂的节奏，学生们一起嬉笑。
这是一场古诗的盛宴，让我们一起来欢笑。
白日依山尽，学生的奇思妙想不停。
他们偷偷编织诗句，展现他们的创造力。
古诗里有山有水，学生却加入了披萨和薯条。
他们不拘一格的改变，让古诗变得更加好玩。
朝辞白帝彩云间，学生把这一句变得蠢萌。
他们说：“朝吃早饭去！”带来了歪曲的可笑画面。
古人的辞章优美流畅，学生用幽默感改写了谱章。
他们用自己的方式解读，让我们忍俊不禁。
静夜思床前明月光，学生们乐此不疲地改编。
他们说：“床前明星光，疑是地上霜。
”把明月变成明星，笑声传遍整个教室。
学生们的创意无穷无尽，古诗也因此变得有趣味。
春眠不觉晓，学生却说：“春眠不觉猪。
”他们用这样的方式开玩笑，将古诗增添了许多趣味。
古人唤起了我们的共鸣，学生们用幽默的戏谑回应。
他们将古诗带入现代，让我们捧腹大笑。
人生得意须尽欢，学生们把这一句留在了心间。
他们将欢乐融入生活，让古诗变得更加有趣味。
学生们是创造的天才，他们的笑声充满了校园。
搞笑的古诗引发深思，他们的表演让我折服。
学生的搞笑古诗，勾起了快乐的回忆。
他们用无穷的创意，让古诗更加可爱有趣。
他们展现了年轻的活力，绽放在古诗的世界里。
让我们一起欢笑，享受这美好的瞬间。
以上内容为关于学生搞笑古诗的一篇文章，字数约为197。
希望对您有所帮助。
课堂搞笑经典句子
课堂搞笑经典句子老师：如何分辨章鱼的手和脚?学生：放个屁给它闻，会捂住鼻子的就是手，其他的就是脚。
下面是小编为大家整理收集的关于课堂的经典搞笑句子，欢迎大家的阅读。
【课堂搞笑经典句子一】1、上高中语文老师讲诗词，讲到：“停车坐爱枫林暖”，老师说，“这个坐爱阿”，全体木然，后哄堂大笑…2、男同学站在我左边，女同学站在我右边，其他人原地不动、、结果就他没动3、’你们这些造粪机!’4、:有一天外面下大雨，老师满脸雨水的走进教室，在讲桌前不知道找着什么东西，找了一会就问前排的同学:1我擦纸的脸呢?5、线段a是线段b的一半,那么线段b是线段a的多少呢?(全班皆静,等候高论半晌后)线段b就是线段a的----两半、(昏倒)6、初中，某数学老师讲方程式变换，在讲台上袖子一挽大声喝道：同学们注意!我要变形了!……7、“XX，我送你两个字，叫嗒嗒嘀”“张X，老师今天送你一首诗，听好，叫今天松一松，明天松一松，后天松掉了。
一首诗记好，你以后不叫张X，叫张松”8、一同学在下面闹，我们老师说：“你给我站到黑板上面去!!” 高难度啊9、我初中老师讲题目喜欢用投身其中……“我的底面半径是20CM，我的高是50CM，那么我……”下面有人说“是饭桶……”全班暴笑……10、老师说某某真聪明，七窍通了六窍，那人正得意时补上一句，一窍不通~!11、初中英语老师是个秃子，一天上课，他问一个同学：“what day is today?’(我的头是秃头?)同学想了一下，回答：“Yes、”12、高三数学摸底一男生问：老师，画图没有铅笔，是借一支还是用钢笔?老师(老年妇女)答：随你的大小便吧。
13、:高中的代数老师：说话不许出声音。
14、语文老师讲“停车。
(停车坐爱枫林晚一句)大家知道诗人停车干什么啊* ---倾城之舞【课堂搞笑经典句子二】1、历史老师滔滔不绝讲了一节课。
临下课时，他说：“今天课上讲的都是野史，大家不要记。
”2、生物课，复习到染色体，大家都知道男性的性染色体是XY，女性的是XX。
搞笑学古诗
搞笑学古诗
哎呀呀，说起学古诗啊，那可真是太有意思啦！就像我小时候，老
