课堂幽默语言
写老师非常幽默的句子
写老师非常幽默的句子1. 老师的语文课堂上经常会突然冒出各种幽默笑点,让课堂充满欢乐与活力。
2. 老师上课的时候经常说些让人捧腹大笑的笑话,还时不时学学动作配音,把课堂气氛调动得很high。
3. 老师在课堂上解释知识点的时候总能融进很有趣的生活例子,让枯燥的知识充满乐趣与娱乐性。
4. 上老师的课就像看脱口秀,她的幽默风趣和机智反应总能带来欢乐,让学习的过程很快乐。
5. 老师上课的时候经常来些冷笑话和语言游戏,成功将枯燥的知识点活灵活现的表现出来。
6. 老师上课随口说说学生时常来些夸张幽默的比喻,让大家哄堂大笑,课堂的气氛很活跃。
7. 老师的一举一动都透着幽默感,上课说课时的小動作和谈吐都能让我们哈哈大笑。
8. 老师具有很强的语言组织能力,能把枯燥的知识点用幽默诙谐的语言表达出来,让人印象深刻。
9. 老师上课的时候喜欢用夸张的肢体语言来描述事物的特征,这种幽默风趣的解释方式让知识点易懂又有趣。
10. 老师的幽默细胞无时无刻不在活跃,就连解释枯燥的概念时也能融入生动幽默的语言,让课堂1950s animated 。
11. 老师能自然地将幽默感融入知识讲解中,用诙谐幽默的语言解释难点,让枯燥的课堂活色生香。
12. 老师在课堂上出现各种突发奇想,进行幽默风趣的比喻和演绎,让枯燥的知识解释得活灵活现。
13. 老师上课随口说学生的小动作都能转换成幽默的评述,成功营造欢乐的课堂氛围。
14. 老师具备出色的语言惟妙惟肖能力,可以用生动幽默的语言描绘抽象的概念,让知识更生动容易理解。
15. 老师在讲课时善于变幽默,运用夸张幽默的语言和举例来解释难解的知识点,成功调动学生的学习兴趣。
16. 老师上课时的小动作和言语都透着诙谐幽默感,让枯燥的知识讲解活灵活现,课堂气氛非常活跃open。
17. 老师可以非常生动幽默地演绎知识要点,用形象贴切的语言成功调动学生的思维,让枯燥的课堂也很有趣。
18. 老师的幽默细胞无时无刻不在活跃,就连讲枯燥概念时也能融入生动的语言和幽默比喻,课堂永不枯燥。
校园幽默笑话大全爆笑100个
校园幽默笑话大全爆笑100个1、上作文课时，老师要每位学生用最简单的语句来形容自己的特征。
一位满面青春痘的同学写道：“一波未平，一波又起。
”2、有一天小明跟小华讲了一个故事小明:这故事分成4段第一段是...老公跟老婆说我一个月后拿一万元给你老婆说好可是过了一个月后老公只拿了8000元于是老婆说还有2000元呢?老公打了老婆一巴掌说:钱是我在赚的你吵甚么接者小明讲了第二段有一天老公想吃清蒸鱼老婆偏偏煮了红烧鱼于是老公就说为甚么没有清蒸鱼?老婆就打了老公一巴掌说:菜是我在煮的你吵甚么小明:接下来是第四段小华:那第三段呢?小明打了小华一巴掌说:故事是我在说的你吵甚么啊投我一票3、“爱”的将来时语法课上，老师正在讲授动词的时态。
他问艾琳：“你说说，‘爱’的将来时是什么？”艾琳毫不迟疑地问答：“结婚！”4、甲班：「为什么鸭子常用一只脚站立？」乙班：「因为牠知道再缩起另一只脚就会跌倒了。
」5、一年级的小学生上课时无精打采，老师提醒大家说：“请大家拿出精神来！”于是学生们开始在书包里翻起来，最后有位学生举手提问：“老师，请问哪个才是精神？”6、我有一个梦想：一张试卷只有5个填空题，学校____科目____班级____姓名____学号____，每空20分~我要求不高，及格就行了。
7、老师问：“回答问题我们点名好不好。
”学生齐道：“不好”。
于是老师问女生：“提问男生好不好？”“好”。
又问男生：“提问女生好不好？”“好”“这不都同意嘛~”高数课，老师在黑板上疾书，底下闹成一片，老师忍无可忍：同学们，声音小一点！一哥们曰：老师，慢慢你就习惯啦！老师faint！高中全校必须穿校服。
有一复读的学生从来都不穿。
管这方面的老师天天蹲在门口检查。
一日。
老师看到此同学没穿校服。
问其为什么不穿。
此同学大怒，曰：我妈又没死。
为什么要穿孝服？老师汗到死。
我的一个弟兄在高等数学课上，老师问：“微积分是很有用的学科，学习微积分，我们的目标是什么？我弟兄：没有蛀牙！上语文课，老师说：其实黄鼠狼是不吃鸡的，那是科学家经过实验得出的......8、"span style=""font-size: medium"">下午第一节课是历史课，老师在课堂上讲得兴致勃勃。
用幽默开启英语口语兴趣之门
英语口语，想说爱你不容易同学们，你们是否觉得英语口语学习就像一场无休止的马拉松，让人疲惫不堪？其实，英语口语也可以变得轻松有趣哦！今天，就让我带领大家打开英语口语兴趣之门，用幽默开启一段奇妙的旅程吧！一、幽默导入同学们，你们有没有听说过“火星语”呢？是的，就是那种只有火星人才会说的语言。
今天，我们就来一起探讨一下这个神秘的语言，说不定你一不小心就成了“火星语”的传播者哦！1.课堂用语：Hello everyone！今天我们一起来学习一些“火星语”的常用表达。
比如，“今天天气真好，就像在火星一样！”、“哇，这道题太有难度了，简直就像火星人才能解出来一样！”2.课堂互动：大家可以试着用这些表达和同桌进行对话，看看谁能够让对方笑得前仰后合。
比如，“嘿，你知道吗？我刚才在梦里竟然梦到了自己在火星上！”二、幽默课堂接下来，我们将进入正题——英语口语学习。
