第十八课 雪花
《雪花》优秀教案(含反思)2023新版一年级下册语文
《雪花》优秀教案(含反思)2023新版一年级下册语文雪花优秀教案(含反思) - 2023新版一年级下册语文教案概述本教案是针对2023年新版一年级下册语文教材中的《雪花》一课的优秀教案及反思。
该教案旨在帮助学生通过研究《雪花》这篇课文，了解雪花的形状、形成过程以及它的美丽。
教案注重培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然界的好奇心，并通过绘画、表演等活动形式来提高学生的综合能力。
教学目标- 了解雪花的形态特征和形成原理- 培养学生的观察和想象力- 提高学生的绘画和表演能力- 培养学生的合作精神和团队意识教学重点- 学会观察和描述雪花的形态- 了解雪花形成的过程- 提高学生的绘画和表演能力教学准备- 课件：包含雪花形态的图片，有关雪花形成的动画- 教具：纸、颜料、画笔、麦克风等教学过程导入（5分钟）1. 让学生观察并描述自己看到的雪花形态特征。
2. 引入《雪花》这篇课文，提问学生对雪花有哪些了解。
研究课文（15分钟）1. 教师播放相关图片和动画，介绍雪花形态和形成的原理。
2. 逐段带领学生朗读课文，理解其中的逻辑顺序和描述细节。
想象绘画（20分钟）1. 让学生用想象力绘制自己心目中的雪花，鼓励他们创造不同形态的雪花。
2. 分享并讨论学生的绘画作品，引导学生描述自己绘制雪花的过程和感受。
集体表演（20分钟）1. 将学生分组，每个小组选择一种雪花形态进行表演，可以加入舞蹈、音乐等元素。
2. 组织学生进行表演，鼓励他们展示自己的创意和团队合作。
反思（10分钟）1. 学生自评自己在本节课中的研究情况和表现。
2. 教师引导学生讨论《雪花》这篇课文的意义和所传达的价值观。
教学延伸- 邀请一位专业人士介绍雪花的科学知识和实验，加深学生对雪花的了解。
- 鼓励学生观察自然界中不同季节的雪花形态，并通过日记或画册记录下来。
教学评估- 学生绘画作品的多样性和创意性- 学生表演的准确性和团队合作程度- 学生的参与度和对于课文的理解程度参考资料- 《语文教学参考书》- 新版一年级下册语文教材。
二年级《雪花》教案
二年级《雪花》教案教案标题：二年级《雪花》教案教案目标：1. 通过学习《雪花》这首儿歌，培养学生对冬季自然现象的观察和认识能力。
2. 培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学习和掌握《雪花》这首儿歌的歌词和旋律。
2. 学习描述雪花的形状和特点的词汇和句子。
3. 培养学生的合作能力和团队合作精神。
教学准备：1. 《雪花》儿歌的音频和歌词。
2. 描述雪花形状和特点的图片或实物。
3. 课堂展示板和彩色粉笔。
教学过程：引入活动：1. 创设冬季的氛围，让学生观察窗外的天气，询问他们对冬季的印象和了解。
导入歌曲：1. 播放《雪花》儿歌的音频，让学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受雪花的轻盈。
2. 引导学生一起唱歌，注意发音和节奏。
歌曲理解：1. 分段播放歌曲，让学生仔细听歌词，理解歌曲中对雪花的描述。
2. 引导学生回答问题：歌曲中提到了雪花的什么特点？雪花是什么形状的？词汇学习：1. 展示描述雪花形状和特点的图片或实物，引导学生观察并学习相关的词汇，如"白色"、"蓬松"、"美丽"等。
2. 通过图片和实物，让学生模仿老师的描述，描述雪花的形状和特点。
口语练习：1. 分组让学生进行角色扮演，模拟雪花和孩子之间的对话。
2. 提供一些问题，让学生在小组内进行讨论，并展示他们的对话。
巩固练习：1. 将学生分为小组，每个小组选择一种表演形式（如舞蹈、诗朗诵等），展示他们对《雪花》的理解和想象。
2. 学生观看其他小组的表演，并给予鼓励和反馈。
作业布置：1. 让学生回家观察窗外的雪花，并用自己的话写一段描述雪花的短文。
2. 要求学生练习唱《雪花》儿歌，并准备下节课的表演。
教学延伸：1. 鼓励学生自己创作一首关于雪花的歌曲或诗歌，并在班级中分享。
2. 组织学生进行户外活动，观察和探索雪花的形状、特点和变化。
教学评估：1. 教师观察学生在学习过程中的参与度和表现。
《雪花》教案设计范文——帮助孩子提高阅读理解能力
《雪花》教案设计范文——帮助孩子提高阅读理解能力作为一位小学语文老师，我们不仅需要让学生熟记文字，更需要培养学生的阅读理解能力。
阅读理解能力不仅是学生学习语文的关键能力，更是学生终身受用的能力。
为了帮助学生提高阅读理解能力，我们可以结合课文来设计一系列的教案活动。
今天我们来分享一篇《雪花》教案设计范文，希望能够给大家带来一些启示。
一、教材分析语文教学的核心在于教材，因此在设计教案前，我们需要对教材进行深入分析。
《雪花》是小学二年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了雪花的形态，特点以及雪花对大自然和人类的影响。