师让背古诗，我那脑袋瓜就跟浆糊似的，啥也记不住呀！比如说“床前
明月光”，我就老是记成“窗前大灯泡”，哈哈，现在想想可真是太逗了！
有一次上课，老师提问古诗，我那心啊，都快提到嗓子眼儿了。
老
师问：“‘春眠不觉晓’的下一句是什么呀？”我旁边那家伙，居然大声喊：“处处蚊子咬！”全班哄堂大笑，老师都哭笑不得了，你说搞笑不搞笑？这就好比本来走在平坦的大路上，突然掉进了一个大坑里，让人猝不
及防啊！
还有啊，我们几个小伙伴在一起玩的时候，也会拿古诗来开玩笑。
有个家伙说：“两个黄鹂鸣翠柳。
”另一个就接：“一行白鹭上西天。
”哎呀呀，这都什么跟什么呀！但就是这样的瞎闹，却让我们对古诗有了
特别的记忆，不是吗？
再说说学古诗的过程中，那也是状况百出啊！有时候读着读着就跑
调了，感觉自己像个五音不全的歌唱家。
就像要爬上一座高山，结果
总是在半山腰摔下来，还得重新爬。
但其实仔细想想，学古诗也不全是搞笑的事儿呀。
古诗里有那么多
美妙的意境和情感，等我们真正理解了，就会发现那真的是宝藏啊！
就好像在黑暗中突然找到了一盏明灯，照亮了我们前行的路。
所以啊，搞笑学古诗虽然有趣，但我们也不能忘记要认真去体会古
诗的魅力呀！我们要像探险家一样，去挖掘古诗里的那些珍贵的东西，而不是仅仅把它当成一个玩笑。
这样，我们才能真正从古诗中学到知识，感受到传统文化的博大精深。
搞笑古诗对话
搞笑古诗对话
嘿，你知道吗？有一天李白和杜甫凑到了一块儿。
李白捋了捋胡须，摇头晃脑地说：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂
前川呐。
”杜甫连忙应道：“哎呀呀，老李啊，你这诗真是绝了！那瀑
布真跟那白练似的挂在那儿，壮观得很嘞！”李白哈哈一笑，说：“那
可不，咱老李写诗那可是杠杠的！”
这时候孟浩然溜达过来了，听到他们的对话，也插进来说：“春眠
不觉晓，处处闻啼鸟。
哈哈，我老孟的诗也不赖吧！”李白打趣道：
“老孟啊，你这诗是挺悠闲的，每天睡到大天亮，还能听到鸟叫，多惬
意哟！”孟浩然白了他一眼，“去去去，你就知道打趣我。
”
突然，王维也冒出来了，慢悠悠地说：“空山新雨后，天气晚来秋。
咋样，我这诗有韵味不？”杜甫笑着说：“老王啊，你这诗把那雨后的
清新和秋意都写出来咯，厉害厉害！”王维微微一笑，“嘿嘿，过奖过奖。
”
他们几个在那你一言我一语地说着，就像一群小孩子在争谁的糖果
更甜似的。
这古诗啊，就像是一幅幅生动的画卷，把那些美景、情感都展现在
我们眼前。
每个人的风格都不一样，李白的豪放，杜甫的深沉，孟浩
然的悠闲，王维的空灵，都那么独特，那么让人着迷。
他们用简单的
文字，创造出了无尽的魅力。
难道不是吗？他们的诗就像夜空中的星
星，闪耀着独特的光芒，照亮了我们的心灵。
我们在欣赏这些古诗的时候，不就像是在和古人对话，感受着他们的喜怒哀乐吗？这不就是古诗的神奇之处吗？
我的观点就是：古诗是咱们中华文化的瑰宝，这些搞笑的对话更是让古诗变得鲜活有趣，让我们更能亲近和理解它们。
我们要好好传承和发扬这些宝贵的文化遗产啊！。
语文教研搞笑文案短句
标题：笑破语文墙，教研乐趣多！正文：一、开场白嘿，亲爱的语文同仁们，你是否在教研的道路上走得有点疲惫？别担心，今天我给大家带来了一波搞笑的语文教研短句，让我们在欢声笑语中，重新点燃教研的热情！二、搞笑短句集锦1. “同学们，文言文中的‘不’字，其实是一种神奇的魔法，能让你瞬间穿越时空，回到古代！”2. “语文课上，老师问：‘什么是‘山水田园’？’学生答：‘就是老师不教我们的时候，我们在外面玩。