不过，在这之前，我们先来一场“角色扮演”，让我们在轻松愉快的氛围中开始吧！1.角色扮演：假设你是一位来自火星的外星人，你的同伴是一位地球人。
你们正在交流时发生了误会，地球人以为你是来侵略地球的，结果闹出了大笑话。
让我们一起来模拟这个场景吧！2.课堂互动：大家可以轮流扮演地球人和外星人，尝试用英语进行交流。
在这个过程中，大家要尽量使用幽默、夸张的表达方式，让对方理解自己的意思。
如果对方听懂了你的“火星语”，那么恭喜你，成功地吸引了同学们的注意力！三、轻松小结经过这一课的学习，我相信大家已经对英语口语产生了浓厚的兴趣。
接下来，让我们一起来回顾一下今天的重点内容吧！1.掌握了“火星语”的表达方式，不仅可以用来调节课堂气氛，还可以让你在与他人交流时增添一些趣味性。
2.通过角色扮演的方式学习英语口语，可以让同学们更加积极主动地参与课堂互动，同时也更容易理解和掌握相关的表达方式。
3.记得要用幽默、夸张的方式表达自己想要表达的意思，这样可以让对方更好地理解你的意思，同时也能让课堂气氛更加轻松愉快。
教师常用的幽默课堂语言
教师常用的幽默课堂语言集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
突出老师讲课幽默的句子
突出老师讲课幽默的句子1. "老师的幽默感就像一阵清风，吹散了我们的困倦，让课堂变得生动有趣。
"2. "每次上老师的课，我们都能笑个不停，幽默的笑声仿佛是课堂里最好听的音乐。
"3. "老师总是用一些有趣的事例来解释概念，让我们在笑声中学习更多知识。
"4. "老师的讲课方式就像是在讲故事，他总能把枯燥的知识点变成有趣的情节。
"5. "老师的幽默总能让我在笑声中轻松地掌握知识，仿佛不再觉得学习是一件痛苦的事情。
"6. "每次上老师的课，他总会讲一些搞笑的笑话，让我们在笑声中学习更加轻松愉快。
"7. "老师的讲课方式总是让我感觉像是在观看一场精彩的喜剧表演，笑声充满了整个教室。
"8. "老师用幽默的语言和表情，让课堂充满了欢笑，在欢笑中我们记忆更加深刻。
"9. "老师总是在关键时刻来一句幽默的话，让紧张的气氛瞬间缓和下来，让我们更加专心学习。
"10. "上老师的课就像是观看一场喜剧，他总是能够用逗趣的方式教会我们最难的知识。
"11. "老师幽默的讲解方式总是能够抓住我们的注意力，让我们在笑声中学得更轻松。
"12. "老师总是利用巧妙的幽默点缀课堂，让我们不知不觉地爱上了学习。
"13. "老师的讲解总是充满了幽默感，每一次上课都像是参加一场喜剧表演，欢笑不断。
"14. "老师的幽默总是能够开启我们的笑点，让课堂变得更加生动有趣。
"15. "老师总是能够恰到好处地加入幽默元素，让我们在笑声中更好地理解知识。
"16. "老师的幽默总是能够活跃课堂气氛，让学习变得有趣又有动力。
"17. "每一次上老师的课，我们都期待他会带来哪些有趣的笑话，笑声仿佛是我们最好的学习伴侣。
生物课堂中的幽默语言汇编
生物课堂中的幽默语言高中生物教学内容与初中相比，大多比较抽象难懂，容易使课堂变得枯燥无味。
但如果能恰当地用一些比喻，用一点幽默艺术，则会使课堂氛围比较活跃，进而提高学生的学习兴趣。
下面是我一年来积累整理的一些具体实例，与大家共享。
一、高一下星期1、在导入高二生物"遗传和变异"一章时,开场白是:"曾有一个问题一直困惑着我,为什么刘德华长得那么帅,而我却长得这么寒碜?今天我终于明白了,这不是我的错,全是遗传惹的祸!"听了这略显夸张的自嘲,学生朗朗地笑开了，上课的兴趣也上来了。
6、在讲减数分裂时可以说，联会可以说是有源千里来相会，而有丝分裂则是有源无分，同源染色体分离则是月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，总是要分开的。
呵呵，天下没有不散的筵席！7、在讲到减数分裂的同源染色体及其联会时，为了加深学生对这一抽象概念的理解，可伸出自己的双手一边示范一边解说，同源色体犹如我们的双手，一只来自父方，另一只来自母方，大小、形状基本相同，联会时，只能是大拇指与大拇指走到一起，食指与食指走到一起，可不能乱来奥。
8、区别有丝分裂与减数分裂时，可把他们比作是精彩的舞台演出，主角都是染色体，只不过是有丝分裂跳的是单人舞，减数分裂跳的是双人舞罢了。
10、在上《性别决定与伴性遗传》时，发现班上的女生比较积极。
每逢问题，频频举手的都是那些女同学，而男同学举手发言的少之又少。
这时灵机一动，说：“女同学发言积极，男生到现在为止动静太小。
难道举手回答问题也与性染色体有关？是因为女生多了一条X染色体而更积极，还是因为男生有了一条Y而更拘谨呢？”学生听了哈哈大笑起来。
此时接着说：“在科学研究尚未结论时，希望男同学们多加努力哦！”1.比如做完了DNA粗提取,学生对实验步骤还不太熟,我给学生编了一个歌:水滤钠水滤钠滤酒精冷二苯胺热.简单的几个字把实验概括的很好.a.水滤:红细胞加水胀破,释放核物质,过滤得到了具核物质的溶液.b.钠:加高浓度的氯化钠使DNA溶解使蛋白质盐析.c.水滤:加蒸馏水使深夜的浓度到0.14此时蛋白质溶解为胶体状态,DNA析出,过滤得到DNA粘稠物.d.钠滤:将粘稠物加到2摩每升的氯化钠溶液中,使DNA溶解于溶液中蛋白质析出,过滤得到的滤液蛋白质这种杂质更少了.e.酒精冷:在上滤液中加冷酒精使DNA析出凝集.f.用二苯胺试剂需加热才能鉴定DNA的存在.6.讲到相互进化时，我跟学生说，我们看到电视上动物追逐着，狮子追其他动物，就以为其他动物会灭绝的，其实不对，狮子只要追到一个猎物就会不追了的。