该课文比较简短，内容易于理解，而且涉及到学生们熟悉的话题，很容易引起学生的兴趣。
二、教学目标在设计教案时，我们需要对教学目标进行明确，以便更好地实现教学效果。
1.知识目标(1)学生掌握课文中的重点词语及短语，并能正确书写。
(2)学生理解文章的基本内容，清晰掌握雪花的形态与特点。
(3)学生能够较好地理解文章的寓意，认识到雪花所代表的文化内涵。
2.能力目标(1)培养学生准确、流畅阅读课文的能力。
(2)培养学生分析和解释文章的能力，提高阅读理解能力。
(3)培养学生的创新思维能力和表达能力，通过课文内容，激发学生的想象力。
3.情感目标(1)激发学生对美的感受和领悟能力，使他们感受自然的美之奥妙。
(2)让学生认识到自然对人类的关怀及珍惜、爱护自然之美的重要性。
针对不同的教学目标，我们需要采用不同的教学策略。
针对本次教学，我们的教学策略主要包括以下几个方面：1.多媒体辅助教学：课文中存在大量的图片，我们可以在课堂上利用这些图片来说明课文内容，激发学生的想象力。
同时，我们还可以利用视频、音频等多种教学资源，引导学生更好地理解文章内容。
2.互动式教学：针对本课的寓意，我们可以设计互动式教学活动。
例如，让学生在课堂上表演雪人、打雪仗等活动，以及利用班级QQ群或微信群等平台，开展线上互动教学活动，使学生在参与活动的过程中愉悦地获取知识。
《雪花》幼儿园教案（通用25篇）
《雪花》幼儿园教案（通用25篇）《雪花》幼儿园教案1活动目标：1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
4、尝试仿编儿歌，乐意说说儿歌意思。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张3、儿歌《雪花》（附后）活动过程：一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语：“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。
”二、提问帮助幼儿理解回忆提问：（1）雪花在空中飞，像什么？（2）雪花落到哪里变成了小水滴？（3）雪花为什么变成了小水滴？（4）水滴轻轻说什么？（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《雪花》雪花雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。
《雪花》幼儿园教案2活动目标：1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。
教学重点、难点1、教学重点：理解诗歌内容。
2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动准备活动准备：flash动画，字卡活动过程：一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景提问：在动画里你们发现了什么？二、幼儿完整欣赏诗歌提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？四、幼儿分段学习诗歌（1）播放小河画面提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？引导幼儿用诗歌里的话讲述出来（2）播放雪人画面提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？引导幼儿完整讲述这一段（3）播放妈妈的画面提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？引导幼儿讲述（4）学习理解词语“融化”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌（1）教师边出示字卡边念诗歌（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的与人快乐自己也快乐的情感七、幼儿发挥想象讲述“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？活动设计背景针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。
初中音乐雪花教案
初中音乐雪花教案教学目标：1. 能够用优美的声音演唱《雪花》；2. 了解并感受三拍子的节奏特点；3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
教学重点：1. 学会演唱《雪花》；2. 掌握三拍子的节奏。
教学难点：1. 三拍子的节奏掌握；2. 合唱部分的配合。