’”3. “为什么‘床前明月光’的‘床’不能是‘床’？因为‘床’字下面是‘广’字，而‘广’字下面是‘广’字，所以‘床’不能是‘床’！”4. “同学们，你们知道‘鸡同鸭讲’是什么意思吗？就是鸡和鸭子说了一整天的话，最后发现说的都是鸟语！”5. “老师问：‘‘独在异乡为异客’中的‘异’字怎么读？’学生答：‘异乡的‘异’，不是‘异’的‘异’！’”6. “为什么‘天长地久’的‘久’不能读成‘jiu’？因为‘久’字的上面是‘九’，而‘九’是最大的数字，所以‘久’不能读成‘jiu’！”7. “同学们，你们知道‘对牛弹琴’的故事吗？其实，对牛弹琴是一种非常高级的沟通技巧，只要你能把牛逗笑了，你就成功了一半！”8. “老师问：‘‘小桥流水人家’中的‘小桥’和‘流水’有什么关系？’学生答：‘‘小桥’上面有‘流水’，‘流水’下面有‘小桥’，所以它们是好朋友！’”9. “为什么‘千里送鹅毛’的‘鹅毛’不能换成‘鸭毛’？因为‘鹅’和‘鸭’虽然都是鸟类，但‘鹅’的毛比‘鸭’的毛更珍贵！”10. “同学们，你们知道‘画蛇添足’的故事吗？其实，添足是为了让蛇更加生动，但有时候，画蛇添足反而会让人感到多余哦！”三、教研趣事分享1. 某位老师为了让同学们记住成语“画蛇添足”，竟然在黑板上画了一条蛇，然后一边添足一边说：“看，这就是‘画蛇添足’！”同学们忍俊不禁，笑声不断。
2. 一位语文老师在讲解《离骚》时，突然灵机一动，问同学们：“如果屈原穿越到现代，他会写一篇什么样的《离骚》？”同学们纷纷发挥想象力，课堂气氛活跃异常。
教师课堂幽默语录
1、上课风都吹得倒，下课狗都撵不到。
(看到某同学上课无精打采时如此说道。
)2、翻一翻皇历，今天是不是不宜上课?(有次课是下午第一节，大家都耷拉着脑袋，昏沉沉的样子，老师如此教训。
)3、学校的饭菜不好了，养不活你了，就只有锅盔。
(某同学下课时买了个锅盔没啃完，上课忍不住又啃，被他发现。
)4、我怀疑牛顿是不是被你们气死的。
(某同学将最简单的题答错。
)5、我一直以为当老师是卖智力的，今天才知道，原来是卖体力的。
(上课时候，大家说话，他只好提高声音讲课。
)6、还没下课，就享受下课的待遇是不是?(大家在课堂上乱哄哄地讨论着。
)7、谁说你们没有毅力，还是有的，就是长期坚持上课说话。
8、放假了是不是?先警告你们不要去害别人网吧哦。
(当时网吧在严查未成年人进入。
)9、连草稿本都没有，真可怜，实在买不起就到对面银行贷款买一本。
10、还在闹，还不把力气留着等会儿去食堂抢饭吃。
11、把上次发的卷子拿出来，一般情况你们应该没有做，我对你们的懒惰程度还是相当有信心的。
12、你们就只有两个时候会叫唤：一个是交钱的时候，还有一个就是发试卷的时候。
13、如果这一道题你选D,你以后千万不要和人说你高中时学过地理。
14、任务不是某一个人的，而是每一个人的。
15、你声音怎么这么小，你不该来这儿你应该去聋哑学校。
16、我罚你们抄，不是我不原谅你们，是科学不原谅你们。
17、读书是勤奋和智慧的结晶，你们这帮人，勤奋约等于零，智慧等于零，加在一起恒等于零。
18、翻一翻皇历，今天是不是不宜上课?19、还在闹，还不把力气留着等会儿去食堂抢饭吃。
20、每天不大一样，结局大不一样。
21、能被失败阻止的追求是一种软弱的追求，它暴露了力量的有限。
能被成功阻止的追求是一种浅薄的追求，它证明了目标的有限。