适合在课堂上幽默笑话
适合在课堂上幽默笑话
以下是 6 条适合在课堂上的幽默笑话：
1. 嘿，你们知道吗，为啥蚕宝宝很有钱？哈哈，因为它会结茧（节俭）呀！就像咱班的学霸，超会节省时间学习呢！
2. 问你们个事儿啊，猪跑出来了咋办？打一个明星的名字！嘿嘿，是王力宏（往里哄）呀！是不是很好笑？这要是在课堂上一说，不得笑翻一片呀！
3. 你们说，猫会喵喵喵，狗会汪汪汪，鸭会嘎嘎嘎，鸡会啥？当然是“机会是留给有准备的人”呀！哎呀妈呀，想一想大家一脸懵然后恍然大悟的表情，得多好玩呀！
4. 有一天螃蟹出门，不小心撞倒了泥鳅，泥鳅很生气地说：“你是不是瞎啊！”螃蟹说：“不是啊，我是螃蟹。
”哇，这在课堂上讲出来，大家肯定得笑抽了吧！
5. 孙悟空的金箍棒不见了，去询问土地公公，孙悟空：“我的金箍棒在哪里？”“大圣，你的金箍棒就棒在特别配你的发型。
”哈哈哈，全班同学听到这个不得乐疯了呀！
6. 小蚂蚁迷路找不到蚁窝，可着急了，恰好看到它的朋友经过，于是冲过去大喊一声：“哥们儿！你…你都如何回蚁窝（回忆我）？”这多有意思呀，在课堂上一说，肯定氛围超好！
我的观点结论：这些笑话简单易懂又有趣，很适合在课堂上活跃气氛，让大家开心一笑，能更好地投入到学习中去呀！。
课堂幽默笑话
课堂幽默笑话本文是关于课堂幽默笑话，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1、一次在食堂吃饭，好友夹起一片黄瓜：“这黄瓜味道怎么怪怪的？”一个食堂大妈桌子一拍：“别乱说啊！我没用过！”“……”2、前几天去医院做检查，需要验血，在抽血室外面排队。
排在我前面是对夫妻，那妻子害怕，头一直埋在男人的怀里，男人轻拍着她的头说：“别怕，还没有进去呢，放轻松，不会疼的。
”妻子抬起头说：“恋爱的时候你也是这么骗我的！”3、医生对漂亮的女病人说：“为了诊断所需，请你把衣服脱掉！”这位小姐轻声的说：“医生，我不敢在你面前脱衣服。
”医生说：“好吧，那我先把电灯关掉，你衣服脱好后再告诉我。
”几分钟后，小姐在黑暗中轻声地说：“我脱好了！请问衣服要放在哪里？”医生说：“哦，就放在我的衣服上吧！”??------------------1、今天在公园没事，用手机照相，旁边一个老太太正在锻炼，看着挺精神。
突然要我给她照相，我一按快门，咔嚓，闪光灯亮了。
老太太捂着腰说：你的闪光灯太亮闪着我腰了，今天没有五万就别想走。
我…2、我一兄弟，今儿把头放在栅栏的缝儿里在玩手机，玩儿累了，发现居然缩不回来了。
耳朵都磨出血来了。
后来惊动了消防队，才弄出来。
重点不是这个，重点是这个白痴今天又去昨天那儿了，他一直纳闷我明明进的去，怎么就出不来，然后又试了一次。
这不，消防队又来了。
我刚刚在吃饭，听我妈说的，我差点饭喷出来。
3、一哥们最近不知道受了什么打击决定要开始健身，硬要拉着劳资一起去健身房，然后由于对健身器械及安全意识不够，下巴被器械给卸掉了，不疼，只能用手托着，我们送他去医院的时候，正好赶上一个减速带，车一颠，他手也跟着颠了一下，结果下巴竟然被他给颠好了。
4、今天去超市买白菜，一个人吃，多了怕浪费，所以只要半颗。
超市营业员不干，所以我让她问问他经理，她说行，我后面慢慢跟上，谁知她一到经理办公室就大吼：“经理，外面有个王八蛋要半颗白菜。
”回头看见了我，忙说：“这位先生也要半颗。
公开课幽默课堂用语
公开课幽默课堂用语
1、学生闹矛盾时：你们能在一起，缘分啊！
2、教师示范前集中学生注意力：接下来，就是见证奇迹的时候了！
3、学生遇到困难是：没有人能随随便便！
4、鼓励学生互相帮助：大家好才是真的好！
5、下课结束语：我的光彩来自你们的风采！
6、鼓励学生：让我们做得更好！
7、给学生谈人生：幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽！
8、和学生闲聊：嫁人就嫁灰太狼，做人要做懒羊羊！
9、给学生讲早恋的危害：骑白马的不一定是王子，也有可能是唐僧
10、学生遇到困难时：不抛弃，不放弃！
11、提醒学生：你妈妈喊你遵守课堂纪律！
12、给学生讲防暴：英雄不问出路，流岷不看岁数。
课堂上的经典幽默笑话
课堂上的经典幽默笑话1、老师问学生：“谁能说一下自然界的四大元素是什么？”学生：‘第一是火，第二是空气，第三是土壤，第四是,,”“第四是什么？不要急，你好好想想，平时你洗手的时候用的是什么？”学生受到老师的启发后欣然回答：“第四元素是肥皂。
”2、数学老师：“,,现在，我们可以得出结论，X等于零。
”学生：“唉，算了这老半天，都白费功夫了。
”3、一位富有幽默感、精通印刷术的教授，为了使学生了解“铅印”和“影印”这两种基本的印刷方式，特举行一次浅显的示范。
首先他请一位漂亮的女学生走到课堂前面，对她说，“请涂上新鲜口红，然后吻我。
”接着，他指指脸上的红印，对学生说：“这便是铅印。