教学准备：1. 教学课件；2. 音乐教材；3. 钢琴。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件上的雪花图片，让学生感受雪花的美丽；2. 请学生分享自己对雪花的印象和感受；3. 教师简要介绍《雪花》这首歌曲的背景和特点。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师范唱《雪花》，让学生初步感受三拍子的节奏；2. 学生跟唱，注意体会三拍子的韵律；3. 教师引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的美感；4. 学生分组练习，加强合唱部分的配合。
三、节奏练习（10分钟）1. 教师引导学生用手拍击节奏，感受三拍子的规律；2. 学生跟随教师一起拍击节奏，加强节奏感；3. 教师提出要求，让学生在演唱时保持节奏的稳定性；4. 学生分组进行节奏练习，教师巡回指导。
四、合唱练习（10分钟）1. 教师引导学生注意合唱部分的和谐，保持音准；2. 学生分组练习合唱，加强团队合作；3. 教师挑选部分学生进行示范，展示合唱效果；4. 全体学生一起演唱，教师点评并指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结《雪花》的学习收获；2. 学生分享自己的学习体会；3. 教师提出拓展任务，让学生课后学习更多关于雪花的歌曲；4. 课堂结束，学生展示演唱《雪花》。
教学反思：本节课通过引导学生观察雪花图片，感受雪花的美丽，激发学生的学习兴趣。
在学习歌曲过程中，注重让学生体验三拍子的节奏特点，加强合唱部分的配合。
在节奏练习和合唱练习中，教师引导学生注意保持节奏的稳定性和合唱的和谐，培养学生的团队协作能力。
通过本节课的学习，学生能够熟练演唱《雪花》，感受到音乐的美妙。
在课后拓展环节，学生可以继续学习更多关于雪花的歌曲，丰富自己的音乐知识。
《雪花》教学设计
《雪花》教学设计⼆年级上《雪花》教学设计⼀、创设情境：同学们，现在是什么季节？冬天⾥你最喜欢什么？⽼师也和⼤家⼀样特别喜欢下雪，今天我们就来学习⼀篇和雪有关的⽂章——《雪花》。
（把课本打开，看课本⾥⾯的彩⾊插图）你们看，洁⽩的雪花从天上飘落下来，他们飘啊飘啊，落到树上、地上、房⼦上，给⼤地披上了银装。
今天的课⽂中有⼀个⼩朋友也和⼤家⼀样喜欢下雪，让我们快来读读课⽂吧。
⼆、合作探究：1、师范读课⽂，学⽣认真倾听，听准字⾳。
2、请同学们借助拼⾳⾃由读课⽂，然后把要求会认的⽣字宝宝圈出来，并标出⾃然段的序号。
3、同桌互相读⼀读圈住的⽣字。
如果读不准互相帮帮忙。
4、汇报：本⽂有⼏个⾃然段？5、冬天来了，代表着冬的天使也如期降临。
雪，不停的下着……（指名读第⼀段）6、纷纷扬扬的雪花像柳絮，像鹅⽑，像可爱的⼩仙⼥来到我们的⾝边。
请⼤家读第⼆段，边读边想：这场雪下得⼤？你从那句话看出来的？（1）、出⽰“纷纷扬扬”（指名读，组词，记忆字形：杨——扬）再读句⼦：纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅⽑飘落⼈间。
（2）、看到这纷纷扬扬的雪花飘落，我是怎么做的呢？出⽰“⼩仙⼥”（指名读，组词，记忆字形），这⼀段中把谁⽐做⼩仙⼥？（指导朗读感叹句）（3）、⼩⼩的雪花真淘⽓，它们不断的飞到我的嘴⾥⾝上，我忍不住伸⼿接了⼀⽚雪花。
谁能来读⼀读第三段。
出⽰“裁剪”（指名读，组词，记忆字形），你们知道雪花什么样吗？想不想看⼀看（课件）。
你看到的雪花是什么样的？请你⽤⼀个合适的词语形容⼀下：（）的雪花。
雪花多漂亮啊！再美美的读⼀读这⼀段。
板书：美丽。
（4）、雪，还在下着……，不⼀会茫茫⽥野⼀⽚雪⽩，这⾥是孩⼦们的乐园，让我们快到雪地上去玩吧！（指名读第五段）你在下雪的时候喜欢⼲什么呢？开不开⼼？读读这段话，读出你的开⼼。
（指导朗读）。
你能⽤“有的……有的……还有的……”说句话吗？（学⽣说话）。
板书：快乐7、律动8、练习：（1）、读⼀读：纷纷扬扬裁剪柳絮花瓣飘扬剪⼑神仙冰雪（2）、读字：扬仙剪冰（3）、读句⼦：A、纷纷扬扬的雪花飘落下来，⼤地变成了冰雪的世界。
二年级上册课文《雪花》教学设计.doc
二年级上册课文《雪花》教学设计-教学目标：知识目标了解认识顿音记号“ ”和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程：一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景，导入新课。
1.导入：同学们，我们大家都知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)，那么最冷的是哪个季节呢?(冬季)我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗?它有那些明显的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢?(出示雪花图片)2.雪的形成。
(屏幕出示雪花的形成)教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。
冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。
师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。
(课件展示教师搜集到的雪花的图片)[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。
]三、学唱歌曲《雪花》。
1.师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2.出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
3.教师有感情地范唱歌曲。
(屏幕出现歌谱并伴有雪花)生答：小雪花有六颗花瓣。
4.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。
师：别着急，我们先来认读歌词。
5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。
认识顿音记号“ ”和重音记号“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
小学一年级语文雪花教案
小学一年级语文雪花教案拓展阅读《雪花》`、教材理解：这篇儿歌语言优美，与课文雪娃娃属于同步教材。
在学习了雪娃娃的基础上，对于雪已经有了一定的认识。
因此，本篇儿歌中雪融化变成了水就不再是难点了。
二、教学目标：1、用一定的句式说话，培养学生的说话能力。
2、四人小组讨论合作培养学生的合作能力。
3、动手剪雪花培养学生的观察能力与动手能力。
4、通过想象说话及创造剪培养学生的想象能力。
5、会有感情地朗读这篇儿歌。
三、教学重点与难点1、重点：目标1、3、4、52、难点：目标2、3四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（`）、导入：师：小朋友，冬天到了，你们最希望冬爷爷给你们带来什么礼物呢？生：下雪。
师：大家想的都一样，前几天冬爷爷就给我们带来过那么点雪花，可惜不多。
今天，钱老师就给大家带来了这个礼物，想不想看看？生：想。
师：播放雪花飞扬的场景。
并问他们“漂亮吗？”（漂亮）〔激起学生的兴趣与好奇心〕有位老爷爷啊还把这漂亮的雪花写成了`首儿歌呢！想不想听听？下面就请小朋友看着图片仔细地听。
（播放配乐朗读）（二）、练说：师：好，我来考考哪个小朋友听地最仔细。
刚才的儿歌告诉我们雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息？（要求用有的，有的。
这个句式说）生：有的躺在树上，有的躺在房顶上，有的躺在田野上。
师：听地真仔细。
那么你们看这么多的雪花纷纷扬扬从空中落下来，光是房顶上，树上，田野上给他们躺下来休息够了吗？那么你能不能动动脑筋，再给雪花找一些可以躺下来休息的地方吗？生：（四人小组合作讨论）要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在。
雪花跳舞跳累了，有的落在。
这两个句式中的其中一个来说。
〔发挥他们的想象能力，并用一定的句式规范他们的语言。
〕师：小朋友本领真大，给雪花找了这么多可以休息的地方。
那么你们仔细看看，雪花在这些地方躺下来休息后，这些地方都变的怎么样了呢？生：都变成白白的了。
都变成雪白的一片了。
师：是啊，雪花把我们的世界变成了白茫茫的一片。
雪花 贾东红
《雪花》教学设计锦州市凌河区吉庆小学贾东红一、教学目标1.学习课文4-7自然段，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第7自然段。
3.会认3个生字（包括1个多音字），会写4个字。
二、教学难点感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。
三、教学重点1.认识3个生字，写好4个字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
四、教学准备1.教学课件。
2.生字、词语卡片。
五、教学过程（一）导入1、孩子们，美丽的小仙女又来到了课堂。
看！还认识吗？（课件出示图片）通过前面的学习，你能说说这是什么样的雪花吗？（出示：---的雪花）2、这些雪花还带来了词语朋友，快打个招呼吧！（课件出示词语）这节课我们继续学习《雪花》（板书课题，齐读课题）（二）新课A、学习4、5自然段。
1、看呢！雪还在不停地下着，一片片洁白的雪花漫天尽情地飞舞着，落在树桠上、落在屋顶上，像蝴蝶、像柳絮扬花，茫茫白雪，皑皑世界，把天地交融，仿佛使人置身于一个动人的童话世界。
（课件出示雪景，配乐，师旁白。
）2、你们喜欢这么美的雪吗？那么文中有谁也喜欢它呢？请同学们打开书，大声朗读4-7自然段。