22、你们就只有两个时候会叫唤：一个是交钱的时候，还有一个就是发试卷的时候。
23、我跟你们说啊，你们考上复旦的几率和我当美国总统的是一样的!24、东北的河水跟我们这不一样，一年有两次汛期，所以东北人一年有两次淹死的机会。
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探询课堂诗意的语言幽默探询课堂诗意的语言--幽默在披荆斩棘后,伤痕下面是荆棘般的韧劲,这是探路的代价,也是一种收获。
--题记读完《教师最需要什么》，印象最深的是《一个纸团的故事》：一位优秀的教师曾经恰当地利用教室门口丢了一个纸团，在学生的内心深处刻下了不可磨灭的印象：一天他兴冲冲地走进教室准备上课，赫然看见门口一张废纸，煞是醒目。
同学们陆续回到了教室，他们一个个轻巧地从那个鲜红的纸团上迈过，有些人的脚正好踩在了纸团上，但他们好象没有看见一样。
他扫视了一下同学们，然后紧盯着那张纸。
同学们很纳闷："老师在看什么呀?"终于发现老师看的是地上的废纸。
有几个机灵鬼心领神会，冲上来争着捡。
"别捡，废纸在说话呢。
"我说："听，它在批评我们丢失了一次捡起它的机会。
我们把这个机会让给还未走进教室的同学，看着这当中谁最有公德心。
嘘，有人进来了。
"大家若无其事地坐下等待…有两位同学笑着走进教室。
看见老师后迅速走进座位上，莫名其妙地东张西望，又有两位同学牵着手从那张废纸上从容地跨了过去。
同学们的心揪紧了，恨不得马上飞身上去将"触目惊心"的废纸捡走，他们一次次热忱地把希望寄托在下一个同学身上，可又一次次的失望了。
眼睁睁的看着同学们从纸团上一迈而过，教室里的叹息声随之不时响起。
进来了一个，又进来了一个…学生的心灵在进行着一次次荡涤。
就在同学们绝望之际，一个平时不引人注意的女孩走进来，本来她已经从纸团上迈了过去，可好象又发现了什么，回过身，很自然地捡起地上的纸团。
全班同学一起为她的行为欢呼起来，有的同学甚至大声叫嚷着："某某，你真棒！"骤然间，教室里响起了一阵热烈而又持久的掌声，在接下来的交流中，听到同学们的羞愧、庆幸、自豪和他们的反思，看到了这件事给同学们的震撼。
老师语重心长地对同学们说："心中有集体，心中有他人，不在于我们有轰轰烈烈的行为，只在于捡起一张小小的废纸，我们都能做到的，是吗?教室门口丢了一个纸团，就成为了我宝贵的教育资源，用无声的教育在等待着下一个捡起纸团的同时，学生们的内心一定在自责：为什么我没弯一下腰，把这个纸团捡起来呢?这样的质问远胜于教师声嘶力竭的高喊："同学们，我们要保持环境卫生，做到'我不丢，我会捡'！"在这个案例里，我感受最深的一点就是作为人民教师，特别是语文老师、班主任要时刻注意自己的言语。
苏联著名家育家苏霍姆林斯基说："老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。
"著名特级教师于漪老师也说过"语言不是蜜，但可以粘住学生。
"是啊，如果我们每一名教师都能认识到教师语言的重要性，并不断地加以锤炼，在课堂中以鲜明、和谐的语言节奏，准确、优美的词语去感染学生、激励学生、引导学生，让学生体会到汉民族语言的魅力，那么这样的课堂，该是一种怎样的风景！可以说老师的课堂语言是一门艺术，较高的语言表达能力应是每个教师必备的教学基本功之一。
一个教师讲课若能声情并茂，那么他的声音就像润物无声的春雨滋润学生的心田，把学生带进美好的艺术境界里。
而大量教学实践证明：教学成功与否，很大程度上与教师的语言组织有很大关系。