”然后他由胸前的口袋里取出一条白手巾，仔细地把脸上的红印印在手巾上。
他一面举起手中，让全班学生看那清楚的痕迹，一面低声说：“这就是影印，影印与铅印的效果差不多，但过程却乏味多了。
”4、化学课上，老师掏出一枚金市，指着玻璃器皿里的溶液问学生：“刚才我已经讲过这种溶液的性质，现在，我把这块金币扔进去，你们想一想，金币会被溶化掉吗？”孩子们你看看我，我看看你，谁也答不上来。
忽然，坐在第一排的霍特站起来大声说：“肯定不会。
”“你回答得很好。
”老师摸着小霍特的头，赞许地说，“今天的课，你一定弄懂了。
”“我也不懂，老师。
”小霍特低头说。
“那你怎么知道金币不会被溶化呢？”老师惊讶地问。
“要是这种溶液能溶化金币，您怎么舍得把它放进去呢？”5、生物老师讲完了达尔文的进化论，离下课还有一点时间，于是向学生提出一个问题：“最接近人类的动物是什么？”一个刚睡醒的学生抢着大声回答：“虱子。
”6、小明在一篇题目为：参观动物园的作文上写著：动物园之所以叫做动物园，是因为园子里都是动物。
动物们都被关在围栏里，而栏前往往都只有散落的几个人在那儿驻足。
猩猩区前总是有较多的人在那儿围观，因为人们在那儿较有归属感,,。
英语教师课堂幽默语录
英语教师课堂幽默语录英语教师课堂幽默语录◎我真羡慕你们，羡慕你们能遇到我这么牛的英语老师，如果当年我能是我的学生就好了！◎我们当老师的容易吗？为了你们我每天连15个小时的睡眠时间都不能保证！◎我经常和我的同事讲，要想开心就来听我上课，绝对能陶冶你的情操，净化你的灵魂，提升你的境界；要想闹心就去看我的学生写的作文，肯定能让你产生强烈的自卑感。
◎晚上挑灯夜战，白天瞌睡打盹，对于你们这种“卖了儿子招女婿”的做法我很难理解！◎上我的课时，眨眼的时间间隔不要太长，不然的话我会以为你是在睡觉。
◎上课有睡意的时候要尽量克制，如果坚持不住的话，也必须保证睡觉的姿势是正确的——身体上部和课桌面成90°角，最好能达到“硬挺头颅永不倒，纵然嘴角水滔滔”的境界。
◎失败不一定是成功之母，如果不吸取教训好好总结，失败有可能会成为成功的奶奶，也有可能你的失败会从此得上不育症，永远也生不出成功。
◎你们再看这个单词最后一眼吧，因为这属于千年等一回的那一类，见过这一面有可能就和它永别了，千万别花时间记这种单词，很不实惠。
◎通过词根词缀记单词特高效，往往可以达到一箭双雕的效果，如果那只雕怀孕了的话，还会有意外的收获。
◎大声喊英语能让一个人的心态变得更加的彪悍，在我还是男孩的时候，我腼腆得就像羞答答的玫瑰，在课堂上站起来回答个问题都紧张得要死。
描写幽默老师的句子
描写幽默老师的句子1. 老师上课的时候经常穿插讲笑话,逗得我们哄堂大笑,课堂的氛围总是很活跃。
2. 老师上课的时候经常突发奇想,做出各种夸张的动作和表情,我们都笑得前仰后合。
3. 老师讲课总是锦上添花地加入各种幽默段子,让枯燥的知识变得有趣起来。
4. 老师上课的时候,经常会像个演员一样,变换各种搞笑的语气和动作,把我们逗乐了。
5. 老师特别会用夸张的比喻来解释知识点,让大家在欢笑中学到知识。
6. 老师总是能在平淡的课堂气氛中投下幽默的突破口,成功逗笑全场。
7. 老师上课的时候总喜欢突发其想,做出各种滑稽的动作,把大家逗得哈哈大笑。
8. 老师经常用夸张幽默的语言描述课本知识,让枯燥的内容也变得有趣起来。
9. 老师上课的时候经常突发奇想,做出夸张的表情,成功把我们逗得前仰后合。
10. 老师讲课的时候总喜欢加入幽默段子,课堂气氛也随之活跃起来。
11. 老师解释知识的时候经常幽默风趣,让大家在笑声中轻松学习。
12. 老师上课的时候喜欢用夸张的声音和动作把难懂的知识说得通俗易懂。
13. 老师给枯燥的知识点加入幽默有趣的说明,成功调动起我们的学习兴趣。
14. 老师经常用生动幽默的样例来帮助我们理解知识,总能将枯燥的内容活灵活现。
15. 老师上课的时候总喜欢做些夸张的动作,成功把大家逗得哄堂大笑。
16. 老师讲课的时候经常穿插幽默段子,让我们在欢声笑语中轻松学习知识。
17. 老师善于把枯燥的知识点用幽默有趣的方式表达出来。
18. 老师上课的时候经常会突然做出夸张的表情和动作,成功将枯燥的内容活泼起来。
19. 老师喜欢用诙谐幽默的语言来讲解知识点,让课堂气氛活跃充满乐趣。
20. 老师解释概念的时候经常加入幽默的比喻,让抽象的知识具象化。
21. 老师上课的时候总是能突然做出夸张有趣的举动,带动全场笑声。
22. 老师喜欢用夸张幽默的语调来读课文,成功把大家逗乐。
23. 老师善于用诙谐幽默的言语活跃课堂气氛,让知识讲解更加生动有趣。
高三语文课堂的幽默笑话
高三语文课堂的幽默笑话
新高考新教法
2011-01-05 2233
5cc149a20100nxcn
高三语文课堂的幽默笑话（请跟帖）
博主按不要认为高三搞应试教育，课堂就该“一板一眼”“死气沉沉”。
我一向主张寓教于乐，特别是对于苦海中的高三的学生。
“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”把我们平时高三语文课堂中的幽默笑话讲出来与大家分享吧。
谢谢！
跟帖时注意
1.拒绝反党反社会主义的帖子。
2.拒绝庸俗不登大雅之堂的帖子。
3.注意是高三的语文课堂的幽默笑话。