想一想：还有谁喜欢这场雪？3、对，他们都喜欢雪，那小朋友们为什么喜欢呢？找一名同学读第五自然段，其余同学动笔画一画，小朋友们在雪地里做了什么？（板贴：小朋友）（生回答）在雪地里做这么多有趣的事，难怪他们会喜欢雪。
那你觉得他们的心情怎么样？（快乐）能换个词吗？（放手让学生说）体会得真好，你从哪句话可以看出他们这么高兴？（生汇报）（板书：玩）谁再来读一读，齐读。
4、你能带着这种快乐地心情来读读这几句话吗？（课件出示句子）（生读）5、（指导“快活地---唱啊”）这一处听老师来读一读，你能像老师这样读读吗？（各种形式读）谁能把第一句话完整地读一读？6、小朋友还做了什么活动呢？看，你能读给大家听吗？（一人读）（师指导读。
小学音乐教案：《雪花》
小学音乐教案：《雪花》小学音乐教案：《雪花》小学音乐教案：《雪花》1教学目标1．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
2．能正确表达歌曲情绪。
3．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
教学过程1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3．导入新课。
教师提问：“雪”是怎样形成的？4．播放录音带或cd，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
5．教师分句教唱。
6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：①注意顿音的唱法。
注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。
从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。
第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教学评价1．学生设计歌表演动作的广泛性。
2．学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3．学生听赏音乐时的专注程度。
4．学生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5．随音乐做动作的和谐程度。
小学音乐教案：《雪花》2【教学目标】1、用柔和甜美的声音演唱这首童话般的歌曲。
2、通过演唱、游戏、表演，让学生从中体会人与自然、动物的亲密和谐关系，从而培养学生热爱大自然、热爱生活的良好品德。
3、用竖笛演奏好歌曲。
【教学重点】1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的飘落下渐渐进入甜美梦乡的意境。
2、变化音及歌曲情绪的对比。
【教学过程】课前与学生交流：你们喜欢怎样的季节？（学生回答）春的希望，夏的热烈，秋的收获，冬的纯净……一、欣赏《乘雪橇》1、你们坐过雪橇吗？怎样的感觉？我们一起去感受一下吧！2、聆听乐曲，听一听里面有什么好玩的声音？师与学生一起聆听，并用动作表达感受。
《雪花飘》教案(精选
《雪花飘》教案(精选教案：《雪花飘》一、教学内容本课教材选自人教版四年级上册语文第18课《雪花飘》。
本文描述了雪花飘落的美丽景象，通过描绘雪花的特点，表达了作者对大自然的热爱之情。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者情感；学习生字词，提高语文素养；通过想象和描绘，培养学生的创新能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受雪花飘落的美丽景象。
3. 学习生字词，提高语文素养，积累语言素材。
4. 培养学生的想象力和创新能力，学会通过描绘来表现美好事物。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会作者情感；流利、有感情地朗读课文。
难点：学习生字词，特别是多音字、形近字的辨析；通过想象和描绘，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体播放雪花飘落的视频，引导学生观察雪花的形状、颜色、飘落方式等特征，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和字形，理解课文内容。
教师巡视课堂，解答学生疑问，指导学生正确朗读课文。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感受，讨论生字词的辨析。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文，提高学生的语文素养。
4. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生字词，特别是多音字、形近字的辨析，让学生在理解的基础上掌握词语。