教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能让教学课堂生动活泼，妙趣横生。
因此，作为一名老师要不断地锤炼自己的教学语言，创造出民主、宽松、和谐的课堂氛围，用精湛的语言变无趣为有趣、变无声为有声、变无形为有形，使学生在这样的环境中乐学、会学、善学。
幽默就是一种很好的方式，它能让人消除紧张和焦虑的心情，在短期内缩短人际交往的距离，赢得他人的好感和信任。
作为教学的主阵地--课堂教学，如何实现既定教学目标，使学生掌握知识，提高素质，教师的循循善诱，支撑起最重要因素。
其中使用幽默的教学语言是解决问题的好方法之一。
而语文作为和人的心灵直接对话的学科，最贴近学生的情感和生活。
如果在课堂上教师恰当幽默，将激趣因子适时引进课堂，学生会因情绪愉悦而学习兴趣倍增，从而大大提高学习效率。
一、课堂幽默语言运用的可行性及益处(一)课堂组织中的幽默在课堂教学过程中，如果师生间彼此陌生，尤其是刚接触的一个班级时，对于老师的提问，学生往往因为陌生，恐惧等心理，保持沉默，不敢举手发言，这时，教师该如何应对呢?我们不妨看看王开东老师的精彩语言组织。
【案例1】"同学们，今天是几号?""3.15""3.15是消费者权益日。
现在有很多老师，在课堂上霸占了同学们的话语权，今天我特别希望同学们能大胆地维护自己的话语权"一席幽默的话语，抓住今天日子的特殊性，深深吸引同学们的注意力，也鼓舞同学要积极举手发言，这实际上是在长时间的沉默中激发出的活跃，在消极等待中催生些许主动，不仅活跃了气氛，对于培养学生主动学习精神也是有帮助的。
也许有人说这则案例没有借鉴的意义，毕竟每年只有一天。
如果说这番鼓励有它的局限性的话，那么下面幽默语(特别是借班上公开课时)就不妨借鉴借鉴了："语文科代表在哪里?关键时刻需要关键人物，来，说说看。
"(二)课堂评价中的幽默性课堂往往一个群体环境，学生的回答主要是在表达自我的同时获得成功的自信，任何不恰当的评价都会挫伤学生的自尊，从而削弱其语文学习的热情。
这时，教师可以借助语文教学内容的生动性和语言表达方式的丰富性，创造出一种能使师生双方摆脱对抗的课堂氛围，使课堂生态得以和谐。
在上《木兰诗》(人教版七年级下)的时候，让学生讲述木兰从军的故事。
没想到，一位学生站起来大讲被改编得面目全非的电视剧，面对这样的局面，如果直接否定，势必会引起全班同学的哄笑；如果避开内容加以评价，会误导包括该学生在内的部分同学。
于是，我笑着说："某同学给我们讲的是现代版的《木兰从军》，口才很好，那么哪位同学再来给我们讲一下古代版的《木兰从军》?"然后，因势利导，让学生比较两位同学讲的《木兰从军》，让学生学会辨别影视片中的历史剧与历史的不同。
教师的幽默评价不仅消除了学生的尴尬，而且让学生学会理智的看待历史剧，教师也因自己再课堂上创造性的表现获得学生的信任和亲近，师生的情感融洽，课堂的氛围轻松而有建树。
【案例2】(教参的观点让学生试着修改)"同学们，你们说改得好不好?""改得好""我觉得改得不是好，而是--很好！"前后看似矛盾的语言中折射出教师的智慧，幽默效果突显：既培养了学生怀疑的精神，又让学生得到了"随风潜入夜"似的精神陶冶。
(三)课堂管理中的幽默不仅在课堂教学组织中处处闪烁着幽默语言，同样在课堂管理中尤其是处理偶发事件幽默的方式显得尤为重要，因为管理的对象都是些渴望长大、渴望独立但又有些叛逆，有些冲动的中学生，想要与之相处和谐，幽默管理就成为必修课了。