4.注意“寓教于乐”，最好知识性和趣味性相结合，不要为讲笑话而讲笑话。
我来抛砖引玉
今天（2011.1.5）我给学生讲熟语“翻手为云，覆手为雨”的意思时，给学生讲了一则“中国特色的爆笑幽默’
北京某高干子弟和山西煤老板儿子吃饭，高干子弟大声道“给老子一百万，在北京没有我办不到的事”。
煤老板儿子听后小声说“哥，我给你一个亿，能不能把天安门城楼上那张照片换成我爹的？”
……
高干子弟沉闷了半晌说“行，一周后保证完成”。
一周后，煤老板儿子进京到天安门广场，仍见天安门上是老毛照片,于是找高干子弟理论要退钱，高干子弟称已完成任务不能退，煤老板儿子怒称天安门上是毛泽东照片不是他爹的，高干子弟回答“就是你爸爸照片，你回去查户口就知道了”，煤老板儿子无奈回至家乡。
到公安局查户口，见自己的名字已经被改成了“毛岸英”。
今天(2011.1.7)给学生讲“期期艾艾”的成语时的笑话
某老师监考，发现一学生作弊，气急败坏地吼道你……你……你……你……你……竟敢作弊，给我站……站起来！结果，九个学生站了起来。
教师常用的幽默课堂语言
1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴.3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有,说明白了没有.7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现.我希望大家认真听好我下面要说的一段话.10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说1、谢谢你，你说的很正确,很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气.3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍.6、说,是用嘴来写,无论是一句话，还是一段话,首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对!说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流.说时要想想，别人听得明白吗？10、说话,是与别人交流，所以要注意仪态,身要正，不扭动，眼要正视对方。
对!就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到,心到”.我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动.3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了.特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。
课堂上的幽默段子
课堂上的幽默段子一、开学第一天开学第一天，班主任对我们说：“同学们，新学期开始了，我们要努力学习，做到每天都有进步。
你们知道吗，学习就像打游戏，每天都要升级，把成绩提升到一个新的高度。
”我心想，难道老师要给我们发游戏装备了吗？二、班级聚餐某一天，班级组织了一次聚餐活动。
大家都很高兴，纷纷报名参加。
聚餐当天，我们来到了餐厅，准备享受美食。
突然，班主任严肃地说：“同学们，我们要注意饮食卫生，不要吃到虫子。
”同学们纷纷看着盘子里的菜，小心翼翼地检查着，生怕自己吃到了虫子。
班主任看着大家紧张的表情，忍不住笑了起来：“开个玩笑，餐厅的卫生做得很好，不会有虫子的。
”我们纷纷松了一口气，同时也笑了出来。
三、考试失误某次考试，我心情特别好，认真答题。
但是，当我交卷后，突然想起来还有一道题没做。
我焦急地问老师：“老师，我还有一道题没做，能不能再给我一点时间？”老师笑着说：“这是考试，时间已经结束了，你再怎么求我也不能给你时间了。
”我只能无奈地离开了考场，心里暗暗发誓，下次一定要注意时间。
四、偷看作弊有一次考试，有个同学偷偷带了一部小型无线耳机，准备通过作弊来提高自己的分数。
考试开始后，他戴上耳机，准备接收答案。
可是，他怎么也接收不到信号。
他纳闷地看着耳机，突然发现耳机的线没有插在手机上。
他当时就笑了出来，心想：“这次算是被耳机耍了。
”五、班级表演某次班级联欢会上，我们班准备了一个非常有趣的小品节目。
节目开始，我扮演一个顽皮的小猴子，跳来跳去，逗得大家哈哈大笑。
可是，当我跳到舞台边缘时，一个不小心，我摔了个狗啃泥。
大家一时哄堂大笑，我也笑着爬起来，继续表演。
六、迟到的老师某次上课，班主任迟到了。
我们都在期待着老师会有什么借口。
老师走进教室，脸上带着一丝尴尬：“同学们，刚才路上堵车了，对不起，让大家久等了。
”我们一听，纷纷笑了出来：“老师，您的借口还蛮新奇的。
”老师也笑了起来，开始上课。
七、语文课上的笑话语文课上，老师讲了一个笑话。
课堂上的经典幽默笑话
课堂上的经典幽默笑话1、历史老师滔滔不绝讲了一节课。
临下课时，他说：“今天课上讲的都是野史，大家不要记。
”2、生物课，复习到染色体，大家都知道男性的性染色体是XY，女性的是XX。
老师说现在临床上已经发现五个X染色体的女性。