通过讲解，引导学生体会作者对大自然的热爱之情，培养学生的情感价值观。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
教师批改练习题，及时了解学生的学习情况，为课后辅导提供依据。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计课文《雪花飘》生字词：雪花、飘落、美丽、大自然、热爱教学重点：正确理解课文内容，流利、有感情地朗读课文。
小班语言《雪花》课件
小班语言《雪花》课件一、教学内容本次教学内容选自小班语言教材《雪花》。
本节课主要学习课文内容，通过学习，让学生了解雪花的特点，培养学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解雪花的特点。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，了解雪花的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、雪花贴纸学具：课本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示雪花飘落的美景，引导学生进入学习情境。
然后向学生提问：“你们知道雪花是什么样子的吗？”让学生发表自己的看法。
2. 课文学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边讲解课文内容，让学生了解雪花的特点。
在读课文的过程中，教师可以提问学生：“雪花是什么颜色的？雪花是什么形状的？”等问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些关于雪花的特点的图片，让学生用词语描述。
例如，教师出示一张雪花的图片，让学生用“洁白”、“轻盈”等词语描述。
4. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论雪花还可以用哪些词语来形容。
每个小组派代表分享讨论成果。
5. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导学生谈谈对本节课的学习收获，让学生说说自己学会了哪些关于雪花的特点的词语。
同时，教师可以布置一道课后作业，让学生用所学知识写一段关于雪花的描述。
六、板书设计板书设计如下：雪花洁白轻盈七、作业设计1. 作业题目：用所学知识写一段关于雪花的描述。
答案：雪花是洁白的，轻盈的，飘飘洒洒地从天空飘落下来，给大地披上了一层银装。
2. 作业题目：找出生活中常用的形容雪花的词语。
答案：纷飞、飘落、冰凉、纯净等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
在本次教学中，教师通过PPT展示雪花飘落的美景，让学生在视觉上感受到雪花的美丽，从而激发他们对课文内容的好奇心。
《雪花》教案：发展儿童语感,提升审美素养
《雪花》教案：发展儿童语感，提升审美素养语言是人类交流的基本工具，语感则是对语言的感性认知和表达能力。
在现代社会中，拥有良好的语感和审美素养是非常重要的，它关系到一个人在各个领域中的表现和成就。
如何提升儿童的语感和审美素养呢？对此，一份优秀的教案十分关键。
本文将针对《雪花》这篇文学作品，探讨其如何帮助学生发展语感，提升审美素养。
一、《雪花》简介《雪花》是中国著名作家张爱玲的小说，讲述了一个致命的爱情故事。
故事发生在民国时期的上海，主人公极爱自由的女子傅红雪经历了一段曲折离奇的爱情，在心力交瘁而离去。
作品风格简练干练，富有诗意和思辨性，以质朴而深沉的笔触刻画出一个充满痛苦和悲凉的人性世界，使读者感悟到爱情的复杂和人生的无常。
二、《雪花》如何发展儿童语感1.拓宽词汇量词汇是语言的基础，扩充词汇量对提高语感有重要作用。
在教授《雪花》的过程中，可以引导学生理解作品中的生词和专业术语，同时注意培养学生的词语感知能力。
比如，在读到傅红雪指着窗外的雪花对陈丹青说：“大概这就是明日复明日，岁岁年年，花相似，人不同了。
”时，可以引导学生理解“复明日”、“逝水流年”等词语的寓意，增强学生对语言的敏感度，并提高词语的记忆和巧妙运用能力。
2.培养表达能力表达能力是语言交流的关键能力，发展表达能力，有利于提高语感和创意能力。
在《雪花》教学中，可以通过模仿、朗读和讲述来培养学生的表达能力。
比如，在朗读傅红雪的“明日复明日”时，学生可以通过不同的语调和情感表达来理解并模仿作品中的语言风格，达到发挥自己创造力的目的。
3.启发联想能力联想能力是指理解一个语言结构的能力及由此产生的创意能力，在培养语感和创意能力方面非常重要。
在教学过程中，可以引导学生在作品中寻找相关的场景、生活情境，发掘文本所蕴含的人生哲理和情感。
比如，《雪花》描绘了一个充满悲情的人生世界，可以通过引导学生从角色感受中寻找一些情感和人生启示，有助于培养学生的理解力和驾驭能力。
中班语言诗歌课件《雪花》
教学目标与要求
能力目标