【案例3】一个春天的早晨，一位女同学迟到了，正在上课的老师顺便问了一句"怎么迟到了"众目睽睽之下，女生答到"春眠不觉晓"轰的一声，教室发出一阵笑…面对如此情景，教师如果真的和她较真，其结果肯定回影响正常的教学，还有可能发生师生冲突，但如果置之不理有会影响教师的威信，那么教师该怎么办呢?(片刻思考后)聪明的教师笑着对那位迟到的同学说："冲着你诗意的回答，我原谅你的这次迟到。
"这样幽默机智的处理，将一场即将爆发的冲突扼杀在萌芽状态，既维护了教师自己的威信，又含而不露的提醒了学生。
受教育的同学心悦诚服。
【案例4】一生在课堂上突然学起鸡叫来，其他学生哄堂大笑。
师看了看表说："这只表误事了，没想到现在已是凌晨，不过，请同学们相信我的话，公鸡报晓是低等动物的本能。
"适时运用了看手表这一无声冷静幽默，照顾了学生的自尊，也含蓄的批评了学生。
实在是高明！当然，类似的案例不胜枚举。
但我们可以发现：生活中的许许多多突发事件，孩子们身上存在的些现实问题，都应该是我们有针对性地展开教育活动的最佳契机。
当然，只有那些随时关注孩子成长、充满爱心与责任感的老师才能有这样的敏感性，能有这样的智慧，并及时地捕捉教育契机，随机施教，让学生在日常生活中获得了良好的道德修养。
也正因为有了这种智慧，有了这样的修养，才能擦出幽默的火花。
而这些"语言不是蜜，但可以粘住学生。
"也能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。
总之，课堂上幽默风趣的语言，是开启学生智慧之门的催化剂，是激发学生灵感的钥匙；是教师组织管理课堂的法宝之一。
正如苏联教育家米·斯特洛夫所说：幽默是教育家最主要，也是第一位的助手。
二、生成课堂幽默语言的方法尽管语言能力是一种技能，是一种实践能力，只能通过实践，也就是听说读写的实践来掌握和提高，但规律性的知识和语言能力举推与提高有关联，那么如何生成在课上中的幽默语言呢?首先，幽默是一种智慧的表现，它建立在丰富的知识的基础之上，一个人只有具备审时度势的能力，广博的知识，才能做到谈资丰富，妙言成趣。
因此，培养幽默感须从广泛的涉猎开始，时刻充实自我，不断从好烟如海的书籍中收集幽默的浪花(以上事例就是本人在平时看书时收集的，课堂实践后效果还不错)，从名人趣事的精华中撷取幽默的精华所在。
幽默还是一种宽容精神的体现，它陶冶人的情操，使人们乐观的对待现实，所以要使自己学会幽默，就要学会大度宽容，同时保持乐观。
具体来说，在课堂上出现突发事情时，教师应保持冷静，切忌发火。
否则，适得其反。
举个例子，面对打瞌睡的学生，教师该怎么办，生气的责骂学生一顿?虽然能提醒学生，但前提是伤害学生脆弱的心灵，同时也触动老师的情绪，影响后面的教学。
这时老师若大度些佯装万分抱歉说"真对不起，如果不是重要事情，我决不会叫醒你""听好，从现在起，你需要站立5分钟，赶走睡神，因为这是课堂！"这样效果也许会更好！所谓"开言知肺腑，出口见精神。
"语言是"肺腑"、"精神"的体现，是内心的表白，是思想的外观。
其次，需要扩散性思维和逆向思维，从而形成头脑风暴，产生与众不同的思路，取得触类旁通的效果，为实现创造幽默语打开大门。
目前，在国内外本国的教学中，中学极端处于最、最紧要的关头。
由于数理化和外语的压力，语文教学有降低水准的倾向。
在外语文教学中，除了读写教材外，还有听话和说话教材，如日本、西德等。
而我过的听说教材基本上没有。