一同学问：“那她是啥性别啊？”后排阴影的角落传来低沉的声音：“超级女生。
”3、老师刚下课，班上的孩子就追过来。
“老师，今天的作文题我不会写，我没有妈妈。
”老师心一酸，护犊之情油然而生“好孩子，那咱不写妈妈，你写‘我的爸爸’也一样，行吗？”第二天收上作业，老师盯着他的作文久久不能言语。
开头便是——“我有两个好爸爸。
”4、高三的时候，晚上都要上自习到很晚，而且没有老师看着。
晚上上自习的时候，总有家长给同学打电话，一有男同学接电话，我们就“网管网管”的大喊，结果他被骂了。
一女同学家长打来电话，一男生喊道：“快穿裤子，把裤子穿上。
”当时那女生都凌乱了。
5、学生调皮捣蛋，老师让学生喊家长过来，学生说：“老师你打电话给他们比较管用，正好叫过来也让我见见。
”6、周五老师向毕业班全班宣布：明天全部补课！此言一出，欢呼声响澈寰宇，老师被同学们的学习热情感动的涕泪横流，连说：老师的苦心你们终于明白了！呜呜……第二天老师白等了一整天，一个上课的都没来。
哈哈……7、获奖通知：在校长的领导、教务处的支持、后勤部门的配合、指导老师的教诲下，我校三位同学获得由天津各高校举办的**杯作文竞赛一等奖，由于篇幅有限，获奖同学姓名将另行通知！8、和同桌吵架了，上课时我俩谁也不理谁。
突然手机收到同桌发的短信：对不起。
顿时感动，正要回复他短信，同桌突然举手大喊，“老师，他上课玩手机！”我猜中了这开头，却猜不中这结局。
9、高一那个时候，他喜欢班上一个女孩子，但是那个女孩子理科成绩不好，有一天女孩拿着一个数学题找他，他解答出来之后，女孩微笑的说：“哇！好厉害”他发疯一样学习理科，高一就把高三的数学物理化学生物知识自学完毕，考试经常满分就是为了能辅导女孩的理科知识高二的时候，女孩选择了文科！10、上大学时，一次老师让填一份很重要的表格，而且声明每人一张，不能涂改。
生物课堂中的幽默语言
1、高二生物"遗传和变异"————开场白是:"曾有一个问题一直困惑着我,为什么德华长得那么帅,而我却长得这么寒碜?今天我终于明白了,这不是我的错,全是遗传惹的祸!"听了这略显夸的自嘲,学生朗朗地笑开了，上课的兴趣也上来了。
2、减数分裂————联会可以说是有源千里来相会，而有丝分裂则是有源无分，同源染色体分离则是月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，总是要分开的。
呵呵，天下没有不散的筵席！3、减数分裂的同源染色体及其联会————为了加深学生对这一抽象概念的理解，可伸出自己的双手一边示一边解说，同源色体犹如我们的双手，一只来自父方，另一只来自母方，大小、形状基本相同，联会时，只能是大拇指与大拇指走到一起，食指与食指走到一起，可不能乱来奥。
4、区别有丝分裂与减数分裂————可把他们比作是精彩的舞台演出，主角都是染色体，只不过是有丝分裂跳的是单人舞，减数分裂跳的是双人舞罢了。
5、《性别决定与伴性遗传》————，发现班上的女生比较积极。
每逢问题，频频举手的都是那些女同学，而男同学举手发言的少之又少。
这时灵机一动，说：“女同学发言积极，男生到现在为止动静太小。
难道举手回答问题也与性染色体有关？是因为女生多了一条X染色体而更积极，还是因为男生有了一条Y而更拘谨呢？”学生听了哈哈大笑起来。
此时接着说：“在科学研究尚未结论时，希望男同学们多加努力哦！”7、相互进化————我们看到电视上动物追逐着，狮子追其他动物，就以为其他动物会灭绝的，其实不对，狮子只要追到一个猎物就会不追了的。
不像我们人类捕鲸，自己吃饱了还要用船装回家。
因为狮子没有冰箱啊。
8、隔离导致物种的形成————我说,到两个岛上的初始种群的基因频率一般不同,主要原因是来的个体少,比如一个种群的个体基因型有AA\Aa\aa,来甲岛上三个个体(一个AA,一个Aa,一个aa),乙岛上两个个体(一个AA,一个Aa),所以两者的基因频率不同.学生微笑.来到两个岛上的两个初始种群的基因频率可能不同,变异又是不定向的.不可能两个岛通,说都准备好了,一-------二!变异!就一起变了.就是一起变了,也是一个向前变,一个向后变(用手指).结果学生大笑.9.脱氧核苷酸遗传信息基因 DNA 染色体的关系时，磁带盒是染色体，磁带是DNA,磁带粉是脱氧核苷酸，磁带中的一首歌就是一个基因，磁带含有的容就是遗传信息，但是你看不出，需要翻译过程，录音机就是核糖体。
幽默教师发言稿
幽默教师发言稿
尊敬的校领导、亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸来到这里，给大家带来一些幽默的教育。
作为一名教师，我深知幽默的力量是无穷的，它能够打破疲惫的课堂氛围，让学习更加有趣和轻松。
首先，给大家讲一个笑话。
有一天，小明在数学课上把手举起来，老师看到了，就问他有什么问题。
小明犹豫了一下说：“老师，为什么北极会冷？”老师感到非常奇怪，便问小明：“小明，这和数学有什么关系呢？”小明立刻回答说：“因为它
没有暖空气！”大家哈哈大笑。
通过这个笑话，我想告诉大家，在学习中是可以加入一些幽默的元素的。
有时候，我们可能会遇到一些难题或者困难，但只要我们保持乐观，用幽默去面对，那么困难也会变得不那么可怕。
同时，幽默也是促进师生之间良好关系的一种方式。