能够朗诵诗歌并表达感受；能 够运用绘画、手工等方式表现 雪花的美丽。
教学重点
理解诗歌内容，感受诗歌意境 。
知识目标
了解雪花的特征和变化过程； 掌握诗歌的内容和表达方式。
情感目标
培养幼儿对大自然的热爱和敬 畏之情；激发幼儿对诗歌的欣 赏和创作兴趣。
词汇运用
引导学生运用所学词汇进行造句、联 词等练习，加深对词汇的理解和记忆 。
创作实践与表达
创作指导
鼓励学生发挥想象力，以雪花为主题创作自己的诗歌作品，提供创作思路和技 巧指导。
表达交流
组织学生分享自己的作品，互相点评、交流创作心得，提高学生的表达能力和 自信心。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
更好地满足家长和学生的需求。
02
家长意见处理
教师应认真对待家长提出的意见和建议，及时进行调整和改进，同时向
家长反馈处理结果和改进措施，以增强家校之间的信任和合作。
03
家校合作促进
教师应通过家长意见收集和处理，加强与家长之间的沟通和合作，共同
促进学生的全面发展。
06
课程延伸与拓展
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《江雪》
中班语言诗歌课件《雪花》
汇报人： 2023-12-21
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源与支持 • 教学评价与反馈 • 课程延伸与拓展
01
课程介绍与目标
课件背景及目的
01
02
03
适应季节教育
课件以雪花为主题，适应 冬季季节教育，帮助幼儿 了解雪花的特征和美丽。
雪地运动
2024年中班教案《雪花》(精选
2024年中班教案《雪花》(精选一、教学内容本节课选自2024年中班教材《雪花》章节，详细内容包括：雪花的基本认识、雪花的形状、雪花的对称性、以及雪花在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握雪花的基本知识，了解雪花的特点和形状。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生对自然现象的兴趣。
3. 培养学生的审美观念，激发学生对大自然美的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：雪花的对称性和在自然界中的作用。
教学重点：雪花的基本认识、形状特点和观察方法。
四、教具与学具准备教具：雪花模型、放大镜、多媒体课件。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示雪花的图片，引导学生观察和描述雪花的外形特点。
2. 例题讲解（1）雪花的基本认识通过展示雪花模型，讲解雪花的基本知识，如雪花的形状、结构等。
（2）雪花的形状特点（3）雪花的对称性通过展示雪花模型和剪纸活动，让学生感受雪花的对称美。
3. 随堂练习让学生动手制作雪花剪纸，锻炼学生的动手能力和观察力。
4. 知识拓展讲解雪花在自然界中的作用，如降水的形成、调节气温等。
六、板书设计1. 雪花的基本认识雪花的形状：六角形、六边形等雪花的结构：六个相同的晶体构成2. 雪花的形状特点对称性：六条边、六个角对称3. 雪花在自然界中的作用降水形成调节气温生态环境影响七、作业设计1. 作业题目：观察并描述你见过的雪花形状。
2. 答案示例：我见过的雪花形状是六角形的，六个角都一样，非常漂亮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讲解等多种教学手段，让学生掌握了雪花的基本知识，培养了学生的观察力和想象力。
课后，教师应关注学生对雪花知识的应用，引导学生关注大自然，发现生活中的美。
拓展延伸方面，可以组织学生进行户外活动，观察真实的雪花，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：雪花的对称性和在自然界中的作用。
2. 实践情景引入：多媒体课件的使用和学生的观察描述。
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第十八课雪花二年级1班
教案设计：李翔2015-12-3
教学目标
知识目标：了解认识顿音记号“”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：
有感情地唱好歌曲。
教学难点：
唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程：
一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景，导入新课
1．导入：
同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）
2．雪的形成。
（屏幕出示雪花的形成）
教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。
冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。
师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。
（课件展示教师搜集到的雪花的图片）
三、学唱歌曲《雪花》
1．师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2．出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
3．教师有感情地范唱歌曲。
（屏幕出现歌谱并伴有雪花）
生答：小雪花有六颗花瓣。
4．师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。
师：别着急，我们先来认读歌词。
5．全体学生按节奏有感情地认读歌词。
认识顿音记号“”和重音记号“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6．学生听音模唱歌曲，分乐句教学。
（听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点）
7．学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。
8、为歌曲创编律动，培养学生的创编能力。
师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。
（注：教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花）
四、“雪”的相关内容
1．师：雪花是纯洁可爱的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它? 2．学生汇报课前准备的内容。
a生：我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》；
b生：我来朗诵一首散文诗《小雪花》；
c生：我想画一画雪花，老师立即说道：想画雪花的同学们请到黑板来画，话音刚落，很多学生来到了前面，一会儿，学生们画出了形态各异的雪花，老师给予鼓励；
五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，结束本课。
教学反思：
四则混合运算
第一课时教学设计：张银娟四年级数学教学目标：
1.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。
2.掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。
培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。
3.感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
教学重点：注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。
教学难点：注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。
教具准备：课件。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1.谈话引入。
小朋友们，快过年了，我们一起去为福利院的小朋友买文具好吗？
仔细观察，从图片中你了解到了哪些数学信息，谁能提出数学问题？
二、自主探索。
1.引导学生观察信息窗1的情景：
2.里面也包含了很多的数学问题，大家看看，出现了什么问题呢？（同学们读题，找出题中的已知信息。
）
3.大家已经知道了这道题的已知条件，你们会做吗？会做的话，请大家把你的算式写在课堂作业本上。
有的学生分两步做出来了，有的同学分一步做出来了，有的同学分三步做出来了。
并指明学生板演。
4.把写一步算式的和两步算式的，三步算的都写在黑板上，让同学区分。
那么同学同意哪个同学做的呢？让我们来看看这道题的思路。
同学们讨论思路。
5．同学们都是对的，而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。
6.回过头来看看一步算式，大家能说说在这个算式里应该先算什么？后算什么？为什么要这么算？
指名回答后明确：要先算乘除法，后算加减法。
并说明每一步代表的是什么意思呢。
7.老师归纳没有括号算式的计算方法。
三、课堂练习：
自主练习“说说运算顺序，再计算”说说运算顺序（学生独立完成）
四、巩固练习：
练习1 ，2（学生独立完成）
五、课堂小结：今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？
六、板书设计：
四则混合运算（一）
200-80÷4×7
=200-20×7
=200-140
=60。