作为教师，我希望能够和每一位同学建立起良好的互动和沟通。
所以在课堂中，我经常会加入一些轻松幽默的元素，让大家在笑声中学习。
我相信，笑声是最好的桥梁，它能够将学生和老师联系在一起，让我们的教育更具活力和魅力。
最后，我想对大家说，幽默不仅仅存在于笑话和笑声之中，它更是一种积极阳光的生活态度。
我们每个人都面对着各种各样的困难和挑战，但只要我们能够用幽默去面对，将困难变成挑
战，那么我们就能够更加坦然地面对生活的各种变数。
同学们，笑一笑，十年少！让我们一起放飞幽默的力量，让学校成为一个充满笑声和快乐的地方。
谢谢大家！。
历史课堂上可以用到的幽默语言
经济史第一课幽默语录摘记1.在原始社会，女子负责采集食物，男子负责打猎获取食物。
相对来说，女子获取食物比较可靠，而男子的职业就很危险，好的时候是去猎取食物，不好的时候就成为了猎物的食物。
2.当然了，我们的古人也不是吃素长大的，而且长期吃素容易成为植物人，所以，伴随着农业的发展，家畜饲养业也发展起来。
3.古人并不是一开始就选择了牛来耕田，这也是一个不断试错的过程。
最初还用过马呢，个子太高，不好使，还有狗也曾经拿来耕田，但是尝试之后，发现都不如牛好使。
4.使用牛耕，就节省了人力，当然，人还是要驾驭牛的，一般都走在牛的后面，很少有走在前面的，走在前面也不要紧，但是你千万不要穿红色的衣服。
5.纪连海说大禹治水三过家门而不入是因为大禹的妻子很丑，这是错误的和不负责任的，大禹治水不回家是因为他用的是疏导的办法治水，回家的话容易把水引到自己家中。
6.都江堰是李冰父子修建的，不是李冰冰修建的。
7.都江堰啊，2000多年了还在工作，也不退休。
再看看我们现在的工程吧，哪个能2000年不倒？8.到汉代的时候，我们就得治理黄河了，这是我们的母亲河，可是母亲现在也生病了。
以前看电视，经常看到“黄河黄河，我是长江”这样的接头暗号，现在长江也完了，要是喊口号，就得是“黄河黄河，我也是黄河”了。
9.为什么要“千耦其耘”呢？你想啊，一个人拿着木头棒子锄地，啥时候是个头啊？人多力量大吗！要是那个时候就有现在的机械设备，一个人就够了。
10.“家家守村业，头白不出门”这说明什么？宅男？这个学生很有创意。
经济史第二课幽默语录摘录1.井田制是一种什么样的土地制度呢？名义上国家共有，实际上是贵族所有，这叫什么？假公济私！2.春秋时期，大量的公田被抛荒了，为什么啊？当然是因为公田的主人也已经被抛尸荒野了啊。
3.为什么叫初税亩呢？因为他是最早开始征税的啊。
这一征税，一直到了2006年。
4.在封建社会，你如何才能成为一个地主？我想途径不过三个。
第一是祖传的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈语文教师课堂幽默语言的作用
摘要本文针对语文课堂教学现状，从语文教师课堂语言入手，尝试性地提出课堂教学幽默语言的问题。
作者提出并界定了课堂教学幽默语言，指出它在课堂教学中的四个作用，强调使用时应注意的事项，对提高语文课堂教学效益有一定的参考价值。
关键词幽默语言艺术性课堂效率
孔子云：“言之无文，行而不远。
”意思是，说话如果没有文采，不讲艺术性，就不能打动人，因而也不能广泛、长远地流传。
由此可见，中国古代的教育家对教师语言就颇为重视。
教师的语言对学生有着潜移默化的影响，其语言的优劣直接关系着课堂教学的好坏，制约着教学效率的高低。
正如苏霍姆林斯基所言：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
”所以教师的语言不仅要讲求科学性、规范性、还要讲求艺术性。
语文教师是更直接地同语言打交道的，因此，对其语言的要求也应更严格。
语文教师的语言要在准确鲜明、简洁明了的基础上力求做到风趣幽默。
本文想就语文教师课堂幽默语言的作用谈谈自己的看法。
在教学中，我们常会看到这种现象，教师备课仔细认真，讲课也很卖力，语言也较简洁准确，但学生就是不爱听，课堂效果与教师的努力程度不成正比。
究其原因，很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性，却忽视了它的艺术性，因而事倍功半。
幽默是语言艺术的重要组成部分，它的正确使用会大大增强语言的感染力。
教学幽默语言是指教师依据教学实情，根据教学内容，灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的语言,它是教师智慧的结晶。
在课堂教学中如能运用得当，便会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性，从而收到更好的教学效果。
幽默语言在语文教学中具有如下的作用：
一、调节气氛，缩短距离俗话说：万事开头难。
教学实践证明，第一堂课至关重要，因为良好的开端往往是成功的一半。
这时，师生彼此陌生。
针对这种情况，教师几句幽默的开场白便能调节这种紧张的气氛，缩短师生间的心理距离，使学生的畏惧感顿消，感到教师的和蔼可亲，愿意与教师配合。
学生活动积极了，主体作用得以发挥，教师讲课便如顺水行舟。
有些青年教师在教材上下了很大功夫，但对自己的教学语言却研究甚少，结果课上得很吃力，好比逆水驶船。
现代
学生思维活跃，情感丰富，不轻信、不盲从，善于标新立异，敢于坚持己见。
他们喜欢博学多才、热情开朗、平易近人又具有高超讲话艺术的教师，不喜欢正襟威“言”、不苟言笑、古板冷漠又缺乏讲话技巧的先生。
特级教师钱梦龙一次去外地做示范课。
开始，课堂气氛严肃紧张。
钱老师走上讲台后，微笑着说：“我请大家猜个谜，虽然发了财，夜夜想成才（财），打一人名。
”此语一出，就如一块石子投入平静的湖中，它激起了学生的好奇心和探究欲，活跃了课堂气氛，缩短了师生间的距离。
同学们积极思考着，一会儿，一名同学举手回答：“钱梦龙。
”全班随之报以热烈的掌声。
学生一下子和钱老师贴近了。
学生顿时觉得这是一位风趣幽默的老师，跟这样的老师学习一定是轻松愉快的乐事。
二、创设情境，激发兴趣幽默语言是教师睿智的思想、广博得学识借助诙谐含蓄的语言形式形象生动的再现。
它的恰当使用，可以创设出一种风趣动人的情境，驱除了学习疲劳，引起学习兴趣，强化知识记忆，往往会收到令人忍俊不禁、余韵隽永的艺术效果。
于漪老师教《拿来主义》，讲到“放火烧光”的第二种人时说：“嗳！算是保全了自己的清白，‘左’得可爱！”这种时空错位，以今说“古”的讲法引得学生会心的大笑，从而创设了情境，激发了学生的学习兴趣，扩大了知识容量。
它将课文中“不管三七二十一”，“放火烧光”的“昏蛋”与文革的“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”的“昏蛋”一并刺了，给了极左的人当头一棒。
正如别林斯基所言：“准确的和使人畏惧的幽默，对一切卑鄙可笑的东西来说都是当头一棒。
”精巧风趣的幽默艺术，将语言点化到出神入化的境地，收到出奇制胜的效果。
三、引导思维，启迪智慧传统教学的最大弊端是重“灌”轻“启”，因而造成学生思维僵化、肤浅。
僵化表现为：思维死板呆滞，看事物想问题，只信“自古华山一条路”，不晓“条条大路通罗马”，所以常常陷于“山重水复疑无路”的困境，缺乏思维的灵活性。
肤浅表现为：思维表面化，看事物想问题，浮光掠影、浅尝辄止，缺乏思维的深刻性。
思维的僵化和肤浅严重制约了学生对知识的深入理解和能力的提高。
这就迫切需要教师根据教学内容有目的地使用幽默语言去点燃学生智慧的火花，燃起积极思维的烈火。
幽默语言不仅可以将事物穷形尽相，而且能够入木三分，它唤醒学生的好奇心、自尊心，促进探究性、挑战性等个性心理品质的发展，从而形成良好的思维品质。
有位教师分析《守财奴》的人物形象时，说了一句幽默的话，将葛朗台和夏洛克、阿巴公、泼留希金等四大吝啬鬼的形象刻画得惟妙惟肖，将其贪婪的本质揭露得淋漓尽致。
教师说：“他们四人什么都不缺，除了金钱和良心。
”然后指导学生分析其内涵：他们四人是贪婪成性、视财如命、虚伪狡诈、毫无人性的赚钱机器。
学生为这种新颖别致的训练方式所吸引，全心投入，课堂研讨气氛浓郁，收到很好的教学效果。
教师还可以利
用现成的材料，对学生进行幽默语言的思维训练。
有位教师讲《拿来主义》，结合改革开放的现实，给学生出了一道趣味题。
我国有位作家随团出访欧洲，在宴会上，有位西方记者一边大嚼牛排一边问这位作家：“中国改革开放，向西方学习，难道不怕变成资本主义国家吗？”请学生根据当时的情境用幽默的话来回击对方。
学生兴趣盎然，跃跃欲试。
教师在学生各抒己见之后，给出答案。
作家说：“这正像先生吃牛排而不怕变成牛一样。
”然后教师让学生找出自己答案的不足，并简要地讲讲幽默的有关知识，接着引导学生分析作家幽默语言的妙处。
这样就很好地训练了学生思维的灵活性和深刻性。
教师巧用幽默语言，将书本知识与社会生活紧密联系，有一箭双雕之效。
三、处理“突发”，强化注意课堂突发事件是最令教师特别是初登讲台的青年教师憷头的事。
它打乱课堂秩序，分散学生注意力，影响教师情绪。
然而有些经验丰富的教师凭着深厚的知识底蕴，高超的语言技巧，灵活处理，巧妙引导，化消极为积极，其做法常常令人拍案叫绝，叹为观止。
一个夏日，有位教师正在上课，突然窗口飞进几只蝴蝶。
那几只色彩斑斓的蝶儿在教室里翩翩起舞，久而不去，学生为之哗然。
这时教师突然机智发问：“你们谁知道蝶儿为什么不愿意离去？”学生默然。
教师自答：“因为蝶恋花，你们是祖国的花朵，所以蝶儿才如此依恋你们。
”一语拈来，学生恍然醒悟，急忙将注意力收回，集中到学习上。
教师的幽默语言驱除了蝶儿对学生的诱惑。
讲究语言艺术，使用幽默语言，不仅是教学的需要，更是时代的需要。
教师对语言的精雕细刻，目的是培养学生豁达、乐观的人生观，这是关系学生健康成长的大事。
幽默语言是高雅的、优美的，它妙趣横生，使学生如坐春风，享受语言艺术所带来的欢娱。
不过教师要正确使用，才能发挥它的最大魅力．一格调要高，不可俗用；二紧密结合课堂教学，不可滥用。
教师要想用好幽默语言，自己必须是一个具有幽默品质的人。
列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质。
”庄子云：“水之积也不厚，其负大舟也无力。
”精当幽默的语言是教师灵感的外现，是厚积薄发的结果。
教师必须加强思想文化的修养，丰富铸炼自己的语言。
只有这样，教师才能“让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染”。